第一篇：《從生活中學(xué)習(xí)寫作》

作文指導(dǎo)《從生活中學(xué)習(xí)寫作》

教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練學(xué)生如何觀察生活

2、什么是作文的選材

3、掌握選材應(yīng)注意的一些原則及方法；

4、校園生活作文選材訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握怎樣從校園生活中選材。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時(shí)有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時(shí)，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時(shí)候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時(shí)的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

什么是選材： 蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

二、校園生活花絮

老師講述：作文的素材應(yīng)來自于生活，要學(xué)會從生活中去尋找，對同學(xué)們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學(xué)已經(jīng)近兩個(gè)月了，親身經(jīng)歷、耳聞目睹的大大小小的事情應(yīng)該不少了。同學(xué)們都應(yīng)該注意到了校園內(nèi)發(fā)生的一些像國慶文娛活動、廣播操這樣的集體活動。下面我們就一起來回顧一下兩個(gè)月來的校園生活。

[教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學(xué)、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

三、精彩佳作展示

下面給大家展示一篇優(yōu)秀作文，看看他們在選材上有什么特點(diǎn)？我請同學(xué)把它朗讀一遍，然后談?wù)勊麄冏约哼x材的心得。

多彩的校園生活

當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的玉蘭樹上的時(shí)候;當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達(dá)幾個(gè)卷兒,再輕輕落地的時(shí)候,我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。

清晨,快樂的鳥兒唱著歌,伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路,目送著我們走進(jìn)校園,眼里全是笑意、陽光鋪在寫有“杭州市上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”的豎牌上,又把柔和的晨光反射到我們身上,我們笑吟吟地接受了這份光芒,朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園、在去教室的路上,我們每天都能看見漂亮的鳥兒與花朵,與婀娜的茶樹和美麗的銀杏樹;我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外

班的好伙伴,友好地招一招手,親熱地拍一拍背,親切地問候兩句,也許再聊一聊最近做了些什么。

走進(jìn)灑滿晨光的教室,安置好書包與作業(yè),長長地吁一口氣,開始一天的學(xué)習(xí)生活。

課堂上,我們盡情地展開我們的才能,大膽地說出自己獨(dú)到的見解,認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn)、為了讓鳥兒也為我們喝彩,為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭,為了讓花兒也為之傾心,讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語??、我們努力著!

我們喜歡課間,喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘、我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼,增添那寶貴的心靈財(cái)富;我們一起討論問題來提高彼此的成績,讓自己更加的充實(shí)與睿智。有的依傍在欄桿上,憑欄遠(yuǎn)眺;有的聚集在長廊上,談笑風(fēng)生;有的坐在讀書少女塑像的雕塑下,沐浴陽光,享受這最美好的金色年華。

我們?nèi)谌朐诩w之中,每個(gè)班級都是一個(gè)家,我們在一起朝夕相處,無不希望自己的“家”能夠出類拔萃。因此,我們在運(yùn)動會上看見了每個(gè)運(yùn)動員那如離弦之箭一般的沖勁,整裝待發(fā)的氣勢,戰(zhàn)無不勝的決心、我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢——有揮舞雙臂,有跳起來大聲喊的, 個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。

我們在學(xué)習(xí)中成長著。

我們在成長中學(xué)習(xí)著。

現(xiàn)在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時(shí)光、當(dāng)我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶、、、、、四、寫作內(nèi)容：校園生活。

五、寫作指導(dǎo)：通過對“校園生活”的描寫，可以展示出：

1、學(xué)校的豐貌。它還不僅表現(xiàn)在校園的建筑布局中，也表現(xiàn)在校園實(shí)體所表現(xiàn)出的韻致上，它可以是一種感覺，也可以說是一種氣氛。

2、老師的風(fēng)采。這些老師，或如嚴(yán)師，或如慈母，或如摯友，或如兄妹，是那么可敬可親，那濃濃的師生之情，是多么的動人心扉。

3、同學(xué)的情誼。同窗之誼，是那般純潔真摯。它猶如一杯干醇的美酒，歷久彌新。

4、自我的成長。校園是知識的海洋，校園是成長的搖籃。老師用辛勤的勞動和美麗的心靈無聲地滋潤著學(xué)生的心靈。

那么，用什么樣的方法來展示校園生活呢？

1、展示校園，除了寫布局、綠化、建筑外，還可以寫學(xué)校周圍的環(huán)境，四季景色的不同，陰晴雨雪的變化，一棵樹的來歷，一尊雕像的故事都可以成為描寫的主體。

