第一篇：學習微觀經濟學后的一點想法

學習微觀經濟學后的一點想法

大學以來，我們圍繞經濟學，學習了三方面知識：政治經濟學、宏觀經濟學以及本學期的微觀經濟學。其中，宏觀經濟學與微觀經濟學相似性最大，因此在本文中，除了談一談對微觀經濟學的大體認識之外，我還想試著理一理宏觀經濟學與微觀經濟學的異同，同時將對微觀經濟學中的一個具體理論進行具體的論述。所以，這篇文章總共分為三大塊內容：微觀經濟學的宏觀認識、微觀經濟學中的機會成本理論、微觀經濟學與宏觀經濟學的異同。

一、微觀經濟學宏觀認識

1、微觀經濟學的概念和研究對象

微觀經濟學（Microeconomics）又稱個體經濟學，小經濟學，是現代經濟學的一個分支，主要以單個經濟單位（單個生產者、單個消費者、單個市場經濟活動）作為研究對象，分析單個生產者如何將有限資源分配在各種商品的生產上以取得最大利潤；單個消費者如何將有限收入分配在各種商品消費上以獲得最大滿足；單個生產者的產量、成本、使用的生產要素數量和利潤如何確定；生產要素供應者的收入如何決定；單個商品的效用、供給量、需求量和價格如何確定等等。它是研究社會中單個經濟單位的經濟行為，以及相應的經濟變量的單項數值如何決定的經濟學說；分析個體經濟單位的經濟行為，在此基礎上，研究現代西方經濟社會的市場機制運行及其在經濟資源配置中的作用，并提出微觀經濟政策以糾正市場失靈；關心社會中的個人和各組織之間的交換過程，它研究的基本問題是資源配置的決定，其基本理論就是通過供求來決定相對價格的理論。所以微觀經濟學亦稱市場經濟學或價格理論，它中心理論是價格理論，中心思想是：自由交換往往使資源得到最充分的利用，在這種情況下，資源配置被認為是帕累托有效的。

2、微觀經濟學的涉及到的主要內容

微觀經濟學包括的內容相當廣泛，其中主要包括：均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論（包括生產理論、成本理論和市場均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策。

3、微觀經濟學研究的基本問題

微觀經濟學研究的基本問題是：微觀經濟學就是研究在生產資源稀缺的前提下,理性的人們

如何進行選擇,從而解決生產什么、如何生產、為誰生產的問題。首先,總量既定的生產資源可以生產多種產品,那么究竟生產那些產品,才能最大限度地滿足人們的需要呢?這是它要解決的問題;其次,生產同一種產品可以有多種方法(如多用資本和少用勞動的方法或少用資本多用勞動的方法),哪一種方法才是最有效率的方法(即用哪一種方法才能用最少的資源生產最多的產品或生產一定的產品消耗最少的資源)?再次,生產出的產品如何分配?按什么原則分配?

二、微觀經濟學中的機會成本理論

（一）機會成本的概念

1、一般意義上的概念

機會成本（Opportunity Cost）又稱為擇一成本、替代性成本，是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值；也可以理解為在面臨多方案擇一決策時，被舍棄的選項中的最高價值者是本次決策的機會成本；還指廠商把相同的生產要素投入到其他行業當中去可以獲得的最高收益。通常包括顯性和隱形兩部分，使用他人資源的機會成本，即付給資源擁有者的貨幣代價被稱作顯性成本。因為使用自有資源而放棄其他可能性中得到的最大回報的那個代價，也被稱為隱性成本。

在生活中，有些機會成本可用貨幣來衡量。例如，農民在獲得更多土地時，如果選擇養豬就不能選擇養雞，養豬的機會成本就是放棄養雞的收益。但有些機會成本往往無法用貨幣衡量，例如，在圖書館看書學習還是享受電視劇帶來的快樂之間進行選擇。而機會成本泛指一切在作出選擇后其中一個最大的損失，機會成本會隨付出的代價改變而作出改變，例如被舍棄掉的選項之喜愛程度或價值作出改變時,而得到之價值是不會令機會成本改變的。

