第一篇：深化校務公開,構建和諧校園

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深化校務公開，構建和諧校園——孟寨鄉中心校領導親臨孟寨一中調研檢查校務公開工作

發布日期：2012-05-25 發布人：周動林 張少輝瀏覽量：2

深化校務公開，構建和諧校園

———孟寨鄉中心校領導親臨孟寨一中調研檢查校務公開工作

5月24日下午，孟寨鄉中心校校長孫貫宇同志帶領鄉中心校務公開巡訪組成員到孟寨一中，對該校校務公開工作進行調研檢查。

孟寨一中校長楊會啟同志代表孟寨一中作校務公開工作匯報。他介紹說，孟寨一中歷來注重加強校務公開工作的組織領導，完善了黨總支協調、校長負責、校委會監督、廣大教職員工參與的校務公開領導體制和工作機制。具體操作中，抓住關鍵，突出重點。除一般性事務隨時通過會議通報、張榜公示外，凡是學校重大事項和教職工關注的重點、熱點問題，學校都予以全面、及時、準確地公開。多年來，孟寨一中堅持做到教師、家長、社會最想知道的均能知道，且公開的內容具體真實，真正做到了“全公開、真公開”。隨后，會計汪霞同志對學校的校務公開工作進行了補充，她對學校的校務公開工作用一句話概括——孟寨一中沒有什么可以不公開!

學校教師一致認為，正是通過校務公開，落實了教職工的主人翁地位，調動了廣大教職工的積極性，學校工作也得到了教職工的理解和支持。教師代表劉俊杰同志說：“教師心里明白了，領導心里坦然了，猜疑與誤解減少了，理解與支持加強了，干群關系密切了，學校的凝聚力增強了，也有效推進了學校民主建設，促進了校園和諧。學校的和諧穩定，為學校的發展奠定了堅實基礎。”

鄉中心校務公開巡訪組認真聽取了工作匯報，查閱了校務公開工作相關臺賬資料，與孟寨一中負責人進行了交流座談，并召集部分教職員工進行了座談和問卷調查。曲水平書記對孟寨一中正在全面展開的校務公開工作及其取得的成效表示了肯定，對于孟寨一中多年來致力于以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，積極推進、不斷深化校務公開的扎實工作及由此帶來的可喜局面給予了高度評價。

第二篇：實行校務公開 推進民主管理 構建和諧校園

實行校務公開 推進民主管理 構建和諧校園

閩侯路小學建校62年，積淀形成的優良的教育傳統和規范的辦學思想，根植于每一屆班子成員和教師心中，并不斷地傳承、創新和發展。新一屆領導班子朝氣蓬勃，銳意進取，帶領廣大教師以 “管理優先、校風優良、教風優雅、學風優勝、校園優美、質量優化”為辦學目標，逐步形成具有閩小特色的學校文化。

近年來，學校教育教學質量明顯提高，各項工作在原有基礎上有了新的起步和飛躍：辦學規范，成績突出，享有良好的社會聲譽；在現代化學校驗收評估中，專家組對學校各方面工作給予了充分肯定和高度評價。這些進步與成績的取得離不開上級的正確領導和全校教職工的勤奮努力，更得益于我校以人為本、制度規范、民主和諧的學校管理。現匯報如下：

一、健全制度，規范操作，校務公開，民主監督。

學校自2007年2月修訂了《閩侯路小學校務公開實施細則》，經教代會表決通過施行，幾年來嚴格按照細則有關規定落實執行，在實施過程中能夠根據上級有關部門的規定要求、學校發展的實際情況與時俱進，不斷補充、完善、健全。

二、民主管理，充分發揮教代會職能

2010年10月，我們嚴格按照規定的程序，完成了第十屆教代會換屆工作。本屆教代會選出代表45人，結構合理，深入一線又遍布學校各級處組。教代會換屆工作程序規范，相關資料充分詳實，被區教育工會評為優秀教代會文檔。

