第一篇：條碼在服裝行業(yè)中存在的問題

條碼在服裝行業(yè)中存在的問題

條碼被廣泛的的應(yīng)用于各行各業(yè)，早已屢見不鮮。日前，在一個大型商場買衣服，仔細研究了一些條碼，由此引發(fā)一些感慨：條碼在服裝行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)在不知不覺中炙手可熱了，只是存在一些若隱若現(xiàn)的問題。小小總結(jié)了一下，分享于大家。

目前服裝行業(yè)中，私營企業(yè)占得比重是比較大的。產(chǎn)品品種款式大部分在1000種以下，最主要的銷售方式以專賣店、專柜是服裝產(chǎn)品為主。而且大部分系統(tǒng)成員已啟用了申請的商品條碼，服裝產(chǎn)品的產(chǎn)品特征屬性條碼應(yīng)用也有一定的基礎(chǔ)。

由于服裝產(chǎn)品更新?lián)Q代非常快，不少服裝產(chǎn)品特別是時裝，其流行時間可能只有一年，便很快在市場上銷聲匿跡。因此，一些服裝企業(yè)覺得這些停產(chǎn)產(chǎn)品的商品條碼編碼信息管理起來比較費事，希望在確保已停產(chǎn)的服裝產(chǎn)品不會在市場上流通的前提下，允許企業(yè)提前恢復(fù)使用停產(chǎn)產(chǎn)品的商品條碼。不少服裝企業(yè)條碼管理崗位的人員變動很快，甚至就沒有專人負責(zé)條碼工作。他們不能得到條碼技術(shù)個有關(guān)管理規(guī)定的培訓(xùn)。有些服裝企業(yè)將商品條碼當(dāng)作一種炫耀其產(chǎn)品檔次的標識，或者象商標一樣把同一商品條碼用于同一品牌的所有產(chǎn)品，也有些企業(yè)甚至僅按價格的不同來使用不同的商品條碼。使用商品條碼的服裝企業(yè)中，半數(shù)以上仍未在計算機上建立商品條碼數(shù)據(jù)庫。有的在記錄本上作簡單記錄，有的甚至已用過的號碼也未作記錄。即使在計算機上建立了商品數(shù)據(jù)庫，也沒有一家服裝企業(yè)真正采用計算機自動賦碼。這種商品條碼數(shù)據(jù)管理手段落后的局面，是導(dǎo)致不少服裝企業(yè)覺得嚴格的“一品一碼”的賦碼方式難以接受的重要原因。商品條碼數(shù)據(jù)管理較好的企業(yè)，其商品條碼的賦碼工作也相對規(guī)范。其實這都不是重點，重點是如何解決這些問題，使條碼在服裝行業(yè)中更迅速的被推廣。

據(jù)鄭州易網(wǎng)科技有限公司有關(guān)專業(yè)人士分析研究，給出以下建議：

1、商品條碼編碼應(yīng)盡量不要考慮與價格無關(guān)的要素。按照“一品一碼”的編碼原則，商品項目代碼應(yīng)考慮產(chǎn)品的品種、規(guī)格、包裝及顏色等多種要素。但是從實際情況看，服裝產(chǎn)品的商品條碼基本上只用于貿(mào)易結(jié)算，而且服裝產(chǎn)品的品種、款式、面料等要素又特別多，更新?lián)Q代又特別快，產(chǎn)品的很多屬性又可在特征屬性條碼中體現(xiàn)出來。因此，即使商品項目代碼夠用，也沒有必要在考慮商品項目代碼時將那些與價格無關(guān)的屬性考慮進去。具體地說，我們認為服裝產(chǎn)品的商品條碼應(yīng)考慮品種、面料、款式三大必選要素，而不需要考慮顏色。至于尺寸，大部分服裝企業(yè)未將其作為區(qū)分價格的要素，但也有一些原料貴重的服裝產(chǎn)品在尺寸不同時價格也不同，因此，我們主張將其作為商品條碼編碼時的可選要素。

2、可對產(chǎn)品特征屬性條碼中一些常見的碼段名、碼段長度作出規(guī)定。1）建議包含五部分：品種（3位數(shù)字）、款式（3位數(shù)字）、顏色（2位數(shù)字、字母混合）、面料（2位數(shù)字、字母混合）、尺寸（2位字母）。2）應(yīng)預(yù)留四個碼段讓廠商根據(jù)自己的實際需要編碼。

3、應(yīng)推出相應(yīng)的商品條碼及產(chǎn)品特征屬性條碼編碼管理軟件。一些編碼工作起步晚、規(guī)模不大的服裝企業(yè)希望該規(guī)范在推廣應(yīng)用的同時應(yīng)推出相應(yīng)的編碼軟件，否則他們對編碼的規(guī)范管理就會有很大困難。還有一種可能就是選擇專業(yè)的條碼軟件，像領(lǐng)跑條碼標簽設(shè)計軟件一類的，可根據(jù)需要進行設(shè)計。

由此看來，通過加強與商品條碼管理部門的溝通來促進條碼技術(shù)在服裝領(lǐng)域的應(yīng)用勢在必行。正確認識條碼在服裝行業(yè)存在的問題，科學(xué)合理的解決。相信在不久的將來，條碼在服裝行業(yè)的應(yīng)用會愈加廣泛，并逐步走向正規(guī)。