2、經濟學上的概念

機會成本是經濟學原理中一個重要的概念，是指當把一定的經濟資源用于生產某種產品時放棄的另一些產品生產上最大的收益，它是西方經濟學家從經濟資源的稀缺性這一前提出發。當一個社會或一個企業用一定的經濟資源生產一定數量的一種或幾種產品時，這些經濟資源就不能同時被使用在其他的生產用途方面。這就是說，這個社會或這個企業所獲得的一定數量的產品收入，是以放棄用同樣的經濟資源來生產其他產品時所能獲得的收入作為代價的。由此，便產生了機會成本的概念。

利用機會成本概念進行經濟分析的前提條件是：資源是稀缺的；資源具有多種用途；資源已經得到充分利用；資源可以自由流動。由于資源有限及要素間的不完全替代性使得機會成本呈遞增趨勢，即在既定的經濟資源和生產技術條件下，每增加一單位一種產品的產量所產生的機會成本遞增，即要放棄更多其他產品的產量。所以，任何稀缺的資源的使用，不論在實際中是否為之而支付代價，總會形成“機會成本”，即為了這種使用所犧牲掉的其他使用能夠帶來的益處。因此，這一概念拓寬和深化了對消耗在一定生產活動中的經濟資源的成本的理解。通過對相同的經濟資源在不同的生產用途中所得到的不同收入的比較，將使得經濟資源從所得收入相對低的生產用途上，轉移到所得收入相對高的生產用途上，否則就是一種浪費。

（二）小談生活中的機會成本—上大學

在我們日常生活當中，總會不時探討那些沒有讀大學而如今事業有成的同學，一邊羨慕一邊

想象加入自己沒有上大學自己會怎么樣。在微觀經濟學上，我們接觸到了機會成本一詞，原來我們上大學所失去的就是我們上大學的機會成本。在這里，我想就上大學的機會成本做一個小小的探討。

“上大學”機會成本的衡量問題是著名經濟學家薩繆爾森《經濟學》教科書中的一個問題。在薩繆爾森書中有一組數據，如果一個大學生平均每年學費是 5 000 美元, 大學生不上大學而到社會上打工一年最多能掙到 1 1000 美元, 那么該學生上大學的機會成本將是 16 000 美元。許多同學也會設想，假如我們沒有上大學去工作，每個月至少有兩千塊左右的收入，那么一年就有24000元，大學四年就有96000元，將近十萬塊的收入，而且只還只是保守估計可能會更多，而我們在大學學到的不多，每年還要花費將近兩萬塊錢。而我們讀大學無非是希望找一份好工作，賺更多的錢。但是讓我們擔憂的是，我們花費了四年的時間卻不能保證我們一定可以找到一個好工作。況且現在的就業形勢如此嚴峻，每一年都有大量失業人口，晚一年就業也許就少了一個崗位，一個機會。這些都可以算我們讀大學的機會成本。但是，既然大學存在，每年有那么多的學子邁入大學的行列，讀大學肯定也有其必要性，沒有上大學而直接工作的人也存在一定的機會成本。

