第一篇：安化縣中醫(yī)醫(yī)院”治未病“工作實(shí)施計劃

安化縣中醫(yī)醫(yī)院“治未病”工作實(shí)施計劃

為積極落實(shí)開展“治未病”工作任務(wù)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥他特色優(yōu)勢，不斷拓展中醫(yī)藥的服務(wù)領(lǐng)域，逐步探索建設(shè)適應(yīng)我縣中醫(yī)工作實(shí)際好人群眾需求的中醫(yī)特色預(yù)防保健服務(wù)體系，根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局【“治未病”健康工程實(shí)施方案】和省中醫(yī)藥局【中醫(yī)“治未病”工作實(shí)施方案】有關(guān)要求，特制定本實(shí)施計劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持“中西醫(yī)并重”和預(yù)防為主“的衛(wèi)生工作方針，以實(shí)施”治未病“試點(diǎn)工作為抓手，大力發(fā)展中醫(yī)“治未病”優(yōu)良傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，突出中醫(yī)藥特色，發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)能力，探索新的服務(wù)模式，構(gòu)建有中醫(yī)特色的預(yù)防保健服務(wù)體系，滿足人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)的需求，不斷提高人民群眾的健康水平。

二、工作目標(biāo)及主要任務(wù)

按省試點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)單位“治未病“工作實(shí)踐日臻完善，逐漸成熟、基本達(dá)標(biāo)；加強(qiáng)”治未病“機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)范服務(wù)流程和技術(shù)方案，開展中醫(yī)“治未病”工作；在有條件的綜合醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)推廣“治未病”服務(wù)點(diǎn)。此后，配合上級有關(guān)部門進(jìn)一步探索實(shí)施中醫(yī)“治未病”思想的途徑、模式、辦法及相關(guān)配套贊成政策，構(gòu)建特色明顯、技術(shù)適宜、形式多樣、服務(wù)規(guī)范的中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)體系，形成較為完善的中醫(yī)“治未病”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。以“治未病”理念為核心，運(yùn)用創(chuàng)新型健康服務(wù)模式，建立“治未病”服務(wù)提供體系、服務(wù)技術(shù)體系和服務(wù)支撐體系，開展中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)，構(gòu)建中醫(yī)特色預(yù)防保健服務(wù)體系。

1、構(gòu)建“治未病”工作平臺。設(shè)立組織機(jī)構(gòu)相對獨(dú)立、業(yè)務(wù)工作與醫(yī)療部門有機(jī)相連的“治未病中心”，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)及其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)設(shè)立“治未病”服務(wù)點(diǎn)，完善機(jī)構(gòu)設(shè)置；應(yīng)用“KT3H健康保障模式“的理念，規(guī)范服務(wù)流程和技術(shù)方案，建立中醫(yī)“治未病”將抗工程服務(wù)提供載體。提供全面、綜合的“治未病”預(yù)防保健服務(wù)，與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)有機(jī)結(jié)合，因地制宜開展“治未病”預(yù)防保健服務(wù)。

2、豐富“治未病”服務(wù)內(nèi)容。以中醫(yī)“治未病”理念為核心，借鑒并結(jié)合健康管理經(jīng)驗(yàn)和方法，開展以中醫(yī)理論為指導(dǎo)的健康狀態(tài)辨識、檢測與監(jiān)測、分析和評估、咨詢指導(dǎo)、干預(yù)等“治未病”各環(huán)節(jié)的、全程連貫的“治未病”服務(wù)，形成集預(yù)防保健服務(wù)、傳統(tǒng)療法服務(wù)、體檢服務(wù)、質(zhì)詢服務(wù)、特需服務(wù)、文化服務(wù)等于一體的健康管理、健康服務(wù)鏈。服務(wù)對象要面向社會所有人群，包括健康人群、亞健康人群、疾病人群和康復(fù)人群。

3、完善“治未病”支撐條件。建立政府引導(dǎo)、市場主導(dǎo)、多方參與的運(yùn)行機(jī)制、充分發(fā)揮各方力量，滿足人民群眾多方位、多層次、多形式的中醫(yī)預(yù)防保健需求，認(rèn)真開展“治未病”科學(xué)研究，大力培養(yǎng)一批“治未病”優(yōu)秀人才，積極展示和傳播“治未病”中醫(yī)特色預(yù)防保健服務(wù)，推進(jìn)“治未病”科技創(chuàng)新，人才培養(yǎng)和文化傳播，完善“治未病”服務(wù)支撐體系。

