第一篇：暑期大學生村官社會實踐調研總結

題記：這次赴四川峨眉山的社會實踐結束了，我收獲的是一大筆財富和各種感想，借此文來抒發一下。

首先，來到四川這天府之地，我是興奮的，這里的氣候無疑比武漢好太多太多。到了川主鄉，我一個很大的體會就是黨的政策還是惠及到了農民的。這里的房子破舊，道路頗險，但這里民風淳樸，家家戶戶都安上了衛星電視。農民都有了致富的意識，雖然這里大部分的農民是貧窮的，但是相信公路通了之后，這里的經濟會有一個質的提高。在采訪村民的過程中，大家也都表明了自己對共產黨的熱愛和對未來的美好希冀。

其次，這里的貧富差距之大著實有點兒觸目驚心。有錢的煤礦董事長家里有三輛名車，沒錢的農民只能整日步行；我親眼看著有人在舉著iphone打電話，但很可能有人連phone都沒裝上。中國的貧富差距不是一方之事，這已經是一個人盡皆知的國情，據專業人士介紹，“我國基尼系數在12年前越過0.4的國際公認警戒線后仍在逐年攀升，貧富差距已突破合理界限。”北京師范大學收入分配與貧困研究中心主任李實從上世紀80年代起參與了4次大型居民收入調查。他說，收入最高10%人群和收入最低10%人群的收入差距，已從1988年的7.3倍上升到XX年的23倍。要遏止住貧富差距拉大的步伐，中國著實需要一次收入分配制度的深入改革。要知道，農民最關心的事情之一就是自己的收入如何，他們會很注意自己退耕還林拿到的錢每年的變化，因為滿了5年之后錢就會變少，很多人都表示不理解。我相信我們國家減少貧富差距的政策中一定少不了讓各地農民增收的策略。

再其次，我們此行的目的主要是對大學生村官的工作進行調研，不可否認，我們這方面的工作做的很是薄弱，搞的這個主題好像不是我們的主題似的。在這個問題上，我覺得我們應該承認本次活動的這點不足，但同時也要注意到其客觀原因。通過對大學生村官的采訪，我們發現，大學生村官的一致看法是，大學生村官這個工作只是一個過渡期，是考取公務員或者事業單位的一塊跳板，是為將來的工作積累基層經驗。這種想法不能說是錯的，但我個人覺得跟我理解的大學生村官的最大的差別就是，我覺得他們雖然是這么說，但好像并沒有像我想象中的扎根農村，融入農村。他們主要的工作是在鄉政府幫忙，幫忙一些與電腦有關的文字錄入或技術工作。雖然說是每周會有一天在村委辦公室里值班，但我覺得你如果沒有走近農民，你就不能切實的了解他們，為他們做事。

在我理解的，大學生村官應該是一個傳遞者，他們向農村傳遞著現在的政府是怎樣的重視農村的信息，他們向農民傳遞著一些不為他們所知的新觀念，他們向農村傳遞著新的農業農村方面的知識，他們會是農民們的價值導向者。可能是我的想法太過理想主義，一切怎么會那樣的完美？！大學生村官自己也說自己是在跟著村主任，跟著黨支部書記學習，這無可厚非。但是，對于在我們對村民的采訪中，村民都坦言沒有見過大學生村官這件事我還是頗有微詞的。村官們也提到了不了解村民可能處理問題的時候會把事情處理砸，可是這里大學生村官從XX年就有了，村民們竟沒見過大學生村官，這是多么的難以置信。

從另一個角度說，大學生們村官對自己的職業其實也是很有意見的，這也是一個政府基層工作，憑什么沒有編制，憑什么工資低的那么可憐？！大家選擇了大學生村官，基本上就是為自己定位了一條從政之路，但是殘酷的現實有時候會讓人無言以對。不管怎么說，這個職業真的就是一個過渡期，誰也不能否認它的本質，但怎樣對待這份工作更多的是取決于村官自己的態度和國家的政策支持。做了這次調研，我們的本意就是讓更多的同學了解這個職業，知道自己畢業之后還有這樣一條路，相信我們還是有一定成效的，我們是在將我們眼中真實的大學生村官反映給大家。我個人覺得這個崗位還是很需要那些希望造福一方的有志青年的，無論如何，希望更多的大學生村官以無比認真的態度造福一方，希望經過農村歷練的你們是我們明天的清官好官。

