第一篇：教師職稱評審材料準備竅門

教師職稱評審材料準備竅門

2011-06-04 20:26:58 作者： 來源： 瀏覽次數：2055 網友評論 0 條

一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，這些教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正、“以事實為依據，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據。我們從評審現場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問題：

１．無據材料。

材料的生命在于真實可信。說話有根有據是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據《中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）》（下稱《評審條件》）第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。

有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。在教學工作中，顯著的教學成績要有體現學生成績的材料。

第二篇：職稱評審需準備材料

職稱評審需準備材料

一、晉升中小學高級教師（原中學高級、小學副高）

1、《中小學教師職稱評審表》一式一份（用A3紙打印）；

2、選票30份用A3紙打印;

3、身份證（原件、復印件）；

4、教師資格證書（原件）；

5、學歷證書（工作前后所有學歷原件、復印件）；

6、專業技術資格證書（原件，并與畢業證復印件、教師資格證原件裝訂）；

7、第四周期《繼續教育證書》原件；

8、近5年以來考核表（原件、復印件）；

9、任現職以來工作述職，打印1份；

10、《事業單位聘用人員合同書》原件一份；

11、支教經歷（正高級和高級教師，提供支教文件或相關檔案資料的原件、復印件，校長、書記提供地、縣組織部門的任職通知）；

12、縣級以上反映教育教學業績成果的榮譽證書、證明材料（原件、復印件）；

13、論文或著作（原件、復印件）和單位綜合推薦書面報告1份（說明推薦人員的程序、公示等情況）。（提交的復印件必須加蓋學校公章）；

二、晉升中小學一級教師（原中學一級、小學高級）

1、《中小學教師職稱評審表》一式一份（用A3紙打印）；

2、選票30份用A3紙打印;

