第一篇：聽名師上課,專家講座反思

聽課反思

5月24日至26日，我有幸參加了湖南省首屆小學語文“兩岸四地”高效課堂教學觀摩活動。雖然這三天驕陽似火，但因為語文的魅力，我的心里頓覺清涼不少。

十年課改成果的梳理、對課標以及教材解讀的深度和大腕名師專家現場麻辣點評與聽課老師的精彩互動，讓我受益良多。

許嫣娜、張龍、賈峰、陳德兵、王芳老師，雖然年輕，但深厚的積淀、扎實的功底和全面的才能卻著實讓人佩服；王雷英、王紅老師，均為特級教師，風格不同，但對語文教學的鐘情卻是一樣的，他們用智慧、用底蘊、用高超的教學藝術引領著孩子們在語文的世界里沉醉、成長；高林生老師高屋建瓴，就《高效閱讀課的設計與實施》這個專題與參會老師進行了深入地解析，更是給老師們的語文課堂教學指明了前進的方向。特別是72歲高齡的于永正專家更是我學習的楷模，在他的作文教學中，關注每一位學生，總是在學生中來回巡視、輔導學生寫作，時而和學生低聲細語，時而彎下腰來認真地指導學生，就像一個服務員，耐心地服務于學生。

通過這次活動，我知道了以后該如何去上好一堂公開課，如何進行習作教學。同時，我也意識到教師的文化底蘊很重要，而這底蘊來自于讀書，來自于人格的提升，來自于豐富的情感，來自于對生活的感受力。

第二篇：觀名師上課,聽講座提升

觀名師上課，聽講座提升

望亭中心小學 朱黎鋒

這一次真的十分的榮幸，可以參與到這次的名師送培的省級培訓，作為一名新教師，抱著一顆滿懷期待的心來參加，確實好好的享受了一場理論與實踐共存的盛宴，使我久久不能忘懷，此次培訓，我也受益匪淺。

步入元和小學，我們相城區新建的學校，充滿了勃勃的生機，坐落在我們的區中心，校長以及學校的老師做好了細致的服務工作，對所有的老師都十分的熱情。接下來我從幾個方面談談這次培訓的收獲與體會。

首先談談第一天開班儀式后的徐斌老師，他來自于我們蘇州工業園區的車坊實驗小學，他給我們展示了蘇教版小學三年級的一堂課《倍的認識》，從中學習到了許多，他親切的教學體態為我在今后的教學提供了很好的示范作用，簡單有效的板書使課堂十分的明確，學生也能朝著教學目標更有效率的前進。徐斌老師不僅課上的好，武俠小說的“癡迷”程度也很深，他將武俠小說與教育相聯系，為我們的教育提供了不少實質性的建議，我認為對我們相城區的教育一定會有一定的幫助。

其次說說我們相城區自己的展示吧。我們相城區這次也推了兩個在我們相城區比較有名，甚至說在蘇州市比較有名的老師上了兩節觀摩課，兩位老師精心的教學設計以及課堂上唯美的教學語言，都使我不禁感嘆，上課的語言以及有些設計都給我開辟了一條很好的道路，以后我可以在備課時上這樣去進行教學設計，在課堂上可以自如的去進行引導并且可以在課堂上靈活的去開展教學過程，并且在教學中開展一些活動來提升學生的積極性以及提高他們的實踐能力。

最后不得不說的是幾位重量級人物給我們帶來的理論化的講座，置身于幾位大咖的講座中，仿佛一道道美味的精神大餐。其中我們江蘇省的小學數學教研員對于我們江蘇教育應該向什么方向發展并且對于我們數學教師的要求也對我們講解了一番，我覺得自己應該去反思自己的不足，朝著時代的潮流，社會的需要，不斷的充實自己，提高自己。講座中最令人印象深刻的當屬華應龍教授的講座了，幽默風趣，實踐中總結的理論，使整個的講座十分的有趣，他也是全國的特級教師，他也講解了他的幾堂課，由衷的被他折服，后來還特地去網上看了他上的幾節課，真的可以用完美來形容，以后還要利用我們時代的優勢，在網絡上多觀摩他的課，不斷向他學習。

