第一篇：中班數(shù)學(xué)《會(huì)動(dòng)的身體》

活動(dòng)名稱(chēng)：健康

活動(dòng)內(nèi)容：會(huì)動(dòng)的身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友們你們看這是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不開(kāi)心？

教師：因?yàn)槟绢^人穿著紙盒做的衣服，很硬很不舒服，都不能動(dòng)，所

以木頭人很傷心，很難過(guò)。那我們幫他把衣服脫掉好不好？

二、觀察并講述木頭人哪個(gè)部位在動(dòng)。

教師：哇，脫掉外衣的木頭人在跳舞哎。小朋友來(lái)看一下這些 跳動(dòng)的木頭人 他身體哪些部位在動(dòng)？（幼兒講述 自己的發(fā)現(xiàn)）

教師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身

體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，看看自己哪個(gè)部位可以動(dòng)（幼兒自由探索）

教師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

教師：你們看他們都在干嘛啊？ 他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，在戶外活動(dòng)，鍛煉身體對(duì)不對(duì)？

教師：你們愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？高老師運(yùn)動(dòng)完特別舒服，你們運(yùn)動(dòng)后什么感覺(jué)？（小朋友大膽回答）

教師：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病）教師：你們都見(jiàn)過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？

小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：幼兒園中班音樂(lè)：會(huì)動(dòng)的身體

中班音樂(lè)：會(huì)動(dòng)的身體（課例解讀）

（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）

設(shè)計(jì)意圖：

一、選材的依據(jù)：

1、源自“新教材”的創(chuàng)新實(shí)施

中班《學(xué)習(xí)》教材中“身體的秘密”是一個(gè)內(nèi)容十分豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“認(rèn)識(shí)自己身體的主要部分，體驗(yàn)它們的作用”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于中班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。

2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要

正如陳鶴琴先生所說(shuō)，“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂”。喜愛(ài)音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的情境，以游戲的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。《我的身體真有趣》這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)、貼近幼兒生活，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于主題的開(kāi)展，孩子們對(duì)于自己身體的各個(gè)部位都非常的感興趣，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到他們?cè)谧h論，這是哪里，它有什么本領(lǐng)。于是結(jié)合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發(fā)展的需要，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

? 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

? 了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏活動(dòng)身體，提高肢體動(dòng)作表現(xiàn)力。

? 增強(qiáng)幼兒合理控制自己聲音的能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

? 情感與態(tài)度：為自己有靈活的身體而高興。

? 能力與認(rèn)知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱(chēng)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

? 環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境導(dǎo)入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

? 環(huán)節(jié)二：小木偶動(dòng)動(dòng)

——通過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱(chēng)。

? 環(huán)節(jié)三：音樂(lè)門(mén)鈴

——通過(guò)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，以及與新經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，使幼兒的游戲中學(xué)唱歌曲。

? 環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會(huì)

——在情境下，以音樂(lè)游戲的方法導(dǎo)出活動(dòng)，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

2、了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱(chēng)，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

? 學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

? 在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。

2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

? 錄音機(jī)、鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

去小木偶家做客 → 小木偶動(dòng)動(dòng) → 音樂(lè)門(mén)鈴 → 屋頂花園舞會(huì)

一、去小木偶家做客

節(jié)奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧！”（幼兒介紹小手的本領(lǐng)）

“火車(chē)到站啦！去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動(dòng)動(dòng)

1.初步感知歌曲旋律

重點(diǎn)提問(wèn)：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)？你們家的門(mén)鈴是怎么樣的？小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小木偶開(kāi)門(mén)啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）

2.“我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢？”

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。）

3.進(jìn)一步感知歌曲旋律

小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞）

（說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。）

三、音樂(lè)門(mén)鈴

1.復(fù)習(xí)兒歌

老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

（說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。）

2.填詞唱歌

重點(diǎn)提問(wèn)：

（1）你們的兒歌真好聽(tīng)，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎？（幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱）

（2）真好聽(tīng)，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。）

引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯；跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌；我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎！

（3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

（說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。）

四、屋頂花園舞會(huì)

1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）

（說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。）

2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞）

3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)？（音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)？）

（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）

附歌曲：

我的身體真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身體 真有 趣，你的 身體 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圓圓的 頭，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝蓋 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身體 你的 身體，真呀 真有 趣 呀！

第三篇：中班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》

中班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。

2．知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3．在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔法棒

紅色標(biāo)記、音樂(lè)《健康歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)走動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

教師：我們走啊走，走啊走，停！哈哈，你們都不動(dòng)了，怎樣好嗎？好吧，那我們繼續(xù)走，走回座位去。

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1．講述小朋友剛才走時(shí)時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

