第一篇：作文訓練_從生活中學習寫作

筠連縣第三中學新課標語文七年級上冊導學案主編：謝勇審核：筠三中語文教研組

第一單元寫作.從生活中學習寫作

一、活動目標

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感，培養權利與義務意識；

2、鍛煉與家長溝通的能力，培養運用知識和分析判斷的能力；

3、學習“以小見大”的寫作手法。

二、指導與建議（要寫實事，寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節中體會出所蘊含的的情感和意義。）

（一）學會觀察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要寫自己熟悉的生活。

三、講授新課

（一）、導入：

一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。上聯：苦坐苦想苦不堪言下聯：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我二、校園生活花絮

老師講述：作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經近兩個月了，親身經歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。同學們都應該注意到了校園內發生的一些像國慶文娛活動、廣播操這樣的集體活動。下面我們就一起來回顧一下兩個月來的校園生活。

[教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

（二）、精彩佳作展示

下面給大家展示一篇優秀作文，看看他們在選材上有什么特點？我請同學把它朗讀一遍，然后談談他們自己選材的心得。

多彩的校園生活

當微風輕柔地托起一絲絲柳絮的時候;當太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的玉蘭樹上的時候;當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒,再輕輕落地的時候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進校園,眼里全是笑意.陽光鋪在寫有“杭州市上城區教育學院附屬小學”的豎牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的鳥兒與花朵,與婀娜的茶樹和美麗的銀杏樹;我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴,友好地招一招手, 1

筠連縣第三中學新課標語文七年級上冊導學案主編：謝勇審核：筠三中語文教研組

親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么。

走進灑滿晨光的教室,安置好書包與作業,長長地吁一口氣,開始一天的學習生活。

課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨到的見解,認真地記好我們要領悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語??.我們努力著!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實與睿智。有的依傍在欄桿上,憑欄遠眺;有的聚集在長廊上,談笑風生;有的坐在讀書少女塑像的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華。

我們融入在集體之中,每個班級都是一個家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的“家”能夠出類拔萃。因此,我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發的氣勢,戰無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞雙臂,有跳起來大聲喊的, 個個神氣活現。

我們在學習中成長著。

我們在成長中學習著。

現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....（三）、寫作指導：通過對“校園生活”的描寫，可以展示出：