在我國, 人們之所以愿意花錢花時間上大學, 一個主要的目的是為了就業, 為了獲取較高的預期收益。有資料表明,近年來我國的居民收入與人們受教育的程度呈正相關，“知識改變命運”在還是存在很大程度的正確性的。接受過大學教育的人所面臨的工作選擇范圍之間的差距，基本工資之間的差距，都能成為是沒有接受大學教育而直接工作之人的經濟方面的機會成本。也有人會說，如果我直接去做生意，那么我就可能賺到可能比大學生獲得更多的收入。對的，從經濟層面來說確實是如此，但是從其他層面來說呢？比如知識儲備。如果我們把一個讀過大學生的人和一個高中畢業就出社會的人放在一起，很多人一下子就能感覺的出來，為什么呢？因為他們所流露出來的氣質，他們的素養，這些都有明顯的不同的。而且，一個人出了社會，難免工作所忙碌，一切以工作的需要為出發點去學習一些知識，也很難有時間去顧自己的興趣愛好，享受生活，而作為大學生特別是前幾年大學，完全可以根據自己的興趣去發展自己的特長，去接觸任何自己感興趣的領域的知識而不受限制。對許多人來說，大學是人一生中最值得回味的一段時光，是人生中最幸福的一段時光，你可以隨心所欲、可以享受生活，這些都是工作之后難以實現的日子，是那些沒有上過大學的人所欠缺的東西。

也許許多人會覺得讀大學是一種浪費，浪費時間浪費金錢。我想說的是，那么你讀大學期間的機會成本就是，充足的知識，能力的提高，與金錢相比這些將是更大的損失。也許現在說來有點晚，但是我還是希望能將我讀大學的機會成本降到最低。

三、微觀經濟學與宏觀經濟學的異同

宏觀經濟學的“宏觀”,微觀經濟學的“微觀”原是自然科學、特別是物理學所用的概念,本意是“宏大”和“微小”。其移用于經濟學,最早是在本世紀30年代初,但當時也只用于個別場合。到第二次世界大戰結束后,特別是60年代到70年代,“微”、“宏”之學始大為流行,尤其在美國經濟學界更是風靡一時,當前已成為經濟專業的基礎課程。微觀經濟學和宏觀經濟學,是現代資產階級經濟學中的“姊妹篇”，兩者之間存在著一定的異同。

1、研究內容方面

宏觀經濟學是著眼于整個國民經濟活動的分析,所以又稱為總量經濟分析或總體經濟分析;微觀經濟學則著眼于分析單個經濟單位如廠商或消費者的經濟活動,以及單個市場的經濟現象等等,所以又稱為個量經濟分析。按照辯證法,宏觀與微觀,總量與個量,兩者互相區別,又互相依存。總量是由個量綜合而成,故微觀理論必然是宏觀理論的基礎。而個量或個體不能離開總量或總體而存在,生產從來就是社會的生產,所以微觀理論又須以宏觀理論為條件和前提。

2、研究方法方面

現代資產階級的“微”、“宏”兩學,在方法論上甚至在研究對象上,也有許多共同之處。其中顯著一點,就是兩者都采取數量分析方法,考察經濟中有關變量之間的關系。數量分析可以說是當代“微”、“宏”兩學的最大的一個共同特征。因為就理論內容而言,“微”、“宏”之學固然可以各自追溯得很早;但就廣泛而系統地援用數量分析來說,則“微”、“宏”兩學都是本世紀30年代以后、特別是第二次世界大戰以后的事。現代資產階級宏觀經濟學,主要是由英國凱恩斯在1936年出版的名著《就業利息和貨幣通論》奠定基礎,隨后由他的追隨者用周期理論、通貨膨脹理論、經濟增長理論等加以補充和發展而形成的。現代微觀經濟學,則主要是以英國馬歇爾集傳統資產階級經濟學之大成而得出的“均衡價格論”為基礎,隨后用壟斷競爭下的價格理論和分配理論以及福利經濟學等加以補充和發展形成的。“微”、“宏”兩學還有一個最大的共同特征,那就是在研究對象上撇開了社會生產關系和階級對抗關系,而只是從表面上研究資本主義社會的經濟現象和人們的經濟活動。與此相連,在方法論上則與歷史唯物主義相對立,而把資本主義制度看作是固定的和永恒的;對許多經濟問題的研究,固然近年來也采取了“動態分析”,但一般則是運用均衡論的觀點,采用靜態的或比較靜態的分析方法。

