第一篇：試卷分析

一、試題分析：

這次期末考試試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解，去感受，去運(yùn)用。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但積累運(yùn)用的量不足，整個(gè)級(jí)的寫(xiě)作水平總體不高。下面就各方面情況做具體分析。

二、考查質(zhì)量分析：

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得較好，字詞基本上沒(méi)出現(xiàn)失分。說(shuō)明平時(shí)學(xué)生訓(xùn)練到位，因平時(shí)訓(xùn)練到位學(xué)生在讀拼音寫(xiě)漢字，組詞，寫(xiě)反義詞這些題目中完成得很好。在排列句子上大都寫(xiě)出了通順的句子，并且都加上了正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但在寫(xiě)日記方面，由于學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)日記不久，積累運(yùn)用的量不足，學(xué)生寫(xiě)出的日記不夠理想，在內(nèi)容方面較單調(diào)，不夠詳細(xì)。

三、今后努力方向：

對(duì)今后工作的反思：

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三個(gè)主目標(biāo)。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形意。

3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題能力上下功夫。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

5、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題，審題的能力

清遠(yuǎn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末檢測(cè)試卷分析

（2011—2012學(xué)年度上學(xué)期）

二年級(jí)語(yǔ)文教研組

按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，全年級(jí)444名學(xué)生參加了昆明市組織的二年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末測(cè)試。全年級(jí)極格率達(dá)100%，平均分：96.4分，優(yōu)秀率98.20℅。從取得的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生發(fā)展均衡，上等生居多，中差生8%，學(xué)困生及邊緣生占3%。下面將統(tǒng)考情況進(jìn)行如下分析：

一、試卷分析及建議

本次的語(yǔ)文試卷共九道大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，題量和難度較為適中。具體表現(xiàn)在：

1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、古詩(shī)等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累

學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀能力。

4、寫(xiě)話重生活性。語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次寫(xiě)話選材接近孩子們的生活。

就本次試卷考察結(jié)果分析，我們建議可以增加以下幾個(gè)點(diǎn)的知識(shí)：

1、測(cè)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)教材中要求會(huì)寫(xiě)的字，看字寫(xiě)得是否正確、端正、美觀。如，抄寫(xiě)漢字。試卷上可以選擇書(shū)寫(xiě)難度大體相當(dāng)?shù)?0個(gè)漢字，讓學(xué)生借助樣字在田字格中抄寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)方面，可以適當(dāng)增加學(xué)生日常積累的一些常見(jiàn)類(lèi)型的詞語(yǔ)。如，近義詞、反義詞，詞語(yǔ)搭配，仿寫(xiě)等。

3、滲透適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際，以測(cè)評(píng)學(xué)生是否關(guān)心周?chē)氖挛铮貏e是現(xiàn)實(shí)生活，是否能就某個(gè)話題聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表看法。

二、取得成績(jī)的主要原因

1、重視拼音教學(xué)，生字、拼音掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用。

三、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)拼音掌握不夠牢固，第一題失分的同學(xué)對(duì)平舌音、翹舌音的讀法掌握不好。如“粗心”的“粗”，一部分學(xué)生選擇翹舌音。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。部分孩子的字跡模糊不清，寫(xiě)的字該勾的筆畫(huà)沒(méi)有，或者多寫(xiě)一筆或者少寫(xiě)一筆而導(dǎo)致錯(cuò)字失分。

3、對(duì)段與句的概念掌握模糊。第八題的第２題，有幾個(gè)同學(xué)都填成了三個(gè)自然段，有幾個(gè)同學(xué)都填成了五個(gè)自然段，想錯(cuò)誤的原因應(yīng)該就在于此。

4、第三題寫(xiě)話。學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)話。但也有部分同學(xué)寫(xiě)的不夠完整具體，還有待提高。

四、今后改進(jìn)的措施

從本次考試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，可是在實(shí)際運(yùn)用中并不是特別理想。在今后教學(xué)中我們要從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、加強(qiáng)課堂寫(xiě)字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子弄清楚每個(gè)生字的筆畫(huà)筆順，老師要進(jìn)行寫(xiě)字示范，教會(huì)孩子描紅，引導(dǎo)孩子開(kāi)展寫(xiě)字評(píng)價(jià)。

2、加強(qiáng)詞句、寫(xiě)話訓(xùn)練。課堂寫(xiě)字活動(dòng)中要加強(qiáng)造句和書(shū)寫(xiě)句子的訓(xùn)練。

3、進(jìn)行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法，一些練習(xí)題的格式要求，以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。

4、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生知識(shí)得到全面的發(fā)展。

5、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多鼓勵(lì)提問(wèn)，課下多關(guān)心幫助，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。從中找出差距，改進(jìn)不足！

09-10年度小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷質(zhì)量分析

二年（8）班

黃麗生

語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，對(duì)于學(xué)生一學(xué)期來(lái)所獲得的知識(shí)和技能，我們對(duì)其進(jìn)行了質(zhì)量檢測(cè)。而檢測(cè)之后，我們就應(yīng)深入地分析學(xué)生檢測(cè)的得與失，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中能夠更加的聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，做到有的放矢，因材施教。

一，成績(jī)情況：

本次卷子較容易，均為學(xué)生的基本知識(shí)和能力范圍。其知識(shí)點(diǎn)差不多也都是語(yǔ)文中出現(xiàn)的。故本次學(xué)生均考得較好，應(yīng)該說(shuō)是這學(xué)期來(lái)，學(xué)生考得最好的一次。其分?jǐn)?shù)段分布如下。

100分：1個(gè)。90-100分：51個(gè)。85-90分：6個(gè)。70-80分：1個(gè)。

最高分為100分。最低分為74.5分。平均成績(jī)94.15；及格率100%；優(yōu)秀率88%。其中最低分的同學(xué)并不是班級(jí)里最差的學(xué)生，而是一個(gè)原本能考到九十幾的同學(xué)，屬于好的同學(xué)一個(gè)。此次非常考得這么差呢，原因是因?yàn)樗鲱}速度慢，邊做邊玩，時(shí)間觀念不強(qiáng)，以至作文沒(méi)寫(xiě)完，有些稍需要思考的題目也全放在那里，倒致失分較多。甚感可惜與遺憾。