最后再結合培訓最終的目的是發展再談談自己，我在此次培訓中真的收獲非常的大，以后我要在備課時精心的去設計教學過程，在課堂上機智的去引導學生，使學生不斷的進步，拓展他們的思維，我也一定會努力，認真的去讀一些教育類的書籍提升自己的教育文化素養，觀摩一些名師的課提升自己的教學能力，爭取成為學校的名師，相城區的名師，蘇州市的名師，江蘇省的名師，全國的名師。

第三篇：聽名師講座

聽名師講座，得寶貴經驗

5月15--16日，縣教育局組織全縣數學教師到北門小學多媒體教室聽名師講座，這對于我們教師來說是個難得的學習機會。通過聽徐輝、萬利兩位縣骨干教師和吳碩、王華蓉兩位講學團名師講課，及講學團學科首席專家王華蓉詳細地講述了從教多年的心得與體會以及對教育教學的觀念，我們從中學到了寶貴的教學經驗，受到了啟發，對新課改有了新的認識。給我們今后的教學工作指明了方向。

一、轉變教育觀念---以學生為主體

新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分的學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的學科知識與技能。充分尊重學生的主體地位，發揮教師的引導作用，使每一位學生都能全面和諧地發展。

二、必須深刻透徹的理解教材。

對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。深刻透徹的理解教材是對教學做充分的準備，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有這樣，教師對每一節課的設計才有獨到之處，不因循守舊，拓寬思路，努力把課講出新意，并在某些方面有所突破，引起學生學習欲望。

三、根據學生實際選擇恰當的方法。

教學方法是為了完成一定的教學任務,教師和學生在共同活動中采用的手段。它對于實現教學任務有重要的意義，教學方法使用得當,可以在規定的時間內獲得最佳效果。在教學中由于同一班級學生學習基礎和個性各不相同，教學方法也不能一樣，要因材施教。近年來，多媒體計算機又進入課堂，為我們的教學提供了方便，運用多媒體計算機輔助教學，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，激發學習興趣。只有找到有效的教學方法，才能提高教學效率。

總之，通過本次培訓，使我受益匪淺，它更新了我的教育觀念，豐富了我的教學經驗，改進了我的教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學研究，提高課堂教學效率。

第四篇：聽名師上課有感

“百師講壇”觀摩課的心得體會

秋高氣爽的天氣，武勝縣教育局迎來了遠到而來的專家，組織他們在會展中心開展教研課和學術報告。我有幸聽取了幾位名師的講課和匯報，他們的課堂和報告都讓我記憶猶新、受益匪淺。但讓我閑余下來仔細品味并結合自身在新課改教學實踐思考的卻是陳金龍老師的課堂教學和學術報告。

作為安徽省優秀青年教師，并獲得安徽省“教壇新星”稱號，果然名不虛傳。他的公開課《七律.長征》讓我感受頗深，并且一上午都心曠神怡。當然，作為新教師，我們想要在短時間達到他的水平，肯定是癡人說夢。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。可是，從這短短的一堂課中，我們卻能學到很多東西，會明白自己怎樣在自己的教學中不斷提升。他的教學讓我理解了他所謂“教師做的是花的事業，根的工程”，也看到了要想成為一名優秀的教師必須在教學中慢慢踐行以下三方面：

一、新課改的理念時時在我心

陳老師的課堂真的是很完美。觀者神清氣爽、如浴春風，與之配合的學生也是幸福的。整堂課其樂融融。為什么會是這樣？并非他是特級教師，就能夠得到學生的配合。學生們傳出的朗朗書聲、舉起的如雨后春筍的小手、大膽地發言、積極地討論、虛心地合作，這樣的課堂給我們傳達出了：教師“以生為本”的教學理念，只有教師主導作用淋漓盡致地發揮出來了，學生主體作用才會充分體現，也才會在教學中師生得到共同發展。

二、專業化的自身素質

陳老師用幽默的語言，從自己的姓氏“陳”字開頭，讓學生自主發言，以“陳”組詞，引之以“陳年往事”，從而引入到中共得一段往事——長征。這樣的情境創設，不僅將學生輕松引入新課，而且充分調動了學生的積極性和自主性。我們在教學中當然要根據實際情況，用圖片、音樂、視頻、謎語、故事等各種方式導入，關鍵是考慮孩子的可接受性和可啟示性。過硬的語文基本功。教師的威性并不只是雷厲風行，也需要用實力讓學生五體投地。陳老師生動的講解，巧妙地引導，優美的字跡，尤其是配樂朗誦時，那流利而又飽含感情的普通話。這些都無不引領學生一步一步走進知識的天堂，無不震撼學生幼小的心靈。

