第一篇：和諧是讓人沉醉的（推薦）

和諧是讓人沉醉的，因為和諧是一種最佳狀態，它是真善美的統一，是一切美好事物的共同特征，它也是中國人孜孜以求的一種理想境界。從孔子的“大同世界”到陶淵明的“桃花源”，無不體現了對和諧的追求。今天，和諧已成為我們這個時代的最強音。

那么，怎樣來構建我們的和諧校園呢？我覺得其核心是“從我做起”。

首先，倡導良好的教風學風是構建和諧校園的核心。教與學是學校教育不可或缺的兩個部分，良好的教風學風是教育得以有效實施的重要保證。一直以來，寧中有一支師德高尚、業務精湛的師資隊伍和一群文明守紀、團結向上、勤奮學習的學生。在和諧校園的構建中，我們需要更多這樣的老師和同學。新學期是一個期待收獲的學期，而收獲是與付出成正比的，希望同學們在新的學期中能以更昂揚的精神勤奮學習刻苦鉆研，取得豐碩的成果。

其次，實施完善科學的管理是構建和諧校園的保障。和諧其實是與秩序緊密相連的。遵守秩序是構建和諧校園的基礎，而秩序的建立有賴于完善科學的管理體系，學校一系列合理有效的規章制度是支撐這個管理體系的重要組成部分。因此，要使我們的校園更和諧，我們每一個人都有義務維系這些規章制度。“沒有規矩，不成方圓”，小到作息時間的安排、用膳就寢的要求、上課作業的規定等等，希望同學們都能嚴格執行學校制訂的規章制度。

再次，營造融洽的人際關系是構建和諧校園的關鍵。校園的主體是我們廣大的師生員工，和諧校園的構建需要我們師生的共同努力。師生之間、同學之間要形成平等、尊重、民主，相互信任、相互關心、相互支持的關系。作為學生，我們都知道要尊敬老師，但表現在日常行為中有的同學卻有所欠缺。遇見老師問好、懂得向老師謙讓，這應該成為我們每個寧中學生應有的禮儀。同學之間也應懂得互相尊重、謙讓，尤其在我們住宿生活中，更需彼此之間多一些寬容、多一些諒解。第四，打造優美的校園環境是構建和諧校園的基礎。所謂“山光悅鳥性，潭影空人心。”整潔、美觀的環境對一個人的影響無疑是具有積極意義的。它不僅僅使人身心愉悅，更會讓我們在潛移默化中受到美的熏陶，放飛美的心靈。寧中有優美的校園環境，需要我們共同維護。校園墻上的鞋印球印、草坪上被踩出來的小路、教室地上紙屑等等，這些都與校園和諧格格不入，在新學期里希望這樣不和諧的場景越來越少。

第五，倡導高雅的校園文化是構建和諧校園的途徑。一個和諧的校園，應該有千姿百態、格調高雅的校園文化。它的作用如“潤物細無聲”的春雨，深入我們的心靈。寧中是一所百年名校，從張之洞題寫的“寧波府中學堂”、抗戰內遷紀念碑到校史室、畢業于寧中的院士們的畫像……這些矗立于校園內的人文景觀你可曾留意過？面對它們，你可曾有些許思考？而百年留下來的歷史痕跡又何止是這些？其中所積淀的豐厚的文化底蘊，還需要我們新一代寧中人去了解它、挖掘它，并傳承它，同時賦予它新的含義。

第二篇：和諧互助讓人

和諧互助，讓我們的孩子共同進步！

2011-12-06 11:09:05| 分類： 默認分類 | 標簽：學習方法 |字號 訂閱

走進即墨二十八中，那寬敞美麗的校園讓我印象深刻，教學樓和綠化帶的命名，處處都讓人感受到文化的熏陶，在這樣的環境里，真的能夠讓人感覺到境界的提升，由此我想到為學生營造一個良好的學習氣氛，對于我們來說是至關重要的。校園文化的建設是與學校的發展歷史和整體規劃有著密切聯系，可作為班主任，我們是不是應該想到先從改變自己所教班的教室布置和班級文化入手，來提升班級的凝聚力和學生們學習的主動性呢，關于這一點，我想了很多，而且也付諸于行動中。

首先是我在即墨二十八中李志剛的那堂“和諧互助，讓課堂充滿靈動”的主題報告中總結的經驗。“和諧互助”簡單說，就是學生同位兩人為一個單元學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過師友互助，實現雙贏，取長補短，共同進步。學生的劃分主要是根據考試成績，分為四類：優秀，良好，一般，較弱。優秀的搭配一般的，良好的結對較弱的，讓師友之間的差距盡量縮小。

我聽了兩堂教學示范課，一節是語文閱讀課，一節是數學復習課，盡管我是英語老師，但還是從中發現了很多各學科相同的部分，比如說上課的環節。基本都是以5個環節為主，即“交流預習”、“互助探究”、“分層提高”、“總結歸納”、“鞏固提高”。為了激發學生的學習熱情，引導課堂教學朝著理想的方向轉變，二十八中把激勵機制引入了“和諧互助”課堂。這兩節課上兩位老師在課堂上善于鼓勵表揚，對學生的優點點評到位，學生體驗到了成功的愉悅，課堂上一直處于亢奮狀態，并在課要結束時評出了金牌搭檔或最佳師徒。

