第一篇：二年級語文教案1(125)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。

2．“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學(xué)習(xí)形聲字

1．(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

(芎、韋、口、目、寧)。

2．組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3．學(xué)習(xí)“苗”。

(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?

(2)你們見過什么植物的苗?

(3)讀準(zhǔn)字音。

(4)能為它組組詞嗎?

4．學(xué)習(xí)“描”。

(1)“描”為什么用提手旁?

(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?

(3)齊讀生字兩遍。

5．學(xué)習(xí)“瞄”。

(1)讀一讀字音。

(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?

(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。

6．學(xué)習(xí)“喵”。

(1)“喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?

(2)為什么是口字旁呢?

7．學(xué)習(xí)“貓”。

(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?

(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。

8．學(xué)習(xí)“錨”。

(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上

有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?

(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1．轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。

2．開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3．總結(jié)。

通過對這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?/p>

4．學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、說話練習(xí)

1．你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎?

能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。

2．指名說，師生共同糾正。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?

2．指導(dǎo)。

“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展。

“準(zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。

3．教師書寫示范。

4．學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

第二篇：二年級上冊語文教案 (11)

二年級上冊語文教案

13朱德的扁擔(dān)

第二課時(shí) 上課時(shí)間2011年11月18日

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)、反饋上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、讀詞語：出示小黑板

一、交流展示：

激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，整體感知課文.1.回顧課文內(nèi)容，畫扁擔(dān)。

2.認(rèn)識朱德的扁擔(dān)。

3.激疑：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)呢？

4.自讀課文,思考：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？

5.全班交流。

二、自主探究：

1.自由讀第一段：（看看讀了這一段，明白了什么？）

(1)根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會(huì)師”（并隨及簡介背景）；

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。這兒就是指朱德

同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會(huì)合在一起了。這時(shí)隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

(2)引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危險(xiǎn)）

(3)想象一下：山上的紅軍會(huì)遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

2.指讀第二自然段：

(1)邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可

(2)重點(diǎn)詞下做記號。

(3)指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

(4)想象一下：“五六十里”會(huì)有多遠(yuǎn)？（可聯(lián)系生活想象）

三、精講點(diǎn)拔:

3．第三自然段：

(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

二年級上冊語文教案

(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)

作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞，用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導(dǎo)朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：()。從此，更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，(4)有感情地朗讀第3段。

(5)有感情地朗讀全文。

四、運(yùn)用提升:

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《朱德的扁擔(dān)》描寫的是（）與（）一起（）的故事，贊揚(yáng)了他（）的高尚品質(zhì)。

五、達(dá)標(biāo)作業(yè)：

1、閱讀《朱德的故事》等課外書。

2、給生字組詞。

朱（）志（）岡（）攻（）必（）

木（）士（）網(wǎng)（）功（）心（）

板書設(shè)計(jì)：

13、朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛

朱德做扁擔(dān)同甘共苦

第三篇：二年級下語文教案-鳥島11蘇教版

《鳥島》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進(jìn)而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入課題，回憶舊知

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了－座名叫——海西皮的小島，誰愿意來告訴大家這座島在什么地方呢？（青海湖西部）

其實(shí)它還有一個(gè)聞名中外的名字,叫——鳥島。（板書：鳥島）齊讀課題。

二．抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)鳥島鳥多的特點(diǎn)

1．過渡：為什么會(huì)把“海西皮”這座小島稱作鳥島呢？（板書：鳥多）

2．是啊，島上的鳥可多了，讓我們打開語文書，來讀讀課文，課文的哪些自然段寫了鳥島的鳥很多呢？（第二、三自然段寫了鳥島的鳥很多）

是啊，伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，鳥島上的鳥可真——多。

3． 你們能和剛才那位同學(xué)一樣把你認(rèn)為描寫鳥多的句子找出來嗎？找到以后用尺子劃下來，再輕聲地讀一讀。4．學(xué)習(xí)第二自然段：

春天的鳥島上鳥兒多嗎？誰來把你找到的描寫鳥多的句子來讀給大家聽聽？

(1)出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍、一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

(2)這句句子中的哪個(gè)詞語讓你體會(huì)到了鳥多？（出示詞卡：一群一群）一群一群的鳥兒，你腦子里出現(xiàn)這幅畫面了嗎？這么多的鳥，誰來讀讀？我從你的“一群一群”聽出來了，鳥兒真多，讓我們一起來讀好這個(gè)詞。

