第一篇：今日校園小明星

今日校園小明星，明日社會大明星

“你是否留意過身邊的小伙伴，盡管學習成績不是特別優秀，卻同樣擁有某些令人敬佩的地方；你是否想到自己，或許毫不起眼，卻也能成為校園之星??？”這就是河灣小學本學期積極開展的校園小明星評選活動。它不再是以學習成績作為衡量學生優劣的唯一標準，而是盡可能多地發掘學生身上的閃光點，盡可能多地放大這些閃光點，盡可能多地讓平日那些有特長、有特點卻因為成績不冒尖而缺乏自信的學生登臺亮相、展現自我、樹立信心。

今天學校把“校園小明星”的照片和事跡在風采展示欄內進行宣傳展示，目的就是充分發揮他們的榜樣帶動作用，激發全體同學們向小明星們學習的意愿，營造人人爭當“校園小明星”的向上氛圍，我們堅信會有更多的“校園小明星”誕生在河灣小學的校園，也相信會有更多的今日校園小明星成為明日社會大明星。

第二篇：校園小明星事跡材料

尹昕如事跡材料

我叫尹昕如，今年10歲，是付家李召小學四年級的一名學生。我愛好美術，我是學校的美術骨干，是班級黑板報的主創人員，我利用文字、繪畫、布局，把黑板報辦成了班內的一個亮點，令其他班級羨慕不已，我還把手抄報辦的有聲有色，使班內的文化氛圍十分濃厚，受到了學校老師和同學們的一致好評，我不但在美術上取得了不少成績，幾年來在各科老師的精心培養下，在各項活動中我總是積極參與，充分發揮自己的特長，把活動搞得豐富多彩，為班級贏得了很多的榮譽，也豐富了自己的多彩的生活。

在學校，我嚴格遵守《小學生守則》《小學生日常行為規范》和校規校紀。上學以來，我以良好的道德品質、優異的學習成績、全面發展的綜合素質，被學校評為“才藝小明星”。進入高年級不久，通過學習，嚴格要求自己，執著追求美術，學習向上，堅持一絲不茍，上課認真聽講，積極回答問題，也取得了較好的成績。我喜歡幫助別人，在班中，無論在學習上還是生活上，只要在我的能力范圍，我都很樂意幫忙，所以同學們喜歡與我交朋友。

我是班上的紀律委員，一名優秀的班干部，老師的得力小助手。我非常用心地完成老師交給我的各項任務，“對待班的工作，她是嚴謹和公正無私的，事情交給她，非常的放心！”這是老師對我的評價。我不但在工作上認真負責，同時，我刻苦學習，積極進取，上課專心聽講，課前做好預習工作，課后認真復習和完成老師布置的作業，學習成績總是名列前茅。我畫的畫經常被老師當成范本，我寫的作文也經常成文范文在課堂上讀，我不但是老師和父母心中的好孩子，還是同學們心目中的好朋友。

我是一個綜合素質比較好，全面發展的的快樂的小女孩。我愛學習，愛唱歌，愛畫畫，愛創作，愛音樂，愛閱讀，愛一切有利于我身心發展的活動，我還積極參加學校的各項文體活動，不管學校組織什么活動，都少不了我的身影。在老師的精心培養下，我的綜合素質也得到了全面的發展，不但多次被評為班上的優秀班干部、文明禮儀小標兵、優秀少先隊員等，還在畫畫、舞蹈等方面取得了較好的成績，還利用課余閱讀了許多優秀的書籍，并且能用自己的思想和語言詮釋出來，我用自己生動而甜美的藝術語言講述著一個個的故事。“做個好孩子，做個好學生”，是我一直以來銘刻于心的原則，深得鄰居、家長、老師和同學們的好評。

這就是我：一個勤奮，好學，快樂，善良，多才多藝，品學兼優的小女孩，我成長在新時代的陽光中，快樂的吸收著成長所需要的養分——知識，準備著明天盡情地綻放！

第三篇：校園小明星評比方案

“校園小明星”評比方案

為了進一步調動學生多方面的積極性，促進學生健康全面地發展，我校啟用新的“校園小明星”表彰辦法。根據學生的興趣、愛好和特長，各班現在開始發動，評比出適合學生自身特點的“小明星”，年終發獎狀予以表彰鼓勵。

