第一篇：牛津初中英語7BUnit5 默寫

7BUnit5 默寫

小心、當心//用……做……

一些……其他的……援助之手俱樂部互相幫助查明、弄清楚有不同的才能植樹

植樹節（3月12日）

為希望工程收集物品

敬老院年輕人

打掃見義勇為獎

幫助……脫離大火出來

在5月10日，張華一個人在家

獨自地

獨自做某事

聽見某人正在做某事

傷了某人的腿

把……倒在……上

然后他沖進孫太太的廚房去救她

put out 撲滅

住院兩個月

給他帶來鮮花和禮物

多么勇敢的一個年輕人

小心火是非常重要的使某人遠離…

自身安全

呼救

太可怕了!

推薦某人獲得最助人學生獎

玩水上運動

對他的幫助感激

劃船

忘記要做某事

家長會

摔倒

盡某人最大努力(做某事)

成績單

可能的改變主意

計算出、解決(動副)

迷路

盼望做某事

但是他必須更加多讀多用英語

照顧兒童小組

說出/A和B的區別

把某人單獨留下79歲的孫太太在那時在醫院工作一條建議忘記做過某事羽毛球拍不要緊

第二篇：牛津初中英語詞組

牛津初中英語詞組something to drink / eat 一些喝/吃的東西 2 have some more food 再來點食物 3 in your bowl 在你的碗里 a bowl of rice 一碗米飯 4 share sth with sb 與某人分享某物 5 nothing else 沒什么別的東西 6 an honest boy 一位誠實的男孩 7 keep secrets / keep a secret 保守秘密 8 make me happy 使我快樂 9 share my joy 分享我快樂 10 hold(join)a writing competition 舉行（參加）寫作比賽 11 have problems（with sth / in doing sth）某方面有問題/做某事有問題 12 qualities of a good friend 一位好朋友的品質 13 as slim as 與……一樣苗條 not as/so difficult as… 不如……難 14 have been best friends for a long time 成為好朋友有好長一段時間了 15 be generous to sb 對某人大方 16 be willing to do sth 愿意做某事 17 be ready to do sth 準備做某事 /愿意做某事 18 help people any time 在任何時候幫助人們 19 give seats to people in need 給需要的人們讓座 20 travel around the world 周游世界 21 grow up 長大 grow well 長勢好 grow fast 增長快 22 have poor eyesight 視力差 have good eyesight 有好視力 23 because of(sth / doing sth)因為（某事/做某事）because +從句 24 wear small, round glasses 戴著小而圓的眼鏡 25 make him look smart 使得他看起來聰明/ make sb do sth 讓某人做某事 26 a good sense of humour 好的幽默感 / a good sense of 有……的感覺 27 feel bored / unhappy 感到（厭煩/不快樂）28 tell funny jokes 講笑話 29 walk fast 走得快 walk past(the desks)走過（課桌）30work on the computer too much = do a lot of computer work 過多地使用電腦 31 knock over sth 撞翻某物 knock sth.off some place 把某物從某地撞落 32 be so funny 如此滑稽 have fun doing sth.做某事有樂趣 33 think of 想起 think about 思考 think over仔細考慮 34 read your advertisement 看你的廣告 35 straight , shoulder-length hair 長長的披肩發 36 worry me 使我煩惱 worry about sb./ sth.擔心某人/某事 37 say a bad word about sb = speak ill of sb 說某人的壞話 38 say a good word about sb = speak highly /well of sb 贊揚某人 39 vote for sb / sth 投票贊成某人/某物vote against sb /sth 投票反對某人/某物 40 more interesting 更加有趣 / more and more interesting 越來越有趣 41 longer and longer 越來越長 much longer 長得多 42 the tallest student of the six students 六位學生中最高的學生 43 the most expensive printer 最貴的打印機 44 not as /so ……as 與……不一樣 45 both…and 兩者都…… neither …nor… 既不……也不…… 46 outdoor activities 戶外活動 47 sing for people 為人們唱歌 48.listen to people’s problems 聽取民聲/聽取人們的問題 try to sovle the problems盡力解決問題 49 help people solve problems 幫助人們解決問題 50 make friends(with sb)（與某人）交朋友 51 be a social worker 成為社會工作者 52 be happy to do sth 很高興做某事 53 my future plans 我的未來計劃 54 become a famous singer 成為出名的歌唱家 55 be famous for 因……而著名 be famous as 以……（身份）出名 56 in the future 未來，將來 in the past 過去 at present 現在 57 the boy on the left 坐邊的男孩 58 agree with sb 同意某人的意見 agree to sth.同意某事 59 one of the nicest boys 最英俊的男孩之一 60 have no friends = don’t have any friends 沒有朋友 61 give me some advice 給我一些建議/ a piece of advice 一條意見 62 feel(really)uncomfortable 感覺（真的）不舒適 63 her bright , smiling eyes 她的明亮的笑眼 64 wear a smile on her face 她面帶微笑 65 answer questions correctly 正確回答問題 66 the most difficult activity of all 所有活動中最難的活動 67 ‘Teenagers’ magazine 《青少年》雜志 68 a Grade Eight student 一位八年級學生 69 believe one’s words = what sb.says 相信某人的話 70 describe one’s appearance = describe the appearance of sb.描述某人的外貌 71 any of three after-school activities 這些課外活動中的任何一種 any shop in the street 街上的任何一家店 72 look like / be like 長得像 73 much healthier food 健康得多的食物 eat healthily吃得更健康 74 feel nervous 感

