第一篇：關于加強中專學生管理的建議

關于加強中專學生管理的建議

院領導：

目前我院中專部在校中專生共499人，其中12級35人，13級55人，14級新生409人。由此可見，今年是我院中專生的招生大年，人數較之以前有了大幅度的提升，這是我院今年招生政策的巨大成效。

但是由于中專生的年齡較小，在他們身上就存在了很多的問題。通過這段時間的管理，我們發現今年中專新生存在的幾個問題：

一、存在的問題：

（一）學習成績較差

很多中專生在初中時在班里就是成績“后進生”，長期的成績落后嚴重打擊了學生學習的自信心，讓他們失去了學習的興趣。

在晚自習管理過程中我們就發現了，現在中專新生出勤率低，即使到了教室，不是玩手機，就是傻傻的坐著，從未想過要預習、學習、復習，甚至有些學生課本都未曾翻看過。正是因為他們長期的成績落后讓他們對學習產生了極度厭惡的心理。

（二）紀律意識差

由于中專生年齡較小，在來我院上學之前，很多都未曾離開過父母的身邊，很多事情都是在父母的督促之下去完成。現在，突然脫離父母的監督，有些人就開始放任自我，毫無任何紀律意識。

在管理過程中，我就發現了現在很多中專生對學院和系部的管理制度視而不見，從根本上來說就是紀律意識差。比如：有些學生經常無故曠課，嚴重擾亂課堂紀律，有些學生無視寢室管理制度，晚歸或者是夜不歸宿。

（三）獨立自主生活能力差

很多中專生在初中的時候是走讀，并未體會過寢室生活，來到我院后，實行的是寄宿制，很多學生無法適應。

在檢查寢室的時候我們就發現了，有很多寢室的衛生較差，很多生活垃圾不知道清理，堆積在宿舍里，導致宿舍衛生環境很差。有些學生沒有一個良好的生活習慣，如習慣晚睡晚起、不會洗衣服等。

二、我們采取的措施：

（一）學習教育。針對學習成績差的問題，各位班主任都是對他們進行鼓勵，爭取讓他們重拾起對學習的信心。其實很多中專生他們并不是智商比別人低，只是學習的興趣不高，注意力并未放在學習上，如果能讓他們把一部分精力放在學習上，依然能夠取得一定的成就。

（二）紀律教育。針對紀律意識差的問題，中專部學生科和各位班主任可以說是起早貪黑對學生進行督促，每天做著“保姆”一樣的工作，早晨要叫學生起床上課，上課期間到教室督促下課堂紀律，晚自習到班級查下出勤率，晚上還要到宿舍檢查下衛生和是否有晚歸情況。【此項工作我們會繼續堅持、加強。】

（三）生活教育。針對獨立生活能力差的問題，班主任也經常到宿舍監督他們打掃寢室衛生，監督學生改正自己的一些不良生活習慣，指導他們學會打理個人生活。

這些措施取得了一定的成效，但是仍然有一部分同學屢教不改、我行我素，成為班級里的“小刺頭”。極其嚴重的是出現了“白天不進教室，晚上不回寢室”現象。

三、我們的建議

為了能夠加強對中專生的管理，讓他們能學有所成，我們對今后管理提幾點建議：

（一）寢室盡量實行單獨、封閉式管理

很多中專生自控能力差，很多壞習慣都是因為控制不住自己而產生的，如：貪玩、網癮大、晚睡晚起等，通過封閉式管理可以幫助他們改正自己的不良習慣。所以我們建議，在條件允許的情況下寢室實行封閉式管理，每天準時準點開閉宿舍大門，寢室統一供停電，通過一些強制的手段讓學生學會如何管理自我。

（二）加強學生科力量

建議在學校居住的老師中在找一位工作人員，充實中專部學生科的力量，進一步加強對晚自習和學生住宿的管理。

（三）在條件允許的情況下設置專職生活老師

中專生正處在心理、生理發育的關鍵時期，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”，他們就像是一張白紙，能否勾勒出美好的畫面，就需要有正確的引導，專職生活老師就是他們在校生活中的一盞明燈。而且，事實已經證明了專職生活老師作用是巨大的。我院中專部旅游服務與管理班是我院與其他學校聯合辦學而招生的班，該班級不僅有我院的專職班主任，也專門配置了生活老師，該班級的出勤率、課堂紀律、寢室衛生等在系部評比中都位居前列。所以，我個人建議在條件允許的情況下，可以設置專職生活老師，對學生的個人生活進行監督指導。

