第一篇：高中試卷分析

1、本題考查了復(fù)數(shù)的運(yùn)算法則和共軛復(fù)數(shù)的意義，屬于基礎(chǔ)題．

2、本題考查線性回歸方程，考查學(xué)生的計(jì)算能力，屬于基礎(chǔ)題．

3、本題是一個(gè)二項(xiàng)展開(kāi)式的特掙項(xiàng)的求法．還考到二項(xiàng)式系數(shù)之和的特點(diǎn)，解本題時(shí)容易公式記不清楚導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤，所以牢記公式．它是經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)客觀題

4、本題考查函數(shù)的單調(diào)性，考查函數(shù)的極值，正確理解定義是關(guān)鍵．

5、本題考查分布列的性質(zhì)，考查數(shù)學(xué)期望，解題的關(guān)鍵是掌握概率的和為1及期望公式．

6、排列與組合問(wèn)題要區(qū)分開(kāi)，若題目要求元素的順序則是排列問(wèn)題，排列問(wèn)題要做到不重不漏，有些題目帶有一定的約束條件，解題時(shí)要先考慮有限制條件的元素

7、本題考查二項(xiàng)分布與n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，本題解題的關(guān)鍵是記住方差的公式和當(dāng)變量系數(shù)之間有關(guān)系時(shí)，知道方差之間的關(guān)系．

8、本題考查正態(tài)分布曲線的特點(diǎn)及曲線所表示的意義，本題主要考查曲線關(guān)于x=3對(duì)稱，考查關(guān)于直線對(duì)稱的點(diǎn)的特點(diǎn)，本題是一個(gè)基礎(chǔ)題，若出現(xiàn)是一個(gè)得分題目．

9、本題是中檔題，考查數(shù)學(xué)歸納法的證明步驟，注意不等式的證明方法，放縮法的應(yīng)用，考查邏輯推理能力．

10、本題主要考查了拋物線的簡(jiǎn)單性質(zhì)和求軌跡方程的問(wèn)題．解題的關(guān)鍵是充分挖掘題設(shè)信息整理求得x和y的關(guān)系

11、本題考查空間向量的共線向量和共面向量，本題解題的關(guān)鍵是寫(xiě)出三個(gè)向量之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)化成解方程組的問(wèn)題

12、本題考查雙曲線的離心率的取值范圍的求法，是中檔題，解題時(shí)要注意韋達(dá)定理的合理運(yùn)用

13、本題考查利用排列、組合求完成事件的方法數(shù)、考查利用古典概型概率公式求事件的概率

14、本小題考查根據(jù)定積分的幾何意義，以及會(huì)利用定積分求圖形面積的能力，屬于基礎(chǔ)題

15、此題主要考查n次重復(fù)獨(dú)立試驗(yàn)發(fā)生k次的概率問(wèn)題，其中涉及到相互獨(dú)立事件的概率乘法公式．這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中都屬于重點(diǎn)考點(diǎn)，希望同學(xué)們多加理解．

16、此題主要考查了不等式的解集，關(guān)鍵是正確理解不等式組解集的確定方法：大大取大，小小取小，大小小大中間找，大大小小找不著

17、本題主要考查基本不等式的應(yīng)用，等比數(shù)列的定義和性質(zhì)，用比較法證明不等式，屬于中檔題

18、根據(jù)所給的列聯(lián)表得到求觀測(cè)值所用的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)代入觀測(cè)值公式中，做出觀測(cè)值，同所給的臨界值表進(jìn)行比較，得到所求的值所處的位置，得到百分?jǐn)?shù)

19、本題考查等可能事件的概率和互斥事件的概率，本題解題的關(guān)鍵是看出要求概率的事件包含的結(jié)果數(shù)比較多，注意做到不重不漏．

20、本題考查軸對(duì)稱的性質(zhì)與運(yùn)用，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸的位置關(guān)系是互相垂直，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分，對(duì)稱軸上的任何一點(diǎn)到兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離相等，對(duì)應(yīng)的角、線段都相等

21、本題考查圓錐曲線定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、簡(jiǎn)單的幾何性質(zhì)．屬于基礎(chǔ)題．