到不安 Don’t be nervous 別緊張 75 get to know each other 逐漸互相認識 76 write to the editor about his best friend 寫信給編輯（談）他最好的朋友的事情 77 a wonderful friend named Max 一個名叫Max的很好的朋友 78 a square face and a long nose 方臉、長鼻子 a round face and small eyes圓臉Chapter2 Expressions: 1.be made into 被制作成 2.be made of 由……制成（看得見原材料）3.be made from由……制成（看不見原材料）4.be made in 在……制造 5.make an appeal 呼吁 6.add……to 把……添加到 7.come to life 顯得生動 8.in trouble 處于困境中 9.come across 給人以……印象 10.the first thing to do is to do 第一件要做的事是做…… 11.an exciting finish 一個激動人心的結局 12.be full of 充滿 13.search for 搜尋 14.shut up 閉嘴 15.fool sb 愚弄某人 paraphrase 1.I don’t feel like getting up.= I wouldn’t like to get up.2.Will you please make breakfast for me? = Would you mind making breakfast for me? 3.What do you think about comics? = How do you like comics? 4.We think the bag belongs to the professor’s son.= In our opinion, the owner of the bag is the professor’s son..5.The first thing to do when creating a comic strip is to think of a plot.= When creating a comic strip, we should think of a plot first.Chapter 3 Expressions: 1.quarrel with sb 與某人爭吵 2.feel sorry for sb 同情某人 3.be worried about 擔心…… 4.be different from 與……不同 5.go to university 上大學 6.a part-time job 一份兼職工作 7.believe in 信任 8.an only child 獨生子 9.help sb with sth 在某方面幫助某人 10.help sb(to)do sth 幫助某人做某事 11.in the future 在將來 12.get on well with sb 與某人相處融洽 13.at the moment 目前 14.the older generation 老一輩 15.a speaking competiton 演講比賽 paraphrase 1.They don’t have as much fun as I do.= I have more fun than them.2.Will you please tell us sth sbout your family? = Would you mind telling us sth sbout your family? 3.I am very confident.= I am full of confidence.Chapter 4 Expressions: 1．in the wild 在野生環境中 2．on one’s own—by oneself/ alone 獨自地，獨立地 3．drinking water 飲用水 4．except for 除……以外

