第一篇：小草和大樹教案

《小草和大樹》教案

教學目標：

1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。

2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結合實際例子對學生進行勵志教育。

教學重點：

1、學會用情朗讀文本。

2、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

3、學會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。

教學難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學時間：兩課時

第一課時

一、由課題質疑導入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經歷了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、說說她們經歷了哪些困難？

5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業上的困難？按“概括——生活中的困難——事業上的困難——總結”給課文分段。說說課文主要內容。

三、作業

書寫生字、生詞。

第二課時

一、復習導入。

導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！

二、導讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環境里呢？指名交流。

師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？

三、學習課文第二段，體會生活的艱辛。

1、出示要求：

（1）自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂生活中經歷的困難？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。

（2）交流引導。

（3）指名回答，開放交流。

（4）根據下列句式展開想像，進行說話練習：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學習第第三段，體會創業的艱難。

1、小組學習交流

（1）在事業上，她們遭受了哪些打擊？

（2）交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信?！?/p>

2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示訓誡

（1）指導朗讀

（2）從信中你知道了什么？

（3）師相機小結

（4）相機板書：世俗的偏見

4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？

5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……

6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。

7、當時夏洛蒂會怎么想？

五、學習第四段。

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“ ２、指名讀

３、說說你的體會

４、出示《簡愛》的影響

５、再讀句子

６、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？

交流引導

７、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？

生交流。

六、總結全文，齊讀課題

板書設計：

小 草

汗 澆 家庭不幸，艱難謀生

水 心 灌 血

大 樹 立志寫作，遭受打擊

孜孜孜不倦，敲開文學圣殿大

第二篇：小草和大樹教案

9、小草和大樹

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。教學重、難點。

結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

學生交流對大樹和小草的認識。

課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺 要強好勝 節衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎

2、讀后交流不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內容

第二課時

一、復習

課文主要講了一件什么事？

二、學習第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。）

三、學習第二大段 讀第二自然段

1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會主人翁熱愛學習、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節，體會主人翁不甘命運驅使，富有理想的性格。讀第三、四自然段，交流：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩人嘲諷訓誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切盼望的結果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學習第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

五、回顧全文

1、交流對課題的理解。

（通過題目鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的勇氣和堅持不懈追求理想的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。板書設計：

家庭不幸，艱難謀生

小草

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

大樹

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

第三篇：小草和大樹精品教案

教材分析：

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起發奮努力，改變方向，繼續寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動英國乃至震動文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段講述了她堅持寫作、學習，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經歷，二是與保守和偏見相抗爭的線索。

教學目標：

1.學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

教學重點：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。

教學難點：

1.理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

2.抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

教學準備：

1.課前閱讀名著《簡·愛》（時不不允許的話，可閱讀內容簡要）。

2.運用網絡搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

教學時間 ：

2課時

第一課時

教學目標：

1.學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文

1.根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。

2.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。/article/在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫詩，遭遇打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

大樹

二、初讀感知。

學生自由讀課文，要求讀正確

朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

學生默讀思考，同桌交流。

指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。

請學生概括出全文主要內容

三、指導寫字。

1.師重點指導。

2.學生寫字

3.展示評議

四、布置作業。

1.讀熟課文

第四篇：小草和大樹教案

《小草和大樹》教學設計（第二教時）

王鳳萍

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系全文理解課后習題3中的兩個比喻句的含義及好處。

3、通過具體語句，了解夏洛蒂姐妹在寫作道路上經歷的重重困難和壓力，感悟她們不屈的抗爭精神、不懈努力的堅強意志和敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。

4、結合自身實際說說自己從夏洛蒂姐妹的事跡中受到的啟示。

二、教學準備： 多媒體課件

三、教學過程：

（一）欣賞歌曲《怒放的生命》

（二）談話導入

1、這節課我們繼續來學習第九課，齊讀課題。繼續走進英國女作家勃朗特三姐妹，看看她們是怎樣由逆境中的小草長成參天大樹的。

2文中有一句話，生動而形象的概括了夏洛蒂的一生。哪句話呢？ 指名說，出示：“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌。” 板書：艱辛

壯麗

在夏洛蒂姐妹成長的道路上，經歷了什么樣的艱辛，遭受了哪些打擊呢？

（三）精讀品味

1、讀課文2-4節，思考。

2、全班交流

3、哪一次打擊深深地吸引著你們，緊緊地揪著你們的心呢？畫出有關的句子，寫一寫你的體會。

4、交流匯報（1）“詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓誡她：在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業?！?/p>

說說你的體會。還有多少同學對這個地方特別有感觸的？

孩子們你們看，這是一封什么樣的回信？（浸透冷酷和偏見的）為什么說它是冷酷的？（對夏洛蒂的努力不但沒給予熱情地鼓勵，反而是進行打擊和嘲諷，讓她放棄）為什么說它是浸透偏見的？（文學，不是??而且也不應該是??充滿了對婦女的蔑視）