二、各題情況分析及反思：

1、第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，錯(cuò)語(yǔ)的同學(xué)有5個(gè)。占8%。錯(cuò)誤率較低，其中，有的同學(xué)錯(cuò)誤是因?yàn)榘选坝钪妗币辉~寫(xiě)成“宙宇”，還有個(gè)別的同學(xué)是因?yàn)椤翱萍肌钡摹凹肌薄ⅰ懊褡濉钡摹白濉睂?xiě)錯(cuò)，倒致被扣分，甚感可惜。從這題的錯(cuò)誤中可以看出，對(duì)于個(gè)別同學(xué)的課堂效率還是不是很高。像這些字，在課堂上不知提醒過(guò)多少次，但考試時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可見(jiàn)，孩子就是在這不斷地錯(cuò)誤中糾正錯(cuò)字，達(dá)到正確的。而有的卻完全是粗心大意造成的。可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中，對(duì)于生字詞的教學(xué)還是應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)，對(duì)容易錯(cuò)的字要不厭其煩地一次又一次的提醒。以體現(xiàn)低年級(jí)以識(shí)字學(xué)詞為重點(diǎn)的精神。

2、第二題：我能分清下面的字，并會(huì)組詞語(yǔ)。這一題錯(cuò)的同學(xué)有10位。占16%。認(rèn)真細(xì)看，原來(lái)是“紛”和“粉”兩個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，把“分”字上面的“八”字頭碰在一塊兒變成“人”字頭。還有一個(gè)同學(xué)是因?yàn)椤按弊值囊粰M橫的太下面，以致誤以為是撇被扣分。對(duì)于這一題的錯(cuò)誤，其主要責(zé)任在于我。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，不夠細(xì)致，太過(guò)于放手讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。放手讓學(xué)生自學(xué)自評(píng)這并不是錯(cuò)，錯(cuò)的是，對(duì)于這些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的字沒(méi)有預(yù)先了然于胸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，倒致此次的失分，且大都均是在好的同學(xué)身上，實(shí)在是不應(yīng)該。希望在教學(xué)中，要以此為教訓(xùn)，在識(shí)字的教學(xué)中，一定要做好易寫(xiě)錯(cuò)字及筆畫(huà)的提醒與強(qiáng)調(diào)，避免這種低級(jí)錯(cuò)誤的再出現(xiàn)。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)和規(guī)范學(xué)生按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字，將會(huì)簡(jiǎn)少此類(lèi)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

3、三，詞語(yǔ)接龍，錯(cuò)的同學(xué)有3個(gè)。主要是組錯(cuò)詞，寫(xiě)錯(cuò)字。這題的正確率較高。其關(guān)鍵原因是接龍游戲是學(xué)生愛(ài)玩的游戲，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多玩多比。在比賽中加深對(duì)詞語(yǔ)的鞏固。從這題材中可以看出學(xué)生的詞匯量還是比較大的。且答題技巧還是有的。對(duì)于今后的教學(xué)應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)學(xué)生向更高的難度挑戰(zhàn)，如成語(yǔ)接龍。

4、第四題，給生字加偏旁再組詞。這題錯(cuò)的同學(xué)有20個(gè)，占35%。錯(cuò)誤率較高。且出現(xiàn)的錯(cuò)誤是集中在輕字右邊這個(gè)字的偏旁加法上。不是只加一個(gè)偏旁，就是寫(xiě)出了“徑”可是組詞錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)在教學(xué)中，對(duì)于這個(gè)換偏旁的訓(xùn)練還不是很到位，而且，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系偏旁來(lái)記生字，借助形聲字學(xué)生字，理解生字詞的義。多教給學(xué)生識(shí)字的方法，辨析字義。

5、第五題，寫(xiě)反義詞。錯(cuò)的同學(xué)只有一個(gè)。這題是做得最好的一個(gè)。從答題中可看出學(xué)生對(duì)課文的掌握較牢固，也是因?yàn)槠谀?duì)這方面的訓(xùn)練較到位。尤其是“暖”字的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生均與“愛(ài)”字進(jìn)行了區(qū)別。

6、第六題，積累四字詞語(yǔ)。這題錯(cuò)的同學(xué)多，有29個(gè)，占47%。將近半個(gè)班。而且錯(cuò)誤集中在讓你再寫(xiě)出兩個(gè)帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。學(xué)生是寫(xiě)出四字詞語(yǔ)，詞語(yǔ)中沒(méi)有帶上數(shù)字。可見(jiàn)，學(xué)生不認(rèn)真讀題的情況非常嚴(yán)重，可是想當(dāng)然地答題。尤其是好的但粗心的同學(xué)。那些心細(xì)的同學(xué)倒是均做對(duì)了。可見(jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該一而再，再而三地強(qiáng)調(diào)認(rèn)真讀題。讀題的任務(wù)教師不要代勞。在平時(shí)的卷子中，有出現(xiàn)讀題錯(cuò)誤的甚至應(yīng)該更嚴(yán)格地扣分。以保證學(xué)生認(rèn)真對(duì)待讀題。

7、第七題：在括號(hào)里填上合適的詞。這題錯(cuò)的同學(xué)有26個(gè)，占44%。出現(xiàn)的錯(cuò)誤集中在（）的溪水。學(xué)生均把它看成小溪，這是對(duì)名詞的混淆。小溪和溪水是不一樣的。從這題中也可以看出，學(xué)生的生活常識(shí)不是很夠，應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與生活實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)生知識(shí)，掌握詞匯。

8、第八題、補(bǔ)充句子并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這題錯(cuò)的同學(xué)有9個(gè)。住址一看，原來(lái)是錯(cuò)誤字，“的”寫(xiě)成“地”，或者相反，再就是沒(méi)加上標(biāo)點(diǎn)。從這題中可以看出，學(xué)生的心還不夠靜，還不夠細(xì)心答題。

但這題中可以看出一個(gè)可喜的地方就是：------都是在天上飛的。全班同學(xué)有半數(shù)以上都是答小鳥(niǎo)和飛機(jī)都是在天上飛的。從作答情況可以看出，學(xué)生對(duì)“都是”的知識(shí)掌握的還是較牢固的。懂得是要寫(xiě)復(fù)數(shù)。這題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)“都是”的理解。在全年段大部分同學(xué)都寫(xiě)成“小鳥(niǎo)都是在天上飛的。”我們班的學(xué)生能有這樣的答題情況真是可喜可賀。一可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得較好。一個(gè)可以看出學(xué)生比較靈活。因?yàn)樵谄綍r(shí)，講過(guò)，小鳥(niǎo)是在天上飛的，飛機(jī)也是在天上飛的。那么學(xué)生答題就把這兩者結(jié)合起來(lái)。雖然最后的結(jié)果是全對(duì)。但自我安慰，學(xué)生的靈活度還是有的。孺子可教也。