其次，在后來的互動問答中，我結合自己的教學情況提出了怎樣建立合適的評價制度來激發孩子的學習興趣，即墨28中的老師們熱情地給我進行了解答，也幫助我走出了困惑。原來在這種課堂模式背后他們制訂了詳細的評價制度。如：開展評選“和諧互助之星”活動。班級開展“班級和諧互助之星”和“名師”活動，班主任通過“日匯總，周總結，月評比”的方式，協調任課教師對師徒課堂表現和學習進步情況進行量化考核，并記入學生的成長檔案和素質評定手冊之中，每月評比班級“優秀師傅”、“優秀徒弟”。還讓“徒弟”們在“師傅”中民主評選班級“名師”，那些講題水平高、責任心強、幫助徒弟進步大的“師傅”成了“名師”，那股子高興勁就甭提了，“為師”的熱情也就更高了。級部開展“級部和諧互助之星”，每學期中評選出級部之星，將開展的評比過程作為教育過程。學校每學期末評選全校的“和諧互助之星”，雖然每學期只評一次，但整個活動歷時近三個月，先后經過自主申報、審核遴選、輿論宣傳、競選演說、民主投票、公開表彰等環節，由于準備充分，謀劃精心，事跡鮮活，人人關注，由此營造了一個積極向上的“和諧互助教育場”，在這種氣氛的帶動下，班主任們的熱情也提高了，他們通過各種具有班級特色的獎勵形式：如獎勵，喜報，報喜短信，班級后黑板設光榮榜，或請優秀師傅，學友，家長發言等豐富多彩的形式來激勵本班學生，從而形成了一種團結向上的學習氛圍。

培訓完回到學校，我用了一周左右的時間，根據我自己班的實際情況，也進行了分組，劃分還是主要依據學生的期中考試成績，但我分的是四人一組的學習小組，每組的一號是成績在班里優秀的學生，二號為良好的，三號是一般的，四號是相對較弱一些的，上課回答問題也做了詳細的評價機制，如每組四號主動回答問題并正確者得四分，三號回答只能得到三分，一號分數最少，每組的一號為學習小組的組長，期末考試就按照四人的平均得分來確定是否進步或退步，并給予獎勵，這樣一分組，學生的學習積極性提高了很多，平時上課的氣氛更加積極踴躍了。

正像即墨28中的李志剛校長說的那樣，任何事務都不能照抄照搬，要因地制宜的學習他人的長處來補自己的短處。比如師友和學友的成績捆綁在一起，這會促使師傅盡心教，徒弟用心學，這也會激發學生的積極性，從而大大提高成績。

總之，高效課堂，有效教學是我們今后的教學方向，只有因材施教，因地制宜，根據學生的具體情況，在教學實踐中不斷總結經驗，在探索中不斷完善，才能找到適合我們學校的教學模式，真正做到教育要創新，要發展，這樣才能達到教書育人的目的。

第三篇：讀書讓我沉醉

讀書讓我沉醉

我愛讀書，讀書是傳播人類文化的使者，是我們增長知識的源泉，是我們成長中不可缺少的營養品。如果沒有書，世界將不會那么精彩，我們的思想就不會那么開闊。如果沒有書，我們的頭腦就像干枯的樹木，沒有一點生機。如果沒有書，我將不會知道那“萬類霜天竟自由”的了闊，也不會體會到那“不盡長江滾滾來”的壯觀。我愛讀書，讀書是享受，讀書使我的生命更加豐富多彩．我愛讀書，因為她記載著中華民族的偉大夢想、智慧成果和成長歷史。我撫摸著我所讀的一本本書，就好像撫摸到中華民族鐵一樣的脊梁！我回憶著歷史上那一張張熟悉而又陌生的面孔，我就清晰的看到了中華民族偉大的靈魂。

一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質量，讓生命增值呢？那就是讀書。

我們也許已經習慣于在生活中享受快節奏的生活給我們嗲來的便利但我們內心的最深處，也許我們還執著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次的起程，一次次的出發。渴望走在不同的風景里，而現實中，也許我們只能在三點一線的生活中走完我們的讀書生活。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，可行萬里路，亦可讀萬卷書。

我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱??

書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上??別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！

喜歡讀書，喜歡夜讀書。雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人與影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗外的夜色，細細品酌昨日的剪影，燈下的孤獨及古今一同的情思。

從來沒有想到，會有這樣寂靜這樣無所欲求的心情。古書翻開在幾上，微微發黃的書頁上清晰地鐫刻著淡遠的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開的書頁中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。

我們在夜里獨自思索，我們在書頁里苦苦尋覓，思索那命運的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫柔的心情和一顆經過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。

時光如流，夜色如墨，周圍的呼吸，漸漸睡去。而我總是倚著床，點著燈，仍癡癡的讀著文字，就似讀春季的鳥語花香。讀夏季的雷鳴雨飄。讀秋季的梧桐落葉。讀冬季的冰封雪塑。讀也讀不盡的柔情，如水浸漫我所有的情愫。

歲月悠長，我寄情于書我便永不孤獨。我與文字有著永久的盟約。時乖命蹇她將我安慰。患難悲愁她為我解憂。

第四篇：初二愛,讓我沉醉

愛，讓我沉醉

2.3 畢舒博

愛，像一棵綠芽，慢慢長大，并在我心里開了花，那花香，令我沉醉。——題記

夏至，有大把大把刺眼的陽光在頭頂傾瀉，劇烈得讓人難受，如母親那無休止的嘮叨和責備。即將和父親出門旅行的她，一遍一遍反復絮叨，勸我去奶奶家住，但這難得的安靜時光，我可不忍心舍棄。