1.學校的豐貌。它還不僅表現在校園的建筑布局中，也表現在校園實體所表現出的韻致上，它可以是一種感覺，也可以說是一種氣氛。

2.老師的風采。這些老師，或如嚴師，或如慈母，或如摯友，或如兄妹，是那么可敬可親，那濃濃的師生之情，是多么的動人心扉。

3.同學的情誼。同窗之誼，是那般純潔真摯。它猶如一杯干醇的美酒，歷久彌新。

4.自我的成長。校園是知識的海洋，校園是成長的搖籃。老師用辛勤的勞動和美麗的心靈無聲地滋潤著學生的心靈。

那么，用什么樣的方法來展示校園生活呢？

1.展示校園，除了寫布局、綠化、建筑外，還可以寫學校周圍的環境，四季景色的不同，陰晴雨雪的變化，一棵樹的來歷，一尊雕像的故事都可以成為描寫的主體。

2.表現老師、同學，要綜合運用語言、動作、心理，外貌等表現手法，細致地展示出一個個與眾不同的老師、同學的形象。

3.展示自我的成長，應著重表現“變化”“體驗”和“感悟”，這些都將是人生的寶貴財富。

們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。

第二篇：第一單元 作文訓練 從生活中學習寫作

筠連縣第三中學新課標語文七年級上冊導學案主編：謝勇審核：筠三中語文教研組

第一單元寫作.從生活中學習寫作

（2+1課時）

一、活動目標

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感，培養權利與義務意識；

2、鍛煉與家長溝通的能力，培養運用知識和分析判斷的能力；

3、學習“以小見大”的寫作手法。

二、指導與建議

（一）學會觀察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要寫自己熟悉的生活。

三、范文賞析與寫法指導

（要寫實事，寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節中體會出所蘊含的的情感和意義。）

秋天的景色

秋天來了，秋天來了，秋姑娘從遠處走來。

我們看見大雁往南飛有時排成一個“人”字，有時排成一個“一”字呢。風箏在空中飛來飛去，有時候在空中抖了一兩下。到了果園里，梨樹的葉子把黃色的小燈籠——梨子給遮住了，梨子在葉子里手拉著手翩翩起舞；她把紅色給了蘋果樹，紅彤彤的蘋果像小朋友的臉頰，一陳風吹來，它好像在向人們頻頻點頭，蘋果娃娃們跟人們說：“快來摘我呀！快來摘我呀！我最紅，最嫩，最好吃的那個蘋果”；她把紫色給了葡萄，葡萄擠來擠去，爭著要人們去摘呢！香蕉手拉著手，像那路邊的菊，紅的像火、白的像地雪、紫的像玉……

秋姑娘來到了田野里，高粱舉起了燃燒的火把；玉米露出了黃色、白色的牙齒；豆子身體壯壯的，誰也比不過它；稻子翻起了金色的波浪。

秋天的景色真美啊！

謝謝你秋天，你讓大地充滿了生機勃勃的感覺。

我愛秋天

有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。

秋天是花的季節。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開著，有的像扁盤，有的像無數條龍在空中飛舞，還有一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質裝點著秋天這美麗的季節。

秋天是樹木展現美麗的季節。雖然草坪已有些發黃，楊樹、梧桐樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子歲風飄落，發出沙沙的響聲，1

踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝，尤其是銀杏樹，風一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個舞蹈演員在地上輕盈地旋轉，也像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠挺拔的松樹和柏樹，他們無論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。

秋天是豐收的季節。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗壓的稈子彎了腰，一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花；那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝；柿子、蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，就像早晨的太陽，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。秋天的天那么高、那么藍。一群大雁往南飛，一會兒排成“一”字形的,一會兒排成“人”字形的，它們將要飛向溫暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

美麗的瞬間

學習的壓力，生活的煩躁，使我已經對這個世界失去了信心，失去了欣賞它的眼光和心情，也許，真該在這種乏味的生活中添加些許調味劑吧？心情的壓抑，旁人的無聊，是我已經很久沒有對某事而震撼，而感動了。

天陰沉沉的，大片大片的烏云遮蓋了天空，看來是要下雨了，路上的行人都匆匆地走著，只有我在行人道上，慢悠悠地踱著步子，手里拔弄著一片葉子，張望著想要尋找點什么。一輛騎車按著喇叭飛馳而過，就在那一瞬，我看到一名中年人果斷地講他面前的兩個女孩子拉到了路邊。

我的心為之一顫。

他們是父女？還是素不相識的陌生人？這些對我都不重要，我知道那一瞬間的美麗給了陌生人一段永久的感動。

雨開始下了，我躲進了一家小超市。店主是個二十多歲的姑娘。

我抖了抖身上的雨，才發現她正怪異地注視著我，我翻了翻口袋，這時才意識到我一分錢也沒帶，我尷尬地低著頭，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道該說些什么——聽說有些開店的可兇了，不管什么原因，只要不買東西，是不會給你走的。

她似乎看出了我的心思，馬上遞來一條毛巾，關心地說“擦擦吧，否則會著涼感冒的。”

我感激地笑了笑，又是一個“美麗的瞬間”。

雨停了。

我走在回家的路上，心情格外輕松。

原來，生活中處處存在著美麗，關鍵是要學會用我們的眼鏡去捕捉這些美麗的瞬間。

我愛我家

推開我的房間的門，會看見有一張全家福掛在墻上。中間一個胖胖的小男孩就是我。左邊頭發卷卷的是我老爸。這頭發不是燙的，而是天生的。右邊是我老媽，她戴著一副眼鏡，還做著“yeah”的手勢。

