第一篇：“三下鄉”實踐感悟2011

“三下鄉”實踐感悟

--1011021團支部袁曉曉

乘坐的汽車如駿馬穿行過群山一般穿過喧鬧的城市，來到另一片寧靜的地方，崎嶇的山路掩蓋不了我滿懷的激情。程亮的窗戶外，紅彤彤的太陽揮灑出一片金光，我覺得，在這一刻，我化身成為了美麗的白衣天使，我將到那個遙遠而又純樸的小山村去，去完成那神圣的使命。此刻，我懷著滿心期待，一遍遍的幻想著那里樸實的村民，將會抱著怎樣的熱情，來迎接我們。

十二五開局之年，在建黨90周年之際，健康科學與護理系積極響應中央及全國學年關于大學生開展建設社會主義新農村的“三下鄉”社會實踐活動的號召，毅然投身到今年暑期“三下鄉”社會實踐服務活動中去，利用暑期充分發揮自身所學的專業知識，深入農村進行科教掃盲、扶貧，傳播文化、衛生各方面的知識，也從而鍛煉自身的組織、管理、口頭表達等各方面能力。

而我有幸能夠成為一名志愿者，在李云康老師的帶領下參加這次蔡甸街獨山村暑期社會實踐活動。短短一天的蔡甸之行已經結束，看似平凡的一天卻給我們留下了不平凡的記憶，將被心靈永遠珍藏。在這次活動中，我們第一次去接觸社會、認知社會，雖然只是小小的傳播文化、服務農村，但也充分體現了武漢工業學院大力弘揚和培育民族精神，促進發展的積極作用。

7月12日上午，由我系所組織的醫療衛生服務隊前往蔡甸街獨山村。路途中，大家都顯得很興奮，當然也有一些小小的期待。經過幾個小時的跋涉，我們終于到達了蔡甸街獨山村——此行的目的地。陣陣徐風吹來，似乎是想吹去我們一路的疲勞，又似乎是在歡迎我們。

整理好物品后，我們立刻開始了這次的活動。義診組隊員在隨行老師指導下開展現場義診活動，為村民測量血壓，建議他們樹立良好的飲食、作息習慣。康復治療學專業的同學為頸椎病患者進行推拿按摩，并對日常行為功能分析，建議村民們要勞逸結合。問卷調查組的成員針對農村合作醫療狀況進行了問卷調查。而我們的贈藥活動更是深入人心，當村民拿著藥品對我們說著“謝謝！”的時候，一股成就感油然而生。

下午，我們的活動結束了。在村民的依依不舍之情中，我們同村民們合影留戀。在村民的感謝聲中，我們踏上了回程之旅。

這次蔡甸實踐活動讓我對“三下鄉”暑期實踐活動有了進一步的認識。我們對現在農村醫療體系有了新的理解，對建設新型農村合作醫療制度有了自己的思考。而從這次調查結果來看，村民對農村合作醫療制度比較滿意，對相關制度、繳納費用、報銷程序、醫保政策等方面都有一定的了解。可見，農村合作醫療做為一項利民政策為百姓帶來了很大的優惠。

這次活動也加強了村民的健康意識，有病就得治，以免為往后的生活留下隱患。有些常見的疾病也引起了當地居民的重視和防范。有些健康的飲食、生活習慣也被村民欣然接受。

同時，“三下鄉”社會實踐活動不僅培養了我吃苦耐勞的精神，而且在工作實踐中也增強了我們的自我組織管理能力、協調能力、社交能力和團隊精神，更重要的是，我發現了自身存在的問題：實踐動手能力不夠強。在課堂上學的知識往往不能和實際操作有效的結合起來,有一種紙上談兵的感覺,為此我更加認識到

自己下一學期的努力方向:努力學習理論知識并積極進行實踐操作,讓自己的理論知識和動手能力同步發展,為自己以后的工作奠定了扎實的基礎.而且經歷了這次實踐活動我也體會到了奉獻的快樂，更加堅定了“醫以濟世，術貴乎精”的專業信念。

第二篇：暑期三下鄉實踐感悟

暑期三下鄉實踐感悟

唐小娟

裴斯泰洛奇曾說：“實踐和行動是人生的基本任務；學問和知識不過是手段、方法。通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”智慧和知識最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理、培養能力、彌補不足。

今年暑期，我參加了學院“三下鄉”社會實踐活動，燃燒自己的激情青春，用熱騰的熱血，去澆灌青春之花，讓自己暑期過得有意義，使這盛夏如金秋般碩果累累。“三下鄉”雖然是時間短暫，但讓我得到很多鍛煉，獲得很多歡樂，獲益匪淺啊！