三、中醫(yī)“治未病”領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)指導(dǎo)小組

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員

組長：黃水平（業(yè)務(wù)院長）

副組長：王衛(wèi)國（副院長）

組員：陳暾輝（辦公室主任）龔和芳（醫(yī)務(wù)科長）張立榮（總護(hù)士長）

鄒青山（針灸推拿科主任）王勇明（質(zhì)控科長）李新輝（體檢中心主任）

2、技術(shù)指導(dǎo)小組

許啟蒙（主任中醫(yī)師）周美倫(副主任中醫(yī)師）蔣鶴鳴（副主任中醫(yī)師）

夏志強(qiáng)（副主任中醫(yī)師）陳暾輝（主治中醫(yī)師）鄒青山（主治中醫(yī)師）胡四中（主治中醫(yī)師）鄒得吾（主治中醫(yī)師）

四、工作安排

結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)、分階段實(shí)施工作目標(biāo)，工作中豐富形式、注重實(shí)效，整合資源，形成合力，突出重點(diǎn)，及時總結(jié)。

1、宣傳發(fā)動階段（2011年01月——2011年03月）：廣泛宣傳中醫(yī)“治未病”文化，醫(yī)院成立領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)指導(dǎo)小組；明確試點(diǎn)單位，組織試點(diǎn)單位制定實(shí)施方案，做好治未病的工作準(zhǔn)備。

2、工作實(shí)施階段（2011年4月——2011年6月）：在條件成熟，基礎(chǔ)較好的中醫(yī)特色專科（針灸推拿科）開展“治未病”工作實(shí)踐，引進(jìn)服務(wù)設(shè)備、培訓(xùn)服務(wù)人才、不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；積極配合縣衛(wèi)生局“治未病”領(lǐng)導(dǎo)小組開展活動。

3、工作推進(jìn)階段（2011年7月——2011年9月）完善設(shè)立組織機(jī)構(gòu)相對獨(dú)立、業(yè)務(wù)工作與醫(yī)療部門有機(jī)相連的“治未病中心”，逐步在單位各科室普及展開“治未病”工作。

4、總結(jié)推廣階段（2011年10月——2011年12月），根據(jù)上級中醫(yī)“治未病”工作機(jī)制和相關(guān)政策，嚴(yán)格國家局、省局要求，科學(xué)評價、全面總結(jié)“治未病”情況，根據(jù)情況，開展區(qū)域性推廣工作，講“治未病”與臨床服務(wù)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、中醫(yī)文化、健康保障等有機(jī)結(jié)合起來，努力建設(shè)好特色鮮明、效果顯著、管理規(guī)范“治未病”中心好站。

五、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立安化縣中醫(yī)醫(yī)院“治未病”領(lǐng)導(dǎo)小組

2、成立有名老中醫(yī)和有關(guān)專家組成的專家咨詢組。

3、加強(qiáng)人才培養(yǎng)。利用現(xiàn)有的人才優(yōu)勢，在現(xiàn)有名、老中醫(yī)技術(shù)配備的基礎(chǔ)上，選拔培養(yǎng)更多的具有中醫(yī)理論造詣和一定臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師，推進(jìn)“治未病”工作，并根據(jù)“治未病”學(xué)科的特點(diǎn)，邊實(shí)踐，變探索、并不斷總結(jié)、提供經(jīng)驗(yàn)。在中醫(yī)藥繼續(xù)教育基地的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“治未病”培訓(xùn)基地建設(shè)，按照國家和省“治未病”人才的規(guī)范化要求，培養(yǎng)一批中醫(yī)基本功扎實(shí)、具有豐富臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握中醫(yī)預(yù)防保健知識和技能的醫(yī)師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批具有中醫(yī)“治未病”預(yù)防保健服務(wù)職業(yè)技能的實(shí)用型人才。

