第一篇：大學生服裝款式調查報告

大學生服裝款式調查報告

所屬系別：經濟貿易與管理系

班級：商務3101班

調查人：楊杰、蔡飛飛、李惠、王美燕、張青青、包海玲、曹蕾

報告時間：2011年4月8日星期五

調查報告目錄：第一部分：調研報告標題

（1）報告目錄

（2）報告題目、調查方、報告日期

第二部分：報告正文

（1）報報告引言

（2）報告論述與分析

（3）報告中的建議

（4）調查總結

第三部分：報告附錄

摘要：社會在變化、經濟在發展，人們對生活的追求也有了一定的階層，尤其對于大學生來說對未來都很向往，不過在現實生活中就最基本的衣食住行中的衣來說，服裝是每個人所必須的裝扮，從以前最根本的穿著帶如今對衣服舒適、美觀、時尚的講究，服裝已經成為人們必談的話題。然而大學生則更加注重自己的穿著，所以便針對大學生對服裝的要求以及選擇和喜好進行一次調查

序言：我們通過大學生對服裝要求的情況從中進行分析，了解大學生對服裝的追求

一、調查目的通過這次的調查我們所需要了解和分析大學生對穿著即服裝種類的選擇的一系列問題。從中分析出大學生對服裝的一些追求和喜好

二、調查設計

調查對象：商務3101班的學生

調查時間：2011年4月

調查方法：留置問卷調研法

三、調查數據統計與分析：

（1）性別構成比例：在本次調查性別構成比例中，女性人口占總體的70%，男性為30%，男女比例不怎么協調

（2）大學生的購買力和服裝品牌的選擇調查顯示，大學生對于服裝的購買力水平屬于中等偏下，這點可以從每次購買服裝100-300以內的占83%的比例可以反應出來，對于服裝品牌的選擇方面只有3%更多的則偏向款式方面，從比例63%便可看出，則說明學生還是講究實際的，理性購買。

（3）對于服裝類型的選擇方面根據數據統計顯示，大學生對服裝類型的要求普遍傾向于休閑類，占有70%，這與大學生的年齡還有生活的地方有關系。大學生還在學校生活學習，所以穿衣服基本比較休閑舒適，所以休閑服裝類型深得大學生的認同，但是不同性別對于潮流型服裝要求有較大的區別。男生對于潮流型服裝需要比較少只有20%，而女生對于潮流服裝有較大的需求，這與男女生的購物心理有關。

（4）大部分的學生都會選擇商場來購買自己的服裝則少數人選擇網購

（5）在服裝品牌中“以純”在大學生群體中知名度較高，另外體育服裝品牌，“李寧”和“安踏”在大學生占有最大的比重。

四、建議

在當今信息社會和知識經濟時代，大學生最容易被卷入時尚潮流的群體，大學生應克服那種從眾或虛榮心理，要講究樸素、簡潔的著裝，能夠把握買服裝的主要目的和作用——服裝的主要作用是因季節氣候變化而對人體產生一定的保護，其次是為了美觀，滿足人的生理和心理需求，所以要講究實際。

五、調查總結

大學生對服裝的需求度較高，對于美得追求已經成上升趨勢。當代大學生更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。在這次的調查中我覺得一個團隊的合作也是很重要的，在設計問題方面也要考慮周全，看設計的問題是否符合實際，由于是第一次做調查，可能會有許多不足之處希望在下一次的調查進行改進。——曹蕾

市場調研是一種對消費者對某方面的一些消費偏好的了解，我對此有以下心得：（1）市場調研要面向大眾，包括任何層面，不能只局限于某階層的人。（2）調研問題要盡量深刻鮮明，以便更好的了解消費者。（3）問題會概面要廣，這樣可以獲得更過的是市場信息。——楊杰

在這次調查中，各小組成員積極配合，對于老師給定的調查對象大家積極設計問題，多方面、多角度，再盡可能的設計答案，我覺得我們小組設計問題及答案都比較詳細，且符合現階段我們消費服裝的各方面的需求。但在這一帶哦差問卷中也存在一些缺陷，比如：其開頭沒有先交代調查的目的或動機，沒有開頭語，一些簡述題可以放在一起，不應該從中插一條。有了這次的經驗，我相信下一次定會做的更好。——李惠