第二篇：學習微觀經濟學的心得體會

班級：思政一班

姓名：劉偉

學號：41101073

學習微觀經濟學的心得體會

時光冉冉，轉眼大三大半學期過去了，雖然微觀經濟學這本書的學習已經告一段落了，但是我卻收獲了不少。

首先，老師給我留下了深刻的印象。老師的講解很靈活，不拘泥于傳統教學，時而夾雜幾句流利的英語，使得課堂氣氛，講解的很透徹，不照本宣科，能聯系實際，把抽象的理論和我們的生活聯系起來，使大家更容易理解并運用新知識。我也是一位英語愛好者，希望將來站在講臺上能夠和老師一樣可以柔和漢語和英語，促進學生全面發展。

其次，我對課本知識有了粗略地了解。微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應經濟變量數值的決定。它從資源稀缺這個基本概念出發，圍繞如何利用這些稀缺資源，優化配置，獲得最大利益來展開。

再次，了解了微觀經濟學牽涉到的多種研究理論方法。微觀經濟學的內容包括一般均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、市場結構理論、要素市場理論、一般均衡理論、福利經濟學以及微觀經濟政策等。微觀經濟學在分析方法上，既采用實證分析方法，又采用規范分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。

微觀經濟學中涉及眾多專業的概念供我來學習。比如：需求交叉價格彈性——在其它條件不變的情況下，某種商品或勞務價格變動引起另一種商品或勞務需求量變動的程度。邊際替代率—維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位的某種商品的消費數量時所要放棄的另一種商品的消費數量。替代效應—由商品的價格變動引起的商品相對價格的變化，進而由商品的相對價格變動引起的商品需求量的變動。

最后，通過對這些理論的學習，讓我懂得了如何成為一個合理的消費者，通過供求關系，來指導我們的消費；同時也學得了如何成為一個明智的投資者，正確決策，追求利益最大化；要發揮市場經濟的資源配置作用，市場有利于是解決很多問題。整個西方經濟學其實就是對市場經濟發展歷程的一個真實寫照。其中包含一些資本主義的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏觀調控與市場作用緊密結合，走有中國特色的社會主義道路科學地對待西方經濟學和西方國家的經驗。一方面，我們堅持學習和借鑒西方國家在市場經濟運行方面積累起來的一般理論和經驗，作為我們完善社會主義市場經濟理論和制定相關政策的參考；另一方面，我們始終強調社會主義市場經濟是同我國社會主義基本制度有機結合的，必須堅決反對照搬照抄西方國家的理論和政策。

第三篇：學習微觀經濟學的感悟

學習微觀經濟學的感悟

這是一本值得我們去仔細了解，品味的書。這門學科帶給我們的不僅是知識，還有思想徹底的轉變。慢慢地改變了以前的硬性思維。比如，以前注重的是花在某些事情上的時間，現在更注重的是這件事情該如何做才能提高它的效率。也許，這不是一種轉變，這是一種思維的進化。我知道，只有我自己才能了解微觀經濟學帶給我的是什么。

處于大學階段的我們不能直接地去了解感悟現行社會的經濟，常常被冠以涉世未深的稱號。但我們需要，也必須去面對微觀經濟學的新領域，在過去的幾十年間，這些新的領域日益起到關鍵作用。比如博弈論和競爭性策略。不確定性和信息的作用。以及對具體市場的企業家變價行為的分析。說的更具體，更現實一些，就是它不但能夠幫助我們理解這個世界的運行，而且它也是一種實用的工具，有助于我們日常的決策和選擇。

微觀經濟學這本書給我印象最深的是它的內容中涵蓋了需求，成本和市場效率的分析，定價機制的設計，投資和生產決策以及公共政策分析，這本書中包含了上百個案例，這些案例的重要性是不容忽略的。它們被有機地融合在全書之中。