4、加強(qiáng)科學(xué)研究。總結(jié)“治未病”的論述和名老中醫(yī)“治未病”的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，繼承創(chuàng)新、豐富“治未病”技術(shù)方法和服務(wù)內(nèi)容。圍繞開展“治未病”服務(wù)需求和技術(shù)體系的要求，著力加強(qiáng)重點(diǎn)病種預(yù)防保健效果、服務(wù)流程和指標(biāo)體系的規(guī)范探究探索，逐步建立“治未病”服務(wù)的質(zhì)量控制體系，促進(jìn)服務(wù)的優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn)。

5、加強(qiáng)宣傳推廣。“治未病”是中醫(yī)保健的特色和優(yōu)勢，開展“治未病”工作，既是繼承中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的重要體現(xiàn)，也是拓展中醫(yī)藥服務(wù)領(lǐng)域的重要途徑，更是弘揚(yáng)和傳播中醫(yī)藥文化的重要載體，通過專家隊(duì)伍在醫(yī)院或主動進(jìn)入社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校等，通過“治未病”服務(wù)信息和服務(wù)效果的宣傳，通過“治未病”健康大講堂、健康講座等形式，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)健康文化的宣傳，讓社會了解中醫(yī)“治未病”的理念，普及“治未病”的知識，進(jìn)一步讓中醫(yī)特色“治未病”健康文化轉(zhuǎn)化為促進(jìn)健康的自主行為。同時，大力組織中醫(yī)適宜技術(shù)的推廣，將中醫(yī)適宜技術(shù)推廣作為“治未病”工作的一向中藥內(nèi)容，提高社會的認(rèn)知和認(rèn)可度，更好的引導(dǎo)和激發(fā)廣大群眾的需求，營造良好的中醫(yī)“治未病”工作氛圍。

安化縣中醫(yī)醫(yī)院治未病工作小組

2011-5-25

第二篇：海豐縣中醫(yī)醫(yī)院“治未病”工作實(shí)施方案

海豐縣中醫(yī)院2010年工作計劃

根據(jù)《中醫(yī)預(yù)防保健服務(wù)提供平臺建設(shè)基本規(guī)范【試行】》和《中醫(yī)特色健康保障——服務(wù)模式服務(wù)基本規(guī)范【試行】》的要求。結(jié)合《“治未病”健康工程實(shí)施方案（2008—2010）》制定本方案。

一、目的

開展中醫(yī)“治未病”是繼承發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)術(shù)的重要內(nèi)涵、是根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)換的需要、是廣大人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)的需要，設(shè)立治未病中心通過“中醫(yī)體質(zhì)辨識”、結(jié)合中醫(yī)辨證，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體檢，采取起居調(diào)養(yǎng)、情志調(diào)節(jié)、太極拳、推拿、按摩、針灸、理療、中藥熏洗、養(yǎng)生教育等方法。達(dá)到辨識病理體質(zhì)，防病治病，健康長壽的目的。

二、總體思路

根據(jù)中醫(yī)“未病先防”、“即病防變”、“病后防復(fù)”的三個層次，醫(yī)院整合優(yōu)質(zhì)資源。成立“治未病”中心，基本結(jié)構(gòu)為：“治未病”中心轄三個分部即：體檢中心、體質(zhì)辨識中心、傳統(tǒng)療法中心；體檢中心分為總檢部分，臨床科室分檢部分，醫(yī)技科室分檢部分；體質(zhì)辨識中心由醫(yī)院中醫(yī)中級以上職稱人員承擔(dān)。按照體質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)確定各類計劃、方案、指導(dǎo)實(shí)施；傳統(tǒng)療法中心以針灸康復(fù)科為龍頭，全院所有臨床科室對個體服務(wù)對象實(shí)施防病治病的中醫(yī)診療措施。“治未病”中心擬開展中醫(yī)診療項(xiàng)目60余種。

個體服務(wù)對象覆蓋縣域人口50%——80%，服務(wù)縣域及周邊人口60萬人。形成特色明顯，效果顯著、管理規(guī)范、機(jī)制健全、服務(wù)全面連續(xù)的工作體系，在整個服務(wù)過程中對服務(wù)對象的健康狀態(tài)及健康風(fēng)險進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“未病先防、即防早治、已病防變、病后防復(fù)的總體目標(biāo)，達(dá)到辨識病理體質(zhì)，防病治病，健康長壽的目的。