2、表現(xiàn)老師、同學(xué)，要綜合運(yùn)用語言、動作、心理，外貌等表現(xiàn)手法，細(xì)致地展示出一個(gè)個(gè)與眾不同的老師、同學(xué)的形象。

3、展示自我的成長，應(yīng)著重表現(xiàn)“變化”“體驗(yàn)”和“感悟”，這些都將是人生的寶貴財(cái)富。

六、參考題目：

1、請以《多彩的校園生活》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

2、請以《讀書真好》為題，寫一篇600字左右的記敘文。

3、請以“我的同桌”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

第二篇：寫作 從生活中學(xué)習(xí)寫作

課題：第一單元寫作《從生活中學(xué)習(xí)寫作》

活動目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的訓(xùn)練，要學(xué)會怎樣捕捉靈感，找寫作素材。

2、抓住素材，學(xué)會觀察生活、感受生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，學(xué)會寫作。

活動重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活、感受生活。

教學(xué)器材：多媒體 活動指導(dǎo)：

生活是寫作的源頭活水。引來生活之水，就會激活我們的內(nèi)心世界。從生活中學(xué)習(xí)寫作，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一、觀察：

觀察生活:就要保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。

同學(xué)們寫作文時(shí)常常感到無話可寫，其重要原因魷?zhǔn)侨狈懽鞑牧稀ＵJ(rèn)真觀察周圍的事物是獲得寫作材料的重要途徑，那么我們?nèi)绾稳ビ^察周圍的事物呢?

1、觀察要按照一定的順序觀察。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序;觀察動態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序;寫植物，可按植物生長過程的順序;寫動物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序;寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序。基本的觀察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體??學(xué)生觀察有順序了，寫作時(shí)才能做到有順序。

2、觀察要有目的和重點(diǎn)；比如尋找春天為例，公園里有山水、亭榭、花草、樹木等許多的景物及游客，我們要觀察什么呢?這就要根據(jù)觀察的目的來選擇。《飼養(yǎng)員趙大叔》作者的觀察目的就很明確，其目的就是要去看看趙大叔喂牲口的方式跟別人有什么不同。正因?yàn)樽髡哂^察時(shí)抓住了重.氛，所以才能寫出生動感人的文章來。

3、觀察要抓住事物的特點(diǎn)一個(gè)事物的“特點(diǎn)”就是它與其他事物不同的地方，世界上的事物千差萬別，要把不同的事物.進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會有多少種不同的神態(tài)。場合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露出它特有的

意思。比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱贊;當(dāng)你把一件事做錯了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高辨析事物、區(qū)別異同的能力，還能在寫作中寫出事物的個(gè)性來。4.觀察要“五官參與”教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要發(fā)揮多種感官的功能，做到眼看、手摸、口問、耳聽、腦想，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。例如，觀察西紅柿，通過視覺，了解西紅柿的顏色、形狀;通過觸覺，感覺西紅柿外表的光滑;通過味覺，品嘗西紅柿的滋味;通過嗅覺，聞一聞西紅柿的芳香。同樣觀察人物、動物、事件等都需要五官參與

5、觀察與聯(lián)想相結(jié)合

學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們使聯(lián)想與 觀察有機(jī)的結(jié)合起來，感知到的事物才有神。寫出來的事物也會更有靈氣和神氣。

二、選材： 什么是選材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣，選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使主題產(chǎn)生最好的效果。

２、對于一篇好作文來說，主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！材料的來源

1、直接生活經(jīng)歷：自己在日常生活中看到的人和事、聽到的各種聲音、感受到的喜怒哀樂等；

2、間接生活經(jīng)歷：聽來的故事，書上讀到的故事。如：爸爸講在外面打工的故事??,這些生活經(jīng)歷都是作文的素材，作文時(shí)，應(yīng)根據(jù)表達(dá)主題的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用進(jìn)去以后，還要仔細(xì)修改，才能寫成一篇好作文。

我們以考試作文為例，分析一下這個(gè)題目可以選擇哪些材料： 你獻(xiàn)出的愛

親人、朋友、異性、陌生人、身邊的其它事物（大自然、動物、植物??）

你感受的愛

同上

你企盼的愛

理解、寬容、尊重?? 你追求的愛

和平、幸福、美滿?? 怎樣選材

這么多材料，我們不可能都寫到作文中去，怎么辦呢？選材的方法很多，我在這里只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