這門學科不像是其他文科學科那樣更注重的是記憶，或者可以說是死記。它需要的是理解。只有理解才能學好這門學科，才能領略其內涵，掌握其精髓，把握其主干。那么，該怎么去理解呢?記得老師說過，要把每個問題和圖形結合起來去理解，供給曲線，彈性需求曲線，虛榮效應，正常商品的收入效應和替代效應，效應函數和無差異曲線等等。這些圖形貫穿與微觀經濟學的每一章，每一節甚至細節內容中。由此可見，圖形與問題相結合是很關鍵的。

“以不變應萬變”。微觀經濟學就很好地解釋了這句話。它對我們以前都沒有接觸過這門學科的非本專業的學生來說，學好它是比較困難的，很難入門，很難理解，所以應該去掌握一種方法，最重要的是適合自己的一種思想和一種看問題的角度。可以從不同的方面來分析微觀經濟學。還有，微觀經濟學所需要的數學基礎也很重要，數學是基礎，理解是過程。我們要學會經濟學，更好地解決實際生活中的問題。

“微觀經濟學研究單個經濟個體的行為，這些個體包括消費者，工人，投資者，土地所有者，企業。事實上，微觀經濟學的研究對象包括了任何參與經濟運行的個體和法人。”選自教材中的一段話。從這段中可以大概明白微觀經濟學的研究對象。同樣，它也關注經濟個體之間應該相互作用從而形成更大的整體性經濟單位，通俗一點，就可以舉例，美國汽車制造業為什么會像現在這樣發達，生產者和消費者是怎樣在汽車市場上相互認識的，通過這些方面的研究，微觀經濟學解釋了行業和市場運行及演變的規律。為什么它們彼此差異，它們又是如何受政府政策和全球氣候的影響等等一系列問題。

微觀經濟學描述消費者，工人和企業所面臨的權衡取舍，并且解釋這些取舍是怎樣做出的，消費者呢，必須在收入與消費商品，儲蓄之間做出權衡取舍；工人呢，他們必須決定是否進入勞動力市場以及什么時候進入該市場。在當期工作（獲得一定收入）與繼續學習（將來獲得更高的收入）之間做權衡取舍。還有，工人要不時權衡取舍他們所愿意的每周工作時間之間的權衡取舍；企業呢，需要決定每種類型的汽車應該生產多少，如果要在明年生產更多的小汽車和卡車，它就必須權衡是應該雇更多的工人，還是應該新建分工廠。就是在各種情況下取舍。做出最優選擇。

微觀經濟學第二個重要的主題是價格。所有的選擇都是在消費者，工人和企業所面臨的價格上做出的。微觀經濟學還描述價格的決定機制。在一個中央計劃經濟中，價格是有政府制定的。在一個市場經濟中，價格則是由消費者，工人和企業之間的交互作用所決定的。這些交互作用在市場經濟中發生。市場是買方和賣方的集合體，它們一起決定某種商品的價格。微觀經濟學分析了市場結構中的各種主體的價格行為，分析了價格和需求之間的關系，指導這些市場主體做出科學的定價，來獲得某個時期內最大的利潤。

和其他科學一樣，經濟學注重于對已觀察到的現象的解釋，和其他科學一樣，經濟學中的解釋和預測都需要以理論為基礎。理論依靠一系列基本原理和假設來解釋觀察到的現象。經濟學理論還是進行預測的基礎。理論是進行一切經濟學預測的基礎，首先可以把理論當作是一個假定，來進行預測。找出其解釋，這樣反反復復就能找到明確的判斷。

不管是經濟學，物理學還是其他的科學，沒有任何理論是絕對正確的。首先，我們要明確的是一項理論的有用性和合理性取決與這一理論是否成功地解釋并預測了一系列需要被解釋和預測的現象，因而，理論將持續被觀察到的事實所檢驗，而檢驗的結果是，理論需要經常地修改和提煉，有時候有些不合適的理論會被拋棄。微觀經濟學作為一門科學，它的發展很大程度上取決于檢驗和修改理論的過程，沒有任何一種所謂理論是絕對正確的，因為這個世界在不斷變化，這個世界在不斷的進步。從而，人們的思想也會發生轉變，思維方式會不斷的改變，人與人或人與世界在不斷的變化。所以，理論是可以改變，從而丟棄錯誤的理論和言論，不斷修改，不斷完善，不斷的深入了解。

