第一篇：黨的群眾路線素質教育實踐活動方案

黨的群眾路線素質教育實踐活動方案

高二地理組

本組成員采取集中學習與個人自學相結合，認真做好讀書筆記并撰寫心得體會，結合素質教育活動，開展學習和實踐。

（1）活動周期間所有教師必須按規定時間上下班

（2）對每位教師提出教學方面的具體要求（認真備好課、上好課、早晚自習按時到堂）

（3）統一備好本學科的學法指導課，為交流做好準備；

（4）認真檢查本學期開學以來的作業布置以及批改情況，并把批改好的作業放置在教研組辦公室以備查；

（5）掌握所帶班級學生的詳細情況，認真做好與家長交流的具體準備；

（6）認真組織本組教師全面徹底打掃本組辦公室的衛生，并保持衛生整潔；

（7）活動周期間集體論課按規定時間正常進行。

第二篇：黨的群眾路線實踐活動方案

車塢中學

黨的群眾路線教育實踐活動調研工作

實 施 方 案

根據縣教育局關于《黨的群眾路線教育實踐活動調研工作實施方案》的通知要求，結合我校實際，開展“集中訪、深入查、扎實改”為重點的群眾路線教育實踐活動調研工作。現制定如下實施方案。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，以“掌握教情、學情，分析成因、精細管理、提高質量”為主題，深入群眾、深入教師、深入學生，了解群眾、家長對學校工作最迫切需要解決的困難、查找對學校教風、政風最不滿意的地方，查找對學校領導和教職工最不滿意的問題，查找學校發展中存在的突出問題，確保在了解民意、掌握教情、學情，改進作風、解決問題、精細管理、提高質量的基礎上，推動我校教育教學工作穩步向前，創辦人民滿意的教育。

二、活動目的

1、了解群眾期盼。以學生家長為重點，全面了解當前群眾對教育工作的所需所盼所急，對學校校風、教風、學風最滿意和最不滿意、最歡迎和最痛心的現象與問題。

2、征求群眾意見。進村入戶征求群眾意見、下教研組征求教師意見、入班征求學生意見，特別是留守兒童及監護人、困難職工等對學校干部作風、黨風廉政、聯系群眾方面的意見建議，全面了解群眾對學校辦學行為、師德師風、教學改革、惠民政策等熱點問題的意見，了解當前學校工作中存在的困難和瓶頸。

3、查擺突出問題。圍繞“為了誰”，查找領導和教職工在群眾立場、思想認識方面存在的問題，重點查找與貫徹群眾路線、謀求群眾利益相脫節的工作部署、體制機制；圍繞“依靠誰”，查找領導和教職工在宗旨意識、群眾觀點方面存在的問題，重點查找不相信群眾、不依靠群眾，推動工作自以為是，與群眾實際愿望兩張皮，家校聯系不經常、與群眾關系若即若離等現象；圍繞“我是誰”，查找領導和教職工在群眾態度、群眾感情方面存在的問題，重點是查找站位不準、為政不廉、服務不力、損害群眾利益的做法和行為。

4、解決緊迫困難。堅持邊調研，邊解決群眾和師生希望急切解決的困難，解決群眾反應強烈的問題。一時不能解決的，要真心實意、多問實幫，和群眾、和師生一起研究解決辦法。

5、總結典型經驗。在不同崗位發現一批堅持為民服務、為學校整體工作服務的先進基層黨支部、優秀黨員干部和優秀干部，總結密切聯系群眾的有效方式、科學渠道和制度機制，積累經驗、建好載體。

三、活動內容

1、集中走訪，了解情況。學校領導班子深入群眾，深入師生，了解群眾和師生的意愿，掌握學校工作的真實情況和存在問題，傾聽群眾呼聲，傾聽師生訴求。

2、深入談心，征求意見。堅持帶任務、帶問題進村入戶；深入教研組、班級，不遮不掩，不走過場，保證調研活動被群眾和師生接受。努力做到“十必談”，即學校辦學理念必談；學校的現狀必談；學校的管理必談；校園安全必談；學生管理必談；高效課堂改革必談；師德師風建設必談；黨的教育惠民政策必談；教育系統黨的群眾路線教育實踐活動的目的、內容、方法和重點必談；“中國夢”、“教育夢”和“教育振興工程”及“三強一名”縣建設必談?！拔灞貑枴保茨壳叭罕娫谧优逃确矫娴膶嶋H困難必問；教師教學中遇到的實際困難必問；學生在校學習、生活中的實際困難必問；群眾和師生對學校工作最滿意和最不滿意的方面必問；群眾和師生對黨的群眾路線教育實踐活動的希望和要求必問。

