第一篇：校長培訓自修心得

校長培訓自修心得

丙華完小：文金勇

2012年月10日至8日—11月30日，我有幸參加了由元謀進修學校組織的中小學副校長、農村小學校長培訓班的學習。這次學習分為兩個階段，第一階段是10月9日—10月13日的集中培訓，第二階段是10月14日—11月30日返崗研修自學理論。這次培訓聽取了縣教育局李局長和進修學校楊校長的重要講話，參觀了元謀縣黃瓜園中心小學的校園和黃瓜園中心小學楊校長的學術報告，使我受益匪淺。讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位，影響與引領。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態度。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

2、校長要具備良好的專業素養。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與較高的專業水準引領團隊發展。

校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這說明一位校長必須具備深厚的學術功底，更讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐駕馭能力，老師在教學實踐和研究的過程中

才能夠由外在的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。

3、校長的自主、合作、探究意識與實踐是引領學校教學實現自主、合作、探究的第一步。

我原來單純的認為自主、合作、探究意識只是在教學過程中老師應該注意的。其實不然，自主、合作、探究意識應該牢固的樹立在校長心目中，并積極主動的應用到日常工作之中。校長自己這樣做了，自主、合作、探究意識就會有機的遷移到老師的工作實踐中，遷移到學生的學習過程中。

二、校長應該遵循學校辦學的客觀規律，學習和借鑒別人的成功經驗，創新工作方法，不斷超越。

1、以人為本，提升管理實效

在科學技術高速發展的今天，人文精神成為時代的呼喚，而人文精神的核心內容就是：寬容、理解、尊重、信任。我們當今學校管理的基本理念，那就是以人為本做服務。

李局長和楊校長的講話我意識到了堅持教師第一，為教師的發展搭建平臺。學校要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創新意識，使老師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展。教師在學校事務中體現著主人的地位，通過各種方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人意識和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學

校的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，使每個教職工明確到了人的成長，發展與學校事業發展是密切相關的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學校的主人。

互相尊重，培養學校的人文精神。山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，學校獨特的人文精神就是山之仙，就是水之龍。顧官屯聯校的文化立校給我們做了引導，那就是培養人文精神，就要努力營造一個平等、團結、尊重、寬容的組織氛圍，在他們的管理中，體現了校長對老師的人文關懷，人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。

每一個人都用行動在證明，我們辛苦著，但我們快樂著。在學校管理中，校長努力營造一個尊重的環境，學校教師得到了一個和諧、寬松的環境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實現學校的自動化管理。

2、讓學習成為學校發展的不竭動力

教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校發展的不竭動力。創建學習型學校，讓學習成為一個學校的特質，校長首先要成為一個愛讀書的人。李局長的重要講話中能夠感受到，抓法律法規的學習是學習，抓教師的培訓是學習，抓課堂教學改革、構筑高效課堂是學習，抓讀書活動、大力開展振興閱讀工程更是學習。管理藝術，方式，優秀案例在管理實踐中我們也常有運用，但我們缺少的是沒有像名校長那樣的總結、提煉，沒有上升到一定的高度認識，沒

有找到它的理論依據，也沒有把它當成是管理藝術，原因是什么？就是我們的理論水平低，好多正確的管理方法已經實踐，但不是教育理論或思想的指導下進行的，也沒有通過反思形成理論。因此要構建學習型學校，要提高教師隊伍的整體素質，校長必須學習提高，這種學習提高必須是經常的。我深深地感受到了知名校長對學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。

3、規劃學校，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

我們校長不能說不敬業，不能說不務實。我們每天起早摸黑，蹲在學校里，事無巨細，整日操勞，但學校卻不見大的起色。究其原因，就是對學校缺少規劃。楊校長的報告給我們的啟示是，做為一名校長，對國家的教育發展要有明晰的了解，對自己的學校發展要有一個視野開闊的規劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規劃，讓學校的發展成為每一位教師的共同愿景。