1、必須選擇最能表現(xiàn)中心的、典型的材料；

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性，更有說服力，更有表現(xiàn)力，更有感染力的材料。要慧眼識珠，不能以“撿到籃里就是菜”的態(tài)度來敷衍。

“在大理石上刻出人臉來,無非是把這塊石頭上不是臉的地方都剔掉罷了。”（契訶夫語）

2、選擇自己熟悉的材料；

選材時(shí)要有“自知之明”，選取自己熟悉的材料（親耳所聞的，親眼所見的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，了然于心的??），這樣才能得心應(yīng)手。

3、選擇新穎的、獨(dú)特的材料；

俗話說：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧希M量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。

總之，要挑選健康的、典型的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的材料，才能寫出好作文。

二、感受生活

觀察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

三、寫自己熟悉的生活。

觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，或者自己感興趣的方面，這樣才會有獨(dú)到的體會和感受，寫出來的文章才不會內(nèi)容空洞、思想貧乏。比如：以小見大的寫法。以小見大是記敘文中常用的寫作手法,它往往在選材上或擷取一個(gè)片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個(gè)瞬間,或選擇一件小事,通過多種表現(xiàn)技法,努力開掘、提煉,寫出它的內(nèi)涵,以一目 傳精神,反映深刻的文章主題。

“以小見大”的方法，一般從三個(gè)方面去表現(xiàn)，即以小見情、以小見德、以小見理

第一課時(shí) 寫作

課堂過程：

一、觀察秋天的花草樹木，看看它們有什么變化，寫一段200字左右的文字，記錄你觀察和思考。

二你步入了中學(xué)時(shí)代，有了新的老師了，認(rèn)識了一些新的同學(xué)。相識是人生的緣分，是彼此交往的開始。選取一個(gè)你難忘的瞬間，自擬題目，寫一篇不少于

500字的作文，描述當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。（注意課本上的提示）

三、家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了美好的記憶吧？父母親人的關(guān)愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目上，以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人，寫一篇不少于500字的作文。（注意文中的提示）

（以上題目自選一個(gè)寫作）

第三課時(shí)

作文點(diǎn)評

1、中心突出（20分）

2、詳略得當(dāng)，層次清晰（共10分）

3、格式正確，干凈整潔。（共10分）

4、無錯字、病句，每出現(xiàn)一個(gè)錯字扣1分，每出現(xiàn)一個(gè)病句扣2分，標(biāo)點(diǎn)使用不正確扣1分。（共10分）

第三篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

一、導(dǎo)入

同學(xué)們請拿出一張紙來，你們猜猜老師要讓你們拿紙做什

么？預(yù)設(shè)（聽寫、默寫、寫作文、做手工等）同學(xué)們的回答都和我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，這也正好和我們今天要學(xué)習(xí)的課題相關(guān)，出示課題：從生活中學(xué)習(xí)寫作。老師讓同學(xué)們拿紙將要做的也和我們的生活相關(guān)，那就是---疊紙飛機(jī)。你們什么時(shí)候疊過紙飛機(jī)？這和我們的童年生活相關(guān)，那今天就讓我們再一次重溫童年的生活吧！下面我們一起讀一讀活動目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、通過疊紙飛機(jī)，給紙飛機(jī)起名，放飛紙飛機(jī)的活動學(xué)會觀察生活，保持敏感和好奇心；

2、在活動中學(xué)會捕捉自己內(nèi)心的獨(dú)特感受，并善于記錄。

3、提煉活動中有意義的素材和獨(dú)特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

重難點(diǎn)：提煉活動中有意義的素材和獨(dú)特的感受，將其轉(zhuǎn)化為具體的文字。

三、活動開始

（一）把學(xué)生分成四人小組開始疊飛機(jī)

問題：老師想知道剛才你們一邊疊一邊在想些什么嗎？

（二）小組成員給自己的紙飛機(jī)起名字

問題：

1、小組合作交流，選出你們組疊的最好的紙飛機(jī)，然后起一 1

個(gè)有意義的名字,然后展示并介紹介紹你們組選出紙飛機(jī)。

（三）放飛紙飛機(jī)

問： 同學(xué)們你們是不是很期待把你們手中的紙飛機(jī)放飛呢？放飛之前你們先想一想，怎樣的姿勢能夠讓你的紙飛機(jī)放飛的更高更遠(yuǎn)呢？想好了嗎？

