第一篇：國培感言：充分的尊重和信任學(xué)生

充分的尊重和信任學(xué)生

小學(xué)班主任二班7號家庭宋 浩

和帶教老師見面的第一件事，便是組織同學(xué)們辦板報(bào)。

我所在的影子學(xué)校是中山路小學(xué)，所跟班級是**班。見面的第一天，班主任便將組織同學(xué)們辦板報(bào)一件事交給了我，我想：我是師大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校的工作實(shí)踐中，辦板報(bào)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，簡單的很，這個(gè)任務(wù)對我來說易如反掌。

當(dāng)天下午，帶教導(dǎo)師變槳板報(bào)小組的幾個(gè)成員召集在一起，將他們設(shè)計(jì)的板報(bào)內(nèi)容和版面設(shè)計(jì)給我審閱，我看只有花邊，便問：“內(nèi)容有了嗎？”同學(xué)們回答是一致的，那就是——先設(shè)計(jì)好版面，在想內(nèi)容。我心想：這不是本末倒置嗎？應(yīng)該先搜集幾部分內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行板塊的分割，考慮不同板塊的欄目和版面設(shè)計(jì)才對呀。我和板報(bào)小組的幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)分析了版面設(shè)計(jì)等方面的相關(guān)要求，給他們介紹了板報(bào)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，還拿出自己設(shè)計(jì)的幾個(gè)版面給他們看。我本以為這樣學(xué)生應(yīng)該明白了。

可是，當(dāng)學(xué)生走出我們的教研室，我發(fā)現(xiàn)他們在走廊中還在議論版面設(shè)計(jì)的問題，我也沒在意，心想：我已經(jīng)說的很清楚了，他們肯定是在斟酌哪種方案更可行。

果然，他們的確是在討論哪種方案更可行，只不過他們最后確定的方案是按他們的想法來。我下午第二節(jié)課，帶教老師和我去看板報(bào)情況時(shí)，同學(xué)們正在辦，只不過還是按他們的思路進(jìn)行的，我不情愿的將在黑板上畫圓的方法、立體美術(shù)字及粉筆畫色彩漸變的方法給他們做講解，之所以不情愿，是因?yàn)槲覍λ麄兊陌婷嬖O(shè)計(jì)根本不同意，認(rèn)為同學(xué)們想的純粹是喧賓奪主了，忽視了半包的閱讀性，圖案太多了，文字太少了。我和我的帶教老師李靜老師說了我的想法，想征得她的支持，可沒想到的是，李老師說，這個(gè)問題已經(jīng)跟孩子們說過了，可他們堅(jiān)持這樣設(shè)計(jì)。

我當(dāng)時(shí)一愣，明明是我的說法是正確的，為啥李老師不支持我呢？后來一想，李老師是尊重學(xué)生的想法。

第三天，我再去教室的時(shí)候，同學(xué)們把空的地方填充了與主題的相關(guān)的文字，看上去也不喧賓奪主了，整體上沒有那么糟糕，版面反而更靈活些。這時(shí)，我又把我的想法和李老師溝通，李老師說她也這樣認(rèn)為。這使得我陷入了深刻的反思。

李老師尊重學(xué)生的想法，雖然學(xué)生的想法、做法不與自己的想法不一致，但她能把自己的想法保留，大膽的讓學(xué)生去展示，去實(shí)踐，去經(jīng)歷，去總結(jié)，我感覺，這才是真正的培養(yǎng)人，鍛煉人，而不是想我那樣要求學(xué)生按我的去做，可能學(xué)生有一定的收獲，但那是被動(dòng)的，只有像李老師這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生去體驗(yàn)成長的過程，才是教育的真正含義。

第二篇：國培計(jì)劃感言 尊重教育rosoft Word 文檔

尊重教育

——2011年國培計(jì)劃培訓(xùn)感言

世界上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強(qiáng)頑皮；有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，要因材施教，下面是我在學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中的一些感想。

中小學(xué)教師國培教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過國培計(jì)劃，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對中學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

2.熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

大衛(wèi)鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 2011國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

作為教師，就應(yīng)是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財(cái)富就是讀書、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙，經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

一、認(rèn)知教師的作師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜用

通過學(xué)習(xí)讓我知道教態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，互相協(xié)作，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵(lì)自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

二、有利于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動(dòng)話、案例評析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長。對照自己平時(shí)備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上展示自我。

三、不斷充電，更新知識。新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

四、探討交流。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜?，積極在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。

五、內(nèi)容豐富，形式多樣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺點(diǎn)評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，但我感覺到充實(shí)而幸福！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進(jìn)我不斷成長

六、系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

總之非常感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時(shí)候，及時(shí)給我們安排了這樣的學(xué)習(xí)，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

大隗鎮(zhèn)第二初級中學(xué)