先說說我老爸。別說我爸看起來有點老，可是他已經去過好多國家了。我老爸英語也很好，每天開會里說的全是英語。我老爸還愛運動。只要有時間，就去一兆韋德。如果那時我正好沒事干，爸爸就會讓我去游泳。我們在游泳池里比賽

游泳、潛水、憋氣等，可開心了。我愛爸爸。

說起老媽，就三個字：真嘮叨。我真想讓媽媽閉嘴。瞧，我早上剛起床媽媽就說：“快點起床，吃早飯！”剛回到家的我就聽見媽媽說：“快去洗個澡，身體粘粘的。”寫作業時老媽又說“坐直了，快點寫！”睡覺前說“快點睡，明天還要上學呢！”唉，在睡覺前也能聽見老媽的嘮叨。不過媽媽這樣做是為了我有好習慣，我也就不覺得煩了。我愛媽媽。

最后說說我吧。我今年12歲了。可是一米四還不夠的我還不夠60斤。可是我得體育是很好的。50米跑了8秒3；就是海棉球也扔的很遠很遠。所以我愛上上體育課。

說到上課，我的煩惱也在腦海里浮現了。那就是——寫作文。只要老師一說要寫作文或小練筆，我的頭就大了。所以每次寫作文都至少要兩個小時。

這就是我。

我們的家是幸福的，快樂的。

我愛我們全家！

四、指導學生構思、擬提綱

五、作文評講（1課時）

第三篇：第一單元_作文訓練_從生活中學習寫作

筠連縣第三中學新課標語文七年級上冊導學案主編：謝勇審核：筠三中語文教研組

第一單元寫作.從生活中學習寫作

（2+1課時）

一、活動目標

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感，培養權利與義務意識；

2、鍛煉與家長溝通的能力，培養運用知識和分析判斷的能力；

3、學習“以小見大”的寫作手法。

二、指導與建議

（一）學會觀察生活，保持敏感和好奇心。

（二）感受生活，不僅用眼睛看，更要用心去思考。

（三）要寫自己熟悉的生活。

三、范文賞析與寫法指導

（要寫實事，寫小事，寫真人，杜絕胡編亂造。要深入思考、細心揣摩，從生活小事中，從家長的生活細節中體會出所蘊含的的情感和意義。）

秋天的景色

秋天來了，秋天來了，秋姑娘從遠處走來。

我們看見大雁往南飛有時排成一個“人”字，有時排成一個“一”字呢。風箏在空中飛來飛去，有時候在空中抖了一兩下。到了果園里，梨樹的葉子把黃色的小燈籠——梨子給遮住了，梨子在葉子里手拉著手翩翩起舞；她把紅色給了蘋果樹，紅彤彤的蘋果像小朋友的臉頰，一陳風吹來，它好像在向人們頻頻點頭，蘋果娃娃們跟人們說：“快來摘我呀！快來摘我呀！我最紅，最嫩，最好吃的那個蘋果”；她把紫色給了葡萄，葡萄擠來擠去，爭著要人們去摘呢！香蕉手拉著手，像那路邊的菊，紅的像火、白的像地雪、紫的像玉……

秋姑娘來到了田野里，高粱舉起了燃燒的火把；玉米露出了黃色、白色的牙齒；豆子身體壯壯的，誰也比不過它；稻子翻起了金色的波浪。

秋天的景色真美啊！

謝謝你秋天，你讓大地充滿了生機勃勃的感覺。

我愛秋天

有人喜歡花紅柳綠的春天，有人喜歡那驕陽似火的夏天，也有人喜歡那大雪紛飛的冬天，而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。

秋天是花的季節。你瞧：盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉。耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，菊花雖然沒有牡丹那么富貴漂亮，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧：那黃的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你開著，有的像扁盤，有的像無數條龍在空中飛舞，還有一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實的高尚品質裝點著秋天這美麗的季節。