22、

第二篇：2009-2010高中學(xué)業(yè)水平試卷分析

2009-2010高中學(xué)業(yè)水平試卷分析

2009年考試試卷題型及內(nèi)容

選擇題（10個(gè)）

填空題（5個(gè)）

解答題（5個(gè)）

學(xué)業(yè)水平考試的試題相比高考題容易很多，更注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而不是像高考題題目靈活多變，發(fā)散性思維做題。

選擇題10個(gè)題考試內(nèi)容為：集合交集，算法程序，概率，三角函數(shù)求值，直線方程，向量乘積計(jì)算，函數(shù)零點(diǎn)區(qū)間，直線與圓的位置關(guān)系，增函數(shù)，線性規(guī)劃；

填空題5個(gè)題為：函數(shù)求值，二進(jìn)制化十進(jìn)制，三角函數(shù)正弦定理，三視圖求體積，向量計(jì)算；

解答題5個(gè)題為：三角函數(shù)性質(zhì)，概率統(tǒng)計(jì)求眾數(shù)，立體幾何求異面直線夾角及垂直關(guān)系，函數(shù)應(yīng)用題涉及不等式，等比數(shù)列求通項(xiàng)求和。

2010年考試試卷題型及內(nèi)容

選擇題（10個(gè)）

填空題（5個(gè)）

解答題（5個(gè)）

選擇題10個(gè)題考試內(nèi)容為：集合求并集，不等式基本關(guān)系，三視圖，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，偶函數(shù)，概率，三角函數(shù)求值，解三角形，函數(shù)解析式，正弦定理與余弦定理；

填空題5個(gè)題為：直線斜率，算法程序，線性規(guī)劃，向量平行計(jì)算，回歸方程；

解答題5個(gè)題為：三角函數(shù)最值和周期，概率統(tǒng)計(jì)莖葉圖，等差數(shù)列求通項(xiàng)求和，立體幾何線面平行及線面夾角，函數(shù)定義域與零點(diǎn)。

從上可以看出，學(xué)業(yè)水平測(cè)試考場(chǎng)難度較低，考察的知識(shí)點(diǎn)側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于題型的發(fā)散性和靈活性體現(xiàn)不大。考試的內(nèi)容主要集中在①函數(shù)基本性質(zhì)，如求值，求解析式，奇偶性，零點(diǎn)；②三角函數(shù)求值，性質(zhì)如最值、單調(diào)性、函數(shù)變換等；③正弦定理與余弦定理的基本運(yùn)用；④向量運(yùn)算，包括平行垂直等；⑤數(shù)列求通項(xiàng)求和；⑥直線與圓關(guān)系和直線方程、圓的方程等；⑦概率統(tǒng)計(jì)，直方圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、莖葉圖等；⑧線性規(guī)劃；⑨算法程序；⑩三視圖；?立體圖形線面平行垂直，面面平行垂直，以及求夾角等。不等式結(jié)合函數(shù)或者三角函數(shù)一起考。所以考試的內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單的。

第三篇：高中階段招生統(tǒng)一考試試卷分析

高中階段招生統(tǒng)一考試試卷分析

為期五天的“樂(lè)山市2011年高中階段教育招生統(tǒng)一考試”評(píng)卷活動(dòng)已結(jié)束，此次考試本著考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用情況與語(yǔ)言感悟能力為指導(dǎo)方針，分?jǐn)?shù)嚴(yán)格控制在人平82--85分之間。閱卷工作完后，我個(gè)人針對(duì)本次中考試題及每小題對(duì)應(yīng)的答題方法技巧做一些簡(jiǎn)要的分析：

全卷總分150分，客觀題24分，主觀題126分，具體分值安排如下：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（15分，每小題3分）

考查方向：

1、基礎(chǔ)的漢字字形、字音掌握情況；（牢固識(shí)記課后出現(xiàn)的365個(gè)詞語(yǔ)）

2、成語(yǔ)的應(yīng)用技巧；（課后出現(xiàn)的成語(yǔ)要掌握其字面意義、比喻義、引申義，成語(yǔ)的語(yǔ)境與感情色彩要與原意保持一致）

3、名著導(dǎo)讀知識(shí)點(diǎn)的考查；（掌握課后30本名著所涉及的作者簡(jiǎn)介、主要內(nèi)容、思想內(nèi)涵、作品評(píng)價(jià)、人物性格、語(yǔ)言特色）