9、把詞語(yǔ)連成一句話。這題也有人錯(cuò)，8個(gè)人。細(xì)看，字抄錯(cuò)的，或則就是排錯(cuò)一個(gè)詞。實(shí)在是可惜。對(duì)于這些人，平時(shí)要多對(duì)讀題的訓(xùn)練。多讓其看書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

10、按課文填空。這題錯(cuò)的同學(xué)有27個(gè)。占45%。基本上都是錯(cuò)別字，或都少答字。這是個(gè)非常嚴(yán)重的失分。課文這是個(gè)最基本的東西，而錯(cuò)誤率卻是這么高。可見(jiàn)平時(shí)，對(duì)課文的基本知識(shí)沒(méi)掌握夠。教師沒(méi)對(duì)課文背誦的檢查做到位。同時(shí)，對(duì)課文的學(xué)習(xí)力度也不夠。

11、讀短文回答問(wèn)題。本題錯(cuò)誤率最高，有50個(gè)人錯(cuò)。其中，數(shù)自然段的也會(huì)錯(cuò)。錯(cuò)的是因?yàn)樽詈笠粋€(gè)自然段沒(méi)認(rèn)真看清，算進(jìn)去。劃比喻句沒(méi)劃一整個(gè)句，或者什么是比喻句不理解。胡子的樣子是又細(xì)又長(zhǎng)又硬。卻只填了兩個(gè)又。這都是平時(shí)填詞的習(xí)慣惹得禍。學(xué)生答題非常得粗心。靜不下心來(lái)。

十二、看圖寫(xiě)話。被扣分的有19個(gè)人。除那個(gè)沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)扣了8分外。還有一個(gè)扣得較多外，其他的均是錯(cuò)別字被扣一兩分。且大部份同學(xué)內(nèi)容均寫(xiě)得較多。能從五感方面來(lái)考試寫(xiě)作文。可見(jiàn)，作文感知訓(xùn)練在學(xué)生身上留下了痕跡。使學(xué)生學(xué)會(huì)了一種新的工具。

三、改進(jìn)措施：

面對(duì)以上所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，結(jié)合課標(biāo)精神，反思自己的教學(xué)，總結(jié)教育，下學(xué)期的工作將做以下幾點(diǎn)改進(jìn)。

1、識(shí)字寫(xiě)字是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。而且是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中，將要更加地體現(xiàn)這個(gè)課標(biāo)精神，不隨意地放手。而是有計(jì)劃有目的地讓學(xué)生參與到識(shí)字中來(lái)。激情學(xué)生的興趣，調(diào)起學(xué)生學(xué)詞的積極性。教給學(xué)生識(shí)字的方法。鼓勵(lì)多讀書(shū)，在閱讀中鞏固對(duì)生字詞的掌握。

2、加強(qiáng)課文的學(xué)習(xí)。低年級(jí)還是以文本為基礎(chǔ)。且課文中的先文均是富有典范性的文本，文質(zhì)皆美。且低年級(jí)課外閱讀的自覺(jué)性還比較低。因此，其關(guān)鍵還是要放在對(duì)文本的背誦上來(lái)。多加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦。積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練。在教學(xué)中，要多注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的能力，有意識(shí)地讓學(xué)生沉下心來(lái)，平心靜氣地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)學(xué)進(jìn)心里。同時(shí)，要注意檢查能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)行二次答題。

4、加強(qiáng)感知作文訓(xùn)練。感知訓(xùn)練課是教給孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，一個(gè)觀察的方法。通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地在五種感官中尋找觀察地切入點(diǎn)，以讓自己的作文寫(xiě)得更細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的這方面的能力。多進(jìn)行感知的訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生的作文能力。

教學(xué)是一門(mén)有缺撼的藝術(shù)，我們應(yīng)在不斷地錯(cuò)誤中總結(jié)教訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教育，使教學(xué)不斷地靠近到時(shí)候教育的殿堂。

第二篇：試卷分析

八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

大壩中學(xué) 張茜玲

一、試卷基本情況

試題以教材為載體立足基礎(chǔ)有一定難度容量較大 體現(xiàn)出靈活性、綜合性。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能很明顯。八年級(jí)考試學(xué)生546人平均分79.5分優(yōu)秀率14.7。試卷成績(jī)基本反映出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。

二、試題得失分析

第一題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。滿(mǎn)分3分滿(mǎn)分較少每個(gè)字都出現(xiàn)了不同的錯(cuò)誤大部分同學(xué)只能得1.5分。

第二題古詩(shī)文默寫(xiě)得到4分滿(mǎn)分的較多。說(shuō)明在教學(xué)中落實(shí)、檢查到位。少部分學(xué)生因錯(cuò)字而失分。

第三題仿句滿(mǎn)分3分。大部分學(xué)生掌握了仿句方法句式相同、比喻恰當(dāng)。個(gè)別學(xué)生仿句不符合語(yǔ)境用詞不準(zhǔn)確前后不連貫。

第四題名著閱讀整體較好反映出學(xué)生課外閱讀比較認(rèn)真。少數(shù)學(xué)生不注意審題兩道題都做了影響了答題速度。

第五題修改病句大部分學(xué)生語(yǔ)感較好修改準(zhǔn)確但修改時(shí)符號(hào)運(yùn)用較混亂還有一部分學(xué)生對(duì)申請(qǐng)書(shū)格式不夠清楚。

第六題材料分析題宣傳標(biāo)語(yǔ)及開(kāi)場(chǎng)白掌握較好概括低碳生活大部分學(xué)生表述不清失分嚴(yán)重。

第七——十一題考察記敘文閱讀能力。第七題詞語(yǔ)理解多數(shù)學(xué)生答的較好部分學(xué)生答題語(yǔ)言不規(guī)范。第八、九、十題較簡(jiǎn)單得分較好。第十一題失分較重對(duì)描寫(xiě)手法的判斷不準(zhǔn)導(dǎo)致其作用分析隨之而錯(cuò)。

第十二題——十六題考察學(xué)生說(shuō)明文閱讀能力。閱讀二整體得分不高。第十二題得分較低許多學(xué)生不知道說(shuō)明文與記敘文開(kāi)頭作用與區(qū)別。第十三題部分學(xué)生沒(méi)有掌握下定義的基本格式。第十四題反映出部分學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解不全面的現(xiàn)象。第十五題失分主要是因?yàn)閷W(xué)生審題不清不會(huì)閱讀相關(guān)信息提取主要內(nèi)容。第十六題主要是對(duì)文章的內(nèi)容理解不透徹。