對于這次調查問卷，我能夠參與其中并了解其中流程應該說是一次很好的嘗試，讓我了解到了對于問卷調查我們還需要做大量的問卷工作，擴大問卷范圍，以便我們了解更詳細的信息，而且更重要的是后買年的總結。此次問卷調查應該是我們初次嘗試。——包海玲通過這次市場調查問卷設計，我初步知道了市場調研的基本流程，我明白了市場調研在企業的經營活動中重要性和作用。市場調研的結論可以為市場經營預測提供可靠的依據，但它并不一定是正確的，市場調研結論有時只能作為參考。——王美燕

通過這次服裝類型的問卷調查，我掌握了市場調研的反感設計，市場營銷調研的基本方法。了解市場調研對企業的重要性和必要性。鍛煉了與其他人的分工協作。——蔡飛飛這次調查讓我體會到團結的重要性，從命題到最終調查都凝聚著集體的力量。但畢竟是第一次調研，問題還比較片面，下一次一定要加強改進。——張青青

第二篇：服裝款式授課總結

教學工作總結

本學期我擔任了 15級服裝（1）班的《服裝 CorelDraw》課程教學。在教學中，遇到了很多問題。首先，該課程是半路接手的班級，對學生知識情況掌握不太了解。其次，電腦設計這種課程每個老師教學方式方法不一樣，一開始學生對與我的教學不太理解，個別學生較內向，不敢反映問題。

不過這些問題都迎刃而解了。這門課程也是我第一次擔任任課教師，在教育教學中所存在的不足，也是在不斷的努力學習著，希望自己能做得更好。在本學期中,我針對自己的教育教學工作的得與失, 現將本學期的教學工作總結如下：

1、每堂課都認真備課，翻閱相關書籍以及在網上查找更多更豐富的資料，拓展學生視野，做到每次實訓課自己先練習一遍，發現當中的重難點。做好服裝款式圖、效果圖等相關課堂教具。

2、上課時首先是利用多媒體進行展示該款的效果圖和款式圖，然后讓大家評論款式特點和色彩搭配是否符合現行流行的款式輪廓，在繪制中運用到的工具、色彩、花紋圖案等注意事項。

3、通過邊示范演示，學生邊操作的辦法，去繪制款式圖，其次了解人體特點分析人體結構與服裝之間的聯系，讓學生自己動手練習。

4、最后讓同學們互評優點和缺點，在進行學習繪畫時，先是把要繪畫的服裝先繪制一遍，學生同步學習繪制，再次是安排每一小組由一個同學進行示范拓展，然后組與組進行評比討論。

5、每一次課時內容都有實操作業，對學習服裝設計和服裝CorelDraw 有相當大的幫助。大多少數同學還是能夠把每次布置的不同類型的作業都做的很好，甚至還寫了心得體會和設計說明等，但也有同學敷衍了事，做好了一半就交了，不管效果怎么樣。

不足之處在于系統原因，經常重啟后學生作業難以保存，多次讓學生購買U盤，以方便保存作業，但實際購買的同學較少。建議班上統一購買，或機房安裝專門的教學軟件，方便學生作業上交，以及在上課時避免學生出現玩其他東西的情況。

第三篇：夜總會各種工作崗位服裝款式

夜總會各種工作崗位服裝款式

網站：夜總會包括：迎賓員、部長、服務員、DJ等。迎賓員：以長裙為主，采用華麗鮮艷，煥發著珠光寶氣，與夜總會豪華的氣氛渾然一體。款式多為斜肩、高開叉，與可運用上緊下松的設計對比手法，更能增添女性的曲線美。色彩以黑色、深蘭、深紫色為主調，越發顯得雍容華貴。服裝的款式與場所的風格聯系密切。迎賓服飾多以在旗袍、晚禮服、燕尾服基礎上增加裝飾性飾物變化而成，普遍應用繡花、訂珠、透明、撞色、立體造型等設計手法。用料多選用輕、薄、透、亮性質的面料為主。服務員通常在迎賓基礎上加以簡化，與之相呼應，但更注重實用性，以馬夾配西褲（西裙）領結（領花）為主。部長、領班的服飾在西裝、禮服、中式西服上加以變化并與服務員、迎賓相呼應。

小姐一般都是要青春靚麗活潑大方,交際能力好,為人真城,做事認真，性格開朗。DJ小姐服裝：

1、側縫處出挑的大貼袋，提升視線，秀出迷人雙腿。略帶彈力材質，穿著適。2.彈性柔軟的材質穿著舒適。別致的款式，精致的工藝，裝飾鏈，盡顯時尚風盈,輕松悠閑意味!