3、身份證（原件、復印件）；

4、教師資格證書（原件）；

5、學歷證書（工作前后所有學歷原件、復印件）；

6、專業技術資格證書（原件，并與畢業證復印件、教師資格證原件裝訂）；

7、第四周期《繼續教育證書》原件；

8、近4年以來考核表（原件、復印件）；

9、任現職以來工作述職，打印1份；

10、《事業單位聘用人員合同書》原件一份；

11、支教經歷（正高級和高級教師，提供支教文件或相關檔案資料的原件、復印件，校長、書記提供地、縣組織部門的任職通知）；

12、縣級以上反映教育教學業績成果的榮譽證書、證明材料（原件、復印件）；

13、論文或著作（原件、復印件）和單位綜合推薦書面報告1份（說明推薦人員的程序、公示等情況）。（提交的復印件必須加蓋學校公章）；

三、晉升中小學二級教師（原中學二級、小學一級）

1、《中小學教師職稱評審表》一式一份（用A3紙打印）；

2、身份證（原件、復印件）；

3、教師資格證書（原件）；

4、學歷證書（工作前后所有學歷原件、復印件）；

5、專業技術資格證書（原件，并與畢業證復印件、教師資格證原件裝訂）；

6、第四周期《繼續教育證書》原件；

7、近4年以來考核表（原件、復印件）；

8、任現職以來工作述職，打印1份；

9、《事業單位聘用人員合同書》原件一份；

10、各類榮譽證書、證明材料（原件、復印件）；

11、單位綜合推薦書面報告1份（說明推薦人員的程序、公示等情況）。

四、晉升中小學三級教師（原中學三級、小學二級）

1、《中小學教師職稱評審表》一式一份（用A3紙打印）；

2、身份證（原件、復印件）；

3、教師資格證書（原件）；

4、學歷證書（工作前后所有學歷原件、復印件）；

5、專業技術資格證書（原件，并與畢業證復印件、教師資格證原件裝訂）；

6、第四周期《繼續教育證書》原件；

7、近4年以來考核表（原件、復印件）；

8、任現職以來工作述職，打印1份；

9、《事業單位聘用人員合同書》原件一份；

10、單位綜合推薦書面報告1份（說明推薦人員的程序、公示等情況）。

五、初聘定職

1、《中小學教師職稱評審表》一式一份（用A3紙打印）；

2、畢業證（原件、復印件）；

3、教師資格證書（原件、復印件）；

4、《事業單位聘用人員合同書》原件1份；

備注：以上提交的復印件必須加蓋學校公章

第三篇：職稱評審材料準備注意事項

職稱評審材料準備注意事項

一、職稱評審需要以電子版及書面形式各一份同時上報的材料清單：

1、評審材料目錄（A4紙打印）

2、附表4《學識水平登記表》（A4紙打印，不需裝訂）

3、附表5《工作能力與業績登記表》（A4紙打印，不需裝訂）

4、附表7《綜合表》（A3紙打印，不需裝訂）

說明：附表4、5、7三張表要看清填表說明及范本后再填。

附表4、5兩張表格需在正式準備評審材料前填寫，其作用為幫助參評人員理清需整理的材料清單，便于材料準備，同時也便于評委對參評人員的總體情況有個初步了解。表中“附件頁碼”一欄，需待材料整理完畢后再填。

二、職稱評審需要確認的資料

1、附表6《參評人員花名冊》中各項內容需請參評人員確認無誤后，由組織人事科上報集團公司人力資源部專技科。

三、職稱評審表上報數量：

1、高級工程師一式三份、工程師及助理工程師一式一份《專業技術職務任職資格評審表》

2、高級政工師一式三份、政工師一式一份《浙江省思想政治工作人員晉升專業職務申報表》

3、職稱評審表（不需裝訂），填寫時參照樣表，不確定該如何填寫的空格請打電話人事科詢問清楚后再行填寫。可手寫或打印（紙張大小、頁面設置等均不可隨意調整，打印出的的表格要與書面下發的表格一致。若需加附頁，可在相應位置插入一張紙，頁碼不編，不要影響原表格中其他頁的頁碼及位置。）

四、職稱評審材料整理要求：

1、需裝訂的材料按評審材料目錄逐項整理，所有需裝訂材料都用A4紙打（復）印。版面設計要注意整潔美觀。

2、所有需裝訂材料均一式一份，按目錄排好序，用鉛筆在每頁右下角偏中部編號，整理完畢交組織人事科審核無誤后統一裝訂上報。

3、符合外語或計算機免試條件的人員，需填寫免試審核表，填表時要寫清符合巨化職改[2009]15號文件附件×《×××免試條件》中第×條規定，并寫清自身的具體情況，附上相應的證明材料復印件。

4、需破格參加職稱評審的人員，要填寫《破格推薦高（中）級專業技術資格審批表》，填表時要寫清符合巨化職改[2010]13號文件附件3《各類專業技術職務任職資格破格條件》中第×條第×款規定，并寫清自身的具體情況，附上相應的證明材料復印件。

5、技術總結或附件材料中涉及到某項業績節約資金×××萬元等財務數據的，要同時上報財務科加蓋公章的證明材料。

6、若申報材料中有集體榮譽獎項的，需在榮譽證明材料復印件上寫清自己在此獎項中所起的作用。

7、書寫技術總結及填報材料時，原則上先將獎項按重要程度排序（由重要到次要），重要程度相近的按時間先后排序（由近到遠），然后按序組織撰寫總結及填報材料。

8、全部材料、獎項、論文復印件申報人均要簽上原件已核對字樣，由組織人事科審核無誤后加蓋公章。

9、在填報材料時，遇到不確定的問題，請及時與車安潔聯系（672102）。

五、職稱評審材料上報截止時間為6月25日，職稱評審工作需要用到的各式表格樣板由組織人事科在資格審查后，打包發至相關參評人員的郵箱。

六、初定員級或助理級人員的申報材料上報截止時間為8月25日。

第四篇：教師職稱評審

總則

一、為客觀、公正、科學地評價中、小學教師的工作能力和教育教學水平，充分調動其教書育人的積極性，促進中、小學教師隊伍整體素質的提高，推動我省基礎教育事業的發展，根據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和我省有關職稱政策，結合我省中、小學教師隊伍實際，制定本條件。

