第一篇：校園血案 警鐘長鳴

校園血案 警鐘長鳴

中新社紐約12月14日電(記者阮煜琳)12月14日，美國康涅狄格小學發生校園槍擊慘案，截至目前，已造成28人死亡，其中包括20名兒童。這是今年以來美國發生的最血腥、死亡人數最多的槍擊事件，這也是繼2007年導致33人死亡的美國弗吉尼亞理工大學槍擊案后的另一起最嚴重的校園槍擊案。

河南光山縣人民政府網2012年12月14日上午發布消息稱，當日早上7時40分，一男子持刀在文殊鄉陳棚村完全小學門口砍傷多名學生。文殊鄉派出所干警立即趕往現場，在村干部的協助下，迅速將犯罪嫌疑人閔應軍(男，36歲，文殊鄉鄒棚村桃元組人)控制。現已查明，受傷的學生22人，群眾1人。

在去年發生傷害小學生事件后每個學校增加了安保措施，當稍有平靜后就放松了警惕和保護，幼小生命受到傷害，心酸心痛……

第二篇：探究校園血案

探討校園血案

（組員：張媛梁璐胡丹查瓊穎吳婷婷 許小奔）

2010年，中國在不到兩個月當中接連發生的六起針對小學生和幼兒的殺戮犯罪。這些違法犯罪分子因個人問題導致心理失衡和人性扭曲，屢屢兇殘襲擊幼兒園、小學的無辜兒童，造成重大人員傷亡。其窮兇極惡的罪惡暴行，不僅給受害者及其家庭帶來了巨大損失和身心傷害，而且引發社會各界對校園安全的憂慮與深思。

首先，我們來回顧一下這六起校園血案“

1、3月23日早上7點24分，南平實驗小學門口發生一重大兇殺案，當場死亡3人，送醫院救治10人，搶救無效后又死亡5人，嫌犯鄭民生當場被抓。

2、4月12日16時30分左右，廣西合浦縣西場鎮西鎮小學門前約400米處，楊家欽用菜刀連砍7人，造成一名8歲男孩和一名80歲老婦死亡，另有兩名小學生、一名學齡前女童及兩名村民受傷。

3、4月28日15時，陳康炳混入廣東省湛江雷州雷城第一小學，持刀砍傷15名學生和一名為保護學生而與歹徒搏斗的老師。

4、4月29日，江蘇泰興，徐玉元在幼兒園內持刀砍傷32人。

5、4月30日，山東濰坊男子王永來騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，強行闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生，然后點燃汽油自焚。王永來被當場燒死，5名受傷學生目前無生命危險。

6、5月12日上午8時左右，48歲的陜西省南鄭縣圣水鎮林場村村民吳煥明持菜刀闖入該村幼兒園，致使7名兒童和2名成年人死亡，另有11名學生受傷，其中2名兒童傷勢嚴重。死亡的7名兒童為5男2女，2名成人為幼兒園教師吳紅英及其母親。犯罪嫌疑人吳煥明行兇后返回家中自殺身亡。

從天而降的慘案，傷在孩子的身上，痛在父母心里，沖擊著大眾神經。50天6起校園血案，一共造成18人死亡，80多人受傷。而這些數字的背后，則是一顆顆遭受凌虐的幼小心靈，是一個個遭受傷害的家庭。尤其是那些失去子女的家庭，突如其來的生離死別，一下子擊碎生活的希望，徹底改變了這些家庭的悲歡，即使兇手被法律制裁，亦不能停止心中的哀鳴。而那18個幼小的孩童，甚至都沒有明白到底發生了什么事，就被殺害，從此與父母天人永隔。對此，我們已經無能為力，能做的只是為他們祈禱。下面是網友為悼念南平血案做的一首詩：《媽媽拽緊我的手我不想走》