4、課內(nèi)文章詞句篇的考查。（在對(duì)三年來(lái)所學(xué)課文的熟悉與了解程度上，可以從兩個(gè)方面入手考查學(xué)生，一是準(zhǔn)確詞語(yǔ)的填寫(xiě)，一是課文主要內(nèi)容與思想感情的分析把握）

二、文言文閱讀（9分，每小題3分）

出題老師給我們的是一則課外古文，要求在五分鐘內(nèi)讀完文章并了解文章全意。

考查方向：

1、一詞多義的考查。（實(shí)詞與虛詞的掌握情況，如：其，之，而、為、絕、于、為等詞）

2、古今差異或詞語(yǔ)活用的考查。（文言文詞語(yǔ)古今用法存在很大差別:詞義范疇縮小，詞義范疇擴(kuò)大，詞性色彩發(fā)生改變;詞語(yǔ)活用包括：動(dòng)詞活用做形容詞、名詞活用作動(dòng)詞、形容詞活用作名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法、形容詞的使動(dòng)用法）

3、文言文主要內(nèi)容的理解（考查范圍：主要內(nèi)容、寫(xiě)作意圖與人物性格的分析。）

初中階段我們會(huì)學(xué)習(xí)幾十篇文言文，平時(shí)要對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行準(zhǔn)確朗讀，掌握其節(jié)奏、詞意、句意、主要內(nèi)容、寫(xiě)作意圖、語(yǔ)言特色、人物性格、以及了解涉及的歷史背景與相關(guān)歷史故事。重點(diǎn)放在一詞多義、古今差異、詞語(yǔ)活用、文學(xué)常識(shí)、句子翻譯、節(jié)奏劃分的訓(xùn)練上。

第四篇：試卷分析

八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

大壩中學(xué) 張茜玲

一、試卷基本情況

試題以教材為載體立足基礎(chǔ)有一定難度容量較大 體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能很明顯。八年級(jí)考試學(xué)生546人平均分79.5分優(yōu)秀率14.7。試卷成績(jī)基本反映出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。

二、試題得失分析

第一題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。滿分3分滿分較少每個(gè)字都出現(xiàn)了不同的錯(cuò)誤大部分同學(xué)只能得1.5分。

第二題古詩(shī)文默寫(xiě)得到4分滿分的較多。說(shuō)明在教學(xué)中落實(shí)、檢查到位。少部分學(xué)生因錯(cuò)字而失分。

第三題仿句滿分3分。大部分學(xué)生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰當(dāng)。個(gè)別學(xué)生仿句不符合語(yǔ)境用詞不準(zhǔn)確前后不連貫。

第四題名著閱讀整體較好反映出學(xué)生課外閱讀比較認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生不注意審題兩道題都做了影響了答題速度。

第五題修改病句大部分學(xué)生語(yǔ)感較好修改準(zhǔn)確但修改時(shí)符號(hào)運(yùn)用較混亂還有一部分學(xué)生對(duì)申請(qǐng)書(shū)格式不夠清楚。

第六題材料分析題宣傳標(biāo)語(yǔ)及開(kāi)場(chǎng)白掌握較好概括低碳生活大部分學(xué)生表述不清失分嚴(yán)重。

第七——十一題考察記敘文閱讀能力。第七題詞語(yǔ)理解多數(shù)學(xué)生答的較好部分學(xué)生答題語(yǔ)言不規(guī)范。第八、九、十題較簡(jiǎn)單得分較好。第十一題失分較重對(duì)描寫(xiě)手法的判斷不準(zhǔn)導(dǎo)致其作用分析隨之而錯(cuò)。

第十二題——十六題考察學(xué)生說(shuō)明文閱讀能力。閱讀二整體得分不高。第十二題得分較低許多學(xué)生不知道說(shuō)明文與記敘文開(kāi)頭作用與區(qū)別。第十三題部分學(xué)生沒(méi)有掌握下定義的基本格式。第十四題反映出部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不全面的現(xiàn)象。第十五題失分主要是因?yàn)閷W(xué)生審題不清不會(huì)閱讀相關(guān)信息提取主要內(nèi)容。第十六題主要是對(duì)文章的內(nèi)容理解不透徹。