3、對照差距與不足查擺問題。既要通過調研在群眾眼中看到我們教育工作的問題所在，更要通過調研對照各級要求和先進典型，找準差距與不足。

（1）、對照《黨章》查思想。查領導干部和教師是否牢固樹立了群眾觀點、站穩了群眾立場，有無宗旨淡化、思想蛻化，脫離群眾、高高在上，不學教育法規政策、不鉆研教學業務，獨斷專行、敷衍塞責、推諉扯皮，爭權奪利、拉幫結派，濫竽充數等問題。

（2）、對照規定查管理。查學校管理是否有只重形式、不看實效，工作不安排、不作為或只抓安排、不抓落實，管理憑經驗，縣局和學校規定有令不行、有禁不止，亂收費、亂定教輔資料，安全意識淡漠等問題；查教學管理是否有重要求、輕指導；重檢查、輕整改；重教學、輕教研等現象。（3）對照先進查不足。查是否有管理思路不清，平平庸庸、碌碌無為，照搬照抄、樂于應付；安于現狀、不思進取，一撥一轉、不撥不轉；墨守成規、不愿創新，工作不主動、實效不突出、教學質量長期低下等消極懈怠問題。

（4）、對照《規范》查自律。查是否做到親民為民、清正廉潔，有無違紀違規、師德不高，體罰學生、不思進取、鋪張浪費、腐化墮落，損害教育形象，引起群眾公憤等問題。

4、“提標準”扎實改。不等不靠，邊查邊改，先易后難。圍繞目標和任務，解決學校內部脫離群眾、消極懈怠的現象；解決管理中只重形式、不看實效，只抓安排，不抓落實，安于現狀，不思進取的現象；解決教學管理墨守成規、不愿創新、教學改革不深入等問題。

四、活動主體

本次調研總共分三級進行調研，學校領導干部是承擔調研活動的主要力量。

1、領導班子成員。要結合實際做到校內訪教職工、進班訪學生、入村訪家長，與群眾面對面交流，感受群眾疾苦，征詢群眾對加強學校管理，改進教育工作的意見和建議，記好調研紀實，形成調研報告。進村入戶不少于3次；深入教研組不少于3次；走訪師生不少于3次。要確定好具體時間和調研點，制定教研計劃。

2、教研組組長、班主任。要抓好各自分管工作，教研組要把組員；班主任要把學生家長和學生對各自工作最不滿意、最期盼解決的問題找出來，記好調研紀實，做到教研組長走訪教師不少于3次；班主任走訪家長不少于2次，學生不少于3次，并以個人名義撰寫好調研報告。

3、全校教職工。要結合各自所教學科、年級工作特點，做到進班級走訪學生、走訪家長，與學生和家長面對面交流，征詢改進教育工作的意見和建議，記好調研紀實，做到走訪家長不少于2次，學生不少于3次，并以個人名義撰寫好調研報告，上交活動辦公室。