(3)（出示動(dòng)畫課件:)你看，一群鳥飛來了，接著又有一群鳥飛來了，不斷地有鳥兒結(jié)伴從空中飛來。它們就這樣——“陸續(xù)”飛來了。（出示詞卡：陸續(xù)）“陸續(xù)”這個(gè)詞語理解了嗎？誰來說一說？你能用“陸續(xù)”說一句話嗎？

(4)那么多的鳥兒每年都從遠(yuǎn)方飛來,是什么吸引鳥兒飛到島上來呢？（學(xué)生自由說）是啊，春天的鳥島上 ——出示課件: 氣候溫和、環(huán)境優(yōu)美、樹木茂盛、魚類豐富。如果你們是小鳥，你們?yōu)槭裁疵磕甓家獜倪h(yuǎn)方飛來呢？請用上老師給你們的詞語來說一說。出示句式：這里，我（我們）可以。

(5)原來這兒這么適合我們鳥兒生活呀!難怪我們每年春天——引讀： 每年春天，天氣變暖，湖水解凍、一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

5.學(xué)習(xí)第三自然段: 過渡：美麗的春天很快就過去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥島又會(huì)是怎么樣的景象呢？(1)第三自然段中的哪句句子也讓你體會(huì)到了鳥多呢？ 根據(jù)學(xué)生回答順序來進(jìn)行教學(xué)：

(2)出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。a.這句句子中的哪些詞語讓你體會(huì)到了鳥多？（出示詞卡：各種各樣）鳥島上棲息著一百多種活潑可愛的鳥類，來看看吧。（出示課件：不同種類的鳥類）有斑頭雁、赤麻鴨、魚鷗、鸕鶿、天鵝、棕頭鷗……師生對話：鳥島上的鳥有大的──（有小的），有胖的──（有瘦的），有黑的──（有白的），有漂亮的──（有難看的）。這么多的鳥，怪不得叫“各種各樣”的鳥兒呢。b.(出示詞卡：聚）這么多的鳥“聚”在一起干什么呢？（出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，有的-----有的-------有的------，小島成了鳥的世界。）c.(出示詞卡:熱鬧)鳥島上各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的快樂地捉魚，有的自由地飛翔，有的悠閑地散步，能不熱鬧嗎？誰愿意做開心快樂的小鳥，來讀好這句話？ d.(出示詞卡：鳥的世界）在鳥島上，天上飛的，地上跳的，水里游的都是鳥，的確，這里成了“鳥的世界”，還能說是（鳥的天堂，鳥的樂園，鳥的天地，鳥兒俱樂部??）。e.指導(dǎo)朗讀:鳥兒們在鳥的世界生活地多開心、多快樂呀，我們一起來讀好這句話吧!(3）還有哪里也讓你體會(huì)到了鳥多呢?(出示:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。)a.這句句子中的哪些詞語讓你體會(huì)到了鳥多？（出示詞卡：密密麻麻 挨）

b.如果老師的手（兩手并攏作鳥窩狀）就是鳥窩，誰來和我挨著？（請一學(xué)生作鳥窩狀 上前和老師的挨在一起）這樣就是“挨”，一個(gè)挨著一個(gè)又是怎樣的呢？愿意來和這兩個(gè)鳥窩挨著的，一起上來吧！好多好多的鳥窩挨在一起，看上去就“密密麻麻”，讀得不錯(cuò)，你肯定能讀好這句話。

c.這密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，不正說明了島上的——鳥多，讓我們一起來讀好這句話。

(4）還有讓你體會(huì)到鳥多的地方嗎？

(出示：窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋。）a.你們也找到了嗎？找到的同學(xué)一起來讀讀。

b.哪個(gè)詞語也讓你體會(huì)到了鳥多?（出示詞卡：窩里窩外 到處）窩里窩外，到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋，可見島上的——鳥多。

(5）小結(jié)：鳥島的鳥兒多、鳥窩多、鳥蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥島”啊！這兒的鳥確實(shí)太多了，有這么多可愛的小精靈在活動(dòng)，鳥島上怎么會(huì)不熱鬧呢？那么就讓我們一起來讀讀這熱鬧歡樂的場面吧！(齊讀第三自然段)6.作者寫第二.三自然段的時(shí)候，沒有寫一個(gè)“多”字，卻我們感到了鳥的數(shù)量之多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象。他是怎么做到的呢?（提示學(xué)生看板書）通過這些詞語來告訴我們的.讓我們把這些詞語放回課文，來讀讀第二.三自然段吧。7.學(xué)習(xí)第四自然段:(1)過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想親眼瞧一瞧呢？所以來島上游玩的人——（引讀）很多，他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