5．give birth to 產生 6．take care of / look after照顧 7．at birth 出生 8．endangered species 瀕于滅絕的物種 9．so that 以便； 結果 10．in order that以便 11．so as to do…/in order to do…為了；以便 12．so…that… 如此……以致 13．such…that…如此……以致 14．in case 以防；萬一； 15．in the mountains 在山林中;in thick forests 在茂盛的森林里 16．so many/few + C that…如此……以致 17．so much /little +U that… 如此 以致 18．as much as 多達…… 19．less than 少于…… 20．more than 多于……/ 不僅僅 21．feel like + n/doing 感覺象…… ； 喜歡做/想做…… 22．be away from…遠離…… / be far away from..離…… 很遠 23．used to do… 過去常常做…… 24．spend(time, money, spirit…)on sth /(in)doing sth 25．in the south-west of… 在…西南 26．help sb(to)do … 幫助…… 做…..paraphrase 1．Get up early, or you’ll miss the early train.---If you don’t get early, you will miss the early train.If you get up late, you will miss the early train.You will miss the early train unless you get up early.2．We should try to protect the panda’s habitat so that we can save the panda.---We should try to protect the panda’s habitat in order that we can save the panda.3．He is old enough to join the army.---He is so old that he can join the army.4．There are not many pandas left in the world.---There are only a few pandas left in the world.5．Let’s support the campaign, shall we?---Why not support the campaign?、小眼睛1 外出一天 a day out 2 爬山 climb the hill / mountain 3 需要鍛煉 need to exercise 4 保持健康 keep fit / healthy 5 乘船進行一次旅行 take a boat trip = have a trip by boat 6 在河邊 by the river 7 美國總統 the President of the USA 8 白宮 the White House 9 一次去……(地方)的旅行 a trip to …..10 世界公園 the World Park 11 參加……活動 join in ……（主要用于小型活動）= take part in……(主要用于大型活動)起初；在開始 in the beginning = at first 最后 in the end = at last = finally 13 在……的開始 at the beginning of… 在……的末尾 at the end of… 14 在學校大門口 at the school gate 15 感到惡心 feel sick 16 交通擁擠 a lot of / much / lots of traffic 17 上….車(公共汽車，火車等)get on …..下….車 get off …..18 到達 arrive at / in = get to = reach 19 不再 not…any more = no more 不再 not…any longer = no longer 20 名勝古跡 places of(great)interest a place of(great)interest 21 遍及全世界 all over the world 22 歌舞游行 a song and dance parade 23 自學某事 teach oneself sth.= learn sth.by oneself（我）自學英語teach myself English = learn English by myself 24 制作主頁 make a home page 25 制定……的清單 make a list of…..26 由……制成（看出材料）be made of 由….制成（看不出材料）be made from 27 親自 for oneself = oneself 28 看一看……take a look at = have a look at = look at… 29 回來 return = come/go back 歸還 return = give… back 30 欣賞精彩的北京京劇 enjoy wonderful Beijing opera 31 紅色楓葉 the red maple leaves 32 沿著湖慢慢的散步 walk slowly around the lake 33 感受老公園的美 feel the beauty of the old park 34 呆在家 stay at home = stay home 35 了解更多關于…….learn /know more about…….36 在下半場 in the second half 37 去騎馬 go horse riding 38 拍…….的照片 take photos of …… 39 有了你的支持/在你的支持下 with your support 40 每人10元 10 yuan per person 41 寫下，記下….write …..down(代詞放中間)42 為我們的隊喝彩 cheer for our team 43 舉行；發生 take place = happen 44 打進決賽 go to the final = be in the final 45 暗自保守秘密 keep one’s secrets to oneself 46 奮力向巖石上爬 pull oneself up on the rocks 47 玩捉迷藏 play hide-and-seek 48 傷了自己 hurt oneself 49 給某人看某物 show sth.to sb.= show sb.sth.50 來吧，快點, 加油 come on 51 在….前面（外部）in front of 在…..前部（內部）in/at the front of 52 人民英雄紀念碑 the Monument to the People’s Heroes 53 一個接一個地方旅行 travel from one place to another 54 常見的一些動詞后跟動詞不定式 plan to do sth./decide to do sth./agree to do sth.choose to do sth./prepare to do sth.want to do sth./hope to do sth./learn to do sth.55 收拾我的行李 pack my bags

