第一篇：8、小草和大樹

8、小草和大樹

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

2、抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛

學習、要強好勝的性格。

8、小 草和大 樹

歷盡苦難要強好勝 遭到訓誡昂起頭來 詩集變廢紙？

第一課時

一、課題導入，激發興趣。

二、了解生活疾苦，感受好學精神。

1、齊讀課題，說說小草和大樹的區別。

2、小草和大樹在文中指誰？

過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。

1、夏洛蒂的命運如同小草一樣，然而她卻具備大樹的素質，課文是如何來表現這兩方面的內容的？出

示自學要求：仔細閱讀第2自然段，找出描寫夏洛蒂命運坎坷、勤奮學習的語句，分別用“——”、“～～～”畫出來，輕輕說說自己的體會。

2、交流并隨機進行朗讀訓練：

（1）體會命運坎坷：體現在出身貧寒、幼年喪母、承擔責任。

（2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據下列句式展開想像，進行說話練習：夏

日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了??帶孩子。”指導學生朗讀時用連貫的氣息來表現她的操勞和辛苦。（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關句子因勢利導，引領學生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學： A、“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”

齊讀 交流

自讀課文，勾畫語句

交流體會

嘗試填空

朗讀體會

默讀，批注

三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強與堅毅。

讓學生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。

B、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”

抓住“始終”體會她們持之以恒練習寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”引導學生用心去傾聽語言文字里發出的聲音，體會出她們遠大的理想以及對文學的熱愛。

（5）夏洛蒂把逆境與挫折當作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗爭著，多么可敬啊！有感情地朗讀這一自然段。

1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當夏洛蒂滿懷著希望在文學道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標出有關詞句，作簡要批注。

2、交流。

（1）指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學生可以補充聽出了什么弦外之音，再由師生合作練習朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯系課文說說寫信的初衷。

（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒??）

（4）出示文中的語句，運用反復比讀、評價的方式

交流

齊讀

默讀，思考

交流交流

交流

朗讀體會

來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，第二課時

一、指導閱讀

二、回歸整

體、感悟成功

更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？），深刻理解課文。

（5）夏洛蒂在文學之路上繼續艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發表的寥寥無幾，姐妹三人“節衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊啊！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么?請你來鼓勵鼓勵她。

（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學習。

面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。

2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

交流

嘗試說話

默讀，思考

交流

齊讀

交流

交流

第二篇：小草和大樹

2017學年第一學期

六年級語文

《小草和大樹》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫，理解課后詞語。

3、學會聯系內容品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。

4、領悟在逆境中只有具備的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學重點和難點：

1、聯系課文內容品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

2、領悟在逆境中只有具備的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學準備：

1、學生預習

2、課件 教學過程：

第一課時

一、簡介人物，激發期待

1、談話導入：在我國北宋年間，有這么一家，父子三人都是名聞天下的大文豪，“唐宋八大家”中他們占了三家。你們知道是誰嗎？（這就是著名的“三蘇”：蘇洵、蘇軾、蘇轍。）

2、在英國文壇，也有這樣的一家，那就是——夏洛蒂三姐妹。出示三姐妹名字：夏洛蒂

勃朗特

艾米莉

安恩

3、談談對夏洛蒂三姐妹的了解。

4、揭題：今天就來學習一篇與她們有關的課文——《小草和大樹》（板書課題）

二、檢查預習，掃除障礙

（一）詞語

第一組：

堪稱

逆境

撇下

權衡

毅力

訓誡

陡峭

枉費

罕見

桂冠

1、指名兩個同學讀。注意“撇下”和“桂冠”的讀音

講解：月桂樹葉編的帽子，古代希臘人授予杰出的詩人或競技的優勝者。后來歐洲習俗以桂冠為光榮的稱號。

2、齊讀

第二組

要強好勝

節衣縮食

爭分奪秒

寥寥無幾

嗷嗷待哺

惴惴不安

孜孜不倦

大名鼎鼎

1、指名讀，觀察詞語特點。

2、理解成語意思。（解決關鍵字來理解詞語是我們最常用的解詞的一種方法。）出示關鍵字的意思，同桌互相說說詞語意思。

（二）長句 出示長句： 2017學年第一學期

六年級語文

1、幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，最終也獲得極大的成功。三姐妹的脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事。

