第一篇：二年級語文教案1(86)

培養良好的學習習慣3

第一課時9月1日

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一.復習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發言……）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四.集體訓練

1.復習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。

五.總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學習習慣。

板書設計

培養良好的學習習慣3

身正肩平雙手拿手目光課本保持垂直

左右雙臂自然平放眼睛課本距離一尺

第二篇：二年級語文教案1(146)

一、談話導入

同學們，誰能背一首古詩給大家聽聽。今天我們要學習的課文的一個小學生把在校學習的一首古詩背給奶奶聽的。

二、板書課題3 英英學古詩

三、初讀課文

1、看圖出示投影片

學生說圖意

小結畫面上是英英和奶奶正在說話。

兩個人有說有應，這叫對話。

2、自學課文

（1）教師講述對話的書面形式

（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語。

（3）會讀本課生字，識記字形。

（4）理解下列詞語

故鄉明亮意思不由得家鄉唐代

3、檢查自學效果

（1）出示字詞

教 一首 故鄉 靜意思

（2）指名讀準每個帶點的字音。

（3）了解詞語掌握情況：故鄉唐代不由得

4、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀，齊讀，分角色對話指出：文中人物名只默記心中，不讀出來。

5、理清脈絡課文中英英和奶奶各說了幾次？

（英英三次，奶奶二次）

每次各人都說了些什么？

小結：英英和奶奶的對話里有說有應，有問有答。內容完整，層次清楚。我們平時和人對話也要注意互相對應，把話說清楚。

過渡：英英學習的是哪首古詩，我們下節課再認真學一學。

第三篇：二年級語文教案1(116)

第二課時

一、理解課文，指導朗讀。

1、學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

2、交流討論，指導朗讀。

（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?

（2）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？改寫兒歌，然后動手畫一畫。

（3）指導朗讀。

3、“可是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。

4、有感情的朗讀課文。

5、指導背誦。

二、教學生字，指導書寫。

1、認讀兒歌中的生字、正音。

2、教學新偏旁。

3、學生看筆順，描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。

6、認讀課后詞語。

7、讓學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫詞語。

8、聽寫詞語，檢測效果。

第四篇：二年級語文教案1(130)

識字4

第二課時

教學目的1．學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

2．正確；流利，有感情地朗誦課文。

教學重難點

1．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2．能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3．正確、流利地朗讀課文。

教具準備

生字卡片。

教學過程

一、復習

1.轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2．你是怎樣區分這些形聲字的?

3．齊讀書上的詞語。

4．我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。

二、學習兒歌

1.教師范讀這首兒歌。

2．學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3．指名讀，師生糾正。

(相機出示)瓜”，讀翹舌音。“兩”：是邊音。

“停”：后鼻音，不讀前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4．指導朗讀．

(1)我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?

(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?

5．指導背誦。

(1)誰能背得準，背得快?

(2)自背，同座位互背。

(3)比賽背。齊背。

三、學習生字

1．讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音．

2．自學課后的筆順表，并描下來．

3．怎樣記住這些字的字形?

‘腳’：是“月字旁’．以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器官都帶有月字旁．

4．指導寫字。

“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5．教師邊指導邊示范書寫．

6．學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

第五篇：二年級語文教案1(106)

灌云縣東王集小學語文二年級上冊教案

識字2（1）

第一課時上課時間：9月10日

教學目的：

1．學會本課十個生字，能正確、流利地朗讀詞語。

2．理解本課生字組成的詞語。

3．仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

教學重、難點：

重點：理解本課生字組成的詞語。

難點：仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。

教具準備：課件

教學過程：

一、談話導入新課

1．導入：

今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節日？根據學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節。

2．再讀課文，讀準字音，初識場景

（1）學生借助拼音，仔細讀課文。

（2）指名讀課文，師生共同正音。

（3）啟發學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

二、細讀課文，看圖學詞，理解詞義

1．指導學習第一行

（1）顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？

（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。

灌云縣東王集小學語文二年級上冊教案

2．指導學習第二行

（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學生齊讀詞語。

（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

3．指導學習第三行

（1）播放“狂歡夜”錄像。

（2）啟發學生自由交談“狂歡夜”的情景。

（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

4．指導學習第四行

（1）啟發學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學生自由發言）

（2）教師小結

（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

三、閱讀課文，鞏固識字，指導書寫

1．引導學生誦讀全文，讀出情趣

2．指導寫字

（1）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字的筆順。

（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

（4）學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導寫字姿勢。板書設計：

識字2

城樓紅燈金水橋禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國龍大典檢閱海陸空