第十七——二十題閱讀三依然考察說(shuō)明文閱讀能力。閱讀三較簡(jiǎn)單得分比閱讀二高。第十七題著重考查學(xué)生的整體閱讀說(shuō)明文的能力第三空失分較多不能整體把握全文。第十八題反映出學(xué)生不能從文段中概括出各段的中心句。第十九題、第二十題得分較高一般都能判斷出列數(shù)字的說(shuō)明方法答題格式規(guī)范掌握了擬人手法的好處。但將“列數(shù)字”寫(xiě)成“例數(shù)子”的較多。

第二十一題——二十六題是文詩(shī)文閱讀。滿(mǎn)分16分。題目難易適度重視基礎(chǔ)知識(shí)突出作者的感情變化題目不偏不怪。但滿(mǎn)分不多。丟分最多的是二十三題填空題反映出學(xué)生概括能力較差。古詩(shī)賞析很多學(xué)生審題不當(dāng)將頷聯(lián)誤認(rèn)為頸聯(lián)或未“具體分析”導(dǎo)致失分。

本次的作文題目是以“樹(shù)”為話題的話題作文和以“與你為鄰”的命題作文。從題目的設(shè)置上看這兩個(gè)題目的秉承了中考作文題目的特點(diǎn)以“樹(shù)”為話題的作文貼近學(xué)生的實(shí)際更加重視學(xué)生對(duì)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生從生活積累中進(jìn)行對(duì)角度的觀察和思考。而命題作文旨在激發(fā)學(xué)生感受生活抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)心聲。但在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫(xiě)話題作文時(shí)把目光僅僅停留在“樹(shù)”上而忽略了樹(shù)與人、樹(shù)與事的結(jié)合議論文泛泛而談?dòng)洈⑽膬?nèi)容陷入空洞。而命題作文則生成了一些文質(zhì)兼美、感染力極強(qiáng)的好文章。但都存在書(shū)寫(xiě)潦草卷面臟亂問(wèn)題。最高分43.5分個(gè)別學(xué)生因思想和態(tài)度問(wèn)題得0分少數(shù)學(xué)生抄錄閱讀材料致使得分較低整體得分在35——39分之間。

三、今后命題建議 注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。增加綜合性學(xué)習(xí)與課外文學(xué)名著閱讀的考查。強(qiáng)化閱讀的整體理解和個(gè)體感悟。考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力通過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。注重運(yùn)用要求學(xué)生具備一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。增加情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。

四、今后教學(xué)建議

1、多關(guān)注生活語(yǔ)文充分利用身邊、課外資源而不僅重視書(shū)本知識(shí)。

2、重視漢字書(shū)寫(xiě)加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、培養(yǎng)端正的閱讀態(tài)度養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)讀書(shū)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律培養(yǎng)審美的情趣從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本學(xué)會(huì)提取并概括材料認(rèn)真揣摩、體會(huì)、感悟語(yǔ)言。記敘文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)人物描寫(xiě)方法及作用訓(xùn)練。

5、作文教學(xué)要有序有章逐部、切實(shí)提高。

6、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課外閱讀和積累養(yǎng)成學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣。在積累方法上不僅注重背也要重視寫(xiě)。為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)增加學(xué)生積累的廣度教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

2010----2011學(xué)上學(xué)期期末考試 八年級(jí)語(yǔ)文試題分析

浪河中學(xué) 范德玲

該試題共120分分四大板塊積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文。其中現(xiàn)代文閱讀有三篇小說(shuō)一篇、說(shuō)明文兩篇。總體上與以往試題沒(méi)有變化只是文體上更偏重說(shuō)明文短缺議論文。積累與運(yùn)用部分關(guān)注熱點(diǎn)機(jī)動(dòng)靈活。字詞的考察巧用《背影》的片段詩(shī)句的填寫(xiě)全部是理解記憶讓學(xué)生能在掌握知識(shí)時(shí)靈活運(yùn)用吃透詩(shī)意避免了機(jī)械記憶仿寫(xiě)題貼近生活體現(xiàn)親情名著閱讀二選一既考察了學(xué)生課外知識(shí)的寬泛與否又體現(xiàn)了靈活的特點(diǎn)在病文修改中巧妙的將應(yīng)用文知識(shí)貫通在一起既考察了病句修改又能引起師生對(duì)應(yīng)用文的重視一箭雙雕。美中不足應(yīng)該考察本學(xué)期的應(yīng)用文語(yǔ)文實(shí)踐運(yùn)用題關(guān)注熱點(diǎn)話題“低碳生活”出題時(shí)還注意了深題淺出先給出材料了解什么是低碳再將口語(yǔ)交際中的“標(biāo)語(yǔ)”及“開(kāi)場(chǎng)白”巧妙結(jié)合考慮到了學(xué)生的認(rèn)知深度體現(xiàn)了以生為本的理念。現(xiàn)代文閱讀體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。在文章的選擇上出題人富有創(chuàng)新意識(shí)選取了高考滿(mǎn)分作文《角色轉(zhuǎn)換之間》貼近學(xué)生生活讓學(xué)生感到自己就是創(chuàng)作者、閱讀者讓他們?cè)谧约旱淖魑闹虚喿x既找到了同感又增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣說(shuō)明文“物聯(lián)網(wǎng)”則是另辟新徑從網(wǎng)絡(luò)中整編出來(lái)的材料普及了科學(xué)知識(shí)又能在學(xué)知識(shí)時(shí)提高了閱讀能力。古詩(shī)文閱讀穩(wěn)中求變難易適中。考察了字詞理解、句子翻譯、內(nèi)容概括、情感理解、名句賞析等跟以往試題區(qū)別不大但題旨有一點(diǎn)深度例如“頷聯(lián)”、“藝術(shù)手法”設(shè)置了一定的審題障礙題目較之以前一目了然更有深度。作文是本試卷最大的亮點(diǎn)題目立意深刻選材廣泛給了學(xué)生很大的創(chuàng)作空間。話題“樹(shù)”可以創(chuàng)作的空間很大淺顯者可以寫(xiě)一棵樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程可以寫(xiě)關(guān)于樹(shù)的故事深沉者可以寫(xiě)樹(shù)的精神樹(shù)的寓意。選材上可以選擇一棵真實(shí)的樹(shù)還可以是“親情樹(shù)”、“友情樹(shù)”還可以是“樹(shù)人”等。《與你為鄰》則更為寬泛這里的“你”可以是自然界中萬(wàn)物像花草樹(shù)木、高山流水、清風(fēng)冷月、鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)舞可以是人類(lèi)社會(huì)任一事物琴棋書(shū)畫(huà)、國(guó)家鄰里、同學(xué)好友。讓學(xué)生有話可說(shuō)有深度可挖。總之該試題全方位考察學(xué)生的能力機(jī)動(dòng)靈活創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。