2、以長篇小說《簡?愛》著稱于世的英國女作家夏落蒂?勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

指名讀，齊讀。

三、再讀課文，把握內容

解決了以上難點，現在再來讀讀課文，相信同學們會讀得更好。請同學們邊讀邊思考，課文寫了夏洛蒂姐妹的什么事？

四、品讀第一個比喻句

（一）出示：

以長篇小說《簡?愛》著稱于世的英國女作家夏落蒂?勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

（二）理解“逆境”（不順利的境遇）

（三）仙人掌的“逆境”

1、仙人掌的生活環境是什么樣的？（沙漠，缺水，風沙大??）

2、如此惡劣的環境，仙人掌卻頑強地生長著，并開出了美麗的花，（出示圖片），你覺得仙人掌怎樣？

（四）夏洛蒂的“逆境”

1、那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學們快速默讀課文，把有關主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。

2、交流反饋，品讀句子。

家庭不幸

（1）1816年，夏洛蒂出生于英國北部一個窮牧師的家庭。童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學校里度過的。（可補充“慈善學校”的資料）

（2）母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個妹妹艾米莉和安恩，還有一個弟弟。作為姐姐，她不得不過早地承擔起一部分維持家庭生計的責任。除了洗衣、燒飯、縫縫補補，還要拾柴、撿破爛，替富有人家帶孩子。

引導想象：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。

根據下列句式展開想象，進行說話練習

出示：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。遭遇訓誡

（1）等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸帶來的逆境，還有更多的不幸。（2）交流：

21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。

（3）（出示）她苦苦地等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不止使她失望的2017學年第一學期

六年級語文

回信。詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”

（4）哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？（5）指名交流，讀出自己的感受。

小結：夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應去追求大樹的事業，妄想當什么文學家。命運繼續捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----出版失敗

夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發表出來的卻寥寥無幾。姐妹三人節衣縮食，于1846年自費出版了一本詩集，結果僅賣出了兩本！

板書：

家庭，遭不幸

寫詩，遇嘲諷

出版，又失敗

3、這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達。

（學生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關的話語）

4、出示：一年后，夏洛蒂的《簡愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯 格雷》相繼出版，最終也獲得極大的成功。

5、自由朗讀最后一個自然段，再指名讀。（把那份喜悅送進自己的朗讀中）

（五）準確表達比喻句的含義

1、出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌。

2、齊讀

3、哪兩個詞濃縮了他們的成績？ “壯麗”、“傲放。”

4、多么生動形象的比喻，我們學習語文重要的就是學習恰當的表達，誰能夠對照著板書，把這個形象準確的比喻句的含義說給大家聽。

（同學之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）

生：她一直在逆境之中生活著，家庭，遭不幸，寫詩，遇嘲諷；出版，又失敗。就好比是仙人掌生活在風沙之中一樣艱難。但是，她最后又取得了壯麗的成績：夏落蒂的《簡?愛》受到大家的歡迎和重視；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇！如同仙人掌花傲放于風沙中一樣。

生：仙人掌不怕環境的惡劣，傲然地開放在缺水、茫茫的沙漠里，而夏洛蒂也不怕生活中的種種逆境：比如，母親早逝，她要挑起一家人生活的重擔，做家教，幫富人帶孩子等，尤其是當自己把詩寄給騷塞時竟然得到的刺心的劍，把她的心刺得鮮血淋淋，沒想到的詩歌好容易出版了，竟然只有賣出去兩本，多么傷心的事啊。但是她們姐妹卻最后創造了驚人的成績：夏落蒂的《簡?愛》受到大家的熱烈歡迎；艾米莉的《呼嘯山莊》安恩的小說同樣獲2017學年第一學期

六年級語文

得極大成功。三姐妹同時獲得巨大的成功，震動了世界文壇。

5、小結：通過剛才的學習，我們習得了一種學習的方法-----當我們遇到難以理解的句子時，可以聯系全文的內容進行。下節課，我們將運用今天的方法繼續品讀句子，領悟文章主旨。

作業：

1、抄寫詞語。

2、第二課時

一、品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志??”的含義

（一）自主學習

1、過渡：天道酬勤，皇天不負有心人．不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。

2、出示句子：

她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

3、用理解上一個比喻句的方法-----聯系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學懂這句話的含義。

4、學生自主學習

（二）結合學生的解答品讀句子

1、她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發誓偏要在這個“不是婦女的事業上”闖出一條路來。

生：我聯系上下文是這樣理解這個句子的，夏洛蒂的意志不是一般的堅強，而是像鋼鐵一般，我們知道鋼鐵是折不斷的，夏洛蒂的意志也是打不垮的。當受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，終于在這個不是女人的事業上闖出了一條路來了。