三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1.中醫(yī)預(yù)防保健科工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：張西振 成員：賈成林 王栓婷

2.制定預(yù)防保健科工作制度及職責(zé)

四、工作要求

1.對個體健康狀態(tài)，利用中醫(yī)體制辨識和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體檢的方法進(jìn)行評估，適時、實(shí)時采集服務(wù)隊(duì)象健康狀態(tài)的宏觀、中觀、微觀信息。2.對服務(wù)對象的健康狀態(tài)適時、實(shí)時分析評估。形成報告使服務(wù)隊(duì)象時時自知全面的健康狀態(tài)及風(fēng)險。

3.指導(dǎo)服務(wù)對象進(jìn)行自我管理，按照健康指導(dǎo)計劃進(jìn)行調(diào)理、調(diào)養(yǎng)、防范健康風(fēng)險的發(fā)生、發(fā)展和變化。

4.為個體服務(wù)對象提供就醫(yī)咨詢，協(xié)助聯(lián)系、溝通各方面關(guān)系，實(shí)施必要的防病治病措施。

5.為個人體健康服務(wù)對象出具體檢報告，體質(zhì)辨識報告，疾病風(fēng)險評估報告，生存質(zhì)量評估報告，心理指數(shù)評估報告等信息。提供辯體施養(yǎng)方案、亞健康狀態(tài)調(diào)理方案、慢性病防治調(diào)攝方案等。6.利用書刊、音像、演講、教學(xué)、培訓(xùn)等形式宣傳中醫(yī)防病保健養(yǎng)生知識。提供健康保障計劃、易發(fā)疾病綜合保障計劃、特殊群體易發(fā)疾病保健計劃等。

7.對健康人群、亞健康人群、高齡人群、已病人群、康復(fù)人群進(jìn)行分類，實(shí)施健康評估，建立知己健康檔案。

8.將個體健康服務(wù)對象納入“治未病”管理體系，定期進(jìn)行隨訪。實(shí)施全程跟蹤、循環(huán)服務(wù)。

五、開展業(yè)務(wù)項(xiàng)目

“治未病”工作開展醫(yī)學(xué)體檢、體質(zhì)辨識及中醫(yī)診療項(xiàng)目xx項(xiàng)，涉及協(xié)作科室xx個。其中中醫(yī)診療項(xiàng)目約有十余項(xiàng)。

六、、實(shí)施步驟

1.宣傳動員階段（2010年3月—4月）

（1）宣傳以“治未病”理念為指導(dǎo)融健康文化、健康管理、健康保險為一體的新型健康服務(wù)模式。

（2）宣傳中醫(yī)防病治病，養(yǎng)生保健知識。

（3）制作宣傳版面。

（4）醫(yī)院網(wǎng)站設(shè)立健康教育欄目。2.實(shí)施階段（2010年4月—2011年4月）

按照“治未病”的工作要求實(shí)施各項(xiàng)工作，制定各級各類人員工作人員職責(zé)、各項(xiàng)制度；加強(qiáng)人員配置、人員培訓(xùn)；設(shè)施設(shè)備配備。

八、組織管理

1.“治未病”工作領(lǐng)導(dǎo)小組及業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)小組對“治未病”工作進(jìn)行日常監(jiān)督指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。2.圍繞規(guī)范服務(wù)內(nèi)容服務(wù)流程，提供人才培養(yǎng)，技術(shù)開發(fā)。傳播健康文化，提出政策建議。

3.加強(qiáng)督促檢查，建立日常檢查機(jī)制，制定相應(yīng)檢查辦法，促進(jìn)“治未病”工作的開展，對工作中表現(xiàn)突出的人員給予表彰，對存在的問題提出整改措施并督促落實(shí)。

4.定期對“治未病”工作開展情況進(jìn)行評估，進(jìn)一步完善各項(xiàng)工作機(jī)制，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度，保障“治未病”各項(xiàng)工作順利開展。

海豐縣中醫(yī)醫(yī)院 2010-3-11

第三篇：落實(shí)“治未病”計劃

2014年英光小學(xué)“治未病”工作計劃 為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理衛(wèi)生輔導(dǎo)工作，落實(shí)“治未病”工作理念，現(xiàn)制訂我校未成年人心理衛(wèi)生輔導(dǎo)工作的計劃：