妥否，請示下。

中專部 2015.12.31

第二篇：淺談中專學生管理1

嚴格學生管理、建立過硬品牌學校

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近年來，學校領導多次在會義上提出“將我校建設成一個知名品牌的中等專業技術學校，為學校的保持高速可持續發展創造良好環境創造條件”要求。我認為一個知名品牌學校的標志應有三個要素：

一是高質量的教學環境：高質量的教學環境主要包括高素質的師資隊伍、教學場地及設施兩個方面。高質量的教學環境只要通過主觀上客觀讓的努力是相對比較容易實現的，因為在目前為才是用的時代，我們有選擇高素質的教育人才環境，硬件設備的建設我們可以通過積累逐步加以實現。

二是高質量的畢業生隊伍：高質量的畢業生隊伍是指在我校畢業的學生應具有正確的人生觀、世界觀，具有扎實的專業基礎知識和較高的專業所能的高素質的勞動者。高質量的畢業生隊伍僅通過我們主觀上的努力很難實現，因為他不僅需要一個高質量的教學環境，還需要一批批素質較高的生源做后盾，并通過嚴格的教育、教學管理和學生管理工作相結合，通過多年積累才有可能達到的。

三是高質量的就業服務體系：就是我們培養的高質量的畢業生在畢業同時，能夠幫助他們找到專業對口、待遇優厚的工作崗位。高質量的就業服務體系建立，僅通過學校領導的重視，相關工作人員的努力是遠遠不夠的。他同時需要一個高質量的教學環境，更需要一批批高素質的畢業生隊伍做后盾，才能逐步形“高素質的畢業生——滿意的工作——高質量的生源——高素質的畢業生——滿意的工作”的成良性循環——高質量的就業服務體系。

從以上我們可以看出，品牌學校的標志不僅僅在于有一個高質量的教學環境，其核心是高質量的畢業生隊伍培養，沒有高質量的畢業生隊伍，根本談不上高質量的就業服務體系。

近年來，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，職業中專學校出現了前所未有的“生存危機”，各中專學校為生存和發展需要，不斷降低學生入學門坎，這就造成了中專學生素質低下，生素質參差不齊，“厭學”現象日趨嚴重，遲到曠課、上課睡覺不認真聽講，不做作業、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多，嚴重影響正常的教學秩序情況的發生。這便成了培養高質量的畢業生的一塊大拌腳石。因此，要建設品牌學校，必須加強德育教育，加強紀律管理，嚴把學生學籍管理。

一、當前中專學生的特點和思想狀況

（－）學生素質低下，素質參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學生管理工作和教學工作

帶來了極大的困難。

（二）學生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。

（三）厭學情緒比較普遍。其表現是：

１．頻繁逃課，有的因文化基礎差，對所學的課程聽不懂，缺乏學習興趣。

２．課堂雜亂無序，有的班級有三分之一的學生在課堂上睡覺，有的班級有三分之一的學生在課堂上不聽課或消極地聽課。

３．抄作業成風，教師在批改作業時經常會發現一個班的學生作業只有四五個“版本”，有些學生對抄作業、考試不及格等不以為恥，反以為榮；或不以為然，泰然處之。

（四）責任意識淡薄。在多元化經濟、市場競爭的驅動下，功利意識明顯的社會現實在學生思想中留下的痕跡，一方面成為推動他們不斷學習、進步的原因之一，另一方面也自覺不自覺地使他們淡忘了國家意識、集體意識，毫不責任感。

（五）判斷、處事在矛盾中徘徊。由于中專學生多數處在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩定，往往在矛盾中徘徊。