生：我聯系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。

師：是的，作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細節描寫，進行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當時復雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發誓，與主人公心靈走到一起。欣喜的是仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。

生：（一起有感情的朗讀課文的的最后一個自然段）

結合學生的回答補充板書：

生活艱辛--不放棄學習

求助遭諷--不懼怕打擊

出版失敗-----另尋找道路

二、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。

1、感受問題巧妙

課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文，看看這樣的比喻巧妙在哪里。2017學年第一學期

六年級語文

2、學生再次默讀整篇課文

生：“小草”指的婦女能從事的事業，“大樹”指的婦女不能從事的事業，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學是婦女不能從事的事業，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。

生：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡！

3、書寫人生啟示

在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學界里，夏洛蒂姐妹卻創造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！

生：堅持就是勝利，在現實的生活中，我們需要的是像夏洛蒂姐妹們一樣不向困難低頭的精神，和一種“滴水穿石”、堅持不懈的意志，這樣才能創造生命的價值

生：面對傳統的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，就可能擁有精彩的人生。

生：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠記住：沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。做一個生活的強者，永不向困難低頭。

三、推薦書籍，延伸拓展

今天的學習，我們最大的收獲是用聯系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續走進夏洛蒂，同學們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。

第三篇：《大樹和小草》優秀教案

《大樹和小草》教案

一、教材簡析：

《大樹和小草》一課在“植物”單元中處在承上啟下的過渡位置，教材由“認識周圍一些常見的小草”“比較大樹與小草的相同和不同”“利用維恩圖比較結果”三個活動組成，在活動中是先從單一的小草入手，讓同學了解小草的特點，并用簡圖等自己喜歡的方式進行描述，更進一步了解小草的知識，然后安排了大樹和小草的比較，主要比較三個方面：莖的比較、果實的比較、葉的比較。大樹和小草的形態特征區別非常明顯，生在比較過程中能夠很容易體會到兩個個體之間的巨大區別，從而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基礎上再用列舉法給出草本植物和木本植物的概念。最后用一個維恩圖把學生觀察比較的結果進行梳理形成比較明確的概念，并顯示出這些概念之間的關系，從而清晰的顯示出大樹和小草的異同，達到了教學目的。

二、教學背景：

學生一般對高大的樹木有較深的印象，而對路旁的小草關注不多，大多數學生甚至叫不出一種小草的名字。其次，他們的心理和生理水平還不可能從事較為獨立、完整的科學探究，所以師讓學生利用各種感官進行細微的觀察、比較、邏輯思考進行探究活動。當然還需要教師的特別方法，如用表格歸納法、畫維恩圖法等，以促進學生的多方面發展。