具體小明星名稱如下：

1、勤學小明星：以班級為單位評，每個班1名，全校共11人。

2、班干部小明星：以班級為單位評，每個班1名，全校共11人。

3、少先隊員小明星：以班級為單位評，每個班1名，全校共11人。

4、文明禮貌小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

5、環保小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

6、愛心小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

7、體育小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

8、美術小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

9、書法小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

10、歌唱小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

11、讀書小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

12、整潔小明星：以班級為單位評，每個班級1名，全校共11人。

13、守紀小明星：

14、愛勞動小明星

15、才藝小明星

16、科學制作小明星

17、文藝小明星

18、誠信小明星

19、孝敬父母小明星20、小智星

第四篇：校園小明星方案

小阿陀小學

“校園小明星”評選活動實施方案

為推進小學素質教育向縱深發展，貫徹以人為本的教育理念，深入落實市縣教育局推廣的“快樂校園”建設的實施意見，改革小學生評價模式，創新小學生評價制度，培養學生良好的思想道德素質，根據《公民道德實施綱要》和新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，特制定本方案。

一、明確活動目的，充分認識活動的重要性

開展“校園小明星”評選活動有利于促進小學生良好行為習慣的養成。讓每一個學生都能生動、活潑、主動、健康、快樂地成長，充分享受成功的喜悅。

開展“校園小明星”評選活動可以把育人變成學校、家長、學生共同參與的活動。通過活動，開發學生的潛能，發展其個性，激發學生的情趣，把校園變成“群星璀璨”的大舞臺。

二、加強組織領導，確保活動順利開展

學校成立“校園小明星”評選領導小組，負責制定“校園小明星”評選方案，對活動過程進行調控。工作小組具體操作實施“校園小明星”的評選活動，確定評星種類，制定詳細的評選辦法和評比依據，對活動情況全面總結，活動中出現的問題及時整改。要收集好活動材料，搞好“小明星”的授星、展示和總結表彰工作。

三、遵循原則，激發學生爭星的積極性

1、堅持過程性評選原則。堅持以促進小學生良好行為習慣的養成為重點，以發展學生各方面的潛能，幫助學生認識自我，提升自我為目的，以學生的道德、學習、文娛、體育、科技和綜合實踐活動為基礎，通過平日觀察與豐富多彩的文化活動，在過程中評選“校園小明星”。

2、堅持實踐參與的原則。注重受教育者的參與是現代教育的一條重要原則，強調實踐環節是少先隊教育的本質特征。因此我們應讓學生都行動起來，在行動中學習，在行動中鍛煉，在行動中成長。讓學生成為活動的主體，促使他們以積極主動的姿態去參與實踐活動，在實踐中感悟，在實踐中體驗，進而掌握生存與發展的基本技能。

3、堅持正面激勵的原則。以表揚和鼓勵為主是少年兒童教育的基本原則。“校園小明星”評選活動重在參與，鼓勵進取。通過授星這一科學、簡便、易行、便于操作與管理的方式，激勵少先隊員人人有追求的目標，有訓練的內容，有成功的標志，把豐富的教育內涵融于少年兒童日常學習、生活、游戲和活動之中。

4、堅持發展性原則。充分考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，不限于與他人的比較，以多把尺子衡量學生，通過分析學生的優勢，正確判斷每個學生的不同特點及發展潛能，在發展中評選“校園小明星”。為了使沒有獲得“小明星”稱號的同學有強烈的進取心，使已獲得“小明星”稱號的同學更加努力，每個星種不實行終身制，要每月復驗一次，不符合要求的同學要降級或撤銷稱號，表現突出的同學在原來的基礎上晉級。