第三篇：牛津初中英語Reading.doc研究方案

《牛津初中英語Reading“三讀”教學模式的研究》研究方案

徐州市銅山區棠張鎮中心中學 曹開紅

一、課題研究的目的意義：

1．“側重培養閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎”是中學英語教學大綱中的一項具體要求，而初中生英語閱讀能力的培養在牛津英語Reading教學中能得以充分體現。同時閱讀學習方法的習得使學生能自覺地、主動地閱讀文章，減輕老師的教學任務。量變必然導致質變。所以研究Reading教學模式并逐步解決閱讀問題對提高中學英語教學質量問題有著重要的現實意義。

二、課題核心概念：

教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的，較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。牛津初中英語Reading模塊主要練習大家的閱讀能力。“三讀”一讀是讓學生帶著問題快速瀏覽全文并回答。二讀是較為仔細的閱讀全文針對文章大意所設置的練習。三讀是仔細閱讀全文完成老師提供的根據課文內容設置的總結性或摘要性練習。牛津初中英語Reading“三讀”教學模式就是要在國家義務教育課程標準指導下，在新課標教學理念指引下創設出的一種教學程序，培養和訓練學生的英語閱讀能力。

三、課題所要解決的問題：

1．構建牛津初中英語教材Reading“三讀”的教學模式。

2．在教學理論上共同討論影響Reading教學的不利因素，并用積極因素來幫助學生消除心里障礙，從而激發和培養他們學習英語的興趣，同時也要能有助于指導學生形成良好的學習策略，能為學生的可持續性發展打下良好的基礎。

3．在教學方法和內容上能為同行在Reading教學上提供有效的教學方法和建議性意見。重點研究如何合理使用教學方法和手段，讓學生能樂意接受，樂意學習，快樂學英語。

四、課題研究的內容：

1.初中牛津英語Reading模塊教學現狀的調查研究。

2.初中牛津英語教材Reading“三讀”教學模式的研究。這種教學模式旨在注重營造生動有趣的情境，呈現多樣性有針對性的Reading教學方法。通過調查分析學生閱讀水平形成的規律及影響其能力高低的可能原因。研究過程中我們調查了學生對英語閱讀所持有的態度，學習動機，自我評價及對目前課堂閱讀教學的評價等幾個方面并進一步探索對策，探索一條適合Reading教學模式的切實有效的方法。

五、研究方法：

1.文獻研究法：通過廣泛收集、查閱、整理與本課題相關的文獻資料，篩選和借鑒各地外語教學的成功經驗和教學方法，學習有關教育教學理論，提高理論素養和科研能力。

2．教育調查法：主要通過對初中英語教師的Reading模塊教學現狀進行調查分析，整理出初中英語教師對這個模塊實施實際教學的第一手真實材料，形成文字調查報告，為課題研究的順利進行做好鋪墊。

3.行動研究法：主要閱讀有關英語教學理論知識書籍，改變自己對于英語教學的傳統觀念，通過理論指導實際的教學實踐，形成一種科學有效的便于實際操作的牛津初中英語Reading教學理念和教學模式。

