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《柳樹(shù)醒了》讀后感(精選五篇)

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第一篇:《柳樹(shù)醒了》讀后感

《柳樹(shù)醒了》讀后感

2011年2月21日 星期一 晴

今天我學(xué)了第一頁(yè)柳樹(shù)醒了這一課,我還知道了在春天里,大樹(shù)醒了,小草醒了,蛇醒了,青蛙蛇醒了。

陜西省咸陽(yáng)興平市陜西十一公司學(xué)校一年級(jí):陳豪澤

第二篇:《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿

《柳樹(shù)醒了》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師:大家好!今天我說(shuō)課的題目是《柳樹(shù)醒了》。我這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等九個(gè)部分。由于時(shí)間關(guān)系,下面我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)部分。

一、教材分析

《柳樹(shù)醒了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。本單元以“春天”為主題,《柳樹(shù)醒了》這一課主要寫了春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽了,出現(xiàn)的一些有趣的故事,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。本文的寫作特點(diǎn)是:語(yǔ)言生動(dòng)形象,想象豐富合理,彌漫著逗人的童趣,有利于啟迪孩子們的智慧,激發(fā)他們的想象力,很好的體現(xiàn)了本單元的特點(diǎn),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維與想象力、創(chuàng)造力的教育與訓(xùn)練。

二、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特征,考慮到他們思維、興趣、注意等各個(gè)方面的發(fā)展,一年級(jí)學(xué)生思維認(rèn)識(shí)水平,注意處于過(guò)渡階段等,我制定了本篇課文的講授內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本篇課文與一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)等,我制定了如下三個(gè)方面的教 學(xué)目標(biāo),同時(shí)也是三個(gè)維度的重要體現(xiàn)。

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)”、“話”等6個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文;能通過(guò)朗讀去感悟春天的美;能夠 仿照課文段落說(shuō)說(shuō)春天里其他動(dòng)植物的變化。

3、情感價(jià)值觀:充分發(fā)揮想象力,能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)生字,能正確區(qū)分形近字“要”和“耍”,能正確有感

情的朗讀課文。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:通過(guò)朗讀去感知春天的美,用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

五、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,我準(zhǔn)備采用如下的教學(xué)方法。

1、教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法。可通過(guò)這些方法發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)法:我和孩子們選用了“情景入——自主讀——合作演——自我悟——交流說(shuō)——課后展”的學(xué)習(xí)方法。使孩子們不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備:多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)春天的資料,還可以搜集自己和家人在春天 里的一些照片展示給大家。

七、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程

下面我為大家說(shuō)一說(shuō)這一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。這個(gè)課時(shí)我設(shè)計(jì)了:導(dǎo)入激趣、整體感知、理解感悟、練習(xí)積累、考核總結(jié)、作業(yè)延伸等六個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)導(dǎo)入激趣 讀童詩(shī),有它自身的特點(diǎn),用音樂(lè)和畫(huà)面喚起想象,把孩子們帶到詩(shī)歌所描繪的情境 中去,建立起關(guān)于所讀童詩(shī)的具體形象。新課伊始,我將采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入:孩子們,寒冬還未退去,春天已悄然來(lái)到我們身邊。你看,春天像一幅七彩的畫(huà),春天像一首無(wú)言的詩(shī),春天像一曲悠揚(yáng)的歌,春天像一個(gè)講不完的故事深深的吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天、用耳去傾聽(tīng)春天、用心去感知春天嗎?

(二)整體感知

這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩步,首先提出問(wèn)題自學(xué),其次檢查自學(xué)效果。我將提出幾個(gè)問(wèn)題讓 同學(xué)們自學(xué),然后再檢查自學(xué)效果,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,為下一步的理解感悟打下了基礎(chǔ)。問(wèn)題有:課文寫了春天的哪些景物?柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化?去感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

(三)理解感悟

首先理清條理,可以使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)整體概念,有利于下面的分步理解。通過(guò) 每節(jié)描繪的景物不同,使孩子們形成層次概念。下面是分步理解,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),可以使學(xué)生加深理解與體驗(yàn),感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美,培養(yǎng)閱讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)感。最后整體感悟,通過(guò)再次對(duì)“春風(fēng)、春雷、春雨、柳樹(shù)”等重點(diǎn)景物的講解,可以升華學(xué)生的認(rèn)識(shí),更好的落實(shí)“人文”目標(biāo)。

(四)練習(xí)積累

先總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,讓學(xué)生們獨(dú)立做課后練習(xí)題,然后講解討論。這樣 有利于讓孩子們鞏固知識(shí),積累語(yǔ)言,訓(xùn)練技能,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。

(五)考核總結(jié)

給同學(xué)們發(fā)一套我準(zhǔn)備的基礎(chǔ)練習(xí)題,做完由我批閱,然后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,一一 解決。很好的得到了這節(jié)課的教學(xué)效果,有利于查缺補(bǔ)漏,總結(jié)升華。