微觀經濟學還從市場的角度分析，各種不同市場的形成，其特點，其供給，其生產要素的應用。不完全競爭，完全競爭，壟斷，其長期，短期均衡的形成，其利潤的分析……它們有的可以為我們提供一種參考，有的也會給我們一種提醒，還有無差異曲線的概念的分析效用問題時避免了主觀效用的衡量這一困難問題，不用說明效用的具體數值，只要比較效用的大小就可以了。這種分析方法可以把經濟問題歸結于兩種或兩種以上問題可能性的選擇問題，利用圖形進行直觀分析，所以，這種分析方法在經濟學中應用非常廣泛。

經濟學不僅使用于西方國家，也適用于跨入這個時代不久的中國，萬變不離其宗。學習微觀經濟學可以幫助了解我們生活的這個世界。比如，有很多問題我們都不會去了解，像為什么房價會這么高？為什么房價一直在不斷上漲？為什么飛機票可以提前幾個月打折？為什么有些商品價格會比其他商品高？為什么明星這個職業報酬會這么高？為什么美元會貶值？為什么人民幣也會貶值？為什么非洲地區那么貧困落后？為什么歐洲等西方國家會那么富裕？等等……通過微觀經濟學的學習，大概都有所了解。

又是，也會想到我自己的未來，我到底該選擇一份工作，我是更需要錢，還是自由，還是快樂，也許這些都不是背道而馳，但我必須去選擇，去權衡取舍。比如說，某天我成為了一家公司的主管，我如何決定公司的產品價格，售后服務和員工報酬？等等。所以微觀經濟學是一門非常有用的學科，不僅是經濟專業的學習，還有我們這樣非本專業的學生。因為我們要生活，我們在以后會遇到各種各樣的問題，我必須去權衡取舍，哪些對我有利，哪些對我有弊。哪些對這個社會有利，絕對不做傷害別人的事。

記得老師在第一節課的時候，問我們經濟學是什么，讓我們自己想，的確沒有什么答案，大腦也是一片空白，現在在老師循序漸進的講解下慢慢了解，慢慢去體會。

后來，對一些內容有了逐步的了解，最基本的還是那個需求曲線和供給曲線，我們討論了雞蛋和大學教育在這十幾年間的變化。跟常人所想的的確不一樣，也為微觀經濟學蒙上了一層神秘的面紗。

如何選擇投入要素來以最小的成本生產一定量的產出？我們要考慮資本的價格，資本的租金率等要素，做出最優選擇。

我們也明白了個人需求和市場需求，個別消費者的需求曲線是如何作為消費選擇的結果而產生，以及消費者該怎樣面對預算約束而做出這一選擇的，首先，要考慮價格變化，再畫出個人需求曲線，價格消費曲線勾畫了食物每一種可能的價格相對應的效用最大的食物和衣服的組合，最后還有考慮收入變化，畫出收入消費曲線，這樣就解決了一個難題，從而提升個人需求。