上邊說的都是大方面的總結，最后我想從自身來總結一下。我現在才大一剛結束，大學剛剛過去了四分之一，參加這次社會實踐是我自己想做的事情，我很開心自己能做自己想做的事情，并且自己也以從一而終的態度做下來了。在實踐中，我看到了團結的重要性，團結的力量，我們是十個人，我們是一個團隊，大家分工合作，一切的工作都開展的有條不紊，這還要無比感謝我們英明的隊長先生；在實踐中，我收獲了友誼，大家為了一件事情聚在一起不容易，我相信通過這次實踐以前認識的不認識的以后都會是很好的朋友；在實踐中，我收獲了成長，每個人更深入的接觸社會的時候都會成長，在與村民和村官的談話中，我覺得我更好的認識了這個社會，自己好像也更明確了好好學習的重要性，上個學年我做的是遠遠不夠的，相信我的大二會是一個新的開始！謝謝這次社會實踐，謝謝我的隊友們，謝謝何勇隊長，也謝謝一路招待我們的王阿姨和川主鄉鄉政府，謝謝你們讓我收獲，讓我成長。

第二篇：暑期社會實踐調查報告大學生村官

關于大學生村官現狀問題的探索和思考

摘要：近年來，國家高度重視農業發展，為提高廣大農民的收入，國家積極鼓勵具有大專以上學歷的應屆或往屆大學畢業生到農村任職。大學生們不但為村民們提供了技術上的支持，解決了他們生產中的難題，更是對豐富他們的精神文化生活做出了重要貢獻。大學生村官到農村基層工作以后，充分利用自己的所學和特長，積極為建設農村、服務農民、發展農業作出貢獻，同時自身也得到了鍛煉和提高，成為新農村建設的骨干力量。“大學生村官”政策的實施對于提高農村干部隊伍整體素質、促進城鄉人才的合理動，擴大大學生就業渠道、推進社會主義新農村建設，具有十分重大的意義和實踐價值。

關鍵詞：大學生村官新農村建設

社會主義新農村建設遇到的最突出問題就是“人才困境”,尤其是村級領導班子總體素質不高，結構不合理，缺乏創新性，嚴重制約了新農村的建設和發展。一些省市在探索解決這一問題的過程中，創新性地推出了“大學生村官”計劃，公開招聘優秀大學生到農村擔任村干部，通過增強村級領導班子的內發核心力以加快新農村建設進程。“大學生村官”計劃是當前我國為建設新農村而實施的一項重大舉措，是打破農村人才匱乏局面，搭建農村人才高地，促進城鄉人才雙向流動，解決大學生就業的一項有力措施。但是，在這有力的措施實施過程中，也遇到了不少困難。今年暑假，我校號召學生對學校所在地為主進行分散社會實踐，我們選擇“大學生村官”這一主題，對臨安市幾十名大學生村官進行了調查走訪，比較深入地了解他們的生活和工作狀況以及工作當中遇到的實際問題，并結合自己所學所見所感略加分析，寫成此報告。

一、調查結果及其分析

（一）、被調查大學生村官的生活狀況

1、據被調查的幾十余名大學生村官所說，在生活上都總體感覺比較習慣。他們每月工資2000元左右，由市（縣級市）里直接發放。他們都沒有住在各任職村，住宿是鄉里免費提供的；伙食自己解決，輪流做飯、值日。可以說，他們的住宿條件相對于農村平均水平，還是比較優越的，但是對于城市里來的大學生村官就感覺有點“寒磣”了。