2011.1.18 八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析

一、試卷題型分析 這次考試試卷包括四大塊積累與運(yùn)用閱讀理解和作文。基礎(chǔ)題20分除病句修改外都是緊緊扣住課本出的。閱讀理解涉及文言文和現(xiàn)代文既有課內(nèi)的文言文又有課外的現(xiàn)代文。符合新課改以教材為綱又不拘泥于教材的原則。從難易程度上說(shuō)難易程度適中考慮到了面向全體兼顧優(yōu)差生。從考查內(nèi)容上看語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)且體現(xiàn)得較為靈活以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。注重了語(yǔ)文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看本次考試的試卷既有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量試卷的導(dǎo)向性較好。從分值分布上看基礎(chǔ)題20分閱讀理解50分作文50分分值的分布體現(xiàn)出了母語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是讀和寫(xiě)。總之這次考試試卷題型設(shè)置合理。具體體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)

1、積累與運(yùn)用。主要考查了漢字的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文名句默寫(xiě)、仿寫(xiě)、名著的知識(shí)、修改里邊及有應(yīng)用文體的修改又有語(yǔ)病的修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)中包含了語(yǔ)言運(yùn)用等幾個(gè)方面很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

2、現(xiàn)代文閱讀 采用課外閱讀的形式。這與中考考試接軌而且注重考察學(xué)生的閱讀理解能力注意把課內(nèi)的閱讀方法和手段結(jié)合運(yùn)用這樣就避免了有些老師在教課內(nèi)閱讀時(shí)出現(xiàn)死記硬背的現(xiàn)象有利于提醒老師用好教材題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、古詩(shī)文閱讀 古詩(shī)文的考察注重對(duì)文言文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并且古詩(shī)的選用難度也很適合沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙與中考考試的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的這對(duì)初中的教學(xué)很有指導(dǎo)性。

4、作文 采用話題與命題相結(jié)合的方式這也符合我市中考的考試形式。而且在命題的選擇上也都注重學(xué)生的觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)等方面的考察讓學(xué)生有話可說(shuō)但想寫(xiě)的太別優(yōu)秀又需要一定的基本功這樣及照顧了差生出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)寫(xiě)不出的現(xiàn)象也對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生一個(gè)提升自我的空間。

二、學(xué)生考試情況分析 這次我校參考人數(shù)103人優(yōu)生人數(shù)有24人及格人數(shù)有51人人均分估計(jì)有80分。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看距我們的理想和出題的考察還有相當(dāng)大的差距還需要更加努力。通過(guò)對(duì)試卷的分析現(xiàn)將學(xué)生失分率較高的題目在這里說(shuō)明。①、積累與運(yùn)用部分滿(mǎn)分20分平均得分估計(jì)在15分左右平均分低的原因主要是因?yàn)橛胁簧俨钌耆チ藢W(xué)習(xí)的興趣就連最基本的古詩(shī)詞默寫(xiě)都空著不做更不用說(shuō)其它的要?jiǎng)幽X思考的題目了。②、現(xiàn)代文閱讀方面主要是在于有些學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題答題方面沒(méi)有一定的技巧對(duì)文體知識(shí)掌握不牢或不清造成答題不完整不嚴(yán)密抓不住要點(diǎn)。③、古詩(shī)文的閱讀來(lái)說(shuō)是不較好的人均大約在14分左右其實(shí)大部分同學(xué)都能達(dá)到15以上。就是有些學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣所以這一部分也是不做或亂作也就是說(shuō)平時(shí)根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)沒(méi)有記。④作文方面也有不盡人意的地方平均得分37分。主要因?yàn)檫€是一些學(xué)生不寫(xiě)或亂寫(xiě)還有不少學(xué)生就只寫(xiě)200多字。通過(guò)這些分析來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)方面我們還存在許多需要改進(jìn)的地方。比如如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

三、失分原因分析

1、字跡潦草書(shū)寫(xiě)馬虎卷面不干凈導(dǎo)致失分 俗話說(shuō)字是人的臉面一份試卷也是這樣尤其是語(yǔ)文考試書(shū)寫(xiě)的好壞將直接影響到成績(jī)。有的同學(xué)考試時(shí)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真字跡潦草甚至龍飛鳳舞像梅花篆字一樣根本認(rèn)不得。還有的學(xué)生涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重整份試卷火車(chē)道比比皆是黑疙瘩到處可見(jiàn)。首先給閱卷老師一個(gè)留下一個(gè)不好的印象其次答案看不清楚似是而非。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致失分 對(duì)常用的字音、字形掌握不牢固。另外對(duì)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少不知句子成分殘缺為何物不知詞語(yǔ)搭配為哪般病句找不準(zhǔn)病因結(jié)果就無(wú)從下手從而導(dǎo)致失分。名著閱讀題方面對(duì)名著了解比較膚淺。課內(nèi)文言文知識(shí)掌握不牢。現(xiàn)代文的文體知識(shí)識(shí)記不清有混淆現(xiàn)象。

3、審題不清對(duì)題干缺乏具體的分析而忙于答題 審清題干是作題的關(guān)鍵。題干要求找不正確的結(jié)果學(xué)生卻找成正確的。還出現(xiàn)題干中是兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生只答一個(gè)。像現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生在審題過(guò)程中忽略了關(guān)鍵的字詞抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵等等。不一而足。

4、缺乏答題的經(jīng)驗(yàn)與技巧語(yǔ)言表達(dá)能力差概括能力不強(qiáng)語(yǔ)意含糊不清辭不達(dá)意 主要體現(xiàn)在仿寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)題現(xiàn)代文閱讀的答題不規(guī)范答不出關(guān)鍵詞和要點(diǎn)開(kāi)放性試題不按步驟、條理不清或者答案過(guò)于簡(jiǎn)短。作文的語(yǔ)言枯燥無(wú)味、表達(dá)不清。

5、對(duì)文章缺少深入的理解斷章取義 考場(chǎng)上由于受心理素質(zhì)的影響有些學(xué)生只怕時(shí)間不夠用看一題做一題導(dǎo)致答案不全面更有甚者有些學(xué)生只看題目就憑空想象脫離文本本來(lái)答案就在文本中而學(xué)生卻另起爐灶文不對(duì)題。八年級(jí)語(yǔ)文期末考試卷面分析 六里坪中學(xué) 秦杰