三、教學設計：

教學目標：

（一）科學概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。

科學詞匯：草本植物、木本植物、根、木質莖、草質莖、葉、開花結果、水分、陽光、空氣

（二）過程與方法：

能用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。科學方法：觀察比較、記錄整理

（三）情感、態度、價值觀：

體會小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，養成愛護小草、不踐踏小草的習慣。

核心價值觀：生命體的共同特征認識。

四、教學過程

（一）、激趣導入引出問題

1、談話：同學們，老師今天有個問題向大家請教，你們愿意幫助老師嗎？你們見過樹嗎？ 學生：見過

2、播放課件：誰能幫老師描述一下這幾棵大樹？（古松、五葉楓、銀杏樹）

3、你們發現這幾棵古樹有什么共同的特征嗎？(小黑板1)適時板書：根、莖、葉等

4、師：同學們描述得非常準確，看來大家都是觀察事物行家，對嗎？那么，大家注意過我們上學的路邊、操場的邊上、教室后面的山坡上，除了樹還有什么？

學生：有草

5、師：誰能描述一下你看到的小草？ 學生交流

6、師：我們要想全面、準確地描述小草的特點，需要怎么辦？ 學生：仔細觀察

（二）、觀察探究草的特點（戶外）

1、師：今天老師想請大家到室外去觀察你喜歡的小草，在觀察之前需要做什么準備、需要哪些材料？

小組討論、制定活動計劃

2、老師為大家準備了一些材料和工具。（學生領取材料）

溫馨提示：a、注意安全

b、觀察有序小組互助 c、保護好花草樹木 d、采集樣本

3、教師到各觀察點巡視：參與活動作必要指導。

10分鐘后，將學生集中到有樹有草的陰涼處。

4、展示探究成果。

生出示觀察標本、展示科學記錄表，匯報觀察結果。

5、教師有選性的板書(小黑板3)：創建不同小草特征的維恩圖。總結歸納小草的主要特征：根、莖、葉、果實

（三）、探究大樹和小草的異同

1、師：我們來輕松一下，聽一首歌。有一個小的要求：歌中都唱到了什么？好嗎？

播放歌曲《小草》

2、組織匯報：傾聽別人的發言、不要重復別人的內容。

學生匯報

3、師：小草除了沒有樹高以外，小草和大樹還有哪些不同點和相同點？

學生交流

4、教師板書交流的要點，根據討論結果，回顧不同小草特征的維恩圖，師生共同完成有關小草與大樹特征的維恩圖。

（邊總結邊將1、3號小黑板上大樹與小草的共同特征移到2號小黑板上）

（四）、拓展應用

1、師：同學們，除了我們已經研究了的樹和草以外，你還想研究哪些植物？ 學生交流

2、你能按照我今天的研究方法，試著去研究你喜歡的植物嗎？（教師不強行指定研究項目，研究水生植物更好）。

（五）、作業設計 填空

1、像樟樹莖一樣的莖叫木質莖。

2、像狗尾草一樣的莖叫草質莖。

3、樹是木本植物，草是草本植物。

4、木本植物有：柳樹、楊樹、松樹、榆樹、桃樹、蘋果樹

5、草本植物有：狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米、小麥、向日葵。

6、樹是什么植物：木本植物。

7、草是什么植物：草本植物。

8、樹的莖：叫木質莖。

9、草的莖：叫草質莖。

10、大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光、空氣、營養。

11、大樹和小草不同之處：

植物有高矮、莖的粗細和質地不同，一個是木質莖，一個是草質莖。

12、大樹和小草相同之處：大樹和小草都生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣

分析題

1、下面是張明家的客廳，圖中哪些東西是由植物提供給人們使用的呢？請圈出來。

2、植物在人類的生活中應用范圍非常廣泛，請將下面的圖和相關的應用范圍連接起來。

第四篇：《小草和大樹》

《小草和大樹》教學設計

一、教學內容《小草和大樹》

二、能力培養目標：培養學生結合上下文理解重點詞句含義的能力。

三、能力目標培養措施：

1、畫詞句。用波浪線畫出描寫夏洛蒂經歷打擊磨難的句子，用直線畫出她積極

應對磨難打擊的句子，并在你印象最深的詞句下面標上著重號。

2、寫批注。把自己對課文中重點詞句的感悟寫在課文中相應的位置。

3、說收獲。前后桌四人（學習小組）先互相交流自己的學習成果，交流時要注意認真傾聽，查漏補缺，做好批注。然后全班交

流，要求認真傾聽，及時補充或糾正。

4、感情讀。采用多種形式感情讀課文，如范讀、生讀、齊讀、創設情境讀、師生賽讀等。

四、教學過程

（一）、導入：

1、五天前，中國文壇上發生了一件驚天動地的大事，同學們知道是什么嗎？中國誕生了第一位諾貝爾文學獎獲得者——莫言。[展示莫言圖片及獲獎作品]他的獲獎，引起了中國文學界的的轟動。可是，同學們，165年前，有三姐妹各自出版了一部小說，卻震動英國乃至世界文壇。[展示夏洛蒂三姐妹的圖片及代表作]同學們，想知道這是為什么嗎?今天，我們來學習新課，《小草和大樹》，從課文中去尋找答案。[板書課題：小草和大樹]請同學們齊讀課題。

2、學生質疑：讀完課題，有什么疑問嗎？【學生質疑】只要你認真學習，這些問題將會迎刃而解。

（二）、檢查預習，自主探究。

同學們已經預習了新課，這篇課文的主人公是誰？課文主要寫了什么事

情？

生答，師相機引導，【板書重點詞】“逆境”“成才”(或“艱辛”“壯麗”)。同學們把握課文內容的能力真不錯，下面請同學們帶著問題，走進課文，走近夏洛蒂。請看大屏幕。

【出示自主探究】夏洛蒂是如何走出逆境，走向成功的？從中你體會到她有哪些高貴的品質？為了更好的完成本節課的學習任務，請同學們按照我們常用的四步學習法，細致讀文，深入分析。【出示學習方法】劃詞句——寫批注——說收獲——感情讀。學生自主探究開始，師巡視。