(2)如果你們是游客，為什么不去捉幼鳥，拾鳥蛋呢？(生回答)是啊，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛鳥。（板書：畫心）

三．總結(jié)課文，拓展延伸。

1．現(xiàn)代人愛鳥，古代人也喜歡鳥。有很多大詩人，就寫過不少和鳥有關(guān)的詩。我們來回憶一下。（指名說）

2．我們愛鳥，鳥兒也會(huì)喜歡我們?？?，《湖灘上，有一對天鵝》來了。

《 湖灘上，有一對天鵝》

藍(lán)天上飛著

一對雪白的天鵝； 湖心里飄著 兩片美麗的云朵。云朵馱著天鵝，天鵝銜著云朵，輕輕地，輕輕地在湖灘上降落。

圓亮的眼睛一閃一閃，四處尋找著什么？

護(hù)鳥的孩子格格地笑了，天鵝跟著唱起歡樂的歌。

3．課文為我們打開了通往鳥島的大門，課后我們可以通過查資料、看電視甚至親自去看一看的方法，來更深入地了解鳥島。

附板書：

第四篇：二年級語文修改病句練習(xí)11

修改病句1

1、街道上靜悄悄的，行人絡(luò)繹不絕。

2、電腦的作用非常廣大。

3、小明的學(xué)習(xí)成績好的原因是他認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜。

5、春天的北京是一年中最美麗的季節(jié)。

6、在困難面前，我們要經(jīng)得起考察。

7、張老師的身材非常健康，步伐非常迅速。

8、我們班的董輝同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)圖書管理員。

9、爺爺對我是那么的愛戴。

10.足球比賽時(shí)，隊(duì)員們提出“勝不驕，敗不餒”。

11、人民的生活環(huán)境在不斷地改善和提高。

12、我估計(jì)他大概是出去看電影了。

13、經(jīng)過老師的幫助，錯(cuò)別字大大降低了。

14、如果天氣這么冷，他就堅(jiān)持鍛煉身體。

15、我國有世界上所沒有的萬里長城。

16、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。

17、下課鈴響了，同學(xué)們有秩序地蜂擁而出。

18、在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽的歌聲和快樂的舞蹈。

19、皎潔的月光灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛

20、我們不能只重視兩門語文、數(shù)學(xué)功課，要全面發(fā)展。

參考答案1

1、街道上靜悄悄的，空無一人。

2、電腦的作用非常大。

3、小明的學(xué)習(xí)成績好的是原因他認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、菜園里種了很多蔬菜，有黃瓜、茄子、青菜和西瓜等。

5、北京的春天是一年中最美麗的季節(jié)。

6、在困難面前，我們要經(jīng)得起考驗(yàn)。

7、張老師的身體非常健康，腳步非常迅速。

8、我們班的董輝同學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)圖書管理員的重任。

9、我對爺爺是那么的愛戴。

10、足球比賽時(shí)，隊(duì)員們提出“勝不驕，敗不餒”的口號。

11、人們的生活環(huán)境在不斷地改善和提高。12、12、我估計(jì)他出去看電影了。

13、經(jīng)過老師的幫助，我的錯(cuò)別字大大減少了。14、14、因?yàn)樘鞖膺@么冷，所以他就堅(jiān)持鍛煉身體。15、15、我國有世界上唯一的萬里長城。16、16、昨晚刮了一夜的風(fēng)。

17、下課鈴響了，同學(xué)們蜂擁而出。

18、在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽的歌聲，跳起了快樂的舞蹈。

19、月光灑滿大地，滿天的繁星調(diào)皮地眨著眼睛。

20、我們不能只重視語文、數(shù)學(xué)兩門功課，要全面發(fā)展。

第五篇：二年級語文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃11

三年級（5）班語文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、情況分析

本班共有學(xué)生35人，其中有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出色，他們語言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。

二、培優(yōu)目標(biāo)

通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

三、培優(yōu)對象

網(wǎng)定義

四、培優(yōu)內(nèi)容

a)練習(xí)與測試中的“發(fā)展練習(xí)”題。

b)小學(xué)生語文報(bào)的相關(guān)內(nèi)容。

c)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外用書中的相關(guān)內(nèi)容以及及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問題給以指導(dǎo)。

d)布置課外閱讀，增加閱讀量。

e)進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，比如讀書比賽，講故事比賽。

五、輔導(dǎo)措施

1、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己，通過和其他優(yōu)生的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

2、對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

3、對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想像力、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

4、對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢?，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。