第三篇：2013國培感言

我成長！我快樂!每位教授學(xué)獨(dú)特的教育理念，對教學(xué)深入的挖掘，從不同的角度分析每個(gè)教學(xué)模塊的目標(biāo)和功能，正確把握教材、學(xué)情、教學(xué)資源以及不同的教學(xué)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)，精練的活動(dòng)安排，一切從實(shí)際出發(fā)，從孩子發(fā)展的角度著手，尤其使用經(jīng)典的案例給我們方方面面不同的問題給出了解決方案，同時(shí)，一流的英語加上神情并貌，有聲有色的演講，讓我對自己英語課的精彩充滿期待和希望，感到自身充電的重要性和緊迫性以及多思路、多角度為學(xué)生創(chuàng)造好教學(xué)環(huán)境，親切、溫和的風(fēng)格，對語言高層次的挖掘和運(yùn)用，達(dá)到寓教于樂的知識傳遞。體現(xiàn)大師風(fēng)范，聽、說、讀、寫的活動(dòng)設(shè)計(jì)，方法獨(dú)特，抓住學(xué)生的抽象思維到實(shí)際環(huán)境下的轉(zhuǎn)換，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和融合性，極大地體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)和層次性教學(xué)的重要性，讓自己備受鼓舞，對交好英語的憧憬，謝謝你-國培！

第四篇：國培感言

走進(jìn)“國培”有感

——“國培計(jì)劃（2010）小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)有感 繽紛十月，驕陽似火，我們帶著滾燙般的熱情，擷著陣陣熱浪，迎來教育部2010年“《網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程》國培山西培訓(xùn)項(xiàng)目”盛事。這是一次經(jīng)驗(yàn)的交流，是一次思維的碰撞，更是一次心靈的洗禮。多年的教學(xué)工作已走入“循規(guī)蹈矩、周而復(fù)始、山窮水盡”的模式。與它的邂逅，讓我們的眼前為之一亮，真是“柳暗花明又一村”。真應(yīng)了古人一句“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，來得真是太及時(shí)了。在學(xué)習(xí)過程中多位專家、導(dǎo)師、對全國小學(xué)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，每一版塊都給我們留下了深刻的印象，無一不讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)中我們聽取了各位老師、專家的分析，認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，真是冬日里的一輪暖陽，夏日里的一縷清風(fēng)。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。

通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

懵懂無知私自愧

10月初，遠(yuǎn)程培訓(xùn)班舉行了開班儀式，我因?yàn)榕R時(shí)有事，沒有參加，只聽同事說在網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)與教學(xué)工作有關(guān)的課程。因?yàn)檎灯谥锌荚嚽暗膫鋺?zhàn)階段，我沒在意，估計(jì)又是走走過場的普通培訓(xùn)，更何況它又是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我想肯定是形式主義了。只是簡單地記下了自己的帳號，修改密碼，然后將它放置一旁，去忙我的教學(xué)工作了，而沒有及時(shí)走進(jìn)它的世界。咬定青山不放松

10月25日期中復(fù)習(xí)結(jié)束后，我再次登錄研修網(wǎng)，精彩的視頻、優(yōu)秀教師的案例，一下子把我吸引住了，它們仿佛就是我的知音，為我指點(diǎn)迷津。一條條值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)、一位位優(yōu)秀的同行，來到了我們的身邊，一個(gè)個(gè)平常困擾在我們工作中的問題，仿佛都有了開啟的“鑰匙”，只是相見恨晚。它讓我有了頭也不回的堅(jiān)定和執(zhí)著，值得我們學(xué)習(xí)，天氣雖熱，可苦點(diǎn)累點(diǎn)也心甘情愿。

力學(xué)篤行兩相宜

每學(xué)完一個(gè)專題，都有一種訴諸筆端的沖動(dòng)，急欲一吐為快。一路走來，看到同仁們將自己的一份份經(jīng)驗(yàn)，一份份感懷，坦誠交流，濃濃的關(guān)愛滲入在字里行間，互相借鑒，共同進(jìn)步，資源共享,讓我感覺一路走來的美好。對于單調(diào)枯燥的教學(xué)工作有了一個(gè)新的認(rèn)識，更讓我看到了教師的智慧和機(jī)智。

守得云開見日月

12月10日遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)即將結(jié)束，踏上這段沒有時(shí)光阻隔、充滿激情愉快的列車，讓我的教學(xué)工作從此有了一盞引路“明燈”，其中的興奮、喜悅不言而喻。這份收獲不僅僅在于收獲教學(xué)工作的種種經(jīng)驗(yàn)，更在于在這過程中獲得的堅(jiān)定不移和堅(jiān)持不懈。

國培路上，我忙碌著并快樂著，不須揚(yáng)鞭，自奮蹄！我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的收獲，好好用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中。

長治市沁源縣郭道鎮(zhèn)東陽城小學(xué)崔桂芬

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第五篇：國培感言

國培感言

這次參加國培的時(shí)間雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀地理教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。培訓(xùn)平臺不受時(shí)間的限制也不受空間的約束，只要有空就能學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座?？梢詮闹屑橙∝S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論。另外還可以通過論壇，與各位學(xué)員交流探討共同學(xué)習(xí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，兩個(gè)月學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我留有太多的感動(dòng)和思索。

多位教育名家的講座及點(diǎn)評為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點(diǎn)評，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡報(bào)，同行們獨(dú)到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。培訓(xùn)通過視頻學(xué)習(xí)，還有配套的文章學(xué)習(xí)，發(fā)表教學(xué)案例、以及網(wǎng)上發(fā)帖跟帖等形式，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導(dǎo)。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。

在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

兩月的培訓(xùn)，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。