第二篇：服裝行業(yè)物流管理存在的問題及對策

服裝行業(yè)物流管理存在的問題及對策

李由勝

[摘要]隨著人們生活水平的不斷提高，服裝行業(yè)的競爭也日益激烈，如何降低物流成本，提高服務(wù)質(zhì)量，就成了服裝企業(yè)關(guān)心的重點。由于服裝行業(yè)特點：變化快、小批量、多品種，以及強烈的地域性消費差異等等，這些特點都要求服裝企業(yè)的物流配送必須做到及時、準確，能夠盡快縮短交貨周期，通過強大的物流網(wǎng)絡(luò)，及時的運輸、配送給企業(yè)有力的鋪貨能力支持。只有真正重視物流管理，強化配送功能，才能有效提升企業(yè)的競爭力，也才能使物流管理成為服裝企業(yè)的一項增值管理內(nèi)容。本文根據(jù)服裝行業(yè)的運營特點及物流在我國服裝行業(yè)的發(fā)展作了以下分析：從服裝行業(yè)的運營特點入手分析了行業(yè)的特性，分析了目前我國服裝行業(yè)物流管理中存在的問題及發(fā)展瓶頸。針對存在的問題，從幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手提出了具體的對策。

[關(guān)鍵詞]物流 物流管理 服裝行業(yè)

隨著中國與國際經(jīng)貿(mào)往來密切，一些國際服裝巨頭如皮爾卡丹、鱷魚、等品牌進入中國，他們與國內(nèi)自有品牌雅戈爾、莊吉、報喜鳥等采取的經(jīng)營方式有很多共同之處。如走品牌化發(fā)展道路；采取生產(chǎn)、批發(fā)、零售供應(yīng)鏈管理一體化的經(jīng)營模式；在國內(nèi)市場搭建自己的銷售網(wǎng)絡(luò)…… 這些服裝行業(yè)的企業(yè)，大都需要自己解決成品服裝的進、銷、存業(yè)務(wù)，同時還要提供服裝物料、半成品、成品的流通整個過程跟蹤管理。這種全程的跟蹤實際上就是典型的供應(yīng)鏈管理。

一．服裝行業(yè)的運營特點

服裝行業(yè)（企業(yè)）的管理特點具有現(xiàn)代化加工企業(yè)共同的特征，如企業(yè)內(nèi)部高度集中的指揮系統(tǒng)；高度發(fā)展的分工和協(xié)作；生產(chǎn)管理組織的多層次以及快速的市場反應(yīng)配送系統(tǒng)等。同時，由于服裝的生產(chǎn)、工藝過程和產(chǎn)品以及強烈的市場需求與適應(yīng)等特性，使服裝企業(yè)管理也具有許多行業(yè)本身的特點。

1、季節(jié)性。服裝行業(yè)具有非常強烈的季節(jié)變化的總體特點，因此要求企業(yè)擁有較強的過程控制能力：服裝是個季節(jié)性服裝，服裝的生產(chǎn)、流通都是在相對短時間內(nèi)完成的。因此其進，退、調(diào)、換的業(yè)務(wù)都是很頻繁，同時隨著公司的業(yè)務(wù)快速發(fā)展和智能分工的細化，流通過程的控制就越來越重要，因此要求服裝企業(yè)具有對變化過程的較強的管理能力。

2、成本控制難。原材料在生產(chǎn)成本中比重高，同時生產(chǎn)成本又占到產(chǎn)品總成本的較大比例。原材料，尤其是毛、麻、絲等原料的成本在成衣總成本中所占比重較高,少則在50％以上 ,高的在80％以上。這一特點決定了原材料采購、儲運、配用和工藝設(shè)計在服裝企業(yè)中的主要地位。因此各大企業(yè)在企業(yè)成本管理和控制的過程中還是非常重視采購以及生產(chǎn)的成本控制。

3、市場變化快。產(chǎn)品品種、款式變化快，要求服裝企業(yè)必須迅速適應(yīng)市場。現(xiàn)代社會，人們對衣著需求有著越來越時尚、個性化的追求特征，使服裝的市場流行期短，這就使企業(yè)必須追求品種更新快的目標，這一特點決定了服裝企業(yè)需要高度重視市場調(diào)研和產(chǎn)品設(shè)計。同時在生產(chǎn)完畢后，要迅速將產(chǎn)品推向市場，因此在后端物流服務(wù)領(lǐng)域必然要求有高效的物流服務(wù)操作與管理能力。

因為服裝行業(yè)（企業(yè)）面臨的市場需求特點是變化快、小批量、多品種，能夠根據(jù)用戶需求的變化，及時調(diào)整生產(chǎn)計劃，并實施相應(yīng)的生產(chǎn)調(diào)度，實現(xiàn)按照訂單生產(chǎn)，然后能夠準確按照客戶需求準時準確的做到物流服務(wù)，從而能夠回收帳款，這就要求服裝行業(yè)（企業(yè)）的整體供應(yīng)鏈能夠真正以市場為主導(dǎo)，實施符

合企業(yè)自身的JIT運作方案。

二、我國服裝行業(yè)物流管理存在的問題

自從我國加入世貿(mào)以來，服裝行業(yè)（企業(yè)）的競爭更加激烈，對整個行業(yè)（企業(yè)）的競爭能力和低成本優(yōu)勢運作的要求越來越高，因此就存在著很多制約服裝行業(yè)物流發(fā)展的因素。

1．與發(fā)達國家的差距。與世界發(fā)達國家相比，中國服裝行業(yè)的物流標準化程度差距很大。由于物流標準的制定多涉及到目標利益不同的許多部門，他們大都從自身利益出發(fā)制定各自的物流標準，阻礙了統(tǒng)一物流標準體系的形成，使包裝、運輸和裝卸等物流環(huán)節(jié)都缺少必要的行業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范，導(dǎo)致了物流效率普遍低下。如中國目前托盤總數(shù)約為七千萬個，但規(guī)格標準卻形形色色，難以與國際規(guī)格接軌。這就增加了服裝企業(yè)的出口成本，阻礙了企業(yè)的發(fā)展。