這次暑期三下鄉給我帶來了很多快樂，同時也有很多美好的畫面出動了我的心弦，使我感動不已。懷著對家鄉的熱愛和社會的感恩之心，我們這次的活動主題是關于下鄉支農，我們下鄉可以給農民講講農業知識，例如從科學的角度分析用什么肥才能使莊稼生長的更高一些，用什么農藥能清除自然災害，怎樣使玉米產量提高，因此我們來到了我的家鄉長嶺縣光明村，那時正趕上莊稼生蟲子，嫩綠的葉子都快被蟲子吃的精光，有的嚴重的玉米櫻也被蟲子侵蝕了，這樣一來農作物的產量一定得減產，這突如其來的自然災害使農民們措手不及，個個都躊躇滿面，都很擔心莊稼今年會絕收，所以每個人都冒著中毒的危險，甚至是寶貴的生命去地里撣藥，看到此景，隊長開始分工，讓我們每個人到各

家各戶去講農業知識，用什么農藥對農民身體傷害最小，并且還能殺死蟲子，而且也從穿著上嚴格要求農民，讓他們帶防毒口罩，身穿雨衣，避免農藥淋到身上發生過敏現象，大家都很贊同為我們的建議，每個人臉上都露出了笑容，他們似乎看到了前方的希望，大家紛紛開始行動起來，他們進地里撣藥，我們在一旁幫忙對藥和往噴霧器里對水，盡力幫農民挽救收獲，看著大家齊心協力一起面對自然災害，腦海中頓時浮出一句話：“團結就是力量”，皇天不負苦心人，農民們都平平安安的度過難關，全鄉的人都十分感謝我們的到來，我們也很高興能和這些地地道道的農民一起過這怡人的酷夏。

幾天的社會實踐結束了，留給我們的更多的是思想與感悟：深入農村、了解農村、服務農村，是我們吉醫學子應盡是社會責任。在農村的社會實踐中，我們可以親身地感受農民的樸素、善良和對美好生活的期盼；親身體會農村基層工作的艱辛與不易；同時，我們更能學到許多在書本上所學不到的知識，開闊自己的視野，發現自身的不足，同時通過一些力所能及的活動來為農民帶去實惠，從而體現自身價值，在實踐中成才，在服務中成長！

第三篇：大學生“三下鄉”實踐感悟專題

服務“三下鄉”，感悟真實踐！

----記計算機組的美好瞬間

第一次參加真正的社會實踐，第一次參加大學生“三下鄉”暑期實踐，第一次滿懷熱情與志愿情懷，期待努力能給予自己更高的認可！就這樣，我憑著激情加入到看似“神秘”的三下鄉隊伍中，企盼傳說中精彩的鍛煉！

“三下鄉”悄然走過，無數難忘的瞬間構成我們對真知的實踐！在我的第一次“一對一”計算機授課中，學員都是市委的老干部，大叔大媽們還都是很健談的，愉快的開始讓我們整個的計算機授課都充滿輕松愉悅！從那天開始，我就整個的模仿起老師的角色，在時間中講授己之所長，在實踐中求索真知??

雖然每天只有短短的兩個小時授課時間，但在整個學習過程中，學員求知好問，老師樂善答疑，“三下鄉”計算機組的每位成員，都在盡心做好他們認為在這個暑假最有意義的事情！

回眸這個暑假，我們確實沒做到什么驚天動地的大事，但是有一點卻很肯定，計算機組給了我一個重新思考的機會！

感悟

（一）生動形象的計算機

在講課過程中，多數學員為老干部們，他們學習富有激情，動力十足，當然也有一定計算機使用理解上的難度。所以為了能更加生動的講解計算機的使用，我們就擺脫大學老師授課的方法，開始嘗試采用類比比喻的方法，將計算機中許多虛擬的東西類比比喻為日常的生活操作，如把“桌面”“我的文檔”等比喻為各自分存文件的書柜，這樣一來，漸漸地，他們也更容易理解我們的教學內容，而我們也在不斷的耐心講解中，不斷分享著大家學有所獲，人人助人為樂的喜悅！

感悟

（二）團結協作與溝通的藝術

毋庸置疑，在此次“三下鄉”中，我學到最重要的東西應當還是團隊合作與人際溝通的能力。在實踐中，我們彼此通過溝通才使得整項工作順利完成，在計算機組里，我們需要互相的幫助和理解。而與此同時，我們也只有在不斷地溝通與了解熟悉中，才能讓我們的計算機授課更加從實際出發，為民服務，大家聽來也更富有激情！當然，我認為對我一個外地學子而言，加深對重慶的了解與認識著實讓我更加喜愛這座城市！