提問(wèn)：你身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）

2．幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

教師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。

三、游戲《魔法師，我要?jiǎng)印?/p>

1、教師講解規(guī)則：教師變身魔法師，用魔法把孩子變成木頭人，然后孩子用話語(yǔ)請(qǐng)求：魔法師，我想動(dòng)。魔法師就下指令，那就動(dòng)動(dòng)肩等等。

2、幼兒集體游戲。

3、引導(dǎo)幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。

小結(jié)：在我們身體里還有很多東西也是動(dòng)的，但它不用我們?nèi)タ刂疲约簳?huì)不停的動(dòng)的。請(qǐng)幼兒把手放在胸脯，感 受心臟的跳動(dòng)，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動(dòng)……

四、播放《健康歌》，大家一起運(yùn)動(dòng)。

我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。

五、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。1．講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。

問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀！（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）

2．討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。

經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……）

3．說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……）

4．小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

六、延伸活動(dòng)

既然運(yùn)動(dòng)這么好，那我們馬上行動(dòng)起來(lái)吧！去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)啦！

第四篇：幼兒園中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思

中班教案《會(huì)動(dòng)的身體》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解保護(hù)身體的方法，用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位，對(duì)自己的身體感興趣，快來(lái)看看幼兒園中班《會(huì)動(dòng)的身體》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、用自己的方式記錄身體中能動(dòng)的部位。

2、初步了解保護(hù)身體的方法。

3、對(duì)自己的身體感興趣。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

準(zhǔn)備：

1、紙盒做的“木頭人”一個(gè)、人體結(jié)構(gòu)圖一幅、音樂(lè)磁帶《大家一起來(lái)》

2、豐富孩子有關(guān)身體的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：

（1）、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼

師——“今天有位小客人來(lái)我們幼兒園，我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧！”

（第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導(dǎo)入活動(dòng)吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣）。

（2）、用木頭人導(dǎo)入課題：

師——“木頭人很羨慕小朋友身體會(huì)動(dòng)，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們?cè)敢鉂M足木頭人的心愿嗎？”

幼兒跟著音樂(lè)跳舞

二、探索身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記

（1）、觀察跳舞時(shí)自己身體哪些部位可以動(dòng)？

師——“剛才跳舞時(shí)小朋友哪些部位可以動(dòng)？“

（2）、給自己身體會(huì)動(dòng)的部位做標(biāo)記

幼兒互相探索，交流，并把有標(biāo)記的部位給大家看。

（3）、游戲《找關(guān)節(jié)》老師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒觀察

師——“這些會(huì)動(dòng)關(guān)節(jié)平時(shí)都可以幫我們做什么？怎樣保護(hù)它們？”

（4）、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做動(dòng)作，體驗(yàn)關(guān)節(jié)作用

（活動(dòng)讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的過(guò)程中體驗(yàn)操作的快樂(lè)）

三、討論，知道如何保護(hù)身體

（1）、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處

師——“經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？”

（2）、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師——“日常生活中你看到人們做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)？”

延伸活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中投放有關(guān)人體模型和書(shū)面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密。

反思：

在第一環(huán)節(jié)中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時(shí)候你身體哪些部位會(huì)動(dòng)這個(gè)問(wèn)題提出的時(shí)候孩子積極性不高，也許是我在跳律動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作不規(guī)范造成的，我想把這個(gè)環(huán)節(jié)改成彈琴請(qǐng)一個(gè)幼兒做動(dòng)作，動(dòng)作可以為：手腕轉(zhuǎn)、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動(dòng)作，這樣可以給幼兒一個(gè)直接的經(jīng)驗(yàn)，為我的提問(wèn)做好鋪墊，在引出下面環(huán)節(jié)中（關(guān)節(jié)）也許是問(wèn)題提得太深，幼兒沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以互動(dòng)不是太好，我覺(jué)得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會(huì)動(dòng)的部位在幼兒與家長(zhǎng)探索的基礎(chǔ)上再引出問(wèn)題，在其他方面幼兒與教師的互動(dòng)還比較積極，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了探索的快樂(lè)。

小百科：身體指人或動(dòng)物的整個(gè)生理組織，有時(shí)特指軀干和四肢。人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。

第五篇：幼兒園中班健康教案：會(huì)動(dòng)的身體

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。2．知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。

3．在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1．請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)

提問(wèn)：他是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因（不舒服、不能動(dòng)）2．幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3．扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。

二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。

1．觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。

表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？ 表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）2．幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。

師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）3．幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。

4．請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。5．聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。