（六）部分學生日常生活的自理能力很差。

（七）早戀現象屢禁不止。學生中的早戀問題已成為學生工作的一個難點。由于生理的早熟和傳媒的影響，學生早戀有越來越低齡化的傾向。

二、加強學生思想教育工作

通過對以上中專學生的思想狀況及特點的調查分析，使我深刻地認識到只有重視學生的思想教育工作，重視學生的管理，才能為培養高質量的畢業生創造條件。

1、建設良好班級體。學校班級體是具有共同的社會目標，公認的行為準則，統一的行動，一定的組織形式、組織紀律和各種不同人際關系的群體。它既具有行政管理作用，又具有積極的教育作用，是溝通師生、同學之間的感情，促使學生個性品質健康成長的重要環境。為此，要建設一個良好的班級體，首先學校、班主任要按黨的教育方針，聯系本班實際，針對學生可能在心理發展中產生不適應的問題，提出富有鼓舞力量的奮斗目標，帶領全體學生開展文體活動，開拓進取，使學生早日適應環境，遵守校規校紀。其次，要培養學生的集體觀念，正確認識集體作用，使每個學生時刻關心班級各項工作，為班級發展作貢獻，以主人翁的姿態置身于集體之中。通過集體活動，培養和諧的人際關系，調節心理平衡，跳出“老鄉”、“戀人”、的小天地，到集體中增長知識，增長才干。

2、開展“自我教育、自我管理、自我服務”活動。自我教育指人們為了形成良好的思想品德而自覺進行的思想教育活動和行為控制行動，要求學生加強自學，加強自我認識和反省，進行自我鞭策和勉勵，取人之長，補己之短，保持平穩向上的心理狀態和強烈的競爭意識。自我管理指在學校領導下，有組織的管理自己的生活和學習。自我管理能力是多種管理能力的綜合，包括組織能力、指揮能力、決策能力、協調能力、分析問題解決問題能力。在自我管理實踐中豐富自己，培養社會工作能力，克服不適應新環境變化、角色變化的困難，變被動為主動。自我服務指學生個人學習生活的處理及學生群體組織起來從事校園文化生活環境等方面的服務性勞動，這是培養中專生適應獨立生活環境的最有效方法，幫助學生擺脫依賴思想，克服嬌生慣養的習慣，樹立勞動觀念，培養熱愛勞動的好習慣。

3、學校應利用多種方式開展心理衛生教育。如開展心理衛生理論的學習；發揮團委、學生會的作用，運用講座、討論、辯論等形式宣傳青年心理特點，引導學生順利度過青年的關鍵時期，做學生的知心朋友，幫助消除學生心理障礙；開展心理咨詢，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，正視現實，把個人思想建立在現實基礎上，服從社會需要，熱愛專業學習，加強職業道德修養，達到全面發展，努力成才。正確分析影響中專生心理健康發展的因素，采取積極有效的對策去消除這些因素，就能促進中專生心理健康的發展。

三、加強紀律管理

加強紀律管理，嚴格執行各項規章制度，是培養高質量的畢業生的重要保證之一。學校是教育和培養學生的場所，對犯有錯誤的學生首先進行批評和思想教育，但對那些屢教不改，以及對學校教育、教學管理造成嚴重影響的學生，決不姑息。

1．嚴格考勤管理。對遲到、曠課屢教不改的學生，除批評教育外，還應進行更加嚴歷的處分，如對多次遲到，經批評教育不改學生可以給予通報批評、警告、記過等處分，對曠課屢教不改的學生給予通報批評、警告、記過、留校查看、開除學籍等處分。

2．嚴格課堂紀律管理。對上課不聽講、睡覺、聽MP3、玩手機等擾亂課堂秩序的學生給予批評教育后，對屢教不改的學生給予通報批評、警告、記過等處分。

3．嚴格考試管理。對考試作弊的學生，給予警告、記過、留校查看、開除學籍等處分。

4．對抽煙、喝酒、打架斗毆等嚴重違紀的學生，給予警告、記過、留校查看、開除學籍等處分。

四、嚴格學籍管理

經過長期調查分析，我發現造成中專學厭學情緒的一個重要原因——沒有緊迫感。換句

話說，就是沒有升學壓力。為此，我們應嚴格學籍管理，讓學生感到壓力的存在，具體可采取如下一些措施：

1．對遲到、曠課屢教不改的學生，對曠課達到課程學期學時數的1/5時，取消其本學期本門課程的平時成績；對曠課達到課程學期學時數的1/3時，取消其本學期本門課程的成績；對遲到次數達到課程學期授課次數的1/3時，取消其本學期本門課程的平時成績；

2．對平時不學習，一學期多門課程不及格的學生，以及累計多門課程補考不及格的學生，可給予警告、記過、開除學籍的處分。如一學期中某學生有2/3課程考試不及格的或累計補考5門及上課程不及格的學生，開除學籍；一學期中有3門以上不及格的學生給予通報批評等處分。