第十七——二十題閱讀三依然考察說(shuō)明文閱讀能力。閱讀三較簡(jiǎn)單得分比閱讀二高。第十七題著重考查學(xué)生的整體閱讀說(shuō)明文的能力第三空失分較多不能整體把握全文。第十八題反映出學(xué)生不能從文段中概括出各段的中心句。第十九題、第二十題得分較高一般都能判斷出列數(shù)字的說(shuō)明方法答題格式規(guī)范掌握了擬人手法的好處。但將“列數(shù)字”寫(xiě)成“例數(shù)子”的較多。

第二十一題——二十六題是文詩(shī)文閱讀。滿分16分。題目難易適度重視基礎(chǔ)知識(shí)突出作者的感情變化題目不偏不怪。但滿分不多。丟分最多的是二十三題填空題反映出學(xué)生概括能力較差。古詩(shī)賞析很多學(xué)生審題不當(dāng)將頷聯(lián)誤認(rèn)為頸聯(lián)或未“具體分析”導(dǎo)致失分。

本次的作文題目是以“樹(shù)”為話題的話題作文和以“與你為鄰”的命題作文。從題目的設(shè)置上看這兩個(gè)題目的秉承了中考作文題目的特點(diǎn)以“樹(shù)”為話題的作文貼近學(xué)生的實(shí)際更加重視學(xué)生對(duì)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生從生活積累中進(jìn)行對(duì)角度的觀察和思考。而命題作文旨在激發(fā)學(xué)生感受生活抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)心聲。但在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫(xiě)話題作文時(shí)把目光僅僅停留在“樹(shù)”上而忽略了樹(shù)與人、樹(shù)與事的結(jié)合議論文泛泛而談?dòng)洈⑽膬?nèi)容陷入空洞。而命題作文則生成了一些文質(zhì)兼美、感染力極強(qiáng)的好文章。但都存在書(shū)寫(xiě)潦草卷面臟亂問(wèn)題。最高分43.5分個(gè)別學(xué)生因思想和態(tài)度問(wèn)題得0分少數(shù)學(xué)生抄錄閱讀材料致使得分較低整體得分在35——39分之間。

三、今后命題建議 注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。增加綜合性學(xué)習(xí)與課外文學(xué)名著閱讀的考查。強(qiáng)化閱讀的整體理解和個(gè)體感悟。考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力通過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。注重運(yùn)用要求學(xué)生具備一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。增加情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。

四、今后教學(xué)建議

1、多關(guān)注生活語(yǔ)文充分利用身邊、課外資源而不僅重視書(shū)本知識(shí)。

2、重視漢字書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)端正的閱讀態(tài)度養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律培養(yǎng)審美的情趣從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)會(huì)提取并概括材料認(rèn)真揣摩、體會(huì)、感悟語(yǔ)言。記敘文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用訓(xùn)練。

5、作文教學(xué)要有序有章逐部、切實(shí)提高。

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀和積累養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣。在積累方法上不僅注重背也要重視寫(xiě)。為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)增加學(xué)生積累的廣度教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