二、本條件為中小學教師申報和評審委員會評審時掌握的基本條件，評審委員會可依據本條件制定相應的實施辦法。

三、本條件適用于全省各類中學、小學、幼兒園和其他教育機構中專門從事中小學教學、幼兒教育和教研工作的在職在崗教師。分則

一、申報條件

（一）擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律和法規，貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，具有良好的思想政治素質和職業道德。

（二）取得相應教師資格。

（三）身體健康，能全面履行崗位職責，完成規定的教學或教研工作任務。任現職以來考核均為合格以上。

（四）擔任中學、小學、幼兒園校、園級行政職務1年以上的，須取得相應層次的校、園長培訓合格證書。

（五）小學教師（不含廠、礦所屬小學）申報小學高級教師及中學高級教師任職資格者，須完成規定的繼續教育任務，并經審驗合格。

（六）學歷和任職年限分別符合下列要求

1、申報中學一級教師任職資格者，須大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學二級教師職務4年以上。

2、申報小學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）中專畢業，擔任小學一級教師職務5年以上；

（2）大學本、專科畢業，擔任小學一級教師職務4年以上。

3、申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：

（1）大學本科畢業，或大學專科畢業在初中任教，擔任中學一級教師職務5年以上；（2）研究生畢業并取得碩士學位，擔任中學一級教師職務4年以上；（3）研究生畢業并取得博士學位，擔任中學一級教師職務2年以上。

4、小學高級教師申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件之一：（1）大學專科畢業，擔任小學高級教師職務10年以上；（2）大學本科畢業，擔任小學高級教師職務8年以上；

（3）研究生畢業并取得碩士學位，擔任小學高級教師職務4年以上。

5、其他教育機構中從事中小學教研的教研員，申報小學高級教師、中學一級教師以及中學高級教師任職資格者，須大學本科畢業以上學歷，任職年限達到相應要求。

6、不具備上述規定學歷，任職年限達到相應要求，可以破格申報高一級專業技術職務任職資格。

（七）城市中小學教師（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲和幼兒園教師除外）晉升中學高級教師或小學高級教師職務，應有1年以上在農村中小學或薄弱學校任教或支教的經歷，或完成當地教育部門規定的對口支援、結對指導、送課下鄉等支教任務。

（八）任現職以來，有下列情況之一的，不得申報：

1、工作嚴重失職，造成惡劣影響，受到縣以上主管部門通報批評的，當年不得申報。

2、受到黨紀、政紀處分，處分期內不得申報。

3、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

二、評審條件

（一）中學一級、小學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，掌握一定的現代教學技術。系統擔任過1門以上課程的講授工作，進行過學科循環教學或擔任過畢業班教學工作。結合教學工作積極開展課外（實踐）活動。

（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）教學基本功扎實，熟練掌握所教學科的課程標準、教材體系、教學原則和教學方法，并在教學中正確運用。教學效果優良（任現職以來至少1年為優秀）。講授過校級以上公開課、示范課等，獲得良好以上等次。

（4）積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，學生在各方面得到較全面的發展。

（5）積極參加教育教學研究和教學（課程）改革實驗，具有一定的教研能力。教研員符合下列要求：

（1）具有系統的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于1年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員60天以上，聽課、評課60節以上；市教研員40天以上，聽課、評課40節以上；省教研員30天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成績突出。

（3）具有一定的創新意識和教研科研能力，積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，參與并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課（并獲縣、市二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到市以上教育行政部門表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過縣以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上鄉、鎮中心學校組織的優質課（并獲一等獎）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在縣以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲縣二等獎以上）；或獲縣優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過縣以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為鄉、鎮以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面成績突出，受到縣以上教育行政部門表彰。

教研員具備下列條件中的2條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備3條以上（其中1、2條為必備條件）：

（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文2篇以上，省教研員3篇以上（其中至少1篇發表在省級以上學術期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過市以上教育行政部門組織的鑒定，或獲市以上優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省二等獎以上）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎以上）、觀摩課、示范課，省教研員本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課（并獲省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。