秋天是樹木展現美麗的季節。雖然草坪已有些發黃，楊樹、梧桐樹的葉子開始掉落，但是，涼爽的秋風吹過，樹上那金黃的葉子歲風飄落，發出沙沙的響聲，1

踩上去軟綿綿的，真舒服，這就像給灰色的大地穿上了金色的盛裝，尤其是銀杏

樹，風一刮，把樹上的黃葉刮到地面，就像一個舞蹈演員在地上輕盈地旋轉，也

像一只黃色的蝴蝶起舞。在這一片金色的海洋之中，還有一片綠洲：那就是蒼翠

挺拔的松樹和柏樹，他們無論春、夏、秋、冬總是那么翠綠。

秋天是豐收的季節。田野里的稻谷已成熟：沉甸甸的稻穗壓的稈子彎了腰，一陣風吹過，田野里掀起金色的浪花；那黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝；柿子、蘋果

像小燈籠似地掛滿枝頭。一片片楓樹林紅得那么可愛，那么充滿生機，就像早晨的太陽，使人不由得想起了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美好詩句。秋天的天那么高、那么藍。一群大雁往南飛，一會兒排成“一”字形的,一

會兒排成“人”字形的，它們將要飛向溫暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

美麗的瞬間

學習的壓力，生活的煩躁，使我已經對這個世界失去了信心，失去了欣賞它的眼光和心情，也許，真該在這種乏味的生活中添加些許調味劑吧？心情的壓抑，旁人的無聊，是我已經很久沒有對某事而震撼，而感動了。

天陰沉沉的，大片大片的烏云遮蓋了天空，看來是要下雨了，路上的行人都匆匆

地走著，只有我在行人道上，慢悠悠地踱著步子，手里拔弄著一片葉子，張望著

想要尋找點什么。一輛騎車按著喇叭飛馳而過，就在那一瞬，我看到一名中年人

果斷地講他面前的兩個女孩子拉到了路邊。

我的心為之一顫。

他們是父女？還是素不相識的陌生人？這些對我都不重要，我知道那一瞬間的美麗給了陌生人一段永久的感動。

雨開始下了，我躲進了一家小超市。店主是個二十多歲的姑娘。

我抖了抖身上的雨，才發現她正怪異地注視著我，我翻了翻口袋，這時才意

識到我一分錢也沒帶，我尷尬地低著頭，心里直打鼓，支支吾吾，我不知道該說

些什么——聽說有些開店的可兇了，不管什么原因，只要不買東西，是不會給你

走的。

她似乎看出了我的心思，馬上遞來一條毛巾，關心地說“擦擦吧，否則會著

涼感冒的。”

