第一篇：佐龍小學(xué)校園安全工作警鐘長鳴

佐龍小學(xué)校園安全工作警鐘長鳴

佐龍小學(xué)嚴(yán)抓校園安全工作，警鐘長鳴，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的正常開展，為師生們創(chuàng)造了安全穩(wěn)定的生活環(huán)境。

一是召開教職員工安全管理工作會(huì)議會(huì)，要求全體教師本著安全第一，預(yù)防為主的原則，切實(shí)加強(qiáng)校園安全工作，克服麻痹思想和僥幸心理，防患于未然。

二是加強(qiáng)宣傳，通過周一晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)等形式廣泛宣傳校園安全常識(shí)，并于家長簽訂安全責(zé)任書，家長、學(xué)校、學(xué)生齊心協(xié)力為學(xué)生創(chuàng)造安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三是成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，每天值周老師提前到學(xué)校同門衛(wèi)一起維持校門口的秩序，各思其責(zé)，分工協(xié)助。對(duì)本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實(shí)整改的措施。把校園安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

四是強(qiáng)化校園周邊環(huán)境治理。特別要做好學(xué)校人員出入登記，不允許校外閑雜人員進(jìn)校園。一旦發(fā)生突發(fā)傷害事件，老師要挺身而出，疏散或叫學(xué)生躲避，保護(hù)學(xué)生的人身安全，對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

林太莉報(bào)道

第二篇：校園安全 警鐘長鳴

校園安全，警鐘長鳴

活動(dòng)目的：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得校內(nèi)安全的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備好一位學(xué)生的快板，一個(gè)小品?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入話題，激發(fā)情趣。

今天我們要討論的話題是《校內(nèi)安全，警鐘長鳴》。一個(gè)人最寶貴的是生命，安全是生命的保護(hù)傘。近年來，危險(xiǎn)事故頻頻發(fā)生，一朵朵生命之花還來不及綻放就已經(jīng)夭折，這些都為我們敲響了安全的警鐘。雖然我們每天大部分的時(shí)間都是待在學(xué)校里的，相對(duì)是安全的，但是校內(nèi)安全對(duì)于我們來說更加重要，可能我們一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)就會(huì)犯下一個(gè)難以挽回的錯(cuò)誤。

二、事例回放，震撼人心 大屏幕出示以下資料

事例一：某小學(xué)舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運(yùn)動(dòng)員。在李某之前的運(yùn)動(dòng)員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點(diǎn)丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進(jìn)入落地區(qū)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運(yùn)動(dòng)區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費(fèi)用協(xié)商未果，原告訴至法院。事例二：新華網(wǎng)哈爾濱１０月９日電（記者曹霽陽、梁書斌）哈爾濱市平房區(qū)平新鎮(zhèn)新華小學(xué)４０名小學(xué)生８日在食堂吃完午飯后，出現(xiàn)嘔吐、頭暈等癥狀，被緊急送往醫(yī)院治療。截至９日中午，仍有１８名小學(xué)生繼續(xù)住院接受治療。據(jù)了解，這些學(xué)生發(fā)病前食用過豆角。９日上午，記者在哈爾濱二四二醫(yī)院兒科病房看到，三四間病房內(nèi)住著正在治療的小學(xué)生，有的正在打點(diǎn)滴。據(jù)了解，孩子們來自平房區(qū)平新鎮(zhèn)新華小學(xué)，年齡７歲到１０歲。

據(jù)哈爾濱二四二醫(yī)院兒科主任陳松柏介紹，８日下午４點(diǎn)半到晚７點(diǎn)半，該醫(yī)院陸續(xù)接治了４０名臨床表現(xiàn)為惡心、嘔吐、頭暈的小學(xué)生。由于學(xué)生人數(shù)較多情況緊急，醫(yī)院開通了綠色通道，當(dāng)班醫(yī)護(hù)人員全部投入救治。衛(wèi)生防疫部門也到現(xiàn)場(chǎng)取樣，發(fā)病原因正在調(diào)查中。陳松柏說，這些小學(xué)生具有較典型的食物中毒癥狀，診斷結(jié)果為由飲食不當(dāng)引起的胃腸功能紊亂。醫(yī)院對(duì)其采取了洗胃、催吐、輸液等治療措施。截至９日中午，有２２名學(xué)生出院，仍有１８名學(xué)生留院治療，目前情況基本穩(wěn)定。