三、對今后的幾點打算

首先認清形勢，立足長遠。在貫徹全國教育工作會議精神，深化教育改革之際，我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

其次要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實可行的規章制度，從根本上體現了以人為本的教育理

念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的分數觀，以分數的高低來反映成績。我們要始終堅持以人為本面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎。

第四，要重視基礎設施建設。

在辦學設施上，我們要積極爭取上級教育行政主管部門的支持，抓住契機，努力完善學校的各項設施設備，營造優美的育人環境。

最后，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。

總之，近兩個月的校長培訓學習中，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對于我個人的提高還是學校的發展，都具有巨大的促進作用。

2012年11月

第二篇：美術自修心得

榆中縣駱駝學校

教師個人自修總結

（2013——2014學第二學期）

一學期的教學就要結束，作為教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我能立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自修學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、自修的目標：

這學期我主要教一至六年級美術，美術是一名小學教師最基本的技能技巧。所以本學期要在美術教學中下功夫。半年來根據本人的實際情況，以及所帶的班級教學情況，主要在繪畫方面練習簡筆畫如：常見的小動物、植物、人物力爭做到線條流暢，形象生動，一個學期結束進步比較大。業務學習：由于幼兒教師的職業要求，我們在不斷提高技能的同時，更要提高自身內部的修養，正真起到用自己的完善的人格魅力影響學生，所以我經常閱讀一些有關的書籍充實自己、提升自己，使自己不斷完善。

二、道德修養方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的；同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。2．在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。4．堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

5．繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。

四、本學期閱讀書籍有。1．問題學生診療手冊

2．觀看魏書生關于班級管理的錄像 3．觀看高金英關于教師和班級管理的錄像，一個學期的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求

索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風。

榆中縣駱駝學校教師：馮祥杰 2014年7月9日篇二：小學美術磨課自修反思

小學美術磨課自修反思 ——美術課堂有效性的教學反思

新的課程標準對課堂教學的有效性提出了新的要求，然而在長期的小學美術教學實踐中，我們發現同樣的教學內容在不同的課堂上教學的效果是不同的。根據我上過的公開課《裝飾色彩》一課的反復磨課，反思中我覺得教學的效果最終從學生身上體現出來，也就是說學生的發展是衡量課堂教學有效性的最終標準。那么在小學美術課堂教學中要提高課堂教學的有效性，促進學生很好的發展應當注意以下幾個因素。

一、體現一個“主”字

這里所說的“主”字指的是：課堂的主陣地、學生主體和教師主導。首先要充分發揮課堂的主陣地作用，我們的教學活動主要以課堂教學的形式進行，學生知識的學習、能力的培養、情感、態度、價值觀的培養，都是通過課堂教學進行的。所以我們要充分利用課堂主陣地，最大限度的挖掘學生潛能，有效地促進學生的發展，為學生今后的數學學習奠定堅實的基礎。其次，要充分發揮學生的主體作用，促進每位學生的發展是課堂教學，也是教育的根本目的，學生有無進步或發展也是衡量教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同時，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。學生是學習活動的主體，從

哲學角度分析，外因是變化的條件，內因才是變化的根本。所以，課堂上我們要善于把學生推向主體，讓學生唱主角。讓學生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經歷學習過程，主動獲取知識，形成能力。再次，要充分發揮教師的主導作用，新課標指出：教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。要改變過去那種教師主宰課堂的局面，讓學生真正成為課堂的主人，把教師和學生從枯燥乏味的講解和被動接受的痛苦中解放出來。課堂上教師是導演，學生是演員，教師要導得巧、導得活、導得適時，學生才能學得有趣、學得輕松、學得生動活潑；如果教師當演員，學生當觀眾，就很容易造成高耗、低效、死板的課堂教學。