2、當問到“平時的主要娛樂活動是什么”時，有多半人回答“上網聊天、看電視、電影”,只有小部分選擇“去集市逛街”及“簡單健身”.由此不難看出，目前大學

生村官在任職期間娛樂活動較少，交流也較少。

3、在問及“生活上面臨的主要困難是哪些？”,被調查者提及 “交通出行不方便”、“住房條件差”、“生活單調娛樂少””和“缺少朋友感到孤獨”.在訪談中我們還了

解到，家住在城市里的大學生，開始時不習慣農村生活，特別是感到生活單調，除

了用電腦看電影、上網外，基本沒有其他娛樂活動。

（二）、被調查大學生村官的工作狀況

1、由于受千百年來封建傳統思想的影響，加上農村環境相對閉塞，與外界交流較少，農民的思想觀念較落后，這也是農村落后的瓶頸所在。據了解，村官們通過各種渠

道來增進農民的見解，傳播先進的生產技術與模式，閑暇時走訪農戶了解村里的情

2、通過了解，大學生村官利用自己知識面寬，思維活躍，掌握信息技術等優勢，結

合各任職村的實際情況，切實地做了一些工作。這些工作總體上可以分為兩大類，一類是協助鄉里和村里做好日常工作，如參與村委會、村支部的換屆選舉、產農業

結構調整；另一類是發揮主動性，主動做一些工作。如走訪村民，了解村情；充分

3、大學生村官的工作主要集中在遠程教育宣傳，幫助村民搞養殖，經濟作物種植，開辦小型工廠等很實際的事情上，想盡快的增加村民收入。集中精力做這些工作無

可厚非，這也是廣大農民迫切要求的實實在在的事情。但是在其他一些方面，工作

做得不夠，如對農村的基層治理的具體方法上沒有改革創新，一些工作方法也都是

照抄照搬以往經驗或是在本地村官的指導下完成的。

二、臨安市大學生村官存在的問題以及原因分析

（1）大學生村官歸屬感不強，在調查的臨安市大學生村官中，有60%的人不是本地

人。到外地做大學生村官，存在著語言交流不同、風俗習慣差異、生活不習慣，工

作無從下手等問題，這些都會在一定程度上使大學生村官感覺到自己力不從心，無

法真正地扎根基層。

（2）大學生村官身份尷尬，無法做實事。大學生村官，帶著 “官”字卻沒有實權，在工作中無法充分地發揮他們的作用。在調查時，80%的大學生村官主要幫村里做一

些黨務、村務、檔案、制度建設等文字材料，幾乎是村長或村支書的秘書，村里的工作他們只是起輔助作用沒有實質的權力和地位，無法做實事；對大學生村官來說，他們應國家的政策的號召以及滿腔抱負而來，可到了村里以后才發現自己無權無位，難以發揮應有作用。況，為工作的開展鋪就基石。發揮自己專業優勢，做農業技術推廣員；到先進地區參觀學習技術經驗等等。

（3）大學生村官實踐能力差，自身經驗和閱歷不足。50%的村委會干部認為臨安市引進的這些大學生存在的最大問題是對于農村生活不熟悉，無法很好的完成工作。在對大學生村官的訪談中也發現，大部分大學生在自我工作評價中提到，由于對基層情況認識不足，面對復雜的人際關系和利益糾葛，瑣碎的工作環境，初出茅廬的大學生即使懷有滿腔熱血，但在實際工作中，還是力不從心無從下手。

（4）政策上對大學生村官的職責沒有明確定位，管理和后期保障跟不上要求。國家對大學生村官相關政策并不十分完善。當前，臨安市的大部分大學生村官一般都是擔任“助理”角色。除此之外，大學生村官計劃沒有一套完善、健全的管理和保障機制。在與大學生的交流中發現，他們每年的考核只是流于形式，考核中需要的材料，都是由大學生通過非正式的途徑獲得的。另外，政策對大學生村官三年期滿之后的去留沒有保障。

（5）村民對大學生村官的認識很少，村民的期望與大學生村官實際發揮的作用存在很大差距。在臨安市大學生村官密集的青柯村，在問及是否知道該村有大學生村官的問題時，70%的村民表示不知道，沒有聽說過，30%的村民表示知道該村有大學生村官，但不經常見到，與之聯系了解不多。

三、“大學生村官”能力提升的幾點舉措

（一）從大學生村官自身分析

（1）大學生村官要端正態度，安得下心，要培養自己忍耐吃苦的堅強品質，盡最大的努力促進當地農村建設。

（2）大學生村官應積極、主動融入農村。要向村民、村委會干部多學習、多討教，不斷的積累經驗，增進交流，主動的融入到農村這個新的大家庭中。

（3）大學生村官要熟悉農民，先做村民，再做村官，拉近與村民的距離，贏得村民的信任與支持。

（4）大學生要熟悉農業，了解農業農情，深入基層，積累農村工作的經驗和閱歷。

(二）從國家政策、村委會等外部因素對大學生村官的培養和支持力度上完善。

（1）政府在政策上對大學生村官的職責明確定位，并且建立完善、穩定的培訓機制、考核機制、日常管理機制以及后期保障機制。臨安市要引導和保護大學生村官做事、創業的激情，給他們明確的定位和職責，讓他們有事干，幫助他們干成事，鼓勵和支持他們做創新創業的帶頭人，真正感受到農村是施展抱負、增長才干的廣闊舞臺。