一、樹立“治未病”的理念，普及心理健康知識

利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、講座等各類宣傳載體進(jìn)行廣泛宣傳，提高我校未成年人心理健康教育及輔導(dǎo)工作的關(guān)注度，落實(shí)預(yù)防為主、“治未病”的工作理念。何謂“治未病”，最早見于《內(nèi)經(jīng)》，圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂，夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿井，斗而鑄錐，不亦晚矣？可見古人眼中：治未病是上工之道。整體觀是治未病的精髓。提高全社會的關(guān)注度，提升未成年人對自身心理健康狀況的正確自我評價，時刻預(yù)防未成年人心理障礙的出現(xiàn)。同時加強(qiáng)與社區(qū)、社會團(tuán)體、等機(jī)構(gòu)的緊密聯(lián)系與合作，今年我心理輔導(dǎo)站計劃組織我校聘請的心理專家及我校心理輔導(dǎo)老師開展心理健康輔導(dǎo)講座，進(jìn)一步提升我校未成年人心理健康知識的知曉率，通過各種渠道關(guān)注未成年人的心理成長，幫助未成年人及其家庭解決各類心理問題。

二、注重培訓(xùn)，掌握未成年人心理輔導(dǎo)專業(yè)技能

今年我心理輔導(dǎo)站牢固樹立“治未病”的工作理念，去落實(shí)未成年人輔導(dǎo)工作。計劃開展6次專業(yè)人員培訓(xùn)。在加強(qiáng)我校專業(yè)心理咨詢師專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的心理健康教育方法和輔導(dǎo)技巧的培訓(xùn)。通過各類主題教育、科普講座、各層面座談等形式開展未成年人的心理健康教育及培訓(xùn)。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時糾正未成年人的心理問題

“不治已病治未病” 是至今為止我國衛(wèi)生界遵守的“預(yù)防為主” 戰(zhàn)略的最早思想。它包括未病先防、已病防變、已變防漸等多個方面的內(nèi)容，這就要求人們不但要治病，而且要防病，不但要防病，而且要注意阻擋病變發(fā)生的趨勢、并在病變未產(chǎn)生之前就想好能夠采用的救急方法，這樣才能掌握疾病的主動權(quán)，達(dá)到“治病十全”的“上工之術(shù)”。為體現(xiàn)未成年人心理健康輔導(dǎo)工作的專業(yè)性，落實(shí)“治未病”的理念，我校將聘請心理專家教授、國家級心理咨詢師、從事心理咨詢工作十幾年以上的資深心理專家作為成員，確保權(quán)威性。將我校的未成年人心理輔導(dǎo)站工作提升至新的層面，利用心理講座、未成年人心理咨詢室、志愿者服務(wù)等方式開展工作，融入到專業(yè)人員日常工作中去。由于未成年人的心理特點(diǎn)，較易發(fā)生一些突發(fā)事件，為將不良事件對未成年人及社會的影響降至最低程度，依據(jù)未成年人突發(fā)心理事件干預(yù)方案。

英光小學(xué)

2014.03

第四篇：治未病工作理念

“治未病”工作實(shí)施方案

“治未病”是祖國醫(yī)學(xué)對預(yù)防思想的高度概括，在疾病的預(yù)防、診治方面都有重要意義,這種強(qiáng)調(diào)防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。

一、“治未病”的涵義

“治未病”是古代醫(yī)家就疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律提出的預(yù)防思想，包括“未病先防”和“已病防變”。在《素問四氣調(diào)神大論》中說：“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂”，唐代孫思邈則將疾病分為“未病”、“欲病”、“已病”三個階段，并提出“上醫(yī)醫(yī)未病之病，下醫(yī)醫(yī)已病之病”，等見解。可見，“治未病”包含三層意思：（1）“未病先防”，在疾病未形成之前，采取積極措施，預(yù)防其發(fā)生；（2）“見微知著”，對某些疾病出現(xiàn)的細(xì)微前兆，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，把疾病消滅在萌芽狀態(tài)；（3）“已病防變”，把握疾病的發(fā)展規(guī)律，及時切斷傳變途徑。如果將“治未病”的思想融入到學(xué)生管理之中，一定會收到事半功倍的效果。

