第一篇：2013服裝設(shè)計(jì)專業(yè)考試大綱(中職二年制)

廣東自主招生論壇 整理

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年自主招生（面向中職畢業(yè)生）

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)考試大綱（二年制）

一、專業(yè)綜合理論考試要求和內(nèi)容

模塊一 美術(shù)基礎(chǔ)部分

要求：

? 了解服裝素描的基本表現(xiàn)方法與常用工具。

? 學(xué)習(xí)服裝素描的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

? 基本掌握服裝素描構(gòu)圖要領(lǐng)。

? 色彩的原理。

? 色彩的基本知識(shí)點(diǎn)。

? 色彩的分類。

? 色彩的調(diào)和。

內(nèi)容：

1、素描基礎(chǔ)知識(shí)

2、色彩基礎(chǔ)知識(shí)

模塊二設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分

要求：

? 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

? 服裝工藝基礎(chǔ)知識(shí)。

? 服裝色彩基礎(chǔ)知識(shí)。

? 服裝面料基礎(chǔ)知識(shí)。

內(nèi)容：

1、服裝效果圖基礎(chǔ)知識(shí)

2、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

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模塊三服裝制圖、工藝制作基礎(chǔ)部分

? 服裝制圖基礎(chǔ)知識(shí)。

? 服裝工藝基礎(chǔ)知識(shí)。

內(nèi)容：

1、服裝制圖基礎(chǔ)知識(shí)。

2、服裝工藝制作基礎(chǔ)知識(shí)。

二、專業(yè)技能考試要求和內(nèi)容（學(xué)生三選一模塊考試）模塊一（總分150分）

1.素描技能測(cè)試

考試形式：根據(jù)命題畫一幅畫，（范圍不限）。

表現(xiàn)手法：素描。

2.速寫技能測(cè)試

考試形式：根據(jù)命題畫一幅畫，（范圍不限）。

表現(xiàn)手法：速寫。

模塊二（總分150分，其中表現(xiàn)技法100分，設(shè)計(jì)能力占50分）（服裝設(shè)計(jì)能力測(cè)試）

考試形式：根據(jù)命題進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)（風(fēng)格不限）。

內(nèi)容：根據(jù)命題要求，緊扣主題，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，并繪制服裝效果圖（彩色）。表現(xiàn)手法：手繪，表現(xiàn)工具材料不限。

模塊三（總分150分，其中服裝制圖完整性占80分，工藝制作能力占70分）（服裝制圖、工藝制作能力測(cè)試）

考試形式：命題服裝制圖、工藝制作。

內(nèi)容：根據(jù)命題要求，進(jìn)行服裝制圖、并進(jìn)行服裝工藝制作。

表現(xiàn)手法：服裝制圖、服裝工藝制作（相關(guān)工具自己準(zhǔn)備）。

三、考試方法與形式

（一）基本考試情況

1． 理論考試總分為150分。其中美術(shù)基礎(chǔ)理論部分75分；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分75分。

2． 專業(yè)技能考試總分為150分。

3． 理論考試時(shí)間為90分鐘，專業(yè)技能考試時(shí)間為2小時(shí)。

（二）出題形式

理論考試題目分為必答題和選答題2個(gè)部分

1． 美術(shù)基礎(chǔ)理論部分為必答題。題型為：名詞解釋，簡(jiǎn)答題

2． 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論部分為選答題。題型為：判斷題，分析題

專業(yè)技能考試部分：分為手繪、操作：

1． 專業(yè)技能考試時(shí)間為2小時(shí)

2． 考試方式：手繪、提交作品、服裝制圖、工藝制作。

第二篇：中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈新版教學(xué)大綱(二年制)-

二年制中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈新版教學(xué)大綱

第一年 第一學(xué)期

一、舞蹈理論(1/2/3)

學(xué)前專業(yè)的舞蹈理論是舞蹈學(xué)的一個(gè)重要組成部分，主要研究舞蹈藝術(shù)的發(fā)展規(guī)律。舞蹈藝術(shù)的時(shí)代特征等問題。舞蹈理論共分兩大類：一是舞蹈基礎(chǔ)理論，包括舞蹈哲學(xué)。舞蹈社會(huì)學(xué)。舞蹈形態(tài)學(xué)。舞蹈美學(xué)等內(nèi)容；二是舞蹈應(yīng)用理論，包括舞蹈編導(dǎo)學(xué)，舞蹈表演學(xué)，舞蹈教育學(xué)等內(nèi)容。

第一章 舞蹈的發(fā)生和發(fā)展

第一節(jié) 舞蹈的發(fā)生

一、舞蹈從何時(shí)發(fā)生

二、為什么舞蹈

（一）為求得精神寄托而舞蹈

（二）為得到情感宣泄而舞蹈

第二節(jié) 舞蹈的發(fā)展

一、從縱向角度看，舞蹈的發(fā)展遵循舞蹈要適應(yīng)時(shí)代需求的規(guī)律。

（一）時(shí)勢(shì)造舞蹈

（二）舞蹈助時(shí)勢(shì)

二、從橫向角度看，舞蹈發(fā)展遵循在傳播與交流中為我所用的規(guī)律。

（一）直接引進(jìn)外來舞蹈，豐富本國(guó)民族舞蹈生活內(nèi)容。

（二）對(duì)其他民族的舞蹈文化進(jìn)行自我理解，并借題發(fā)揮為自我的舞蹈主張。

（三）參考其他舞蹈種類的訓(xùn)練體系，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，完善民族的舞蹈教育，提高創(chuàng)作和表演水平。

三、從辯證角度看，舞蹈的發(fā)展遵循否定之否定的規(guī)律

第二章 舞蹈的構(gòu)成要素

第一節(jié) 舞蹈的基本載體

一、人體有節(jié)律的表情動(dòng)作是舞蹈的基本載體

（一）舞蹈的物質(zhì)載體

（二）人體動(dòng)作的特性

（三）舞蹈動(dòng)作

（四）人體有節(jié)律的表情性動(dòng)作是舞蹈的基本載體

二、舞蹈語(yǔ)言

（一）舞蹈詞匯

（二）舞蹈語(yǔ)句

（三）舞蹈段落

第二節(jié) 舞蹈的其他構(gòu)成要素

一、舞蹈音樂

二、舞蹈服飾

三、舞蹈道具

四、舞蹈燈光

五、舞蹈布景

第三章 舞蹈審美

第一節(jié) 舞蹈審美的建構(gòu)

一、舞蹈審美的歷程

（一）在“體悟”中審美

（二）在“觀賞”中審美

（三）在“審丑”中“審美”

二、舞蹈美的構(gòu)成（一）人體美

（二）人體動(dòng)態(tài)美

（三）人體動(dòng)態(tài)意象美

第二節(jié) 舞蹈審美的心理

一、舞蹈審美的心理過程

（一）審美客體

（二）審美主體

二、建立正確的舞蹈審美態(tài)度

（一）保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x

（二）建立一種開放的、動(dòng)態(tài)的審美心向

1、本篇學(xué)習(xí)的目的要求：

通過學(xué)習(xí)“舞蹈理論”，使學(xué)生初步了解第一章“舞蹈的發(fā)生和發(fā)展”，第二章“舞蹈審美”，要求學(xué)生從中具體掌握更多的舞蹈理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素質(zhì)和對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，目的是要求學(xué)生要有豐富的舞蹈理論知識(shí)來面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生和工作。

二、舞蹈基本動(dòng)作介紹

（一）人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)

（二）中國(guó)古典舞基本手型、腳型，手位、腳位

蘭花掌、虎口掌、巴掌、半握拳、實(shí)心拳

單指、劍指

勾腳、繃腳、腳

山膀位、按掌位、托掌位、提襟位、揚(yáng)掌位

正步、丁字步、小八字步、大八字步、踏步、弓箭步、虛步

（三）中國(guó)古典舞手臂的基本姿態(tài)和動(dòng)作

1.手臂的基本姿態(tài)，這是手臂的完整姿態(tài)，也是做各種動(dòng)作和物資時(shí)不能離開的基本手臂姿態(tài)，它是在單手臂基本位置上由雙手配合而成，它已經(jīng)包括完整的身體方向，頭，眼，和動(dòng)作的韻律。

單山膀、雙山膀、順風(fēng)旗、雙托掌、托按掌、山膀按掌、斜托掌、沖掌、提襟

2.單手基本動(dòng)作；無論手臂怎樣移動(dòng)，動(dòng)作路線要圓，臂行呈弧線。動(dòng)手先動(dòng)腕，以腕帶動(dòng)手，這是很重要的規(guī)律。

撩掌、蓋掌、切掌、分掌、穿掌、端掌、攤掌

晃手、搖臂、云手、盤手、小五花

（四）達(dá)標(biāo)要求：了解人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握舞蹈動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。舞姿時(shí)動(dòng)手先動(dòng)腕，先由手腕拎起，以腕帶動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)手眼、身法的配合，動(dòng)作剛?cè)嵯酀?jì)。