感悟(三)“活到老，學到老”的真實再現

其中，在此次“三下鄉”實踐中，給我留下印象最深刻的卻是：他們中雖多已年過半百，而其追求知識的心境卻是那么激揚勃發，依舊保持青春的活力，不懈追求知識的力量！許多人還拿筆記下那似乎求之不易的點滴知識！“有朋自遠方來，不亦樂乎”，他們面對知識這位摯友總有說不出的感激和欣喜！不斷追求，“活到老，學到老”，是他們真實的詮釋！

感悟

（四）學無止境

學無止境，這是我在此次授課中所最震驚的。在課上，一方面，我們積極努力回答各位學員對于關于計算機方面知識與技巧的學習上的疑難問題，而另一方面，有時學員提出的問題，連我自己也顯得有些束手無策，但我知道，這不是丟臉，而是提醒，是警告！

學無止境，不禁讓我想到毛主席的一句話：“要想做人民的先生，先做人民的學生！”人人都在學習，你我更加不能落后！我想，對于每一個認真參與到“三下鄉”實踐活動中來的同學，都會認識到自己其實沒有想象中的那么強吧！自知己短，學無止境--“三下鄉“給每位同學的警示！

感悟

（五）真實踐

毋庸置疑，經歷“三下鄉”每一個人都可以清晰的看到自己的所獲所失。當然，不少人也有這樣的埋怨，認為自己沒有多少什么事可做，對于收獲什么更是沒有什么感覺，對于“三下鄉”也就多少有所抱怨。

其實，在我看來，一方面，可能真的是工作安排上的考慮不周，導致部分人員沒有做到什么實質性的工作，而覺得沒什么收獲；而另一方面，我卻發現，一開始，確實有很多人滿懷激情與熱情的努力去做，可是到了后面，因為熟悉，反而逐漸喪失實踐的恒心與激情，沒有在像之前一樣認真的完成各項工作。“只有認真去思考并積極實踐，你才會有真正的收獲！”這是我所一直信奉的。沒有真正的刻苦實踐，就想有所收獲，猶如不愿自己去嘗試吃苦，而就想知道完成這件事到底有多苦一樣那么令人可笑。“實踐是檢驗真理的唯一標準！”而若沒有認真的去參與實踐，又何談真理的真偽呢？

計算機與普通話組:徐鴻侖

2011-08-02

第四篇：三下鄉感悟

三下鄉感悟

感謝自然賦予我們生命，感謝父母養育了我們，感謝老師的辛苦栽培，感謝祖國，感謝集體，感謝隊友?? 我們要感謝的太多，在將來的生活中，我們要抱著感恩的心，用行動回報社會。

在三下鄉的這些天里，我去了和我們出生一樣偏僻貧窮的山區，接觸了和我的父老鄉親一樣質樸、善良、勤勞的百姓，見到了和我們小時候一樣懵懂的孩子。農村和城市差距很大，科技、文化、衛生等普及不是很到位，百姓經濟收入低、生活艱苦，孩子讀書也不容易。看到這些，我們感覺咱青年一代責任重大，要做的事太多；看到這些，我們又感覺自己能力有限，更應該努力學習知識能力來幫助他們；看到這些，我們覺得以后應該回到他們身邊，一起發展前進。我們是人民的孩子，應該服務人民，貢獻力量。

我們之所以能在這么穩定、美好的環境下工作學習和生活，是我們的祖先、我們的先烈用勤勞的雙手和壯昂的血肉換來的；是我們的國家、我們的黨在艱難的歷程中創造的；是人類的智、人類的開拓凝精神結的。我們要為祖輩和先烈致敬，為國家和黨而自豪，用智慧去開拓前進。我們要永懷先輩的精神，珍惜生命，抓住機遇，努力學習進步，去創造更多的財富，回報社會。我們要互相幫助，團結一致，共筑中華美好家園。

我們的祖輩之所以能在這樣艱苦的環境下生活創造，是因為他們有開拓進取、不怕苦、不怕累的精神。依著“搬家不如搬石頭，苦熬不如苦干，等不適辦法，干才有希望”的思想精神，村民們腳踏實地，堅強地生活在這片土地。面對艱苦的自然環境和落后的地理條件，百姓選擇的不是離開，而是因地制宜互相幫助實現共同富裕。感謝西疇精神，感謝這里的風土人情，它們感動了我、鼓舞了我，讓我更有勇氣和激情去拼搏、去創造。

人與人要團結合作才能發揮更強有力的效果，很高興我們能順利完成三下鄉的各項工作，這是我們各個隊員團結和配合的成果。我很榮幸能和眾隊友同道開展工作，這是我們的起點，以后我們更要多地參加各項志愿服務活動。感謝我們這次經歷，感謝各位可愛的伙伴，感謝每個過程中的細節。我記著，記著每一個感動，每一張笑臉，每一幅畫面??