2．缺乏專業(yè)化的第三方物流。由于服裝產(chǎn)業(yè)物流運作屬小批量、多款式且季節(jié)性要求嚴格，因此物流配送的快速及時就成為眾多企業(yè)追求的物流目標。但目前我國絕大多數(shù)服裝企業(yè)配送服務(wù)尚處于零散和無序狀態(tài)，當(dāng)需要出貨時，很多企業(yè)都臨時組建或者雇用車隊來進行運輸配送，這不僅容易導(dǎo)致貨物送達不及時，也常容易發(fā)生貨物丟失或由于出貨倉促標簽和貨物不匹配等問題。有些企業(yè)想嘗試將物流業(yè)務(wù)外包，由專業(yè)的第三方物流公司來承擔(dān)物流配送業(yè)務(wù)，但由于目前我國第三方物流公司的發(fā)展不夠完善，管理理念欠缺，人員素質(zhì)不高，企業(yè)硬件設(shè)施也都不夠完備；更有甚者，一個大型的服裝企業(yè)運用第三方進行物流活動的成本常常比自營還要高。這種種原因?qū)е铝斯静坏貌蛔约哼M行物流活動，這就使企業(yè)花費了很大的精力和時間用在非主營業(yè)務(wù)的物流環(huán)節(jié)，造成了企業(yè)資源不能集中發(fā)揮作用。

因此，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)服裝行業(yè)的特點及我國服裝行業(yè)物流所存在的問題采取有效的措施。

三．我國服裝企業(yè)物流管理的對策

我國的服裝企業(yè)渠道建設(shè)從上個世紀90年代初起步，在政府的大力支持和企業(yè)的積極努力下，現(xiàn)已經(jīng)初具規(guī)模。但是其中有不燒服裝企業(yè)由于忽略對物流配送的建設(shè)管理，雖然開展了很多的渠道，但是并沒有取得應(yīng)由的規(guī)模效益。一些企業(yè)的經(jīng)營者缺乏渠道擴展和物流管理方面的只是，未能夠認識到物流配送中心是取得企業(yè)規(guī)模擴張的基礎(chǔ)，另有一些較小規(guī)模的服裝企業(yè)因為缺乏資金，遲遲未建立獨立的配送中心，即使有配送中心，管理也比較混亂。

同時由于缺乏計算機和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，在處理庫存、進貨、出貨的有關(guān)信息時，采用人工操作，漏、錯、誤等情況時有發(fā)生，庫存數(shù)量和種類（包括顏色、尺碼、規(guī)格、款式、型號）不準確，最終的數(shù)據(jù)與實際情況存在一定的偏差。這樣導(dǎo)致企業(yè)對服裝產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)、配送存在著一定的盲目性。

目前，國內(nèi)大多數(shù)服裝企業(yè)還沒能實現(xiàn)電腦內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)，這也極大地阻礙了物流運轉(zhuǎn)地高效暢通。總部與各個渠道之間，渠道與渠道之間地信息傳遞遲緩，準確性差，企業(yè)不能根據(jù)市場和行情的變化，快速即使地調(diào)整生產(chǎn)和調(diào)劑處理貨物，有可能延誤銷售良機或?qū)е庐a(chǎn)品積壓，極大地影響了服裝企業(yè)經(jīng)營的工作效率和經(jīng)濟效益。

雖然一些軟件開發(fā)公司針對服裝企業(yè)和服裝市場渠道開發(fā)了物流管理的軟件，但是由于硬件等原因的制約，大多并未應(yīng)用在實際生產(chǎn)經(jīng)營中，與一些國外的著名服裝企業(yè)的物流管理體系相比，還存在著較大的差距。針對目前這種落后狀況結(jié)合我國的國情，服裝企業(yè)的物流配送體系要想盡快走向規(guī)范、并充分發(fā)揮積極的作用，可以從以下幾個環(huán)節(jié)著手進行：

1、建立高效合理的物流配送中心。

（1）、物流配送中心的選址。

配送中心根據(jù)渠道的網(wǎng)點設(shè)置，位置的選擇應(yīng)該科學(xué)合理。依照渠道、門店、柜臺的數(shù)量多少和分布廣泛程度，可以依次建立一級配送中心和二級配送中心。渠道的位置一般盡量設(shè)在靠近配送中心的區(qū)域之內(nèi)，并且均勻三不，既有利于供貨、又有利于渠道之間相互調(diào)貨。同時采用數(shù)許方法確定合理布局和最優(yōu)配送路線，縮短服裝在途時間，盡量減少中間環(huán)節(jié)，以最低的貨損、最高的效率使配送成本達到最小，實現(xiàn)服裝企業(yè)規(guī)模經(jīng)營的最大利潤。

（2）、選擇物流配送中心的模式

從發(fā)展的角度來講，物流配送中心對于服裝企業(yè)必不可少。統(tǒng)籌企業(yè)自身的實力、資金、規(guī)模等情況，可以選擇一種較為合理的模式進行建設(shè)。

配送中心主要有三種模式：即自建配送中心、代理性配送中心、聯(lián)建配送中心。自建配送中心比較多見，它具有自助獨立、管理方便等優(yōu)越性，但是需要投入大量的資金，對于缺乏資金的服裝企業(yè)不切實際。代理性配送中心能夠?qū)崿F(xiàn)社會的最大效益，但國內(nèi)目前第三方物流還不成熟，技術(shù)服務(wù)不完善，且會造成企業(yè)自身的資源閑置。聯(lián)建配送中心是運用多個行業(yè)渠道的資源，聯(lián)合建設(shè)配送中心，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約物流建設(shè)的投資，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營與配送中心同步發(fā)展。對于缺乏資金的國內(nèi)中小型服裝企業(yè)來講，聯(lián)建配送中心是較為現(xiàn)實可行的選擇方案。當(dāng)企業(yè)擴大到一定規(guī)模，擁有一定的實力時，可以選擇較為靈活、獨立的自建配送中心。