通過全體會、黨員會、行政辦公會、年級組長、教研組長會議、教職工代表座談會、家委會、家長學校和校務公開欄、學校網站等形式，定期或不定期地在不同范圍內通報有關校務公開的內容，接受全方位的監督。

同時我校還通過創新家長學校工作，以“鷹巢俱樂部”的活動為載體，進一步地開放、監督、合作學校管理事務，外樹學校人民滿意之形象，內強學校優良上進之素質。完善學校教育資源向社會開放的制度，每周日向市民學校全天開放。學校被評為河西區家長學校示范校。

我校每學年堅持開展“閩小主人翁 我有金點子”的合理化建議活動。工會對建議進行歸納整理、采納實施，做到條條有答復，件件有落實。

指導教師形成科學、健康的工作方式和生活方式。舉辦健康知識講座、心理講座、禮儀講座；發放購書卡，開展讀書沙龍；創辦“工作周報”，建立航鷹社團。教師合唱團曾獲河西區教職工文化藝術節一等獎、天津市二等獎。教師社團活動，10年被區教育工會評為“創新成果獎”，并在區工會工作會議上做匯報交流。

三、加強黨風廉政與政風行風建設，不斷提升學校軟實力

近年來，我校始終堅持突出學校教書育人的職業特點、彰顯“身正為師，德高為范”的行業特色，以加強黨風廉政與政風行風建設為抓手，以豐富有效的管理工作，不斷提升學校軟實力。

每學期收到贊揚教師師德的表揚信件、錦旗不斷增多，教師愛生奉獻的典型事跡不勝枚舉。學校被評為河西區政風行風先進單位、河西區黨風廉政建設示范單位，河西區五一勞動獎狀先進集體。

通過回顧總結我校校務公開、民主管理工作，我們清楚地認識到必須重在實踐、重在行動，不斷提升學校民主管理的能力水平，凝心聚力為構建和諧的幸福校園作出應有的貢獻。謝謝大家！

第三篇：校務公開與和諧校園的關系

強化校務公開 促進學校民主政治建設 構建和諧校園

和諧校園是和諧社會的重要組成部分。學校是傳承文明、培養人才、創造知識、服務社會、傳播先進文化的多功能組織，在構建和諧社會中具有舉足輕重的示范和引領作用。民主是和諧社會發展的動力和根本保障，沒有民主就沒有和諧。校務公開是校園民主政治建設的重要渠道，推行校務公開，加強民主政治建設，讓廣大師生員工知校情、參校政、督校務，發揚其主人翁精神，是構建和諧校園的必然要求。

一、校務公開的意義

校務公開是繼政務公開之后，被延伸到教育領域中的一項重要民主政治建設舉措，對促進學校民主政治建設和構建和諧校園有重要的意義。

（一）校務公開是加強學校民主政治建設的重要渠道

一是實行校務公開能夠促進高校民主政治建設和領導班子建設。實行校務公開，可以不斷完善學校民主管理、民主參與、民主監督，促進學校管理科學化、精細化、決策民主化,調動廣大教職工和方方面面的人來參與學校管理和監督的積極性，暢通民主渠道，營造民主氣氛，有利于提高領導班子的民主作風、決策水平、政策觀念，從而促進領導班子建設。二是實行校務公開是高校管理體制、運行方式的創新。它對高校長期以來形成的管理體制和運行方式是一次深刻的改革和轉變。實行“校務公開”改革過去那種傳統的工作方式，克服程序不嚴格、辦事效率低下、隨機性大的管理弊端，以新的思維方式、工作方式和工作精神，適應“校務公開”的要求，在實踐中逐漸形成適應“校務公開”的學校內部管理體制和運行機制。

三是實行“校務公開”是加強高校黨風廉政建設和權力制約，從源頭上制止腐敗現象的治本之策。實行“校務公開”，可以增大各項工作的公開性、透明度，避免“暗箱”操作，在很大程度上，可以制止以權謀私、化公為私等現象。實行“校務公開”，是加強黨風廉政建設的有效措施，可以大大提高領導干部廉潔自律建設的自覺性，為領導干部的廉政、勤政提供一個良好的工作機制和氛圍。另外，實行“校務公開”還可以充分發揮廣大教職工的聰明才智，提高工作效率和管理水平，促進學校教育質量和科研水平的提高。