(六)作業(yè)延伸

讓同學(xué)們課下搜集有關(guān)寫春天或柳樹(shù)的古詩(shī),并能夠背誦下來(lái),下節(jié)課讓同學(xué)們分 組展示。有利于鞏固知識(shí),全面拓展。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

左邊縱著寫本課中描繪的重點(diǎn)景物:春雨、春風(fēng)、春雷、柳樹(shù)等;中間對(duì)應(yīng)著寫重點(diǎn) 詞語(yǔ),右邊概括寫景物的特點(diǎn),這樣簡(jiǎn)潔明了,有利于幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),抓住重點(diǎn),理解內(nèi)容,給學(xué)生留下了深刻的印象。

《柳樹(shù)醒了》

春雷

→醒 →說(shuō)話

春雨 →洗澡 →沖刷 春風(fēng) →梳頭 →吹動(dòng)

柳樹(shù) →玩耍 →發(fā)芽

我的說(shuō)課完畢,謝謝大家!

初等教育系 2011級(jí)數(shù)2班 郭允懷

第三篇:《柳樹(shù)醒了》教案

1、柳樹(shù)醒了(第一課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)”“話”2個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié),通過(guò)朗讀感悟春天的美。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字“醒”

師:小朋友們,你們知道冬天過(guò)去式什么季節(jié)嗎?(春天)師:小朋友們真棒,再來(lái)猜一猜:三人同日見(jiàn)(打一字)(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的春字)

師:對(duì)了,那么誰(shuí)知道春天是怎么樣的呢?(桃花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了,小草小樹(shù)發(fā)芽了)

師:小朋友眼中的春天可真美呀!瞧,春姑娘來(lái)了,聽(tīng)到春姑娘的腳步聲桃花開(kāi)了,小草小樹(shù)也悄悄探出頭來(lái),燕子飛回來(lái)了,萬(wàn)物都蘇醒了。河邊的小柳樹(shù)也醒來(lái)了!師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文“柳樹(shù)醒了”。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師:春天來(lái)了,小朋友們多高興啊!來(lái),自己高興地讀一讀。(指名讀——齊讀)

二、學(xué)習(xí)生字

1、師配樂(lè)朗讀課文,生聆聽(tīng)感受:

師:小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他終于醒了,你聽(tīng),他和他的好朋友玩得多開(kāi)心呀!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛來(lái)感受下吧!邊聽(tīng)邊想,你看到了什么?(小樹(shù)、春雷、春風(fēng)、春雨??)

師:小朋友看到這么多美麗的景物,想知道它們?cè)诟墒裁磫幔孔约簛?lái)讀讀課文。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字,多讀兩遍。

2、詞卡認(rèn)字。

師:這些生字寶寶很想和大家交朋友,我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧!(1)帶拼音的生字寶寶,集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。

(2)去拼音認(rèn)讀,指名讀——開(kāi)火車讀(怎么來(lái)記,找朋友)(3)讀詞語(yǔ)卡片

3、游戲鞏固:

師:瞧,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)色子,我們來(lái)做“拋色子”的游戲,老師拋魔方,拋到哪一面,大家就大聲地把這一面的生字讀出來(lái)。

三、初讀課文

1、自由練讀:

師:這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲,它們就藏在課文里,你們能把它們找出來(lái)嗎?自己讀讀課文吧。

2、指名讀:

(1)師:誰(shuí)愿意給大家讀讀第一節(jié)? 評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他讀得怎么樣?

(2)師:誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)?第三節(jié)?第四節(jié)?第五節(jié)?

3、齊讀:

師:這么美的詩(shī),讓我們一起來(lái)讀讀吧!

四、課間操

五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、師:春天來(lái)了,小柳樹(shù)醒了,它是怎么醒來(lái)的呀?趕快來(lái)讀一讀第一節(jié)吧!(春雷和柳樹(shù)說(shuō)話了,春雷把它喚醒了。)

2、師:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呀?(如果你是春雷,你會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?)

(小柳樹(shù)呀,快醒來(lái)吧!春天來(lái)了,外面的世界多美呀!)