我感激地笑了笑，又是一個“美麗的瞬間”。

雨停了。

我走在回家的路上，心情格外輕松。

原來，生活中處處存在著美麗，關鍵是要學會用我們的眼鏡去捕捉這些美麗的瞬間。

我愛我家

推開我的房間的門，會看見有一張全家福掛在墻上。中間一個胖胖的小男孩

就是我。左邊頭發卷卷的是我老爸。這頭發不是燙的，而是天生的。右邊是我老

媽，她戴著一副眼鏡，還做著“yeah”的手勢。

先說說我老爸。別說我爸看起來有點老，可是他已經去過好多國家了。我老

爸英語也很好，每天開會里說的全是英語。我老爸還愛運動。只要有時間，就去

一兆韋德。如果那時我正好沒事干，爸爸就會讓我去游泳。我們在游泳池里比賽

游泳、潛水、憋氣等，可開心了。我愛爸爸。

說起老媽，就三個字：真嘮叨。我真想讓媽媽閉嘴。瞧，我早上剛起床媽媽

就說：“快點起床，吃早飯！”剛回到家的我就聽見媽媽說：“快去洗個澡，身體

粘粘的。”寫作業時老媽又說“坐直了，快點寫！”睡覺前說“快點睡，明天還

要上學呢！”唉，在睡覺前也能聽見老媽的嘮叨。不過媽媽這樣做是為了我有好

習慣，我也就不覺得煩了。我愛媽媽。

最后說說我吧。我今年12歲了。可是一米四還不夠的我還不夠60斤。可是

我得體育是很好的。50米跑了8秒3；就是海棉球也扔的很遠很遠。所以我愛上

上體育課。

說到上課，我的煩惱也在腦海里浮現了。那就是——寫作文。只要老師一說

要寫作文或小練筆，我的頭就大了。所以每次寫作文都至少要兩個小時。

這就是我。

我們的家是幸福的，快樂的。

我愛我們全家！傻妞的幸福生活在1990年的春

天，一個胖乎乎的小丫頭在一個平凡的小鎮上出生了，這便是我們可愛的傻妞小

姐。傻妞的爹媽見到新生的女兒歡喜的不得了，給她取了個名叫“琪樂”，意思

是希望女兒長得如花似玉并且幸福快樂一輩子。人如其名，小時侯的傻妞便是家屬大院中的開心果，不論誰見到她，都會被她的快樂所感染。傻妞嘴

巴很甜，像沾上了蜜似的，難怪有好多人都寵著她呢！正因為這樣，傻妞才整天

嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的帶著一幫小家伙滿家屬大院的亂跑。從小傻妞就像

個小子似的，瘋起來找不著影，心思也從未放在學習上，至使她老是不上不下的，惹得爹媽在那吹胡子瞪眼，硬是把她鎖在家里，成績才有了一點點上升。傻妞不但像個假小子而且是個惹禍精，到處惹是生非。記得在傻妞七八歲時，爹

媽為了能讓她更好的學騎自行車特地買了輛“好孩子”牌的自行車。新車拿到手

時，傻妞甭提有多高興了，立馬推出來與小伙伴們分享，看得小伙伴們眼紅極了，紛紛回家向他們的爹媽要自行車。于是乎，第二天一個個都推著新車出來要玩，還在院子里開展了騎車大賽，縱觀所有選手，只有傻妞騎得像模像樣。正當傻妞

神氣十足的時候發生了一起“交通事故”——咱可愛的傻妞小姐連人帶車的翻進

旁邊的陰溝中，人沒怎么受傷但把車蹭得花花綠綠的，還有一個剎車給摔壞了。這可把傻妞急的像熱鍋上的螞蟻，于是我們的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回