三、基本動(dòng)作、技能訓(xùn)練

（一）身體各部位的中間活動(dòng)訓(xùn)練

使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)作自然,協(xié)調(diào),并同音樂和諧一致.促進(jìn)全身的發(fā)展,增強(qiáng)所有動(dòng)作關(guān)節(jié)的靈活性,改善節(jié)奏感和對(duì)動(dòng)作的敏感.頭頸部、肩帶、腰部、胯部、腿部柔韌練習(xí)

達(dá)標(biāo)要求：掌握正確的壓腿、踢腿姿勢(shì)和下腰姿態(tài)，做到橫叉、豎叉、下后腰。

（二）把上基本動(dòng)作訓(xùn)練:是為了克服學(xué)生自然體態(tài),使學(xué)生在舞蹈時(shí)具有正確姿勢(shì),規(guī)范動(dòng)作,為今后幼兒舞蹈的表現(xiàn),民族民間舞的學(xué)習(xí)打下身體基礎(chǔ)

基本站姿:收腹提臀兩肩下壓.擦地勾繃腳 :鍛煉腳背腳腕的力量,后背的正直,從腳尖到大腿肌肉收緊,把全身穩(wěn)住.小踢腿:急速的踢起,在25度時(shí)有力的頓住.對(duì)于鍛煉腿部肌肉,后背的力量很有作用.蹲:應(yīng)在一種內(nèi)在的對(duì)抗力中進(jìn)行,蹲起力量必須是平均的連貫,具有柔軟性.腰:把上腰的訓(xùn)練主要增強(qiáng)腰的軟度和控制能力及靈活性.大踢腿:強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的軟度和爆發(fā)力

達(dá)標(biāo)要求：培養(yǎng)健美體態(tài)，動(dòng)作規(guī)范、準(zhǔn)確、優(yōu)美。

(三)舞蹈技巧

發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈活性,為今后的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).從單一動(dòng)作訓(xùn)練過度到動(dòng)作組合訓(xùn)練.轉(zhuǎn)——是舞蹈技術(shù)領(lǐng)域中非常富有表現(xiàn)力的一部分技巧動(dòng)作，注意身體的平衡，控制動(dòng)力，留頭甩頭。

1.旋轉(zhuǎn)；上體特別是后背保持挺直，立腰提氣旋轉(zhuǎn)。

2.平轉(zhuǎn)；兩腳上步要一樣大，始終在半腳掌上進(jìn)行，身體重心不能起伏，偏傾。

踏步翻身；橫踏步的腳位要準(zhǔn)確，翻身過程始終靠雙腳掌碾轉(zhuǎn)。注意頭一直看前下方，先留頭后甩頭。

基本舞步——舞步是對(duì)舞姿，舞蹈技巧動(dòng)作具有連接和輔助作用的動(dòng)作，舞步本身就具有藝術(shù)的表現(xiàn)力。

1.云步；移動(dòng)時(shí)雙腳力量要均衡，臀部和胯不要左右擺動(dòng)。正八字時(shí)兩腳腳尖里膝關(guān)節(jié)放松，上體正直保持平穩(wěn)。

2.圓場(chǎng)：動(dòng)作時(shí)后背控制，上體不許前后擺動(dòng)，上下顛伏，走動(dòng)前要深吸氣，然后盡量屏住氣息，走動(dòng)時(shí)慢慢呼出。

3.花幫步：小腿放松，移動(dòng)時(shí)要連慣、輕巧、平穩(wěn)，上體不能抖動(dòng)，上步的腳不能托地。

達(dá)標(biāo)要求:動(dòng)作準(zhǔn)確,優(yōu)美.作業(yè)要求:每堂課后復(fù)習(xí),每月一次隨堂考試.(1/2/3)

第一年

第二學(xué)期

幼兒舞蹈(1/2/3)

一、幼兒基本舞步

幼兒基本舞步是根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展一般規(guī)律和我國(guó)幼兒舞蹈中實(shí)際運(yùn)用的步法，只是基本不是全部。在教學(xué)過程中，根據(jù)基本舞步的速度，重心，節(jié)奏，行走方向，步幅大小等不同的變化，以及舞步的分解和交替綜合運(yùn)用

1.走步 ：一拍一步，手臂可前后交替或左右橫擺。

2.碎步：動(dòng)作時(shí)，雙腳跟抬起，雙腳掌快速均勻交替，膝關(guān)節(jié)要放松.3.進(jìn)退步 ：動(dòng)作時(shí)第一拍前半拍，右腳向前上一步，身體重心移至右腳，同時(shí)左，腿屈膝，左腳離地，后半拍左腳掌落地，身體重心移植至左腳，同時(shí)右腳離地 ．

4.錯(cuò)步：要求雙腳掌做錯(cuò)步，走出舞步的咐點(diǎn)節(jié)奏

5.十字步 ：訓(xùn)練時(shí)注意身體重心的平穩(wěn)餓雙臂上身，腰的協(xié)調(diào)配合。

6.踵趾步 ：第一拍左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點(diǎn)屈膝，身體向左后群斜，面向2點(diǎn)上方。第二拍右腿直立，左腳向6點(diǎn)撤步，腳尖點(diǎn)地，腳面向外，身體稍前。

7.點(diǎn)步：動(dòng)作時(shí)主力腿膝關(guān)節(jié) 隨音樂節(jié)拍原地曲伸。

8.踏踮步 ：膝關(guān)節(jié)曲伸要柔和，身體重心隨膝關(guān)節(jié)曲伸上下自然起伏，不可左右搖晃。

9.交替步：訓(xùn)練時(shí)起步腳繃腳，腳面向外側(cè)，三步的節(jié)奏要均勻，上身腰注意協(xié)調(diào)配合，舞步動(dòng)作優(yōu)美，挺拔。

10、小跑步：做小跑步時(shí)兩腿交替向前提膝，腳尖自然下垂，前腳掌落地，給人以緊張輕盈之感

11、后踢步：原地或行進(jìn)間雙腳交替勻速后踢小腿，蹦腳面。

12、跑跳步 ：左右腿起步都可以，跳起落地時(shí)應(yīng)用腳掌，后背要立住

達(dá)標(biāo)規(guī)定：除了單一的動(dòng)作練習(xí)，還要原地、變換方向、旋轉(zhuǎn)或加入上肢動(dòng)作進(jìn)行綜合練習(xí)。要求四肢與身體協(xié)調(diào)動(dòng)作規(guī)范，并能加入各種舞蹈形象練習(xí)。

完成作業(yè)量：除每節(jié)課后復(fù)習(xí)所學(xué)舞步之外，每人創(chuàng)編2—3個(gè)新的幼兒舞步組合，音樂不限。

幼兒律動(dòng)：

幼兒律動(dòng)是根據(jù)幼兒心理和生理及動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)而形成的一種特殊舞蹈動(dòng)作。是指在音樂或節(jié)奏樂器的伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)，節(jié)拍，速度做有規(guī)律的動(dòng)律動(dòng)作。

1、拍手：練習(xí)過程中，注意由易到難，主要培養(yǎng)幼兒音樂和動(dòng)作的節(jié)奏感。

2、走步：訓(xùn)練幼兒行走基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，以及隨音樂節(jié)奏變化，調(diào)整自己動(dòng)作速度的能力，和表現(xiàn)不同情緒的行走。

3、開火車：訓(xùn)練過程中加強(qiáng)游戲性，提高幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣。

4、鳥飛：訓(xùn)練幼兒的觀察、想象和即興表演能力。

5、兔跳：練習(xí)時(shí)可發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造能力，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度即興表演兔跳。

6.馬跑：在單獨(dú)馬跑練習(xí)的基礎(chǔ)上，可加入各種騎馬的模仿律動(dòng)，如：勒馬、加鞭等動(dòng)作。

7、狐貍走：根據(jù)音樂的性質(zhì)，節(jié)拍速度，創(chuàng)造性的表演狐貍動(dòng)作。

8、小海軍：在幼兒熟悉了解一些海軍的模仿動(dòng)作后，在律動(dòng)組合練習(xí)時(shí)，個(gè)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)音樂表演各種模仿海軍的律動(dòng)動(dòng)作。

達(dá)標(biāo)規(guī)定：準(zhǔn)確而形象的模仿各類律動(dòng)。

完成作業(yè)量：除掌握以上幾個(gè)幼兒律動(dòng)外，每個(gè)創(chuàng)編2個(gè)幼兒律動(dòng)。

幼兒歌表演、集體舞

（一）中國(guó)不同年齡班、不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的具有代表性的幼兒歌表演和集體舞作品。