4．經驗總結法：不斷將調查研究的結果進行定性分析，將感性認識上升為

理論認識，總結出提高初中學生的英語學習的有效策略，并將其形成書面研究報

告以備英語教師借鑒或參考。

六、課題研究讀書目錄

1、《英語課程標準》（實驗稿）北京師范大學出版社；

2、《英語教學法》胡春洞(1990)北京高等教育出版社；

3、《初中英語課堂教學模式》吉林教育出版社；

4、《中小學英語教學與研究》華東師范大學出版社；

5、《初中英語課堂教學研究》曾葡初主編湖南師范大學出版社；

6、《英語閱讀教學》Francoise Grellet 著。

七、課題研究讀書學習計劃以及具體時間安排

一、課題研究過程安排：

第一階段：（2011年4月---6月）

1、搜集與課題相關的書籍和資料，分析初中學生的英語閱讀學習的現狀。

2、確定研究班級，分析該班學生英語閱讀學習的情況。

3、學習相關理論制定研究方案和計劃。

第二階段：（2011年6月—2012年2月）

1、深入班級，調查學生英語閱讀學習差的原因。

2、根據課題實施方案及研究計劃進行該課題的研究。

3、查找資料，向有經驗的教師請教并與同行交流，找學生座談，深入分析

學生英語閱讀學習差的原因，找出解決學生英語學習閱讀差的對策，提

高英語閱讀能力。

第三階段：（2012年3月----2012年6月）

整理課題研究資料，撰寫課題論文，完成結題報告

二、具體讀書時間安排：

第一學期讀完教育專著《英語教學法》（胡春洞著）和《英語課程標準》

《初中英語課堂教學模式》張四保，郭治源著。第二學期讀完《中小學英

語教學與研究》、《初中英語課堂教學研究》和《英語閱讀教學》。

2011年6月至7月讀完《英語課程標準》。

2011年8月至9月讀完《英語教學法》。

2011年10月至11月讀完《初中英語課堂教學模式》。

2011年12月至1月讀完《中小學英語教學與研究》。

2012年2月讀完《初中英語課堂教學研究》。

2012年3月讀完《英語閱讀教學》。

2012年4月根據課題研究讀書學習，構思論文準備結題

2012年5至6月整理課題研究資料，撰寫課題論文，完成結題報告。

八、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排

在讀書學習過程中及時記錄自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記

錄自己點點滴滴的收獲與體會。并將書中所得運用到自己平時的教育教學工作

中，使專業水平上一個新的臺階。

讀書筆記具體時間安排：

1、閱讀教育部制定全日制義務教育《英語課程標準》（實驗稿）北京師范大

學出版社完成時間2011年6月---2011年7月完成讀書筆記并上傳個人博客。

2、閱讀胡春洞(1990)《英語教學法》北京高等教育出版社。完成時間201

1年8月—2011年9月完成一篇讀書筆記并上傳個人博客。

3、閱讀《初中英語課堂教學模式》吉林教育出版社。完成時間2011年10

月至11月完成讀書筆記并上傳個人博客。

4、閱讀《中小學英語教學與研究》華東師范大學出版社。完成時間2011年

12至2011年1月。完成讀書筆記并上傳個人博客。

5、閱讀《初中英語課堂教學研究》曾葡初主編湖南師范大學出版社。完成時間2012年2月撰寫一篇讀書筆記并上傳個人博客。

6、閱讀《英語閱讀教學》2012年3月完成讀書筆記并上傳博客。

7、2012年4月做全面總結，構思論文準備結題。

8、2012年5月----2012年6月

整理課題研究資料，撰寫課題論文，完成結題報告

完成研究成果具體時間安排：

2011年9月上一節《8A Unit1 Reading》公開課，并寫出課例分析及教后

反思。

2011年10月完成調查報告《初中牛津英語Reading模塊教學現狀的調查與

分析》

2011年12月上一節《8AUnit 5Reading》公開課，并寫出課例分析和教后反

思。

2012年4月完成論文《初中牛津英語教材Reading“三讀”教學模式初探》

2012年5月上一節《7B Unit 6 Reading》公開課，同時寫出課例分析和教

后反思。

第四篇：牛津初中英語預備課程

牛津初中英語預備課程

Uint8 Our thingsThe Fourth Period

To master and use 名詞性物主代詞correctly

my your hisherits our your their

mine yours his hers its ours yours theirs

教學步驟：

Step1 Greetings

Step2 Revision

Ask and Answer

1.What do you have in your desk?

I have __________

2.What does Andy have in his /her pencil-box?

He/she has ____________

3.Whose walkman is this?

It’s mine(yours, hers, his)

4.Whose rackets are these?

They’re mine(yours, hers, his)

5.提問與課文內容相關的問題，以復習課文

如:1.Are there any lockers for students in Beijing Sunshine Secondary School?

2.What’s in Lily’s locker?

