第一篇:我心目中的好同學
我心目中的好同學
我心目中的好同學是李傲。別看他其貌不揚,長著矮矮的個子,黑黑的皮膚,彎彎且長長的眉毛,小巧玲瓏的鼻子,還有嘟嘟的嘴巴。但我覺得他真是可愛極了!我真的很喜歡他,我們倆的關系可鐵了。因為??
一
李傲天生就是一個樂于助人的小男子漢。
記得那次我們和其他幾個小朋友在玩暈暈圈,剛轉了幾圈其中就有一個朋友承受不住眩暈便松開了拉圈的手。由于我們當時轉得太快,他這一個猝不及防的松手,一下子就狠狠地摔在了地上,頓時膝蓋上、手掌上就有鮮血滲出。只見李傲飛也似的沖向教室拿來干凈的紙巾給他輕輕地擦拭,還不停的安慰他、鼓勵他。那個朋友本來都快流出眼淚來了,經李傲這一番幫助硬生生把淚給收回去了。
二
李傲也是個守信的小男子漢。
這星期四我寫完作業去找李傲玩,他一看我來找他玩,立即興奮地站起來就打算跟我一起出去。但很快他又坐回了原位,一本正經的跟我說:“你先去玩吧,我得做完作業才行。我跟媽媽說好了寫完作業再去玩的。”看到他這么守信,我也就尊重她的選擇并悄悄地離開了。
三
李傲還是個講義氣的小男子漢。
每次我被別人欺負,在關鍵的時候總是他站出來替我說話,為我撐腰。雖然結果常常是別人根本不把他這個小人兒放在眼里,對他置之不理。但這已經足以讓我感動多時了。人生中能有李傲這樣講義氣的朋友是我最大的幸運啊!
這就是我的好同學兼好朋友李傲同學!一個樂于助人、誠實守信、講義氣的小小男子漢。我就愿意和這樣的男孩成為好朋友。
三一班錢思彤
第二篇:我心目中的好同學標準
我心目中的好同學標準
1.具有強烈的班級責任感,班級榮譽感不做有損于班級文化的事情
2.寬廣的胸襟,不斤斤計較,知錯就改,敢于承擔自己的錯誤
3.愛學習,上課積極發言,展示,點評,態度端正,養成良好的學習習慣
4.積極主動,樂于助人,不嘲笑,不譏諷,尊重他人,可以換位思考,體諒他人
5.有良好的領導能力與團隊意識,可以把班級榮譽感放在第一位,時刻為班級考慮
6.雷厲風行,做事認真,利索,不拖拉,執行力強,能為同學帶好頭,做好榜樣
7.懷有一顆感恩的心,感恩祖國,社會,父母,不撒謊,有一顆誠信的心
8.每天都活力充沛,精神飽滿,陽關四射,熱愛運動,自立自強,自尊自信 9.懂得節水,節約糧食,節電
10.有做計劃的習慣,每天的學習生活要有條理性,善于總結反思
第三篇:我心目中好老師
我心目中好老師
唐詩
我的老師有著中長的頭發,美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師,每當我做作業遇到難題時,我的心里是既著急有很惱火,眉頭緊皺著,真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣,總是會輕輕地走到我的身邊,看我緊張的神情,就會溫柔地問我:“怎么了,這道題不會寫嗎?”我點了點頭,老師就不厭其煩地給我講解,看到老師那專注的樣子,我也不敢馬虎,每回都是認認真真地聽著,經過老師的細細講解,我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好,老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我,我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩,假如老師挫傷了我的上進心,那么,很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。
老師不僅關心我們的學習,還關心著我們的生活。
今年 6 月的一天,一位同學在上課時,突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來,關切地問:“怎么了,哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部,痛苦地點了點頭。“哦,怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生,并且毫不猶豫地拿出手機,撥打電話給家長。
這就是我心目中的好老師,我希望所有教我的老師都這么優秀。
我的感言:老師的信任,使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候,老師的及時鼓勵、點撥和提攜,就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛,就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生,真心實意地幫助學生,就能發現他心中的鎖簧,從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心,才能在學生心目中樹立“好老師”形象,才能使教育成為真正意義上的教育。
第四篇:我心目中的好老師
我心目中的好老師
人說,老師是土壤,把知識化作養分,傳授給祖國的花朵,讓他們茁壯成長。亦有人說,老師是一座知識的橋梁,把孩子們帶進奇妙的科學世界,讓他們充分發揮自己的奇思妙想。在我的記憶里,我的老師們都是嚴厲無比的,字字珠璣,鏗鏘有力,一切都以分數為衡量基準。讓我始終敬畏著,仰望著。初為人母,看著調皮的兒子,我常掛嘴上的是“等你上學了,看老師怎么收拾你!”。兒子上小學了,走進騎岸小學,第一次接觸班主任徐老師時,我的心是忐忑的。轉眼兒子上五年級了,在這五年時光里,從徐老師的身上我發現了新時期老師的異樣光彩!