1、請同學(xué)們起立擺好你們剛才想好的姿勢聽老師喊口令一、二、三起飛，你們在聽到起飛后方可放飛飛機(jī)，預(yù)備一、二停：請同學(xué)們保持好你們的姿勢互相觀察一下，你們的姿勢都一樣嗎？你們能把你們看到的不同的姿勢描繪出來嗎？

2、我們再來一次放飛一、二、三停，再仔細(xì)觀察表情，再試試看同學(xué)的表情揣摩剛才同學(xué)的心理活動。

3、下面我們真的要放飛飛機(jī)，聽口令一、二、三放飛。此時(shí)你們的心情怎樣？為什么呢？

四、回顧活動

學(xué)生思考問題：剛才我們重溫了一下童年生活的一個(gè)場景，那么我們怎樣做才能把生活的場景寫成一篇作文呢？（學(xué)生討論交流，教師加以整理總結(jié)。）

1、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心。

2、注重自己的內(nèi)心感受，用眼睛看，用心去思考。

3、提煉有意義的素材和獨(dú)特的心理感受，將其轉(zhuǎn)化成文字。

五、同學(xué)們既然已經(jīng)知道寫作的方法，不如用實(shí)際行動來證明一下我們總結(jié)出來的理論。請同學(xué)們回顧活動內(nèi)容，任選一個(gè)活動場景把它寫成100字左右的小片段。

六、展示其寫好的片段。

七、板書設(shè)計(jì)

八、作業(yè)，將今天玩紙飛機(jī)的活動寫成作文。

第四篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

從生活中學(xué)習(xí)寫作

小學(xué)生作文，無非是“我手寫我心”。而學(xué)生生活就如同無風(fēng)也會三尺浪的大海，不時(shí)地會激起澎湃的浪花。在學(xué)習(xí)生活中有成功難免也會有挫折，在課余生活中有開心不免也有郁悶，會隨著文學(xué)藝術(shù)作品的情節(jié)進(jìn)展而喜怒哀樂，也會因種種的境遇變化而泛起心靈的漣漪。怎樣指導(dǎo)學(xué)生以生活為師，以生活為寫作源泉，不斷提高寫作水平呢？在這方面我做了一些不成熟的探索。

一

學(xué)生作文難的癥結(jié)，我想首先在于思維品質(zhì)方面的缺陷。在作文指導(dǎo)方面，教師幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從一點(diǎn)發(fā)散開去，使學(xué)生的思維得以點(diǎn)亮，進(jìn)而在寫作文時(shí)文思泉涌。

本學(xué)期之初，為了使學(xué)生進(jìn)一步明晰語文學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果，開學(xué)第一天，我布置寫一篇題為《我的語文心》的作文，學(xué)生們略加思考，較輕易地完成了這篇作文。洪依婷同學(xué)這樣寫道：

您也許會問，“語文心”指的是什么呢？

我想，“語文心”是對語文如醉如癡的熱愛，是對學(xué)好語文如饑似渴的向往。請看，我有這樣一顆“語言心”。

1、每周背會兩首古詩詞，用優(yōu)美的意境陶冶自己的心靈。

2、課余時(shí)間多讀中外名著，讓閱讀為自己的精神成長打下美好的底色，使自己變得博學(xué)而優(yōu)雅。

3、現(xiàn)代社會，地球在縮小，舌頭在延長，所以，有必要加強(qiáng)口語交際練習(xí)，不斷提高自己的口語表達(dá)能力。

4、不動筆墨不讀書，做到邊讀書邊做批注。以書為師，以書為友，并敢于大膽質(zhì)疑，提出自己的不同看法。

5、在學(xué)習(xí)中勤于思考，有問題與同學(xué)探討，向老師請教，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)求知學(xué)習(xí)。

6、寫字時(shí)注意做到頭正、身直、臂張、腳平，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。每天下午放學(xué)后練寫字帖半小時(shí)，努力把字寫得越來越漂亮。

7、晨讀時(shí)間大聲朗讀。邊讀書邊想象畫面，用聲音表達(dá)出心中的感受，在朗讀中享受課文的文質(zhì)兼美。

8、為了快速提高作文水平，課余時(shí)間多讀同齡人的優(yōu)秀作文，每兩周仿寫作文1——2篇。

9、按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，不馬虎，不潦草，不拖沓。

10、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，記錄成長足跡，培養(yǎng)做事持之以恒的良好品質(zhì)。

11、學(xué)會自我教育，追求詩意的生活，做心態(tài)陽光的淑女。

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。我相信，用心之處，終將一派春暖花開。

第五篇：從生活中學(xué)習(xí)寫作

《從生活中學(xué)習(xí)寫作》教案

七年級上冊第一單元

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2.學(xué)會從生活中尋找素材，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感悟。