例如，日本著名的島村服裝公司從1953年成立以來，就對物流進行了大量的投入，當(dāng)開到6家門店時，建立了利用班車送貨的物流網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)開導(dǎo)30家門店時，開始建立本公司的物流配送中心。到2001年上半年，已經(jīng)擁有福島、桶川、犬山、倉敷、北九州、盛岡等6家物流中心（其中桶川物流中心時一個全自動化的高科技中心），負責(zé)旗下700多個門店的物流配送工作，始終能夠保證貨物的協(xié)調(diào)運送，使整個渠道體系能夠達到統(tǒng)一配貨、規(guī)模價格得到有效實現(xiàn)，提高運營效率，實現(xiàn)快速擴張。

（3）、提高物流配送中心的科技水平。

美國的服裝銷售商Jopenney只有4個倉儲地，卻可以通過計算機監(jiān)控調(diào)撥實現(xiàn)無庫存管理。日本島村服裝公司的物流中心也是沒有庫存的通過型中心。入庫的服裝商品放置在入口處的傳送帶上，然后計算機系統(tǒng)根據(jù)讀取的物流標簽機型分揀，這種分揀設(shè)備帶有臨時保管功能，服裝貨物從分揀設(shè)備中按照種類的不同一次輸出，再按照門店、柜臺等進行分揀、然后檢查、貼價格簽、打包、發(fā)貨。在出口處，火車車廂與其緊密相連，最后由駕駛員進行裝車。整個流程的特征是高度自動化。簡潔、快速、準確，實現(xiàn)了上午訂貨、當(dāng)天出庫、次日到達的最省時的配送體系。

在國內(nèi)，即使是知名的大服裝企業(yè)也達不到如此水平，這也是國內(nèi)服裝企業(yè)服務(wù)體系落后于國外的重要原因。建設(shè)現(xiàn)代化的物流配送中心的確需要很大的投入，但作業(yè)的自動化一方面可以提高效率，省時省力；另一方面還可以大幅度的降低成本，使服裝的銷售價格相應(yīng)降低，增強產(chǎn)品的競爭力。

2、建設(shè)服裝企業(yè)的內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)。

計算機使傳遞信息的重要媒介，而信息的流動使物流高效運轉(zhuǎn)的重要保障，具有一定規(guī)模的服裝企業(yè)建立內(nèi)部的電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使十分必要的。

服裝產(chǎn)品是一種實效性很強的商品，流行周期短、季節(jié)性強，一旦過了季節(jié)或者流行期，銷售轉(zhuǎn)弱，價格將會大副下跌。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，服裝企業(yè)在第一時間內(nèi)就可以了解到全企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況以及利潤、成本、庫存情況、適時的補充、調(diào)度貨物、保證貨源重組但又不產(chǎn)生積壓，達到指導(dǎo)生產(chǎn)的目的。

通過服裝企業(yè)內(nèi)部的計算機網(wǎng)絡(luò)，服裝企業(yè)的每一筆業(yè)務(wù)（如入庫、銷售、調(diào)撥、調(diào)價等）都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，避免信息的層層傳遞，以免發(fā)生不必要的失誤。

著名的香港服裝品牌佐丹奴投資2000多萬元建成電腦內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。每家店面的電腦都與總部的電腦系統(tǒng)相連，每完成一筆交易，店員都要把型號、顏色、尺寸等有關(guān)資料輸入電腦，并快速的傳遞給生產(chǎn)廠家以知道生產(chǎn)，通過獲取的信息，佐丹奴能夠?qū)λ纳a(chǎn)和物流進行適時的微調(diào)，以保證流動資金不至于因為庫存周轉(zhuǎn)緩慢而積壓。在每天店鋪開門前，成員可拿到一份電腦資料，上面有前一天的營業(yè)情況、暢銷產(chǎn)品、新產(chǎn)品的有關(guān)情況，通過網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞，增強了企業(yè)與各個門店之間的聯(lián)系。

配合渠道的門店經(jīng)營，企業(yè)還可以積極的發(fā)展服裝產(chǎn)品的網(wǎng)上購物。當(dāng)顧客通過Internet選購貨物并要求送貨上門時，企業(yè)可以將“門店直銷”這一任務(wù)交由配送中心擔(dān)負。配送中心上門服務(wù)時，可以順便采取口頭訪談或書面問卷等多種方式，對用戶的意見進行調(diào)查、收集，以便于服裝企業(yè)微顧客提供更好的產(chǎn)品和售后服務(wù)。

3、培養(yǎng)既熟悉渠道經(jīng)營又精通物流管理的高素質(zhì)服裝專業(yè)人才。

服裝渠道經(jīng)營是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，物流是系統(tǒng)內(nèi)部各個要素的重要連接樞紐。因此服裝渠道經(jīng)營的管理人員需要既懂服裝專業(yè)知識，又要懂得與渠道經(jīng)營和物流配送相關(guān)的管理只是。他應(yīng)當(dāng)熟悉每個物流環(huán)節(jié)，不僅是運輸專家，還要熟知渠道的財務(wù)、營銷、采購等工作，會運用計算機網(wǎng)絡(luò)和軟件協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)營各環(huán)節(jié)，要達到這一目標，企業(yè)一方面可以源源不斷的引進高素質(zhì)人才，另一方面可以對高、中級管理人員進行定期的培訓(xùn)，以提高員工的管理素質(zhì)。