媽媽

你為什么在哭泣

今天不是我的生日

為什么在我身旁點燃紅燭

沒有歌聲

也沒有小朋友

只有你的淚水

在不停地淌流

媽媽，拽緊我的手

我不想走

媽媽

你為什么哭泣

是老天不公

還是你的愛沒將我留住

天堂沒有陽光

也沒有鳥語花香

我不去那邊當天使

今生只想做你的心頭肉

媽媽，拽緊我的手

我不想走

然而，這些血案侵害的不僅僅是兒童的肉體，還有他們的心靈。根據精神分

析理論，幼兒時期的精神創傷會影響兒童成長后對事物的基本判斷。經歷過校園

慘案的兒童有可能在成長中產生自閉，缺乏安全感等社交障礙，也有可能產生性

別認識的偏差，例如對男性(兇案疑犯的性別)產生恐懼等。而那些傷口已經開始

愈合，甚至已經能夠下床走動的孩子則普遍出現了精神障礙，不是惶恐未除，就

是神情有些呆滯。（比如說不想說話，總是發抖，大小便失禁等）這些障礙不具

有特定的指向性，也就是說不能確定在兒童心理的哪些方面將造成重要影響。并

且兒童精神所受的創傷具有潛在性，可能不易直接觀察發現，但必須及時治療。

（頭部被縫了5針的小杰同學，醫生讓他可以下床活動了，但是他寧愿坐在病床

上一動不動。小杰的母親非常擔心：“他還在害怕啊！也不說話，晚上睡覺的時

候老是發抖。白天醒來，額頭全是冷汗。”而在北大醫院幼兒園慘案中受傷的幼

兒中，恐怖陰影揮之不掉。一位叫蕭蕭的3歲女孩從手術室里出來后，她警惕地

對要抱她去檢查的護士阿姨說：“我不要離開媽媽，我不要去幼兒園了”。還有一位同齡的小女孩一直不停的哭，想小便卻小便不出來。）

04年的馬加爵事件令四位大學生橫尸校園，當時帶給社會帶給我們的是震

驚和沉痛！如果那時候還歸結于學校教育的缺陷，那么最近發生的一件件鮮血淋

漓、觸目驚心、令人發指的校園血案，我們又該做何思考？或者說，我們除了表

達對受害者的哀思和傷痛以及對兇手的痛恨以外，我們是不是更應該問一個為什

么？為什么兩個月不到的時間里，一個又一個兇手撲向了毫無反抗能力的無辜兒

童呢？

當然，我們不是去探究兇手的動機和原因。因為，我們對兇手的動機或原因的推測是毫無意義的，因為所有推測都是從一定的道理出發，而兇手是一點不講

道理的，即使個人受到天大的委屈和不公，也與孩子無關，選擇在幼兒園里大開

殺戒，絕對不可理喻。所以，是否搞明白他們的動因，并不重要，重要的是必須

搞明白潛藏在類似行為背后的邏輯。

在校園血案發生后，溫家寶總理在接受媒體采訪時曾說過一句話，那就是“要

解決造成問題的深層次的原因”。而這個所謂的深層次原因也就是之前說的背后的邏輯。

那么，造成校園血案的深層原因有哪些呢？

1、深層次原因一：社會收入分配不公，貧富差距大。

社會貧富懸殊的急劇加大和社會財富分配的嚴重不均，特別是腐敗問題的日

益滲透進生活的各個角落并且隨著腐敗程度的日益觸目驚魂，導致一些人在生活

無望的前提下，心靈一步步陰暗，性格一天天扭曲，人性一點點弱化，獸性一次次凸顯。于是，一旦遭遇某種因素，他們就會獸性大發，弱肉強食的本能就會促

使他們將罪惡的雙手伸向比他們更為弱小的群體。比如校園血案，兇手殺戮孩子

并非出于對孩子的仇恨，之所以選擇孩子，只是因為孩子比他們弱，抵抗不了他

們的殺戮。

那么我國的貧富差距到底有多大呢？國際上有個衡量社會收入分配公平程

度的指標叫基尼系數，數值在0和1之間。若低于0.2表示收入絕對平均0.2-0.3

表示比較平均；0.3-0.4表示相對合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示

收入差距懸殊。我國的基尼系數目前已達到0.5，基尼系數越過警戒線已是不爭的事實，從這一點就足以折射出我國當前社會的矛盾與問題。

在2008年和2010年，我們分別舉辦了北京奧運會和上海世博會。通過這兩個

盛事，我們向全世界展示我們的發展成果和綜合國力，讓全世界都驚嘆與中國的崛起、中國的繁華。但是在繁華的背后，有令人傷感的現實和被我們遺忘的貧窮、落后的地區· · · ·