五、嚴把就業服務關

學生來學校讀書，其目的是十分明確的，即拿到一個畢業證，到社會上容易找到一份正式作，安身立命。因此嚴把就業服務關也是讓學生感到壓力的重要手段。具體可采取如下一些措施：

1．對在學校畢業時下能正常拿到畢業證的學生、在校有警告及以上處分的學生，決不推薦工作；

2．學生就業在符合用工單位要求的條件下必須做到公平原則：即按照學生的學習成績、在校表現、按名次推優；

3．堅決杜絕就業服務中的不公正等現象。

總之，加強學生的思想教育、加強紀律管理、學籍管理和嚴把就業服務關，給學生造成一定的壓力，才能讓更多的學生成為遵章守紀，有豐富知識和能力的、有責任感的合格畢業生。他們就業后在各用工單位良好的表現，正是爭取企業為我們的畢業生提供更多就業機會的活廣告，這樣才能保證我們以后的畢業生有更多、更好的就業機會；良好的就業機會，為我校招收更好的生源創造了條件，這樣逐步形成一個良性循環“我們的品牌”，即：高素質的畢業生——滿意的工作——高質量的生源——高素質的畢業生——滿意的工作。

第三篇：關于中專學生的管理

一、關于中專學生的管理（培養方案）

1、中專學生管理辦法（管理模式、人員、待遇、達到的效果）

2、中專課程的設置（基礎課、專業課、技能培訓課）

3、中專生考試、考查辦法（理論、實踐、平時成績分值比例）

二、關于一類助學自考學生的管理

1、一類助學自考及成教學生紀律管理辦法

（1）課堂考勤（部門、人員、處理辦法）

（2）晚自習管理（部門、人員、處理辦法）

（3）寢室管理（部門、人員、處理辦法）

（4）長期無課專業及學生的管理辦法

（5）外出打工學生的管理規定

（6）畢業實習的管理辦法

2、關于班主任檢查晚自習及就寢情況的形式和待遇

3、學生處工作人員職責及具體要求

4、教師授課質量的督促

5、學生紀律處分程序

第四篇：中專管理

中專、職高生班級量化管理規定及評分細則

為了加強對中專、職高學生的全面管理，鼓勵學生德、智、體、美、勞全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才，同時也為年終的獎學金、三好學生評定以及各種推優工作提供依據，特制定如下規章和評分細則。

一、考勤制度（30分）

1、考勤范圍包括上課、實驗、晚自修、社會實踐和校班級組織安排的活動。

2、考勤由副班長負責檢查、登記，每周統計一次，交班主任匯總、公布。

3、請假必須寫請假條并經班主任同意，病假必須有醫院或家長證明，事假必須有家長簽名或電話證明；因急病或急事來不及事先請假的，必須在三天內補辦請假手續，否則以曠課論。

4、考勤總分為30分，曠課一節扣1分，遲到或早退扣0.5分,遲到或早退超過15分鐘以曠課論。

5、一學期內考勤分在10-20分者，警告；不滿10分者，嚴重警告；0分或負分者，退學試讀或勒令退學。

二、課堂紀律（30分）

1、課堂包括平時上課、實驗、晚自修、社會實踐和校班級組織的活動。

2、課堂紀律由紀律委員負責檢查、登記，每周統計一次交班主任匯總、公布。

3、課堂內不得有以下行為：說話、走動、換座位、吃零食、傳紙條、玩手機、看小說雜志、聽廣播音樂、穿短褲背心拖鞋進教室等其他與課業學習無關的事。課間不得在教室內打牌、下棋、打球，不得在走廊或樓道嬉戲打鬧。

4、課堂紀律總分為30分，課堂內有上述行為者，視情節輕重每次扣1-2分，其行為致使老師授課中斷或被老師點名批評者每次扣3分，與值日的學生干部或上課老師發生沖突的根據情節輕重每次扣5-10分。