二、重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)

小學(xué)生正處于迅速成長階段，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會出現(xiàn)依賴和獨(dú)立的矛盾。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時、科學(xué)地進(jìn)行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動應(yīng)對向主動應(yīng)對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。學(xué)校要依托心理咨詢室和心理健康輔導(dǎo)站，加強(qiáng)對“問題”學(xué)生心理矯正，增強(qiáng)他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。

三、加強(qiáng)學(xué)生心理及行為的疏導(dǎo)工作

作為班主任應(yīng)善于收集、掌握學(xué)生的第一手資料。在一些違紀(jì)、違規(guī)案例還處于“醞釀”階段就將其處理在萌芽狀態(tài)。這就要求班主任在日常工作、生活中深入學(xué)生當(dāng)中多留心，勤觀察，勤做筆記，善于思考與學(xué)習(xí)。班主任要為每一個學(xué)生備課，更要細(xì)心、全面的為“問題學(xué)生”多備課，備好課。班主任要融入到學(xué)生中間，注意觀察，隨時勸導(dǎo)、教育。同時，班主任還要在班中安排一到兩位信任的、保守秘密的同學(xué)做好班主任的“耳目”，通過他們來掌握班級和重點(diǎn)學(xué)生的動向，以利于及時、主動地采取措施進(jìn)行干涉。

此外，在學(xué)生管理中一定要從細(xì)節(jié)入手，注意防微杜漸。學(xué)生違紀(jì)、違法是一個漸變的過程，教師要從細(xì)微處入手，防止學(xué)生違規(guī)行為由輕變重，由小變大，由局部向全校蔓延。只有及早發(fā)現(xiàn)，提前干預(yù)，才能防止小事變大乃至惡變。

四、加強(qiáng)學(xué)生心理與行為的矯正工作

“一對夫妻一個孩”，計劃生育已見成效。現(xiàn)在，大多數(shù)家庭中只有一個或兩個孩子，在家庭教育中，普遍出現(xiàn)對孩子的溺愛和縱容，使得許多小學(xué)生思想道德水平差，散漫成性，厭學(xué)情緒嚴(yán)重、自控能力差，導(dǎo)致部分學(xué)生逃學(xué)、早戀、打架斗毆，甚至敲詐勒索、搶劫等，最終走上違法違紀(jì)的道路。當(dāng)然，導(dǎo)致“問題學(xué)生”問題出現(xiàn)的原因，還有社會、教育制度等諸多方面，班主任要學(xué)會駕馭、統(tǒng)籌全局的本領(lǐng)，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的“慧眼”，懷著仁愛之心，本著以人為本思想，耐心的開展學(xué)生教育工作。

1、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)或心理治療

據(jù)不完全統(tǒng)計，在校中學(xué)生中，學(xué)生的錯誤傾向50%左右是由于心理健康原因。面對這樣一個龐大的人群，班主任應(yīng)向他們廣泛的傳播心理衛(wèi)生知識，幫助他們建立維護(hù)個人心理健康的自覺意識。比如：開展專題講座、觀看心理衛(wèi)生和勵志為主題的影片、開設(shè)與心理衛(wèi)生和健康教育相關(guān)的課程等，將宣教與心理咨詢結(jié)合起來。做好“問題”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是一項(xiàng)非常有意義而又非常艱巨的工作。要在強(qiáng)化思想政治教育的同時，講究教育藝術(shù)，注重心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)，堅持虛功實(shí)做，使他們學(xué)會記憶、學(xué)會思維、學(xué)會辦事、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會做人，逐步形成健全人格、完美的人性。

2、對癥下藥，加強(qiáng)教育和管理

班主任在對學(xué)生教育管理過程中，要思考、總結(jié)；再思考、再總結(jié)。要注意做到：

（1）明辨是非，端正態(tài)度。要分析問題，找準(zhǔn)病根，“治人如治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反”。具備與時俱進(jìn)的思想，善于用發(fā)展的眼光看待問題，比如上網(wǎng)、談戀愛的問題，班主任不應(yīng)一味懲罰、批評，這樣的“嚴(yán)”不但起不到教化作用，反而容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。班主任要把握尺度，做到嚴(yán)之有方，嚴(yán)之有度、嚴(yán)之有情、嚴(yán)之有則、嚴(yán)而垂范，嚴(yán)中有愛，在曉之以理、動之以情的教育過程中，感化問題學(xué)生。