3.再現(xiàn)親人令自己感動、難忘的事件，感悟親情的溫暖，懂得感恩。

4.學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作方法，寫出有真情實(shí)感的好文章。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，學(xué)會從生活中取材。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教法學(xué)法：教師示范法、名作欣賞法、學(xué)生觀察法、學(xué)生合作交流討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生觀察秋天的校園、果園、田野。

2.教師下水作文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“唉，每次上作文課，我就頭痛，覺得無話可寫，寫作文對我而言是一種折磨，每次為了湊足字?jǐn)?shù)，我絞盡腦汁，真是討厭作文啊！”這應(yīng)該是大部分同學(xué)的心聲吧！同學(xué)們討厭作文，原因是什么呢？缺乏寫作材料。其實(shí)，只要我們有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感受生活，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有寫作素材。今天，我們一起來探討如何從生活中學(xué)習(xí)寫作。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。

1.親近自然，描繪美景

（1）欣賞《散步》選段，學(xué)生齊讀。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

學(xué)生討論：這段文字對我們觀察景物有何啟示？

明確：它抓住了春天景物的特點(diǎn)，從視覺、聽覺等角度描繪。啟示：要抓住特征，調(diào)動多種感官去觀察。

（2）學(xué)生分組交流描述觀察結(jié)果，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，從多角度進(jìn)行描繪。

觀察校園組：抓住秋天校園花草樹木的變化進(jìn)行描繪。

觀察果園組：從顏色、形狀、氣味、味道、果農(nóng)等方面描繪果園。

觀察田野組：抓住秋天田野不同景物的特征多角度描繪，還要融情與景，表達(dá)主觀感受。

（3）展示分享觀察成果。

2.走進(jìn)校園，分享快樂

（1）欣賞《羚羊木雕》，概括文中哪些事表現(xiàn)了朋友之間真誠無私的友誼。

“我”把羚羊木雕送給萬芳，萬芳把好褲子換給“我”，萬芳送給“我”小藏刀。

（2）分組講述豐富多彩的校園生活。

提示：可以從可愛的同學(xué)，喜歡的老師，同學(xué)的友誼，有趣的文體活動等方面講述。

（3）每組推薦一名同學(xué)講述校園生活。

3.再現(xiàn)親情，珍藏感動

（1）欣賞《散步》，學(xué)生快速默讀。

《散步》通過記述一家三口人散步這一平常小事，表現(xiàn)了親情的溫馨。這對于我們觀察生活有何啟示？

明確：要善于觀察、捕捉生活中的小事和細(xì)節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從小事中感受親情。

上學(xué)時(shí)，媽媽叮囑“路上小心”“上課認(rèn)真聽講”；雨雪天送我上學(xué)；下雨天為我送傘；每天想方設(shè)法為我準(zhǔn)備可口的飯菜；監(jiān)督我完成作業(yè)；在外打工供我讀書，打電話關(guān)心我的身體和學(xué)習(xí)。

（3）教師講述親人令自己感動、難忘的事件。

（4）學(xué)生分組，向組內(nèi)同學(xué)講述感動自己的親情故事，要講細(xì)致。

4.教師小結(jié)：學(xué)會觀察生活，要有一雙慧眼，要保持敏感和好奇心，對生活充滿熱愛，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。觀察生活，不止用眼睛看，更重要的是用心去思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生感受生活，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

（1）欣賞《荷葉母親》選段，學(xué)生齊讀。

“對屋里母親喚著??誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

思考：作者從荷葉護(hù)花中感受到了什么？這樣的感受人人都有嗎？

明確：作者通過描寫雨中荷葉對蓮花的保護(hù)，聯(lián)想到母親對子女的呵護(hù)和關(guān)愛，表達(dá)對母親的感激與贊美之情。這是作者獨(dú)到的體會和感受。

（2）展示自然和社會現(xiàn)象，學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，說出自己的感受與體驗(yàn)。

四、寫自己熟悉的生活。

（1）欣賞《秋天的懷念》，快速默讀課文。

思考：這篇文章為什么這么感人？對我們寫作有何啟示?