5、一學期內，課堂紀律管理分值在10-20分者，警告；不滿10分者，嚴重警告；0分或負分者，退學試讀或勒令退學。

三、寢室管理（15分）

1、寢室管理由寢室長負責檢查、登記，每周統計一次交班主任匯總、公布。

2、寢室長熄燈前必須清點人數，寢室內發生重大事情必須及時向班主任匯報。

3、所有住校生必須按時就寢，晚歸者每次扣1分，徹夜不歸者每次扣3分；必須服從寢室長和門衛的管理，不得在寢室內賭博、吸煙、酗酒、玩火或做其他學生不該做的事；熄燈后不得喧嘩吵鬧，違紀者每次扣1-2分；與寢室長和門衛發生沖突者視情節輕重扣3-5分。

4、寢室管理總分為15分，一學期內分值在5-10分者警告；不足5分者，嚴重警告；0分或負分者，退學試讀或勒令退學。

四、作業管理（10分）

1、作業管理由課代表和學習委員負責統計，每周交班主任匯總公布。

2、作業管理總分10分，每遲交一次扣1分，曠交一次扣2分，抄襲作業每次扣2分；分值為0時，要給予處分。

五、教室管理（10分）

1、此項管理由勞動委員負責檢查、統計，每周上交一次由班主任匯總公布。

2、任何學生不得在教室墻壁、課桌上亂寫亂畫或損壞公共財物；不得亂扔果皮紙屑。

3、值日生必須保證教室整潔干凈，及時擦黑板；離開教室時，關好燈扇門窗。

4、教室管理總分為10分，學生違紀或值日生未盡職責的每次扣1-2分，分值為0時要給予處分。

六、食堂管理（5分）

1、學生必須按時進餐，不得擁擠、插隊，不準敲打飯碗，不得高聲喧嘩，不得亂扔雜物，不準亂倒剩菜剩飯。

2、此項管理總分為5分，違紀者酌情扣1-2分，分值為0時要給予處分。

七、其他獎懲制度

1、積極參加班級活動，參加者每次加2分，得獎者加3-5分；系級活動，參加者每次加3分，得獎者加5-7分；校級活動，參加者加5分，得獎者加8-10分。對班級、系部、學校有其他特殊貢獻者由班主任評定酌情加分。

2、班干部根據工作表現每學期酌情加1-6分，系部、校級學生干部酌情加1-10分，學生干部身份有重合的，累積分不超過10分。對于上述各種管理制度，若是學生干部違紀的，相應加重扣1-2分。

3、對于平時關心幫助同學，積極為集體做事的同學，每次加1-3分，是班干部的不加分。此項管理由團支部書記負責核實登記。

4、在校期間有打架，斗毆，盜竊，破壞公物，考試舞弊或其他違反校紀校規行為者，除受學校相應的紀律處分外，還要酌情扣10—30分。

八、總評

1．一學期下來，前七項總分在50—60分者，警告；40—50分者，嚴重警告；不及40分者，退學試讀或勒令退學；

2．一學期下來，前七項總分加上成績總分，即為綜合測評總分。綜合測評分即為各種獎懲和評優工作的分值依據。

九、此規定從2003年9月20日起執行。

第五篇：中專學生學校管理系統(方案)

中專學生學校管理系統（方案）

為了提高中專學校管理的效率，進一步實現學校管理的自動化，從而減少不必要的人力、物理的浪費，提出開發該中專學生學校管理系統。

系統要求：

（1）對學校來說，該系統主要包括：

1、會議管理：設置會議名稱等；安排會議時間、地點等；召集與會人員參加會議；被召集人答復意見處理；查詢會議有關資料等。

2、公文管理：學校各類報告、文件的存檔和使用。

3、學校教工人事檔案、人事變動、業務考核檔案等維護，提供查詢和統計功能。

4、設施器材的臨時借用管理，方便查詢設施器材的可用狀態。

5、固定資產明細帳及固定資產實物卡管理，方便查詢資產分布和數量、金額余額。

（2）對老師來說，該系統主要包括：

1、有關學籍等信息的輸入，包括輸入學生基本信息、所在班級、所學課程和成績等。

2、學生信息的查詢，包括查詢學生基本信息、所在班級、已學課程和成績等。

3、學生信息的修改。

4、班級管理信息的輸入，包括輸入班級設置、年級信息等。

5、班級管理信息的查詢。

6、班級管理信息的修改。

7、上傳、發送文件；

8、下載資源；

9、發送、接收消息；

10、發送電子郵件；

11、查看、發送申請；

12、上、下班考勤；

13、發送緊急事務；