迪吧服務員穿著與其他職位的服裝不同，因為在廳房內，決定客人玩得開不開心的首要因素是氣氛問題，只有活躍的，恰到好處的氣氛才能使客人有一種愉快的感覺，而服務員、DJ在房中起到決定氣氛是否活躍的重要因素。所以，在房中要注意針對不同的客人作出不同的回應，同時穿著的不同，是方便工作。調酒是指在酒吧或餐廳等場所，根據傳統配方或賓客的要求，專職從事配制并銷售酒水的人員。調酒師的服飾與穿著打扮，體現著不同酒吧的獨特風格和精神面貌。服裝體現著個人儀表，影響著客車人對整個服務過程的最初和最終印象。打扮，是調酒師上崗之前自我修飾、完善儀表的一項必需工作。即使你的身材標準，服裝華貴，如不注意修飾打扮，也會給人以美中不足之感。夜總會模特，要具有良好的身材和相貌的基礎,和其它因素的配合,如個人的氣質、文化基礎、人格素養、職業感覺的能力等多種綜合素質。作為模特，模特的服裝與一般人不同，設計、搭配都是與眾不同，要體現及其職業的氣質。

第四篇：《服裝款式設計》教案4

《服裝款式設計》教案

授課內容：（第三章一、二、三節內容）

課時：2課時

一、教學目標

1.了解服裝面料的不同特性，分析面料造型的不同變化手法及規律，歸納面料造型設計在服裝風格中的表現；

2.能夠識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。

二、教學重點

本節課學習以掌握識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。

三、教學難點

本節課學習的難點是識別不同的面料，熟練掌握各種面料的造型手法，并能綜合運用，能結合不同風格的服裝特點，靈活自如地運用面料造型變化來豐富服裝款式。

四、教學方法

1.本課程理論部分的內容以示范講述為主，配合以示范和多種教學手段，加強直觀教學，以利于知識的傳授。

2.技能練習主要是通過作品、個別輔導、作業講評等教學方法，最終達到讓學生掌握知識，掌握技能的目的。

五、教學過程

1、課程導入：用實例引出第三章的內容

2、教學內容：第三章 服裝造型設計與面料 第一節 服裝面料的選擇與應用

一、機織物

1、棉織物的服用性能及特點

2、麻織物的服用性能及特點

3、絲織物的服用性能及特點

4、毛織物的服用性能及特點

5、粘膠纖維織物的服用性能及特點

6、滌綸織物的服用性能及特點

7、棉綸織物的服用性能及特點

8、腈綸織物的服用性能及特點

9、氨綸織物的服用性能及特點

二、針織物

三、非織造物

四、天然裘皮

五、其他服飾材料

第二節 服裝面料造型設計

一、服裝面料造型的變形設計

1、變形設計的目的

2、變形設計的手法（1）抽縮（2）塔克（3）系扎（4）立體褶皺

二、服裝面料造型的破壞性設計

1、破壞性設計的目的

2、破壞性設計的方法（1）抽絲（2）鏤空（3）雙層鏤空（4）爛花

三、服裝面料造型的整合設計

1、整合設計的目的

2、整合設計的方法（1）編織（2）編結（3）拼接（4）拼縫

四、服裝面料造型的附加裝飾設計

1、附加裝飾設計的目的

2、附加裝飾設計的方法（1）盤繡（2）線繡（3）珠片繡（4）貼花（貼布繡）

第三節 面料造型設計在服裝風格中的表現

1、華麗古典風格

2、優雅柔美風格

3、民族風格

4、田園風格

5、休閑風格

6、前衛風格

六、教學工具

多媒體教室、教材、繪畫工具

七、課后作業

服裝面料造型設計方法的運用

第五篇：大學生服裝消費情況調查報告

石河子大學

市場調研報告

報告題目：大學生服裝消費情況調查

小組組長：張馳（2010508125）

小組成員：高波（2010508091）

岳躍路（2010508092）

張傳順（2010508097）

王良臣（2010508128）

指導教師：閆新勇

專業：電子信息工程

2012年5月

大學服裝消費情況調查方案

目 錄

一、背景分析?????????????????????3