陰雨連綿，他們剛離開后的第二天，晦暗的天氣便使我原本雀躍的心情沒了興致，沒有了熾熱的光線，沒有母親的嘮叨，讓我的生活空洞了不少，這雨，橫亙在天地間，蠻橫地下了一整天，家里只剩下時鐘在一圈一圈，不知疲倦的走著，我迷迷糊糊的睡了一天，難忍的感冒總會在不恰當的時間出現，讓人無力抵抗。

平時，依賴母親而活，現在卻不得不自己去買藥。街邊的音像店放著我曾經認為感同身受的曲調，而現如今，我寧愿舍棄這所謂一個人的自由。濕漉漉的打開門，不經意間看到了堆在門旁邊的兩箱行李，心不禁猛然一顫，飯菜的香味慢慢彌漫，母親在廚房做飯的身影愈加清晰，一時間那熟悉的身影竟讓我無所適從，母親轉身看到我，著急的拿起早已準備好的毛巾擦干我的頭發說：“下這么大的雨，也不知道多穿點，好像身體不是你自己的似的。”她，一如既往的嘮叨，竟讓我突然有了熟悉放心的感覺，我沒有多想，一頭倒在柔軟的沙發上睡著了。“不是說自己已經長大了，不由我們一直照顧你嗎？現在怎么又病成這樣？”醒來后，我喝著媽媽給我做的熱湯，聽著那一如既往的責備，我不禁笑了笑。“ 媽，對不起，真的謝謝你回來照顧我。”

馬路上，我牽著她的手，慢慢地走著，“媽，你要我怎么報答你？”母親說：“你總會走在我的前面，你的幸福就是對我做好的回報。”

是啊，“你總會走在我的前面，你的幸福就是對我最好的回報。”靜靜地躺在床上，細細回味這句話，窗外雨過天晴，陽光一點點重新灑下，溫暖美好。時光寂靜美好，日子這樣過去就很好，這種從未改變過的愛，令我沉醉其中??

愛，讓我沉醉

初二七班 梁云姝 有些味道，隨著時間的流淌，會慢慢消散；有些花朵，伴著季節的交替，會逐漸枯萎；有些夢境，在驚醒時才發現只是虛無一場；然而，有的人，在歲月幾經更迭后，我卻依然無法忘記。

在我小學的記憶里，有一條隱隱約約卻又真真切切的線，貫穿連接了我整個童年----令人無法忘記的梔子花的味道。在學習得以暫放的閑暇空隙里，我都熱衷于欣賞一簇白皙清新的梔子花，它的味道是令人沉醉的----正如我的五年級班主任梁老師一樣，對于我們學生的愛，她從來沒有絲毫的吝嗇。

每次當我遇到不愉快的事，我總是會找個角落獨自黯然，但她就像能讀懂人心一樣，總是能準確無誤地從我看似平靜如水的神色中，窺探到我內心的風起云涌。因為曾經考試的失利使我對學校的生活充滿恐懼，所以升學考試對我來說是致命的打擊，就像“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的人一樣，我很擔心考試。但是老師卻又偏偏在我掉頭跑的時候又將我拉了回來。我坐在安靜的辦公室中，聽她講著“每個人都會遇到或大或小的困難”的道理，心中卻依然堵塞煩悶，離開時，她折下桌上一枝潔白如雪的梔子花贈與我，原來是它的味道，我心中想，怪不得一直感覺有股心曠神怡的味道在籠罩著我。

但是我得到的豈止是一朵花？那分明是來自師長的憐愛和鼓勵，這種不浮華的清香，讓我沉醉。在經歷那般“磨難”后，我好像長大許多，與老師之間又好似多了一份親密無間。這使我對她多了一份深深的眷戀。

畢業了，每年教師節，我都會想起她到學校去看看她，若她還在上課，我便將一小束康乃馨，鄭重地插進她桌上多年未變的插著梔子花的杯子中。

即使我們交換的禮物不同，但萬綠叢中的那一點紅，卻含著我對老師更深刻的留戀和祝福，希望她永遠年輕健康，這是我的愿望。

師愛，就像那芬芳的花，讓我沉醉。

愛，讓我沉醉

初二5班 姜重言

“有一種愛叫做放手??”，每次當我聽到這句歌詞時，總會情不自禁地想起幾年前的那件往事，也總會感到身上的一股暖流，那是屬于父愛的溫暖，它，讓我陶醉。輕輕地從腦海深處尋出那段珍藏已久的記憶，將其播放，我的思緒又回到了那個寒冷假期的一天??

“起床啦，起床啦！”不情愿地睜開沉重的眼皮，就看到了站在床前一臉無奈的爸爸。“爸爸，這是假期，就讓我多睡會兒吧！”說罷，我便欲繼續倒頭大睡。“今天可不行，你難道忘記了學校的活動？”我這才猛然記起，學校為了提高我們的社會實踐能力，要在市政府廣場舉辦義務賣書活動，而今天就是活動的第一天。想到這里，我“唰”地坐了起來，急急忙忙地洗漱、吃飯、收拾了一大包舊書，對爸爸說：“爸，幫我把書送我去市政府廣場吧！快點，要不就晚了！”但沒想到，我自認為正常而又合理的要求卻被一口回絕了。“學校安排這項活動，就是為了鍛煉你們的獨立實踐能力，你應該自己一個人來完成它！”一陣“談判”無果后，我只能拎著那一大包書，臉上寫滿了不情愿，騎著自行車出發了。在途中，由于包太重，自行車翻倒了好幾次，書也一次次地幾乎全部散落到地上，這使我本來就不情愿的心情更增添了一些煩躁，心中多了幾分對爸爸的怨氣。