比如想要回一年工錢卻被打傷的民工夫妻，在無任何安全措施的煤礦里挖煤的隨時丟掉性命的挖煤工；丈夫阻止城管強拆卻被打成腦部重傷，生命垂危卻無

錢醫治只能賣兒救夫的妻子；兩個孩子的差距，這就是那張在網上廣泛流傳引起

了無數爭議的照片。之所以放上來是因為這張照片最大的現實意義不在于它揭示

了社會巨大的貧富反差。更讓人揪心的還在于當這兩個孩子長大之后我們又該用

什么來保證他們所代表的兩個階層的和睦相處。

我們再來看一下差距的對比：

1、我國成為奢侈品消費量最大的國家。但是，4.3億同胞的生活水平在貧困線以

下，占人口比例的32%。

2、我國已成為世界各國奢侈品牌最看好的市場。而許多人為脫貧，成為職業賣

血者，小孩則去當童工。

這就是社會的現狀，試想，若社會貧富懸殊和分配不公的問題能紓解一點，相信

校園血案也不會這么頻繁。

2、深層次原因二：利益訴求渠道不暢通。

●什么是是利益訴求渠道？

利益訴求渠道是指群眾表達自身需求和意見，實現和維護自身利益的合法正

當的途徑和方式。

●常規的利益訴求渠道有哪些？ 中國現有的群眾利益訴求渠道主要是信訪，此外還有人大、政協、人民團體

以及媒體等部門的渠道。

但是，在當前社會，人民群體的合法權益受到侵害時往往申訴無門，司法和

政府機關普遍存在門難進、臉難看、事難辦的情況。這種情況下社會矛盾不可避

免，民怨也持續積累。在正常途徑無法訴求合法利益的情況下，人們開始尋求非

正常途徑來訴求。例如拉橫幅堵馬路、擺尸體、跳樓、靜坐等。更可怕的是現在有些民眾被提供了一種誤導性的預期：如果你想讓你的問題得到解決，就得制造

點?威脅穩定的事端?，也就是俗稱的“鬧”；如果你連?穩定?都不會威脅，你的問

題就別想得到解決。”這就是俗稱的“大鬧大解決，小鬧小解決，不鬧不解決”，導致社會矛盾越加激烈。

“冰凍三尺，非一日之寒”，行兇者的暴行罄竹難書，而在其喪心病狂行為的背后，則是仇恨的長期積郁，有一個從量變到質變的過程。其實現實生活中有些

人到政府機關上訪，找領導談話，只是想討一個“說法”，甚至只是找一個傾述的對象。關鍵是當時沒有人主動給他們“搭臺階”，遇到的是“生冷硬”，得到的是羞

辱，結果愣是把他們逼上進了死胡同，激化出暴力行為。

手頭就有一個現成的例子：南平慘案發生后，南平市委書記雷春美前往醫院

慰問受傷孩童，一中年婦女向書記下跪喊冤，要求嚴處強暴其8歲女兒的犯罪嫌

疑人，認為教育部門的賠償根本不夠，被政府工作人員當即強行架走。該婦女語

出驚人，高喊：“我女兒的冤屈得不到伸張，如果你們不管，我也會去殺人!”聽

起來讓心心驚！

一個社會應該有合理的宣泄不滿、解決冤屈的渠道，如果這些渠道不暢通，單單靠國家機器進行壓制，只能換來一時的風平浪靜，問題得不到根本的解決，民怨長期積累，爆發出來的后果將不堪設想。校園血案的發生，顯示目前社會民