飽滿的激情。一堂課，教師都無精打采，學生怎么活躍？課堂又怎會有生動可言？他的配樂朗誦讓學生耳目一新，一字一句，一詞一語，甚至標點符號中都投入了他飽滿的激情，這樣讓孩子們受到感染，調動學生學習的好奇心和積極性。

三、新穎的教學方法

他用充沛的感情引導學生反復朗誦詩句、分析詩句，齊讀、分角色朗讀、個別抽讀多種方式讓學生合作學習。使學生眼前猶如出現飛奪瀘定橋，巧渡金沙江，翻過皚皚雪山，走過萬水千山的豪邁情形。卻用一種奇特的方式讓學生學會生字，與此同時，請學生用手劃、用筆寫。讀寫并重。

學生需要知識，就適時傳授。傳統的詩歌講解少不了作者介紹和創作背景的解讀，可是，這樣的會引起學生的興趣嗎？枯燥、乏味就是這樣來的。在學生興致勃勃地感嘆紅軍英勇善戰時，給出一幅字畫，讓學生來認識毛澤東，并適時播放帶有音效的創作背景。對于這時候的學生，可謂雪中送炭。

他的公開課讓我回味無窮，他的學術報告中的一句話更讓我陷入沉思。“存在就是合理的，我們只有適應。”平凡的一句話，卻道出了教師生涯的真諦。的確，選擇了教師，選擇了三尺講臺，我們不能只讓學生來跟著自己走，不能總責怪孩子，因為孩子犯不了大錯，真正犯大錯的是大人。所以，我們要適應學生，無論是學生的行為習慣，還是文化知識，都要找準方法去激發學生興趣，開啟學生思維，合理引導他們。

這就是存在，并且，存在就是合理的！

聽名師上課有感

中心小學 陳道嚴

2010年12月3—4日，我有幸到佛山聆聽了多位著名教師的語文課，深有感觸。名師的課堂是有效的課堂，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充的靈動的過程體現了教學的實效。名師的課堂是靈動的課堂，是真正的人人參與、生命互動的課堂，它意味著平等對話，意味著合作建構，意味著自主創新。親臨名師的課堂，才感受到課堂，可以如此快樂和美妙。真正走近名師，聆聽了大師們的講課和講座，頗有感觸。

一、名師們上課和學生進行課前幾分鐘的交流。溝通方式各不相同，但有一個共性，都具有藝術性，巧妙、自然、風趣的交談和學生消除了陌生感，他們的親切，輕松感染了每個學生和學生建立起親密和諧的師生關系，這種情感為整堂課起到了很好的作用。

二、聽名師上課，腦海里就情不自禁出現一個詞語，那就是“扎實”。主要體現在：

1）名師在教學過程中，教學語言體現了準確與生動、機智與幽默，在他們的引導下，學生輕松愉快的學習。教學語言既生動形象，又簡潔嚴謹。

2）老師上課扎實。這兩天的語文課讓我們感受到濃濃的語文味。字、詞、句、篇，聽、說、讀、寫的訓練，都有很好的體現。從這些扎實的訓練中，我們真正看到了學生從不會到會，從不理解到理解，從不流利到流利，從讀不出味，到讀出味的提升過程。這樣的語文課，學生和聽課老師都獲益匪淺。主要體現在：

1、注重抓住重點字詞教學。如張玉棟老師的《落花生》，一開始就出示一組詞語讓學生讀，并通過對句子的理解引導學生正確讀準“后園”與“空地”“播種”等詞語的讀音。通過他們的字詞教學，我感覺到在教學的過程中，在教學課文的生字詞語時，不能就生字教生字，就詞語教詞語，要利用各種手段例如創設情境等，教給學生方法，培養學生理解字詞的能力，把詞語的訓練當成一個綜合的訓練，要充分運用詞語的教學，輔助課文的教學。

