第一篇：國培感言

培訓感言

蘇彥軍

金秋九月，我來到了陜西理工學院，有幸參加了“國培計劃”優秀教師教育教學能力提升置換脫產研修項目的學習。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會。

在第一階段的理論學習中，我聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；課后我也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，自我感到收獲頗豐。鄒先道教授給我們傳授了英文書寫的規范性、教學簡筆畫以及常用課件的制作等相關知識；余麗教授給我們傳授了Practical English Grammar Teaching相關知識；姜教授教會了我們如何觀察課堂，如何聽課；周老師給我們做了《學校心理健康教育專題講座》； 黃曉妮老師給我們帶來了《初中英語冀教版教材與教學》的精彩講座；國培專家劉純潔老師給我們帶來了《高效課堂，有效作業》的精彩講座，在講座里，她讓我們知道了怎么教學才是有效的？清清楚楚的教學目標，簡簡單單的教學材料。我們還了解到了一節好課的標準：“扎實”有意義的課 ；“充實”有效率的課；“豐實”有生成性的課 ；“平實”常態下的課；

“真實”有待完善的課。王曉紅老師給我們帶來了《形成性評價在教學中的應用》的精彩講座，從講座中我們學到了形成性評價的目的是“激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神”。形成性評價使學生“從被動接受評價轉變成為評價的主體和積極參與者。” 形成性評價是指在活動運行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進行的評價。形成性評價的主要目的是為了明確活動運行中存在的問題和改進的方向，及時修改或調整活動計劃，以期獲得更加理想的效果。兩位年輕的外教老師Andy和Amy讓我們的課堂充滿了樂趣。馬曉雄老師給我們做了《社會主義市場經濟 佛更要金裝》的精彩講座，在講座中，我們學到了一些新的觀點：人類思想的一切進步，都源于那些凡事能夠拿出證據、喜歡提出問題、勇于挑戰現狀和堅持實事求是的人金無足赤，人無完人，“書”無完“書”，“課”也無完“課”。由于困局難解，嘗試突破，謬誤肯定不少，只求有所啟發，有所反思！1.現代教育是開放而非封閉的。從培養勞動者、建設者到三個面向；2.鼓勵教師自由發展、自我提升，倡導依靠職業崗位實現個人價值和個人利益最大化；3.尊重、關愛教師而非強化約束和控制。4.享受職業樂趣而非增加職業和心理壓力。5.塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和詆毀“師道尊嚴”。6.實現家庭文化傳承與提升。

影子教學作為國培計劃培訓的一個關鍵環節，我有幸來到了漢四中，在這3周的時間里，我聆聽了四中老師的優質課，課后和老師交流，感覺受益匪淺。漢四中的老師普遍都很自信，這種自信是建立在他們淵博的專業知識、熟練的業務技能、，豐富的教學經驗基礎上的，他們的敬業精神同樣令人感動。冉寶華老師今年已經57歲，他仍然堅持在初三英語教學一線，同時兼班主任工作，他所帶的班級有70多名學生，單從這一點就足以讓我感動，在同冉老師的交流學習中，他主動拿出自己多年前所寫的一篇論文《英語口訣在英語教學中的運用》讓我看，他的和藹可親再次讓我感動。從冉老師身上我看到了老教師所具有的高尚品質。楊老師的激情課堂氛圍，深厚的文化功底也給我留下了深刻的印象，楊老師在給初一學生講解something這個單詞時，有的學生不理解什么是不定代詞，楊老師用英語說了一個英語句子：Some

girl

is waiting for you at the gate..〔某一位女孩正在大門口等你。〕多么好的例子，把抽象的語法具體化，簡單化，易于理解。在課堂上，每當學生答對了一個比較難的問題時，學生們都會用熱烈的掌聲向這位學生祝賀。因此楊老師的課堂總是笑聲一片，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。楊教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于楊教師的語言。在漢四中，像冉老師和楊老師這樣的優秀教師很多，正是有了冉老師和楊老師這樣的優秀教師，才有了漢四中今天的輝煌。作為一名普通的青年英語教師，同這些優秀交流，感到有一種醍醐灌頂的感覺，在這短短的3周時間里,讓我從中我領略到四中多位優秀教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，讓學生從中發現問題。

作為一線英語教師，通過這次培訓我感到自己接受了一次靈魂的洗禮。因此對教師這個職業有了一些新的認識。

一、重新認識了自我。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識。我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、四、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍。這次培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

四、一粒粒種子的播種，播種的是一種思想、一種信念、一種希望，一種信任、一種責任，由此，我更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，在今后的教育教學工作中我要將這種態度，這種責任，這種信心用我的教育成果來說話，用自己的力量去感染和帶動更多的教師，積極投入到教育教學工作中，為學生的終身發展負責。