五、活動方式

1、座談討論。召開黨員；教職工；黨員干部、教師、群眾和學生代表座談會，面對面聽取意見建議。

2、問卷調查。圍繞調研內容，設置調查問卷，合理確定問卷發放范圍，并認真統計匯總分析問卷結果。

3、走訪群眾。進村入戶，與群眾交朋友、談教育，聽真話、查實情。

4、設立意見征詢箱。

5、電話調查。采用電話調查的形式，廣泛征求群眾意見。

6、設立民情熱線。辦公室設立熱線電話（***），專門接聽群眾反映的問題和意見建議。

六、活動安排

1、準備階段。（5月20日-5月21日）。成立機構，制定方案、做好調研工作的各項準備。

2、安排部署。（5月21日）。召開動員大會，安排部署學校調研工作。

3、集中調研。（5月22日—6月2日）。召開座談會，走訪群眾和師生，了解情況，征詢意見。

4、全面調研。（6月3日—6月30日）。進村入戶走訪群眾；深入師生全面調研，查擺問題、解決問題，撰寫調研報告。

5、總結考評。（7月1日—7月7日）?？偨Y調研工作，匯總調研成果，為深入整改和活動正式開展做好全面準備。

七、幾點要求

1、加強組織領導。成立黨的群眾路線教育實踐活動調研領導小組，并下設辦公室具體負責調研活動的組織實施。要把調研作為整個教育實踐活動的重要組成部分和搞好教育實踐活動的基本前提，制定實施方案，作出具體安排，確保調研活動各項要求得到落實。

2、緊密聯系群眾。學校領導要帶頭深入群眾、深入教研組、深入師生中，通過走訪，接訪，結對幫扶，問卷調查，校園廣播、黑板報等方式，征詢意見，堅持到矛盾最集中、困難最多的對方去，傾聽師生呼聲，查找差距不足。把最迫切解決的實際困難和問題進行全面調研，并形成解決問題的措施建議。

3、營造氛圍。群眾路線教育實踐活動領導小組要加強宣傳引導，營造濃厚氛圍。對調研活動不扎實、走過場的要進行通報批評、嚴肅處理、限時整改。

4、保證調研質量。調研結束后，要及時將調研成果梳理歸納、總結提煉，經班子成員集體討論后，形成有分量、有價值，師生認可、組織滿意的高質量調研報告。調研報告形成后須征求廣大家長、師生意見，接受師生評議。同時，要結合 “改作風、抓管理、提質量”活動，總結近年來貫徹執行黨的群眾路線的好做法、好經驗，發現一批堅持為民服務的先進基層黨組織、優秀共產黨員和優秀干部總結密切聯系群眾的方式方法、渠道途徑和制度機制，為開展群眾路線教育實踐活動積累經驗、提供借鑒。

調研活動結束時，學校領導、各處室負責同志和全體教職工，根據調研情況要形成調研報告?；顒愚k公室要做好各種材料的收集歸檔工作。

第三篇：中心小學黨的群眾路線實踐活動方案

中心小學

開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案

根據《中共寧陽縣華豐鎮委員會關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》的通知》（華發【2014】19號）的要求，為確保教育實踐活動有計劃、按步驟、高質量進行，結合本校實際，特制定本實施方案。

一、總體要求

黨的群眾路線教育實踐活動的總要求是：“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”?！罢甄R子”，主要是學習和對照黨章，對照廉政準則，對照改進作風要求，對照人民群眾對教育的期盼，對照教育系統及其他方面先進典型，多方面征求意見，多角度審視自我，照多棱鏡，查找宗旨意識、工作作風、廉潔自律方面的差距?！罢鹿凇保饕前凑諡槊駝諏嵡辶囊?，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想，直面矛盾和問題，從自己做起，從現在做起，進一步端正思想、擺正位置、匡正行為，切實維護教育工作者的良好形象?！跋聪丛琛?，主要是以整風精神開展批評和自我批評，深入分析人民群眾對教育反映強烈的熱點難點問題及其產生原因，要洗冷水澡，冷靜頭腦、清醒認識，堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解決實際問題，更要解決思想問題?！爸沃尾　保饕侵魏米黠L病，對存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對損害群眾利益的教育方面不正之風和突出問題進行專項治理。

教育實踐活動全過程，始終要以為民務實清廉為主要內容。為民，就是要堅持黨和國家教育方針，堅持正確的辦學方向，履行好《中小學職業道德規范》，《山東省中小學辦學行為規范》。務實，就是要真抓實干，認真研究教育，從教學、教研、學生管理等方面提升工作質量，堅持向長者取經、向兄弟學校取法。清廉，就是要嚴于律己，約束自己的行為，重品行、作表率，堅決反對一切消極腐敗和同志之間不團結的現象。

