第一篇：《柳樹(shù)醒了》讀后感

《柳樹(shù)醒了》讀后感

2011年2月21日 星期一 晴

今天我學(xué)了第一頁(yè)柳樹(shù)醒了這一課，我還知道了在春天里，大樹(shù)醒了，小草醒了，蛇醒了，青蛙蛇醒了。

陜西省咸陽(yáng)興平市陜西十一公司學(xué)校一年級(jí)：陳豪澤

第二篇：《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿

《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《柳樹(shù)醒了》。我這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等九個(gè)部分。由于時(shí)間關(guān)系，下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。

一、教材分析

《柳樹(shù)醒了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本單元以“春天”為主題，《柳樹(shù)醒了》這一課主要寫了春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽了，出現(xiàn)的一些有趣的故事，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。本文的寫作特點(diǎn)是：語(yǔ)言生動(dòng)形象，想象豐富合理，彌漫著逗人的童趣，有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)他們的想象力，很好的體現(xiàn)了本單元的特點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維與想象力、創(chuàng)造力的教育與訓(xùn)練。

二、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特征，考慮到他們思維、興趣、注意等各個(gè)方面的發(fā)展，一年級(jí)學(xué)生思維認(rèn)識(shí)水平，注意處于過(guò)渡階段等，我制定了本篇課文的講授內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本篇課文與一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)等，我制定了如下三個(gè)方面的教 學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是三個(gè)維度的重要體現(xiàn)。

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)”、“話”等6個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文；能通過(guò)朗讀去感悟春天的美；能夠 仿照課文段落說(shuō)說(shuō)春天里其他動(dòng)植物的變化。

3、情感價(jià)值觀：充分發(fā)揮想象力，能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)生字，能正確區(qū)分形近字“要”和“耍”，能正確有感

情的朗讀課文。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)朗讀去感知春天的美，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

五、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采用如下的教學(xué)方法。

1、教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法。可通過(guò)這些方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)法：我和孩子們選用了“情景入——自主讀——合作演——自我悟——交流說(shuō)——課后展”的學(xué)習(xí)方法。使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)春天的資料，還可以搜集自己和家人在春天 里的一些照片展示給大家。

七、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程

下面我為大家說(shuō)一說(shuō)這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。這個(gè)課時(shí)我設(shè)計(jì)了：導(dǎo)入激趣、整體感知、理解感悟、練習(xí)積累、考核總結(jié)、作業(yè)延伸等六個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入激趣 讀童詩(shī)，有它自身的特點(diǎn)，用音樂(lè)和畫(huà)面喚起想象，把孩子們帶到詩(shī)歌所描繪的情境 中去，建立起關(guān)于所讀童詩(shī)的具體形象。新課伊始，我將采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們身邊。你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一曲悠揚(yáng)的歌，春天像一個(gè)講不完的故事深深的吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天、用耳去傾聽(tīng)春天、用心去感知春天嗎？

（二）整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩步，首先提出問(wèn)題自學(xué)，其次檢查自學(xué)效果。我將提出幾個(gè)問(wèn)題讓 同學(xué)們自學(xué)，然后再檢查自學(xué)效果，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為下一步的理解感悟打下了基礎(chǔ)。問(wèn)題有：課文寫了春天的哪些景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？去感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

（三）理解感悟

首先理清條理，可以使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)整體概念，有利于下面的分步理解。通過(guò) 每節(jié)描繪的景物不同，使孩子們形成層次概念。下面是分步理解，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生加深理解與體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。最后整體感悟，通過(guò)再次對(duì)“春風(fēng)、春雷、春雨、柳樹(shù)”等重點(diǎn)景物的講解，可以升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更好的落實(shí)“人文”目標(biāo)。

（四）練習(xí)積累

先總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們獨(dú)立做課后練習(xí)題，然后講解討論。這樣 有利于讓孩子們鞏固知識(shí)，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練技能，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

（五）考核總結(jié)

給同學(xué)們發(fā)一套我準(zhǔn)備的基礎(chǔ)練習(xí)題，做完由我批閱，然后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，一一 解決。很好的得到了這節(jié)課的教學(xué)效果，有利于查缺補(bǔ)漏，總結(jié)升華。

（六）作業(yè)延伸

讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)寫春天或柳樹(shù)的古詩(shī)，并能夠背誦下來(lái)，下節(jié)課讓同學(xué)們分 組展示。有利于鞏固知識(shí)，全面拓展。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

左邊縱著寫本課中描繪的重點(diǎn)景物：春雨、春風(fēng)、春雷、柳樹(shù)等；中間對(duì)應(yīng)著寫重點(diǎn) 詞語(yǔ)，右邊概括寫景物的特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)潔明了，有利于幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容，給學(xué)生留下了深刻的印象。

《柳樹(shù)醒了》

春雷

→醒 →說(shuō)話

春雨 →洗澡 →沖刷 春風(fēng) →梳頭 →吹動(dòng)