3、師:是呀!小柳樹(shù)聽(tīng)到春雷的呼喚,慢慢地張開(kāi)了眼睛,伸了個(gè)懶腰,醒了。它呀,也有話要和春雷說(shuō)呢?猜猜,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

(春雷哥哥,謝謝你把我叫醒,外面的世界太美了。)

4、師:他們倆說(shuō)著悄悄話,我們也來(lái)慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧!(指名讀、齊讀)

六、書(shū)寫指導(dǎo)

1、師:接下來(lái),我們來(lái)比一比誰(shuí)的字寫得好。我們來(lái)學(xué)寫“說(shuō)”“話”兩個(gè)字!大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)言字旁)

2、師:怎樣寫好言字旁呢?(橫要斜,折向左歪)

3、除了這些,你覺(jué)得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢?(左窄右寬)

4、師范寫

5、學(xué)生練寫,教師巡視,強(qiáng)調(diào)坐姿。

七、總結(jié)

今天小朋友學(xué)得真好,老師希望大家去找找春天,然后把它畫(huà)下來(lái)。

第四篇:柳樹(shù)醒了 教案

小學(xué)一年級(jí) 下冊(cè)

1、柳樹(shù)醒了

一、教材分析

“醒”字富有靈動(dòng)性和生命力,寓意春天的到來(lái),并且使得柳樹(shù)富有詩(shī)意。春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹(shù)的互動(dòng),展現(xiàn)一派歡樂(lè)和生機(jī)的景象;通過(guò)這些景物的描繪,使得學(xué)生更形象地了解春天的變化。書(shū)中插圖豐富、到位。注意課后問(wèn)題“還有什么也醒了呢?”,打開(kāi)學(xué)生想象與說(shuō)話之門。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡”等8個(gè)字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。能通過(guò)朗讀來(lái)感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、課前準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡、生字卡、掛圖、頭飾(春雷、春雨、春風(fēng)、春雨)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:三個(gè)人同一日去玩(猜一個(gè)字)——春。問(wèn):想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來(lái)描繪春天?<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>

2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。——給“春”組詞

3、展示課文插圖:春天是個(gè)美好的季節(jié),春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。(板書(shū):柳樹(shù)醒了)

(二)初讀,整體感知課文內(nèi)容

1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀;說(shuō)說(shuō)文中寫了春天的什么景物?(板書(shū):柳樹(shù))

2、借助拼音自讀,邊讀邊想:柳樹(shù)在睡的幫助下醒了?

3、分節(jié)自讀課文(同桌互讀)

4、齊讀課文,并圈出生字

(三)分節(jié)讀,理解課文并識(shí)字

1、讀第一節(jié):板畫(huà)春雷(閃電)。生字:雷、醒。問(wèn):怎么記住這2個(gè)字?(雨下到田里<雷>)

2、讀第二節(jié):板畫(huà)春雨、柳枝。生字:澡、枝、軟。提醒:“澡、枝”的偏旁,問(wèn):同偏旁的你還認(rèn)識(shí)哪些?怎樣記“軟”這個(gè)字?(組合法)

3、讀第三節(jié):板書(shū)春風(fēng)。生字:梳、梢。問(wèn):這2個(gè)字有什么特點(diǎn)?(同偏旁)

4、讀第四節(jié):板畫(huà)春燕。注意:讀出春燕的活潑、調(diào)皮、可愛(ài)

5、讀第五節(jié):板書(shū)小朋友。比較“要”和“耍”2字的不同,如何記“耍”字?(組合法)

6、自由朗讀課文,并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀(表演)

(四)鞏固并學(xué)寫生字

1、小組比賽認(rèn)讀生字(開(kāi)過(guò)車)

2、出示生字卡,給生字組詞

3、老師指導(dǎo)寫生字:

①觀察字形(結(jié)構(gòu)、位置、起手筆)②老師示范,學(xué)生用手指跟寫并說(shuō)出筆畫(huà)順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請(qǐng)學(xué)生上黑板展示

(五)讀背課文

1、再讀課文、詞組、生字

2、背誦課文(借助板書(shū)背誦、男女生背)

(六)擴(kuò)展

1、說(shuō)一說(shuō):春天里,還有什么也醒了?

2、仿照:春天跟()說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著,()。

(七)作業(yè):

1、背誦課文

2、抄寫生字并組詞

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)

柳樹(shù)醒了

春雷——說(shuō)話——柳樹(shù)——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩耍——長(zhǎng)高了

第五篇:柳樹(shù)醒了教案

柳樹(shù)醒了教學(xué)設(shè)計(jì)

胡同趙小學(xué)

顧彩玲

設(shè)計(jì)理念

教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露,指而不明,開(kāi)而不達(dá),引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,當(dāng)同學(xué)迷路的時(shí)候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表示為一種激勵(lì),當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時(shí)候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力,鼓勵(lì)他不時(shí)向上攀登。

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性,而要一年級(jí)小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 6 個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過(guò)朗讀感悟春天的美,知道春天里事物的變化。

3、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天、尋找春天的美景。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文;感受春天的美麗。

2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)。教具:生字卡片,多媒體課件,課文錄音 [課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、美的導(dǎo)入

1、今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),想不想猜。(出示課件)

2、春天來(lái)了,你周圍的事物都有哪些變化呢?(出示春天的圖片)

3、播放柳樹(shù)變化的課件,學(xué)生談感受。

二、美的發(fā)現(xiàn)