5、堅持民主性評選原則。教師要鼓勵學生本人積極申請成為校園小明星，還應通過班級推薦、任課教師、特長對組輔導教師提名，也可邀請家長、校外輔導員參與評選，班主任老師要在評選活動中要發揮主導作用。

四、科學操作，把握程序，規范爭星

活動過程分五個階段：

第一階段：確定明星種類。

這一階段是讓學生明確去爭哪些星，讓他們明確方向，知道怎樣才算“校園小明星”。學校設立“十星”：創新星、智慧星、藝體星、文明禮貌星、環保星、誠實守信星、遵紀守法星、團結互助星、愛校星、自理星。各星的評選依據是：創新星：熱愛科學，具有創新精神和創造意識，喜歡科普知識，在小發明、小制作、小創造、小觀察、小實驗活動中成績較好。

智慧星：勤奮學習，善于鉆研，不懂即問，能獨立完成并檢查家庭作業，會選擇適合自己閱讀的有益的書報、雜志。

藝術星：熱愛藝術，有一定的藝術特長，在藝術展示和比賽中成績突出。文明禮貌星：尊敬師長，儀表大方，正確使用禮貌用語，能給長輩讓座、讓餐、讓路，進屋先敲門。

環保星：認真參加班級學校規定的值日、大掃除等各項公益勞動，為美化教室、校園和周圍環境做出貢獻。愛護環境衛生，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不亂涂亂畫墻壁，愛護花草樹木和文物古跡。

誠實守信星：為人誠實，不說謊話，言行一致，許下的諾言能夠兌現。遵紀守法星：遵守學校的規章制度，模范執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，能幫助同學糾正不良習慣。

團結互助星：和同學團結友愛，互相幫助，不給同學起綽號，不諷刺打擊有缺陷和犯錯誤的同學，以實際行動關心幫助他們。能為災區和貧困地區少年兒童獻一份愛心。

愛校星：協助老師搞好班級管理，有感召力，有團隊合作精神。愛護學校的設施，自覺維護學校的利益。

自理星：自己的事情自己做，會洗臉洗腳、刷牙剪指甲，會洗紅領巾、手帕和襪子。會穿衣服，系紅領巾、鞋帶，會鋪床疊被。會整理書包，備齊學習用具，自己的玩具書本會擺放整齊。會布置美化居室。

第二階段：爭當小明星

要通過廣播、黑板報、宣傳欄、班會、校會等形式公開各星的評選依據，讓學生明確爭星的目的，激發廣大同學爭星的積極性，引導全體同學共同參與。

第三階段：考查確定明星

獎星分班級星和校級星兩種。某一方面在班內成績突出的同學可獲得班級星稱號，多方面成績特別突出的同學由班級推薦，學校工作小組認定，可獲得校級星稱號。

（1）班級星：班級小明星的考評要體現小型、靈活、簡便易行的原則。小隊、中隊、家庭為考評單位，聘請校外輔導員、任課教師或少先隊推選爭星小能手擔任考評員。

（2）校級星：由學校小明星評選工作小組任評委，對各班推薦的學校小明星候選人，依據評選標準和在各種競賽活動中取得優異成績的同學進行考評，凡達到規定標準的可確定為學校小明星。各種獎星的考評要體現公平、公開、公正、科學、簡便的原則。（附學校小明星推薦表）

第四階段：頒發小明星標志

班級星在考評的基礎上，由少先隊中隊舉行一定的儀式，不定期頒星，讓學生佩戴班級星標志牌，并在班內顯眼處設置“班級小明星”展示臺。根據每個小明星的不同特點，用簡潔、明快、貼近實際的文字及照片制成“小明星”掛像，掛在展示臺上。

學校小明星是在學校小明星工作小組認定之后，由少先隊大隊每月舉行一次較隆重的儀式在學校范圍內進行公布，并頒發“學校小明星”標志牌，在學校宣傳欄上展示他們的風采。

第五階段：總結表彰

學校每學期對“校園小明星”評選工作進行總結一次，對各方面表現突出的同學進行表彰獎勵，激發全體隊員的上進心，增強他們的榮譽感，激勵全體隊員嚴格要求自己。同時學校要對各班的爭星活動工作進行總結表彰，根據學生的年級情況，按照一定的比例對爭星活動成績突出的班級授予明星中隊，成績納入班級量化，并作為評選先進班級的重要依據。