（2）地方政府要主動支持和引導大學生村官的工作，真正的讓大學生村官下鄉去，在基層發揮他們應有的作用。臨安市地方政府要響應國家相關政策的號召，積極地引導和支持大學生村官工作的開展，并盡力為大學生村官的基層工作創良好的環境，減少借調最終杜絕借調現象，真正的支持大學生村官下鄉去發揮他們的比較優勢，為當地農村建設服務。

（3）各村委會要積極支持、配合大學生村官的工作。既要看到大學生村官的不足，也要看到他們的優勢。要與他們優勢互補，共同促進農村各項事業的發展。村民要加強對大學生村官的認識，支持、理解大學生村官的工作，為大學生村官創造良好的成長環境。村民要主動的與大學生村官聯系交流，主動地認識、理解大學生，讓大學生村官在心理上對村民有親近感，從而吸引更多優秀的大學生投身農村工作。通過對這些大學生村官的訪問，令還處在校園中的我們對村官這一職務有了更為深入的了解和認識。大學生村官的成就，讓我們對國家政策發至內心的贊賞。其積極的實現意義和深遠的歷史意義毋庸置疑，但實施過程中存在不少問題。全國人大代表、河南鶴壁市委書記王訓智說，實施大學生村官計劃并非權宜之計，既受到大學生的歡迎，也受到群眾的歡迎，但要長期實施，一定要有長效機制；要制訂相應的管理辦法，讓大學生村官真正在基層發揮他們應有的作用。我們要針對存在的問題，切實拿出改進措施，讓大學生村官計劃得到順利實施，讓這一群 “星星之火”,在農村的建設發展中發揮“燎原”作用。

第三篇：大學生村官暑期社會實踐報告

專業： ___工程管理___班級：____程102_____ 姓名： 王立志_____ 學號:__109044190__

實踐單位：歙縣徽城鎮金山村村委會

實踐時間： 2011年8月1日 至 2011 年8月7日 共7天

一、實踐目的：通過對大學生村官的生活體驗加強對基層生活的了解，并對農村村民自治現狀加深認識。同時也在實踐中加強自己的社會活動能力。實踐單位：金山村村委會。金山村位于歙縣徽城鎮東部，距離縣城8.5公里，包括金山、潘嶺腳、金雞石三個自然村，徽杭高速、南大公路以及老徽杭公路穿村而過，全村現有耕地面積326畝，林地1489畝，經濟林地240畝，果園210畝，共264戶口，人口793人，以茶葉、蠶桑等種養為主導產業。去年以來，金山村以被確定為市級新農村建設示范村為契機，在縣委、縣政府和徽城鎮黨委、政府的堅強領導及有關部門的大力支持下，堅持“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的方針，因地制宜，科學規劃，突出重點，扎實推進，新農村建設取得顯著的成績，順利通過市級“基本達標”驗收。

二、實踐內容：第一天的實踐，任務比較簡單。今天村里投資的修路工程正式啟動，我按照要求要去現場采集施工的現場圖像，并記錄施工進度。我很快便完成了圖像采集的任務。由于今天的施工路段是比較平坦的區域，因此挖掘機的施工進度還是比較快的，一天的時間推進了有大概五十米的距離，但局部路段需要人工夯實加固，溝渠也需要人工疏通。

第二天，對各組報上來的低保戶名單進行整理，審核，并陪同村長一起實地到申報家庭走訪，取證。

第三天，村長及村支書召集各組村名代表就低保戶名單的確定召開會議，傳達了國家的相關政策以及上級的領導指示，并對名單人選進行了討論，我在旁邊負責做會議記錄。會后，進行了代表的投票，每個代表六票，最終選出了十個低保戶家庭，至此，今天的任務告一段落。

第四天，臨近村民委員會換屆選舉，上級傳達下來的指示性文件不斷傳達下來。我負責收發，并打印張貼到各村民小組，還向村民對文件精神做了解釋。

第五天一天基本無事，整理了辦公室的內務。

第六天，我進行了村民代表選舉選票的發放。

第七天，村民們陸續到村委會進行了村民代表的投票選舉，我負責記錄選舉過程。最終選出了十六名村民代表。同時我也在這一天結束了我的實踐。

三、實踐結果：經過一段時間的實踐，我主要有以下收獲:

一、對基層的村民自治組織的運轉有了更加深刻的了解。當前，我國正全力推進農村民主建設，村民自治委員會是直接面對農民的基層組織。這使它在民主建設中居于重要地位，我們應該不遺余力地繼續推進新農村建設，不但要發展經濟，還要做好利益的分配，民主是做到這一點的必由之路。因此村民的選舉權、監督權必須被保證！