明確：作者寫的是親身經(jīng)歷的事。啟示：作文應(yīng)寫自己熟悉的生活，不應(yīng)該虛構(gòu)，要有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感。

（2）觀察和思考要立足于自己熟悉的生活，這樣寫出來的文章才不會內(nèi)容空洞、思想貧乏。同時(shí)，也需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫等手法，生動傳神地描寫具體情境。此外，還可以抒發(fā)自己的感情，表達(dá)自己的感受。

五、寫作實(shí)踐

家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。從小到大，家庭生活一定給你留下了許多美好的記憶吧？父母親人的關(guān)愛，一定讓你感受到了親情的溫暖吧？自擬題目，以生活中真實(shí)的故事為背景，記敘或描寫一位關(guān)心愛護(hù)你的親人，寫一篇不少于500字的作文。提示：1.認(rèn)真調(diào)取生活素材，不許虛構(gòu)。要有感而發(fā)，寫出自己的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

2.要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

3.敘述中也要使用一些表達(dá)感情的語句。

六、學(xué)生閱讀教師下水作文，討論交流。

孩子們，別哭

窗外，秋雨淅淅瀝瀝，清清冷冷，敲在窗上，落在地上，聽著滴滴答答的雨聲，我的思緒又飄飛到九年前的那個(gè)秋天，眼睛又不禁濕潤了。

“叮鈴鈴”一陣清脆的電話鈴聲把我從睡夢中驚醒，我接過電話，電話那頭傳來弟弟的哭聲：“二姐，母親??的手??傷得??很重，要去??市中心醫(yī)院??治療，我們現(xiàn)在??已經(jīng)??在路上??”“那我馬上去醫(yī)院等著。”放下電話，我的心一下子沉了下去。我急忙趕往醫(yī)院，姐姐和妹妹也已經(jīng)到了，大家的心情都很不安，焦急地望著醫(yī)院的門口，沒有說什么話。一陣陣秋風(fēng)吹來，透著絲絲的涼意，讓人不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，綿綿的秋雨下個(gè)不停，一直滴落到人的心里。

不一會兒，母親和弟弟到了醫(yī)院，弟弟攙扶著母親走下車，我們立即跑過去扶著母親，只見母親臉色蒼白，連站立的力氣也沒有，上衣前襟被鮮血染紅了，左手用一條毛巾纏著，鮮血還在往下滴。我的眼淚忍不住流了下來，一向暴躁的弟弟，眼睛也已經(jīng)哭得紅腫了。弟弟要背母親去急診室，母親堅(jiān)決不讓：“我自己能走！”無奈之下，我和弟弟一左一右攙著母親走向急診室。看著母親步履蹣跚的樣子，我們的淚不住地流。“孩子們，你們別哭！”母親面容平靜地說。聽了母親的話，我們姐弟四個(gè)反而哭得更厲害了。母親為了我們辛勞一生，從沒享過什么福，現(xiàn)在還要受病痛的折磨，而我們做子女的卻不能分擔(dān)母親的痛苦，怎能不流淚呢？

“你們別哭！我受點(diǎn)傷沒什么，只要你們都好就好！”母親安慰我們說。我其實(shí)也不想哭，一個(gè)成年人在大庭廣眾之下哭泣，畢竟有些難為情，可是一看到母親身上的血跡，一想到母親身體的疼痛，我的眼淚就忍不住直往下流。

我們把母親送到急診室，醫(yī)生說，母親左手大拇指已壓得粉碎，神經(jīng)組織已破壞，要切除大拇指，手掌還要進(jìn)行植皮手術(shù)。母親進(jìn)了手術(shù)室，我們姐弟四個(gè)在手術(shù)室外還是傷心不已。手術(shù)做了幾個(gè)小時(shí)，時(shí)間過得好慢，每一分鐘都是煎熬。

當(dāng)母親被推出手術(shù)室時(shí)，她已昏睡過去。幾個(gè)小時(shí)后，麻醉藥效一過，母親疼得翻來覆去地睡不了覺，我們姊妹三個(gè)守在母親的病床邊，輪流給母親按摩。醫(yī)生說，這樣可以減輕病人的痛苦。“你們休息吧！不用按摩，我不痛！留一個(gè)人在這里，其余的都回去吧！孩子們還在家里呢！”母親用虛弱的聲音說。“我們不回去，孩子有人照顧??”我們姊妹幾個(gè)誰也不肯離開。只要能減輕母親的痛苦，別說一個(gè)晚上不休息，多少個(gè)夜晚我們都要守著她。