來到市政府廣場時，我已累得筋疲力盡，急忙找了個地方，擺好書，等待著。可是第一次參加這種活動的我，對于來來住往人們的詢問有些不知所措，又緊張又尷尬。這時有個叔叔走了過來，笑著問道：“小伙子，你這么多舊書是家長幫忙拿過來的吧？”我回答說：“不，是我自己一個人搬來的。”叔叔聽了一臉贊許地對我說“好樣的！真棒！小小年紀就這么獨立，那我更得贊助贊助你了，就多買幾本吧！”聽了這話，我頓時有點不好意思起來，原來陰云密布的心中，也升起了一片太陽。活動結束回家時，正在收拾書的我卻不經意地看見了一個站在廣場邊緣的熟悉身影——爸爸，我頓時明白了一切：原來爸爸一直都跟在我身后，擔心我的安全。那么冷的天，他默默地在遠處陪了我整整一個上午。放手的父愛讓我沉醉，它讓我學會了堅強與獨立。我的心中涌起了一股暖流，眼眶微微濕潤，那一刻，我感受到了父愛的偉大。

記憶播放完畢，我又回到了現實，可心里那股暖意卻經久不散，父愛，讓我沉醉??

愛，讓我沉醉 初二四班 王晨冉

不論你走了多遠，如果累了，倦了，請停下匆忙的腳步，回頭望望。那一串串腳印踏在被愛環抱的人生之路上，不深不淺，一直延伸到天空的邊緣。當你在轉過頭時，就會發現自己又有了前進的力量，也沉醉于了愛中。

——題記

夕陽下，我在書柜前漫無目的的尋找著，突然，最上層的一個陳舊的包裹映入眼簾。因為年代久的原因，那外層的紙已經微微冷泛黃，像是一個守護者小心翼翼地珍藏著里面的東西。困惑中，按奈不住好奇心的我輕輕打開了它。中間并沒有什么特殊的東西，只有一小縷短短的頭發靜靜地躺在里面。我不解地詢問母親，這是誰的?母親注視著那個舊的紙包，一怔，目光隨即又變得柔和起來，帶著濃濃笑意，對我說:“這是你小時候的頭發。”我有吃驚，慢慢撥開那縷頭發，看到了紙上剛剛被覆蓋的一句話:她人生中的第一次理發。藍色的墨水早已變淡，還有向四周暈開的跡象，但我能清楚地看出這是一句帶著深厚的愛工工整整寫出來的話。心里平靜的潭水像是被投進了一塊石子，蕩起層層漣漪。

“怎么還能保存下來呢？”我輕輕用指尖撫摸著母親的字跡，嘴里突然冒出這樣沒頭沒尾的話來。“留著多好啊，對你來說有很大的意義呢。”母親的目光依舊停留在我的手中，不知道是不是錯覺，我在母親的眼里看到了幸福，還有一絲戀戀不舍。

我望著母親，記憶的潮水不斷向我涌來，讓我措手不及。自從上了初中以后，母親由于工作原因就很少有和我在一起的機會，可能是和現在狀況重疊的因素吧，我記憶中小時候她不在我身邊的時光越來越深刻，讓我甚至忽略了其他的東西，比如——母親對我的愛。低下頭注視著紙上的那句話，我仿佛嗅到了墨水的清香，比花香更讓我沉醉；仿佛看到了母親執筆時的笑容，比陽光更讓我依戀；仿佛聽到了母親“沙沙”的寫字聲，比音樂更讓我放松。

是啊，母親一直在用沉默的行動表達著自己的愛，我怎么能視而不見呢？是她陪我步入每一個階段，不論是幼兒園、小學、中學，在我第一次踏入學校大門時，總有一雙含笑的眼睛注視著我；是她耐心地傾聽我吐露的心聲，不管是開心的、憂傷的、憤怒的，在我情緒波動時，總有一雙溫熱的手將它撫平；是她給我前行的力量，不管是困難、挫折、選擇，在我迷惘之際，總有一盞燈為我照亮烏云下的路。

母親的愛，從不曾過分地表露出來，她只是在我前行之路上默默陪伴著，用心呵護我的每一步。也許，在我的人生中，母親就扮演著這樣一個守護者的角色。這不溫不火的愛，就像初春的暖陽透徹心扉，如同濛濛的細雨滋潤心田，讓我沉溺于其中，沉醉在一個溫暖的懷抱里。

窗外，夜幕降臨月亮散發著她皎潔的光芒，母親充滿愛意的目光也總是這樣，明亮，讓人感到莫名的安心。

我沉醉于黑夜，我沉醉于晚風，我沉醉于母親的愛。也許到了天明之時，一切又重歸原位，星星，月亮，還有那朵烏云，又去往地球的另一面，但母親的愛卻一直陪伴著我，不受距離的限制，超越了時間的永恒。

——后記

愛，讓我沉醉

無論茉莉花開花落，那淡雅的幽香卻會永駐在父親和母親心中，因為它是刻骨銘心的。

——題記

“啊！偉大的愛情！”我從一篇纏綿哀怨、蕩氣回腸的的愛情故事中抬起酸脹的雙眼，瞥見母親在一旁修剪茉莉，我突然有了一個奇怪的念頭：“媽媽，你說愛是什么？”媽媽想了一會兒，指指身旁的茉莉：“就像這茉莉吧。”就這普普通通的茉莉？我不禁暗笑母親的迂，而母親卻一臉莊重。我不禁有些疑惑了。