二、基本原則

1、堅持正面教育為主，引導廣大黨員教師加強黨的群眾觀點和群眾路線教育，加強黨性黨風黨紀教育和道德品行教育，引導黨員、教師堅定理想信念，增強公仆意識，講黨性、重品行、作表率，模范踐行社會主義核心價值觀，堅守共產黨人的精神追求。

2、堅持批評和自我批評，開展積極健康的思想斗爭，敢于“解剖自己”；活動要注意講究實效，請群眾參與，讓群眾評判，受群眾監督，讓群眾滿意。

3、堅持分類指導，針對學校、班級等的不同情況，找準各自需要解決的突出問題，提出適合各自特點的目標要求和辦法措施。

4、堅持領導帶頭，黨支部委員和教師分別下到基層走訪學生家長，加強指導，層層落實。

三、活動主體對象。全校所有黨員、干部。

四、重點任務

（一）著力解決“四風”方面的問題，推動作風進一步轉變。

形式主義方面，重點解決有令不行、有禁不止，貫徹執行上級要求打折扣、搞變通，執行工作任務變形、走樣；有的靜不下心來研究教育教學，缺乏長期堅持、持之以恒的定力；“四項制度”落實不到位，全員育人導師制、家訪工作制流于形式，家長委員會組織不健全、職責不明確、活動無實效；各類功能室、教學設施使用效率低，有的圖書借閱記錄、實驗通知單、實驗報告等弄虛作假，應付檢查等問題。

官僚主義方面，重點解決沒有真正把教學放在學校工作的中心地位，沒有真正把教學質量當作學校發展的生命線，缺少提高教育教學質量的有效措施；有的管理干部教學常規不扎實，該上課不上課、該聽課不聽課，遇到檢查時找人補備課、補聽課記錄；有的管理干部脫離師生，不深入年級、教研組、備課組，缺乏溝通、交流、協調的意識和能力；有的不研究教育法規政策，不鉆研教學業務，不能根據學校實際將上級要求“校本化”等問題。

享樂主義方面，重點解決精神萎靡，意志衰退，求穩、怕亂，怕出問題，甘于“守攤子”；有的工作標準不高，不敢擔當、不敢負責，互相踢皮球，遇到困難繞道走、遇到矛盾躲一邊；對安排的工作講困難、提條件，討價還價；對師生合理的利益訴求不是積極想辦法解決，而是糊弄應付，能拖就拖，造成問題積累、矛盾激化；在常規教學各個環節中，不下功夫，應付了事，甚至有的不備課就上課，作業有布置無批改；有的職業倦怠嚴重，工作熱情不高，敬業精神不強，奉獻意識差；有的參與有償辦班、有償家教，動員學生參加校外補習班等問題。

奢靡之風方面，重點解決管理粗放，水、電、暖存在浪費現象；有的老師推銷或變相推銷教輔資料，為讓學生征訂報刊或教輔資料，中飽私囊，嚴重影響教育形象等

問題。

（二）著力解決聯系服務群眾不密切的問題。集中解決工作中不能堅持以人為本、辦學為民，想師生所想，急師生所急，對師生的意見、要求和呼聲，不作深入研究和換位思考；學校部分黨員干部不能很好的放下架子、沉下身子，深入課堂、班級，深入師生、家長，真正了解學情、教情、班情、校情，對工作缺少針對性的指導，制約了教育教學質量的提升。

（三）著力解決侵害群眾切身利益的問題。集中解決為人師表意識淡薄，對學生缺乏愛心，體罰或變相體罰學生；敬業精神不強，課堂教學不認真，對教師職業倦怠；從教失范，組織或參加有償補課、有償家教等問題。

（四）著力解決聯系服務群眾“最后一公里問題”。以加強服務型學校黨組織建設為抓手，以服務學校發展、服務師生、服務群眾、服務社會為內容，構建完善的學校服務網絡，建立健全學校黨組織服務制度體系。建設服務意識強、服務能力強、服務作風好的學校黨組織隊伍，組織帶領廣大黨員為群眾服務。

五、推進措施

活動中要嚴格按照上級部署要求，堅持教育實踐并重，堅持邊學邊查邊改，不折不扣地執行好各個環節，把規定動作做實、做細、做到位，把學習教育、群眾參與、解決問題、整風精神、領導帶頭貫穿始終，使各個環節的工作有效銜接、相互貫通?；顒佑? 月中旬前啟動，時間一般不少于3 個月。