小班歌表演：《搖呀搖》

小班雙圈集體舞：《小蜜蜂》

小班邀請(qǐng)集體舞：《找朋友》

小、中班歌表演：《小弟弟，早早起》

中、大班歌表演：《蝴蝶花》

中班雙圈集體舞：《友誼花開萬(wàn)里香》

中班邀請(qǐng)集體舞：《猜拳游戲舞》、《火車舞》

大班雙圈集體舞：《拍手舞》

大班歌舞表演：《成長(zhǎng)在社會(huì)主義花園里》

10、大班集體舞：《嘀哩嘀哩》、《小鴨子》、《黃牛與鐵牛》

（二）、外國(guó)不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的兒童集體舞蹈作品。

蘭鳥（美國(guó)）

旋轉(zhuǎn)木馬（瑞典）

鞋匠（丹麥）

蝸牛（法國(guó)）

七步（澳大利亞）

倫敦橋（英國(guó)）

鈴兒響叮當(dāng)（美國(guó)）

幸福拍手舞（日本）

三套馬車（俄羅斯）

達(dá)標(biāo)規(guī)定：要求動(dòng)作與音樂表現(xiàn)和諧一致，提高對(duì)音樂形象、舞蹈動(dòng)作的理解、感受、想象和表現(xiàn)的能力。

完成作業(yè)量：除掌握以上所列兒童集體舞之外，每人創(chuàng)編2—3個(gè)幼兒歌表演、集體舞。幼兒表演舞

幼兒童話舞劇《白雪公主》

舞蹈主題：通過幼兒熟悉的童話故事，歌頌真、善、美。教育幼兒只有團(tuán)結(jié)友愛、真誠(chéng)幫助，才能中用邪惡。

舞蹈動(dòng)作提示：

公主獨(dú)舞

七個(gè)小矮人與公主的舞蹈

公主與皇后的舞蹈

小矮人與公主的舞蹈

達(dá)標(biāo)規(guī)定：掌握對(duì)不同角色情緒表達(dá)的創(chuàng)造性動(dòng)作和形象設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。

完成作業(yè)量：創(chuàng)編一個(gè)童話舞劇或舞劇片斷。

幼兒舞蹈基本理論

（一）舞蹈教育與幼兒發(fā)展：幼兒舞蹈就是用幼兒身體，幼兒語(yǔ)言戲劇表演和音樂結(jié)合的綜合手段，反映幼兒生活，表達(dá)幼兒情趣的歌舞，富有感染力易于幼兒接受。

（二）幼兒園舞蹈教育的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì)，加強(qiáng)思想品德教育，發(fā)展想象力，提高審美力。

（三）幼兒園舞蹈教育教學(xué)的基本內(nèi)容和形式：律動(dòng) 歌表演 集體舞 表演舞 即興舞蹈

（四）幼兒園舞蹈教學(xué)方法提示：示范法 練習(xí)法 分解組合法 觀察模仿法 游戲法 語(yǔ)言提示，講解，口令法

幼兒園舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：選材 備課 舞蹈動(dòng)作有易到難

幼兒舞蹈的創(chuàng)編知識(shí)；應(yīng)善于從幼兒實(shí)際生活中提煉加工，多形象模仿動(dòng)作，可以從其他形式的舞蹈中借鑒，改編為幼兒舞蹈。

達(dá)標(biāo)規(guī)定：全面了解幼兒舞蹈教育教學(xué)的基本知識(shí)，掌握幼兒舞蹈教學(xué)、創(chuàng)編的基本理論和技能。

完成作業(yè)量：結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，寫一篇幼兒舞蹈課教案，內(nèi)容要求新穎、有創(chuàng)意。

舞蹈基訓(xùn)

舞蹈基訓(xùn)，就是通過各種形式的舞蹈基本功訓(xùn)練，使人們具備較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力和動(dòng)態(tài)美，為學(xué)會(huì)和熟練求勝舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。本部分采取由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，在擴(kuò)展舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生潛能，解放身軀，提高舞蹈表現(xiàn)力等方面，不但作了詳細(xì)深入的講解，而且還吸納安排了多種科學(xué)有效的實(shí)際訓(xùn)練方法，包括中國(guó)古典舞地面、把桿、身韻、技巧訓(xùn)練。第四章 中國(guó)古典舞訓(xùn)練

第一節(jié) 軟開度訓(xùn)練

腳——繃腳、勾腳、半勾腳、另腳、環(huán)繞腳

（一）基本動(dòng)作

（二）跳法說明

胯——坐開小胯、坐開大胯、俯開小胯、大胯環(huán)動(dòng)、（一）基本動(dòng)作

（二）跳法說明

腿——前腿、旁腿、后腳

（一）基本動(dòng)作

（二）跳法說明

腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰、擰腰、板腰

（一）基本動(dòng)作

（二）跳法說明

綜合訓(xùn)練

（一）跳法說明

（二）教學(xué)建議

第二節(jié) 扶把訓(xùn)練

一位擦地組合二、蹲組合小踢腿組合四、單腿蹲組合五、腰組合六、控制組合七、大踢腿組合（二）教學(xué)建議

第三節(jié) 身韻訓(xùn)練

地面

基本動(dòng)作

（二）跳法說明

中間綜合訓(xùn)練

（一）跳法說明

（二）教學(xué)建議

第四節(jié) 技巧訓(xùn)練

轉(zhuǎn)圈——平轉(zhuǎn)、吸腿轉(zhuǎn)、射雁轉(zhuǎn)

基本動(dòng)作

（二）跳法說明

跳躍——射雁跳、前端腿跳、吸腿跳、單腿變身跳

基本動(dòng)作

（二）跳法說明

翻身——踏步翻身、點(diǎn)步翻身、吸腿翻身

基本動(dòng)作

（二）跳法說明

（三）教學(xué)建議

目的要求：第二篇舞蹈基訓(xùn)其中只有一個(gè)章節(jié)《中國(guó)古典舞訓(xùn)練》共分四個(gè)小節(jié)，即“軟開度訓(xùn)練”，“扶把訓(xùn)練”、“身韻訓(xùn)練”、“技巧訓(xùn)練”。

1、軟開度訓(xùn)練是幼師舞蹈基訓(xùn)課的組合部分，是對(duì)學(xué)生身體各關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)幅度的練習(xí)。通過訓(xùn)練可使身體各關(guān)節(jié)從自然僵硬的狀態(tài)下解放出來，使學(xué)生在完成舞姿造型等動(dòng)作時(shí)達(dá)到高質(zhì)量的要求。

2、把桿訓(xùn)練中，吸收了芭蕾的許多訓(xùn)練方法，要求學(xué)生在力度、開度、直立感，動(dòng)作伸展協(xié)調(diào)等方面的能力有所提高。

3、身韻訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)舞蹈的韻律、感受有更深刻的感受。

4、技巧訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生了解技巧的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生舞蹈中的能力。

作業(yè)布置：每周一至二次抽查、學(xué)完一個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次。要求學(xué)生能獨(dú)立完成所學(xué)舞蹈組合。

民族民間舞蹈

藏族蒙古族維吾爾族傣族漢族五大民間舞蹈的教學(xué),使學(xué)生初步了解,掌握四至六個(gè)民族民間舞蹈的基本風(fēng)格,基本舞步,動(dòng)作基本韻律的特點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界和知識(shí).廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞舞蹈,表演舞蹈的能力,豐富和發(fā)展我國(guó)幼兒舞蹈的表現(xiàn)力.藏族舞

簡(jiǎn)介藏族舞的風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

藏族生活在西藏、青海、四川等地區(qū)，是一個(gè)能歌善舞的民族。他們善于以歌述懷，借舞抒情，歌舞在他們生活中成為不可缺少的組成部分。藏族民間歌舞藝術(shù)的特點(diǎn)是歌與舞的聯(lián)系十分密切，多是歌中有舞、舞中有歌，歌舞一體構(gòu)成了一種獨(dú)特的民族藝術(shù)風(fēng)格。

體態(tài)動(dòng)律特點(diǎn)

膝關(guān)節(jié)分別有連續(xù)不斷、小而快有彈性的顫動(dòng)或連綿柔韌的屈伸，而顫動(dòng)或屈伸的步法形成重心移動(dòng)，帶動(dòng)了松弛的上肢運(yùn)動(dòng)，使手臂動(dòng)作多系附隨而動(dòng)，不能有絲毫的主動(dòng)。如：踢踏舞中的第一基本步和踢踏步、弦子舞中的平步、靠步和拖步。體態(tài)動(dòng)律練習(xí)可結(jié)合基本舞步進(jìn)行練習(xí)。