那個(gè)秋天，母親在醫(yī)院住了半個(gè)月，我們姊妹三人輪流去照顧她。出院后，為了方便治療，又在我家住了十來天。

直到現(xiàn)在，“孩子們，別哭！”這句話還常常縈繞在我耳旁，一想起這件事，我就忍不住淚流滿面。

七、學(xué)生寫作。

八、學(xué)生習(xí)作展示

一 聲 聲 嘮 叨 都 是 愛

長港中學(xué)胡漪

在這個(gè)世界上，也許你最喜歡繽紛的色彩，也許你最喜歡可口的美食，也許你最喜歡美麗的鮮花，但是我最喜歡的，是媽媽的嘮叨。

每天早晨，媽媽的嘮叨是我的“鬧鐘”。當(dāng)我想賴床不起時(shí)，媽媽的嘮叨便準(zhǔn)時(shí)在我耳畔響起：“怎么還沒起床？現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，快起來，快起來！還有很多事情要完成呢！刷牙、洗臉、梳頭、聽英語單詞??”我睜開眼一看，媽媽已站在我的床前，怒視著我，我嚇了一跳，一骨碌從床上爬起來，快速地將該做的事做完，然后上學(xué)去了。

媽媽的嘮叨是我的“警鐘”。有時(shí)，我晚上做作業(yè)時(shí)管不住自己，開個(gè)小差。這時(shí)，媽媽就來到我身旁，敲敲桌子，當(dāng)我“驚醒”后，她就嚴(yán)肅而又語重心長地說：“做作業(yè)要集中注意力，這樣才能做得又快又準(zhǔn)。”我不好意思地說：“媽媽，對不起，我以后做作業(yè)時(shí)再不會開小差了。”媽媽聽了，才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，做家務(wù)去了。我應(yīng)該體諒媽媽，媽媽也很辛苦，卻還要為我的學(xué)習(xí)操心，我再也不能開小差了，我這樣想，也努力這樣做。

媽媽的嘮叨是一面鏡子，時(shí)刻提醒我言行要得體。有一次出門，我在別人面前說了一句不禮貌的話，媽媽就找了個(gè)借口把我拉到門外，責(zé)備我：“你怎么能這么說話呢！如果別人這樣對你說話，你會怎么想？‘己所不欲，勿施于人’哪！”我很后悔，非常誠懇地向別人道了歉，心里暗想：我真不該說出如此無禮的話，我也應(yīng)該理解媽媽的良苦用心，她也是對

我好呀！媽媽，您的嘮叨悄無聲息地化解了一場矛盾。

有時(shí)，我也會對媽媽的嘮叨感到厭煩，可每當(dāng)別人夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真的時(shí)候，每當(dāng)別人說我禮貌懂事的時(shí)候，我就感覺到，原來，媽媽的那一聲聲嘮叨，蘊(yùn)含的都是對我的愛呀。

【點(diǎn)評】這篇習(xí)作最大的特點(diǎn)是寫自己熟悉的生活，寫生活中的平凡小事，因而真實(shí)感人。語言、神態(tài)、動作、心理活動的描寫十分細(xì)膩，一位嚴(yán)格要求孩子、關(guān)愛孩子的母親形象躍然紙上，字里行間洋溢著孩子對母親的愛。

九、學(xué)生習(xí)作點(diǎn)評

媽媽的愛

長港中學(xué)賀雨晴

時(shí)間流逝，我慢慢長大，一路上沐浴在媽媽的關(guān)愛里，我感到無比幸福。（開篇點(diǎn)題，引出下文對媽媽關(guān)愛自己的回憶。）

媽媽的愛是淌落的淚水。記得有一次，我在放學(xué)的路上，一不小心摔了一跤，把手摔折了。我忍著劇痛回到家里，一見到媽媽，我的眼淚就忍不住簌簌地往下流，媽媽連忙摟住我，心疼地說：“雨晴，別怕，有媽媽在，媽媽馬上帶你去醫(yī)院。”說著說著，媽媽自己卻流下了眼淚。媽媽把我送到了醫(yī)院，寸步不離地陪著我，一直到我的手復(fù)原。那段時(shí)間，媽媽日夜操勞，憔悴了很多。我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)媽媽的兩鬢又多了幾根銀絲，眼角也出現(xiàn)了魚尾紋。我真想說：“親愛的媽媽，為了我們，您辛苦了！謝謝您！”可是，話到嘴邊又咽下。（選材表現(xiàn)了媽媽對自己的愛，描寫很細(xì)致。）