（二）校務公開是構建和諧校園的必然要求

實行校務公開，是加強學校政治文明建設的重要工作，是辦好學校必須追求的目標之一，是構建和諧校園的必然要求，對建設和諧校園有著重要的促進作用。

一是有利于凈化校園政治環境，和諧黨群干群關系。校務公開將辦事規則、程序、結果公諸于眾，一切都在陽光之中、公眾的監督之下，扯去了搞腐敗者的黑幕，使腐敗難以得逞。從而使校園的政治空氣得以凈化，黨的形象、黨員干部的形象得以維護，和諧的黨群、干群關系得到加強。

二是有利于消除誤解,化解矛盾,和諧人際關系。和諧的人際關系，是構建和諧校園的核心。校園和諧的人際關系是建立在信息暢通、溝通及時、消除誤解、化解矛盾、兼顧各方利益、公開公正、民主公平的基礎之上的。校務公開能夠達到以上目的，使人心和順，人際關系更加和諧。

三是有利于協調學校與外部環境的關系。實行校務公開，將民眾所關心的、可以向全社會公開的信息如高考錄取及研究生招收情況、學校專業設置情況、學生就業情況、學費標準等等全部及時地公開，讓廣大民眾及時了解自己所關心的問題，并能有效地與學校溝通，避免由于情況不明、信息不暢可能造成的某些誤會，甚至矛盾和沖突。同時，讓社會更好地監督學校的工作，樹立高校良好的社會形象，形成良好的校風、教風和學風，達到學校與外部環境的和諧。

二、我校校務公開取得的重大成效

多年來，我校采取得力措施，努力推進校務公開，加強學校民主政治建設，取得了良好的成效，為構建和諧校園積累了有益經驗。

（一）建立了公開辦事制度，增強了工作透明度，促進了和諧校園建設

校務公開就是向教職工“交家底、議家事”，體現了領導對教職工主人翁地位的尊重。給了教職工“知情權”，增強了教職工的責任感，起到凝聚人心，鼓舞士氣的作用。在學校機構改革中，我們實行公開推舉院長、系主任，公開招聘機關部門的處級干部，逐步建立一種公正、公開的競爭激勵機制。為了切實保證教代會行使好對干部的監督評議職權，根據《高等學校教職工代表大會暫行條例》的規定要求，我校黨委下發了《關于領導干部述職評議工作的安排意見》，教代會每年聽取校領導的述職報告，參與對學校干部的民主評議。這些作法強化了教職工的主人翁意識和領導干部的公仆意識，收到了教職工代表、學校黨政領導、被評議的干部三方滿意的效果。

在干部人事工作的公開方面，我們建立了群眾監督機制，廣泛接受教職工監督。干部調職、接收畢業生、職稱評審等工作做到政策公開，處理結果公開。推行公示制度，干部任前要公示；教職工住房分配時房源、分配名單要公示；評先選優名單上報前要公示等等，增強了工作透明度，使學校各方面的工作都在廣大教職工的監督之下，體現了公平原則，深受廣大教職工的歡迎。通過校務公開，和諧了校園人際關系，減少了矛盾，融洽了氣氛，提高了積極性，使各項改革措施得以順利實施，學校充滿了生機和活力，有利地促進了和諧校園建設。

（二）促進了學校領導決策的科學化、民主化

為了適應高等教育發展和創建世界一流大學的需要，學校面臨著許多亟待解決的問題，為了提高學校內涵建設水平，保證學校決策的科學性，我校在做出重大決策時，利用召開黨委擴大會議和教代會及各種座談會等形式，廣泛聽取各方面的意見和建議，認真傾聽群眾的呼聲，注重解決群眾的實際問題，強化了民主監督與管理，推進了學校民主決策的進程，使學校所做的重大決策更科學，更符合民意。通過校務公開，有力地增強了學校依法治校、依法治教的法治意識，有效地規范了學校管理，進一步推進、豐富和完善了以教職工代表大會為基本載體的學校民主管理制度建設。