家，直到天黑了，爹媽找來了才眼汪汪的回了家，挨了頓罵，清理好擦傷才去睡

覺，第二天又嘻嘻哈哈的“瘋”來了。傻妞也是個懂事的孩子，小學四五年

級時便幫媽媽干活了。傻妞是貪吃的，一碗香噴噴的蛋炒飯引來了不少大人的心。噢！忘了說，咱傻妞曾因為舞鏟弄勺而引起了火災，不過火勢不大，僅僅只是油

鍋著火了，把廚房里的半墻壁給燒黑了。事后問其原因，傻妞支支吾吾的說：“肚子餓想吃東西，為了看電視而又忘了有東西在鍋中，所以??”傻妞就是這

樣一個稀里糊涂的小丫頭，但傻妞也有堅持的一面，小學畢業后便開始自己照顧

自己，開始了她的求學旅程，一個人面對著許多風雨，學會了許多懂得了許多，連爹媽都說她變了，她長大了。但唯一不變的就是她迷死人不償命的微笑。傻

妞的幸福生活在1990年的春天，一個胖乎乎的小丫頭在一個平凡的小鎮

上出生了，這便是我們可愛的傻妞小姐。傻妞的爹媽見到新生的女兒歡喜的不得

了，給她取了個名叫“琪樂”，意思是希望女兒長得如花似玉并且幸福快樂一輩

子。好了，在此祝愿我們的傻妞學業有成，永遠的幸福快樂，正如她的名字

一樣。

第四篇：寫作 從生活中學習寫作

課題：第一單元寫作《從生活中學習寫作》

活動目標：

1、通過本節課的訓練，要學會怎樣捕捉靈感，找寫作素材。

2、抓住素材，學會觀察生活、感受生活。

3.培養學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，學會寫作。

活動重難點：

培養學生學會觀察生活、感受生活。

教學器材：多媒體 活動指導：

生活是寫作的源頭活水。引來生活之水，就會激活我們的內心世界。從生活中學習寫作，我們要注意以下幾點：

一、觀察：

觀察生活:就要保持敏感和好奇心，時時捕捉生活素材。

同學們寫作文時常常感到無話可寫，其重要原因魷是缺乏寫作材料。認真觀察周圍的事物是獲得寫作材料的重要途徑，那么我們如何去觀察周圍的事物呢?

1、觀察要按照一定的順序觀察。如果觀察有順序，能為今后習作有條理打下良好的基礎。如，觀察靜態事物，可按“整體——部分——整體”的順序;觀察動態事件，可按“起因——發展——高潮——結果”的順序;寫植物，可按植物生長過程的順序;寫動物，可按“外形——生活習性”的順序;寫參觀、游覽，可按照空間位置轉換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠及近、從局部到整體??學生觀察有順序了，寫作時才能做到有順序。

2、觀察要有目的和重點；比如尋找春天為例，公園里有山水、亭榭、花草、樹木等許多的景物及游客，我們要觀察什么呢?這就要根據觀察的目的來選擇。《飼養員趙大叔》作者的觀察目的就很明確，其目的就是要去看看趙大叔喂牲口的方式跟別人有什么不同。正因為作者觀察時抓住了重.氛，所以才能寫出生動感人的文章來。

3、觀察要抓住事物的特點一個事物的“特點”就是它與其他事物不同的地方，世界上的事物千差萬別，要把不同的事物.進行觀察比較，發現事物的異同之處，捕捉它們的特點。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。例如，寫人物神態，有多少人就會有多少種不同的神態。場合不同，同一種神態表現出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達的意思都有不同，在不同的環境中每個笑都表露出它特有的

意思。比如，你把一件事做得很好的時候，別人的一個笑，可能就表示稱贊;當你把一件事做錯了，這時，別人的一個笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個笑，可它在這樣的環境下表達的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高辨析事物、區別異同的能力，還能在寫作中寫出事物的個性來。4.觀察要“五官參與”教師指導學生在觀察中要發揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個方面了解事物的特點，全面、細致、深入地認識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀;通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑;通過味覺，品嘗西紅柿的滋味;通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等都需要五官參與

5、觀察與聯想相結合

學生天真活潑最富于想象力，只要我們使聯想與 觀察有機的結合起來，感知到的事物才有神。寫出來的事物也會更有靈氣和神氣。

二、選材： 什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，使主題產生最好的效果。

２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結構是骨架；語言是細胞；材料是血肉！材料的來源

1、直接生活經歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

2、間接生活經歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??,這些生活經歷都是作文的素材，作文時，應根據表達主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進去以后，還要仔細修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個題目可以選擇哪些材料： 你獻出的愛

親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、植物??）

你感受的愛

同上

你企盼的愛

理解、寬容、尊重?? 你追求的愛

和平、幸福、美滿?? 怎樣選材

這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強調三點：

1、必須選擇最能表現中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質，更有代表性，更有說服力，更有表現力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態度來敷衍。

“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應手。

3、選擇新穎的、獨特的材料；

俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們容易想到的材料，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。當然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，用來表現新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨特的材料，才能寫出好作文。

二、感受生活

觀察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

三、寫自己熟悉的生活。

觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會有獨到的體會和感受，寫出來的文章才不會內容空洞、思想貧乏。比如：以小見大的寫法。以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現技法,努力開掘、提煉,寫出它的內涵,以一目 傳精神,反映深刻的文章主題。