父親出差的前一天晚上，母親生病住進醫院。第二天早晨，父親就直奔醫院而去，一連幾天，父親就守護在母親身邊。

受父親委托，我在一天清晨采了一大束茉莉花送到病房。我輕輕推開門，一副溫馨的情景映入眼簾：母親在床上睡著了，嘴角掛著恬靜的笑，父親坐在床邊，一手握著母親的手，父親扶在欄桿上也睡著了，陽光透過窗戶射進來，籠罩著他們，是那么溫馨。

我輕輕把那一束茉莉花插到花瓶里，父親驚醒了，他輕輕放下母親的手，掖好被角，慢慢站起身，悄悄把我拉到外面。我望著父親布滿血絲的眼，心痛地說：“爸，你怎么不在床上睡呢？”爸爸輕輕掩上房門：“我夜里睡的沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣，她一有動靜，我就醒了。”

就這么幾句普普通通的話，卻讓我鼻子發酸。

父親去買早點了，我溜進病房，茉莉花的清香在房間彌散。我一轉身，見母親正微笑地看著我，原來母親早醒了。

“兒子，來幫我揉揉胳膊腿。”“媽，怎么了？不舒服？”我來到母親身邊。“昨兒晚上我一直沒敢翻身，怕驚醒你爸。不知怎的，胳膊就有點兒酸。”聽著母親輕描淡寫的口氣，一股熱淚彌上眼眶。

淚眼婆娑中，那一束茉莉花格外清晰，裊裊花香，瑩瑩而來，絲絲縷縷沁人心脾，滲入母親那恬靜的微笑。

愛如茉莉花香，清新，淡雅，恬靜，令我沉醉其中

愛，讓我沉醉

——2.8鐘鈐

無論何時，無論何地，都有著那份最真、最美、最動人的愛，讓人們沉醉，讓我沉醉。

——題記

說起身邊令我記憶深刻的愛，就發生在童年中外婆的平房里。

每到冬天，在外婆家，最幸福的事莫過于坐在溫暖的炕上，吃著外婆洗好的水果。

那時，媽媽上班，只有周末才能看到她。于是，外婆毫不吝嗇地將她全部的愛灌注于我，我也絲毫不客氣地接受了。直到有一天，外婆家來了一位老人，拄著拐杖，滿頭白發，外婆讓我叫她“太姥爺”。那時的我竟然對這個走路都顫顫巍巍的老人有一絲害怕和陌生。太姥爺就這樣在外婆家住下了。可是，我感覺有什么不對勁。直到外婆指著一盆水果說：“我沒時間，想吃的話自己洗吧！”我才明白外婆把對我的愛分給了“太姥爺”。那時的我還小，便用各種方法和“太姥爺”作對：把他的板凳藏起來，拐杖放到離他很遠的地方??總之，我就用一切幼稚卻不失目的的方法作著反抗。最終，我的小心思敗露了，那天，外婆拿著從院子拆下的小樹枝，氣沖沖地朝我走過來，然后揚起樹枝沖著我的手心打了幾下，雖然不是很疼，但這是外婆第一次打我，她一邊打還一邊說：“你不知道這樣做不對嗎？你太姥爺年紀這么大，萬一摔倒怎么辦??”我本以為從這以后外婆會繼續像以前一樣關心我、愛著我，可是，外婆對“太姥爺”更加體貼，完全我把我晾在一邊。直到有人把“太姥爺”接走。外婆的愛才又全部回到我身上。后來，媽媽對我說：“你太姥姥去世早，那時候連飯都吃不飽，你“太姥爺”又當爹又當媽帶大了你外婆她們子女七個，現在“太姥爺”年紀大了，外婆就盡心盡力地照顧他，把“太姥爺”對她的愛成倍地奉還”。聽了媽媽的話，我十分羞愧，不禁對自己當時做的事十分后悔。同時，也對外婆的孝，對父親的愛而敬佩。這份愛，仿佛一陣微風，吹散了我心中的疑惑，讓我感動，讓我沉醉！

后記：我也要像外婆一樣，不只讓別人愛我，還要去盡自己所能愛著愛我的和我愛的人！

愛，讓我沉醉

初二六班 洪熠

愛，是清晨的陽光拂面，輕而柔；愛，是花間滾動的露珠，滋潤著美麗的生命；愛，是我們身邊最美的風景。愛，讓我沉醉。

香醇的愛

夜深了，連蟬都奏起了交響曲，鐘表的滴答聲與它合奏著。月光下，我正在爭分奪秒的復習，準備明天的考試。突然，一陣熟悉的腳步聲打亂了我的思緒，那腳步聲是那么的輕，好像生怕打擾到我。突然，腳步聲停止了，房門被輕輕的打開，門上的鈴鐺發出“叮鈴鈴”的聲音，一個熟悉的身影出現在我的面前，是媽媽！媽媽走過來，把一杯牛奶端在我的面前，撫摸著我的頭，輕輕地說：“還不睡啊？早點睡吧，明天還要考試呢！給你熱了一杯牛奶，趁熱喝吧！”說完，媽媽便轉身離開。拿起杯子，我的嘴觸到了這溢滿愛的牛奶上，心頭突然涌起一股濃濃的暖流。月光照耀著母親離去的背影，我看見了母親頭上的幾根白發，頓時眼淚奪眶而出，我慢慢品嘗那香醇的牛奶，每一滴牛奶都浸透著她的汗水，每一滴牛奶都包含著她的愛。我沉醉于牛奶那香醇的味道，沉醉于母親那真摯的愛。