（三）增強了領導干部廉潔自律意識，促進了黨風廉政建設

實行校務公開，將學校可以公開的事項都公之于眾，置于陽光之下，自覺接受廣大教職工的監督。在財務管理方面，我校建立完善了監督制度，定期向教職工代表大會報告學校的財務預決算；在學生收費上，嚴格執行收支兩條線，收費標準公開，主動接受財務部門和審計部門的檢查；在工程建設項目的公開方面，基建處嚴格執行學校制定工程項目公開招投標制度；在大宗物品采購的公開方面，后勤處招標嚴格執行《哈工大大宗物品、儀器設備采購實行公開招標的暫行規定》，由紀檢、審計、財務及相關專業人員組成每一個項目的專家評審委員會，對整個招標過程進行監督和公證，嚴格把關。通過校務公開，使領導清白，教職工明白，增強了領導干部廉潔自律意識，促進了黨風廉政建設。

（四）塑造了良好的社會形象

教育收費、招生等是社會關注的熱點問題。校務公開增加了學校在這方面工作的透明度，為學校塑造了良好的社會形象，增強了社會各界對學校的支持和理解。我校在招生和學生管理的公開方面，學生處招生辦認真推行了“四公開”制度。即招生計劃公開，政策性規定公開，工作程序公開，錄取結果公開，并及時公開教育收費種類與標準。教務處在推薦研究生、專升本及重大學籍處理上，也實行公開制度。由于這一系列措施，我校近年來招生工作取得了很好的社會信譽，生源質量逐年大幅提高，為學校教育質量的進一步提高做出了貢獻。

三、我們的做法和體會

（一）做法

1.提高認識，統一思想

認識是行動的先導，認識上不去，思想不統一，校務難公開。因此，要推進校務公開工作首先要思想認識到位，而領導重視又是實行校務公開的關鍵。我校校務公開工作之所以不斷加強，首先是與黨政領導班子、尤其是黨政一把手的重視分不開的。我校黨委多次召開會議，組織黨政班子成員認真學習全國教育工會《關于推進校務公開的意見》和省委高校工委、省教委、省總工會聯合下發的《關于全省推行校務公開制度的意見》等文件。通過學習，提高了黨政班子成員對實行校務公開，加強學校民主管理、民主監督必要性和重要性的認識，為順利推行校務公開和依法治校統一了思想，達成了共識。

為了保證校務公開制度的順利實施，我校連續多年對工會、紀檢、監察干部和教代會代表進行校務公開工作培訓，提高他們的政策水平，增強參政議政能力。同時，我們利用政治理論學習時間，組織教職工學習討論學校印發的有關校務公開的文件、法規，增強他們的民主參與、民主管理意識和能力。另外，我們還充分利用校報、閉路電視、有線廣播、宣傳欄、語音服務臺、《哈工大教工》等宣傳工具，對校務公開進行了廣泛宣傳，為推行這一制度奠定了堅實的思想基礎。

2.建章立制，層層落實

校務公開是學校建設的一項系統工程，而制度建設又是全面推行校務公開的基礎性工作和保障。為把校務公開工作真正落到實處，我校根據全總、省總、省委高校工委、省教委和省教育工會有關推行校務公開的規定和要求，經過認真調查研究，并結合我校的實際情況，制定了《哈爾濱工業大學關于推行校務公開工作的意見》，并以黨政名義聯合下發。該文件共20項條款，對校務公開的重要性、必要性、內容、主要形式、要求等作了明確規定。學校辦公室又專門下發了《關于貫徹落實〈哈爾濱工業大學關于推行校務公開工作的意見〉的通知》，對推進校務公開工作提出了具體要求。全校各院、系、部、處也結合本單位的實際，紛紛制定了具體的實施方案和必要的配套制度、措施，為推行校務公開，提供了規章制度上的保證。幾年來，我們按照實事求是、循序漸進的原則，在實際工作中采取逐步推進、區別對待的方法，先后制定并實施了一系列校務公開工作的文件、規定和制度。這些文件和規定的陸續公布與實施，使我校的校務公開工作有章可循。通過抓學習、抓規劃、抓安排、抓落實、抓檢查，促使這一工作不斷向公開化、科學化、規范化和制度化方向發展。學校每年召開各院、系、部、處會議，總結和交流校務公開經驗，查找存在的問題，部署下一步的工作重點，逐步規范和完善校務公開工作，使我校的校務公開工作始終沿著良性發展的軌道前進。