怨的積累已經到達了一個非常嚴重的程度，如果不加以疏導，這類個人恐怖主義

事件就會再度發生，給社會穩定造成嚴重負面影響。

3、深層次原因三：社會保障制度不完善。

●為什么要創立社會保障制度？

①為了保證社會成員的基本生活需要

②是保持社會穩定的一項社會安全制度。③是社會化大生產的必然產物，是經濟發展和社會進步的重要標志。

什么最重要，人的生命，人的生存。而什么是社會保障，就是保障人的基本的生存，保障人的生命，求得基本的飲食，求得基本的穿著。這不只是倉廩實

而知禮節的問題，而是關系到生存的問題，比禮節的事情更大，這是所謂的民以

食為天的新的解說。中國社會保障研究中心主任鄭功成說過：“社會保障是現代

化社會的安全網、減震器。”但當這樣一個制度、系統、安全網出現漏洞的時候…

大量的社會底層人民做著最辛勞的事，拿著最低的工資，過著最貧苦的生活。有的甚至拼盡全部力氣也無法保證能夠生存下去。全中國有7億這樣的人在為父母

妻兒奮斗，我們能為他做些什么？提供些什么福利保障？！這是個沉重的答案。

我們不禁疑問：作為政府的人民，我們到底能得到什么，我們的未來是否能

夠更好是生存下去。殘酷的答案 現實的問題

2億我國13億人口享受社保的人數是？

30％左右全國社會保障的覆蓋面有多大？

1474萬人 在農 城鎮里享受社會保障的人數為1.85億人，27∶1 村呢？城鄉覆蓋面的差距有多大？

然而更殘酷的是，即使你繳納了社保費，我們就能真的生活無憂了嗎？前陣

子的“最牛養老金事件”讓許多人心寒。

1995年，家住椒江海門街道幸福村的黃大伯為老伴和兒子買了農村養老保

險，每人一次性繳費200元，村集體承擔100元，個人承擔100元。按繳費時的計

算表，17年后，他的妻子60歲，以后每個月可領取12至14元。

當時，黃大伯月工資70元。“70元，當時夠我們一家五口吃一個月，每個月

能領12元至14元，挺有誘惑力的。”黃大伯果斷購買。

最近，黃大伯的妻子年滿60周歲，按規定可以領取當時參保的養老金。他去

椒江社保中心辦手續時，工作人員說，如果一次性領走，可拿300多元，如果按

月領取，每個月可領2元。

這讓黃大伯大吃一驚，當初表上不是寫著12至14元嗎？

對方回答說，表上也寫著按照利息變動而變動。這些年，利息降了，收益也

就沒那么多。

黃大伯說，現在咸菜都4元一斤，“我們差這2元錢啊，還買不到一根大蔥。”

今年全國兩會期間，有廣東代表趁著會議間歇去北京菜市場做過調查，看看

10元錢能買些什么，得出的結論是10元能買3個番茄或5根黃瓜。也就是說，17

年前存入的200元養老保險，如今每個月能領到的只有一根黃瓜。

這樣一個最牛養老金不禁讓我們擔憂，若干年后我們又是不是下一個“黃大

伯”。又或者這些無法享受社保、無法生存下去的人最終會不會變成下一個“鄭

民生”。也許對于中國目前來說，最大的、最為緊迫的事情，就是對于最基本生

存條件的保障，唯有滿足了這些最為基本的需要才可能談到其他的問題，才可以

說到社會的穩定和社會的發展。

除了這些深層次的原因外，還有其他主要原因：

●校園安全防范意識差，管理松懈，給犯罪分子制造校園血案以可乘之機。同時，校園里都是身體柔弱的老師和毫無反抗能力的兒童，犯罪目的較易得逞。此外，校園也是備受社會關注的公共場所，容易產生社會轟動甚至連鎖反應，以便犯罪