柳樹(shù) →玩耍 →發(fā)芽

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

初等教育系 2011級(jí)數(shù)2班 郭允懷

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教案

1、柳樹(shù)醒了（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)”“話”2個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過(guò)朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”

師：小朋友們，你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎？（春天）師：小朋友們真棒，再來(lái)猜一猜：三人同日見(jiàn)（打一字）（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的春字）

師：對(duì)了，那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢？（桃花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了，小草小樹(shù)發(fā)芽了）

師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧，春姑娘來(lái)了，聽(tīng)到春姑娘的腳步聲桃花開(kāi)了，小草小樹(shù)也悄悄探出頭來(lái)，燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了。河邊的小柳樹(shù)也醒來(lái)了！師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹(shù)醒了”。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師：春天來(lái)了，小朋友們多高興啊！來(lái)，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）

二、學(xué)習(xí)生字

1、師配樂(lè)朗讀課文，生聆聽(tīng)感受：

師：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他終于醒了，你聽(tīng)，他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧！邊聽(tīng)邊想，你看到了什么？（小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨??）

師：小朋友看到這么多美麗的景物，想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔约簛?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字，多讀兩遍。

2、詞卡認(rèn)字。

師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧！（1）帶拼音的生字寶寶，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。

（2）去拼音認(rèn)讀，指名讀——開(kāi)火車讀（怎么來(lái)記，找朋友）（3）讀詞語(yǔ)卡片

3、游戲鞏固：

師：瞧，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子，我們來(lái)做“拋色子”的游戲，老師拋魔方，拋到哪一面，大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái)。

三、初讀課文

1、自由練讀：

師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里，你們能把它們找出來(lái)嗎？自己讀讀課文吧。

2、指名讀：

（1）師：誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)？ 評(píng)價(jià)：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？

（2）師：誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？第三節(jié)？第四節(jié)？第五節(jié)？

3、齊讀：

師：這么美的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！

四、課間操

五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、師：春天來(lái)了，小柳樹(shù)醒了，它是怎么醒來(lái)的呀？趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧！（春雷和柳樹(shù)說(shuō)話了，春雷把它喚醒了。）

2、師：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呀？（如果你是春雷，你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？）

（小柳樹(shù)呀，快醒來(lái)吧！春天來(lái)了，外面的世界多美呀！）

3、師：是呀！小柳樹(shù)聽(tīng)到春雷的呼喚，慢慢地張開(kāi)了眼睛，伸了個(gè)懶腰，醒了。它呀，也有話要和春雷說(shuō)呢？猜猜，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（春雷哥哥，謝謝你把我叫醒，外面的世界太美了。）

4、師：他們倆說(shuō)著悄悄話，我們也來(lái)慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧！（指名讀、齊讀）

六、書(shū)寫指導(dǎo)

1、師：接下來(lái)，我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好。我們來(lái)學(xué)寫“說(shuō)”“話”兩個(gè)字！大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)言字旁）

2、師：怎樣寫好言字旁呢？（橫要斜，折向左歪）

3、除了這些，你覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）

4、師范寫

5、學(xué)生練寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)坐姿。

七、總結(jié)

今天小朋友學(xué)得真好，老師希望大家去找找春天，然后把它畫(huà)下來(lái)。

第四篇：柳樹(shù)醒了 教案

小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè)

1、柳樹(shù)醒了

一、教材分析

“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力，寓意春天的到來(lái)，并且使得柳樹(shù)富有詩(shī)意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹(shù)的互動(dòng)，展現(xiàn)一派歡樂(lè)和生機(jī)的景象；通過(guò)這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書(shū)中插圖豐富、到位。注意課后問(wèn)題“還有什么也醒了呢？”，打開(kāi)學(xué)生想象與說(shuō)話之門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡”等8個(gè)字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。能通過(guò)朗讀來(lái)感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、課前準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡、生字卡、掛圖、頭飾（春雷、春雨、春風(fēng)、春雨）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三個(gè)人同一日去玩（猜一個(gè)字）——春。問(wèn)：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來(lái)描繪春天？<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>

2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。——給“春”組詞

3、展示課文插圖：春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了。（板書(shū)：柳樹(shù)醒了）

（二）初讀，整體感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀；說(shuō)說(shuō)文中寫了春天的什么景物？（板書(shū)：柳樹(shù)）

2、借助拼音自讀，邊讀邊想：柳樹(shù)在睡的幫助下醒了？

3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀）

4、齊讀課文，并圈出生字

（三）分節(jié)讀，理解課文并識(shí)字

1、讀第一節(jié)：板畫(huà)春雷（閃電）。生字：雷、醒。問(wèn)：怎么記住這2個(gè)字？（雨下到田里<雷>）

2、讀第二節(jié)：板畫(huà)春雨、柳枝。生字：澡、枝、軟。提醒：“澡、枝”的偏旁，問(wèn)：同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些？怎樣記“軟”這個(gè)字？（組合法）