二、調查大綱?????????????????????3

三、調查內容?????????????????????5

四、調研數據及分析??????????????????6

五、調查總結及建議??????????????????11

-2 大學生服裝消費情況調查報告

一、背景分析

隨著經濟社會的縱深發展,我們大學生作為社會特殊的消費群體,我們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發展,進而對我們一生的品德行為產生重要的影響.因此,關注大學生消費狀況,把握大學生生活消費的心理特征和行為導向,培養和提高我們的“財商”,在當前就成為我們當代大學生共同關注的課題。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。他們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響他們世界觀的形成與發展，大學生消費具有多樣化，復雜性等特點。作為大學生消費的重要組成部分的服裝消費，幾乎是大學生日常消費中的除食品消費外最重要的消費開支。因此通過對大學生的服裝消費的調查和研究，我們可以及時把握大學生消費的最新動向，對我們引導大學生樹立正確的消費觀念，以及對整個針對學生服裝生產銷售產業提供參考。處于以上的目的我們進行了以下針對大學生服裝消費的調查報告。

二、調查大綱

（一）調查目的：

1．及時把握大學生消費的最新動向，了解當代大學生對服裝的消費習慣。

-2．引導大學生樹立正確的消費觀念。

3．對整個針對學生服裝生產銷售產業提供參考。

（二）調查分工：

張馳：撰寫大綱，數據統計整理，匯總報告 岳躍路：調查總結及建議 高波：數據分析

張傳順：背景分析，設計調查流程 王良臣：設計及印制問卷

（三）調查時間：5月1日~5月10日

（四）調查地點：石河子大學圖書館及食堂

（五）調查對象：石河子大學全體學生

（六）調查方法：

因為服裝的普遍性，全體在校學生都是調查對象。為了準確、快速的得出調查結果，此次調查決定先采用隨機抽樣法，然后對問卷按收入選項的檔次進行分類統計。為了獲得更多的參考對比資料，還將在網上搜集相應資料。

（七）調查資料分析與質量控制

1、分析方法

主要采用EXCEL進行數據分析

2、質量控制

（1）方案與問卷的質量控制：在方案及問卷設計以前，我們通過二手資料的收集，對本地市場的觀察，與經商銷的交流、訪談等方-式，對行業的現狀、項目的背景、消費者及產品的相關知識有一個較深入的了解。

（2）實地調研的質量控制：問卷調研時，將多完成5%問卷，作為備用，以保證有效問卷數量與設計的樣本容量相符合。

（3）資料整理及分析的質量控制：問卷回收后，由具體人員進行分析。

（八）調查程序及安排

第一階段：初步市場調查 ：初步了解市場服裝品牌消費情況。第二階段：計劃階段：制定服裝市場調查策劃，并審定、確認修正。第三階段：問卷階段：設計調查問卷，初步測試。然后整理確認。第四階段：實施階段：向調查對象發放調查問卷并及時收回，確保問卷的回收率。

第五階段：研究分析：通過數據輸入處理，研究、分析數據。第六階段：報告階段：撰寫市場調查報告書，并印制成文。

（九）調查報告內容及提交方式： 本次調查主要采用問卷調查形式。

三、調查內容

1.消費者所處年級專業 2.每月生活費 3.接受衣服價格范圍 4.一般購衣時間，地點，頻率 5，購衣原因，購衣類型

-6.購衣所考慮因素 7．對服裝品牌追求

四、數據與分析

（一）部分數據圖表 1.消費者所處年級專業 A.四年級 B.三年級 C.二年級 D.一年級

E.研究生及以上 F．空

消費者所處年級專業2, 2%4, 4%5, 5%13, 14%AB19, 21%CDE49, 54%F2.每月生活費 A.500以內 B.500~800 C.800~1000 D.1000~1200 E.1200以上