3.完善組織，加強領導

校務公開是一項政策性強、難度大的工作，必須建立強有力的組織機構。為加強對校務公開的領導協調，我校成立了以黨委書記、校長為組長，紀委書記、工會主席為副組長，組織、人事、校辦、監察、財務、教學、科研等有關部門負責人為成員的校務公開領導小組。同時建立由紀委、工會負責人及教職工代表參加的校務公開監督小組，并設立校務公開辦公室。從而形成了比較健全的領導、運行和監督機制。為校務公開制度的推行提供了有力的組織保證。

4.明確載體，拓寬渠道

教職工代表大會是校務公開的基本載體。我們始終堅持每年召開一次教職工代表大會，在會上學校領導要報告學校事業發展規劃和重大改革方案以及與教職工切身利益相關的事項，堅持 “大事讓教職工知道，難題找教職工商量”的好傳統，堅持代表提案征集、處理、報告和反饋制度，廣泛聽取教職工的意見和建議，及時處理和解決教職工關注的熱點問題和

困難。以教代會為基本載體，不僅可以促進校務公開的深度和廣度，而且可以豐富教代會的內容，充實教代會的職能，增強教代會的生機與活力，有助于推進學校民主政治建設的深化。多年以來，我校已形成黨委領導、校長負責、教代會民主管理三位一體的辦學格局。

在明確載體的同時，不斷拓寬校務公開的渠道。一是通過會議形式，如建立教職工座談會和情況通報會制度，實行校務公開。學校領導和有關職能部門通過定期或不定期舉行校情發布會、通報會、座談會，公開校務，聽取意見和建議，取得了良好的效果。二是通過校報、廣播、電視和宣傳欄等媒體向師生員工發布公開的事項，通過校園網頁和創辦的“哈工大語音服務臺”發布信息，聽取意見。目前，“哈工大語音服務臺” 自創辦以來，己收到1000多份意見和建議，有利地促進了教職工關注問題的及時處理和解決，得到了教職工的好評。三是通過校領導接待日和學校辦公室信訪接待制度，以及公布校長熱線、校長信箱、信訪、舉報電話等形式，提供校務信息，接受群眾監督。

（二）體會

1.實行校務公開，必須加強黨委領導，黨政齊抓共管

推行校務公開，事關學校的改革、發展和穩定，必須高度重視。要把校務公開作為提高黨的執政能力和領導水平、推進校園民主政治建設和構建和諧校園的必然要求。要加強黨委統一領導，建立有效的工作機制，精心組織、周密安排，有計劃、有步驟地加以實施。行政領導要把校務公開納入日常的行政管理工作之中，與其他工作一起部署、一起落實、一起檢查，積極推進校務公開，為校務公開提供必要的物質條件，創造良好的工作環境。

2.實行校務公開，必須按照法規辦事，處理好公開與依法治校的關系

校務公開內容廣泛，涉及校內外的方方面面。因此，必須依據國家法律法規和有關政策規定進行，確定公開的項目、內容，制定實施方案與相關配套措施。在校務公開中，既要維護干部、教職工參與民主管理和民主監督的權力。又要維護學校領導依法行政，依法治校的權力。要處理好實行校務公開，加強民主管理、民主監督與支持校長依法行使職權的關系。

3.實行校務公開，必須圍繞學校中心工作來進行

校務公開，不僅直接涉及到群眾關注的熱點問題、敏感問題，而且關系到高等教育體制的改革，影響學校的發展和穩定。因此，推行校務公開，必須緊緊圍繞學校的中心工作來進行，服務學校發展和建設的大局。要結合學校的實際，穩步推進，為學校的教學、科研創造更為良好的條件。