（一）學習教育、聽取意見。

1、開展“組織找黨員、黨員找組織”活動。黨支部與每名黨員取得聯系，講明關于開展教育實踐活動的部署要求，落實每名黨員參加活動的黨組織，建立信息臺賬，并將支部全體黨員名冊及參加活動的黨組織上報鎮黨委。對病休和離退休人員中的黨員，重點排查、逐人聯系，及時落實其參加活動的黨組織，確保黨員參加活動全覆蓋。

2、扎實做好動員部署。召開全體黨員大會，支部書記作動員，講明開展活動的目的意義、方法步驟和工作安排，傳達好上級關于開展活動的指示要求。印發“十清楚、十明白”明白紙，使全體黨員對開展教育實踐活動有清晰的認識，增強參與活動的自覺性和主動性。

3、認真組織學習教育。全體黨員按要求參加學校黨支部組織開展的教育學習。采取集中輔導與個人自學相結合、學習交流研討與解決具體問題相結合等多種形式，進

行深入系統地學習。重點學習黨的十八大和十八屆三中全會精神；學習總書記系列重要講話精神；學習中央和省委、市委黨的群眾路線教育實踐活動工作會議精神；學習《論群眾路線——重要論述摘要》《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件匯編》《厲行節約、反對浪費——重要論述摘編》等材料；學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等教育法規。每名黨員參加學習培訓時間累計不少于24 學時，吸收入黨積極分子參加集中學習。對照《黨章》開展“入黨為什么、群眾盼什么、在任干什么”討論，通過學習討論，正確定位自己，樹立公仆意識，爭做讓師生滿意的干部。

4、面對面聽取意見。要把依靠群眾開展教育作為根本方法，堅持到群眾中去聽意見、找問題，組織黨員、教師走進農戶、深入群眾。通過民主評議、座談會、個別談話、走訪學生家中等形式，對黨員干部作風建設情況進行廣泛征求意見。此外，通過深入開展調查研究，發放征求意見表和熱線電話等多種形式，組織黨員、教師開展“走基層、訪群眾、聽建議”活動，征求廣大師生對領導教師存在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的意見建議。制作并發放調查問卷，向學生、家長等服務對象征求意見建議。通過問卷調查表對教師的工作能力、工作態度、管理能力，是否關心學生，布置作業是否合理，是否廉潔從教，有無體罰和變相體罰學生行為等情況進行調查分析，及時發現教師在師德方面存在的問題。

（二）查擺問題、開展批評。重點圍繞為民務實清廉要求，通過師生提、自己找、上級點、互相幫，認真查擺“四風”方面的突出問題，以整風精神開展批評和自我批評。

1、認真查擺問題。學校領導班子和教師要根據黨員群眾提出的意見建議，對照理論思想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進“四面鏡子”，認真查擺“四風”方面存在的問題，深入開展“七查七看”，即一查宗旨意識，看是否牢記全心全意為人民服務的根本宗旨；二查理想信念，看是否有黨員觀念淡薄，立場不堅定，黨性不純潔，不能堅決抵制錯誤思想和消極腐敗的侵蝕影響；三查工作作風，看是否深入基層、貼近群眾，工作扎實有效； 四查方式方法，看工作方法是否為師生所接受、與師生心連心，真正讓師生滿意；五查制度措施，看各項制度是否真正符合師生需求、真正惠及師生；六查能力水平，看在實際工作中，特別是做師生工作方面，自身的工作能力，知識水平，理論水平是否提高； 七查廉潔自律，看是否存在不能嚴格自律等方面的問題。通

過自己找、群眾提、校長幫、互相查、集體議等方式，歸納梳理出“四風”方面的具體表現，力爭做到對準號、像自己、有深度。并且建立“問題臺賬”，作為下步剖析的重點和整改的內容。

2、深入開展談心談話。領導班子黨支部書記要逐一與教師談心，教師之間互相談心交流，充分溝通和交換意見。談心的目的是敞開心扉、暢所欲言，把平時不易聽到的意見收集起來，把平時不易覺察的缺點改正過來，進一步提高思想認識，端正態度。