二、突出一個“活”字

“活”即：課堂教學的靈活性。一方面，課堂教學本身就是師生共同完成的雙邊活動過程，在這個活動過程中，不僅有教者的教學預設，而且伴隨著教學過程的展開必然會有新的生成，這就需要教師靈活的作出調整，千萬不能死搬教案，對課堂上產生的動態生成不聞不問。因此，教師要在長期的教學實踐中，不斷錘煉自己，以提高自身的教學能力和駕馭課堂的水平，只有這樣我們才能靈活而精當的處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂。另一方面，教師要善于激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。實踐表明，一個人在積極的思維狀態下，學習的效率是很高的，那么，課堂上我們怎樣才能讓學生始終處于積極的思維狀態呢？要做到這一點我認為：首先，教師要增強思維意識，在教學設 計與教學實施中，始終把激活數學思維放在首位。其次，教師在創設情境時，更應該創設一些學生喜聞樂見、貼近學生生活、生動活潑而又蘊涵著一些思維力度的數學問題情境，促使學生在最短的時間里被吸引到學習中來。第三，教學過程中，教者要善于不斷把問題引向深入，引導學生多角度、多方位、多層次的思考問題，發散學生的思維，培養學生思維的靈活性。

三、重視一個“練”字

必要的練習是鞏固與強化所學知識的重要手段，在數學課堂上更不容忽視，實踐中我們發現許多教師不能很好的處理“練”的問題。主要表現在：練的目的性不夠明確，針對性不強，隨意性大；思維難易度把握不準，層次性不夠明顯；不能正確處理練與講的關系，以講代練或以練代講的現象普遍存在等等。解決這些問題首先要正確理解練習在課堂教學中的作用，擺正練與講的關系，還要精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。我相信，只要我們重視“練”，課堂中注意讓學生充分“練”，就一定能收到實實在在的效果。

四、講究一個“創”字

課堂教學的生命力在于不斷創新，新課標下的小學美術課堂更需要創新，新課標指出：學生的美術學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程；美術學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。那么，面對新教材我們怎樣結合學生實際活化教材？怎樣選擇恰當的內容呈現方式？怎樣創設有利于學生學習的情境？選擇什么樣的教學

方式？這些都需要我們教師大膽創新，講究教學藝術。教學創新是有基礎的，這個基礎就是對新課標的理解與把握、對教材的鉆研、對學生生活實際的了解。

所以，我們要不斷學習新課標、理解新課標、實踐新課標，潛心鉆研教材，走進學生的數學生活世界。只要我們有強烈的創新意識，不斷追求創新，勇于實踐，就一定能找到一條適合自己而又促進學生發展的創新之路。我們的課堂教學會因為創新而更加有效，會因為創新而更加多姿多彩，我們的學生也會因為創新而更加愛數學，在數學的課堂上他們將得到更大的收獲，得到更好的發展。篇三：教師自修反思活動心得體會

教師自修反思活動心得體會 九月份參加第一次自修反思活動，看李鎮西老師的《做最好的教師》的講座使我印象深刻的是“沒有最好，只有更好”，雖然這句話是因廣告而聞名，可是被李老師詮釋在我們教師身上，讓我有了方向感。在這學期我的工作和學習方向如下：

一、接手新的一個年級，看著學生期盼的眼神，我要努力地上好每一節課，關注每個學生，真誠地與學生交朋友，及時記錄課堂得失，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學水平，也要提高自己與學生溝通、交流的能力，真正地做到走進學生的心靈。

三、對學生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”，希望收獲季節來臨時能夠碩果累累，就需要平時的積累，希望自己能夠堅持，堅持，堅持，在學習、工作、反思中過充實的每一天。篇四：[繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告 [繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告