總之，服裝企業(yè)的業(yè)務(wù)流程非常復(fù)雜、繁瑣，物流的環(huán)節(jié)眾多，行業(yè)（企業(yè)）主要倉庫就有：原材料倉、機物料倉、半成品倉、成品倉等。同時行業(yè)（企業(yè)）品種多，倉庫面積大，范圍廣，每天處理的收發(fā)單據(jù)量也大。許多服裝企業(yè)每天需要處理成百上千的庫存單位，并要管理無數(shù)的款式、結(jié)構(gòu)、客戶標識甚至更多的數(shù)據(jù)。在這種復(fù)雜性極高的經(jīng)營管理中，精確的預(yù)測、有效的管理以及高效靈活的物流配送系統(tǒng)就顯得尤為重要。

四．結(jié)語

由于服裝行業(yè)的各個特點，如變化快、小批量、多品種，以及強烈的地域性消費差異的存在、持續(xù)不斷降低成本的需要等等，這些特點都要求服裝企業(yè)的物流配送必須做到及時、準確，能夠盡快縮短交貨周期，通過強大的物流網(wǎng)絡(luò)，及時的運輸、配送能夠給企業(yè)有力的鋪貨能力支持。只有真正重視物流配送管理，強化配送功能，真正做到合理、科學(xué)的規(guī)劃配送相關(guān)事宜，才能有效提升企業(yè)的市場規(guī)模和占有率，也才能使配送管理成為服裝企業(yè)的一項增值管理內(nèi)容。

第三篇：-----PPT在課堂教學(xué)中存在問題

PPT在課堂教學(xué)中存在的問題

尚書紅

PPT教學(xué)媒體被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中來,它有著傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)越性,集文字、圖形、圖像、聲音、動畫及視頻剪輯制作于一體,在教學(xué)過程中給學(xué)習(xí)者營造一種真實的情境,這極大地調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性、主動性,是一種比較理想的教學(xué)手段。但是,在這種趨勢下,不可否認的也存在著以下一些問題。

1.錯誤的教學(xué)導(dǎo)向，濫用P P T：在實際教學(xué)過程中，有些教師把P PT 教學(xué)“神圣化”、“標桿化”，片面夸大P P T 教學(xué)作用，認為P P T 教學(xué)是高質(zhì)量教學(xué)的標志。實際上，并非所有的課都適合用P P T教學(xué)，PPT 作為一種輔助教學(xué)手段，其使用應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盲目使用、濫用PPT 會帶來負面效應(yīng)。

來,媒體設(shè)備資源利用率很低,很多強大的教學(xué)功能沒有好好開發(fā)和利用,造成了資源的浪費,違背了使用PPT教學(xué)媒體教學(xué)的初衷。2.PPT課件制作過于簡單：不難發(fā)現(xiàn),很多教師對PPT教學(xué)媒體輔助教學(xué)不是很了解,對這種教學(xué)媒體的應(yīng)用還處于最簡單的幻燈片制作階段,大部分課件主要是以文字為主,很少甚至無聲音圖片等資料,更不用說視頻和動畫了,PPT教學(xué)媒體的顯著優(yōu)勢例如超文本功能、交互功能等等在課堂中都得不到體現(xiàn)，多媒體的優(yōu)勢根本沒有體現(xiàn)和發(fā)揮出來,造成了資源的浪費,違背了使用PPT教學(xué)媒體教學(xué)的初衷。3． 缺乏教學(xué)設(shè)計，照屏宣科：有些教師如果備課不充分，甚至不進行教學(xué)設(shè)計，P P T 課件僅僅是對文字教材簡單“翻版”，缺乏引導(dǎo)性、啟發(fā)性，而且，一旦沒有PPT 課件則完全不能正常授課。還有部分教師使用PPT 教學(xué)后，竟然成了“PPT 宣講者”、“PPT放映員”，一節(jié)課只忙于操作計算機，演示P P T，忽略與學(xué)生互動，不了解學(xué)生的接受程度，師生情感淡漠，教學(xué)過程變得枯燥乏味。

4． 過分看重技術(shù)，喧賓奪主：P P T 課件的優(yōu)點在于可結(jié)合多種多樣的媒體形式，如圖形、聲音、動畫、視頻、圖表等，使教學(xué)更加生動、形象。然而，有些教師卻過分看重多媒體技術(shù)，甚至迷信技術(shù)，把多媒體技術(shù)看成是教學(xué)的靈丹妙藥，一味地為了增加花樣，追求新異性，在多媒體課件中濫用音響、動畫及特技效果，不僅淹沒了教學(xué)內(nèi)容本身，而且分散了學(xué)生的注意力，使教學(xué)質(zhì)量嚴重下降。

第四篇：在教學(xué)管理和課堂教學(xué)中存在的問題

教學(xué)管理及教學(xué)存在的問題、遇到的困難及困惑

數(shù)學(xué)教研組：

數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論，從學(xué)生素質(zhì)、習(xí)慣、數(shù)學(xué)教師課時上以及教材編寫方面提出了以下看法：

低年級學(xué)生上課時小動作太多，不是做小動作就是溜號。年齡不夠的學(xué)生太多，聽不明白老師講什么，理解能力就更不用說了。學(xué)生聽不懂話，拿到一道題，讀題時不知如何停頓，磕磕巴巴，還不知道讓做什么，必須老師解釋后才知道。作為數(shù)學(xué)老師肩負著教中閱讀的任務(wù)，課時又緊，怎樣才能更好完成教學(xué)任務(wù)？

我們在教學(xué)中鼓勵學(xué)生用多種方法、多種思路解決數(shù)學(xué)問題，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在實際課堂教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能想到多種方法解決問題，但具體使用時還是選擇以前的方法，并不喜歡或不習(xí)慣按簡單方法計算，為什么不去優(yōu)化算法？