三、基本舞步

1、踢踏舞：身體動(dòng)律重拍向下，雙膝始終要保持松馳狀態(tài)，隨步法每拍自然顫動(dòng)二次。

（1）第一基本步（2）退踏步（3）抬踢步

（4）嘀嗒步（5）連三步（6）七下退踏步

2、弦子舞基本舞：身體動(dòng)律是重拍向上，膝關(guān)節(jié)的屈伸應(yīng)有韌性。

（1）平步（2）靠步（3）單撩步（4）拖步

臂基本動(dòng)作

撩袖

2、擺袖

3、掏甩袖

組合訓(xùn)練

踢踏組合2、弦子組合達(dá)標(biāo)要求

通過藏族舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族舞的風(fēng)格動(dòng) 作特點(diǎn)、基本舞步、舞蹈造型、動(dòng)律特點(diǎn)等。這將擴(kuò)大學(xué)生的舞蹈眼界，豐富舞蹈知識(shí)，提高舞蹈表現(xiàn)能力和鑒賞能力。

蒙古族民間舞

簡(jiǎn)介蒙古族民間舞的確風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

在遼闊草原上，世代蒙古族人民“逐水草而居”，從事狩獵游 牧勞動(dòng)，培養(yǎng)了蒙古族人民勇敢、熱情、爽直的性格，創(chuàng)造了蒙古族人民古老而燦爛的草原文化。蒙古族民間舞蹈就是草原文化園地中一支奇葩。幾種蒙古族民間舞形式和特點(diǎn)：

筷子舞是男子舞蹈，樣式多樣。

盅碗舞一般屬于禮儀舞蹈，多出現(xiàn)在慶典、酒宴上、是女子舞蹈。

安代舞是一群大眾性的即興舞，人數(shù)不限。

體態(tài)動(dòng)律特點(diǎn)：蒙族舞蹈的基本體態(tài)明顯，女子舞體態(tài)為后點(diǎn)部位，男子舞為前點(diǎn)步，上身稍后，頸部稍后枕。造型動(dòng)作典型，在動(dòng)作流動(dòng)中也不失這一基本特點(diǎn)。

常用手位，腳位：前側(cè)位、鷹式位、叉腰位、勒馬位。點(diǎn)步位，踏步位。

三.基本舞步平步 蹋墊步 馬步

四.基本動(dòng)作硬腕 揉腕 硬肩 聳肩 笑肩 圓肩 顫肩碎肩

五.硬腕手位組合

達(dá)標(biāo)要求：通過蒙族舞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和掌握蒙族舞的風(fēng)格動(dòng)作特點(diǎn)、基本舞步動(dòng)律特點(diǎn)

維吾爾族舞

風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

維吾爾族民間舞蹈開朗、奔放，舞蹈造型優(yōu)美、挺拔，舞蹈中擅長(zhǎng)運(yùn)用手和頭的動(dòng)作，通過移項(xiàng)、頭部的搖動(dòng)和豐富多變的手腕動(dòng)作，在加上昂首、挺胸、立腰等姿態(tài)，并且與眼神巧妙配合。“微顫”是維吾爾族舞蹈中富有特色的動(dòng)作。

體態(tài)動(dòng)律特點(diǎn)

腰背挺拔是貫穿維吾爾族民間舞蹈的始終；搖身點(diǎn)顫是女性舞蹈中的一種基本動(dòng)律。

常用手型：女，立腕，手指松弛，中指、拇指靠近

常用手位：叉腰位、提裙位、山膀立腕位、雙托位、雙按位、托按位、順風(fēng)旗位、脫帽位、敬禮位等。

傣族舞

風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

舞蹈中膝部勻稱顫動(dòng)，上身隨之左右微擺，抬腳時(shí)有力、落地時(shí)輕穩(wěn)。“三道彎”的體態(tài)造型、舞姿有雕塑感、動(dòng)作優(yōu)美、靈活、樸實(shí)、矯健，情感含蓄。

基本手型和腳位、手位、掌型、冠型、爪型、嘴型、葉型、曲掌

正步、丁字步、之字部

低展翅、平展翅、高展翅、順展翅、側(cè)展翅、雙合翅、合抱翅、雙抱翅

手、頭、肩的基本動(dòng)作

翻腕、內(nèi)曲、外掏、晃手翻腕、輪手左右動(dòng)頭、左右歪頭、碎抖肩、單聳肩、雙聳肩、單轉(zhuǎn)肩

基本舞步

平步、踮步、三點(diǎn)步、嘎點(diǎn)步

組合訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解掌握傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)、基本舞步、動(dòng)律特點(diǎn)。

漢族民間舞蹈

風(fēng)格和動(dòng)作特點(diǎn)

廣泛吸收其他民族民間舞蹈文化，逐漸形成了內(nèi)容豐富、形式紛繁的舞蹈體系。

東北秧歌體態(tài)動(dòng)律練習(xí)

1、雙壓腳跟:壓腳跟的腿要求直膝,音樂強(qiáng)拍時(shí)壓腳跟,提起腳跟的時(shí)間要短,落地的時(shí)間要相對(duì)長(zhǎng).2、雙膝屈伸:不同特點(diǎn)的雙膝活動(dòng).硬屈膝,軟屈膝.3、上體動(dòng)律:東北秧歌的身體韻律主要由左.右擺動(dòng)和前后扭動(dòng).既為常用的穩(wěn)相.常用手巾花

挽花、片花、碎繞花、小五花、單臂花、交替花、雙臂花、十字花、展翅花、扁擔(dān)花

基本舞步

前踢步、后踢步、走場(chǎng)步、秧歌墊步、墩步、踢毽步 組合訓(xùn)練

達(dá)標(biāo)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握東北秧歌的風(fēng)格動(dòng)律特點(diǎn)、基本舞步。

作業(yè)要求:每堂課后復(fù)習(xí),每月一次隨堂考試.(1/2/3)

第二年 第三學(xué)期

幼兒舞蹈創(chuàng)編(1/2/3)

訓(xùn)練項(xiàng)目：

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)知識(shí)

1、舞蹈編導(dǎo)與幼兒舞蹈編導(dǎo)的含義

舞蹈編導(dǎo)是舞蹈作品的作者。幼兒舞蹈編導(dǎo)除了具有成人編導(dǎo)相同的職責(zé)之外，還須按幼教專業(yè)的特征及其自身發(fā)展的工作規(guī)律，尊重幼兒發(fā)展特征，心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。

2、幼兒舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)要求

作為一個(gè)幼兒舞蹈工作者，必須具備一定的專業(yè)素質(zhì)，了解幼兒思想、生活規(guī)律，掌握幼兒生理與心理特征，根據(jù)幼兒不同的年齡階段，創(chuàng)作適合幼兒需要的舞蹈。

3、舞蹈創(chuàng)作和演出的四個(gè)階段

創(chuàng)作演出工作的四個(gè)階段分別為：

A、準(zhǔn)備階段

首先做好一切排演的案頭工作。例如：確定演員及排練日程表等。

B、排演階段

與演出講述作品意圖，分析舞蹈中的情節(jié)、主題與音樂舞美等方面人員進(jìn)行討論，提出具體要求。

C、合成階段

舞蹈排練完畢，讓演員合樂、走臺(tái)、試穿服裝等各方面工作。

D、演出階段

演出之前，編導(dǎo)要落實(shí)與演出有關(guān)的事宜。

達(dá)標(biāo)規(guī)定：以上章節(jié)的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)要求學(xué)生做到了解、掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識(shí)，明確要做一名幼兒舞蹈編導(dǎo)所應(yīng)完成的幾個(gè)階段，為創(chuàng)編舞蹈作品打下基礎(chǔ)。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編技術(shù)過程

1、構(gòu)思

A、觸發(fā)靈感

靈感是從生活中來的。多了解幼兒，深入幼兒的情感世界中，捕捉有創(chuàng)作潛力的 形象。

B、展開想象

充分展開想象的翅膀，使思維活躍起來。

C、找出形式

兒童舞蹈豐富多彩，找準(zhǔn)最適合作品主題的形式很重要。

2、題材

A、題材的基本概念是指舞蹈作品所反映和表現(xiàn)的生活材料。

B、選擇題材、發(fā)現(xiàn)題材的方法：

準(zhǔn)確地判斷，善于捕捉生活形象中與題材所要表現(xiàn)的寓意吻合的創(chuàng)意。對(duì)生活觀察體驗(yàn)要敏感。面對(duì)生活，應(yīng)注重自己的情感和發(fā)揮情趣的作用。

3、結(jié)構(gòu)

A、結(jié)構(gòu)的基本概念

結(jié)構(gòu)分為兩大類：縱向結(jié)構(gòu)法和橫向結(jié)構(gòu)法。

B、常見結(jié)構(gòu)形式及內(nèi)涵：情節(jié)結(jié)構(gòu)、情緒結(jié)構(gòu)

C、結(jié)構(gòu)三段體、結(jié)構(gòu)再現(xiàn)、結(jié)構(gòu)的展開、結(jié)構(gòu)中的并列、結(jié)構(gòu)中的環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)中的結(jié)尾。