（二）中學高級教師任職資格評審條件

1、專業理論知識和工作經歷、能力，符合下列要求：

（1）具有本學科系統、堅實的教育理論基礎和專業知識，具有一定深度和廣度的相關學科知識。系統擔任過1門以上課程的講授工作，勝任本學科各年級的循環教學，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作。獨立指導學生積極開展課外（實踐）活動。（2）完成規定的教學工作量和教學任務。中學教師年均完成教學工作量不少于320課時，職業中學專業課教師不少于200課時，小學教師不少于400課時，班主任不少于180課時。兼任管理工作的教師年均教學工作量不少于專任教師的1／2，每學期聽課不少于30節；校級領導年均教學工作量不少于專任教師的1／3，每學期聽課不少于20節。

（3）具有較強的教學能力和豐富的教學實踐經驗，能熟練運用現代化教學手段，采用科學的教學方法進行教學，是本學科公認的教學骨干。教學效果顯著（任現職以來至少2年為優秀）。講授過縣級以上公開課、示范課等，獲得優良以上等次。

（4）具有先進的教育理念，積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣、開發學生智力、培養學生的創新精神和實踐能力。根據工作需要，積極承擔班主任工作。所教班級形成良好的班風、學風，在提高教育教學質量、培養學生能力、促進學生全面發展等方面取得顯著成績。

（5）積極參加教育教學研究、教學（課程）改革實驗和校本教材開發研究，并在其中發揮組織領導和骨干作用，具有較強的教科研能力。指導和培養青年教師成效顯著，是學校骨干教師。

教研員符合下列要求：

（1）具有系統、堅實的教育基礎理論和專業知識，熟練掌握所研究學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法。熟悉本學科各種版本的教材，能指導各個年級的教學工作。系統承擔過1門以上學科的教學指導和教學研究工作。工作以來，在基層一線從事教學工作或教學研究、指導工作累計不少于3年。

（2）完成規定的教學研究和教學指導等工作任務。有計劃地深入學校指導教學，每學年縣教研員70天以上，聽課、評課60節以上；市教研員50天以上，聽課、評課40節以上；省

教研員40天以上，聽課、評課30節以上。每學年承擔公開課或教師培訓課，指導和培養青年教師成效顯著。

（3）具有較強的創新意識和教研科研能力，掌握教學改革和發展的最新動態。積極參加學科建設、課程改革和實驗室建設，取得顯著成績。任現職以來，主持并完成本學科1項以上教研科研課題。

2、教育教學水平和工作業績

城市學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市二等獎或省三等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表2篇以上，或在CN刊物上發表1篇并另有2篇在市以上教育部門組織的教科研活動中交流（均獲市一等獎或省二等獎以上）；或獲省優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過省教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲二等獎以上，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任。

（5）教師節期間，獲得市以上政府部門綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到省以上教育行政部門表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到市以上教育行政部門綜合表彰。

農村學校教師具備下列條件中的3條以上（破格申報人員具備4條以上），其中1、2條中必須具備1條以上：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課、觀摩課、示范課，或2次以上縣以上教育部門組織的優質課（均獲縣二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）獨立撰寫的教育教學研究論文在CN刊物上發表或在市以上教育部門組織的教科研活動中交流2篇以上（均獲市二等獎以上）；或獲市優秀教學（科研）成果獎；或教育科研項目、教改課題通過市以上教育行政部門組織的鑒定。

（3）直接指導的學生在市以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，或直接指導的學生2人（次）以上在縣以上業務主管部門組織的規范的本學科競賽中獲獎，同時本人被評為優秀輔導教師。

（4）擔任班主任工作3年以上，所帶班級評為縣以上文明班集體或本人被評為優秀班主任；或在鄉、鎮以下農村學校教學第一線連續任教20年以上，受到縣以上教育行政部門表彰。（5）教師節期間，獲得縣以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或在教育教學工作的某一方面做出突出成績，受到市以上教育行政部門的表彰；或校長、教學副校長教學管理工作成績突出，受到縣以上教育行政部門綜合表彰。