師：看了上面的事例，你有什么想說的嗎？（學(xué)生討論各種想法，感受校內(nèi)安全的重要性，要把安全放在心上。）

三、尋找隱患，引起重視

在我們的校園中要注意安全的地方也有不少，,你能一一找出存在我們身邊的安全隱患?校園里哪些地方需要注意？

（1）（抬純凈水）的時(shí)候（2）（上體育課）的時(shí)候（3）（走廊玩耍）的時(shí)候（4）（下雨的）時(shí)候（5）（上實(shí)驗(yàn)課）的時(shí)候（6）（上下樓梯）的時(shí)候等等

學(xué)生還可以例舉更多的注意點(diǎn)。

四、知識(shí)競(jìng)賽，提高警惕

那么我們到底該在校園里怎么做才是安全的呢？就讓我們了解一些校園安全知識(shí)吧！下面安排的是一次知識(shí)競(jìng)賽，分成男女生擂臺(tái)。（大屏幕先出示題目，再出示準(zhǔn)確答案。）先來練練填空題。

1、上體育課時(shí)，要穿＿＿＿.√A.運(yùn)動(dòng)服B.禮服

2、上體育課時(shí)，＿＿＿.A.可帶別針、小刀等金屬硬物√B.不帶與體育課無關(guān)的物品

3、在單杠、雙杠練習(xí)時(shí)，周圍應(yīng)擺放＿＿＿.√A.海綿墊B.紙張

4、要飲用＿＿＿水。

√A、優(yōu)質(zhì)B、自來C、白開D、泉

5、．食物中毒是＿＿＿?！藺、非常危險(xiǎn)B、一般危險(xiǎn)

6、．火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)馬上＿＿＿。

√A沿防火通道朝樓下跑B乘電梯逃走C跳下窗

7、郊游一般安排在什么季節(jié)較好？ √A、春季B、夏季√C、秋季D、冬季 再來做做判斷題： 1．火災(zāi)逃跑時(shí)，遇到濃煙，應(yīng)直立行走。（×）2．技巧練習(xí)要在海綿墊上進(jìn)行。（√）

3．上體育課時(shí)，穿不穿運(yùn)動(dòng)衣和運(yùn)動(dòng)鞋無所謂。(×)4．穿帶鐵釘?shù)淖闱蛐瑓⒓幼闱虮荣愖詈谩?×)5．不帶與體育課無關(guān)的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）

6．看見教室門關(guān)著，爬窗進(jìn)入。(×)7．植物是綠色食品,可隨便吃。（×）8．食品加工過程不衛(wèi)生，不能吃。（√）

9．學(xué)生走出校門不用登記，家長來校要登記。（×）看看你能回答嗎？

1、我們學(xué)校樓梯銅條上寫的是哪兩句話？（上下樓梯靠右行，腳步輕輕講文明）

2、說說我們學(xué)校為保護(hù)我們的安全，采取了哪些措施？學(xué)生自由發(fā)言。

（每個(gè)樓層安裝滅火器；規(guī)定不能隨便到健身區(qū)玩耍；在樓道里不能快速奔跑等等）

小結(jié)：祝賀在這次知識(shí)競(jìng)賽中*生獲勝。

五、寓教于樂，鞏固知識(shí)

了解了安全知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻注意安全，就可以避免危險(xiǎn)的產(chǎn)生。下面請(qǐng)欣賞輕松的快板，有請(qǐng)甲同學(xué)：