家長對孩子的教育管理不夠，導(dǎo)致課堂聽課狀態(tài)不佳，加上課后作業(yè)質(zhì)量低，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，而教師有沒有更多的時間補差或者培優(yōu), 課下沒有更多時間，只能課上擠時間，盡可能通過課堂練習(xí)照顧后進生，致使練習(xí)得不到優(yōu)化，總覺得課時不夠，為了鞏固雙基，布置少量課外作業(yè)，但是學(xué)生完成作業(yè)情況不好，為何都是先忙著寫語文作業(yè)？（建議能否在自習(xí)課的時候規(guī)定學(xué)生先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，因為數(shù)學(xué)作業(yè)也就是十分鐘內(nèi)就能完成的）如何調(diào)整好后進生上課狀態(tài)？如何優(yōu)化課堂進程？

數(shù)學(xué)教材中每冊書學(xué)的內(nèi)容挺多，而且偏難，不透徹，蜻蜓點水，戰(zhàn)線太長，學(xué)生沒有了興趣，只能在被動中學(xué)習(xí)；教材上按排一課時的內(nèi)容，有時需要上兩三節(jié)課；教材和例題不配套，練習(xí)中出現(xiàn)了新問題，不能很好的輔助新知的學(xué)習(xí)。比如在簡易方程這一單元中，在教解方程時，以應(yīng)用題的方式出現(xiàn)，是與生活實際相結(jié)合了，可學(xué)生連方程還不會解呢，就先學(xué)習(xí)應(yīng)用題了。

低段語文教研組：

低段教研組在辦公室集體研討教育、教學(xué)中提出的問題是語文教師沒時間給后進生輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)較浮躁不專心，是不是活動多造成，學(xué)校的活動影響正常的教學(xué)活動，語文教學(xué)應(yīng)該扎實有效怎樣抓。

存在困惑是課堂以閱讀為主還是練習(xí)為主，重朗讀還是重習(xí)作，怎樣落實自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式？鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎(chǔ)上的真正合作，在課堂中只有少部分同學(xué)能參與，其他同學(xué)仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，不會傾聽，不會合作，成了一些教師為了落實新課標、新理念的一種裝飾。其次是學(xué)生作文無話可說，沒有人否認學(xué)生對游戲的興趣，也沒有人否認學(xué)生的內(nèi)心同樣有著豐富的情感世界，但是，與同學(xué)、朋友、老師、家長之間發(fā)生的很多事情，卻不能在作文中卻體現(xiàn)出來，是缺少情感體驗還是不善于表達？最后是在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)同時又要抓語文成績的提高，怎樣才能找到最佳結(jié)合點？

高段語文教研組：

經(jīng)過討論，教師們感到困惑的是年齡偏大，記憶力減退，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，很多工作是心有余而力不足，希望要求不要太多。

課堂教學(xué)中存在的問題是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。加上語文課時間太少，作業(yè)沒有時間訂正。學(xué)生的知識面太窄，沒有太多搜集資料的途徑。

教師們認為班級管理是一個難題，怎樣能使學(xué)生形成正確的是非觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺主動地遵守規(guī)章制度，變“他管”為“自管”，從而做到“張弛有致”，使學(xué)生在相對寬松的環(huán)境下，受到嚴格的教育，是擺在班主任面前的一個比較棘手的課題。同時還提出“每個班的學(xué)生參差不齊，橫向比較不公平，沒有可比性，學(xué)生學(xué)過的知識記不住，學(xué)習(xí)倦怠。”的問題。

綜合組：

英語教師提出，課時量少，間隔時間長，用英語交流的環(huán)境少，學(xué)生易遺忘。久而久之就會形成惡性循環(huán)，漸漸地學(xué)習(xí)就失去了興趣。

加上教材難度大，難消化，希望教材簡單新穎些，能讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)到知識，培養(yǎng)好能力，產(chǎn)生興趣從不愛學(xué)習(xí)到能夠自主學(xué)習(xí)；因材施教的差異教學(xué)在布置作業(yè)上可以提現(xiàn)，但在課堂教學(xué)中的實施中難度比較大，顧及有待提高的進步生，優(yōu)等生會失去學(xué)習(xí)的激情；如果是照顧優(yōu)等生，對有待提高生會漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，如何在課堂教學(xué)中更好兼顧優(yōu)等生與進步生？

教學(xué)許多內(nèi)容緊跟科技前沿，超出學(xué)生的理解能力，需要學(xué)生收集相關(guān)

資料，但由于許多學(xué)生家里沒有電腦，同時由于時間和網(wǎng)絡(luò)原因，學(xué)校機房并不能經(jīng)常對學(xué)生開放，使學(xué)生搜集資料相當(dāng)困難，使課堂學(xué)生活動難展開，造成學(xué)生理解困難，帶來教師講解多于學(xué)生活動的困惑，導(dǎo)致師生交流流于形式，合作學(xué)習(xí)名不符實，探究教學(xué)缺乏學(xué)生的參與等問題，如果借助多媒體演示，還能幫助學(xué)生理解，為此，實驗室應(yīng)配備多媒體設(shè)備。另外學(xué)生對科學(xué)課的重視程度遠沒有對語文數(shù)學(xué)課那樣重視，越到高年級這一現(xiàn)象越嚴重，許多學(xué)生動手能力差，課上時間浪費嚴重，短時間很難扭轉(zhuǎn)這一局面。

藝體組：

提出了以下問題及困惑——準備小刀刻刀膠水等課堂學(xué)習(xí)材料不齊影響正常教學(xué)，一年級學(xué)生反復(fù)的紀律問題，不著調(diào)的學(xué)生的管理問題、職業(yè)倦怠碰上學(xué)習(xí)倦怠問題、音樂課學(xué)生五音不全如何學(xué)唱歌曲、美術(shù)課遇到色盲學(xué)生如何學(xué)習(xí)色彩內(nèi)容等問題。