溫暖的愛

夏天剛過去，秋天就接上了班。晚上，我躺在床上，窗外的知了依然堅守著崗位，為我奏響優美的音樂。我卻怎么都睡不著，寒冷的秋風從窗吹來，打在我的身上，我只蓋了夏涼被，全身凍得瑟瑟發抖。突然，一陣熟悉的腳步聲向我走來，是那么沉重有力，過了一會兒，一雙溫暖的大手為我蓋上了溫暖的棉被。爸爸的手是那么溫暖，為我驅逐寒冷，讓我沉醉在溫暖的父愛之中。

香醇的愛、溫暖的愛??我無時無刻都沉醉于愛中。愛，為我驅逐溫暖；愛，給我帶來溫暖；愛，讓我沉醉。

愛，讓我沉醉

當人們提到愛時，會不約而同想起鄰里之間的愛，同學之間的愛，朋友之間的愛......當然有人會說道親人之間的愛。愛如美酒，珍藏越久，嘗起來也就愈香愈甜，愈讓人回味。你的愛，讓我沉醉。

每當回想起過去，總會有一種暖意涌上心頭。那時的我，如同丑小鴨般自卑。因為自小養成的不良習慣，現在變成了別人恥笑的弱點，那時候的你，每當被別人欺負時，總是忍氣吞聲，一笑而過，讓人想打打不出手，想罵罵不出口，是一名大家公認好學生。最怕被揭“傷疤”的我，每當被別人說到弱點時，你總會一反常態，第一時間挺身而出，厲語相攻。這種被呵護的愛，讓我沉醉。

終于有一天我受夠了，受夠了在你的呵護下安然成長的自己，開始自暴自棄，成績一落千丈。你找到了我，憐愛地看著我，撫摸著我的頭問：“怎么了？為什么會這樣？”我一把推開你，質問道：“你有什么資格管我？”你的眼睛霎時發出嚴肅的光芒來，低沉的說：“以前的我以自我為中心，樂此不疲。長大后，我明白了，我還需要照顧妹妹，應盡到一名哥哥的義務。”“別拿著為我好的借口保護我！”“那你想怎么樣？”“變回原來的你！”“好！”說完，你便摔門而去。一年一次的長跑比賽眼看就要開始，你正在操場上做著熱身運動。班主任拿著我打給你的電話來找你。“哥，我肚子疼的厲害，你快回來吧！”我無力地說。當時的你，望了望操場跑道，毅然轉身向家里奔來。你進門便喊：“妹！你怎么樣？沒事吧？”我一臉坦然走上前，說道：“沒事！我想看一下你是否關心我？看來還是滿關心的啰！”“不可理喻！”你怒氣沖沖的說。在距離高考不多的時間里，你如脫韁的野馬在浩瀚的題海中奔馳著。最終，你以優異的成績考上了立志中的醫科大學。在你離家上學的那一天里，我把自己關在屋子里。任憑父母怎么敲門，我始終不肯開門，聽著你們漸漸遠去的腳步聲。在陽臺上，望著你離開小區的背影，我酸楚痛疼的眼睛里流出了兩行不舍的眼淚。后來，聽母親講，你立志要讀一所醫學院，希望能治好我從小留下的不良習慣。媽媽告訴我，你臨走的時候說，希望我能成長成為一名有禮貌的溫柔女孩。在以后的日子里，每當被別人恥笑時，我都一笑而過，坦然面對，或許他們心生愧意，那些恥笑便漸漸消失了。

當我因你所愿，成為一名品學兼優的好女孩。給你打電話時，因激動而不知從何開頭來進行你我之間的對話。你笑著說：“傻妹妹，才多久沒見，都不會叫哥了嗎？”“哥！”“嗯！”眼淚充滿著我的眼睛，你為什么要對我這么好。我知道，因為你是我的傻哥哥！

友誼也許會變淡，誓言也許會被遺忘，但我知道親情將會永駐人間。哥哥謝謝你對妹妹包容的愛、呵護的愛、無私的愛！你的愛，讓我沉醉。

愛，讓我沉醉

似一縷春風，溫暖全身；似一道甘泉，滋潤心田；似一股清香，沁入心扉。它讓人感動，讓人沉醉，讓人驚喜，它就是愛。生活中正是有親人們為我們撐起愛的大傘，庇護著我們，我們才能沉醉于愛中，感受愛的芬芳。愛，讓我沉醉！

時間飛轉到那個雨天：藍天好像被籠罩了一塊綢布，頓時黯然無光。地上原本嫩綠的小草也失去了原有的光澤，整個地面充斥了一種壓抑的氣氛。看著窗外，沒帶傘的我自然心里便多了一份擔憂。一放學，我便加快了腳步趕著回家。真是“天有不測風云”剛走不遠，就聽一聲霹靂，緊接著電閃雷鳴，須臾間大雨傾盆而下。而我呢，只能自愿倒霉了，腳步在雨中加速，最后干脆就飛奔了起來——我要找個地方避雨。

前方一個不大的商店門前，站著幾個避雨的人，我不顧一切地擠了進去。這時我才發現衣服已濕了大半，風夾雜著雨點還在盡情地展示它的威力。我不禁打了一個寒顫，心想：“這雨還要下多久？父母還沒下班，這雨來的這么突然，誰還會來接我呢？”時間的推移讓我愈發的不安。看雨點有小的跡象，我準備再次出發了。抬起頭，遠方一個熟悉的身影映入我的眼簾，是一個老人的身影，好像是奶奶，我的心一下子提到了嗓子眼里。奶奶六十多歲了，只見她瘦小的身軀在雨中搖搖晃晃，好像一不小心就會摔倒。她不時在風中停下腳步左看右看，她一定是在找我的。我不顧一切的迎了上去，大聲的叫著奶奶，喜悅瞬間凝固在她的臉上。她趕緊把傘給我打上，嘴里還嘟囔著：過來遲了一些，沒著涼吧？我搖著頭，緊緊拉著奶奶的手，一股暖流涌向我的全身??