4、編舞

A、從觀察生活中找形象

B、從生活中提煉和組織動(dòng)作

C、舞蹈時(shí)序處理

D、編舞常用手法：重復(fù)、對(duì)比、夸張、美化。

5、構(gòu)圖

A、舞臺(tái)線條和舞臺(tái)畫面的情感性問題。

B、舞蹈編導(dǎo)的畫面處理技巧：均稱、聚散、對(duì)比、縱深。

達(dá)標(biāo)規(guī)定：學(xué)生必須掌握理論知識(shí)，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)作構(gòu)思。

三、幼兒舞蹈創(chuàng)編技法——課堂教學(xué)范例。

訓(xùn)練項(xiàng)目：

步伐變化練習(xí)

曲步、跑跳步、踏隨步、交叉步、跺步、單、雙腳跳步等。

動(dòng)作變化練習(xí)

節(jié)奏變化練習(xí)

造型變化練習(xí) 音樂即興練習(xí)

音樂結(jié)構(gòu)練習(xí)

舞句接力練習(xí)

舞蹈小品練習(xí)

達(dá)標(biāo)規(guī)定：從理論到實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)編實(shí)踐性。使學(xué)生藝術(shù)潛能得到充分調(diào)動(dòng)。在實(shí)踐中加深對(duì)舞蹈創(chuàng)編規(guī)律特點(diǎn)的理解，基本掌握編導(dǎo)能力。

舞蹈賞析：古典舞、民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞

訓(xùn)練項(xiàng)目:

舞蹈賞析是舞蹈?jìng)鞑ズ兔烙涣鞯乃囆g(shù)感化和教育過程。通過對(duì)舞蹈的欣賞，從中認(rèn)識(shí)到形象美、動(dòng)作美、線條美、姿態(tài)美等無聲之美，體味出人們對(duì)自然、社會(huì)、藝術(shù)之美以及人體、人性、人格之美的不斷探索和追求，豐富人們的精神生活。因此，掌握用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法欣賞舞蹈是作為幼兒教師的一個(gè)最基本的素質(zhì)。

一、古典舞的特征

各地區(qū)、國(guó)家或民族經(jīng)過歷代藝術(shù)家的加工整理，留傳下來的許多具有典范意義和獨(dú)特風(fēng)格的傳統(tǒng)舞蹈。

（一）中國(guó)古典舞蹈特征

明麗雍容，精神嚴(yán)謹(jǐn)，手、眼、身、法、步高度統(tǒng)一，具有鮮明的造型性，節(jié)奏上注意內(nèi)外統(tǒng)一，形成曲、圓、收的審美特征。

（二）西方古典舞特征

1581年誕生于法國(guó)的古典舞蹈，一般都泛指為芭蕾舞。西方古典舞劇統(tǒng)稱為芭蕾。古典芭蕾以其向外伸展的舞姿，形成了開繃直的審美特征。

（三）中國(guó)古典舞作品賞析

A、《霓裳羽衣舞》

B、《小溪、江河、大海》女子群舞

C、《江河水》女子獨(dú)舞

D、《春江花月夜》女子獨(dú)舞

E、《金山戰(zhàn)鼓》三人舞

二、民間舞蹈賞析

民間舞是指在一個(gè)民族的歷史進(jìn)程中，由人民群眾直接創(chuàng)作，又在群眾中傳承流傳至今的舞蹈形式。其特點(diǎn)是：

1、繼承性

2、群眾性

3、自?shī)市?/p>

4、即興性

5、適應(yīng)性

表現(xiàn)形式：

1、漢民族舞東北秧歌、云南花燈、江西采茶等。

2、少數(shù)民族舞朝鮮族舞、藏族舞、蒙族舞、維吾爾族舞等。

三、外國(guó)民間舞特征

1、俄羅斯民間舞、西班牙民間舞、墨西哥民間舞

特征：舞蹈以各種形式，表現(xiàn)了本國(guó)的習(xí)俗、風(fēng)尚、性格、生活方式、服裝特點(diǎn)，東方國(guó)家的民間舞上身上肢動(dòng)作多，西方國(guó)家的民間舞強(qiáng)調(diào)下肢動(dòng)作和肢體表情。

2、民族民間舞蹈作品賞析：

A、《一個(gè)扭秧歌的人》獨(dú)舞、群舞

B、《奔騰》群舞

C、《月牙五更》民間舞蹈系列劇

D、《母親》獨(dú)舞

E、《絲路花雨》民族舞劇

四、芭蕾舞賞析

芭蕾舞是指一種形式感很強(qiáng)的舞蹈樣式。風(fēng)格特征主要在腿、胯動(dòng)作運(yùn)用，其方法尖、開、直、繃。結(jié)構(gòu)形式：獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、四人舞、群舞

芭蕾舞作品賞析：

A、《仙女》舞劇

B、《天鵝湖》舞劇

C、《羅密歐與朱麗葉》舞劇

D、《天鵝之死》獨(dú)舞

五、現(xiàn)代舞賞析

（一）現(xiàn)代舞特征

現(xiàn)代舞追求創(chuàng)新，以個(gè)人真實(shí)感受為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)空間過程，身體重量，韻味的頓挫。這些特點(diǎn)都是對(duì)西方傳統(tǒng)舞蹈審美形態(tài)的背離。

（二）現(xiàn)代舞蹈技術(shù)原則：能量、空間、節(jié)奏和形式。

1、現(xiàn)代舞中的能量表現(xiàn)。

2、現(xiàn)代舞開辟了新空間。

3、現(xiàn)代舞的不均勻節(jié)奏，不協(xié)合節(jié)奏與節(jié)奏斷裂。

4、現(xiàn)代舞的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（三）代表人物

1、現(xiàn)代舞之母：依沙多拉.鄧肯

2、新先鋒派代表人物：默斯.坎寧漢

3、粉碎了舞蹈劇——德國(guó)先鋒派皮娜.包希

（四）現(xiàn)代舞作品賞析

A、《綠棠》（死神之舞）

B、《炫耀與變化》群舞

C、《本體》群舞

達(dá)標(biāo)規(guī)定：通過賞析課程，使學(xué)生們從不了解到精通，樹立正確的審美觀，學(xué)會(huì)用科學(xué)分析方法看待舞蹈藝術(shù)。(1/2/3)

第二年 第四學(xué)期

本學(xué)期主要是在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的鞏固，以繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力為主要任務(wù)，為學(xué)生更好的走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要以學(xué)生自我舞蹈創(chuàng)編的形式為主。

第三篇：園林專業(yè)中職升高職考試大綱

園林類專業(yè)綜合課考試大綱

一、考試目標(biāo)與要求

1.考查考生比較系統(tǒng)地掌握?qǐng)@林專業(yè)所涉及的園林植物基本理論知識(shí)；園林設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)；園林裝飾材料基本理論知識(shí)。

2.考查考生熟練掌握?qǐng)@林專業(yè)所涉及技能知識(shí)和基本操作方法，重點(diǎn)考查園林植物種類的識(shí)別；園林設(shè)計(jì)要素及園林建筑、園林小品的應(yīng)用；園林裝飾材料在設(shè)計(jì)中的實(shí)際運(yùn)用。

二、考核方式及分值

1.理論考試（60分鐘，滿分150分），主要包括：(1)選擇題（每題4分，共60分）

(2)填空題（每空4分，共40分）(3)簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）

2.技能考試（60分鐘，滿分100分），主要包括：(1)植物種類識(shí)別（每題4分，共40分）(2)園林裝飾材料識(shí)別（每題4分，共20分）

(3)園林要素識(shí)別（每題4分，共40分）

園林類專業(yè)綜合課復(fù)習(xí)題

一、填空題（每題4分）

1、園林四要素為：地形、水體、建筑、（植物）。

2、色彩的三原色為：紅、黃、（藍(lán)）。

3、房屋的基本組成部分為墻柱、樓地面、（門窗）、屋頂、樓梯等。

4、“歲寒三友”指：（松）、竹、梅。

5、豐富多彩的色彩是由暖色系和（冷色系）兩大類組成。

6、植物的營(yíng)養(yǎng)器官包括：根、莖、（葉）。

7、植物的生殖器官包括：花、（果實(shí)）、種子。

8、三大構(gòu)成是指平面構(gòu)成、（立體構(gòu)成）、色彩構(gòu)成。

9、素描的主要工具有：繪圖板、圖紙、（鉛筆）。

10、圖紙上的尺寸與實(shí)物的尺寸的比值稱為（比例）。

11、（原色）是指不能通過其他有色顏料混和調(diào)配而成的顏色。12、2:1表示圖紙上所畫物體比實(shí)際物體（放大）2倍。

13、我們繪圖常用的三角板有兩副，一副為45度、45度、90度；另一副為30度、（60度）、90度。

14、我們繪圖常用的畫圓工具為（圓規(guī)）。

15、在置于同一平面上的各種顏色中，顯得比其它顏色更靠近眼睛的顏色稱為（前進(jìn)色）。

16、收縮色可以使物體的視覺效果（變小）。

17、種子萌發(fā)主要需要溫度、（水分）、氧氣三方面的外在條件。

18、植物的根按來源可分為（定根）和不定根。

19、果皮一般分為（內(nèi)果皮）、中果皮、外果皮三層。20、小麥、玉米的籽粒是（果實(shí)）。

21、葉綠體的生理功能是（進(jìn)行光合作用）。

22、喬灌草結(jié)構(gòu)由喬木、（灌木）、草本三個(gè)層次組成。

23、園林植物常用的冬季防凍措施有（樹干包扎）。

24、園林水景大體分為動(dòng)水和（靜水）兩大類。

25、由兩個(gè)原色相混合的色彩稱為（間色）。

26、園路按功能可分為主干道、（次干道）、游步道。

27、中國(guó)古典園林的類型按園林隸屬關(guān)系劃分，可分為皇家園林（私家園林）、寺觀園林。

28、中國(guó)古建筑以（木材）、磚瓦為主要建筑材料。

29、（等高線）指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線。30、膨脹色可以使物體的視覺效果（變大）。