二、我個人在實踐中也收獲了不少東西。個人的社會交際能力有所提高，與人溝通能力有所進步。但最重要的個人收獲就是心態的改變。傳統的大學生總是自認為是天之驕子，看不上一些普通的工作，甚至認為這些工作貶低了自己的身價。但是他們往往是眼高手低，能力與志向不成正比。而我或多或少也具有這種心態。經過這段實踐，我意識到，當代的大學生應該轉變心態，要懂得我們都是新時代的普通勞動者，我們因該及早適應社會的變化，而不是待社會來淘汰我們。

三、最后一點，也是我個人對村民選舉的一點看法。雖然我們在選舉之前已經進行了普法宣傳，但我明顯感覺到村民的法律意識普遍不高，他們也更傾向于選擇給予他們一些蠅頭小利的村干部們。因此我們的普法之路任重道遠。在向普通村民普法的同時，打擊違法選舉的行動也應該同時跟上。不要讓法律成為一紙空文！

以上便是我的實踐報告。

第四篇：暑期“學子村官”社會實踐總結

暑期“學子村官“社會實踐總結

社會在成長，我們也在成長，對于正在成長的社會，我們社會中的每一個人都有不可推卸的責任。我們在腳踏實地履行這些義務的同時，也不斷生出新的愿景。雖然大學離社會已經很近了，但當我們處理相關事情時仍然感覺自己是那么的幼稚，我們大學生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書，不理窗外事的樣子。通過大學學習后，我們要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的目標，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．

而這次的暑期學子“村官”下鄉活動無疑給我們提供了一個良好的機會。這次實踐時間雖然短暫，但我們卻見識了很多東西。我們了解了地方政府的基本運作以及基層干部的選舉及日常工作，當中還認識了一些優秀的老干部們。當然在這次活動中，我們也認識到自己還有很多缺點和不足，例如個別隊員實踐動手能力不強，紀律觀念淡薄，想法過于片面等等。我們都知道社會實踐可以促進一個人德智體全面發展。在這次學子“村官”的社會實踐活動中，我們從與村民們的接觸、交流中真切的感受和體驗到了許多，也從許多典型事例中得到了啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感、使命感增強。在實踐活動中，我們的世界觀、人生觀、價值觀得到進一步的完善，適應能力、組織能力以及身體素質得到進一步提高。這次活動在鍛煉了我們實踐能力的同時，還磨礪了我們的心志和毅力，使我們的德智體都得到了進一步的發展。

在短暫的實踐工作中，我總結了四個字：望,聞,問,切。

望，即善于觀察。通過查閱辦公室的檔案、工作記錄等資料來熟悉工作內容，通過學習黨和政府關于農村的各項政策、法規文件進一步把握農村工作動態。

聞，即善于傾聽。傾聽別人的談話，許多的村情民情都包含其中，要做個有心的人，多留意各種有效的信息，并對其歸類。

問，即善于征詢。要虛心請教，不懂就問。基層工作千頭萬緒，沒基層經驗難以工作。平時應該主動地多向村里老干部、老黨員學習、請教。

切，即善于接觸。要主動地去尋找工作，別等工作來找自己。無論工作大與小，都要努力做好。多做事，多幫忙，是打開工作局面的關鍵鑰匙。無論是協助村委調節村民矛盾，處理村務，還是協助村主任整理資料、檔案，甚至于打掃衛生，端茶倒水等，我們都應該認真對待，漂亮地完成。

在這次實踐中，對我幫助最大的莫過于鎮上的工作人員陳叔。他為人淡定和善，做事有條不紊，是個極有計劃的人。一開始便是他帶著我下鄉走街串巷，并到主要村干部家拜訪。他細心地同我講解了曲潭村的概況，講了有關這次選舉的許多注意事項，期間還“傳授”了我一些做人的道理，這些都使我受益匪淺。實踐期間，因為我的粗心，犯了個小錯誤，這件事和蓋章有關的。說起來這種工作本該簡單又無聊的，但有時候越簡單的工作，因為我們的疏忽，卻往往越容易出錯。當時我覺得這活挺簡單的，加之陳叔有其他事情要忙，我也就沒細問，等活做一半了陳叔回來的時候，他看著我的“成果”很無奈的說到：“唉~工都白做了，這些章蓋的都不合格啊，這樣容易引起糾紛的。”他這一說，我立馬就不好意思起來了，這么簡單的事也能搞砸，而且這一錯，等于說前面蓋的選票都作廢了，好幾千張啊！可陳叔卻沒多做責備，他讓我趕緊去印刷地點把選票重新印出來，然后把那些作廢的選票統統粉碎掉。如此一來確實白做了許多功，真是費時費力又費財啊！當然經此一役，我也受到了教訓，切記今后做事不可馬虎大意。