（三）、合作交流。

1、小組交流。

2、全班交流。

剛才同學們都學得非常專注，下面請以學習小組為單位相互交流自己探究問題的分析和理解，小組成員輪流發表意見，其他同學注意三點：傾聽、記錄、補充或糾正。預設如下

(1)家庭不幸的逆境

（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔子。）

（為了掙錢養家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務活以外，還要替人家帶孩子，后來還去給別人當家庭教師，辦寄宿學校等等。）

（失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！

從此，她的生活更加艱辛。）抗爭中體現出堅強不屈、富有理想。

(2)遭遇訓誡的逆境

夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸帶來的逆境，還有更多的不幸。

（21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）

“釘”“昂”體現出敢于挑戰、堅強不屈。

（3）出版失敗的逆境

當夏洛蒂滿懷著希望在文學道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----

夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結果僅賣出了兩本。

“改寫小說”堅持不懈，聰明選擇

（四）、精講點撥。

[師小結同學們的發言]。同學們的發言有理有據，令人信服。從你們的分析中可以看出，夏洛蒂經歷的逆境主要集中在兩個方面：

一是生活上的貧苦，包括家庭的貧困和母親的早逝，讓她稚嫩的肩上過早的承擔起了生活的重擔，但她們不忘學習，自小就立下了敲開文學大門的志向，真是有志不在年高，無志空活百歲。二是文學道路上的艱辛，也包括兩個方面，一是騷塞對她的嘲諷，二是詩集變廢紙的沉重打擊。

在所有的磨難中，最令人難堪、最讓人痛苦的是——（引導學生說出）騷塞的嘲諷。【出示騷塞的回信】哪些詞句讓你感到很不舒服？為什么？你能有感

情的讀出來嗎？（朗讀指導，力求朗讀形式多樣，幫助學生理解）文學，不是婦女的事業，騷塞認為什么才是婦女的事業呢？騷塞這樣說，不是代表他個人，而是代表整個社會。【出示資料一】面對嘲諷，夏洛蒂是怎么做的？【展示“昂”“釘”】寫詩失敗，改寫小說，容易嗎？從哪里看出來？【出示三姐妹寫作的艱難】談體會，多種形式讀。

（此處看時間安排彈性訓練，說話練習，生自說、同桌對說、班級展示）【展示說話訓練】

皇天不負苦心人，她們的路走對了！【師引讀】她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴地向傳統的觀念和陳腐的偏見宣戰：世界上不存在什么“不是婦女的事業”！一年之后，三姐妹的小說陸續出版，請看大屏幕【出示三姐妹作品圖】

她們成功了！現在，同學們明白三姐妹的成功引起英國乃至世界文壇震動的原因了吧。所以，對看不起自己的人，最好的反擊就是做的比他還好！三姐妹小說的出版并獲得成功，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事，她們自己，也由平凡、普通的“小草”成長為枝繁葉茂的“大樹”！

（五）、反思拓展

【出示反思拓展】她們的成功，讓我們感慨良多，同學們，勃朗特姐妹的成功經歷對你有什么啟示？拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。生寫話。隨后展示交流。

（六）、【師總結全文】

這節課，我們隨著課文，走進了夏洛蒂的生活，體驗了她逆境成才的艱辛歷程，體驗了她由“小草”到“大樹”的華美蛻變。下面我們再來回顧，夏洛

蒂靠著哪些精神品質做到這些的？【生答，師相機板書】。同學們，現在的我們也還是一棵棵平凡的小草，（在板書“小草”外側畫小草）只要富有理想、不屈不撓、堅持不懈，老師相信將來的你們也會成長為根深蒂固、枝繁葉茂的大樹！（在板書“大樹“外側畫大樹）現在，請同學們帶著自己的理解、帶著自己的感情，重讀課題兩遍。“小草----和----大樹”！（緩慢、堅毅、有力）

（六）、延伸閱讀

同學們，如果想走進夏洛蒂，請閱讀她的代表作《簡.愛》，去體驗一位灰姑娘的奮斗程，也可以去查閱一下我國首位諾貝爾文學獎的獲得者莫言的成功經歷。【出示彩虹圖】記住：逆境中，只有具備堅強意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生！

下課！

第五篇：小草和大樹優秀教學設計

篇一：小草和大樹教學設計

第一課《小草和大樹》

教學內容：《小草和大樹》

教材分析：

六年級的小學生在日常生活中已經接觸過許多植物，在科學課及其他一些學科的課堂上，他們也曾不止一次地對植物進行觀察和描繪，絕大多數學生還會有親自栽培植物的實際體驗。正是基于學生逐漸積累起來的感性認識，通過對本課的學習，引領學生對植物世界形成一些初步的系統認識。