初讀課文,整體感知

1、教師配樂(lè)朗誦,讓學(xué)生初步了解春天到了,柳樹(shù)的變化。(課件)

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō),柳樹(shù)有了什么變化? 朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、讀課文,用圓圈圈出不認(rèn)識(shí)的字。(課件)

2、借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給同桌聽(tīng)。

4、你用什么好辦法記住它們?(要求會(huì)認(rèn)的字記住字音;要求會(huì)寫的字掌握音、形、義,且會(huì)運(yùn)用。)教師提示方法:

(1)比較偏旁識(shí)字:枝梳 梢(2)形近字比較:(耍-要)

(3)理解意思識(shí)字:澡(打雷下雨,洗澡用水)(4)熟字加偏旁:酉+星=醒 車+欠=軟(5)編順口溜。(6)編字謎。

檢查指導(dǎo),鞏固識(shí)字

(1)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

(2)教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音,比如:“醒”是后鼻音;“澡”是平舌音;“枝、樹(shù)、梢、耍”是翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字。(“枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡”)(4)讀詞卡。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

(5)匯報(bào)課后“我會(huì)寫”中的字,讀音、記形、組詞、造句。(6)用“有”和“友”組詞、造句。檢查朗讀,感受課文

1、朗讀課文做到正確、流利。

2、談一談,你讀懂了什么?有什么問(wèn)題?

三、美的升華

1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。

2、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。

3、師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些,靠右一些,與“橫折提”的“折”對(duì)齊。

4、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。教師巡視,相應(yīng)指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)。

多種形式,鞏固練習(xí)(課后練習(xí))

1、出示下列生字卡,讓學(xué)生做找朋友的游戲。(用下面的字組詞)說(shuō)--()()()話--()()()朋--()()()友--()()()春--()()()高--()()()

2、運(yùn)用詞語(yǔ)。用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

(第二課時(shí))

一、美的導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本節(jié)課的生字朋友,還記得它們的名字嗎?請(qǐng)和它們打個(gè)招呼吧!

認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:“雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝”。

2、開(kāi)火車形式讀詞。

打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)

3、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。我們把生字朋友放回課文中,相信你們一定會(huì)讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文。

4、快速讀課文,回答問(wèn)題。

這首小詩(shī)共有幾小節(jié)?讀后你知道了什么?你有什么問(wèn)題嗎?

二、美的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。(要求:正確、流利、有感情地朗讀課文;理解、背誦課文)(1)自由讀文,這一節(jié)告訴了你什么?你從什么地方知道小柳樹(shù)醒了?小柳樹(shù)是怎么醒的?(2)同桌讀,你讀我聽(tīng)。想一想,說(shuō)一說(shuō),春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?(3)比賽讀。(讀出驚喜)(4)背誦課文。(多種形式背誦)(5)總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法。

①邊讀邊思考;②想一想,說(shuō)一說(shuō);③有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。

①邊讀邊思考;②想一想,說(shuō)一說(shuō);③有感情地朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué)后,小組內(nèi)及全班交流,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?想一想柳枝為什么軟了?(3)看課件《春景圖》,學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。

(4)有感情地朗讀第二節(jié)。美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。(5)熟讀成誦,表演背誦。

3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié):

(1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))(2)各小組提出問(wèn)題,老師學(xué)生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。①柳梢為什么綠了?

②春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?

③想一想,說(shuō)一說(shuō),柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?

(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子的意思,可以用讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議、畫(huà)一畫(huà)、演一演等方法。)(4)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(5)學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

①學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。

②學(xué)生匯報(bào)對(duì)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。

③學(xué)生匯報(bào)對(duì)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的”這個(gè)問(wèn)題的理解時(shí),讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,想象玩耍的畫(huà)面。

④有感情地朗讀。請(qǐng)小朋友們用快樂(lè)的心情,多讀幾遍最后一小節(jié),在讀中加深體會(huì)。⑤背誦課文。

小組比賽,背誦全文

每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好

三、美的升華

1、在春天里,還有什么醒了呢?

2、仿照課文的方法,作一首小詩(shī)。

3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)布置作業(yè),鞏固延伸

1、寫出讠的字()()()

2、課文中、、和 喚醒了柳樹(shù)。

3、形近字組詞

有()說(shuō)()明()高()友()話()朋()亮()

4、組詞

雷()()()()()()板書(shū)設(shè)計(jì)

(板書(shū)邊總結(jié)邊畫(huà)成一棵柳樹(shù),每個(gè)詞是一片柳葉)

柳樹(shù)醒了

柳 樹(shù)

春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

說(shuō) 話

洗澡

梳頭

捉迷藏

柳樹(shù)

柳枝

柳梢

柳絮

醒了

軟了

綠了

飛了

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