2010----2011學(xué)上學(xué)期期末考試 八年級(jí)語(yǔ)文試題分析

浪河中學(xué) 范德玲

該試題共120分分四大板塊積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文。其中現(xiàn)代文閱讀有三篇小說(shuō)一篇、說(shuō)明文兩篇。總體上與以往試題沒(méi)有變化只是文體上更偏重說(shuō)明文短缺議論文。積累與運(yùn)用部分關(guān)注熱點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活。字詞的考察巧用《背影》的片段詩(shī)句的填寫(xiě)全部是理解記憶讓學(xué)生能在掌握知識(shí)時(shí)靈活運(yùn)用吃透詩(shī)意避免了機(jī)械記憶仿寫(xiě)題貼近生活體現(xiàn)親情名著閱讀二選一既考察了學(xué)生課外知識(shí)的寬泛與否又體現(xiàn)了靈活的特點(diǎn)在病文修改中巧妙的將應(yīng)用文知識(shí)貫通在一起既考察了病句修改又能引起師生對(duì)應(yīng)用文的重視一箭雙雕。美中不足應(yīng)該考察本學(xué)期的應(yīng)用文語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用題關(guān)注熱點(diǎn)話題“低碳生活”出題時(shí)還注意了深題淺出先給出材料了解什么是低碳再將口語(yǔ)交際中的“標(biāo)語(yǔ)”及“開(kāi)場(chǎng)白”巧妙結(jié)合考慮到了學(xué)生的認(rèn)知深度體現(xiàn)了以生為本的理念。現(xiàn)代文閱讀體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。在文章的選擇上出題人富有創(chuàng)新意識(shí)選取了高考滿分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》貼近學(xué)生生活讓學(xué)生感到自己就是創(chuàng)作者、閱讀者讓他們?cè)谧约旱淖魑闹虚喿x既找到了同感又增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣說(shuō)明文“物聯(lián)網(wǎng)”則是另辟新徑從網(wǎng)絡(luò)中整編出來(lái)的材料普及了科學(xué)知識(shí)又能在學(xué)知識(shí)時(shí)提高了閱讀能力。古詩(shī)文閱讀穩(wěn)中求變難易適中。考察了字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容概括、情感理解、名句賞析等跟以往試題區(qū)別不大但題旨有一點(diǎn)深度例如“頷聯(lián)”、“藝術(shù)手法”設(shè)置了一定的審題障礙題目較之以前一目了然更有深度。作文是本試卷最大的亮點(diǎn)題目立意深刻選材廣泛給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間。話題“樹(shù)”可以創(chuàng)作的空間很大淺顯者可以寫(xiě)一棵樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程可以寫(xiě)關(guān)于樹(shù)的故事深沉者可以寫(xiě)樹(shù)的精神樹(shù)的寓意。選材上可以選擇一棵真實(shí)的樹(shù)還可以是“親情樹(shù)”、“友情樹(shù)”還可以是“樹(shù)人”等。《與你為鄰》則更為寬泛這里的“你”可以是自然界中萬(wàn)物像花草樹(shù)木、高山流水、清風(fēng)冷月、鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)舞可以是人類社會(huì)任一事物琴棋書(shū)畫(huà)、國(guó)家鄰里、同學(xué)好友。讓學(xué)生有話可說(shuō)有深度可挖。總之該試題全方位考察學(xué)生的能力機(jī)動(dòng)靈活創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

2011.1.18 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、試卷題型分析 這次考試試卷包括四大塊積累與運(yùn)用閱讀理解和作文。基礎(chǔ)題20分除病句修改外都是緊緊扣住課本出的。閱讀理解涉及文言文和現(xiàn)代文既有課內(nèi)的文言文又有課外的現(xiàn)代文。符合新課改以教材為綱又不拘泥于教材的原則。從難易程度上說(shuō)難易程度適中考慮到了面向全體兼顧優(yōu)差生。從考查內(nèi)容上看語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)且體現(xiàn)得較為靈活以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量試卷的導(dǎo)向性較好。從分值分布上看基礎(chǔ)題20分閱讀理解50分作文50分分值的分布體現(xiàn)出了母語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讀和寫(xiě)。總之這次考試試卷題型設(shè)置合理。具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)

1、積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、仿寫(xiě)、名著的知識(shí)、修改里邊及有應(yīng)用文體的修改又有語(yǔ)病的修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含了語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、現(xiàn)代文閱讀 采用課外閱讀的形式。這與中考考試接軌而且注重考察學(xué)生的閱讀理解能力注意把課內(nèi)的閱讀方法和手段結(jié)合運(yùn)用這樣就避免了有些老師在教課內(nèi)閱讀時(shí)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象有利于提醒老師用好教材題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文的考察注重對(duì)文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩(shī)的選用難度也很適合沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的這對(duì)初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

4、作文 采用話題與命題相結(jié)合的方式這也符合我市中考的考試形式。而且在命題的選擇上也都注重學(xué)生的觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方面的考察讓學(xué)生有話可說(shuō)但想寫(xiě)的太別優(yōu)秀又需要一定的基本功這樣及照顧了差生出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)寫(xiě)不出的現(xiàn)象也對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生一個(gè)提升自我的空間。