冶專建工學院造價1121班李錦勇

第五篇：三下鄉感悟

三下鄉感悟

08生本一

李燦

2008574141

（一）我看農村教育

人們在形容農村的教育狀況時總是用“適齡兒童入學率低”、“失學率高”、“教育狀況落后”等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入“邊遠地區人們不重視教育”這一誤區。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后.讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路.還記得有個老漢對我們說:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望“個個都能考上大學”！當你看到周家村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說“砸鍋賣鐵也得上”的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區扣上“不重視教育”、“教育意識薄”之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？

教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發展的癥結所在.改革開放以來,農村經濟雖然飛速發展,但離發達地區還有很大一段距離,而且經濟發展阻

礙了教育發展速度,而教育又反作用于經濟,但最終還得抓住“教育是基礎,經濟是關鍵”才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢?

（二）我為鄉親獻計策

從準備下鄉到下鄉結束,我的心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片,鄉親們對我們關懷備至,待我們如親生兒女,我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼,我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳周家村成功的經驗的同時,提一些不夠成熟的建議。

在村莊規劃上,做到了公路通到家家戶戶大門口,極大地方便了村民;路旁栽種柿子樹,既美化了村莊環境,又為村民增加了經濟效益,可謂一舉兩得。這可能是我國農村規劃之創舉,大有為之大力宣傳的必要。

經濟發展方面,農業往立體結構方向發展。注意了抓好經濟作物和加大力度發展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給,又增加了經濟收入。

精神文明建設,結合村民樸素民風,村里還制定了強有力的規章制度,保證了 村里良好風氣的形成,為其經濟發展提供了有力的保障。

當然,這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時,他們卻沒有止步不前,而向著更高的目標前進。為此,我們同父老鄉親們一同探索前進的路。

鄉親們都想到建立自己村的工廠,把自己生產的蘋果加工成成品再銷售出去,以獲得更高的利潤。然而另一方面領導們卻考慮著要承當巨大投資風險,基于此,他們的夢想遲遲沒有實現。現今,農村收入不高,集體基金有限,承當風險能力極小,在如此現狀下,村領導們當然是不敢貿然行事的----成功了是英雄,失敗了卻無顏面對鄉親父老。的確,暫不說基地太小而帶來的原材料供應不足和技術問題,就連產品銷售渠道也夠戧。不過,在現有條件下,建立低投入,高回收,運轉周期短的小型企業(如生產洗滌用品的企業)倒是比較可行的。

現在,村民們的收入主要是靠經濟作物和種高效田。高效田是給外國公司制種,公司提供種子和技術指導,并負責回收種子,村民只需出土地和勞力。通過這條路致富,村民是辛苦些,但比較之下,這是迄今為止最有保障的致富之道。為此,加大宣傳,極大限度地吸引外商投資,發展高效田,是周家村近幾年致富的首選之路。

通過幾天的實踐,我們發現該地農民的經商意識非常薄弱,或許是受傳統觀念影響太深,其時,逐步使他們轉變觀念對經濟發展是有重要意義的。

就那短短的五天,我和周家村結下了不解的情節,或許就像大家所說的,她成為了我的第二故鄉,在以后的生活中,她會永遠讓我牽掛。有時候我想，一個人也許就為某種情感而活，為某些人而活。生我者、我生者；養我者、我養者；愛我者、我愛者，這也許就是一個人活著的理由。周家村的鄉親啊！我將在城市的一角永遠地為你們而活、而努力。

（三）三下鄉的意義

大學生參與“三下鄉”活動，是當年五四青年開創的 “走向社會，深入民眾”光榮傳統的延續，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現，是貫徹落實江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。

我們通過大學學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．這是我參加“三下鄉”活動的目的之一．

抓住有利時機參與各種形式的暑期“三下鄉”活動，對于引導我們按照江澤民同志得出的“四個統一”的要求，把學習書本知識與投身于社會實踐統一起來，自覺走與實踐相結合、與人民群眾相結合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實際問題的能力，在改革開放和現代化建設最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。

大學生“三下鄉”，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發展的年代，對社會主義初級階段的認識，對改革開放的認識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農村，了解占全國人口８０％的農民的現狀，了解他們的所思所想，才能真正在實踐中深化對鄧小平理論的理解，深化對改革開放的理解。

大學生“三下鄉”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風中的情感滋養，難以盡得于書

本；貧困母親臉上的愁容和失學兒童眼中的渴望所激發的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅實的土地，貼近農民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學生“三下鄉”，有利于增長才干。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，走理論與實踐相結合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中繼續學習提高，才能真正成為對社會有用的人才。

實踐以充分證明，社會實踐促進了大學生的全面發展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。