4.實行校務公開，必須處理好與教代會制度建設的關系

教代會是學校民主管理和民主監督的基本組織形式和制度，也是推行校務公開的基本載體，推進校務公開與落實教代會職權有著一致性。校務公開是加強學校民主管理的一項重要舉措，它在一定意義上彌補了教代會閉會期間只有教代會常設主席團會議的不足，是學校實行民主管理、民主監督的一個創新。在校務公開中，要充分發揮教代會民主參與、民主決策的作用，使校務公開更加科學化、民主化，不斷推進學校民主政治建設。

5.實行校務公開，必須與黨風廉政建設相結合，處理好與黨內監督及其他監督的關系 校務公開是糾正不正之風，加強黨風廉政建設，從源頭上預防和治理腐敗的有效途徑。實行校務公開，有利于領導干部廉潔自律，有利于促進學校黨風廉政建設，有利于維護學校的穩定，推動高等教育的改革與發展。校務公開是對學校已實行的群眾監督在制度上的完善和形式上的拓展，為行政監督和黨內監督提供了堅實的群眾基礎，有利于行政監督和黨內監督更好地發揮作用。但不能因校務公開弱化，甚至代替行政監督和黨內監督。

6.實行校務公開,要充分發揮工會的作用

工會作為教代會的常設工作機構和校務公開領導小組、監督小組成員，在推進校務公開制度領導格局和運行機制的建立和健全方面有著重大的責任。在推行校務公開的整個過程中，具有不可替代的重要作用。因此，在校務公開過程中，工會要向黨政領導提出建議，協

助黨政領導正確決策，推動校務公開工作健康、有序地發展。同時，要充分發揮好工會的維護、建設、參與和教育職能，發揮好溝通、協調的橋梁和紐帶作用。并利用工會的各種宣傳工具，配合黨政宣傳校務分開制度的有關知識，介紹這方面的成功經驗，在廣大干部和教職工之中努力營造人人關心公開，人人參與公開，人人支持公開的良好內部環境，激發和調動廣大教職工的積極性和創造性，營造公平公正、公開暢通、民主和諧、充滿活力的新型和諧校園。

第四篇：如何構建和諧校園

摘要：

共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

構建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學 韓春風

“和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進的今天，全國人民共創和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風和學風是打造一個優秀的接班人的群體前提和保證。“萬物并育而不相害，道并行而不相悖” 是中國傳統文化的最高理想，而創建和諧校園應是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學生群體，打造和諧的人際關系，打造和諧的校園文化，讓我們的學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關系中健康成長！

一、構建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學校是培養人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，在潛移默化中發揮著環境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當中，成為穩定不變的基因，進而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊，從而使其成為有儒雅氣質和高尚品位的人。進入21世紀，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學校應該成為教師博古通今、暢想教育理想的學習型組織，成為學生奮發向上、樂學好學、書香濃郁的樂園。

建設和諧校園，首先要創設有利條件，提供一切資源。學校要通過引進種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養和素質。

優美、積極、健康、向上的校園環境和文化對青年學生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設施都具有教育功能，讓校園環境成為滋養學生心靈、熏陶學生情操的沃土，這是學校對校園環境建設的基本要求。學校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養成教育的實踐陣地，讓每一個人都產生強烈的自豪感和責任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學生們耳濡目染，化作無窮的學習動力。

教室是學生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術上的內涵，還要體現出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構建和諧校園需要構建和諧班級

構建和諧班級能夠促進班風、學風的形成能夠提高學生的學業成績；能夠使學生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創建