3、要認真撰寫對照檢查材料。學校領導班子和教師要親自撰寫對照檢查材料。對照檢查材料包括四個方面內容，即：遵守黨紀國法情況、貫徹落實中央八項規定和省、市、縣作風建設要求情況，“四風”方面存在的問題，產生問題的原因分析，今后努力方向和改進措施，重點放在后三個部分。對照檢查材料要緊扣主題，深刻到位，講真話、講實話、講心里話。要認真思考、正面回應干部群眾所提的意見，提出明確具體的整改措施。黨支部書記要審閱本校領導班子和教師的對照檢查材料。

4、召開專題組織生活會。會議的目的主要是以整風精神開展批評和自我批評，清洗思想和行動上的灰塵。要堅持“團結—批評—團結”的方式，學校校長要帶頭查擺問題，做好表率和示范，帶頭開展批評與自我批評，做到既揭短亮丑、動真碰硬，又實事求是、出以公心，不捕風捉影，不主觀臆斷，不發泄私憤，不搞突然襲擊，不搞無原則糾紛。要切實防止出現自我批評怕丟面子、批評上級怕穿小鞋、批評同級怕傷和氣、批評下級怕丟選票的現象，不搞一團和氣，不搞形式主義，不走過場，真正做到紅紅臉、出出汗，確保敞開思想、觸動靈魂。

（三）整改落實、建章立制。

1、制定整改方案。學校黨支部要以對照檢查材料為依據，對查擺出來的問題，尤其是群眾反映強烈的“四風”方面的突出問題，按輕重緩急和難易程度，有針對性地制定整改方案。整改方案要按照“四明確一承諾一通報”（即：明確整改落實的項目，明確整改落實的目標和時限要求，明確整改落實的具體措施，明確相關領導、教師的責任；形成整改落實方案后，以適當方式向黨員、教師公布，做出公開承諾；整改落實情況要向黨員、教師通報，接受黨員、教師監督）的方法制定整改方案和措施。整改實行“一把手”負責制，凡是能夠及早解決的就盡快解決，凡是能夠自身解決的就不要上交，不等待觀望、不敷衍塞責。對提出的整改目標要從實際出發，進行細化和量化，分清輕重緩急，有步驟、分階段加以實施，切實防止“四風”問題反彈。

2、公開整改承諾。由支部書記負總責，將整改方案問題清單書面反饋給每名黨員。全體黨員分頭認領清單上的問題，確保每名黨員都有認領的問題，班子成員列出整改事項，黨員作出整改承諾。整改問題、事項和承諾要向群眾公開，明確完成時限，接受群眾監督。

3、抓好整改落實。針對存在的問題，認真落實整改措施。選準突破口和切入點，圍繞“四風”方面存在的突出問題、人民群眾反映強烈的突出問題，抓好集中整改。重點解決教育理念不清，服務意識不強，重教書輕育人，學生學業負擔過重；管理學生缺乏細心和耐心，歧視、體罰學生；亂辦班、亂收費、亂訂教輔材料；課堂教學不認真，課外有償補課，等問題。解決問題要堅持實事求是，什么問題突出就解決什么問題，確保整改成效讓人民群眾看得見、感受得到、大多數人滿意。通過“作風”改變“教風”，以“教風”帶“學風”，從而促成良好的“校風”。

4、建立管用規章。根據加強作風建設的要求，做好學校有關規章制度的“廢、改、立”工作。結合此次教育實踐活動，加強學校制度建設，進一步完善適應教育教學改革的校務公開機制，教育教學管理制度，家校聯系制度，加強學校財務管理制度建設，厲行節約制止浪費，健全考核評價機制等制度，推動改進作風常態化長效化。

六、組織領導

學校支部對我校開展黨的群眾路線教育實踐活動負總責。學校支部書記是第一責任人，主持研究教育實踐活動的重要工作和重大事項，對班子成員查擺問題、對照檢查材料、個人整改措施等嚴格把關，帶頭參加教育實踐活動，為黨員作出表率，既要全程參與教育實踐活動，又要做好指導、督導工作。全體黨員要落實好支部安排的各項任務。要廣泛宣傳教育實踐活動的重要意義、目標要求和措施步驟等，營造良好的輿論氛圍。要把開展活動與落實好上級黨委、政府重大決策部署，與推動學校內涵發展、服務師生、提升教學質量等工作結合起來，通過開展活動進一步提升黨員素質，轉變干部作風，提高辦學水平。