每月生活費2, 2%8, 9%11, 12%A9, 10%BC36, 39%D26, 28%EF3.接受衣服價格范圍

接受衣服價格范圍18, 20%1, 1%A26, 28%B2, 2%C8, 9%DE6, 7%31, 33%F空A.100以下 B.100~200 C.200~300 D.300~500 E.500以上

F.喜歡就行無所謂價格

4.一般購衣時間，地點，頻率

購衣時間1, 1%15, 16%30, 33%ABCDE6, 7%40, 43%

A.新品上市時 B.節日打折時 C.清倉甩賣是 D.其他 E.空

購衣地點1, 1%6, 4%A24, 15%57, 34%BC35, 21%D42, 25%EFA.專賣店

B.超市/百貨商場 C.普通服裝店

D.服裝市場（夜市、地攤）E.其他 F．空

購衣頻率3, 3%3, 3%20, 22%ABC40, 44%DE26, 28%

A.每周一次 B.每月一次 C.每季度一次

D.看到喜歡的就買

5，購衣原因，購衣類型

購衣原因***02932系列12010118022ABCDEFGH空A.生活必須 B.新品流行

C.樣式引人注目 D.受雜志廣告的影響 E.朋友的影響 F.營業員的勸說 G.正在降價 H.其他

購衣類型76543210ABCDEFGH6.25.153.432.921.4系列1A休閑型 B運動型 C可愛型 D職業性 E中性型 F成熟性

G時尚型 H個性 I另類型 J其他 6.對服裝品牌追求

部分品牌喜愛程度的統計 題目選項 很不喜歡 安踏 李寧 阿迪達斯 耐克 以純 森馬 美邦 真維斯 ONLY JACK JONES 阿依蓮 班尼路 17(18.5%)5(5.4%)6(6.5%)11(12%)12(13%)12(13%)9(9.8%)9(9.8%)20(21.7%)

不喜歡 11(12%)12(13%)12(13%)11(12%)12(13%)12(13%)8(8.7%)7(7.6%)11(12%)

一般 31(33.7%)

喜歡 11(12%)9(9.8%)

很喜歡 3(3.3%)7(7.6%)

(空)19(20.7%)20(21.7%)13(14.1%)13(14.1%)30(32.6%)

20(21.7%)18(19.6%)21(22.8%)16(17.4%)20(21.7%)15(16.3%)21(22.8%)18(19.6%)38(41.3%)29(31.5%)26(28.3%)26(28.3%)26(28.3%)22(23.9%)

6(6.5%)8(8.7%)12(13%)8(8.7%)12(13%)11(12%)8(8.7%)6(6.5%)

3(3.3%)9(9.8%)3(3.3%)

23(25%)22(23.9%)20(21.7%)

10(10.9%)20(21.7%)15(16.3%)22(23.9%)15(16.3%)24(26.1%)7(7.6%)5(5.4%)

24(26.1%)24(26.1%)13(14.1%)17(18.5%)31(33.7%)15(16.3%)14(15.2%)28(30.4%)

（二）數據分析：

大學生購買衣服的特點：

1.價格適中，追求休閑和時尚，傾向于在專賣店購買。

根據調查結果，大學二年級和三年級的學生是消費主體。大多數-的學生的生活費介于500~800，其次是800~1000。買衣服的價位在100~200之間的最多，其次是100以下的，也有相對一部分學生對價格無所謂，只要喜歡就買了。購買類型方面，休閑型和時尚型所占的比重最大，其次是運動型和可愛型的。買衣服地點的選擇方面，62%的學生選擇在專賣店購買，其次是超市/百貨商場和普通服裝店。2.追求品牌，對款式、質量和舒適度的要求比較高。

根據調查結果，阿迪達斯和耐克由于其質量和信譽很好，最受大多數學生喜歡，其次是以純、安踏和真維斯。購買時注重舒適度，更喜歡棉質和牛仔服裝面料。決定購買衣服的因素中，款式，質量、價格是大學生購買時最看重的。3.購買衣服的時間和頻率大不相同。