微觀經濟學涉及的諸多概念都讓我覺得很吃力，而且很難理解，但結合圖形分析，一下子清晰了不少，思路也變得開闊。但讓我感觸頗深的是學習微觀經濟學，要想把它真正的學好并不是件簡單的事。有時候也覺得它很枯燥，很乏味，很難去真正體會它說的究竟是什么，有很多煩人的知識還要我們去反復的咀嚼和消化，貌似真的是這樣，像我們這樣剛入門還沒有掌握它內涵的人，大概都是這樣的感受，曾請教過一位我們專業的師兄，他告訴我，他在小學期感受也是如此，甚至有放棄這門課程的想法。記得我當時問他，小學期你覺得哪門課最不好過？他不加任何思考的就告訴我的是微觀經濟學，因為他們要求的考試，而不是像我們一樣寫論文。他想要放棄的時候，老師說這門課有考試，他當時真的是下了一番功夫，最后考得也不錯。他說，現在他還在學習這門學科，因為他領略到了它的魅力，微觀經濟學可是他的課外興趣之一嘍。記得很清楚他的這段話。“別看它剛學習的時候那么枯燥乏味，但是當你真正的投入進去的時候，你會覺得很有意思。用微觀經濟學的知識可以科學地解釋我們日常生活中，我們身邊每天面臨的各種看似理所當然的經濟現象，像我們可以舉個例子，例如，為什么有些商品的價格越高銷售量越多？為什么可有可無的珠寶鉆石要比生命中必不可少的水還要貴得多？為什么要投入大量的資金做廣告？這些我們認為理所當然的問題，再微觀經濟學中得到了充分的科學解釋。當時不是很懂，現在漸漸地也領悟到了，微觀經濟學是與我們日常生活密切相關的學科，它也是社會科學中最有價值的學科之一，許多基本的概念，諸如供求關系，價格彈性，效率，壟斷等概念，一旦掌握了這些基礎知識，我們的視野將會變得更加開闊，將會把那些理所當然的東西用科學的眼光去看待，它不僅使我們的大腦變得豐富，更能教我們怎樣看待這個世界，將這個世界的經濟看得明明白白！

通過微觀經濟學的學習，我知道了什么是供給，還有影響需求數量的因素，需求規律，影響供給數量的因素，需求的價格彈性，消費剩余，無差異曲線，壟斷市場，攀比效應等等。這些培養了我們的思維方式，怎樣去正確看待這個世界，開闊了我們的思想，它不僅是一門學科，更是一種工具，它教給我怎樣去做一個理性的消費者，什么樣的東西該買，什么樣的東西不該買。有些東西什么時候該買，現在大腦中也有那么以絲絲的確定，它的確給我們很好的科學提示，為我們做的事情，達到最高的效率。

微觀經濟學，它是我們的生活指南，改變了我們的思維方式，改變了我的生活。

第四篇：學習微觀經濟學的感想

學習微觀經濟學的感想

微觀經濟學，顧名思義，就是在一個無外界干擾的、理想的情況下，單獨研究一個巨大的經濟體系中的一個微觀個體的經濟活動的學科。所以在性質上決定了微觀經濟學的理論有著非常苛刻的成立條件，也有著非常大的局限性。然而，我們在任何經濟活動上都離不開微觀經濟學，從衣食住行等小消費，到企業決策和經濟預測等重大事件，都需要我們有微觀經濟學的理論基礎，有了這個基礎，我們才能在其上作更加復雜的經濟分析。因此，微觀經濟學是經濟學科最基礎的學科，學會微觀經濟學便能和經濟學的其他分支相互交錯，融會貫通。

微觀經濟學主要研究三個問題：生產什么以及多少，如何生產和為誰生產。要是資源是無限的，以上的問題將不復存在。然而，資源是稀缺的，利用有限的資源獲得最大的效益是研究經濟學的最終目的。我們希望市場生產出來的東西完全沒有剩余，資源得到充分利用。微觀經濟學研究市場，可以有目的性地引領企業生產什么，以及生產多少商品去滿足整個市場的需求而不產生剩余，從而達到社會資源分配合理。