能把它讀好嗎？ 注意提示語，再讀。

騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應去追求大樹的事業，妄想當什么文學家。其實，這不僅僅是騷塞一個人的看法，而是當時整個社會的看法！你能把這種傲慢，這種冷冰冰讀出來嗎？ 齊讀（2）“夏洛蒂姐妹的詩倒是寫了不少，發表出來的卻是寥寥無幾。姐妹三人節衣縮食??結果僅賣出了兩本！” 說說感受。

補充：為了出版詩集，夏洛蒂曾和兩個妹妹辦過學校，可是等了幾個月，沒有一個學生報名，等來的卻是一個收稅的官員。她們東奔西走，求親告友，把姨媽留給他們的遺產全賣光了，才勉強支付了印刷費用。第二年，他們的詩集在倫敦出版，她們知道婦女的地位低下，故意不用真名，署上了三個男人的名字，盡管這樣，她們的詩集還是無人問津。

此時的夏洛蒂姐妹該是多么失望，多么傷心那！齊讀這段話。

假如，我們是勃朗特三姐妹的好朋友，看到她們遭受如此打擊，再也不忍心看她們這樣下去了，你會怎樣勸阻他們呢？（師生分角色對話）在朋友的勸說下，她們放棄了嗎？在騷塞的冷嘲熱諷下，她們屈服了嗎？在他們的詩稿成了一堆廢紙時，她們退縮了嗎？從哪知道的？

只要有一絲希望，就不會向命運屈服。他們多么像生命力頑強的小草??！面對逆境夏洛蒂沒有退縮，而是對妹妹說了一番話。指名讀。說起來輕松，做起來難，身無分文的三姐妹是怎樣懷著強烈的愿望和急切的心情，開始小說創作的呢？默讀第六節，找一找打動你心靈的句子，寫一寫感受。交流。

5、遭受一次次打擊的三姐妹最終成功了嗎？誰來讀讀有關句子。

三姐妹為什么能取得如此巨大的成功呢？課文中的哪一句話告訴我們的？ 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成"大樹。兩個“硬是”、說明了什么？（成功來之不易）“鋼鐵般的意志”、“小草、大樹””這些比喻說明了什么？（三姐妹付出的艱辛努力和堅忍不拔的意志力）齊讀。

6再次出示“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。” 說說為什么把夏洛蒂比喻成仙人掌花呢？

（四）總結拓展

學習了她們的故事之后，你想對她們說些什么，有受到了怎樣的啟示呢？ 出示說話訓練：我想對勃朗特三姐妹說：------------------我想對自己說---------------------------

第五篇：小草和大樹教案

小草和大樹教案

教學目標：

1.引導學生把握課文基本內容，理清課文思路，2.抓住典型細節，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。3.讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。教學過程： 第 一 課 時

一． 簡介人物，激發期待 簡介夏洛蒂的文學成就 二． 課題入手，感知課文

1.根據學生生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識

小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因為隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運是可悲的，但小草又充滿了頑強的生命力

大樹——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿活力 2.整體感知課文，掃清文字障礙。

堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權衡 毅力 大腦 鋼鐵 圣殿 堪稱——能夠、可以稱得上

3.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請自由朗讀課文，交流理解。4.感知課文，大致了解夏洛蒂的命運

第一部分：（1）點明英國女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。

第二部分：（2-7）敘寫夏洛蒂“逆境成才”的艱辛歷程，贊頌了她使“小草”成為“大樹”的奮斗精神。板書：

小 草 家庭不幸，艱難謀生

立志寫作，遭遇打擊

反思權衡、開拓新路

孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門 大 樹

三.抓住重點，感悟形象

1.結合家庭不幸 艱難謀生的情節，感悟主人公的性格 ①朗讀課文第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸？ ②面對不幸，主人公是怎樣艱難謀生的？

洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛--------吃苦耐勞、堅韌不拔 再艱苦再勞累，都不肯放棄學習--------熱愛學習、要強好勝

始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之們--------不甘命運驅使，富有理想 2.結合立志寫作、遭遇打擊的情節，感悟主人公的性格 ㈠朗讀第三、四自然段，交流感受

㈡重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂香騷塞請教前后不同的心情。

①抓住“惴惴不安，希望得到指點、提攜，苦苦”等開展對話交流，體會請教之前夏洛蒂害怕而又充滿期盼的心情。

②夏洛蒂熱切期盼的結果怎樣呢？ 原樣退回、傲慢、冷冰冰、訓誡 ③面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？

抓住“昂起頭來、釘到床頭、刺激、鞭打、激怒、發誓”等詞語交流。體會夏洛蒂的倔強、不屈服的性格。㈢指導有感情的朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強性格。四.作業：課后練習1-2 第 二 課 時

一、復習舊課

回顧主人公的性格特點：吃苦耐勞、堅韌不拔 熱愛學習、要強好勝 不甘命運驅使，富有理想

二、讀課文，繼續感悟人物性格

1.結合反思權衡開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格 慎重的反思、權衡、在荊棘中開拓新路，向小說領域馳騁、神思妙筆

2.結合孜孜不倦敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來勤奮和堅強毅力。

強烈、急切、搶、爭分奪秒、走路、干活??

3.朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。

三、回歸整體，感悟成功

1.交流對課題的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈罪囚理想的性格。

2.回顧課文，整體把握“小草”成為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。

四、布置作業 課后練習：3.4