第四篇：群眾路線實踐活動方案

東明縣陸圈鎮第二初級中學

開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案

按照上級部門統一部署，根據《中共陸圈鎮委員會關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，結合我校實際，就我校黨的群眾路線教育實踐活動的開展，制定以下實施方案。

一、目標要求

以“辦好人民滿意教育”為總目標，以服務廣大師生、提高 辦學質量為重要載體，聚焦校風、教風和學風。切實解決好家長和廣大師生反映強烈的突出問題；穩步實施文化立校、質量強校戰略，切實提升學校辦學品位，努力打造名牌學校。

二、基本環節

（一）學習教育、聽取意見

1、召開動員大會。召開班子會、中層干部會、全體黨員會及全體教職工會，進行全面動員和部署。動員會結束后，學校領導班子和黨員要對自己身上存在的突出問題開展民主評議，進行批評和自我批評。

2、抓好學習教育。組織全體黨員認真學習《黨章》，學習黨的十八大、十八屆三中全會精神；通過班子會及中層干部會修訂學校各項規章制度，制定學校長、中、短期發展目標；組織教師觀看《2014 感動中國十大人物》，充分發揮我校黨員教師的模范帶頭作用，用身邊事，教育身邊人。

3、廣泛征求意見。緊緊圍繞深化教學改革、改進工作作風、提升服務水平，創新教育管理，認真執行六條禁令，主動到師生中聽意見、找問題。班子成員帶頭深入年級、班級，與師生交朋友、聽真話。通過開展問卷調查、設置意見箱、召開座談會、談心交流等方式廣泛聽取教師、學生、家長及社會各界意見，并對 征求的意見建議進行分類梳理，進行匯總。

（二）查擺問題、開展批評

1、認真查擺問題。在對征求意見情況進行分類梳理的基礎上，校級領導班子成員、中層干部及一線教師要認真對照黨章，查找自身存在的問題，著重解決以下突出問題：創新能力不夠，工作滿足一般化、過得去即可的意識；不顧大局、個人利益至上，對工作不求有功，但求無過的平庸思想；對學生信心不足，與學生心靈溝通交流較少的問題；對學生管理和要求不夠到位、不夠得法的問題；部分教師工作責任心不強，言行舉止不能率先垂范，對工作疲沓的現象；對后進生的輔導不夠，轉化效果不明顯現象；理論學習不夠，教學方法陳舊，業務水平有待提高現象；工作無耐心，存在體罰或變相體罰學生苗頭的行為；衣著隨便，語言粗魯，酒后上課，課堂上接打手機，嚴重損壞教師形象的行為；不思進取，上班遲到、隨意早退等現象；不服從領導，不善待同事，集體觀念差等問題。

2、撰寫分析報告。校領導班子成員、黨員要深入開展對照檢查，剖析自己在宗旨意識、工作作風等方面存在的問題及其形成原因，結合本職實際工作，提出實實在在的、明確具體的整改措施，撰寫出高質量的分析報告。、召開專題組織生活會。要堅持正面教育為主，充分聽取群眾意見，廣泛開展談心活動。領導班子要帶頭開展批評與自我批評，帶頭查擺問題，與中層干部及一線教師開誠布公，互換看法，達成共識。會后，要向全校師生通報專題民主生活會情況。

（三）整改落實、建章立制、制定整改方案。要把邊整邊改、建章立制貫穿黨的群眾路線教育實踐活動的全過程，結合工作實際，各處制定出自己的工作方案；針對我校領導班子、領導干部、黨員自身存在的突出問題，制定出整改方案。要抓住重點解決的問題，明確整改責任和時限，列清整改內容和要求，按照問題的輕重緩急和難易程度，提出整改意見并公示，請群眾評價和監督。