微觀經濟學的歷史淵源可追溯到亞當?斯密的《國富論》，阿爾弗雷德?馬歇爾的《經濟學原理》。20世紀30年代以后，英國的羅賓遜和美國的張伯倫在馬歇爾的均衡價格理論的基礎上，提出了廠商均衡理論。標志著微觀經濟學體系的最終確立它的體系主要包括：均衡價格理論，消費經濟學，生產力經濟學，廠商均衡理論和福利經濟學等。微觀經濟學的發展，迄今為止大體上經歷了四個階段：第一階段：17世紀中期到19世紀中期，是早期微觀經濟學階段，或者說是微觀經濟學的萌芽階段。第二階段：19世紀晚期到20世紀初葉，是新古典經濟學階段，也是微觀經濟學的奠定階段。第三階段：20世紀30年代到60年代，是微觀經濟學的完成階段。第四階段：20世紀60年代至今，是微觀經濟學的進一步發展、擴充和演變階段。

在學習微觀經濟學的過程當中，我們站在不同的角度上研究。一方面，我們研究需求與價格的關系的同時，另一方面，我們又研究供給與價格；我們研究消費者行為的同時，也研究生產者的行為。對于研究對象和研究的方向不同，我們用的不同的工具去分析：我們用彈性去研究供給和需求對價格的敏感程度，去分析不同的商品的不同性質；我們為了研究不同商品的組合所帶來的效用，我們引入了無差異曲線。

微觀經濟學最顯著的一點是利用函數來研究經濟問題，將復雜的經濟問題轉換成圖形，直觀而又形象地解釋經濟現象。而且函數可將定性的經濟現象定量化，根據函數與函數之間的關系，可以定量求出在生產或者是消費帶來的最大效益的最優解。將數學和經濟學結合起來，對研究經濟學有非常大的幫助。在經濟預測與商業決策上，數學工具顯得尤為重要，它為預測和決策的合理性提供了數學依據和指導方向。

微觀經濟學與實際生活聯系得非常緊密，在企業的生產過程當中，微觀經濟學為生產指明方向。通過運用微觀經濟學，可以指明企業下一生產季度的生產方向和戰略；在個人消費的時候，運用微觀經濟學可以合理安排個人消費，在有限的預算下得到最大效用，作出理性選擇。總之，微觀經濟學與生活息息相關，學好微觀經濟學，有助于使社會向一個更加合理支配資源的方向前進，從而使得社會更加進步。

綜上所述，微觀經濟學對社會貢獻巨大，與社會息息相關，在學習微觀經濟學的同時，還要善于運用各種數學工具和方法，結合數學，利用曲線來研究分析經濟學原理。在實踐中，將微觀經濟學的原理與實際情況相結合，將實際中與微觀經濟學前提假設相違背的情況具體分析，用相同的思想去分析，把微觀經濟學向大的方向拓展，將其研究的方法滲透到各個領域，這樣便能利用好微觀經濟學的理論，在生活和工作上有方向不至于漫無目的。

第五篇：學習微觀經濟學之后的感受

微觀心得

前段時間老師實施雅典教學，讓我們組隊自發的學習，然后來驗收學習成果。組隊學習的感覺很好，通過自主的學習獲得的認知更令人印象深刻，坐在空曠的教室里，四周安安靜靜的，只有能聽到我們討論的聲音在教室里回蕩，那種氛圍很好不知不覺就會討論很長時間，哎，唯一的就是英語不好，我們能用英語慢條斯理地整理出筆記，卻不能用英語對答。不過總的感覺這章學習的很開心。

還有啊，期末考試就快到了，這學期的微觀經濟課也快上完了，回想一下這學期的微觀經濟課，因為是雙語課，課上聽起來很困難，往往下課后要抱著中文版啃，雖然理性上來說，雙語教學對我們今后的發展有好處，但是私心說來，因為英語目前的造詣不高，聽起來很困難，所以有點痛苦，但是我會克服的，會努力提升自己的。還有就是我覺得微觀經濟學的課的形式太單一了，我覺得老師可以在學習的一個階段給我們放一些著名的經濟學家的課或者是跟經濟有關的電影，邊看邊結合我們現有的知識教授我們，引導我們去看去理解，我覺得這樣的話會更有效果的。