一、對(duì)試卷的分析 本次期末測(cè)試采用了四大板塊積累運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作試卷的內(nèi)容涉及面廣面面俱到難易程度合適課內(nèi)外兼顧在扣緊基礎(chǔ)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上也注重了能力水平的測(cè)試。第一板塊包含漢字的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文的誦讀默寫(xiě)、名著閱讀、仿句練習(xí)、語(yǔ)段修改、綜合實(shí)踐活動(dòng)第二板塊的閱讀內(nèi)容來(lái)自課外注重考查學(xué)生對(duì)記敘文說(shuō)明文知識(shí)的初步掌握符合學(xué)生的認(rèn)知水平注重對(duì)記敘文語(yǔ)句、整體內(nèi)容、題目等內(nèi)容的理解和分析第 三板塊的古詩(shī)文閱讀考察了重點(diǎn)篇目《小石潭記》試題形式貼近中考主要涉及字詞句的理解、內(nèi)容的分析、作者情感的變化、詩(shī)句藝術(shù)手法分析、名句按一定角度進(jìn)行賞析第四板塊的作文話題作文與命題作文相結(jié)合使學(xué)生更有選擇、有話可寫(xiě)有材可選特別是“樹(shù)”話題的提示語(yǔ)豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容角度多樣因此寫(xiě)作起來(lái)就更有充分的素材可寫(xiě)了。

二、本校考試情況分析 總體情況分析因我校平時(shí)采用了講學(xué)稿教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的各種語(yǔ)文能力的訓(xùn)練落實(shí)較為到位復(fù)習(xí)時(shí)也注意對(duì)各個(gè)考查內(nèi)容的檢查、落實(shí)所以這次考試我們認(rèn)為考出了我校學(xué)生的理想成績(jī)。具體情況分析 第一大塊中的漢字的書(shū)寫(xiě)失分較多涉及“頹”和“碩”字古詩(shī)文的理解性默寫(xiě)得分較高學(xué)生注重了默寫(xiě)名著閱讀的得分率較高三個(gè)內(nèi)容學(xué)生都答的較好略顯不足的是部分學(xué)生對(duì)名著閱讀中祥子的形象了解甚少造成這種現(xiàn)象的原因是閱讀較少部分學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》是否作者的自傳體小說(shuō)理解不清故失分較多語(yǔ)段修改因在單元過(guò)關(guān)中訓(xùn)練、考察到位所以掌握較好主要是開(kāi)場(chǎng)白的“稱(chēng)呼”部分學(xué)生“省略”了。第二大板塊現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的理解存在缺憾對(duì)詞語(yǔ)的理解做不到切合語(yǔ)境即“詞不離句、句不離段”學(xué)生只是僅僅停留在詞語(yǔ)的表面意義上答案五花八門(mén)心理描寫(xiě)的作用分析不夠具體說(shuō)明文閱讀掌握較好學(xué)生注重了對(duì)說(shuō)明文文體知識(shí)答題技巧的靈活運(yùn)用扣住了關(guān)鍵詞失分只要在于對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)”的定義的解說(shuō)沒(méi)有抓住它的本質(zhì)特征。第三板塊的文言文及古詩(shī)文閱讀得分相對(duì)較高這是和老師平時(shí)的重視及我校講學(xué)稿訓(xùn)練分不開(kāi)的。第四大板塊的作文學(xué)生主要存在如下問(wèn)題

1、記事不完整部分學(xué)生對(duì)“樹(shù)”的理解不夠透徹只注意了樹(shù)的外在形象描述而忽視了樹(shù)的本質(zhì)意義

2、《與你為鄰》“你”的對(duì)象雖然豐富多樣但仍有落入俗套之嫌內(nèi)容、寫(xiě)法及表達(dá)方式單一。

3、卷面書(shū)寫(xiě)混亂字跡不整。

三、今后教學(xué)中要采取的措施

1、根據(jù)考試情況進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫(xiě)能力練習(xí)以及基本的閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo)等。

2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況尤其在暴露出的問(wèn)題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如要加強(qiáng)“減少錯(cuò)別字”的指導(dǎo)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)練習(xí)方法可以靈活多樣。如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去掌握然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀答題時(shí)要留意語(yǔ)言表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范、正確。作文指導(dǎo)要進(jìn)一步要求學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感掌握必要的技法加大閱讀量積累一些優(yōu)秀的文章。

3、以課本經(jīng)典文章為藍(lán)本搞好各個(gè)主題的閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

4、學(xué)生的問(wèn)題各不相同學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此在實(shí)施講學(xué)稿教學(xué)時(shí)要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的詳細(xì)指導(dǎo)在要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面要因人而異樹(shù)立他們的自信心。六里坪中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組 2011-1-19

2010---2011學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 石鼓中學(xué) 岳傳飛

再提“年年考試題相似年年考試題不同”面對(duì)這份試卷有頗多感嘆。對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確的分析很有必要希望能從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓以后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將試卷分析如下

一、試卷整體分析并結(jié)合學(xué)生答題情況作具體分析 一 積累與運(yùn)用 這部分分值20分共6個(gè)小題。從常規(guī)的12個(gè)考點(diǎn)中選擇考查了字詞積累、古詩(shī)詞默寫(xiě)、仿句、名著閱讀、修改病句、材料探究題型同時(shí)融入了宣傳標(biāo)語(yǔ)、解說(shuō)詞開(kāi)場(chǎng)白及應(yīng)用文申請(qǐng)書(shū)的格式。其中第1題是來(lái)自課本講讀課文《背影》中的熟段第3、5題共7分的題是來(lái)自平時(shí)測(cè)驗(yàn)卷上的原題對(duì)語(yǔ)文考試來(lái)說(shuō)這可是“千年等一回”。第4題二選一的名著題又是來(lái)自課本推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》。這些對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是沒(méi)有任何障礙的。學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)夯的不實(shí)做題馬虎。要說(shuō)積累中難度較大的是修改病句可這次降低了難度選了原題、熟題。學(xué)生卻在名著上失分率較高。二 閱讀 閱讀部分由記敘文閱讀小小說(shuō)、兩篇說(shuō)明文閱讀和文言文閱讀構(gòu)成題量較大難度不太高靈活性題型較多學(xué)生答題情況如下