分子達到個人目的。

●缺乏有效的心靈撫慰系統。人是高等生靈，需要語言的交流、心靈的溝通、情

緒的宣泄、利益的表達，一旦交流溝通的渠道不暢，淤積堵塞，心態便會出現扭

曲，倘不及時疏導，各種后果難以想象。而校園血案正是因為兇手在社會上備遭

挫折，心靈扭曲，又沒有及時得到心靈撫慰而發生的。

這些就是校園血案發生的原因。那么，我們該做些什么去保護孩子呢？

第一、各級政府部門要從根本上化解社會各種矛盾，從源頭調整社會分配體制，及時矯正社會失衡的天平。

調節社會收入分配，使之在更趨公平的基礎之上，建立覆蓋面更為廣泛的社

會保障體制，讓更多的惠民制度惠及致弱勢群體，及時救助那些窮困潦倒、產生

絕望情緒的底層人民，使他們免于生存的恐懼、生活的窘迫以及滋生仇富的畸形

心態，讓更多的人在生存底線得到應有的保障之下，看得到、摸得著這個社會的公平正義與溫暖關愛，能夠有尊嚴地活著。

第二、積極加快實施校園安全立法，加強校園安全。

保障校園安全作為一項社會系統工程，僅僅依靠學校的力量是不夠的，學校

內部管理僅僅是第一道防線，還需要家庭、社會、政府協調聯動共同負責。因此

全國中小學的安保措施應當給予法律規定，明確學校應該做什么，當地政府應該

做什么，從制度層面保護學生的安全。所以我們要從三方面入手：

●學校方面

校園是人群比較聚集的場所，應當保障經費投入，配齊安全保衛設施，配備專業

稱職的保安人員，制定并應對突發事件的安全保衛預案，不給一些作案者留有可

乘之機。學校還要經常對學生進行緊急疏散演習，并做明顯的緊急疏散標志，以保證突發事件中孩子的安全得到最大保障。

●政府方面

要在校園安全上投入人力和物力，整治學校周邊環境，保障校園外社會秩序。同

時還要將未成年人保護法進一步細化，使之更具有可操作性。

●家庭方面

需要加強孩子的安全知識的教育，教給孩子掌握識別和抵御危險的本領，教會孩

子面對歹徒怎么辦，增強孩子們處理一些緊急情況和突發事件的本領，讓孩子們

學會自己保護自己。

第三、政府出資建立公立心理危機干預體系，各級各地相關職能部門，穩步推進、逐步完善。

政府應建立公民生存狀態與心理問題篩查、干預、控制、跟蹤一體化的機制，早期發現問題并作出果斷及時的處置，避免惡性事件的發生。構建這一體系，一方面是轉變社會心理習慣、推進體系完善的過程;另一方面，在體系完善的過程中，那些遭遇類似鄭民生一樣不幸的人，他們滋生的不同程度的破壞性心理，會被及時疏導。

---親愛的爸爸媽媽，我上學去啦。希望這不是永別，我要活著回家。

---親愛的老師校長，我來上學啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家。

---親愛的叔叔阿姨，我在上學啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。

這是童話大王鄭淵潔在泰興幼兒園兇殺案之后為孩子們的心靈訴說，讀來讓人心酸，讓我們不禁思索。

回首共和國60年的 歷史,何曾有過如此針對校園，針對少年兒童---民族 的未來、祖國的花朵的瘋狂血腥的殺戮？然而在經歷了顛覆前三十年頌揚后三十年的今天，在與世界接軌全球化的今天，在不斷并且還要繼續深化私有化、市場化、精英化、民主化、法制化的今天，不愿發生的、不該發生的都發生了。

試想，假如我們的社會保障制度足夠健全，暫時失業不至于危及生存；假若司法真正獨立，人們能夠普遍建立法治信仰；假如我們的民間公益組織足夠發達，能夠發現困境人群并給予及時幫助；假如我們的財富文化能夠更加健康；假如社會貧富差距不是那么懸殊；假如政府和社會對于弱者的同情和關懷不是那么貧瘠；假如我們的公民教育能夠更加成功??所有的假如都還只是假如，但不能永遠只是假如。惟其如此，方能拯救校園血案中那些墮落沉淪而且仍在瘋狂傳染的變態人性;唯有如此，我們才能給孩子們一個長期安穩、溫馨、和諧的校園環境，讓笑臉長駐校園！

第三篇：校園安全 警鐘長鳴

校園安全，警鐘長鳴

活動目的：通過本次活動，讓學生懂得校內安全的常識，培養學生自我保護意識。

活動準備：課前準備好一位學生的快板，一個小品。活動過程：

一、導入話題，激發情趣。

今天我們要討論的話題是《校內安全，警鐘長鳴》。一個人最寶貴的是生命，安全是生命的保護傘。近年來，危險事故頻頻發生，一朵朵生命之花還來不及綻放就已經夭折，這些都為我們敲響了安全的警鐘。雖然我們每天大部分的時間都是待在學校里的，相對是安全的，但是校內安全對于我們來說更加重要，可能我們一個不經意的舉動就會犯下一個難以挽回的錯誤。

二、事例回放，震撼人心 大屏幕出示以下資料

事例一：某小學舉辦春季運動會，三年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區觀看丈量結果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協商未果，原告訴至法院。事例二：新華網哈爾濱１０月９日電（記者曹霽陽、梁書斌）哈爾濱市平房區平新鎮新華小學４０名小學生８日在食堂吃完午飯后，出現嘔吐、頭暈等癥狀，被緊急送往醫院治療。截至９日中午，仍有１８名小學生繼續住院接受治療。據了解，這些學生發病前食用過豆角。９日上午，記者在哈爾濱二四二醫院兒科病房看到，三四間病房內住著正在治療的小學生，有的正在打點滴。據了解，孩子們來自平房區平新鎮新華小學，年齡７歲到１０歲。