教研員具備下列條件中的3條以上（其中第1、2條為必備條件），破格申報人員具備4條：（1）在CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上（其中至少2篇發表在省級以上學術期刊上），省教研員5篇以上，其中至少3篇發表在省級以上學術期刊上（其中至少1篇發表在核心期刊上）。

（2）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上（省教研員獲省一等獎）。

（3）本人或直接指導的教師2人（次）以上講授過省教育部門組織的優質課并獲省二等獎以上（省教研員獲省一等獎）、觀摩課、示范課。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號。小學高級教師（不含教研員）申報中學高級教師任職資格者，具備下列條件中的3條以上（其中第1條為必備條件），破格申報人員具備4條：

（1）講授過市以上教育部門組織的優質課（并獲市一等獎或省二等獎以上）、觀摩課、示范課。

（2）在省級以上CN學術期刊上獨立發表教育教學研究論文3篇以上。

（3）主持的教育科研項目、教學研究課題、教改實驗成果通過省教育行政部門組織的鑒定，或獲省優秀教學（科研）成果二等獎以上。

（4）教師節期間，獲得市以上政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者稱號；或獲得省學術技術帶頭人稱號。附則

一、本條件中規定的申報條件和評審條件須同時具備。專業技術人員參加工作以后取得國家承認的學歷，其所學專業應與現從事專業一致或相近。取得合格學歷證書滿2年后，達到相應的任職年限，可正常申報高一級專業技術職務。

二、本條件中的專業理論知識和工作經歷能力、教育教學水平和工作業績的要求均指專業技術人員任現職以來本專業或本學科領域的情況。

三、教學效果須附學校教學效果評估材料。聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、觀摩課、示范課須附本人教案、主辦單位證明和專家評價意見。通過鑒定的項目須附立項報告、研究報告、鑒定證書。成果獎須附研究報告、獲獎證書（縣以上教育行政部門簽章）。班主任工作須附考核材料和獎勵證書。支教經歷須附當地教育行政部門的證明。獲獎須附獎勵證書，并在《評審表》和《評審簡表》上注明表彰文件的發文字號。同一內容的業績不重復使用。

四、論文均限獨著。論文發表的刊物不含增刊、特刊、專刊、專輯、論文匯集等。綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。教師撰寫的論文要有新意，有一定的理論水平，對教育教學工作有較強的指導意義。教研員撰寫的論文要有創新，有較高的理論水平，對教育教學工作有積極的指導作用。

五、本條件中所稱“市”指“省轄市”，“縣”指“縣、縣級市、區”；“城市學校”指駐地在縣城以上的學校（含地處農村的高中），“農村學校”指駐地在鄉、鎮以下的學校。

六、本條件中所稱“以上”、“以下”均含本級。

七、擔任校級職務的申報人員，須在《評審表》和《評審簡表》相應欄目中注明所擔任職務及時間。

八、中小學、幼兒園中非教學人員和其他教育機構中非中小學教研人員，根據崗位職責，申報中小學教師系列以外的其他相應專業技術職務。

第五篇：教師職稱評審

怎么進行教師職稱評審

一、教師職稱等級

1、大學

助教、講師（中級）、副教授（副高級）、教授（正高級）

2、中學

中學三級、中學二級、中學一級、中學高級、中學特級

3、小學

小學二級、小學一級 小學高級、小學特級

二、教師職稱論文的發表策略

1、提高論文質量

（1）論文寫作要規范

一般而言，觀點正確，文字通暢，邏輯嚴密，結構合理，結論有創新等的論文基本符合投稿要求。

（2）借鑒參考文獻的技巧

利用各大數據庫搜索權威的文章文獻，多讀、多思考所選文獻，拓寬思路，產生創新性觀點；先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用；看文獻的參考文獻，進一步精讀文章，取其精華。（3）選題和構思

每一本刊物都有自己特定的宗旨、欄目和專業定位，投稿前必須先對此進行了解；選題也要有亮點、創新性和可行性；寫作要求以創新點為線索組織全文，文章的構思沿著提出問題、分析問題、解決問題的思路運行。（4）摘要的寫作技巧