云山小學(xué)教務(wù)處

2013年11月1日

第五篇：青年教師在教學(xué)中存在的問題

青年教師在教學(xué)中存在的問題

青年教師在教學(xué)中存在的問題

近年來，中小學(xué)青年教師的比例不斷增加，其中大部分是從高等師范院校畢業(yè)分配而來。這些新上崗的青年教師具有年輕、專業(yè)知識較為厚實、工作積極性高、上進心強等基本特點。其中大多數(shù)在崗位上擔(dān)負著重要的教學(xué)任務(wù)，任課時數(shù)多，有一部分還擔(dān)負起訓(xùn)練比賽的重擔(dān)，三五年之后，他們將成為學(xué)校體育教學(xué)的骨干力量，青年人好學(xué)上進，急于成才，盡快成為一名受同行認可、學(xué)生歡迎的體育教師，是他們的迫切愿望，但經(jīng)過一段實踐他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展得很不平衡。許多青年教師課堂教學(xué)水平提高緩慢，往往是因為自己在課堂教學(xué)中存在一些不易察覺的癥結(jié)所至，所以就難以找到提高素質(zhì)的突破口，根據(jù)自己在教學(xué)中的實際情況，將目前青年體育教師在課堂教學(xué)中的一些常見病癥概括如下：

一、用語隨意、語速快、層次不明、講述難分主次，把握不好“精講多練”的尺度。

新教師在課堂中，語言不精確的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。有些教師對要講的內(nèi)容準備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。語言層次不明，缺乏適當(dāng)?shù)牧炕幚恚瓮盐铮瑹o主次之分。他們在講解動作時，過于追求面面俱到，每一個細節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒。

二、能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位

有的新任教師在教學(xué)中往往“心中無人”，備課時，致力于鉆研教材，吃透教材，而對學(xué)生的接受心理和認識水平缺少考慮，在教學(xué)時只是重復(fù)地做完整示范，雖然教師的動作優(yōu)美，而學(xué)生卻不能接受。在課堂上，只顧照書發(fā)揮，不注意學(xué)生的臉上表情，使課堂氣氛沉悶。即使安排些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單和單調(diào)而流于形式。有些新教師經(jīng)常運用“提問法”，以此作為調(diào)動學(xué)生與教學(xué)活動的主要方式。卻因設(shè)問難度過高，超越學(xué)生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師不能適當(dāng)對學(xué)生加以啟發(fā)誘導(dǎo)，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。這種激發(fā)學(xué)生思維活動的教法當(dāng)然難以取得實效。

三、學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣。

新任教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容的簡單機械的重復(fù)，依照參考書的方法設(shè)計直敘，不敢越雷池半步；很少設(shè)計出較新穎的練習(xí)方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)學(xué)生，而是批評、指責(zé)學(xué)生，挫傷了學(xué)生練習(xí)的積極性。學(xué)生興趣因此很受影響，造成課堂效率低下，能力訓(xùn)練目標難以完成。

四、注重形體語言，情緒不穩(wěn)定。

這也是新教師普遍存在的一種現(xiàn)象。有不少教師課堂上專注于講授、示范、指導(dǎo)，往往忽視了自身的姿態(tài)、表情、情緒對學(xué)生和課堂氣氛的影響。教學(xué)中或是彎腰弓背、精神不振，調(diào)動不起學(xué)生的積極性，使整個課堂氣氛沉悶，即使是游戲?qū)W生們也絲毫沒有競爭意識。教師或因教態(tài)過于莊重，表情過于嚴肅，忽視了動作、表情等人類第二語言的作用，給學(xué)生的聽課和參與情緒帶來不應(yīng)有的壓抑感。心理障礙也是新教師在課堂上的常見現(xiàn)象，情緒波動大、心態(tài)不穩(wěn)定往往影響著語言表達的條理性、邏輯性和趣味性。

二、“老帶新”指導(dǎo)工作要求

1、凡是從高等院校畢業(yè)分配到校或從非高等院校教學(xué)崗位調(diào)入學(xué)院的任教人員，都視為新教師。新教師進校后，由系（部）、教研室指派指導(dǎo)老師負責(zé)開展“老帶新”指導(dǎo)工作。

2、新教師與指導(dǎo)教師“結(jié)對”確定以后，簽訂“帶教合同”，明確雙方的責(zé)任和義務(wù)，并由系（部）存檔。指導(dǎo)教師要主動關(guān)心新教師的學(xué)習(xí)和工作，耐心聽取他們的匯報，審閱他們工作的有關(guān)材料，作好培養(yǎng)記載。

3、新教師必須參加學(xué)院組織的教育理論、教育法規(guī)與教學(xué)基本技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)并考核合格；一般應(yīng)系統(tǒng)聽完指導(dǎo)教師的主講課程，應(yīng)經(jīng)常跟隨指導(dǎo)教師的一個任教班級跟班聽課，每周至少兩節(jié)并做好聽課記錄。每次聽課后，要做好交流工作。

4、指導(dǎo)教師應(yīng)幫助任課的新教師掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容及方法，提高教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，了解并執(zhí)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；對新教師擬定的教案進行審核、把關(guān)；新教師應(yīng)積極主動、虛心地向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，鉆研業(yè)務(wù)，寫出詳細、合格的教案。

5、新教師必須經(jīng)過系（部）擬任教課程的試講審查，指導(dǎo)教師應(yīng)會同系（部）、教研室對新教師的教育能力和教學(xué)水平做出全面客觀的評價，寫出書面評議意見并和試講新教師本人進行交流。

6、試講審查評議意見為合格以上的新教師方可擔(dān)任相應(yīng)課程的教學(xué)工作。由系（部）填寫教師授課任務(wù)書，報送教務(wù)處審核后可正式排課。

7、新教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的幫助下，按照授課計劃進行教學(xué)，逐步提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