安全事故，數(shù)不勝數(shù)，提醒大家，牢牢記住。上下樓梯，安全第一；不要追逐，不可擁擠。打鬧玩耍，危險(xiǎn)游戲；生命可貴，倍加珍惜。通過走道，不可擁擠；上操下操，特別注意。不追不鬧，不急不躁；靠右慢行，安全記牢。

請(qǐng)大家再編幾句安全順口溜，好嗎？學(xué)生準(zhǔn)備后唱一唱。

（如：同學(xué)們，莫忘記；上下樓梯要守紀(jì)。莫擁擠，莫挽手，莫搭肩。）

六、大小配合，共保平安

同學(xué)們要注意安全的一些知識(shí)我們都學(xué)了，那么大人們應(yīng)該如何來保障我們的校內(nèi)安全呢？請(qǐng)說說以下人員該怎么做？

1、校門口的保衛(wèi)員（如做好外來人員的登記，不明人員的詢問等）

2、食堂里的工作人員（如注意自身的衛(wèi)生，做好食品的保潔和衛(wèi)生等）

3、體育等上室外課老師（如事先講好上課的要求，穿著等）

七、總結(jié)：安全將伴隨我們的一生，我們一定要牢記安全這兩個(gè)字，并把所學(xué)的有關(guān)“校內(nèi)安全”的知識(shí)合理地運(yùn)用到生活中去。祝愿大家一生平平安安。

第三篇：校園安全警鐘長鳴

校園安全警鐘長鳴

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握校園內(nèi)防火、防盜、安全用電、防擁擠踩踏方面的知識(shí)和方法。

2、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)用電時(shí)要規(guī)范操作，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校行為規(guī)范的良好習(xí)慣，提高維護(hù)校園安全的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握校園內(nèi)防火、防盜、安全用電、防擁擠踩踏方面的知識(shí)和方法。

教訓(xùn)難點(diǎn)：遵守學(xué)校行為規(guī)范的良好習(xí)慣，提高維護(hù)校園安全的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)方法：引導(dǎo)自讀

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)時(shí)常發(fā)生的校園事故

1、導(dǎo)入：同學(xué)們你見過或聽過校園事故嗎？講給大家聽聽.(教師播放校園踩踏事故的 錄像，讓學(xué)生看后談?dòng)^后感)

2、學(xué)生閱讀“真實(shí)再現(xiàn)”中的兩例故事，讓學(xué)生明白造成校園安全事故的因素很多，一定要時(shí)刻提高警惕，絕不能疏忽大意！教師：這兩起事故的發(fā)生，有沒有可能避免？如何避免？如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？

學(xué)生交流造成校園安全事故的因素，樹立防范勝于救災(zāi)的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)防患校園事故發(fā)生的安全知識(shí)

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該注意防范哪些安全隱患？（學(xué)生暢所欲言回答問題）

教師總結(jié)：校園里要注意防觸電、防火、防盜、防踩踏。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察教室，找出可以用電的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)校園內(nèi)安全用電知識(shí)。

教師：你知道如何才能規(guī)范用電，避免觸電事故的發(fā)生嗎？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。告訴學(xué)生：如何規(guī)范用電，電會(huì)成為我們的朋友；否則，它就成為我們的敵人。

3、教師講述校園火災(zāi)故事：陳紅、王思均是某中學(xué)的學(xué)生兩人住上下鋪。一天晚上，下鋪的王思在熄燈后點(diǎn)燃蠟燭看書，不小心碰到了蠟燭點(diǎn)燃了蚊帳?；鹈绾芸炻又箱仯悤员粐?yán)重?zé)齻?。法醫(yī)鑒定結(jié)論：陳紅勞動(dòng)力喪失，數(shù)傷殘一級(jí)。陳紅先后花去42.6萬元。

4、學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)校園防火知識(shí)。（第四課進(jìn)一步研究）