第二篇：2013國培感言

我成長！我快樂!每位教授學獨特的教育理念，對教學深入的挖掘，從不同的角度分析每個教學模塊的目標和功能，正確把握教材、學情、教學資源以及不同的教學環境的教學設計，精練的活動安排，一切從實際出發，從孩子發展的角度著手，尤其使用經典的案例給我們方方面面不同的問題給出了解決方案，同時，一流的英語加上神情并貌，有聲有色的演講，讓我對自己英語課的精彩充滿期待和希望，感到自身充電的重要性和緊迫性以及多思路、多角度為學生創造好教學環境，親切、溫和的風格，對語言高層次的挖掘和運用，達到寓教于樂的知識傳遞。體現大師風范，聽、說、讀、寫的活動設計，方法獨特，抓住學生的抽象思維到實際環境下的轉換，充分調動主動性和融合性，極大地體現任務型教學和層次性教學的重要性，讓自己備受鼓舞，對交好英語的憧憬，謝謝你-國培！

第三篇：國培感言

走進“國培”有感

——“國培計劃（2010）小學語文骨干教師培訓”學習有感 繽紛十月，驕陽似火，我們帶著滾燙般的熱情，擷著陣陣熱浪，迎來教育部2010年“《網絡培訓課程》國培山西培訓項目”盛事。這是一次經驗的交流，是一次思維的碰撞，更是一次心靈的洗禮。多年的教學工作已走入“循規蹈矩、周而復始、山窮水盡”的模式。與它的邂逅，讓我們的眼前為之一亮，真是“柳暗花明又一村”。真應了古人一句“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，來得真是太及時了。在學習過程中多位專家、導師、對全國小學教師進行了培訓，每一版塊都給我們留下了深刻的印象，無一不讓人受益匪淺。學習中我們聽取了各位老師、專家的分析，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，真是冬日里的一輪暖陽，夏日里的一縷清風。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

懵懂無知私自愧

10月初，遠程培訓班舉行了開班儀式，我因為臨時有事，沒有參加，只聽同事說在網上研修學習與教學工作有關的課程。因為正值期中考試前的備戰階段，我沒在意，估計又是走走過場的普通培訓，更何況它又是遠程培訓，我想肯定是形式主義了。只是簡單地記下了自己的帳號，修改密碼，然后將它放置一旁，去忙我的教學工作了，而沒有及時走進它的世界。咬定青山不放松

10月25日期中復習結束后，我再次登錄研修網，精彩的視頻、優秀教師的案例，一下子把我吸引住了，它們仿佛就是我的知音，為我指點迷津。一條條值得借鑒的經驗、一位位優秀的同行，來到了我們的身邊，一個個平常困擾在我們工作中的問題，仿佛都有了開啟的“鑰匙”，只是相見恨晚。它讓我有了頭也不回的堅定和執著，值得我們學習，天氣雖熱，可苦點累點也心甘情愿。

力學篤行兩相宜

每學完一個專題，都有一種訴諸筆端的沖動，急欲一吐為快。一路走來，看到同仁們將自己的一份份經驗，一份份感懷，坦誠交流，濃濃的關愛滲入在字里行間，互相借鑒，共同進步，資源共享,讓我感覺一路走來的美好。對于單調枯燥的教學工作有了一個新的認識，更讓我看到了教師的智慧和機智。

守得云開見日月

12月10日遠程教育培訓即將結束，踏上這段沒有時光阻隔、充滿激情愉快的列車，讓我的教學工作從此有了一盞引路“明燈”，其中的興奮、喜悅不言而喻。這份收獲不僅僅在于收獲教學工作的種種經驗，更在于在這過程中獲得的堅定不移和堅持不懈。

國培路上，我忙碌著并快樂著，不須揚鞭，自奮蹄！我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的收獲，好好用于現實的教學中。

長治市沁源縣郭道鎮東陽城小學崔桂芬

郵箱：1366063447@qq.com

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第四篇：國培感言

國培感言

這次參加國培的時間雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀地理教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。培訓平臺不受時間的限制也不受空間的約束，只要有空就能學習，聆聽各位專家的講座。可以從中汲取豐富的教學經驗和教育教學理論。另外還可以通過論壇，與各位學員交流探討共同學習。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，兩個月學習培訓讓我留有太多的感動和思索。

多位教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。培訓通過視頻學習，還有配套的文章學習，發表教學案例、以及網上發帖跟帖等形式，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。

在每一次的網上互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

兩月的培訓，它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

第五篇：國培感言

我非常感謝能有“國培計劃”這樣一個平臺，讓我有機會展現自我，讓我足不出戶就可以進入著名教育專家、優秀教師的精彩課堂，領略名家們的風采；讓我足不出戶就可以跟其他優秀的老師進行溝通與交流；讓我足不出戶就可以享受到最豐富的網絡教學資源。這次培訓，讓我對教育工作有了更深層次的理解，確切地說，是讓我有種脫胎換骨的感覺，感覺自己語文教學的路子突然寬了許多，自己的專業成長也提速了許多。參加“國家計劃培訓”活動，使我認識了很多優秀的語文教師，同時也讓很多人認識了我。是的，教師的成長，是高品質教育的保證，是教育力量的源泉，而不斷地參加培訓學習是教師成長的重要渠道。我非常喜歡這樣的培訓活動。

這次培訓的內容很豐富：有觀看專家視頻講座、寫研修日志、寫研修作業、發帖、回貼、評論等。專家視頻講座，我一遍一遍地回放著看，百看不厭，在專家的理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著他們理論的精髓和實踐的精華。

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