8、指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)新教師把握好課堂教學(xué)各重要環(huán)節(jié)，每學(xué)期應(yīng)對所指導(dǎo)的新教師聽課三次以上，并進行指導(dǎo)。教研室每學(xué)期應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)教師對新教師集體聽課兩次以上，并進行集體評課。

9、指導(dǎo)教師要對新教師的作業(yè)布置情況、批改情況提出指導(dǎo)性意見，要關(guān)注新教師的教學(xué)效果。

10、指導(dǎo)教師應(yīng)幫助新教師把握試卷命題的科學(xué)性，并指導(dǎo)新教師作好試卷的質(zhì)量分析工作。

11、教研室每月要對“老帶新工作”進行一次檢查，聽取學(xué)生等各方面意見，將檢查結(jié)果報知系（部）主任，及時解決存在的問題。

12、新教師每學(xué)期應(yīng)完成一份教學(xué)總結(jié)，每學(xué)年至少寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

13、系（部）應(yīng)安排新教師到實訓(xùn)（實驗）室完成講授課程的全部實訓(xùn)（實驗），并參加實訓(xùn)（實驗）室建設(shè)工作。新教師必須參加本專業(yè)或課程的全部學(xué)生實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)全過程，完成并考核合格。

14、“老帶新”指導(dǎo)工作完成后，指導(dǎo)老師要對新教師的成長情況寫出鑒定。由所在系（部）對新教師進行考核，考核內(nèi)容應(yīng)包括：政治思想，知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)基本技能，實踐動手能力，教育基本理論，對教師教學(xué)工作基本要求的學(xué)習(xí)和理解等。相關(guān)考核材料應(yīng)裝入系（部）教師檔案。

15、“老帶新”指導(dǎo)工作時間一般為二年(不含進修、社會實踐)。

二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、學(xué)年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。

三、“傳幫帶”活動內(nèi)容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實踐中通過老教師對新老師的具體指導(dǎo)、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達到相應(yīng)的目標要求。

（一）思想認識及教師職業(yè)道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務(wù)教育的特征及其規(guī)律，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及學(xué)校的培養(yǎng)目標。二是要使年輕教師把握住學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務(wù)意識，不斷增強教書育人的責(zé)任心和事業(yè)心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的教案規(guī)范化，學(xué)期授課計劃突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，要使年輕教師學(xué)會科學(xué)的進行教學(xué)反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

（三）課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練等方面加以指導(dǎo)。通過指導(dǎo)，要使年輕教師的課堂教學(xué)能反應(yīng)教學(xué)規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，學(xué)生反映良好。

（四）作業(yè)批改、講評及信息反饋

通過指導(dǎo)，要使年輕教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學(xué)會收集使用來自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見，并據(jù)此改進教學(xué)工作。

（五）教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)及應(yīng)用

通過指導(dǎo)，要使年輕教師掌握基本的教育教學(xué)理論及職業(yè)教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

（一）“傳幫帶”活動以兩個學(xué)期為期限，每學(xué)期的指導(dǎo)時間不少于20個小時。

（二）在指導(dǎo)教師與被指導(dǎo)教師雙方交流溝通的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師要書面分學(xué)期提出指導(dǎo)計劃。

（三）指導(dǎo)過程有書面的指導(dǎo)記錄。

（四）指導(dǎo)期限內(nèi)，每一個學(xué)期結(jié)束后，指導(dǎo)教師書面進行小結(jié)；指導(dǎo)期限結(jié)束后系統(tǒng)全面的寫出總結(jié)；被指導(dǎo)相應(yīng)地寫出心得體會。

（五）指導(dǎo)教師要通過深入被指導(dǎo)教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導(dǎo)教師的狀況，以便增強指導(dǎo)的針對性。

五、指導(dǎo)效果的評估

經(jīng)過一學(xué)期的傳幫帶，指導(dǎo)教師恰如其分地對被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)方面進行評價，被指導(dǎo)教師也要總結(jié)好獲得的成績、體會、經(jīng)驗與不足。

篇四：老教師帶新教師計劃

20XX-20XX學(xué)第二學(xué)期已悄然來臨，回顧上一學(xué)期，學(xué)期初制定的老帶新工作計劃已基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使劉志偉老師較快進入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。在這一學(xué)期的工作中，我要一如既往的帶領(lǐng)著劉志偉老師不斷地完善自我，提高其業(yè)務(wù)水平，使她更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。為了繼續(xù)提高新教師的教學(xué)水平，我高一英語教研組在新學(xué)期伊始制定了新的以老帶新教師培養(yǎng)計劃。其具體計劃如下:

一、老帶新分組安排

本人陳艷紅與劉志偉一組;于術(shù)文老師與葉家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組。

二、堅持實行集體備課集體教研制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求用外語進行，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周一下午進行集體教研，能夠使新教師準確的掌握課程進度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長。

三、規(guī)范教案的書寫。

教案是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，構(gòu)建個性化有特色的教學(xué)方案，做到青出于藍而勝于藍。作為師父，我將堅持每周審閱一次劉志偉老師的教案，從教學(xué)目標的設(shè)定，教學(xué)重難點的形成，教學(xué)流程的設(shè)計。審閱后再讓其上課，課后讓其書寫教學(xué)反思，談?wù)劽恳惶谜n后的教學(xué)感想。

四、開展教學(xué)法研究

認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。如果說教案是課堂實踐活動的“術(shù)前準備”，那么，教學(xué)方法就是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我將把自己十幾年累積下來的教學(xué)方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學(xué)中應(yīng)用。

五、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。并且能做到學(xué)以致用，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實際教學(xué)當(dāng)中，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

六、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主、互動、體驗、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應(yīng)做到:“四轉(zhuǎn)六讓”，課堂教學(xué)要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學(xué)策略”。

七、建立教師教學(xué)水平紀錄

對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。