作者網名: 夜風

教學網站: 美術生涯: 1998年~至今 [>15年] 職業崗位: 美術指導/藝術顧問/ 兼職崗位: 插畫/原畫講師

我曾經見過一位頑固不化的學生，喊著[自學]繪畫入門---他每天花3個小時苦練畫技、基礎、概念、理論等等。。堅持了2年半！可是 最后他被別人發現并指出，其方法極度錯誤、而且個人存在很大的認識誤區、根本沒有導師去及時糾正（因為他是自學）。---雖然他的確挺勤奮，但勤奮，并不代表花幾年時間 就能成才，因為“專人指導”跟“自學”，完全是兩碼事!這個例子，不只是說給繪畫入門的初學者，同時也是忠告已經自學了一段時間的繪畫[自學者]，如果你是剛剛開始打算[自學]美術繪畫的朋友，希望你認真的看看這篇文章，也許你當初的想法會改變!不要相信天賦，更不要相信[自學成才]。我從來不推薦[自學]，那是千分之一甚至萬分之一的機率，說真的你還不如去買彩票機率更高!學習美術，與中國大課堂式教學方式，必須分開兩條路來認識，否則通常都是失敗告終!說得難聽又實在些，我認識的好幾位國外藝術同行的話來說：“中國式教育體系＝低端的模式化教育。”---這句話并不是吐嘈國家的教育方式，學齡普及教育 用大課堂方式的確沒錯，但如果針對藝術門類的教學，絕對不適用!而且弊端很大!首先，大課堂式教學，一位老師vs眾多學生，必然無法分身顧及不同學生的不同需求、不同層次階段、不同學習能力、不同的領悟能力....等等。因為老師也只不過是一個凡人，個人能力都有限。因此勢必 無法針對不同學生的不同階段，給予最有針對的方案和指導；很多國外學校，比如法國，有不少比較有名的美術學院，繪畫入門的時候，都是老師在選學生入門，因為一個老師不會同一時間指導超過三個學生，通常都是[一對一]或[一對二]!我不止一次的見識過，有很多自稱[自學專家]的人，經常在網絡上找視頻、找教程，自認為很能干很聰明；然后跟著這些所謂的視頻、教程，去偷機取巧式的山寨+盲目跟學，最后堅持幾年下來，方法和概念 都存在很多錯誤與誤區，而且最可悲的是，這些錯誤已經很難改變!我想問問，究竟是誰的損失最大？ 難道就為了 省那點投資在請指導老師的錢？ 那才花多少？ 一句話概括：“因小失大，盲目自學＝浪費青春!” 我在這里所說的[自學]，就是指-沒有專業老師指導繪畫入門、并且一對一[或一對少]的針對教學。所以只要是[自學]，無論你看多少名著、閱讀所謂的高手寫的書，而且不管多出名的人所寫，對你 其實基本都沒什么意義!為什么？因為沒有實實在在的[針對性]。在網上看視頻、買書看教程，就好比去影院看一個大片，無論當時你看著多精彩、對你多有說服力、場景多宏大，其實都只是純粹看表演，過了也就過了，沒有任何真正的指導作用!所以我一直強調一個[關鍵概念]：取得專人指導，而且最好是一對少模式，這樣才有針對方案。美術繪畫教學才有真正的存在價值。另一方面，已經跟了老師或專業人員指導的朋友，這么做是正確的。而實際作用是大或小？同時要看你自己有沒有找對老師、其水準如何、經驗是否豐富。另外，如果你長期跟著同一位老師，這絕對又是一個弊端。因為每個人都有自身局限，老師也是人，當然也有局限性。所以我強調：跟一位老師，通常最好不要超過2年!而學過了這一段時間之后，你可以考慮另請高明，途徑很多，可以從當地的學院、學校找，也可以在網上尋求一位有水準、又愿意給予你一對一指導的、有經驗的導師。在這個網絡時代，只要有心去[尋找搜索]，其實并不難發現!但同時，請你一定要切記一句話“天下沒有免費的午餐!”--想要有真正的收獲與提高，首先要懂得投資和付出!記好這句話，就行了。