1、記敘文閱讀11分 小小說(shuō)閱讀部分選擇的是2010年高考滿(mǎn)分作文。本題考查的是記敘文中字詞賞析、對(duì)人物的分析和寫(xiě)法對(duì)文章內(nèi)容的理解等。學(xué)生主要在第8題失分比較多對(duì)文章沒(méi)有充分的理解反映了學(xué)生平時(shí)的思維放不開(kāi)。因?yàn)橹黝}沒(méi)把握好又導(dǎo)致許多題回答不到位。

2、說(shuō)明文閱讀兩個(gè)共23分 本題是對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的知識(shí)應(yīng)該掌握的不錯(cuò)但是對(duì)文章內(nèi)容讀的不夠透徹同時(shí)由于概括能力不強(qiáng)大部分學(xué)生在12、17、19題上完成的比較好13、15、17、18題學(xué)生失分比較多。有很多題可以在文中找到答案的如15、16題還有一些題如12、20題可套用語(yǔ)文公式解答、第14、18是概括說(shuō)明文內(nèi)容題都能到文中找到答案的影子。對(duì)于這些答題理念方法學(xué)生還不夠嫻熟。

3、文言文閱讀 本次考試文言文考查的是《小石潭記》共12分主要有重點(diǎn)字詞的解釋句子翻譯對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)本題大部分學(xué)生能夠得滿(mǎn)分只有個(gè)別學(xué)生在第23題失分。

4、詩(shī)歌賞析都是緊扣課本的常規(guī)題。4分 三作文 作文方面學(xué)生主要問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不工整對(duì)文章審題不清有的同學(xué)有點(diǎn)題不明顯的現(xiàn)象。本次考試全年級(jí)沒(méi)有一個(gè)40分以上的作文。話題較為廣從初一到初三由葉、樹(shù)、根展開(kāi)同時(shí)又增加一個(gè)命題作文。

二、試題特點(diǎn) 本次考試試題在形式上和以往完全相同采取的是中考試卷的三大塊積累、閱讀、寫(xiě)作。試題以教材為載體立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)

1、題型多樣 從小方面講拼音、漢字、詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、聯(lián)系實(shí)際 試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中增強(qiáng)答題信心。如寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉有利于表達(dá)。

3、知識(shí)積累 本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。也注重了初二說(shuō)明文的訓(xùn)練特點(diǎn)。

三、考試基本情況匯總 本次考試共有91人參加考試及格人數(shù) 68人優(yōu)秀人數(shù)3人。

四、努力方向

1、注意積累夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力特別是駕馭綜合題和開(kāi)放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中立足于真實(shí)把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)、中考滿(mǎn)分作文等讓學(xué)生多讀至誦全面落實(shí)“十二個(gè)一”。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊做好一些摘抄。

2、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代文閱讀重在研讀材料審清題意按點(diǎn)答題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生解題方法的學(xué)習(xí)光記住答案是沒(méi)有多大意義的重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過(guò)程、思路。注意現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)訓(xùn)練把操作性強(qiáng)的答題技巧使學(xué)生掌握。

3、重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系拓寬學(xué)習(xí)渠道增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多采用一些閱讀感悟類(lèi)型的文章讓學(xué)生品讀與理解這樣才能做到真正地提高閱讀能力此外還應(yīng)開(kāi)展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)內(nèi)化語(yǔ)言。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4、作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆如日記、周記等一定要.

第三篇：試卷分析

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。06（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳?lè)時(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，沒(méi)有不及格現(xiàn)象。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分較多的為第一項(xiàng)填空題，知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)全部知識(shí)的掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（3）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，試卷主要包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分，占了整個(gè)試卷的30%主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的欣賞水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的70%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠?qū)σ魳?lè)時(shí)期作綱領(lǐng)性和概括性的總結(jié)，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，06（5）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，不及格的學(xué)生較多達(dá)到了

個(gè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

試卷分析

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。呈正態(tài)分布。

總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。09（6）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

試卷中，基本知識(shí)和基本能力占了整個(gè)試卷的72%，綜合運(yùn)用占18%。試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（4）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，主要表現(xiàn)為不能夠形成自己的設(shè)計(jì)思想，這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

3.總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，難度適中，時(shí)間恰當(dāng)。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，09（5）班的同學(xué)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

4.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的30%，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（1）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

5本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，從學(xué)生答卷情況看，第一部分為填空，占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)世界設(shè)計(jì)史中杰出設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)師的認(rèn)識(shí)水平，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于設(shè)計(jì)的專(zhuān)屬名詞的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的10%，掌握情況較好，得分率普遍較高，第三部分是簡(jiǎn)答題，占了整個(gè)試卷的20%；知識(shí)的分布較寬，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，第四部分為論述題，占了整個(gè)試卷的30%，這部分同學(xué)答的還比較好，但，對(duì)第二題，大部分同學(xué)沒(méi)有自己的見(jiàn)解，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，文通09（2）班的同學(xué)大都總體上發(fā)揮出了自身的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。但與其他幾個(gè)班級(jí)比較，還顯得有所不足，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2013年試卷分析

1.本次試卷共包括“外國(guó)音樂(lè)欣賞”部分和“外國(guó)音樂(lè)常識(shí)”兩大部分知識(shí)組成，涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分“外國(guó)音樂(lè)欣賞”部分，占了整個(gè)試卷的40%，主要考查學(xué)生們的對(duì)經(jīng)典樂(lè)曲的賞析能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，但在聽(tīng)記樂(lè)曲主題部分回答的不夠好，第二部分屬于“外國(guó)音樂(lè)常識(shí)”部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高，；扣分連線題，需要學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的全面掌握，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)還有待學(xué)生在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（1）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。無(wú)不及格情況，卷面最高分達(dá)到95分，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2.本次試卷命題覆蓋了所有章節(jié)，與教學(xué)大綱和考試要求一致，包括音樂(lè)欣賞與常識(shí)兩大部分，第一部分為欣賞部分（共40分），從試卷分析情況看，大部分的同學(xué)掌握等還不錯(cuò)，平均可以得到30分左右。第二部分屬于外國(guó)音樂(lè)史的常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的綜合能力，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在基礎(chǔ)知識(shí)的填空題上有所欠缺。

從試卷分析看，試題本身難度、深度與教學(xué)大綱、教學(xué)要求吻合，無(wú)偏題、超綱內(nèi)容，難易適中。較好的拉開(kāi)了好、中、差三個(gè)檔次。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)普遍掌握較好，丟分較多的在綜合運(yùn)用題上，沒(méi)有達(dá)到論述題的答題要求；這方面還有待在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)一步有意識(shí)地鍛煉，任課教師在今后的教學(xué)中也要引起足夠的重視，有重點(diǎn)地突破。

從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，10（2）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