Step3 Present.1.Look at the pictures and talk about them

What’s this ? Whose is it ?

What are these ? Whose are they ?

2.Fill in the blanks 用正確的物主代詞完成對話，讓學生說出答案，然后集體訂正，歸納總結物主代詞的用法。

3.Let the students read the dialogue together, one by one ,or in a group of three or four

4.Ask some students to come to the front and act out the dialogue vividly.Some can make up similar dialogues

Step4 Do some exercise on the slide shows.句型轉換：

1.I have a comic book in it.(用the girl 替換主語)The ____ ____a comic book in it.1.she has a pair of sunglasses in her locker(對畫線部分提問)What ____ she ____in her locker ?

2.Nick has a computer in his room.(改為一般疑問句)____Nick ____ a computer in his room?

3.Whose watch is this?(改為復4.數形式)

Whose___ ______?

5.I have some stickers.(改為否定句)

I ___ ___ ___stickers.6．Whose flowers are these ?(同義句)

Whose ___ ___ ___ ?

Step5 Homework :

1.Listen to the tape and read the dialogues.2.Do Exercise in the WB

第五篇：牛津初中英語說課萬能

說課模板

Good morning, my name is XXXXX.Today I feel very happy to have the chance to communicate with you about the teaching plan of Unit X Reading from Book X.I will divide the instructions into six parts.Part 1 Analysis of teachinganalysis of teaching material

This passage is from Unit X, Book X.And it’s a reading material.It’ll input lots of words and phrases about the topic into students’ mind.Thus it can lay a foundation for the output in main task.analysis of learners

根據題目說一句。

And the students dare to offer different ideas.Meanwhile, they have acquired four skills of English learning: listening, reading, speaking and writing.analysis of teaching environment

Multiple-media classroom

Part 2.Teaching Aims

1.Aims of knowledge

① To know about the general idea and structure of the passage ② To learn about some new words

2.Aims of abilities

① To help the students to improve the abilities of find useful

information by reading

② To help the students to improve the ability of analyzing the reading materials

3.Aims of emotion

①根據具體內容

Part 3 Teaching key and difficult points

1.Key points

① Learn and use the new words and expressions in other situations correctly

② Work out the main idea of the passage and the structure of the article

③寫一個具體的2.Difficult points

① How to help the students find out useful information while reading

② 對應重點③

Part4 Teaching Methods

I am going to apply Task-based Language Teaching Method and communicative method.【Purpose】The former can stimulate students’ initiative in learning and let students experience success in the process of completing tasks.And the latter can improve students’ communicative competence.Part5 Teaching Procedures

Step 1 Warm up and lead in

I will have a free talk with the students.【Purpose】My purpose is to lead in the topic and arouse the students’ interest at the same time.Step 2 Pre-reading activities

I’d like to design an activity called “Enjoying, Listening, Interacting and Matching”.【Purpose】My purpose is to clear away the obstacles of new words and expressions but teach vividly at the same time.Step 3 While reading

It includes global reading and detailed reading.During the global reading,I want to have them read the text quickly and tell me the main ideas of it.【Purpose】My purpose is to help them get the general idea of the text and train their skills of skimming.During the detailed reading, I prefer to ask them to find time clue ,then list the main events that happened in different times and finally complete the given table.【Purpose】 My purpose is to improve their comprehension about the text and help them finger out the structure of the text.By this way, they could learn to analyze a text.Step 5 Consolidation

I will design a short passage according to text with blanks.【Purpose】My purpose is to consolidate the new word and expressions they have learned.Meanwhile, I want to save time for the next competition.Step 6 Competition

【Purpose】Finally, I’d like to set up a competition.My purpose is to make them feel fun in learning English.Meanwhile, I serve them the opportunity to practice their Spoken English and consolidate grammatical knowledge they have acquired.But most importantly, 情感教育目的。Part 6 Homework

I will design two tasks in different levels.（翻譯和寫作）

【Purpose】 The first one is used to consolidate the knowledge the have learned.The second one is used to train their skills of writing.再強調情感教育。