媽媽的愛是夏日的涼風(fēng)。一個(gè)夏天，媽媽生病了，我在醫(yī)院陪著她。晚上，天氣十分悶熱，討厭的蚊子在屋子里飛來飛去，那“嗡嗡”的聲音使人心煩意亂。唉！這一夜怎么熬過去呀？媽媽好像看穿了我的心思，關(guān)切地說：“雨晴，很熱吧！你還是回家睡吧！我一個(gè)人在這里就行。”“不，我要陪著媽媽。”我堅(jiān)決地說。媽媽一直精心呵護(hù)著我們，無微不至地照顧我們，現(xiàn)在，她生病了，做女兒的怎能離開呢？我要是回家了，媽媽一個(gè)人在醫(yī)院會無聊的。媽媽拗不過我，就笑著說：“那就睡這兒吧。”說著，就拿著扇子，給我扇風(fēng)。一陣陣涼風(fēng)吹來，我煩躁的心也漸漸平靜。媽媽生病了，我怎能再讓她勞累？于是，我搶過扇子，命令媽媽睡下，讓我來扇扇子。我也要把我的愛化作夏日的涼風(fēng)送給媽媽。（平常小事，卻洋溢著濃濃的親情，小中見大。）

媽媽的愛是溫馨的雨傘。有一次放學(xué)后，突然下起了大雨，同學(xué)們一個(gè)個(gè)被父母接走了，只有我還在等媽媽，我十分著急，媽媽怎么還不來？忽然，一個(gè)熟悉的身影在雨中向我走來。啊！是媽媽！我不顧大雨奔向媽媽，媽媽滿懷歉意地對我說：“等急了吧！媽媽有事情給耽擱了，對不起啊，女兒！”我說不出話來，只覺得那一刻心里無比溫暖，非常感激媽媽。

媽媽，您是一本永遠(yuǎn)寫不完的日記，您是一曲永遠(yuǎn)唱不完的頌歌，您是一粒永不熄滅的火種。我的生活因?yàn)橛心腋！Ｎ覑勰瑡寢專。ńY(jié)尾運(yùn)用比喻、排比手法，直抒胸臆，表達(dá)對媽媽的感激之情。）

【點(diǎn)評】文章圍繞中心選取了生活中的幾件小事來寫，語言流暢，思路清晰，描寫細(xì)膩，寫出了真情實(shí)感，結(jié)尾直抒胸臆，點(diǎn)明了主題。

十、課后反思

在作文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生討厭作文，經(jīng)了解有幾方面的原因：

1、覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多，照抄的多。

2、對周圍事物沒有留心觀察，沒有用心感受生活。

3、單一的敘述，缺乏生動的描寫。

4、沒有表達(dá)真情實(shí)感。通過這一次的寫作教學(xué)，我感觸頗深。

我認(rèn)為作文教學(xué)首先必須激發(fā)學(xué)生寫作興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對寫作產(chǎn)生興趣，作文便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，一種享受。這才是教學(xué)的最高境界！如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？第一，讓學(xué)生寫熟悉的生活，讓學(xué)生有話可寫。這次，我讓學(xué)生先留心觀察，引導(dǎo)他們用心感悟，再分組交流，使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望，學(xué)生說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。這次作文，學(xué)生寫的都是自身經(jīng)歷，跟以前相比，有了很大進(jìn)步。第二，老師參與到寫作中，既起到了示范作用，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，拉近與學(xué)生的距離。讓學(xué)生讀老師的作文，并進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生興趣很濃。第三，學(xué)校、班級開展豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如開運(yùn)動會，組織拔河比賽，朗誦比賽，跳繩比賽，積累精彩片段，課前讀報(bào)，朗讀優(yōu)秀習(xí)作等。這些活動既為學(xué)生提供了寫作素材，又調(diào)動了他們的積極性。第四，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。

其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒教材中的寫作方法。上課不單是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，也是為了提高學(xué)生的寫作能力。作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇、表達(dá)感情的的方法，每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。課文中，有很多好詞好句要積累，學(xué)生要多讀，多思考，多背誦，把別人的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，寫作時(shí)就能運(yùn)用自如了。

第三，注重作文指導(dǎo)與講評。作文指導(dǎo)要有針對性，要教學(xué)生如何選材，如何敘事，如何描寫，如何抒情，如何開頭和結(jié)尾，如何點(diǎn)題等等。作文講評要注重激勵性，可以把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生，特別是差生的作文興趣，讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到共同的目標(biāo)。

總之，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的難中之難，我們語文老師應(yīng)不斷探索，共同努力，尋找作文教學(xué)的好方法。