二、選擇題（每題4分）

1、植物按組成葉片的葉數(shù)不同，可分為單葉和(C)。A小葉 B大葉 C復(fù)葉 D針葉

2、園林樹木喬木有什么特點(diǎn)（B）

A叢生性 B有明顯的主干 C不開花 D分枝點(diǎn)低

3、餐廳的主要功能是（B）

A休息 B就餐 C會(huì)客 D學(xué)習(xí)

4、象征國(guó)色天香，富麗堂皇的花卉是（A）。A牡丹 B玫瑰 C百合 D蘭花

5、以下哪種植物是秋色葉樹（B）A楊樹

B銀杏

C柳

D國(guó)槐

6、下列花卉是攀援植物的是（B）

A棕竹 B牽牛花 C大花馬齒莧 D壽星桃

7、為防止花卉偏向生長(zhǎng)所采用的管理措施是（B）A上盆 B轉(zhuǎn)盆 C翻盆 D換盆

8、以下植物中，屬于水生植物的是（C）。

A鳶尾

B萱草 C荷花

D石竹

9、下列花卉中，能在沙漠地區(qū)生存的是(B)。

A荷花

B仙人掌

C菊花

D雞冠花

10、下列花卉為多肉多漿植物的是（C）

A萱草

B荷花

C蟹爪蘭

D芍藥

11、下列花卉為水生花卉的是（A）A睡蓮

B玫瑰

C桂花 D景天

12、常用于觀果的盆栽花卉是（A）A金橘 B綠蘿

C發(fā)財(cái)樹

D茉莉花

13、灌溉方式最省水的是（B）

A漫灌

B滴灌

C噴灌

D溝灌

14、可攀援于墻壁的藤本植物是(A)A爬山虎

B銀杏

C忍冬

D垂柳

15、下列樹種，適于作垂直綠化的是(C)A繡線菊

B榆葉梅

C紫藤

D黃楊

16、秋葉紅色的樹種是(A)A黃櫨、五角楓

B紫葉李、海棠

C垂柳、臭椿

D國(guó)槐、梧桐

17、北京頤和園屬于（B）。

A私家園林 B皇家園林 C寺觀園林 D禪宗園林

18、屬于江南園林的是（D）。

A避暑山莊 B圓明園 C頤和園 D拙政園

19、凡爾賽宮苑是（B）園林的經(jīng)典之作。A意大利 B法國(guó) C英國(guó) D美國(guó) 20、下列哪項(xiàng)是仿船的一種建筑物？（D）A塔 B廊 C亭 D舫

21、下列哪種不屬于動(dòng)水形式的景觀（A）A靜水池

B噴泉

C瀑布

D跌水

22、古人常把植物作比擬和聯(lián)想，被喻為“四君子”的是：（C）

A松、竹、梅、蘭 B松、菊、梅、蘭 C梅、蘭、竹、菊

D松、竹、菊、梅

23、下列顏色中屬于暖色的是（C）A灰色

B黑色

C黃色

D藍(lán)色

24、(C)可以讓人聯(lián)想到海水，從而給人一種冷涼的感覺。A黃

B綠

C藍(lán)

D紫

25、下列屬于常綠樹種的是（A）

A柏樹

B銀杏

C梧桐

D楊樹

26、南方的私家園林，主要是（A）為自己家修蓋的。A達(dá)官貴人

B平民

C百姓

D商人

27、下列園林樹木中，樹干皮呈現(xiàn)紅色的是（B）A.連翹

B.紅瑞木

C.梧桐

D.垂柳

28、園林四要素包括地形，植物，建筑和（A）。A.水體

B.假山

C.橋梁

D.屋宇

29、“桃紅柳綠”，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”是突出園林植物（A）美應(yīng)用的具體表現(xiàn)。A.色彩

B.形態(tài)

C.香味

D.意境 30、可攀爬生長(zhǎng)的植物是（C）

A.垂柳

B.紫薇

C.葡萄

D.銀杏

31、形體是（A）的，具有長(zhǎng)、寬、深。A.立體

B平面

C圓形

D長(zhǎng)相

32、圖紙的比例1：100，表示圖紙上所畫物體比實(shí)體（A）100倍。A縮小

B擴(kuò)大

C延長(zhǎng)

D加寬

33、下列樹種中秋季葉為黃色的是（A）A銀杏

B雪松

C馬尾松

D紅楓

34、被譽(yù)為“中國(guó)十大傳統(tǒng)名花”和“歲寒三友”之一的是（A）A梅花

B桃花

C櫻花

D玫瑰

35、下列材料中不能用于地面裝飾是（D）

A木地板

B地毯

C地磚

D壁紙

36、中國(guó)古典建筑，從室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)來說以（A）形式為主。A木質(zhì)構(gòu)架

B 石材

C玻璃

D 柱式

37、用（D）作裝飾可以延長(zhǎng)景深，使室內(nèi)空間開闊延伸。A石材

B木材

C陶瓷

D鏡子

38、室內(nèi)環(huán)境污染物主要有氡、氨、苯、總揮發(fā)性有機(jī)化合物以及（C）。A粉塵

B煙灰

C甲醛

D廢氣

39、石材包括天然石材和（A）。

A人造石材

B大理石

C花崗巖

D玉石 40、找出下列色彩中不屬于三原色的顏色（D）A紅

B黃

C藍(lán)

D紫

41、紅色是一種引人注目的顏色，對(duì)人的視覺器官有強(qiáng)烈的作用，通常它象征著（A和平

B嚴(yán)肅

C思考

D喜慶

42、地?zé)岬淖畲笕秉c(diǎn)是（A）。

A不便于維修

B不便于裝修

C不便于清潔

D不便于設(shè)計(jì)

43、地毯給我們的感覺是（A）

A溫暖

B涼爽

C炎熱

D冰冷

44、客廳的主要功能是（C）

A休息

B就餐

C會(huì)客

D學(xué)習(xí)

45、臥室的主要功能是（A）

A休息

B就餐

C會(huì)客

D學(xué)習(xí)

46、光譜色按照波長(zhǎng)順序，依次排列為（A）

D）

A紅橙黃綠青藍(lán)紫

B藍(lán)紫紅橙黃綠青

C紫黃綠紅橙青藍(lán) D橙黃綠青紅藍(lán)紫

47、適合情人節(jié)饋贈(zèng)佳人的花卉是（A）A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鵑

48、（B）是代表母親的花。

A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鵑

49、適合餐廳布置的家具有（C）

A衣柜

B書柜

C酒柜

D電視柜 50、（D）是代表春天的顏色。

A灰色

B紫色

C紅色

D綠色

51、百合的花語(yǔ)是（B）

A偉大的愛

B百年好合 C延年益壽

D事業(yè)興隆

52、“你敬我一尺，我敬你一丈”反映的是團(tuán)結(jié)互助道德規(guī)范中（D）的具體要求。A.胸懷坦蕩 B.互相學(xué)習(xí)C.助人為樂 D.平等尊重

53、俗話說，“一雙筷子容易折，十雙筷子斷就難”“你認(rèn)為這說明（C）。A.“梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出”“ B.“小勝靠智，大勝靠德”“ C.“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“ D.“成由勤儉敗由奢”

54、園林設(shè)計(jì)中色彩設(shè)計(jì)的一般原則是﹙ B ﹚，小對(duì)比。A.大起伏 B.大調(diào)和 C.大穩(wěn)定 D.小協(xié)調(diào)

55、賀贈(zèng)花禮儀中，慶賀開業(yè)一般采用以下哪種送花形式（B）。A 小型花籃 B 中、大型花籃 C 花束 D 花環(huán)