3、讀第三節(jié)：板書(shū)春風(fēng)。生字：梳、梢。問(wèn)：這2個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同偏旁）

4、讀第四節(jié)：板畫(huà)春燕。注意：讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛(ài)

5、讀第五節(jié)：板書(shū)小朋友。比較“要”和“耍”2字的不同，如何記“耍”字？（組合法）

6、自由朗讀課文，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）

（四）鞏固并學(xué)寫生字

1、小組比賽認(rèn)讀生字（開(kāi)過(guò)車）

2、出示生字卡，給生字組詞

3、老師指導(dǎo)寫生字：

①觀察字形（結(jié)構(gòu)、位置、起手筆）②老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說(shuō)出筆畫(huà)順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請(qǐng)學(xué)生上黑板展示

（五）讀背課文

1、再讀課文、詞組、生字

2、背誦課文（借助板書(shū)背誦、男女生背）

（六）擴(kuò)展

1、說(shuō)一說(shuō)：春天里，還有什么也醒了？

2、仿照：春天跟（）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，（）。

（七）作業(yè)：

1、背誦課文

2、抄寫生字并組詞

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

柳樹(shù)醒了

春雷——說(shuō)話——柳樹(shù)——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩耍——長(zhǎng)高了

第五篇：柳樹(shù)醒了教案

柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

胡同趙小學(xué)

顧彩玲

設(shè)計(jì)理念

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性，而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過(guò)朗讀感悟春天的美，知道春天里事物的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文；感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。教具：生字卡片，多媒體課件，課文錄音 [課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜。（出示課件）

2、春天來(lái)了，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）

3、播放柳樹(shù)變化的課件，學(xué)生談感受。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀課文，整體感知

1、教師配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生初步了解春天到了，柳樹(shù)的變化。（課件）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)有了什么變化？ 朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。（課件）

2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給同桌聽(tīng)。

4、你用什么好辦法記住它們？（要求會(huì)認(rèn)的字記住字音；要求會(huì)寫的字掌握音、形、義，且會(huì)運(yùn)用。）教師提示方法：

（1）比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）

（3）理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜。（6）編字謎。

檢查指導(dǎo)，鞏固識(shí)字

（1）同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音，比如：“醒”是后鼻音；“澡”是平舌音；“枝、樹(shù)、梢、耍”是翹舌音。

（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

（5）匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字，讀音、記形、組詞、造句。（6）用“有”和“友”組詞、造句。檢查朗讀，感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？

三、美的升華

1、學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些，靠右一些，與“橫折提”的“折”對(duì)齊。

4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。教師巡視，相應(yīng)指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

多種形式，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）

1、出示下列生字卡，讓學(xué)生做找朋友的游戲。（用下面的字組詞）說(shuō)--（）（）（）話--（）（）（）朋--（）（）（）友--（）（）（）春--（）（）（）高--（）（）（）

2、運(yùn)用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

（第二課時(shí)）

一、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友，還記得它們的名字嗎？請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧！

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。

2、開(kāi)火車形式讀詞。

打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。我們把生字朋友放回課文中，相信你們一定會(huì)讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文，回答問(wèn)題。

這首小詩(shī)共有幾小節(jié)？讀后你知道了什么？你有什么問(wèn)題嗎？

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。（要求：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么？你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？（2）同桌讀，你讀我聽(tīng)。想一想，說(shuō)一說(shuō)，春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考；②想一想，說(shuō)一說(shuō)；③有感情地朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué)后，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了？想一想柳枝為什么軟了？（3）看課件《春景圖》，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。

（4）有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦，表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)）（2）各小組提出問(wèn)題，老師學(xué)生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。①柳梢為什么綠了？

②春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

③想一想，說(shuō)一說(shuō)，柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子的意思，可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方法。）（4）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（5）學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

①學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳梢為什么綠了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

②學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳絮怎么飛了？”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。

③學(xué)生匯報(bào)對(duì)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫(huà)面。

④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情，多讀幾遍最后一小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。⑤背誦課文。

小組比賽，背誦全文

每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好

三、美的升華

1、在春天里，還有什么醒了呢？

2、仿照課文的方法，作一首小詩(shī)。

3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。（讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等）布置作業(yè)，鞏固延伸

1、寫出讠的字（）（）（）

2、課文中、、和 喚醒了柳樹(shù)。

3、形近字組詞

有（）說(shuō)（）明（）高（）友（）話（）朋（）亮（）

4、組詞

雷（）（）（）（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)

（板書(shū)邊總結(jié)邊畫(huà)成一棵柳樹(shù)，每個(gè)詞是一片柳葉）

柳樹(shù)醒了

柳 樹(shù)

春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說(shuō) 話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹(shù)

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了