還有一件令我獲益的、比較難忘的事是和一位鎮工作人員一起到拆遷戶家動員拆遷。本來以為到了拆遷戶家里，肯定會上演對峙，罵戰，拆遷戶無理取鬧等橋段，反正就是覺得雙方都得是一股非常濃的火藥味，鬧得你死我活的那種，但事實證明我確實是電視、新聞看多了，情況跟我想象的完全不一樣，工作人員一到拆遷戶家里，同拆遷戶的人就好像老熟人似的，完全沒有什么不滿或是不良情緒，自個兒燒水泡茶，就好像在自己家似的，主人跟他也是有說有笑的，這讓我恍惚覺得我們不是來動員拆遷的，而是來走親戚串朋友的吧！不過在跟他們聊天的過程當中，我們的工作人員也很快就進入了正題，對方表示愿意配合他的工作，也會盡量幫我們工作人員勸服她們的爸爸（接待我們的是這戶人家的女兒），還說就沖我們這位工作人員的態度（跟其他來動員的人比起來），怎么也得配合啊！總體來說，一個多小時的交涉過程還是挺愉快的，而且我也切身學到了一些東西。我感覺有的時候百姓也不是那么不開通，在利益得到權衡的條件下，很多事情的走向還是得視工作人員的態度和處事方式而定，百姓如果對你不滿他就往往會跟你杠，如果你方方面面都處理得當，自然也就能把事情辦好。

這次的學子“村官”實踐活動，不盡如人意的地方肯定會有，但我覺得最為迫切的還要屬團隊協作這一方面。作為一個團隊，我想每位成員都十分清楚團隊合作的重要性。一個好的團隊應該是工作時互相幫助，團結協作，決定事項時共同商討，投票表決。每個人都能充分發揮個人才能，使團隊的每個決定都更加成熟，從而保證活動的順利進行。但我覺得，此次的社會實踐我們在這一點上存在很大的不足，當然這可能跟大家的相處時間以及工作地點錯開有一定的關系。因為合作的前提是溝通。沒有有效的、足夠的溝通就難以達到互相幫助的成效。其次，感情也是團隊合作的一個重點。一個感情不深厚的團隊，是不具有團結力的。這一點，具體需要有一定的團隊合作才能夠迸發出激情來，而單純地合作，隊員之間缺乏有效合作形式，也會導致效率并不高等等這些因素。當然這些總的來說，都和實踐時間不長有一定關系吧！

因此我覺得，若下次再有舉辦類似的團隊實踐活動，首先不妨先做好相關的團隊培訓以及準備好一些增強團隊情感的游戲。其次可以從團隊文化建設入手來增強團隊的凝聚力。如給自己的團隊創設口號、隊歌、訂做隊徽、隊服等等，這些作為團隊文化建設的載體，對一個團隊的凝聚有莫大幫助，能讓隊員們更好地領悟到團隊合作的必須精神。

最后，在這個下鄉的過程中，我認為能力是需要的，然而更重要的是對于自己的工作的那份熱誠。要真正地熱愛自己的團隊，每一個人都應盡量發揮好自己的作用，盡力提高自己的各方面能力，這樣對于一些常規工作的開展就可以相應地完善。最后要感謝學校以及東肖鎮鎮政府為我們在校大學生提供了這樣的實踐機會，這對于我今后走向社會起到了一個橋梁作用，是我人生中的一段重要的經歷，也是一個重要步驟。通過實踐,零距離接觸了社會主義新農村，增長了見識，提高了自身的交際能力與實踐工作能力，為自己人生的奮斗目標打下了堅實的基礎。

第五篇：暑期社會實踐調研總結

合肥市政府購買助殘服務實踐研究

團隊總結

2014年暑期社會實踐在院校團委的大力宣傳和支持下，在“為祖國勤學修德，以實踐明辨篤實”大方向的指引下，各團隊圍繞社會熱點以及政府關注、民眾關切的課題，組織了理論政策宣講團、深化改革觀察團、志愿服務團、美麗中國實踐團、文化藝術服務團、實習見習實踐團、校友尋訪實踐團和“挑戰杯”專項團等8種團隊，奔赴省內外開展豐富多彩的暑期社會實踐活動。在這樣的大背景下，我“風向標”團隊成立并成功組織開展了暑期社會實踐活動。