班級文化是否濃郁，對熏陶學生的情感十分重要。可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經典語言和有關圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學校領導、老師、學生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創建，一定能夠潛移默化地陶冶學生，慰藉他們的心靈，引領他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學習委員等職務要根據每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學生嘗嘗當“官”的快樂，打破從來沒有當過“官”的神秘感，同時讓他們增強當班干部的責任感。總之，讓學生人人參與班級管理，增強主人翁意識，培養他們管理班級的能力，讓他們在學習和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規班紀的健全 首先是班規班紀的制定。可以將制定工作交給學生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應后，第一任班長將“班規班紀”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執行。第一任班長任期滿后，將“班規班紀”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規班紀的執行。在執行過程中，大家嚴格要求自己，互相監督。違規者，先自己反省認識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監督。班規班紀是學生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學生在心平氣和的和諧氛圍里面規范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構建和諧校園需建立和諧的師生關系

師者，傳道授業解惑也，教師的一言一行更是對學生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學生一個寬松和諧的學習氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍，為創建和諧的班風、學風奠定堅實的情感基礎。

和諧師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主性精神，使他們的人格得到充分發展。它應該體現在：一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構建和諧師生關系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴師出高徒”等傳統思想的影響；尤其是在“應試教育”的沉重壓力下，師生關系被扭曲、師生對立的現象屢見不鮮主要體現在：“師道尊嚴”的傳統觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生導致師生關系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學成績這座大山的重壓下，教師和學生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負荷的作業量使得部分學生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學習成績不甚理想、不聽話的學生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學、厭學、逃學。一邊是負有責任心的教師在強制學生學習；另一邊是喪失選擇自由被迫學習的學生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。扭曲師生關系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。可以說，構建新型師生關系是素質教育必須具備的先決條件。

2、構建和諧師生關系的幾點體會

在幾年的教育教學活動中，我體會到要構建和諧師生關系應注意以下幾點：（1）、要熱愛學生。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學生。剛當班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發現一位老教師經常在放學后將那些學生請到辦公室對他們進行認真地輔導，發現他總是讓這些學生幫助他板書，并在其他老師面前表揚他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發生了：這些學生竟開始主動問老師問題了，遲到的現象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高。看到那些學生的進步我才發現原來愛學生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結束后，我在全體學生的前表揚了一位性格內向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學勞動時應該向他學習才能體現男子漢的魄力。”沒想到從那以后這位平常不愛表現、成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色，成績也穩步提高，與我的關系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一切的方式肯定學生，賞識學生。

（3）、對學生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，我們才有與學生相處的基礎。有一次我得知班上有幾位家庭經濟困難的學生就決定替他們向學校申請困難補助，當我通知他們去領困難補貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。我們學校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學生參與民主管理，獲得了學生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關系。

（5）、改變自己。師生關系是對立統一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養，提高師德素養和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次，應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者，舞臺的中心應該是學生，教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學模式和研究性學習獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現。

綜上所述，和諧師生關系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關系的建立將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

四、構建和諧校園需要建立和諧的生生關系

生生關系就指的是同班同學之間的水平交往的人際關系，淺顯一點講即伙伴關系，同學關系。他們可能因居住地相近，或學習、生活習慣相似而組成。在共同的學習生活中形成了良好的情感基礎，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關系。這是培養生生教育、生生管理能力的“關系基礎”。現在的孩子大多數是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發脾氣，這些都是不健康人格的表現，我們應該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，將學風建設的目標指向“尊師勤學，主動活潑”，構建“文明團結，求實創新”的校風。讓他們多參與一些團隊活動，更利于同學之間友好相處，從而打造和諧的生生關系。

構建和諧校園還需要建立好的學風、好的校風。只有讓每一位同學都能學有所長，他們才能將主要的精力用到學習中來，只有將主要的精力用到學習中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學風是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學習中，要對學生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調動起每個人的潛在能量，真正地實現教育的“以學生為本”的理念。

構建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，為我們的學生營造一個和諧的成長環境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！

第五篇：構建和諧校園

構建和諧校園

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望你們健康成長。

花開的日子你們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子你們遨游在校園這個知識的海洋，和老師一起編織想，花開的日子你們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了你們文化知識的啟迪，使你們從無知到有知，從幼稚走向成熟。是老師給了你們知識的雨露，需要的是你們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的同學關系。

構建和諧校園需建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦

誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。