兒子初入小學時,經常調皮搗蛋,上課走神。徐老師從不當眾訓斥、嚴加懲罰,而是經常放學后他交流,跟他講名人小時候的故事,還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍,各種好習慣也逐步養成。
有段時間,我們忙于工作,兒子迷上了網絡。每天上課時萎靡不正,作業拖拉,一下課就在班里神龍活虎地解說網絡的精彩??徐老師知道了這件事后,并沒有簡單粗暴地去禁止,只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后,徐老師和他做了深入交流,以朋友的身份與全班孩子一起討論:網絡世界的利弊。班會上,孩子們情緒激昂,紛紛發言列舉了網絡帶來的各種益處。徐老師沒有斥責孩子們,用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網絡的危害,并教會孩子們如何合理利用網絡學習新知識。那次班會后,兒子學會了自主上網閱讀,只在周末作業完成后玩兒一小時的小游戲,這樣勞逸結合,各科成績明顯上升了。
作為年輕的家長,我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發現孩子的問題,卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上,徐老師都會與我們一個一個交流,說出每個孩子的優點和不足,引導我們怎樣培養孩子良好的學習習慣激發孩子的學習積極性。在平時,徐老師遇到問題就會與我們聯系,這不是單純的“告狀”,而是了解孩子的問題所在,與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導下,我和兒子成了無話不談的“朋友”,我們一起面對挫
折,一起成長。
五年來,許多家長都在為孩子進城學習而奔波,我的兒子在這里各科成績穩步提高。這不僅是因為徐老師的博學,更得益于她的教學方法。她總是善于用敏銳的洞察力發現孩子身上剛處于萌芽狀態的小問題,及時地幫助他們領悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤,潰于蟻穴”的道理,并在一次次的錯誤中學會成長。
五年的時光,兒子在成長,我也在進步。徐老師我想對您說:有您這樣的老師,我兒子是幸福的,我們家長是快樂的!
您,就是我們心目中的好老師!
第五篇:我心目中的好老師
我心目中的好老師
演講者:陳
勇
尊敬的各位同仁和親愛的同學們:
大家好!
人們常說,教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵;教師是紅燭—燃燒自己照亮別人;教師是航燈—指引學生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星,為學生指明了前進的方向;有人說,老師是山間清涼的山泉,用清涼的甘露澆灌這些樹苗??
一個好教師是怎樣的呢?前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾經有如下標準:
第一,熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣; 第二,精通所教科目,并熱愛這門科學; 第三,精通教育學和心理學;
第四,精通某項勞動技能,并且是這項工作的能手。
但是,作為校長心目中的好教師,和這個標準還是有一些區別的,因為作為一位管理者,因為個人的對于教育的認識,個人的辦學思想,甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產生影響。那么,什么樣的老師才是好老師呢?我個人認為:
我眼中的好老師是愛學生的老師。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用。
愛學生的老師比比皆是,遠的不說,單說我們維新中學的章雨嬌老師,就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學操心勞累,有一次身子病了,嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息,依舊堅持給學生上課。以致于越來越嚴重,喉嚨腫得厲害,在醫院住了幾天院,才有些好轉。可是,章老師心里惦記著她的學生,急著回來為學生上課。章老師就是這樣:三尺講臺,四季晴雨,嘔心瀝血,誨人不倦。把愛全給了學生,把世界給了學生。
我眼中的好老師是嚴格要求學生的老師。
俗話說得好:嚴師出高徒。“教不嚴,師之惰”。嚴是有標準的嚴,是在一定范圍內的嚴,是符合教育規律的嚴,是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴,決不是無規律、隨心所欲的嚴,更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然,嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生,而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方,使學生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎,愛以嚴為前提,嚴愛結合,愛而不縱,嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生,人挺厲害的,不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣,大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次,體育課上有個別學生不專心走了神,不知何時他站在走神的學生后面,大吼一聲“嘿”,同時瞪大眼睛嚴肅地盯著他們。當時嚇得學生不知所措了,他們都想,“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情,用余光向走神的學生掃過一遍,轉而笑著說:“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續上課。還有的時候,有不想去上早自晚習的學生,只要一聽說是陳老師的課,便立刻飛奔到教室。嘿!這就是陳老師的威信和魔力。
我眼中的好老師是尊重學生人格的老師。
愛學生就要尊重學生的人格,建立平等的師生關系。學生具有獨立性,每個學生都是一個獨立的人,都有要求獨立行動、獨立自主的傾向,并不是老師想讓學生怎樣,學生就會怎么樣。因此,教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律,決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格,就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生,呵護學生的創造潛能,保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時,對學生要真誠,以自己的真實、完整的人格去面對學生,真誠地與學生交往,給學生以真誠的關心和幫助。這樣,一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。
我心中的好老師是善于發現學生閃光點的老師。
愛學生還要善于發現學生的閃光點,轉化“問題生”。“閃光點”即優點、長處。任何一個學生都有自己的優點,長處,“問題生”絕不例外。教師要善于發現學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學習的斗志,鼓足前進的勇氣。只要細心觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。轉化“問題生”除了多觀察外,還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”,實踐證明,從愛出發,動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒,“問題生”是可以教好的。
好老師是樹——撐起夏日的濃蔭;好老師是山——挺起未來的天空;好老師是泉——洗滌稚氣的心靈;好老師是路——使夢想無盡延伸——
讓我們牽好老師之手,把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——
愿我們與好老師同行,把一雙雙饑渴的眼睛點亮,把一對對隱形的翅膀催生——
讓我們與好老師一起成長,使“自主、合作、探究、創新”的課改前沿理念發芽——生根——