2、完善長效機制。成立督查組，由政教處重點督查學生行為習慣，教務處重點檢查教師業務；建立學校領導班子定點聯系年級、班級、師生的機制；抓好教學常規落實、教學常規管理的日常巡查機制；健全教學質量監測評估、校務公開等制度。

三、主要任務和推進舉措

我校教育實踐活動以學校領導班子、黨員干部、教師為重點，以創新教育管理、提高辦學質量為途徑，不斷提升服務意識、提高服務能力；加強學風、會風、教風及師德師風建設；切實達到服務意識有增強、服務能力有提高，教育形象有提升、教育事業有進步的目的。緊密結合我校工作實際，在堅決落實鎮黨委《群眾路線教育實踐活動實施方案》的基礎上，著力推進以下方面工作 的展開。

(一)開展學校安全專項行動。推進安全教育進課堂，重點開展以防火、防盜、防中毒、防觸電、防交通事故等為主要內容的安全教育；每月組織開展一次應急演練；杜絕食品安全突發事件等。

(二)開展教育惠民行動。嚴格落實農村義務教育階段家庭經 濟困難寄宿生生活費補助和國家助學金政策，做好貧困生資助工作，對留守兒童妥善安排，建立學校家庭聯通熱線，隨時解決一切困難。

(三)開展正風肅紀行動。加強作風、紀律、道德等方面的日?？己?，杜絕亂辦班、亂收費以及教師心不思教、有償家教、兜售教輔資料、變相體罰學生、私自透露學生信息、校外任教等行為，切實轉變教風。培養學生自我管理、自主學習、合作學習的能力，在快樂中學習，在學習中體驗快樂，以轉變過去被迫學的學風。

(四)開展教育教學質量提升行動。每周召開一次教學工作例會，每月舉辦一次剖析會、問策會、分析會、動態抽測等主題活動，每學期舉辦骨干教師、學科帶頭人、名師、優秀班主任評選活動，培樹一批在全校乃至全縣范圍內有

影響的優秀教育工作者。通過加強對教研組長、班主任、教師及學生的管理，開展有效校本教研，提升教學管理能力，完善以教學質量為核心的教師考核評價體系。

(五)開展規范辦學行動。嚴格執行國家和山東省課程計劃，不隨意增加課時，嚴禁削減、挪用非考試科目課時；嚴格控制作業總量，取消機械性重復作業，杜絕只布置不批改、重布置輕批改等現象；加強教輔用書管理，按照“一科一輔”原則，從省教育廳公布的中小學教輔材料評議推薦公告目錄中確定推 薦品種，由學生自愿選用；嚴格執行免試劃片就近入學的規定，不舉行或變相舉行任何形式的入學考試。

(六)規范教育收費行為。我校將加大監督檢查力度，凡是政策不允許的收費堅決取締，杜絕亂收費現象；嚴格執行招生政策，及時回應群眾關切，確?；顒尤〉脤嵭А?/p>

東明縣陸圈鎮第二初級中學

2014 年 3月 26 日

附：活動領導小組

組長：張治昌

副組長：孟書杰郝春亮

組員：陳勝敏劉愛英劉鳳騰

劉倫峰郝國紅趙艷玲

第五篇：學校素質教育實踐活動方案a

學校素質教育實踐活動方案

活動目的：

為了深入貫徹省、市教育工作會議精神，切實加強我校學生素質教育實踐活動，全面推進以德育為首，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。根據“鄒教字（2010）11號文件”精神，經學校研究，組織全校五年級學生參加素質教育實踐活動，旨在提升小學生的綜合素質，培養小學生的創新精神和實踐能力，把未成年人思想道德教育滲透于基地的各項實踐活動中，把綜合能力的培養貫穿于基地的教育教學中，通過基地設立的實踐活動項目，讓學生通過自主體驗，獲得自我教育和自我激勵的機會。真正讓小學生走出校門，走向社會，在各種各樣的實踐活動中，開闊視野，豐富經驗，增長才干，學會生活，學會創造，學會生存，學會合作。在掌握科技文化知識的同時，具備較強的實踐能力和社會適應能力，從而使小學生在世界觀，人生觀，價值觀逐步形成時期，情感得到熏陶，精神得到充實，能力得到提高，最終實現身心和諧發展。