2、注重朗讀訓練，培養學生的朗讀習慣和朗讀能力。新課標指出：“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶。”張祖慶老師的《狼牙山五壯士》和陳金龍老師的《七律.長征》，對朗讀訓練非常重視，也非常到位。他們都是讓學生先理解、體會詞語的意思，然后想一想這些詞寫出一幅怎樣的畫面，再去讀，再指名讀。又告訴學生在讀詞時一定要放入自己對詞語的理解、體會，這樣才能讀出詞的味。注意把每個詞都讀到自己的心里，仿佛這一切事物都在自己的眼前浮現。這兩位老師并不像我們平時那樣告訴學生要注意抑揚頓挫，哪里要讀重音，哪里要注意停頓，只是通過自己的范讀和學生的模仿讀，讓學生自己體會應該怎樣讀書。并運用多種形式，采用多種方法讓學生熟讀課文，如選擇喜歡的方式讀，比賽讀等達到讓學生讀熟課文，從而理解感悟課文的目的。

最實用的一課——宋運來老師執教的《新編烏鴉喝水》

宋老師給我們呈現的是一堂精彩的作文課，作文是很多老師頭疼的事情，但是今天聽了送老師的課，我覺得原來作文可以教得很有趣，也感受到了學生上作文課的積極性，這實在是少見的。課上，宋從漫畫入手，把學生的興趣充分調動了起來。老師的風趣幽默，時不時引來學生和聽課老師陣陣善意、輕松的笑聲。指導的過程中，宋老師是一點一點出示漫畫內容的，每出現一塊內容，都讓學生與聽課的老師意想不到，這樣的其實是在教會學生如何看圖，我相信如果我們能夠將這樣的教學方法引入自己的課堂，看錯漫畫主旨的事情肯定可以大大減少！在這個有趣的過程中，宋老師既把寫作順序及寫作技巧巧妙地滲透進去，又時刻不忘對學生進行語言文字基本功的訓練。經過宋老師有條不紊的指導，學生的寫作欲望達到了空前高漲的程度，大家迫不及待想把自己的所思所想用文字表達出來。

想象力是第一創造力。人類的歷史是創造的歷史，而創造的歷史就是想象力發展的歷史。孫云曉先生曾說，沒有想象力，人類無法續寫生命的輝煌，無法面對今日的挑戰，就連最基本的生存都成了問題。在一項名為“中國城市兒童的想象力與幻想”的調查研究表明：中國孩子的想象力低下。是什么影響兒童的想象力？

有的專家說應試教育是罪魁禍首，兒童天天忙于作業，沒有閑暇的時間；有的專家說是傳統文化的負面影響使然，不鼓勵兒童有獨立的見解，不鼓勵異想天開；還有的專家說，現在缺乏優秀的科普作品……而我要說，當下我們的課堂缺少給予兒童想象的空間與時間。

兒童漫畫與生俱來的幽默基因，使想象插上了快樂的翅膀，漫畫中鮮活的形象使學生有了言說的憑據。本課唐老師從學生熟悉的《烏鴉喝水的故事》入手，分析烏鴉喝不到水的兩個主要原因。當四只烏鴉遇到相似的問題——“喝不到水”時，還能借鑒原來的辦法去解決問題嗎？顯然不行了。于是學生圍繞“瓶口小”與“水位低”兩個方面展開想象，嘗試各種辦法解決喝水的問題。發現問題——分析問題——解決問題，既是思維過程，也是想象過程。當想象有了科學的憑據，想象才會飛得更遠更堅勁，學生才會有更多的收益，說出來的話，寫出來的文字才會有根有據，令人可信。

該堂課可圈可點之處很多，讓我最為欣賞的地方，是教師巧設一道道言說的“坎”，讓兒童欲罷不能。教學不再是過去看圖作文，拘泥于一定要請學生把畫面上的景、物、人，事說個清楚，說個明白，說個透徹，而是抓取畫面中的某個要素，讓兒童發散開去，想象開去，即使沾點邊也沒有關系。我想這就是童漫作文超越于常規看圖作文的優勢所在吧。

第五篇：聽專家講座心得體會

聽專家講座心得體會

實驗小學楊 勝 利

為了提高我校教師團隊執行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發展，學校安排于2010年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發展有限公司的孫老師主講的“執行力與學校發展”的講座。其中談到的執行者應當具備的六心———愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。“愛心”放在首要位置，讓我感觸很深。作為一名教師———教育教學工作的執行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：

一、要熱愛自己的事業

“做一天蠟燭，就要發一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。” 這就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業的必要的心理準備。

二、要熱愛自己的學生

教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。

作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。

熱愛教育事業是搞好教育教學的基礎，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。

2010年11月17日