在審稿中，評審人往往是根據摘要來決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質量和作者的學術功底，摘要應當著重反映研究中的創新內容和作者的獨到觀點；研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發現和主要結論，摘要一般使用第三人稱。（5）結論注意事項

結論反映了論文或研究成果的價值，即本研究結果說明了什么問題，得出了什么規律性的東西，解決了什么理論或實際問題，本研究的不足之處或遺留問題。（6）參考文獻注意事項

參考文獻按在文中出現的先后順序列于文后，應當是讀者能查閱到的公開正式出版物；要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻，只列引用過的重要的專業領域最新最近時間的文獻，盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。

2、論文投稿技巧

（1）寫作了解意向投稿期刊

寫作前研究投稿期刊要求、參考文獻的引用方式、投稿期刊要求格式、專業術語等每個細節；投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說明一一檢查。（2）如何選擇投稿期刊

翻閱投稿的刊物，了解開設欄目是否刊發自己所投這類稿件；查看該刊物的稿約或投稿須知，了解期刊影響力、定位、版面費；期刊分專業性學術刊物和綜合性學術刊物，它們的讀者定位是不同的，專業性學術期刊，選題可以專深一些。所以作者在投稿時，要定位精準。（3）杜絕學術不端行為

切忌一稿多投或一投多稿。同一篇稿件，在發電子郵件的時候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現；堅決抵制學術不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發表、虛假注釋等；一種學術刊物一年一般不會刊發同一作者兩篇文章，一次投多篇文章并不會增加命中率。（4）多與編輯溝通

作者可向編輯部查詢一下審稿情況，必要時再根據編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發表；多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。

3、投稿方式

（1）登陸國家新聞出版總署網站上查詢，與想要投稿的雜志社取得聯系，獲悉投稿要求和詳細準則。

（2）若想盡快發表論文，可以找一個合法正規上午代理公司代發論文。

4、謹防問題

（1）直接騙錢，收到錢后消失；

（2）釣魚策略：先以低價或少收定金為誘惑，等您匯完定金后就告知原來協商的刊物漲價、拖延刊期或要求換別的刊物；

（3）問題刊物：告知是發在正刊上，等您收到刊物后才發現是發在增刊、副刊（XX刊物學術版）、一號雙刊上（這種情況非常普遍），因為任何事情都得等到事后才能知道結果；

（4）發假冒刊物：盜用真刊物的封面，把內容替換掉。

三、教師申報材料

1、專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明（1）原有專業技術職務任職資格證書（2）教師資格證書

（3）現任專業技術職務的聘任（任命）證書（4）學歷證書或其他有效學籍和考績證明（5）計算機考試合格證書或計算機免試材料（6）普通話測試證明

（7）業務進修、繼續教育有關證明材料 教育教學工作的相關材料

1、教育工作方面

任現職以來在個人，及自己所帶的班級、團隊、處室，或學校管理中所獲得的各級（校內及校外）榮譽證書或材料

2、教學工作方面

（1）在校內外公開課教學情況的材料（附開課表、評課表、簡案等）（2）參加教學業務比賽的相關材料證明

（3）個人獲得各級學科榮譽的證明（教學能手、教學新秀等）（4）在學科教學、指導學科小組方面的獲得的顯著成績的材料證明（5）反映學科業務成就的其他方面的相關材料

3、教育教學科研的相關材料

（1）個人獲得的教科研方面的榮譽證明

（2）鑒定論文、發表及獲獎論文、出版的專著、參與編寫的教材或教學參考資料等科研成果

（3）參與各類課題研究的證明材料（附課題立項或結題證書、能證明參與課題的有效材料等）

4、指導青年教師的材料

“師徒合同”、指導青年教師獲得各級榮譽及在教學方面取得的重要成績等

5、其他能反映工作實績的有關材料（1）任現專業技術職務以來的工作總結（2）專業技術人員任期綜合考評表及有關材料（3）學生問卷

本文來自論文投稿網（tougaoyun.cn）