（2）努力提高個人素質(zhì)，主動學(xué)習(xí)教法和管法，靈活運(yùn)用各種教育技巧。遵從教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生心理特征及個體特點(diǎn)進(jìn)行教育，隨著“問題”內(nèi)容及表現(xiàn)形式的多樣化，班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變思維定勢，懷著大愛之心與耐心進(jìn)行學(xué)生教育。走進(jìn)學(xué)生，掌握思想變動，依據(jù)個體特征選擇最佳技巧實(shí)施教育。

3、利用現(xiàn)代化手段，多種形式開展教育引導(dǎo)

隨著現(xiàn)代通訊的飛快發(fā)展，學(xué)校心理健康教育也可采用多種形式進(jìn)行。例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電話等手段與學(xué)生交流，這樣可以隨時隨地的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大大節(jié)省時間，人力和物力，并且極具速效性和隱蔽性，對那些處于心里不健康的學(xué)生特別適宜。我們還可以利用假期和雙休日，定期或不定期進(jìn)行批量學(xué)生大面積授課這種途徑，對中學(xué)生開展心理健康教育引導(dǎo)。

五、建立心理健康教育檔案

為了更好的對中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，應(yīng)當(dāng)對教師所做的工作進(jìn)行記錄，便于對今后工作的開展和比對。

總之，學(xué)生管理無小事，我們只有懷著“治未病”的思想，努力做好防“病”在前，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生工作，付出加倍的愛心、耐心，就一定能幫助學(xué)生順利健康地成長。

第五篇：XX縣中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)“治未病”工作總結(jié)

XX縣中醫(yī)醫(yī)院

中醫(yī)“治未病”工作總結(jié)

針對中醫(yī)“治未病”工程，醫(yī)院經(jīng)深入調(diào)研，決定以體檢中心為平臺，以探索實(shí)現(xiàn)“治未病”理念的有效途徑和模式為目標(biāo)，以使用中醫(yī)藥服務(wù)大眾，提高祖國醫(yī)學(xué)健康保健水平為宗旨，以“治未病”為方式，健康辨體質(zhì)為工具，健康促進(jìn)為手段，健康管理為平臺，建立新的健康管理中醫(yī)新模式。從“未病先防，已病早治，既病防變，病愈防復(fù)發(fā)” 三個層面加快“治未病”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。

本中心特點(diǎn)是“四位一體”形成一個管理環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)漸進(jìn)地上升。高年資中醫(yī)采用輪流坐診的形式，首先對就診人群進(jìn)行未病和已病的體質(zhì)辨識，已病人群引導(dǎo)到醫(yī)院本部有關(guān)科室和專家治療。未病人群辨其體質(zhì)平和與偏頗制定出改善體質(zhì)的綜合方案。環(huán)節(jié)的第二位則是健康養(yǎng)生教育，采用健康教育大課堂“一對一”的進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，使接受者信賴中醫(yī)自然的養(yǎng)生保健功能，在心理上更加接近中醫(yī)的自然和諧。第三位是中醫(yī)養(yǎng)生干預(yù)措施，根據(jù)受檢者情況不同，采用針灸，推拿，足浴，中藥熏蒸，中醫(yī)康復(fù)和調(diào)理運(yùn)動，中藥飲片，精神調(diào)護(hù)等具有中醫(yī)藥特色的干預(yù)服務(wù)。第四位是健康信息管理，詳細(xì)采集每一位受檢者的健康信息，對參與辨識和干預(yù)的人群建立了健康檔案，詳細(xì)采集信息，進(jìn)行比較分析。最終實(shí)現(xiàn)通過干預(yù)，提高身體素質(zhì)，達(dá)到未病防治的目的。

中醫(yī)歷來防重于治，面對現(xiàn)代越來越多的亞健康人群，利用中醫(yī)進(jìn)行養(yǎng)生保健無疑是最合適的方式。

XX縣中醫(yī)醫(yī)院