二、學(xué)生考試情況分析 這次我校參考人數(shù)103人優(yōu)生人數(shù)有24人及格人數(shù)有51人人均分估計(jì)有80分。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看距我們的理想和出題的考察還有相當(dāng)大的差距還需要更加努力。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)將學(xué)生失分率較高的題目在這里說(shuō)明。①、積累與運(yùn)用部分滿分20分平均得分估計(jì)在15分左右平均分低的原因主要是因?yàn)橛胁簧俨钌耆チ藢W(xué)習(xí)的興趣就連最基本的古詩(shī)詞默寫(xiě)都空著不做更不用說(shuō)其它的要?jiǎng)幽X思考的題目了。②、現(xiàn)代文閱讀方面主要是在于有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題答題方面沒(méi)有一定的技巧對(duì)文體知識(shí)掌握不牢或不清造成答題不完整不嚴(yán)密抓不住要點(diǎn)。③、古詩(shī)文的閱讀來(lái)說(shuō)是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。就是有些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣所以這一部分也是不做或亂作也就是說(shuō)平時(shí)根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)沒(méi)有記。④作文方面也有不盡人意的地方平均得分37分。主要因?yàn)檫€是一些學(xué)生不寫(xiě)或亂寫(xiě)還有不少學(xué)生就只寫(xiě)200多字。通過(guò)這些分析來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)方面我們還存在許多需要改進(jìn)的地方。比如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

三、失分原因分析

1、字跡潦草書(shū)寫(xiě)馬虎卷面不干凈導(dǎo)致失分 俗話說(shuō)字是人的臉面一份試卷也是這樣尤其是語(yǔ)文考試書(shū)寫(xiě)的好壞將直接影響到成績(jī)。有的同學(xué)考試時(shí)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真字跡潦草甚至龍飛鳳舞像梅花篆字一樣根本認(rèn)不得。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車(chē)道比比皆是黑疙瘩到處可見(jiàn)。首先給閱卷老師一個(gè)留下一個(gè)不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致失分 對(duì)常用的字音、字形掌握不牢固。另外對(duì)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少不知句子成分殘缺為何物不知詞語(yǔ)搭配為哪般病句找不準(zhǔn)病因結(jié)果就無(wú)從下手從而導(dǎo)致失分。名著閱讀題方面對(duì)名著了解比較膚淺。課內(nèi)文言文知識(shí)掌握不牢。現(xiàn)代文的文體知識(shí)識(shí)記不清有混淆現(xiàn)象。

3、審題不清對(duì)題干缺乏具體的分析而忙于答題 審清題干是作題的關(guān)鍵。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還出現(xiàn)題干中是兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生只答一個(gè)。像現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生在審題過(guò)程中忽略了關(guān)鍵的字詞抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵等等。不一而足。

4、缺乏答題的經(jīng)驗(yàn)與技巧語(yǔ)言表達(dá)能力差概括能力不強(qiáng)語(yǔ)意含糊不清辭不達(dá)意 主要體現(xiàn)在仿寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)題現(xiàn)代文閱讀的答題不規(guī)范答不出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)開(kāi)放性試題不按步驟、條理不清或者答案過(guò)于簡(jiǎn)短。作文的語(yǔ)言枯燥無(wú)味、表達(dá)不清。

5、對(duì)文章缺少深入的理解斷章取義 考場(chǎng)上由于受心理素質(zhì)的影響有些學(xué)生只怕時(shí)間不夠用看一題做一題導(dǎo)致答案不全面更有甚者有些學(xué)生只看題目就憑空想象脫離文本本來(lái)答案就在文本中而學(xué)生卻另起爐灶文不對(duì)題。八年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析 六里坪中學(xué) 秦杰

一、對(duì)試卷的分析 本次期末測(cè)試采用了四大板塊積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作試卷的內(nèi)容涉及面廣面面俱到難易程度合適課內(nèi)外兼顧在扣緊基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上也注重了能力水平的測(cè)試。第一板塊包含漢字的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文的誦讀默寫(xiě)、名著閱讀、仿句練習(xí)、語(yǔ)段修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)第二板塊的閱讀內(nèi)容來(lái)自課外注重考查學(xué)生對(duì)記敘文說(shuō)明文知識(shí)的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對(duì)記敘文語(yǔ)句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩(shī)文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩(shī)句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫(xiě)有材可選特別是“樹(shù)”話題的提示語(yǔ)豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容角度多樣因此寫(xiě)作起來(lái)就更有充分的素材可寫(xiě)了。