1.本次試卷知識(shí)面涉及到教材的所有章節(jié)的主要內(nèi)容，難易程度適中。從學(xué)生答卷情況看，第一部分為我國(guó)音樂(lè)欣賞部分占了整個(gè)試卷的40%主要考查學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，從試卷情況看，大部分的同學(xué)掌握的還不錯(cuò)，第二部分屬于我國(guó)音樂(lè)常識(shí)部分，占了整個(gè)試卷的60%，掌握情況較好，得分率普遍較高。但在考試中也暴露出一些問(wèn)題，如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，對(duì)音樂(lè)的主題不能準(zhǔn)確的記錄。這是在以后教學(xué)中要引起重視的地方。從考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)掌握較好，較好地完成了教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，本次考試覆蓋面廣，時(shí)間恰當(dāng)。10（3）班的同學(xué)總體上發(fā)揮出了自身的學(xué)習(xí)水平。

第四篇：試卷分析

前段工作總結(jié)

前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我擔(dān)任三年級(jí)一年級(jí)語(yǔ)文兼三年級(jí)班主任工作，我認(rèn)真履行教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠(chéng)的愛(ài)，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作總結(jié)推薦

在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字： “愛(ài)” 和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2、細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴(lài)你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn)。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標(biāo)去努力。

我認(rèn)為，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析

忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開(kāi)始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺(jué)是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開(kāi)始的，心中充滿(mǎn)了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為四道小題，包括看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、辨字組詞、加偏旁組字并組詞、連線找朋友，第一題的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察孩子們的拼寫(xiě)能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。但這道題里有一個(gè)生詞“小溪”不是學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題加偏旁組字并組詞中錯(cuò)誤率高一些，如用“福”字組詞“幸福”時(shí)，很多同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)了“幸”，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。

第四題連線找朋友考察的內(nèi)容是上學(xué)期所學(xué)課文《我有一盒彩筆》里的內(nèi)容，這道題百分之九十幾的同學(xué)都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別同學(xué)已經(jīng)把去年學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈了。

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括詞語(yǔ)積累、近反義詞、照樣子填合適的詞、古詩(shī)的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，比如“小小模仿秀”一道題，要求學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)“一不”的詞語(yǔ)，但很多同學(xué)只能寫(xiě)出兩三個(gè)，能寫(xiě)四個(gè)的就很少，全寫(xiě)對(duì)的更是鳳毛麟角了，究其原因，與我們平時(shí)訓(xùn)練不到位有關(guān)，以后應(yīng)在這方面加大力度。近反義詞這道題里，學(xué)生錯(cuò)誤比較多的是寫(xiě)“紀(jì)念”的近義詞，好多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)“留念”的“留”，我想這可能是這個(gè)字還沒(méi)學(xué)些的緣故。“照樣子填合適的詞”這道題學(xué)生錯(cuò)誤也很多，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)ABB這類(lèi)詞時(shí)，只要求學(xué)生能夠?qū)懗鰩讉€(gè)這類(lèi)詞就可以了，但這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

“我會(huì)填”考察的是查字典。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中練習(xí)得很好，還進(jìn)行過(guò)各種查字典比賽，但有些同學(xué)沒(méi)看清題目要求，寫(xiě)大寫(xiě)字母卻寫(xiě)成了音節(jié)。原因出在孩子們不認(rèn)真讀題。

閱讀類(lèi)題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。選詞填空一題，同學(xué)們也答得不錯(cuò)，不過(guò)有個(gè)別同學(xué)對(duì)“呼喚、歡呼”還是理解不到位，這就要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。給句子排序這一題學(xué)困生還是存在較多的問(wèn)題，其余學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的排序。短文閱讀存在的問(wèn)題相對(duì)多一些

閱讀部分，其中“給帶點(diǎn)詞注音”里“獵”這個(gè)字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái)”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。

3.希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

第五篇：試卷分析

城關(guān)鎮(zhèn)榮西小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一．基本信息（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

霍邱縣城關(guān)鎮(zhèn)榮西小學(xué)

三年級(jí)數(shù)學(xué)下

平均分68.5

格率:73.3％ 優(yōu)秀率：33.3％ 二．試卷特點(diǎn)與建議。

本試卷的主要特點(diǎn)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，重視運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考察。在第六大項(xiàng)解決問(wèn)題的最后一題也考察了運(yùn)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，雖然繪圖題很難批（希望下次換種考察方法），但此次試卷考察全面，難易適中。三．學(xué)生答題情況分析。

1、填空題中的運(yùn)用長(zhǎng)方形和正方形面積和周長(zhǎng)公式解決問(wèn)題失分較高。有些同學(xué)對(duì)公式理解不夠，會(huì)背不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題和選擇題完成相對(duì)較好。

3、計(jì)算題是試卷的重點(diǎn)，分值也最高，重點(diǎn)是第4小題看圖計(jì)算要重點(diǎn)抓。

4、操作題大部分同學(xué)完成情況較好。也有同學(xué)操作圖畫(huà)的不規(guī)范，以后更要嚴(yán)格規(guī)范。

5、解決問(wèn)題列式對(duì)但計(jì)算錯(cuò)的多。也有些同學(xué)審題能力差造成列式錯(cuò)誤。

6、統(tǒng)計(jì)失分原因是觀察不仔細(xì)，沒(méi)有做到按順序讀數(shù)，造成有

些數(shù)據(jù)重復(fù)或者遺漏。

總之，學(xué)生出現(xiàn)的這些錯(cuò)誤，老師自身也有不可推卸的責(zé)任，在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中忽視了基本知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中，有時(shí)為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識(shí)以外，讓學(xué)生從事一些膚淺的操作活動(dòng)。我在以后的教育教學(xué)中一定要改進(jìn)。四．教學(xué)措施。

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次卷面看，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，有些題是優(yōu)等生不應(yīng)該錯(cuò)的，由于不細(xì)心，馬虎，導(dǎo)致失分。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起重視，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生受益終身。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。由于學(xué)生對(duì)某些概念模糊，再加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，導(dǎo)致錯(cuò)題。以后要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析，理解、掌握。

3、注重觀察能力的培養(yǎng)。從學(xué)生作圖答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面能力薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，找不到解題條件，導(dǎo)致不會(huì)做題。在今后的教學(xué)中，一定這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。對(duì)于小部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)很不理想，以后對(duì)這部分學(xué)生要特別對(duì)待，及時(shí)給予補(bǔ)差補(bǔ)缺，重視這些學(xué)困生，以提高全班平均分，提高教學(xué)質(zhì)量。