教學目標：

科學知識目標：能通過觀察，發現一些植物的主要特征；能舉例說出草本植物和木本植物的特點；能感受到地球上的植物種類很豐富；能根據植物的不同點，采用一定的標準，對植物進行分類。

科學探究目標：經歷“實驗觀察----記錄現象----分析結果----發現規律（得出結論）的活動過程；培養學生合作交流、動手實踐的能力;能在與其他同學的交流合作中找出比較合理的分類方法。

情感、態度與價值觀目標：激發學生學習科學的興趣；讓學生在動手實踐的過程中形成樂于探究的態度；體會科學知識的價值；進行環保教育。

教學重點：能通過仔細觀察有關植物的特征，正確概括出草本植物和木本植物的特征，并能區分出草本植物和木本植物。

教學難點：采用一定的標準，對植物進行分類。

教學過程：

一、欣賞圖片，激發興趣

（課件顯示有動畫效果的圖片，配上優美的音樂）

師：欣賞了這些美麗的圖片后，你有什么感受？

生1：看到這么美麗的風景，我的心情很舒暢，我真想生活在這么美麗的環境中。生2：原來世界是這么美麗的，我要保護好這些美麗的環境。

生3：世界的美麗，來源于這些綠色的植物。所以我們要保護好植物。?? 【設計意圖：美國心理學家布魯納說：“學習最好的動機是對所學學科的興趣。”我運用了大量的美麗圖片配上優美的音樂給學生欣賞，不知不覺地引領學生進入植物的世界，學生的學習興趣提高了。在學生暢談感受的時候，教師與學生都經歷了一次有效的環保教育。】

二、聯系實物，了解特征

師：你們知道嗎，迄今為止，人們已經知道的植物大約有多少萬種？（30萬種）

1、初次分類

師：剛才看到的植物，你會把它們怎樣分類？

（指名學生說出分類，并讓學生說出分類的標準）在各種分類的情況下，指導學生初步按樹與草進行分類。

2、尋找特征

溫馨提示

1、仔細觀察這些植物的根、莖、葉等器官。

2、觀察時由表及里，由點到面，由局部由整體。

3、當你使用小刀等鋒利工具時要注意安全。

我們觀察到的小草 小草的相同特點有： 我們觀察到的大樹 大樹的相同特點有：

師：小草和大樹的莖特點有什么不同？

【設計意圖：杜威有句金言：“讓學生在做中學。”當教學小草和大樹的特征時，我設計了一個四人小組合作，利用實物尋找小草和大樹特征的環節。在這一環節中，開放了學生的雙手，讓學生在動手操作的過程中，形成了學生手、眼、腦等多種感官共同參與學習活動的過程；在這一環節中，學生始終是一個發現者、研究者和探索者，體現出學生的主體地位。】

三、擬定標準，植物分類

（1）師：人們通常根據植物在某一方面的明顯特征，將它們分成不同的類別。

如果我們按小草的特征與大樹的特征來分類，植物可以分成哪幾類呢？你們想知道答案嗎？（想）那請自己閱讀書本第4頁，看誰能找出答案。找到答案的話請用筆畫出來。（學生自由閱讀，并畫出答案）

（2）師：像蟋蟀草這樣的植物，叫什么植物？像桃樹這樣的植物，又叫什么植物？（學生匯報）

①像蟋蟀草這樣的植物，叫草本植物。像桃樹這樣的植物，叫木本植物。②具有比較疏松、柔軟、支持力弱的莖的的植物，稱為草本植物。

③具有比較緊密、堅硬、支持力強的莖的植物，稱為木本植物。

（3）植物是根據什么分類標準分成草本植物和木本植物？（莖的特征）

（4）舉例生活中的植物哪些是草本植物？哪些是木本植物？

（5）說一說下面的植物，哪些屬于草本植物？哪些屬于木本植物？（課件示書本第4頁的圖片，有西紅柿、香蕉樹、蘆葦、柳樹、向日葵、小麥、蘋果樹、蒲公英）當學生對香蕉樹是屬于哪種植物有困惑時，教師適時出現實物，讓學生仔細觀察香蕉樹的莖，發現香蕉樹的莖是比較疏松、柔軟、支持力弱。所以香蕉屬于草本植物。