我隊成員共9人，團隊組成具有跨學科跨院系的特點。團隊成員程煜、鹿華濤、何曉玲、潘紅葉、楊青來自于管理學院勞動與社會保障專業，隊員余佳歡、吳義龍、杜亮來自于電子信息工程專業，指導老師儲亞萍是安徽大學和管理學院社科類資深講師。最初組隊時，我們考慮到團隊結構，所以選擇了不同學科不同年級的同學：文理科同學之間專業知識可以優勢互補，大二的學生經驗豐富且做事穩重，大一的同學充滿熱情有活力，這樣一個優秀的團隊對于我們接下來的工作開展至關重要。

我隊關注時事熱點，結合自身所學專業，在儲亞萍老師的指導下，將本次調研的主題定為“合肥市政府購買助殘服務實踐研究”。面對我國殘疾人眾多，向殘疾人提供的服務水平還很低的現狀，我國將進行政府購買殘疾人服務試點，力爭到2020年在全國基本建立比較完善的政府購買殘疾人服務機制。合肥市作為開展此項服務的前沿城市，立足于本市的殘疾人基本情況，進行了有別于其他省市的結合服務券和現金的具有合肥特色的政府購買殘疾人托養服務。殘疾人群體是社會群體的重要組成部分，這樣一個弱勢群體需要社會的關注與幫扶，這也是我們最終把選題定在這個方向上的原因。我們選擇合肥市為調研地點的原因主要是：合肥市在政府助殘這塊做的很出色；研究合肥市政府購買助殘服務實踐的寥寥無幾；我們住在合肥，對周圍的地理情況十分了解，利用本地優勢。

我們本次調研以合肥市為調研基地，以殘疾人聯合會為突破口（以下簡稱殘聯），以殘聯工作人員和殘疾人群體為主要調查對象，通過現場訪談、問卷調查等研究方法收集了大量第一手資料，通過文獻研究等方法獲得了準確的官方數據。

本次實踐活動歷時7天，前5天我們是踏踏實實的實地走訪，后2天主要是整理分析收集的資料。在5天的時間里，我們去了5個殘聯，三3個中標機構，2個社區服務站。其中殘聯分別是合肥市殘聯、蜀山區殘聯、瑤海區殘聯、包河區殘聯、廬陽區殘聯，中標機構分別是九久夕陽紅老年護理中心、合肥市金谷醫院、包河區老人溫馨之家。我們重點調查殘聯是因為本次政府購買助殘服務的主要推動者是殘聯，通過殘聯我們可以掌握相關政策，了解整個服務機制的運行流程，獲得大量官方數據，同時我們還在殘聯的幫助下聯系到了第一批中標的機構和社區服務站。合肥市響應政府購買助殘服務政策號召，推出了貧困殘疾人托養工程，這是一大實踐與特色，該項目與今年正式啟動，通過公開招標的方式選擇了第一批實力優秀的社會服務機構。中標機構是直接為殘疾人提供公共服務的，這是整個服務機制的重要環節，我們通過殘聯找到幾家資深中標機構，對機構的負責人和基層員工進行了訪談，并參觀了機構設施建設，同時與機構中的殘疾人群眾互相交流。最后，在殘聯以及中標機構的幫助下，我們來到了它們的街道社區基層服務站點，最初我們并不知道有基層服務站，這也是我們意料之外的驚喜。在服務站我們可以接觸聯絡員、一線服務人員、殘疾人群體。

本次實踐頗有一種“撥云見日”的味道，原本我們以為自己事先了解的資料已經相當豐富，但是隨著實踐的開展，我們漸漸迷惑，因為很多東西與我們理解的不一樣。而且，我們之前只是簡單地了解政府購買助殘服務這項政策，到了最后我們知道了整個運行機制的相關細節。市殘聯作為一個統籌部門，安排并監督各區殘聯工作，區殘聯與當地中標機構接洽，區殘聯還和社區聯絡員聯系，服務機構則與他們基層服務站點聯系，服務站的人員直接與殘疾人及其家屬溝通。整體的工作上傳下達、問題反饋等嚴格按照這條服務鏈有條不紊的進行。