就像剛才我所說的，堅持專人指導繪畫入門及繪畫技巧提高，并且有目標、有意識、有研究的去練畫 至少2~3個小時/天（每天的總量之和）。然后 堅持兩年到三年（期間可以換老師，但必須堅持專人指導）。幾年功夫下來，即使你不是高手，到時候你達到的水準也絕對不一般![每天堅持2~3小時]---這個詞不是隨便說說，究竟能否達到，首先問問自己；然后，就是用時間、精力、付出的努力和勤奮 來印證!---關于繪畫初學者的努力方向，可以百度搜索一下，參考另一篇文章： [繪畫入門]繪畫初學者在大環境下的努力

現代社會，是一個供需平衡的社會，繪畫學習者--就去投資，找專人指導。美術教育者--就去收學生并且一對一認真指導。這有什么無法啟齒、有什么不好意思的呢?!--我最看不起的是那些天天打著晃子說：“我們一個班和一套模式教程，就能教會所有的人，出去之后肯定能成高手、有高工資、高回報”。而且有一些培訓機構，學半年時間，就要收取好幾萬學費，高得嚇人，還打著晃子說“全部推薦就業”。

第三篇：校長培訓心得

校長培訓心得

第一、培訓轉變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優秀的管理就是最好的調動。抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從教本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求，即以人為本------這是學校管理工作的精髓。要充分發揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系，是創建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。其次就是要學會調動。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業務學習。在平時，要多鼓勵教職員工多關心國際國內大事，關心時事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業務水平。只有這樣，通過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務意識，就要養成三種習慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業、愛自己的學校。

校長應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，文新華教授講的現代學校發展戰略與規劃

一、制定學校發展戰略和規劃的意義。

二、如何制定學校發展戰略。

三、如何制定學校發展規劃。使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。

第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育；教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發展的春

天！

第四篇：校長培訓心得

與名校長同行

---參加范校長培訓班有感 成武縣張樓中學 劉貞民

有幸得地利與范校長為鄰，更有幸五年來在范校長的指導下與“齊魯名校長”一同成長，共同見證了他一步一個腳印的的不斷發展，一起為家鄉的教育事業做出了自己的貢獻。他的每一次專題報告，都令我耳目一新；每一次促膝交談，其遠見卓識都讓我深受啟發；每一次實地指導，更讓我一次次解決了燃眉之急。他讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質，也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話的內涵。應該說，是范校長讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命，也讓我深深體會到以下幾點：

一、校長要設計好學校的品牌

俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。正如范校長所言：校長出思想，中層出思路，老師見行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

范校長常講：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校管理的核心是抓好教師隊伍的建設。

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長要提高管理水平

要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。范校長帶領他的管理團隊，以實際業績再次驗證了這句話的意義。

校長要有明確的理念，有科學的“發展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。范校長“規范+特色”，“合格+特長”的理念與“不求人人升學，但求個個成才”的辦學思想不但讓田集中學獨領成武教育的風騷，也引領和帶動了兄弟學校的發展。

總而言之，與范校長同行的幾年，特別是他的每一次教導，使我學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念上有了更深刻的認識。在今后的教育教學工作實踐中我會以范校長為榜樣，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到各項工作中，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所領導放心、家長信賴、學生向往的學校。

第五篇：校長培訓心得

暑期校長培訓心得體會

孫園小學王濤

2012年8月8日至12日，我有幸參加了泗洪縣教育局舉辦的2012年泗洪縣暑期校長培訓，為期5天的學習生活，緊張而充實。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長等幾位專家做的關于學校管理方面的各類講座。內容涉及宏觀上的江蘇教育大勢，學校特色，學校教研，管理，文化建設，績效工資以及名師隊伍培養等當前學校熱點重點問題。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

首先，聽了江蘇教育報刊總社孫其華社長給我們做的《做一個自覺宣傳的校長》使我明白了一個好校長既要埋頭干活，也要做好學校宣傳。并了解了教育宣傳的意義以及宣傳的基本方法。使我對以前工作中教育宣傳的一些模糊認識的點點及實施方法忽然清晰。