師：你看，把植物分成草本植物或木本植物，能不能就看它們的“外表”是高大或矮小？（不能）我們要根據什么特點來給植物分類？

【設計意圖：孩子是一個天生的探究者，他們獲取知識的過程，除了老師講，學生聽的接受式學習以外，還有通過自主探索獲取知識的過程。作為教師，我在課堂教學中充分發揮學生學習的積極性、主動性，為學生提供了自主閱讀書本，獲取知識的機會；為學生提供了豐富的感性材料，辯明對錯的機會。】 師：那么，植物的分類標準是不是只能以莖的特征來進行分類呢？還有沒有其它的分類標準呢？（讓學生明白植物的分類標準并不是唯一的，而是多樣的。）

（6）小組合作，自定標準，給植物分類。（課件示書本第5頁的圖片）a、先認識下面的植物，仔細觀察它們的特征。b、你們小組是根據什么標準給這些植物分類？ c、完成記錄卡 記錄卡

第小組 年月 日

分類標準：

分類結果：

（7）學生匯報分類標準（分類標準有：水生植物和陸生植物；野生植物和栽培植物；開花的植物和不開花的植物??）

師：在植物世界里，有各種各樣的植物，植物的分類標準也是各種各樣的，我們主要抓住植物的某一方面的特征來給植物進行分類，這是認識植物和研究植物的一個重要的方法。

【設計意圖：我在課堂上給學生提供豐富的、充足的、典型的、較為完整的感性材料，放手讓學生操作，引導學生廣開思路，多角度解答問題，由于沒有限定具體的分類標準，給學生的自主分類活動提供了相對自由的空間，學生能在教師指導下、同學間的合作交流下，從更全面、更系統的角度給植物分類，從而培養學生的創新思維。】

四、科學在線，豐富知識

師：下面是一些不開花的植物，你們認識它們嗎？現在，請你們把課前上網調查到的和在實際生活中了解到的與它們相關的知識說一說，讓其他同學分享分享，共同了解它們的特征。（師根據生回答并立刻在課件上補充資料）

綠藻屬于藻類植物，它們大多

數生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用。

篇二：六上《小草和大樹》教學設計

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教案評選

教案設計

篇三：小草和大樹教案設計

草和大樹》第一課時

[ 2011-12-31 7:34:00 | by: 天高云淡 ] 教學目標

一、基礎性目標 1．學會本課10個生字，認識9個二類字寫，正確認讀理解課后練習第二題中的8個成語。2．初讀課文，理清文脈，初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

二、提高性目標

概括課文的主要內容。

教學重點

初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。

教學難點

理清文脈，概括課文的主要內容。

教學準備

1．閱讀全文，讀準字音，理解生詞，注意做好記號。2．查資料，了解夏洛蒂.勃朗特。

3．查資料，了解作品《簡.愛》的大概內容。

教學過程

一、激情導入，扣題引發 1．師深情講述：同學們，老師手中有一本世界名著，書名為《簡〃愛》。這本書寫了一位“灰姑娘”的奮斗史。一百年來，無數人如癡如醉地愛上了這本書。因為大家都被簡愛的崇高精神和人格魅力深深吸引，它幾乎成了全世界婦女必讀的經典之作！你們知道這本絕世佳作的作者是誰嗎？她就是英國女作家夏洛蒂〃勃朗特（板書）。

2．課件出示：以長篇小說《簡〃愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂〃勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。

（1）有一段話這樣評價她，師范讀。

（2）自己再去讀一讀，結合你課前搜集的資料，能不能用“夏洛蒂〃勃朗特是。”的句式簡單介紹她。3．相機理解“逆境”（順境），夏洛蒂是如何在逆境成才的呢？讓我們一起走進今天的課文《小草和大樹》。（板書課題）

4．讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對學生質疑過程中要害性問題，予以強調，引起學生注意，促使學生初讀中關注文本要點——小草和大樹這個比喻。（課文實際上是寫人的，為什么以“小草和大樹”為題呢?)）

