第一篇：關于舉辦修水縣小學科學復習課教學設計比賽的補充通知（推薦）

關于舉辦修水縣小學科學復習課教學設計

比賽的補充通知

為使優(yōu)秀參賽作品（復習課教學設計）利于推廣、利于共享，便于師生學習，建議統(tǒng)一使用以下格式：（正文必須包含“章節(jié)概況”、“要點精講”、“科學實踐”、“趣味樂園”、“學習檢測”等五個欄目，每篇字數(shù)2000字以上）

標題（三號黑體）

姓名單位郵箱（或QQ）及聯(lián)系電話等（五號宋體）

【章節(jié)概況】（欄目標題四號宋體加粗，以下相同）

本欄目建議用通俗簡短的語言概述本章（本設計）所涵蓋的內(nèi)容。使老師、學生明確教、學基本目標（基本內(nèi)容）。（欄目下方內(nèi)容五號宋體，以下相同）

【要點精講】

本欄目應注重知識的基礎性、條理性，內(nèi)容的全面性、系統(tǒng)性，表達的完整性、科學性。要點1：

典例1：

解析：（要求通俗易懂，有依據(jù)）

典例2：

解析：

要點2：

典例3：

解析：

典例4：

解析：

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【科學實踐】

本欄目至少要包含簡答題綜合題、實驗實踐題。（應注重人文性、實踐性、前瞻性，有詳細的解析）

【趣味樂園】

選取與本章科學知識相關的趣味小故事1~2篇，以豐富課堂教學，啟迪學生智慧。

【學習檢測】

本欄目以8~10道習題為宜，應包括填空、判斷、選擇、簡答、實踐等題型。（盡可能多些原創(chuàng)題、改編題。）（后附詳細的參考答案、不能省略。）

第二篇：關于舉辦首屆護理微課教學比賽的通知

關于舉辦首屆護理微課教學比賽的通知

“微課”是指以視頻為主要載體，針對某個學科知識點（重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（含活動、任務等）而設計的教學活動，是教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育教學水平的一種新方法。

為了不斷促進和提高護理臨床老師的教學基本功及教學水平，提高教學質(zhì)量，經(jīng)護理教研室研究決定舉辦首屆護理微課教學比賽。

一、參賽對象

全院護理臨床帶教老師。

二、比賽時間

2016年9月29日17:00前完成參賽作品上交，遲交無效。作品上交方式：請將文件打包并命名“***科微課參賽作品”，發(fā)送至397622790@qq.com。

三、比賽內(nèi)容及要求

本次微課教學比賽以現(xiàn)場教學方式開展。參賽者需精心備課，充分合理運用各種現(xiàn)代教學技術手段及設備，設計10-15分鐘的微課，進行現(xiàn)場教學展示，并配套提供教學設計教案、多媒體教學課件等輔助材料。

（一）參賽主題：題目限定，請從以下課程中選取其中一個知識點，不接受自選題材。

課程主內(nèi)容：心臟驟停的應急救護

1、病因+臨床表現(xiàn)

2、心臟驟停心電圖之我見

3、雙人CPR

4、氣管插管+吸痰

5、人工簡易球囊的使用

6、除顫儀的使用

7、呼吸機的使用

8、用藥護理（復蘇后）

（二）參賽者需提交微視頻、微課件、微課教學設計教案三個文件。制作要求分別如下：

1、微視頻要求

圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好的教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和科室，主要教學環(huán)節(jié)有字幕提示。視頻中可自由選擇是否包含個人頭像的畫中畫，視頻格式必須為：mp4。

2、微課件要求

微課件限定為PPT格式。要求圍繞教學目標，反映主要教學內(nèi)容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。

3、微課教學設計教案要求

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學對象、教學目的等內(nèi)容，設計教案必須按照《微課教學設計》模板填寫相關內(nèi)容，詳見附件1。

四、評分標準

根據(jù)《微課教學比賽評分表》進行評分（見附件2）

五、獎項設置

比賽設置一等獎、二等獎、三等獎，名額根據(jù)報名比例待定。

六、其他事宜

1、每位參賽者提交參賽作品數(shù)量限為1件。

2、參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。

3、通知及附件已上傳到OA（職能部門-護理部），可自行下載附件。

4、如有疑問，可致電護理部謝陽春（664432）咨詢。

護理部

2016.8.23

第三篇：關于基礎部舉辦“微課”教學比賽的通知

關于基礎部舉辦“微課”教學比賽的通知

各位老師：

為推動基礎部課程建設和信息化建設，提升教師信息化教學能力，基礎部決定舉辦“微課”教學比賽，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、比賽內(nèi)容