馬斌處長給我們做了《以創新發展開創江蘇基礎教育新境界》的報告，馬處長的報告使我們從宏觀上了解了江蘇基礎教育新趨勢，江蘇基礎教育的新機遇。堅持“五公”方向。校長應具備“三寬，四有，三創”的基本素質。使我們在江蘇教育的高度層面把握教育方向。他的報告既有理論的指導又有現實的操作，聽完使我熱血沸騰。“創新，創新，創新”我們將在創新的思想引領下做好課程基地建設。“大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅持”

馬處長的做人做事的教導至今還在我耳邊回響。

江蘇教育張俊平主編給我們做的《學校特色定位與特色發展》簡直是雪中送炭，因為我最近一直在問我們孫園小學書法特色學校創建遭遇瓶頸而苦惱，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和做法指導。張俊平主編從文化的角度給我提供了理論支持，從標準和特色載體方面給我們特色學校建設做了點撥。我忽然覺得特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

作為一名業務校長，對于怎樣作好學校的教科研工作我也是時

有困惑，經常思考的問題。國家督學原省教科所所長成尚榮老先生用他幽默風趣的語言給我們從什么是中小學教科研？教科研應研究的對象，要素等方面娓娓到來，使我們在開心輕松的學習中懂得了教科研是學校的核心發展力，教科研不能離開孩子，教科研應該研究課程和教學。

績效工資也是困擾我這個學校績效工資操作者的頭疼問題。差

距大了落后教師不高興，學校不穩定，差距小了影響先進教師情緒不能有效發揮績效工資的作用。聽了溧陽外國語學校芮火才校長的報告使我忽然開朗，使我們對績效工資發放中發眾生相及背后的心理有了正確的認識和把握。懂得了在績效工資發放前怎樣做好思想引領，怎樣制定科學合理的績效工資方案。我想如果我們能做到芮校長所說我們績效工資的激勵意義一定會實現，發放中的負面影響一定會減少到最小。

奚亞英校長的《追夢--名師隊伍的培養與團隊精神的塑造》報

告讓我明白一個管理者和領導者的區別，是啊“大多數師生員工共享一個夢，領導者就是這個夢的守護者“，我們往往追求的是做一個合格的管理者。一個人無論怎樣銳利創新，工作努力對學校的發展都是有限度的，只有團隊的創新和發展才是無窮的。只有整個團隊的團結協作，把每個人的智慧和創新都溶入到團隊中去，互相協作，善于溝通，充滿關懷，才能克服任何困難。我們每個人不能沒有自信，但我們決不能忽視一個團隊協作的力量。用信仰去點燃夢想，用榜樣去激發夢想，用大愛奠基夢想，用發展支持夢想，只要我們管理者能激發每個教師的夢想并為夢想去奮斗學校就一定會煥發青春的活力。

南京市百家湖中學陳小峰老師的班集體建設從自己的帶班點滴感悟給了我們對班級文化建設的幾點建議。常州局前街小學李偉平校長的《打造“學校發展共同體”的思考與實踐》對農村學校通過“學校共同體”的打造來借智借力提供了嶄新的思路。

結業儀式上張局長給我們全體學員指出了提高自身素質應從三方面入手，同時對當前各樣工作的重點做了具體安排。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導。聽后使我們找準了當前修煉自己的方向，工作的目標和具體方法。真不愧是教學的行家，教育的里手。

一位學者說過：“對培養人的培養，比直接培養人更重要。”這

次全縣校長培訓，使我更加明確了一個校長應該擔當的職責與應有的能力。作為一名副校長，一要具有較強的協調、組織能力。二要具有求真務實的精神。三要具有開拓創新的能力。校長要不斷提高自身修

養，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創新，帶領教師積極投入到課題研究中。在促進學校科學發展的過程中，對于一個學校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，我一定會把本次所學運用到工作中去，在工作中做到理論結合實際，我也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加培訓，既做一個“思想的實踐者“，更要做一個“實踐的思想者”讓自己的理論水平得到質的飛躍。