根據調查結果，由于大部分大學生沒有經濟收入，43.5%的學生選擇節日打折時購買，32.6%的學生購買時間不固定。購買衣服的頻率方面，很大一部分學生不固定，看到喜歡就買最多，占調查人數的43.5%，其次是每季度一次和每月一次的。4.購買衣服原因和了解服裝信息渠道多樣。

根據調查結果，雜志、朋友介紹、網絡和廣告是大多數大學生了解服裝信息的渠道，不怎么受廣告的影響。大學生購買衣服除了生活必須以外，新品的流行、引人注目的樣式、周圍朋友的影響和降價所起的作用也較大。

5．色彩偏好相對集中，消費偏好不一。

根據調查結果，大學生更喜歡清新淡雅和黑白色系的服裝，其次-是鮮艷亮麗。消費偏好方面，喜歡新潮服裝的人最多，其次是沒有特定偏好（無所謂）的，再次是實用和大眾。此外，更喜歡打折的優惠方式。

五、總結及建議

（一）調查總結

通過我們的調查、分析，調查的結果卻與我們調查之前所設想的有一定的出入。調查結果表明，我校大學生的服裝消費水平適中，大多數學生買衣服的價位在100~200之間，其次是100以下的，也有相對一部分學生對價格無所謂，只要喜歡就買了。究其原因，我們認為主要有以下三點：

第一，大學生由于經濟尚未獨立，即使做兼職打工的同學也只是具有一定程度的自我支付能力，因此，在服裝消費上表現出一種較平和的消費心理。

第二，由于大學生具有良好的素質，在消費時，更注重衣服的舒適程度、款式及價格，對名牌方面的追求沒那么強烈。

第三，由于多數大學生選擇購買衣服的時間大多都在節假日打折期間，購買的頻率也沒那么高。

另外，也不排除在我們的調查中，會有部分受訪者由于各種原因，沒有將自己的真實情況寫出來。

而同時，在部分大學生中也的確存在著不考慮經濟條件、只憑自己愛好購買的現象。首先，大學生從小在家長的呵護關懷中長大，不用去負擔家庭經濟，許多大學生不知道金錢來之不易，不會有計劃地-開支，情緒化消費比較明顯。其次，大學生對新鮮事物的熱衷，富于創造性在消費時會追求時尚、潮流、個性，也會造成大學生“奢侈”購買。還有，大學生中存在著判斷能力較弱的一個群體，即我們平時所說的“耳根軟”的同學，他們容易受到外界的影響，當看到其他同學買高檔衣服，他們也會跟著去買。另外，有些同學由于受虛榮心的作用，也會跟著別人去買高檔。從另一個角度看，現在的大學幾乎都是開放式的，社會上的享樂主義、拜金主義、奢侈低靡的生活方式，這些不良風氣在高校毫無堤防的情況下就吹進了大學的校門。在這些不正之風的影響下，大學生容易產生追求名牌、攀比的怪現象。

總而言之，大多數大學生都能夠相對理性地去購買服裝，然而同時也存在著一部分狂熱追求高檔品者，情況也并不向我們想象中的那么嚴重。

（二）建議：

雖然據我們調查的情況看，大學生追求高檔品的現象并不是十分嚴重，但是我們也不得不承認追求高檔品的現象確實在一定范圍內存在，并且具有逐步擴散的趨勢。據此，我們提出以下的建議：

第一，大學生本身應該樹立正確的消費觀念根據自己的經濟能力，正確理性地消費。切莫為了滿足自己的虛榮心而盲目的攀比跟風。學會理財，盡量親身體會一下掙錢的困難。

第二，家長應該定時定量給學生提供生活費，而不應有求必應。給孩子更多自己鍛煉的機會，體會金錢的來之不易。另外，家長自己也要養成健康的消費習慣，給孩子樹立一個好榜樣。

-第三，學校要開展健康消費方面的專項宣傳，抵制攀比的不正之風。輔導員也可對學生理性消費方面進行教育，糾正學生不良消費行為。

另外，在購買時，應盡量找一些比較理性的同學陪同，防止盲目消費。

以上就是我們提出的一點粗淺建議，希望同學們能夠理性的消費。