根據(jù)基礎部現(xiàn)有的《大學英語》、《高等數(shù)學》、《應用文寫作》、《人際溝通與禮儀》等公共基礎課程和教師開設的公共選修課，選取有關的知識點或技能點，錄制微課。

二、比賽要求

微課視頻時長在15分鐘以內(nèi)為宜（鼓勵簡明易懂、短小精悍的微課作品，視頻最長不得超過20分鐘），并配套單獨文件夾提供教學設計文本、演示文稿（PPT），以及微課中使用到的動畫、視頻、習題、圖片等輔助材料。

1.教學視頻要求

圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示課程名稱—微課（知識點或技能點等）標題、作者和單位，主要教學環(huán)節(jié)有字幕提示。

2.演示文稿要求

演示文稿限定為PPT格式。要求圍繞教學目標，反映主要教學內(nèi)容，與教學視頻合理搭配，單獨提交。其他與教學內(nèi)容相關輔助材料，如練習測試、多媒體素材（視頻、動畫、圖片等材料）也要單獨按文件夾形式提交。

3.教學設計要求

教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色，包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內(nèi)容。文件格式：WORD。

三、遴選程序

1.參賽要求：40歲以下（含40歲）教師，每人完成一項“微課”的設計和制作。40歲以上教師自愿參加。

2.上交時間：5月20日之前按要求將錄制的微課視頻、教學設計文本、演示文稿、輔助材料等打包發(fā)至部門教學辦公室。

3.部門組織專家按照微課教學比賽評審規(guī)則進行評審。

四、獎項設置

比賽設置一二三等獎，由基礎部頒發(fā)榮譽證書和獎品。

五、其他事宜

1.教師的微課視頻、多媒體教學課件和教學設計及輔助材料的電子稿打包發(fā)送給基礎部教學辦公室。

2.每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量限為1件。

3.參賽作品及材料需為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權，若發(fā)現(xiàn)參賽作品侵犯他人著作權，或有任何不良信息內(nèi)容，則一律取消參賽資格。

基礎課教學部

2015年3月25日

第四篇：小學音樂復習課教學設計

小學音樂復習課教學設計

沈立梅

題目：歌曲復習課

教學內(nèi)容：以歌曲為中心，復習本學期所學習的歌曲。教學目的：

1、通過復習使學生回顧切分音的節(jié)奏特點

2、保持學生對歌曲的興趣，使學生樂于參與音樂活動 教學步驟：

一、西域風情

1、聽《駝鈴響叮當》問表現(xiàn)我國什么地方的音樂？選擇東北、西北、西南

回答：西北，為什么？不知道。

因為音樂中用切分音樂形式表現(xiàn)的，這時教師手拿手鼓敲擊節(jié)奏,介紹這是西域音樂經(jīng)常運用的一種節(jié)奏型，請同學們跟隨老師敲擊。