據哈爾濱二四二醫院兒科主任陳松柏介紹，８日下午４點半到晚７點半，該醫院陸續接治了４０名臨床表現為惡心、嘔吐、頭暈的小學生。由于學生人數較多情況緊急，醫院開通了綠色通道，當班醫護人員全部投入救治。衛生防疫部門也到現場取樣，發病原因正在調查中。陳松柏說，這些小學生具有較典型的食物中毒癥狀，診斷結果為由飲食不當引起的胃腸功能紊亂。醫院對其采取了洗胃、催吐、輸液等治療措施。截至９日中午，有２２名學生出院，仍有１８名學生留院治療，目前情況基本穩定。

師：看了上面的事例，你有什么想說的嗎？（學生討論各種想法，感受校內安全的重要性，要把安全放在心上。）

三、尋找隱患，引起重視

在我們的校園中要注意安全的地方也有不少，,你能一一找出存在我們身邊的安全隱患?校園里哪些地方需要注意？

（1）（抬純凈水）的時候（2）（上體育課）的時候（3）（走廊玩耍）的時候（4）（下雨的）時候（5）（上實驗課）的時候（6）（上下樓梯）的時候等等

學生還可以例舉更多的注意點。

四、知識競賽，提高警惕

那么我們到底該在校園里怎么做才是安全的呢？就讓我們了解一些校園安全知識吧！下面安排的是一次知識競賽，分成男女生擂臺。（大屏幕先出示題目，再出示準確答案。）先來練練填空題。

1、上體育課時，要穿＿＿＿.√A.運動服B.禮服

2、上體育課時，＿＿＿.A.可帶別針、小刀等金屬硬物√B.不帶與體育課無關的物品

3、在單杠、雙杠練習時，周圍應擺放＿＿＿.√A.海綿墊B.紙張

4、要飲用＿＿＿水。

√A、優質B、自來C、白開D、泉

5、．食物中毒是＿＿＿。√A、非常危險B、一般危險

6、．火災發生時應馬上＿＿＿。

√A沿防火通道朝樓下跑B乘電梯逃走C跳下窗

7、郊游一般安排在什么季節較好？ √A、春季B、夏季√C、秋季D、冬季 再來做做判斷題： 1．火災逃跑時，遇到濃煙，應直立行走。（×）2．技巧練習要在海綿墊上進行。（√）

3．上體育課時，穿不穿運動衣和運動鞋無所謂。(×)4．穿帶鐵釘的足球鞋參加足球比賽最好。(×)5．不帶與體育課無關的物品，如別針、小刀等金屬、硬物上體育課。（√）

6．看見教室門關著，爬窗進入。(×)7．植物是綠色食品,可隨便吃。（×）8．食品加工過程不衛生，不能吃。（√）

9．學生走出校門不用登記，家長來校要登記。（×）看看你能回答嗎？

1、我們學校樓梯銅條上寫的是哪兩句話？（上下樓梯靠右行，腳步輕輕講文明）

2、說說我們學校為保護我們的安全，采取了哪些措施？學生自由發言。

（每個樓層安裝滅火器；規定不能隨便到健身區玩耍；在樓道里不能快速奔跑等等）

小結：祝賀在這次知識競賽中*生獲勝。

五、寓教于樂，鞏固知識

了解了安全知識，時時刻刻注意安全，就可以避免危險的產生。下面請欣賞輕松的快板，有請甲同學：

安全事故，數不勝數，提醒大家，牢牢記住。上下樓梯，安全第一；不要追逐，不可擁擠。打鬧玩耍，危險游戲；生命可貴，倍加珍惜。通過走道，不可擁擠；上操下操，特別注意。不追不鬧，不急不躁；靠右慢行，安全記牢。