“以小見大”的方法，一般從三個方面去表現，即以小見情、以小見德、以小見理

第一課時 寫作

課堂過程：

一、觀察秋天的花草樹木，看看它們有什么變化，寫一段200字左右的文字，記錄你觀察和思考。

二你步入了中學時代，有了新的老師了，認識了一些新的同學。相識是人生的緣分，是彼此交往的開始。選取一個你難忘的瞬間，自擬題目，寫一篇不少于

500字的作文，描述當時的情景和你的心情。（注意課本上的提示）

三、家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了美好的記憶吧？父母親人的關愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目上，以生活中真實的故事為背景，記敘或描寫一位關心愛護你的親人，寫一篇不少于500字的作文。（注意文中的提示）

（以上題目自選一個寫作）

第三課時

作文點評

1、中心突出（20分）

2、詳略得當，層次清晰（共10分）

3、格式正確，干凈整潔。（共10分）

4、無錯字、病句，每出現一個錯字扣1分，每出現一個病句扣2分，標點使用不正確扣1分。（共10分）

第五篇：從生活中學習寫作

從生活中學習寫作

一、導入

同學們請拿出一張紙來，你們猜猜老師要讓你們拿紙做什

么？預設（聽寫、默寫、寫作文、做手工等）同學們的回答都和我們的學習生活息息相關，這也正好和我們今天要學習的課題相關，出示課題：從生活中學習寫作。老師讓同學們拿紙將要做的也和我們的生活相關，那就是---疊紙飛機。你們什么時候疊過紙飛機？這和我們的童年生活相關，那今天就讓我們再一次重溫童年的生活吧！下面我們一起讀一讀活動目標。

二、活動目標

1、通過疊紙飛機，給紙飛機起名，放飛紙飛機的活動學會觀察生活，保持敏感和好奇心；

2、在活動中學會捕捉自己內心的獨特感受，并善于記錄。

3、提煉活動中有意義的素材和獨特的感受，將其轉化為具體的文字。

重難點：提煉活動中有意義的素材和獨特的感受，將其轉化為具體的文字。

三、活動開始

（一）把學生分成四人小組開始疊飛機

問題：老師想知道剛才你們一邊疊一邊在想些什么嗎？

（二）小組成員給自己的紙飛機起名字

問題：

1、小組合作交流，選出你們組疊的最好的紙飛機，然后起一 1

個有意義的名字,然后展示并介紹介紹你們組選出紙飛機。

（三）放飛紙飛機

問： 同學們你們是不是很期待把你們手中的紙飛機放飛呢？放飛之前你們先想一想，怎樣的姿勢能夠讓你的紙飛機放飛的更高更遠呢？想好了嗎？

1、請同學們起立擺好你們剛才想好的姿勢聽老師喊口令一、二、三起飛，你們在聽到起飛后方可放飛飛機，預備一、二停：請同學們保持好你們的姿勢互相觀察一下，你們的姿勢都一樣嗎？你們能把你們看到的不同的姿勢描繪出來嗎？

2、我們再來一次放飛一、二、三停，再仔細觀察表情，再試試看同學的表情揣摩剛才同學的心理活動。

3、下面我們真的要放飛飛機，聽口令一、二、三放飛。此時你們的心情怎樣？為什么呢？

四、回顧活動

學生思考問題：剛才我們重溫了一下童年生活的一個場景，那么我們怎樣做才能把生活的場景寫成一篇作文呢？（學生討論交流，教師加以整理總結。）

1、仔細觀察生活，保持敏感和好奇心。

2、注重自己的內心感受，用眼睛看，用心去思考。

3、提煉有意義的素材和獨特的心理感受，將其轉化成文字。

五、同學們既然已經知道寫作的方法，不如用實際行動來證明一下我們總結出來的理論。請同學們回顧活動內容，任選一個活動場景把它寫成100字左右的小片段。

六、展示其寫好的片段。

七、板書設計

八、作業，將今天玩紙飛機的活動寫成作文。