第五篇：校園明星

校園明星學習心得

為了引導和激勵全院學生勤奮學習、刻苦鉆研、勇于實踐、全面成才，在學院董事會、黨委、行政的高度重視下，學工部、團委啟動了我院“校園明星”評選活動。評選在德、智、體、美等方面全面發展，又在學術科技、文學藝術、新聞宣傳、體育競賽、書法繪畫、志愿服務等某一方面取得突出成績的優秀學生，引導廣大同學積極開展向“校園明星”學習活動，形成學先進、趕先進、爭先進的良好氛圍。在此大背景下，我校選出了校園十大明星，這些校園明星是全校學子的榜樣。通過學習這些校園明星的光榮事跡，我深深地感受到了一些東西。

通過學習校園明星，我發現在這些校園明星身上有三個共同點。而這些共同點是值得我們深思值得我們學習的。

第一，追求思想上的進步是他（她）們一貫的準則。

他（她）們具有較高的政治理論素質和良好的思想道德素質。一個人只有具備較高的政治理論素質，才能選好自己的位置，聽從組織分配、才能具有大局意識；才能榮譽面前不伸手、待遇面前不伸手；才能不斤斤計較、患得患失；才能知榮辱、知是非；才能知道話該怎么說、事該怎么辦、人該怎么處。一個人政治理論素質的高低，既不是與生俱來，可也不是隨著職務的升遷而提高。提高政治素質，需要不斷地學習、思考、對比、反思以及約束自己。在日常學習生活中他（她）們都做到了認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨的路線、方針、政策。具有較高的政治理

論素質。他（她）們都嚴于律己模范遵守校規校紀，未受過任何形式的紀律處分，具有良好的思想道德素質。

第二，追求學習上的進步是他（她）們一貫的目標。

學生天職及今后工作和發展的基礎在于學習，文化課的學習是專業知識的基礎，是未來發展的跳板；實踐課的學習必須高標準、嚴要求，目標明確才能動力十足；工作能力上的學習要善于利用各種機會來鍛煉自己，要時刻以高標準要求、衡量自己，給自己一個提升的空間。他（她）們時刻都沒有忘記自己的天職，在學習上他（她）們為我們做出了又一個榜樣。順利通過國家大學英語四、六級考試，普通話水平測試以及全國高等學校計算機等級二級考試，成功考上研究生等等。這一個個字眼都是他（她）們忠實于自己的目標，在學習上嚴格要求自己的表現。

第三，追求全面的發展是他（她）們一貫的風格。

一個真正優秀的學生不但要學習好，在其他方面也要優秀。有高文憑可以拿出來，有高實力可以做出來，有高創意可以跳出來，有高智商可以秀出來，這才是一個真正優秀的學生。那么就讓我們來看看我們的校園明星吧！

你看，他們有的參演大型話劇《夢在遠方》，組織并導演大型話劇《秦淮水聲》，獲得“最佳導演獎”；長期參與主持學院各級各類晚會，并于2007年6月7日主持信陽市豫花園酒店 “迎《東方今報》各賢能雅士綜藝晚會”，受到各界人士好評；在信陽市音樂電臺（FM88.8）做過兼職主持《音樂響樂派》欄目期間，深受廣大聽眾的喜愛，并在我院同學中引起反響；有的課余時間還進行了校外兼職，自立自強,將學習與實踐結合在一起，努力提高自身素質和社會能力；有的積極參加團學工作，踴躍投身社會實踐活動，工作踏實認真，勇于創新，成績突出。這一個個鮮活的例子就是最好的證明。

作為一名學生，我們同樣應該追求思想上的進步，追求學習上的進步，追求全面的發展。只有這樣，才是一個真正優秀的學生。做到這樣，你我就是校園明星！