56、被稱為“姐妹花”的中國(guó)傳統(tǒng)名花是（B）。

A 牡丹和月季 B 牡丹和芍藥 C 月季和菊花 D 梅花和蘭花

57、下列花盆中，同一規(guī)格大小而重量最輕的是（D）。A 瓦盆 B 紫砂盆 C 木桶 D 塑料盆

58、花期在夏季的花卉是（C）A 水仙 B 梅花 C 荷花 D 迎春

59、花期在冬季的花卉是（A）A 水仙 B 野菊 C 荷花 D 睡蓮

60、影響植物萎蔫的主要外因是缺少（C）。A 光照 B 養(yǎng)分 C 水分 D 乙烯

二、簡(jiǎn)答題（每題10分）

1、列舉5種常見的園林花卉。（玫瑰、一串紅、郁金香、蝴蝶蘭、仙客來、矮牽牛、萬(wàn)壽菊、牡丹、芍藥、月季等，任答出5種即可）

2、列舉5種常見的園林小品。（園椅、園燈、果皮箱、展覽欄、欄桿、景墻、導(dǎo)游牌、標(biāo)識(shí)牌等，任答出5種即可）

3、列舉5種室內(nèi)裝飾風(fēng)格。（中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格、田園風(fēng)格、地中海風(fēng)格、東南亞風(fēng)格等，任答出5種即可）

4、列舉3種客廳區(qū)域常設(shè)計(jì)擺放的家具及設(shè)備。（沙發(fā)、茶幾、電視柜、電視、空調(diào)等，任答出3種即可）

5、列舉3種表達(dá)喜慶、溫暖的色彩。（紅色、橙色、粉色、黃色，任答出3種即可）

6、列舉衛(wèi)生間內(nèi)常設(shè)計(jì)的3種衛(wèi)生潔具。（坐便、洗面盆、淋浴器、浴缸，任答出3種即可）

7、列舉5種地面裝飾的材料。（大理石、實(shí)木地板、復(fù)合地板、花崗石、卵石、水泥磚、地磚、塑料地板、地毯、鋼化玻璃等，任答出5種即可）

8、請(qǐng)簡(jiǎn)述客廳的主要的功能。（全家活動(dòng)、娛樂、休閑、團(tuán)聚等活動(dòng)場(chǎng)所，又是接待客人的社交活動(dòng)空間，任答出3種功能即可。）

9、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下道路兩邊栽植綠化樹的作用。（綠化樹有很多的作用，可以補(bǔ)充氧氣、凈化空氣、美化環(huán)境、遮蔽眩光、減少噪音等，任答出3種即可。）

第四篇：中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代化課堂教學(xué)

中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代化課堂教學(xué)

［摘要］現(xiàn)代信息技術(shù)將更多的信息和靈感帶到了服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)中，也逐漸成為中職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要手段。從當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代化課堂背景下的信息化教學(xué)方式和多媒體課件靈活應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)效果進(jìn)行了闡述，以期對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)代化教學(xué)有所幫助。

［關(guān)鍵詞］中職；服裝設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；信息化教學(xué)方式；教學(xué)效果

現(xiàn)代信息技術(shù)為教育帶來了無限的生機(jī)和活力，也為教學(xué)方法和教學(xué)方式的變革起到了巨大的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，科技的進(jìn)步和服裝行業(yè)的發(fā)展對(duì)中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)和服裝制作的能力，要培養(yǎng)學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作和設(shè)計(jì)的能力，這是服裝工藝現(xiàn)代化課堂教學(xué)的必然要求。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入服裝專業(yè)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率等方面具有巨大的促進(jìn)作用。對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，深化服裝專業(yè)的教學(xué)改革，并最終提高學(xué)生服裝專業(yè)的實(shí)踐綜合能力具有決定性的意義。

一、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)主要是以教師為中心的講授式和演示法教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。例如，在服裝結(jié)構(gòu)制圖授課中，教師利用粉筆和直尺在黑板上畫，學(xué)生在本上跟著學(xué)，這樣的教學(xué)方法在費(fèi)時(shí)的同時(shí)教學(xué)效果也不好。同時(shí)，制圖的過程中有很多線條和標(biāo)注，學(xué)生在模仿的過程中往往容易看不清楚而產(chǎn)生誤差。再者，服裝制圖是二維的，而成衣卻是三維的，要將黑板上的二維靜止制圖向三維立體成衣進(jìn)行轉(zhuǎn)變是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，學(xué)生只是單純地模仿制圖，并不了解制圖的真正目的和意義。再舉一個(gè)例子，演示法的教學(xué)過程是教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生圍在教師身邊觀摩，然后再自己動(dòng)手練習(xí)。學(xué)生由于人數(shù)多，站的位置和觀察的角度不同，所見所得自然也就不同。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致很多學(xué)生在真正操作時(shí)不知從何下手，相同的內(nèi)容即使反復(fù)演示也不會(huì)取得較好的效果。由此可見，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)手段單一死板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師費(fèi)力不討好，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面存在著很多缺陷和弊端，也在很大程度上影響了服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。將現(xiàn)代信息技術(shù)輔助手段運(yùn)用于服裝專業(yè)教學(xué)中既解決了這些難題，又推動(dòng)了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革。

二、現(xiàn)代化課堂背景下的教學(xué)方式信息化

信息技術(shù)具有數(shù)字化、媒體化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特征，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)媒體化、智能化、個(gè)性化和互動(dòng)化的同時(shí)，初步形成了教學(xué)方式信息化體系，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）將抽象的內(nèi)容直觀化和具體化

在服裝結(jié)構(gòu)制圖的教學(xué)中，一些制圖要領(lǐng)比較抽象和難于理解，但由于借助了現(xiàn)代信息技術(shù)，原本抽象的理論知識(shí)在AutoCAD的動(dòng)態(tài)演示下變得直觀形象，更易于學(xué)生接受和理解。而服裝材料課的教學(xué)中，在服裝材料性能與特點(diǎn)的介紹上，由于缺乏實(shí)物的演示，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為服裝材料課就是講理論，在枯燥的課堂氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，自然就不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。因此，教師在材料課的教學(xué)中應(yīng)多收集真實(shí)的服裝材料，同時(shí)利用色織物設(shè)計(jì)軟件在電腦中將服裝材料設(shè)計(jì)出來，并將模擬的效果圖用電腦展示給學(xué)生。這樣，真實(shí)的服裝材料和模擬的效果圖可以幫助學(xué)生快速判斷并掌握服裝材料的性能與特點(diǎn)。此外，學(xué)生通過色織物設(shè)計(jì)軟件親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，在親身感受服裝材料的開發(fā)過程中加深記憶和理解。

（二）圖形由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)制圖課的教學(xué)是教師利用粉筆、直尺、曲線板等工具在黑板上畫來演示制圖，這種手工制圖教學(xué)處于靜態(tài)狀態(tài)的過程，因而這種教學(xué)方法經(jīng)常存在著進(jìn)度慢、精確度差、課與課之間銜接不暢等問題。然而借助于AutoCAD軟件，可以將制圖過程動(dòng)態(tài)化，用電腦制圖代替手工制圖，將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)幻燈片的形式通過電腦演示給學(xué)生，學(xué)生在幻燈片的演示下易于掌握各個(gè)線條和標(biāo)注的位置，能夠順利完成制圖并提高制圖質(zhì)量。例如，在排料方法的教學(xué)中，通過幻燈片的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生能夠快速掌握排料的基本方法和有關(guān)技巧，在節(jié)省服裝面料的同時(shí)也節(jié)約了教學(xué)開支。

（三）操作過程簡(jiǎn)單化、工藝流程形象化

在結(jié)構(gòu)制圖課服裝排料方法的教學(xué)中，教師如果在黑板上講解排料的方法和變化原理將會(huì)非常麻煩，實(shí)驗(yàn)起來也會(huì)非常困難，抽象化的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味。這種情況下，教師借助AutoCAD軟件的圖形編輯功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)圖形的移動(dòng)、復(fù)制、旋轉(zhuǎn)等。借助AutoCAD軟件進(jìn)行“服裝排料實(shí)驗(yàn)”，可以在幾分鐘內(nèi)完成排料圖的繪制并能動(dòng)態(tài)地測(cè)量排料的結(jié)果。信息技術(shù)的運(yùn)用能夠以直觀形象的方式將排料實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生，還能將工藝流程形象化。這樣的演示操作過程既簡(jiǎn)單又方便，學(xué)生易于理解的同時(shí)教師也能夠及時(shí)掌握課堂效果。同時(shí)，學(xué)生也可以通過服裝排料實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)排料的奧秘并獲得所需的技術(shù)資料。