二、本校考試情況分析 總體情況分析因我校平時(shí)采用了講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力的訓(xùn)練落實(shí)較為到位復(fù)習(xí)時(shí)也注意對(duì)各個(gè)考查內(nèi)容的檢查、落實(shí)所以這次考試我們認(rèn)為考出了我校學(xué)生的理想成績(jī)。具體情況分析 第一大塊中的漢字的書(shū)寫(xiě)失分較多涉及“頹”和“碩”字古詩(shī)文的理解性默寫(xiě)得分較高學(xué)生注重了默寫(xiě)名著閱讀的得分率較高三個(gè)內(nèi)容學(xué)生都答的較好略顯不足的是部分學(xué)生對(duì)名著閱讀中祥子的形象了解甚少造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀較少部分學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是否作者的自傳體小說(shuō)理解不清故失分較多語(yǔ)段修改因在單元過(guò)關(guān)中訓(xùn)練、考察到位所以掌握較好主要是開(kāi)場(chǎng)白的“稱呼”部分學(xué)生“省略”了。第二大板塊現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的理解存在缺憾對(duì)詞語(yǔ)的理解做不到切合語(yǔ)境即“詞不離句、句不離段”學(xué)生只是僅僅停留在詞語(yǔ)的表面意義上答案五花八門(mén)心理描寫(xiě)的作用分析不夠具體說(shuō)明文閱讀掌握較好學(xué)生注重了對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)答題技巧的靈活運(yùn)用扣住了關(guān)鍵詞失分只要在于對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”的定義的解說(shuō)沒(méi)有抓住它的本質(zhì)特征。第三板塊的文言文及古詩(shī)文閱讀得分相對(duì)較高這是和老師平時(shí)的重視及我校講學(xué)稿訓(xùn)練分不開(kāi)的。第四大板塊的作文學(xué)生主要存在如下問(wèn)題

1、記事不完整部分學(xué)生對(duì)“樹(shù)”的理解不夠透徹只注意了樹(shù)的外在形象描述而忽視了樹(shù)的本質(zhì)意義

2、《與你為鄰》“你”的對(duì)象雖然豐富多樣但仍有落入俗套之嫌內(nèi)容、寫(xiě)法及表達(dá)方式單一。

3、卷面書(shū)寫(xiě)混亂字跡不整。

三、今后教學(xué)中要采取的措施

1、根據(jù)考試情況進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫(xiě)能力練習(xí)以及基本的閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)等。

2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問(wèn)題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如要加強(qiáng)“減少錯(cuò)別字”的指導(dǎo)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)方法可以靈活多樣。如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去掌握然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀答題時(shí)要留意語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、正確。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步要求學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感掌握必要的技法加大閱讀量積累一些優(yōu)秀的文章。

3、以課本經(jīng)典文章為藍(lán)本搞好各個(gè)主題的閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

4、學(xué)生的問(wèn)題各不相同學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此在實(shí)施講學(xué)稿教學(xué)時(shí)要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的詳細(xì)指導(dǎo)在要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面要因人而異樹(shù)立他們的自信心。六里坪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組 2011-1-19

2010---2011學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 石鼓中學(xué) 岳傳飛

再提“年年考試題相似年年考試題不同”面對(duì)這份試卷有頗多感嘆。對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將試卷分析如下

一、試卷整體分析并結(jié)合學(xué)生答題情況作具體分析 一 積累與運(yùn)用 這部分分值20分共6個(gè)小題。從常規(guī)的12個(gè)考點(diǎn)中選擇考查了字詞積累、古詩(shī)詞默寫(xiě)、仿句、名著閱讀、修改病句、材料探究題型同時(shí)融入了宣傳標(biāo)語(yǔ)、解說(shuō)詞開(kāi)場(chǎng)白及應(yīng)用文申請(qǐng)書(shū)的格式。其中第1題是來(lái)自課本講讀課文《背影》中的熟段第3、5題共7分的題是來(lái)自平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷上的原題對(duì)語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)這可是“千年等一回”。第4題二選一的名著題又是來(lái)自課本推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。這些對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒(méi)有任何障礙的。學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)夯的不實(shí)做題馬虎。要說(shuō)積累中難度較大的是修改病句可這次降低了難度選了原題、熟題。學(xué)生卻在名著上失分率較高。二 閱讀 閱讀部分由記敘文閱讀小小說(shuō)、兩篇說(shuō)明文閱讀和文言文閱讀構(gòu)成題量較大難度不太高靈活性題型較多學(xué)生答題情況如下