請大家再編幾句安全順口溜，好嗎？學生準備后唱一唱。

（如：同學們，莫忘記；上下樓梯要守紀。莫擁擠，莫挽手，莫搭肩。）

六、大小配合，共保平安

同學們要注意安全的一些知識我們都學了，那么大人們應該如何來保障我們的校內安全呢？請說說以下人員該怎么做？

1、校門口的保衛員（如做好外來人員的登記，不明人員的詢問等）

2、食堂里的工作人員（如注意自身的衛生，做好食品的保潔和衛生等）

3、體育等上室外課老師（如事先講好上課的要求，穿著等）

七、總結：安全將伴隨我們的一生，我們一定要牢記安全這兩個字，并把所學的有關“校內安全”的知識合理地運用到生活中去。祝愿大家一生平平安安。

第四篇：校園安全警鐘長鳴

校園安全警鐘長鳴

教學目標：

1、引導學生學習并掌握校園內防火、防盜、安全用電、防擁擠踩踏方面的知識和方法。

2、通過學習本課內容，指導學生在校內用電時要規范操作，遵守學校的規章制度，提高安全意識。

3、培養學生遵守學校行為規范的良好習慣，提高維護校園安全的責任意識。

教學重點：掌握校園內防火、防盜、安全用電、防擁擠踩踏方面的知識和方法。

教訓難點：遵守學校行為規范的良好習慣，提高維護校園安全的責任意識。

教學方法：引導自讀

教學過程：

一、認識時常發生的校園事故

1、導入：同學們你見過或聽過校園事故嗎？講給大家聽聽.(教師播放校園踩踏事故的 錄像，讓學生看后談觀后感)

2、學生閱讀“真實再現”中的兩例故事，讓學生明白造成校園安全事故的因素很多，一定要時刻提高警惕，絕不能疏忽大意！教師：這兩起事故的發生，有沒有可能避免？如何避免？如果當時你在場，你會怎么做？

學生交流造成校園安全事故的因素，樹立防范勝于救災的意識。

二、學習防患校園事故發生的安全知識

1、教師引導：同學們在學校里應該注意防范哪些安全隱患？（學生暢所欲言回答問題）

教師總結：校園里要注意防觸電、防火、防盜、防踩踏。

2、讓學生仔細觀察教室，找出可以用電的地方。學生學習校園內安全用電知識。

教師：你知道如何才能規范用電，避免觸電事故的發生嗎？引起學生的學習欲望。告訴學生：如何規范用電，電會成為我們的朋友；否則，它就成為我們的敵人。

3、教師講述校園火災故事：陳紅、王思均是某中學的學生兩人住上下鋪。一天晚上，下鋪的王思在熄燈后點燃蠟燭看書，不小心碰到了蠟燭點燃了蚊帳。火苗很快蔓延之上鋪，陳曉被嚴重燒傷。法醫鑒定結論：陳紅勞動力喪失，數傷殘一級。陳紅先后花去42.6萬元。

4、學生閱讀教材，學習校園防火知識。（第四課進一步研究）

5、防盜也是不可忽視的，但是，只要我們把貴重物品放好不給不懷好意的人可乘之機，是能夠做到防盜的。（學生閱讀教材，學習防盜措施）

6、讓學生回憶“真實再現”中的踩踏事故，再一次敲響安全警鐘。教師：如何預防此類事故的發生？

學生思考后回答，然后閱讀教材，補充自己所思不周之處。

三、總結

今天我們學習了校園中如何防火、防盜、用電、防踩踏等方面的安全知識，請同學們把這些知識牢記在心并運用到日常生活中。切忌“隱患險于明火，防范勝于救災”。

第五篇：校園安全教育-警鐘長鳴

校園安全—警鐘長鳴

教學目標：

1、了解有關知識；明確校園不安全的行為。

2、通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

3、認識校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力。教學重點： 通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念.教學難點：遇到安全問題學會用如何處理

教學過程：

一、導入

1、安全對于我們來說非常重要，在校園里也要時刻注意安全。

2、發生在校園里的事故：

⑴ 高空拋物，砸到同學。⑵ 在教學區打鬧，撞到了同學，出現不應有的事故。⑶ 攀爬護欄，摔倒樓下。

3、學生自由談發生在校園里的事故。

4、總結：在校園里我們也一定要注意安全。

二、交流：討論在校園里我們應當注意哪些方面的安全。

1、上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

2、在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

3、在教室里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關；發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動；實驗課，聽從老師指揮，不亂動實驗儀器和化學藥品。

4、在校園里應當注意哪些安全？為什么？應如何做？

不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其周圍玩耍；不做危險游戲；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具。

5、在廁所里應該注意哪些安全？為什么？應當如何做？

不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。

6、體育課應注意哪些安全？為什么？

要在老師的指導下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是非常重要的。

7、課間活動應當注意什么？ 在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節和適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：

l．室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2．活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三、校內臨危逃生的基本原則

1、保持鎮靜，趨利避害。

2、學會自救、保護自己。

3、想方設法，不斷求救。

4、記住四個電話：“119”火警電話、“110”報警電話、“120”急救電話、“122”交通事故報警電話。打電話要說清地點、相關情況、顯著的特征。

小結：安全無小事，無論在哪個地方我們都應該時刻警鐘長鳴，不能疏忽大意。