我們本次實踐活動很成功，事先有詳細周密的計劃，團成員分工協同作戰，指導老師對我們悉心指導，殘聯工作人員的熱情支持，這些都讓我們的實踐成功完成。然而，實踐之路并不是一帆風順的，我們為期7天的實踐里，前3天驕陽似火，后4天陰雨連綿，我們的交通方式主要是乘坐公交，更多的是步行，每天7點出發，晚上8點回來，大家都累到走不動路。有些時候一些部門的工作人員因為種種原因對我們態度冷淡，甚至直接拒接交流。幸運的是，我們整個團隊成員都堅持下來了，沒有一個退縮的。

大學生暑期社會實踐是一項十分有意義的活動，我們可以利用所學知識為社會貢獻一份力量，同時可以鍛煉自身能力。人只有不斷地實踐總結才能進步，在“風向標”團隊的實踐活動中，我們懂得了許多：

第一，一項成功的暑期社會實踐離不開前期準備。從選題到組隊，再到撰寫策劃，每一步都十分重要。暑期社會實踐活動開展了很多年，到現在選一個新穎的題目并不容易，這需要有敏銳的社會洞察力，要做到關注社會實際，結合自身專業所長。一個好的團隊組合可以大大提高工作效率與工作質量，盡量做到跨專業跨年級跨院系，同時把握好男女比例，這樣有利于優勢互補。策劃是實踐的大綱，我們本次實踐就是根據實踐的需要制定的，事先計劃好調研的殘聯，找到地址與聯系方式，并做好針對不同人群的訪談提綱與問卷調查，這些工作都提高了我們的成功率。除此之外，隊徽、隊服、口號等都可以設計新穎一點，體現安徽大學學子的風貌與團隊特色。前期踩點是必須的，可以避免不必要的“閉門羹”，我們就事先聯系好幾大區殘聯，并找好負責解說的殘聯工作人員。

第二，針對隊員自身特點，合理安排團隊分工。例如我隊隊長程煜負責整個活動的掌控，鹿華濤曾經擔任過生活委員，則負責財務，何曉玲地理感覺好，就負責制定路線。在現場訪談時安排能說會道的隊員提問，讓善于拍照的隊員攝影，文字功底好的隊員負責做訪談記錄。這些技巧可以保證實踐活動的順利開展全，不至于現場手忙腳亂。

第三，根據不同情況，選擇相應的研究方法。不同的研究方法適合不同的情況，具有各自的效果。我們在對殘聯以及中標機構的負責人訪談的時候，主要采用的是現場訪談法，因為他們人數不多，當然不適合問卷調查，而現場訪談法既輕松愉快，又能了解很多我們從網上搜索不到的情況；對于殘疾人群體，我們是問卷調查法與訪談法相結合的方式，合肥市殘疾人對象數量龐大，適合問卷調查，一部分殘疾人士溝通能力較強，我們可以進行典型案例訪談調查；除此之外，我們對于官方資料運用文獻調查的方法獲得并分析研究。實踐研究方法多種多樣，總之，一切根據實際情況選擇。

殘疾人作為一個需要給予特別關心和關注的群體，其切身利益不僅需要自力更生，自強不息，同時還需要政府以及社會組織等來為其提供便利和能滿足需要的服務，以促進社會和諧。

本團隊立足于此方面，選取合肥市為調研地點，希望通過以殘聯為主要調研對象，同時對于與政府購買助殘服務相關的合肥市財政局、民政局、市政府以及提供服務的企業和殘疾人受眾的訪談或問卷調查來開展此次調研活動。通過調研，了解政府購買殘疾人服務機制，圍繞“政府購買什么？” “為誰購買” “向誰購買？”“如何購買” “如何監管”等五個方面的問題，了解政府購買殘疾人服務的服務內容、購買方式、標準規范、監管機制、績效評價和保障措施內容，了解地區試點工作，總結經驗，逐步實現殘疾人服務資源的優化配置，提升廣大殘疾人享受公共服務的滿意度。

本課題以探索合肥市政府購買助殘服務的機制為目標，在充分了解全國其他地區試行經驗的基礎上，通過調查合肥市政府購買助殘服務的整體規劃情況和合肥市殘聯、第三方購買機構的具體購買及實施情況，分析政府相關部門、殘聯等各組織機構在購買助殘服務中發揮的作用；再通過整合實地調查過程中得到的反饋信息，找出合肥市政府在購買助殘服務過程中存在的不足，總結出合肥市在政府購買助殘服務方面的模式，利用我國其他地區已有的優秀經驗，提出合理可行的建議。

我們相信，通過我們所有人的共同努力，殘疾人的生活一定會越來越美好!

撰寫人： 楊青