2、復習《新疆好》，跟隨鋼琴的旋律一起用手鼓敲擊切分節(jié)奏，共同感受新疆好的節(jié)奏。

二、水之聲

1、請一位同學彈奏《水邊的蒂娜》，同學們說一說給你怎樣的感受，回答：仿佛在水邊

師：鋼琴能用特有的旋律描繪，那么其他樂器也能描繪景物，我們聽一聽下面的樂曲用什么樂器表現(xiàn)怎樣的畫面？ 學生答：這是古箏彈奏的《漁舟唱晚》

2、師：這學期我們復習一下用歌聲表現(xiàn)水的聲音，復習《采菱》這首歌曲運用了切分節(jié)奏在哪一段哪？ 生：劃呀劃

師：我們邊唱邊用動作感受

3、我們欣賞《長江之歌》現(xiàn)在讓我們用歌聲和詩歌共同復習。

三、雪之歌

1、聽一段音樂，樂曲把我們帶到什么季節(jié)？樂曲名字是什么？

聲：冬季

樂曲名字是雪橇，作曲家：柴科夫斯基

2、音樂把我們帶到雪世界，使我想到《踏雪尋梅》復習《踏雪尋梅》

學生在朗誦一段《梅》之后用打擊樂器伴奏演唱這首歌

3、現(xiàn)在讓我們感受活潑的圣誕歌聲《鈴兒響叮當》

四、童之趣

1、充滿快樂的童年有黨的關懷，復習《黨的關懷親親的哩》

2、復習《星星與燈光》

3、復習《鱒魚》 表演音樂劇

第五篇：小學古詩復習課教學設計

小學古詩復習課教學設計

漫步詩林

玉河鎮(zhèn)博愛學校小學部高世偉

設計理念

1、充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,使學生在輕松、積極的氛圍中掌握知識,增長才干。

2.以“三維目標”為指導,突出“方法與能力”目標。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結方法,提升能力,增加積累。

教學目標：

1.復習古詩，體會古詩表達的思想感情。

2.靈活積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。

4.創(chuàng)作詩歌，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。

教學重、難點：

引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：

一、直接導入，緊扣主題

導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）

【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內(nèi)容。】

二、畫中藏詩，詩中藏景

（1）、聽音樂，找古詩。聽《唱唐詩》，分小組進行，說出關于這首音樂的古詩。

（2）、畫中藏詩

導語：下面進行闖關游戲，共有五關。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內(nèi)容，說出是哪首詩的內(nèi)容并背出來，答對加5分，答錯本關不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面。）

導語：首先，我們進行“畫中藏詩”。我給一些關鍵詞，看誰先說出我想要的古詩。

1、黃牛牧童歌聲捕蟬《所見》 袁枚

2、江西廬山李白瀑布《望廬山瀑布》 李白

3、清泉樹陰荷花蜻蜓《小池》 楊萬里

4、黃河白云一座城池玉門關《涼州詞》王之煥

5、長江三峽猿猴的聲音白帝城江陵《早發(fā)白帝城》 李白

6、船雪青天白鷺黃鸝《絕句》杜甫

（3）、詩中藏景

1、寫春景的2、寫夏景的3、寫秋景的4、寫冬景的5、寫雨中情景的6、寫塞外的詩句

三、活用古詩，學以致用

導語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行第四關搶答競賽“活用古詩”，答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！

1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學校去讀書了，他擔心以后再也沒有你這樣的好朋友了，你會對他說。

2、你祝福你的同學成績更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會對他說

3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么?。

4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大

7、當你一個人在外求學多年，一直沒有機會回家，夜晚孤獨的你會吟誦。

8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫。

9、過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋，再來一首什么詩，就更有氣氛了？

10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。

11、每當過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句表達了這一感情。

12、我們常用來形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個詩句是：_________________

13、我們常用_______ 來表達好朋友對你的情誼。

14、寄托古人希望驅(qū)除入侵者，國家統(tǒng)一的愛國詩篇：

15、表現(xiàn)古人為了國家，為了人民，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩篇是:

王昌齡 《從軍行》 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關． 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還

【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)讓學生重視積累古詩詞，更讓學生懂得要靈活積累、運用古

詩，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運用古詩詞的良好習慣。】

五、古詩新唱，激發(fā)熱情

導語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！

《賦得古原草送別》等。

六、創(chuàng)作詩歌，體驗樂趣

導語：藝術家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”詩人正是

用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選最佳創(chuàng)作獎一名各加30分，評選最佳內(nèi)容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加10分。

1、欣賞詩歌 導語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌，《云》和《爸爸的鼾聲》。

云

云像一個忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云像一個貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾聲

就像是山上的小火車

它使我想起

美麗的森林

爸爸的鼾聲

總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔心火車會出了軌

咦

爸爸的鼾聲停了

是不是火車到站了

2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學生創(chuàng)作詩歌）

3、學生先小組內(nèi)誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。

4、優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學生投票評獎。

5、評獎加分。

【設計意圖：讓學生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可及的事情，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。】

七、教師小結

俗話說“天道酬勤”，學好古詩，關鍵是多讀，還在于積累和運用。

【設計意圖：激勵學生在平時生活中、學習中多讀，多積累，多運用古詩詞，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。】

八、板書設計

漫步詩林

聽音辨詩詩中藏景活用古詩

誦讀詩歌

古詩新唱創(chuàng)作詩歌

【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內(nèi)容。】