（四）內(nèi)容由單一向豐富化轉(zhuǎn)變

教材為教學(xué)指明了方向，但任何一本教材也不能將知識(shí)全面系統(tǒng)地加以介紹，而現(xiàn)代信息技術(shù)可以彌補(bǔ)和解決教材在這方面存在的缺憾。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是感性與靈性的結(jié)合體，它要求學(xué)習(xí)者在具備一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上并具有靈性。學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的靈性是在感知學(xué)習(xí)和相關(guān)技術(shù)的實(shí)踐操作中培養(yǎng)和形成的。然而當(dāng)前服裝專業(yè)教材內(nèi)容單一的現(xiàn)象很難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，也很難提升學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代信息技術(shù)提供的信息可以解決教材內(nèi)容單一化的問題，并將教材內(nèi)容不斷豐富化。

（五）操作技能訓(xùn)練虛擬化

在傳統(tǒng)服裝工藝課程的課堂教學(xué)中，往往是學(xué)生圍在教師身邊觀看教師使用工業(yè)縫紉機(jī)來演示教學(xué)過程，在觀看后運(yùn)用觀察到的內(nèi)容來進(jìn)行獨(dú)立的操作。但是，這樣的教學(xué)方法存在著很多問題和弊端。首先，學(xué)生往往只能觀看到一次教師的演示；其次，學(xué)生在觀看時(shí)由于位置和角度不同，在領(lǐng)會(huì)上往往也有所不同；最后，一些操作技巧并不是通過觀察在實(shí)踐操作過程中就能靈活運(yùn)用的。因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)手段下，教師可以利用Flash軟件將服裝工藝的流程制作成模擬動(dòng)畫，學(xué)生一邊觀察一邊動(dòng)手操作，在反復(fù)比較的基礎(chǔ)上逐漸掌握制作要領(lǐng)。

三、現(xiàn)代化課堂下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的信息化，提升了教學(xué)過程組織與管理的有效性，并極大地提高了課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代化課堂下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果主要有以下幾個(gè)方面。

（一）加快教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)課與課的銜接

電腦制圖的高效性，能夠讓教師的教學(xué)過程簡(jiǎn)單易懂，在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)取得了事半功倍的效果，擴(kuò)充了每一堂課的教學(xué)容量，并大大加快了教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能夠有效實(shí)現(xiàn)課與課之間的銜接。傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)中常常存在下課了制圖沒畫完，下節(jié)課為保持制圖的完整性需將以前的內(nèi)容重新畫一遍的現(xiàn)象。運(yùn)用AutoCAD軟件教學(xué)可以將制圖存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，即調(diào)即用，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)實(shí)現(xiàn)制圖課的順暢銜接。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化課堂背景下開展服裝設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生服裝專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也提升了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。對(duì)于信息技術(shù)和服裝專業(yè)知識(shí)相整合的課程服裝CAD，學(xué)生不僅產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還有很多學(xué)生將服裝CAD作為自己將來?yè)駱I(yè)和發(fā)展的首要方向。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在掌握了一定信息技術(shù)的基礎(chǔ)上可以利用軟件進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)、服裝排料和服裝制圖等，并圍繞著問題開展自主化的探究式學(xué)習(xí)。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間開放了，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況和進(jìn)度自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，而不僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題或困惑時(shí)，可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與教師交流并得到有效的指導(dǎo)。在現(xiàn)代化課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）拓展和提升專業(yè)技能

傳統(tǒng)的服裝專業(yè)受教學(xué)條件的限制，很難開展大量的服裝設(shè)計(jì)訓(xùn)練，現(xiàn)代信息技術(shù)的融入解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的這種問題。學(xué)生在準(zhǔn)實(shí)際的工作環(huán)境下開展大量的模擬訓(xùn)練，不斷提升了服裝設(shè)計(jì)、服裝排版、服裝縫制等方面的能力。同時(shí)，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生的思維得到了開拓和擴(kuò)展，也提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（五）提升學(xué)生信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力

學(xué)生對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)感興趣的原因往往是在電腦上可以玩游戲、聊天或聽音樂等。而很多學(xué)生對(duì)于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)則是沒有學(xué)習(xí)熱情或缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，教師可以將學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)或電腦的興趣遷移到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)后可以允許學(xué)生聽一會(huì)兒音樂，這樣學(xué)生就會(huì)將聽音樂的直接興趣遷移到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的間接興趣上來。久而久之，學(xué)生就逐漸形成對(duì)專業(yè)知識(shí)的直接興趣，從而也就實(shí)現(xiàn)了興趣的遷移，并最終提升了學(xué)生的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力。

（六）讓學(xué)生在實(shí)踐操作中獲得更多的成功體驗(yàn)

興趣與成功是互為因果和互相影響的，興趣是成功的原因，而成功也是興趣產(chǎn)生的原因。學(xué)生由于某些或某次成功，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，在興趣的推動(dòng)下又取得了進(jìn)一步的成功，從而增強(qiáng)了興趣并形成良性循環(huán)。因此，教師要想讓學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣就應(yīng)該盡可能在實(shí)踐操作中為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)服裝專業(yè)教學(xué)信息量小、教學(xué)方法落后、精準(zhǔn)度差和直觀性差等問題。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，創(chuàng)造了一種全新的教學(xué)環(huán)境，建立了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主和教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，從而優(yōu)化了教學(xué)過程并培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，中等職業(yè)院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的融合，以此提高中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

第五篇：中職語(yǔ)文考試大綱

一、公共必修課 1.《語(yǔ)文》考綱

一、參考版本

高等教育出版社，國(guó)家規(guī)劃教材，語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)，2012年5月第1版，主編：倪文錦、于黔勛；語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)，2012年5月第1版，主編：倪文錦；語(yǔ)文（拓展模塊），2010年2月第1版，總主編：倪文錦、于黔勛，主編：陸迎真。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求

以高教社語(yǔ)文教材（基礎(chǔ)模塊）上、下冊(cè)，語(yǔ)文（拓展模塊）的重點(diǎn)篇目為主要內(nèi)容。內(nèi)容包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和寫作，重點(diǎn)考查現(xiàn)代文、古詩(shī)文閱讀和寫作能力。具體內(nèi)容和要求如下：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1.熟練掌握重點(diǎn)篇目課下注釋中重點(diǎn)字詞的音、形、義；

2.能辨析并修改病句（病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯）；

3.能辨識(shí)常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、排比、反復(fù)），體會(huì)重點(diǎn)篇目中其它修辭手法的表達(dá)作用； 4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

5.掌握重點(diǎn)篇目中涉及到的重要的文學(xué)常識(shí)，熟練背誦重點(diǎn)篇目中要求背誦的名句、名段、名篇。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1.掌握記敘文、議論文、說明文的基本知識(shí)；

（1）記敘文：記敘的要素、記敘的方式、記敘文的表達(dá)方式、圍繞中心選材的方法。（2）議論文：議論文的要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）、論證方式（立論、駁論）和論證方法（舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證）。

（3）說明文：說明文的說明方法（舉例子、下定義、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、引用說明），常用的說明順序（時(shí)間順序、空間順序、程序順序、邏輯順序）。2.掌握散文、詩(shī)歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)； 3.理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫作特點(diǎn)；

4．體會(huì)文章的豐富內(nèi)涵，加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問題的思考和認(rèn)識(shí)； 5．感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。

（三）古代詩(shī)文閱讀

1．能閱讀淺顯的古代詩(shī)文(以重點(diǎn)篇目為主)，并熟練背誦或默寫重點(diǎn)篇目中的名句、名段、名篇；

2．掌握常見實(shí)詞在文中的含義；

3．掌握常見文言虛詞在文中的用法（之、而、則、以、于、乎、為、者、其、乃、且、焉、矣、也）；

4．掌握重點(diǎn)篇目中的詞類活用與特殊句式（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句）； 5．能正確翻譯文中的句子。

（四）寫作

1．能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句；做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順；書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。寫議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致。

2．能掌握倡議書、求職信、啟事、通知等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。附：重點(diǎn)篇目 基礎(chǔ)模塊上冊(cè)：《我的母親》、《賣白菜》、《我的空中樓閣》、《離太陽(yáng)最近的樹》、《哦，香雪》、《項(xiàng)鏈》、《讀書人是幸福人》、《致橡樹》、《我愿意是急流》、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》、《詩(shī)經(jīng)》二首（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》《廉頗藺相如列傳》。基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：《善良》、《人生的境界》、《南州六月荔枝丹》、《邊城》、《林黛玉進(jìn)賈府》、《荷塘月色》、現(xiàn)代詩(shī)二首（《我愛這土地》、《雨巷》）、《雷雨》、《竇娥冤》、《唐詩(shī)二首》（《將進(jìn)酒》、《琵琶行》并序）、《宋詞二首》（《念奴嬌·赤壁懷古》、《雨霖鈴》）、《師說》、《啟事》、《通知》。拓展模塊：《廢墟的召喚》、《內(nèi)蒙訪古》、《鴻門宴》、《蘭亭集序》、《祝福》、《一個(gè)人的遭遇》《六國(guó)論》、《游褒禪山記》。