那個雨天，至今讓我難忘，讓我倍感溫馨，我愿嗅著愛的芬芳，被愛包裹，靜靜聆聽，用心感受，沉醉其中??

愛，讓我沉醉

初二二班 宋思瑩

這天，我閑著無聊，在家里四處逛著，不經意間瞥見柜子里那瓶快要見底的白酒，腦海里閃過老爸喝酒時那一臉迷醉的模樣，不禁有些懷疑：這東西真有那么好喝？趁爸媽不在家，我偷偷地把白酒拿出來。小心翼翼地擰開蓋子，霎時，房間里便充斥著淡淡的酒味，我湊上去嗅了嗅，但也只是嗅了嗅，腦袋便昏昏沉沉有些暈乎。這感覺好像發燒的時候??

當我老老實實躺在床上發高燒時頭總是暈暈的，迷迷糊糊地感覺到老媽在揉搓著我的手腳。她的手有些涼，但過了一小會兒便開始發熱。我的手腳也慢慢地變燙，她的手很溫暖，包裹著我的，她好像在給我搓什么東西。鼻尖一靠近，便聞到了濃濃的酒精味，呀！真難聞！搓完了手，她又蘸著涼涼的酒刮擦著我的后背，不一會兒，整個后背像著了火一般，她又用指腹蘸著涼涼的酒水輕按著我的太陽穴，在一次次冷與熱的交替中我忍不住呻吟出聲，而她卻一遍又一遍的重復著絲毫沒有停下來的意思，我堅持不住了，意識漸漸渙散，終于在滿身的酒氣中昏睡過去。夢里，我仍感覺到了媽媽的按摩，感覺身體越來越輕，終于，一切都陷入了沉靜??

翌日，金色的陽光灑滿了房間，我從夢中醒來，第一眼便瞧見了媽媽疲憊的睡顏，我的頭還有些疼。她昨晚好像一直忙到凌晨，此刻，正趴在我的床邊，輕聲囈語著，睡得很不安穩。我握住她的手，闔上眼瞼，在還未消散的酒香中與她一起靜靜睡去??

“咣當”一聲巨響把我從神游中拉回現實，我站起身，把空空如也的酒瓶從地上拾起，我又貪婪地嗅嗅，又一次聞到了那熟悉的濃郁酒香，不過，此時我聞到的不只是酒香，更聞到了酒香中夾著的愛的味道，那香味如同陳年佳釀，濃厚馥郁，使我深深的沉醉其中??

愛，讓我陶醉

2.1王竹穎

愛似一盅美酒，醇而不烈，讓人回味；愛似一杯奶茶，甜而不膩，讓人留戀；愛似一壺溫水，暖而不燙，讓人心適。—題記

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老師，是嚴冬里的炭火，酷暑里的綠茵，湍流中的踏腳石，霧海中的航標燈??老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵，用濃濃的師愛澆灌我們稚嫩的心靈。

每當遇到雨天，記憶的閘門便會情不自禁地打開，思緒飄到那個雨天?? 在一個陽光尚好的早晨，我聽著天氣預報望著萬里晴空，糾結著要不要帶傘。幾經思考，我相信了驕陽的微笑，沒有帶傘。可太陽卻調皮的和我捉迷藏，臨近放學時不見了蹤影。取而代之的，是一片陰沉沉的烏云。眨眼間，傾盆大雨飛流而下。望著同學們一個個消失在我的視線中，我的眼眶不知不覺竟有些濕潤了。就在我咬緊牙關準備沖入雨中時，模糊的視線中出現了一位圣潔的天使，是張老師！張老師親切地彎下腰問我：“竹穎怎么還沒回家啊？爸爸媽媽該著急了。”“老。老??老師好。我，我忘記帶傘了。”我語無倫次的的低頭答道。“沒關系的，老師送你回家好嗎？”說著，老師便拉起我凍得發涼的手，撐起那彩虹般的大傘踏入雨中。一路上，老師怕我淋濕，將我緊緊摟在身旁；怕我害怕，給我講故事，和我聊天??直到將我送到家后，老師才放心的轉身離開。望著雨中老師漸遠的背影，一股暖流在我心中漫延。

一時間，淚眼朦朧，沉醉在那溫暖的回憶之中。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師仍誨人不倦、無私奉獻地澆灌著祖國新一代的花朵。老師的愛，淌于我們心中，融于我們心中。

老師的愛，似夜空中最璀璨的星辰，在天河中熠熠生輝。它讓我敬仰，讓我沉醉。

——后記

第五篇：萬能素材之熱點人物類 讓世界沉醉的朗朗

萬能素材之熱點人物類 讓世界沉醉的朗朗

郎朗，國際著名鋼琴家，他創造了許多“第一”，堪稱世界樂壇的一個奇跡，確實令人佩服！2011年1月19日受邀前往白宮，在美國總統奧巴馬為中國國家主席胡錦濤舉辦的國宴中進行演奏。郎朗還成為歷屆獲得英國皇家音樂學院榮譽博士學位中最年輕的一位音樂家，也是有史以來第一位中國人。