5、防盜也是不可忽視的，但是，只要我們把貴重物品放好不給不懷好意的人可乘之機(jī)，是能夠做到防盜的。（學(xué)生閱讀教材，學(xué)習(xí)防盜措施）

6、讓學(xué)生回憶“真實(shí)再現(xiàn)”中的踩踏事故，再一次敲響安全警鐘。教師：如何預(yù)防此類事故的發(fā)生？

學(xué)生思考后回答，然后閱讀教材，補(bǔ)充自己所思不周之處。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了校園中如何防火、防盜、用電、防踩踏等方面的安全知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把這些知識(shí)牢記在心并運(yùn)用到日常生活中。切忌“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”。

第四篇：佐龍小學(xué)三措施鎖定寒假安全工作

佐龍小學(xué)三措施鎖定寒假前安全工作

一年一度的寒假即將到來，為了讓師生們過上一個(gè)安寧祥和的春節(jié)，佐龍小學(xué)四措并舉強(qiáng)化安全工作，為師生們創(chuàng)造了一個(gè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化值班。該校成立了校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，校委會(huì)班子成員及班主任任成員；同時(shí)實(shí)行假期領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，將責(zé)任落到實(shí)處。

二是夯實(shí)責(zé)任，狠抓責(zé)任追究。為了把安全工作落到實(shí)處，該校下發(fā)了《佐龍小學(xué)加強(qiáng)寒假期間安全工作的通知》，將各項(xiàng)工作任務(wù)分解落實(shí)到各教研組，各班主任；同時(shí)強(qiáng)化責(zé)任考核，對(duì)出現(xiàn)不安全事故的老師一律不得評(píng)為優(yōu)秀，當(dāng)年定位不稱職。

三是加強(qiáng)宣傳，做到人盡皆知。為了讓每位師生及家長樹立安全意識(shí)，該校一是做好了寒假前安全培訓(xùn)，在各班會(huì)上重點(diǎn)講解寒假安全防護(hù)知識(shí)；同時(shí)利用板報(bào)、廣播、家校通短訊平臺(tái)等方式宣傳安全知識(shí)。

第五篇：佐龍小學(xué)教科研工作總結(jié)

佐龍小學(xué)教科研及教師管理工作總結(jié)

（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校以縣教體局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。

首先，我們完善建立了科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。本學(xué)期我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)校科研發(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作。

第二，組織教師參與各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。充分發(fā)揮各教研組的作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。

第三，選題真實(shí)。

本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題（語文教研組）《小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的研究》、（數(shù)學(xué)教研組）《小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究》，校本主題研修（綜合教研組）《游戲在體育課中的運(yùn)用》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的校本課題，開展研究工作。

第四，工作“落實(shí)”、研究“務(wù)實(shí)”.重視課題研究及主題研修的過程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施，制定課題研究及主題研修管理體制，將課題研究及主題研修貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開展課題研究及主題研修工作。與教研緊密結(jié)合、“同課異構(gòu)”及“一課兩上”制均以課題研究及主題研修為主線，定期進(jìn)行課題研究及主題研修匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問題為發(fā)現(xiàn)探究問題。立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問題并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究及主題研修的計(jì)劃性、實(shí)效性；將課題研究及主題研修與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究及主題研修內(nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透；不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究及主題研修中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐；做好課題研究及主題研修的過程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料。

第五，本科研工作所取得的收效。

１．本學(xué)期我校共有23名在編在崗教師，每位教師都確定有教科研主題，都能與教科研工作緊密結(jié)合，積極開展開展教科研活動(dòng)，積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過程性材料。

2.有針對(duì)性的開展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，解決教師對(duì)科研的困惑問題，3.積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、賽教活動(dòng)。

經(jīng)過總結(jié)看到，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問題，我們?cè)谝院蟮难芯恐?，還要把研究目的明確化、研究工作日常化；更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用，更加有效的、切實(shí)的開展好我們的科研工作！

20170113