5．師：下面請同學們帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文。

【設計意圖：引導學生根據課題質疑，激活了學生的思維，引發學生強烈的閱讀期待，學生自主學習也有了明確的方向和動力。】

二、初讀課文，理清層次

1.學生自讀課文。教師提出要求。

（1）第一遍讀課文，注意畫出生字詞或不認識的字詞。

（2）第二遍讀課文，注意聯系上下文或查工具書，弄懂生字詞在課文中的意思。

（3）第三遍讀課文，讀通全文，理解大意。在相應的地方做些批注。2．檢查自讀，組織交流。

出示詞語：

夏洛蒂〃勃朗特 羅伯特〃騷塞 艾格尼斯〃格雷 艾米莉 安恩惴惴不安寥寥無幾嗷嗷待哺 孜孜不倦

成年累月節衣縮食爭分奪秒

大名鼎鼎要強好勝

（1）指名讀第一行——這行詞語都是音譯的人名，比較難讀，誰再來讀——再指名讀（齊讀）

（2）指名讀第二、三行——評價字音——再去讀讀這兩行詞語，你有什么發現嗎？——積累aabc式的詞語及一三位為近義詞的詞語

（3）指名讀第四行（最后一行，還有兩個詞，誰來讀）——這兩個詞語的意思你了解嗎？

①先來看“大名鼎鼎”，要想理解這個詞，關鍵是解決哪個字？（出示“鼎”的義項）鼎這個字在字典中有4種意思，在這里你覺得應選哪一個？那大名鼎鼎的意思就是——方法指導：像這樣通過解決關鍵字來理解詞語是我們最常用的解詞的一種方法。

②你能用這種方法，解釋“要強好勝”嗎？這里“好”是指——所以“要強

好勝”的意思就是——其實這個詞語中“要強”和“好勝”的意思差不多，類似于這樣的詞語我們只需要解釋前兩個字或者后兩個字就可以了。

（4）齊讀詞串。

3．指名分自然段讀課文，相機再次正音、指導讀好長句子 4．理清脈絡：

（1）課文主要寫了夏洛蒂姐妹在逆境中成才的故事，那她們究竟經歷了哪些逆境呢？請同學們再次默讀課文，試著用小標題加以概括。

（2）指名回答，相機板書：家庭遭不幸

寄詩受訓誡

出版遇失敗

（3）指導分段，補充板書：轉型獲成功

【設計意圖：在學生自讀的過程中，教師要引導學生借助各種資料、工具書，運用不同方法和形式，盡最大努力解決自己能夠解決的問題，嘗試將新知納入自己已經形成的認知結構中，同時把自己解決不了的問題提出來，為下面深入探究文本奠定基礎。】

三、再讀課文，整體感知

1．課文寫的是夏洛蒂姐妹的成才經歷，卻以《小草和大樹》為題，“小草和大樹”在文中一共出現了幾次？請快速瀏覽課文，把相關的語句畫下來。2．指名回答，相機出示：

（1）在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。——騷塞語

（2）她們的路走對了！她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成了“大樹”。

3．比較著再去讀一讀，這兩句話中的小草和大樹有什么不同之處嗎？

4．引號在這里表示的是——這里的小草和大樹并非指——大自然里的小草和大樹，和第一句的意思是不同的。

5．那么，在大自然中，小草和大樹各有什么特點呢？（渺小、默默無聞；高大挺拔）。在騷塞眼中，什么就和小草一樣？什么和大樹是一樣的？小草不可能長成大樹，所以婦女也不可能從事像文學這樣只能由男人們才能從事的事業。或許你會覺得騷塞傲慢無禮、目中無人，但實際上，騷塞只是真實地道出了當時英國社會普遍存在的對婦女的一種輕視和偏見。6．面對這樣的偏見，夏洛蒂姐妹選擇了抗爭，她們發誓偏要在這個“不是婦女的事業”上闖出一條路來。

7．指名說說課文寫了一件什么事情？結合板書用自己的語言概括課文的主要內容。

【設計意圖：語文閱讀活動論認為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術地深層性解析，領略文章風光旖旎的內部世界，揭示文章的藝術真諦。在這一環節中教學重點是讓學生自主地整體地閱讀課文，在語言環境中認字學詞，認認真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理。把課文的語言文字轉化為學生頭腦中有序的、豐富的表象。】

四、課堂總結，存疑期待

在自然界中，小草是永遠不會長成大樹的，但是在文字界里，夏洛蒂卻創造了生命的奇跡，硬是把“小草”澆灌成了“大樹”。這其中經歷了哪些艱辛，又克服了哪些困難？我們下一節課，再去進一步學習。（存疑，下節課重點學習。）

五、激發興趣，指導寫字

1．寫好字是我們語文學習的一項重要的內容，每一個漢字都是一幅精美的圖畫。2．師重點指導：堪 逆 撇 毅 3．學生寫字。4．展示評議。

六、課堂作業 a級作業： 1.熟讀課文。

2.抄寫文中的成語，選擇2-3個寫一段話。3.概括課文的主要內容。

4.摘抄課文中表現夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子，寫出體會。b級作業： 1.熟讀課文。

2.抄寫文中的成語。

3.摘抄課文中表現夏洛蒂.勃朗特姐妹堅強的句子。