他把成功的“三要素”（天才、勤奮、機遇）完美的融合在一起，他的神奇傳說更成為無數年輕人搏擊人生、追求卓越的激勵和祝福！在家庭環境的影響下，郎朗很小就對音樂產生了濃厚興趣，尤其在父母為他買了一架國產的立式鋼琴以后，酷愛練琴，從不間斷。練琴時，郎朗每隔一段時間，他都給自己定下新的目標。誰彈得更好，他就會記住他的名字，發誓超越。在超越他人的同時，琴技提高了，把琴練好的信心也越來越足。當然他的成功還是和自身的時刻準備分不開的，因為他始終堅信機會定會到來！

曾經，朗朗為自己設想的成名之路是參加比賽。在美國柯蒂斯音樂學院，少年朗朗曾對非常看好他的老師格拉夫曼說，自己要努力把所有的成人比賽全部拿下，就像打網球的人拿下大滿貫，那樣才爽！老師反問了一句很有意思的話：“那需要很長時間，而且，你難道還沒比夠嗎？”老師提出的建議是：好好學習，學盡可能多的新曲目，等待機會，總有一天，你能一炮打響。怎么打響？或許會被大指揮看中，讓你在重要的音樂會中壓軸；或許會遇上著名的音樂家突然生病，你可以當個超級替補。朗朗覺得有點像天方夜譚。1999年，他只是第六替補，即便是著名音樂家突然生病也得前五名替補都生病才輪得到自己啊。但他按老師講的做了。

而事情竟然真的像老師說的那樣，一個偶然的機會來了，朗朗當了著名音樂家安德烈?瓦茲的替補，一舉成名。

其實這個法子在從前的戲班子里也經常用到。有才有志的后生偷偷背熟師傅所有的臺詞，包括一招一式，時刻準備著，只等亮相的機會，一旦機會來臨，就可以一鳴驚人。關鍵是能不能時刻準備著，以最好的狀態準備著。

權威點評：

郎朗很好！我在英國看過他的演出，跟其他鋼琴家都不一樣！他蠻有氣質的，有一股子“天人合一”的味道！他的技術絕對沒問題，可他又不僅僅是有技術。現在技術好的人太多了，一個比一個強，比賽時我們這些作評委的往往被驚得目瞪口呆！可真正的“音樂”就很少能夠聽到了！我之所以最欣賞郎朗，是因為他的演奏里面有音樂，他的音樂豐滿得不得了！

——傅聰

我記得非常清楚，按照報考柯蒂斯音樂學院的規定，必須由本人現場試演，可郎朗先寄來了一盤參加柴科夫斯基國際青少年音樂家比賽時的錄影帶。他的表演讓我印象深刻，我堅持要由他本人來現場演奏。那天，他選了一首肖邦的作品，表演得很好，于是很自然地就成為了我的學生。

—— 格拉夫曼

郎朗給我的第一個印像，是技術超凡。一九六八年，以技術知名天下的Horowitz復出，我在芝加哥聽過兩次。今天二十一歲的郎朗，其技術竟然不在昔日的Horowitz之下！表達藝術，技術好就占了一個大便宜。是的，郎朗的鋼琴技術流水行云，給我有予取予攜的感受。極端困難的章節，他一揮而過，清晰如大珠小珠落玉盤，輕重如摘葉飛花。有這樣的技術操縱，感情的表達就遠為容易了。藝術是另一回事：郎朗的音樂品味好，有詩意，雖然感情的表達有點夸張，但這代表著個人的風格開始形成。說實話，我欣賞他彈得慢的、輕的曲段，勝于他彈快而激動的掌聲雷動之作。是個天才，前途無限。

——張五常

百變思維：

（一）機遇。朗朗的實力告訴我們一個道理：成功是來之不易的，成功屬于有準備頭腦的人。但是我們的認識不能僅僅停留在總體的印象中，應該深入到事件的細節之中。朗朗少年志大，想得過多的是拿下比賽，而不是在努力中等待成功，老師對朗朗的啟示就是默默地等待成功的機會，機會有時比比賽本身還要重要。但是成功的前提是什么？就是這則材料的中心：時時刻刻準備著。如何準備？那就要默默地努力，堅信機會定會到來。

（二）人生積累。朗朗的成功同時也是不斷重視人生積累的過程，他將自我的音樂天賦表現得淋漓盡職；他刻苦練琴，勇敢超越，始終想自己的理想靠近；他終于贏得了人生之中的美好機遇，他的勤奮，他的默默努力得到了世界的見證。如今的朗朗，雖已譽滿全球，但是他在藝術的追求之路上會愈挫愈勇，他會讓自我的人生更加精彩！

（三）堅信自己。京劇名家蓋叫天說過：“凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，先就擔心著‘怕不行吧’？那你就沒有勇氣了。”現實生活中，凡夫俗子，蕓蕓眾生，天天都在戰斗，時刻充滿苦難。所以，面臨生死成敗的機會艱辛。而意念是否會動搖，往往就在于平時有沒有堅定的信心和貫徹始終的信念。人生最大的敵人不是別人而是自己，信念是自己最大的精神支柱。每個人在不同階段、不同時期都應隨時檢查自己的態度，對家庭、事業、他人、社會，應端正自己的人生觀與價值觀，要有不斷學習、永不低估自己、絕不輕言放棄的精神。人只要有堅強的意志和毅力，什么高山都可以攀登，什么險阻都可以跨越，什么奇跡都可以創造。朗朗敢于挑戰自己，永不低估自己的能力，終于一步步走向了成功！2