1、記敘文閱讀11分 小小說(shuō)閱讀部分選擇的是2010年高考滿分作文。本題考查的是記敘文中字詞賞析、對(duì)人物的分析和寫(xiě)法對(duì)文章內(nèi)容的理解等。學(xué)生主要在第8題失分比較多對(duì)文章沒(méi)有充分的理解反映了學(xué)生平時(shí)的思維放不開(kāi)。因?yàn)橹黝}沒(méi)把握好又導(dǎo)致許多題回答不到位。

2、說(shuō)明文閱讀兩個(gè)共23分 本題是對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)但是對(duì)文章內(nèi)容讀的不夠透徹同時(shí)由于概括能力不強(qiáng)大部分學(xué)生在12、17、19題上完成的比較好13、15、17、18題學(xué)生失分比較多。有很多題可以在文中找到答案的如15、16題還有一些題如12、20題可套用語(yǔ)文公式解答、第14、18是概括說(shuō)明文內(nèi)容題都能到文中找到答案的影子。對(duì)于這些答題理念方法學(xué)生還不夠嫻熟。

3、文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)本題大部分學(xué)生能夠得滿分只有個(gè)別學(xué)生在第23題失分。

4、詩(shī)歌賞析都是緊扣課本的常規(guī)題。4分 三作文 作文方面學(xué)生主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不工整對(duì)文章審題不清有的同學(xué)有點(diǎn)題不明顯的現(xiàn)象。本次考試全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)40分以上的作文。話題較為廣從初一到初三由葉、樹(shù)、根展開(kāi)同時(shí)又增加一個(gè)命題作文。

二、試題特點(diǎn) 本次考試試題在形式上和以往完全相同采取的是中考試卷的三大塊積累、閱讀、寫(xiě)作。試題以教材為載體立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)

1、題型多樣 從小方面講拼音、漢字、詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、聯(lián)系實(shí)際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中增強(qiáng)答題信心。如寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉有利于表達(dá)。

3、知識(shí)積累 本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。也注重了初二說(shuō)明文的訓(xùn)練特點(diǎn)。

三、考試基本情況匯總 本次考試共有91人參加考試及格人數(shù) 68人優(yōu)秀人數(shù)3人。

四、努力方向

1、注意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于真實(shí)把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)、中考滿分作文等讓學(xué)生多讀至誦全面落實(shí)“十二個(gè)一”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊做好一些摘抄。

2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀重在研讀材料審清題意按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)光記住答案是沒(méi)有多大意義的重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。

3、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解這樣才能做到真正地提高閱讀能力此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)內(nèi)化語(yǔ)言。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆如日記、周記等一定要.

第五篇：試卷分析

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。06（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳?lè)時(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，沒(méi)有不及格現(xiàn)象。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（3）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，試卷主要包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳?lè)時(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（5）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，不及格的學(xué)生較多達(dá)到了

個(gè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。呈正態(tài)分布。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。09（6）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（4）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠形成自己的設(shè)計(jì)思想，這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（5）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的30%，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（1）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

5本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（2）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2013年試卷分析

1.本次試卷共包括“外國(guó)音樂(lè)欣賞”部分和“外國(guó)音樂(lè)常識(shí)”兩大部分知識(shí)組成，涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分“外國(guó)音樂(lè)欣賞”部分，占了整個(gè)試卷的40%，主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的賞析能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，但在聽(tīng)記樂(lè)曲主題部分回答的不夠好，第二部分屬于“外國(guó)音樂(lè)常識(shí)”部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分連線題，需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的全面掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。無(wú)不及格情況，卷面最高分達(dá)到95分，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分（共40分），從試卷分析情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，平均可以得到30分左右。第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在基礎(chǔ)知識(shí)的填空題上有所欠缺。

從試卷分析看，試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。較好的拉開(kāi)了好、中、差三個(gè)檔次。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為我國(guó)音樂(lè)欣賞部分占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于我國(guó)音樂(lè)常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在考試中也暴露出一些問(wèn)題，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，對(duì)音樂(lè)的主題不能準(zhǔn)確的記錄。這是在以后教學(xué)中要引起重視的地方。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，時(shí)間恰當(dāng)。10（3）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。