第一篇：青少年普法教育征文格式

接上級指示，全市中小學在校學生（4年級及以上）開展青少年普法教育征文活動。本次活動征文的形式為心得體會。征文要求主題鮮明、條理清晰、語言流暢。體裁不限，題目自擬。作品須原創，不得網絡下載或抄襲照搬。篇幅小學組300—600字。內容：在全市各級各類學校的學生中開展了“全國青少年普法教育示范區”和全國“零犯罪學校”創建活動，簡稱為“雙創”。每班一份征文，電子版，模塊是青少年普法教育征文格式（學生組）

Xxxxxxxxx（題目，自擬）

姓名：縣區：學校：班級：

指導教師：

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白楊樹12:03:05

接上級指示，全市中小學在校學生（4年級及以上）開展青少年普法教育征文活動。本次活動征文的形式為心得體會。征文要求主題鮮明、條理清晰、語言流暢。體裁不限，題目自擬。作品須原創，不得網絡下載或抄襲照搬。篇幅小學組300—600字。內容：在全市各級各類學校的學生中開展了“全國青少年普法教育示范區”和全國“零犯罪學校”創建活動，簡稱為“雙創”。每班一份征文，電子版，模塊是青少年普法教育征文格式（學生組）

Xxxxxxxxx（題目，自擬）

姓名：縣區：學校：班級：

指導教師：

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第二篇：青少年普法教育征文2

青少年普法教育征文（家長組）

約束，是為了飛的更高

姓名：劉兆國縣區：惠民縣子女年級：四年級聯系方式：55401

54清明小長假，開車路過秦皇河岸邊，一片片盛開的郁金香吸引了我們。一片片、一叢叢的郁金香正競相開放，紅的、粉的、黃的、紫的，白的，橙紅的，艷麗而溫馨，與低矮的小樹籬、平整的草坪和高大的喬木相映成趣，也有大片的郁金香在含苞待放，五架荷蘭風車停靠在秦皇河旁邊，影子倒映在水中，使秦皇河公園頗具荷蘭風情。習慣了寒冷的心，突然癢癢的，生長了春天的感覺。

回到家里，撣凈風箏上沉睡的灰塵，帶上兒子，秦皇河岸邊便升騰起一只美麗的大蝴蝶，隨著手中細線的一收一放，蝴蝶飛得越來越高，左右晃線，調整著方向，蝴蝶已經在多變的風中逆風飛揚，穩穩的，靜謐而安詳。

兒子纏在身邊，嚷著要自己放風箏。我把風箏線放在他的手中，教他怎樣收放調整，兒子的目光隨蝴蝶越飛越高，紅嘟嘟的臉仰望天空。“飛吧飛吧，超過那架飛機。”兒子一邊說一邊放開

了手中的風箏線，蝴蝶卻在瞬間象喝醉了酒一樣跌落下來，一頭扎在沙堆里。“我不栓你了，你怎么還不飛了呢？”看著已經摔壞了的風箏，兒子撓著小鼻子不解地自言自語。

兒子還小，他還不懂得為什么沒有了約束的風箏會落下來，而有風箏線拴著的卻能夠越飛越高。

回到家中，打開電視，中央電視臺的一則公益廣告語回答了我：約束，是為了飛的更高。是呀，只有必要的約束，才能讓風箏飛得更高，我們的教育，何嘗不是如此呢？

換為濱州臺，正播放一則新聞：4月8日晚上9點鐘左右，開發區公安分局杜店派出所的110巡邏隊員在市區長江五路以北巡查時，發現秦皇河公園內有一名青年男子正在挖掘花朵，已經有十幾株郁金香花遭到破壞，巡邏隊員隨即將男子帶回派出所進一步調查。

經訊問，原來這名男子白天曾到公園內觀賞郁金香花，看到花朵盛放的美景一時起了貪念，于是趁夜晚前來，想要偷采一些拿回家養，沒想到被民警抓了現行。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第49條規定，民警對該名男子處以罰款并且拘留的行政處罰，這時男子才意識到自己的行為屬于盜竊公共財產，但已經后悔莫及。

在提倡素質教育的今天，每每提及班級管理理念和策略，人們說得最多的就是激勵教育、賞識教育；談論最多的就是如何張揚學生個性，如何進行寬松管理，而對于學生的約束教育則被

人們忽視了，或者說是被人們有意冷落了。日本一直以來實行寬松教育的弊端已經開始顯現，不僅學生之間的暴力事件增加，每年多達幾千起，學生對老師實施暴力的事件每年也多達幾百起。日本教育評論家、政法大學教授尾目直樹指出，常年實施的寬松教育，使學生在贊揚聲中長大，抗挫能力下降，自我意識膨脹，稍不順心就對老師發脾氣。他奮力疾呼：寬松教育絕對不能忽視了對學生的約束教育。

握緊我們手中的風箏線吧，讓我們的孩子飛得更高些。

第三篇：青少年普法教育征文01

青少年普法教育征文（教師組）

成長路上，與法同行

姓名：劉兆國縣區：惠民縣學校：胡集鎮第二中學任教科目：法制任教年級：初二聯系方式：55401

54中國有句古話“沒有規矩不成方圓”。就是說，無論做什么事都要有個規矩，否則就什么也做不成。對國家、社會來說，這個規矩就是法律；對于學校來說，這個規矩就是紀律。一個文明的國家，必然是一個法治國家；一個文明的校園，必然是一個紀律嚴明的校園；一個文明的人，必然是一個守法的人；一個文明的學生，必須是一個嚴格遵守紀律的學生。因而作為當代的中學生，我們應該思考：在我們的成長道路上該怎樣與法同行？

目前，在我們學校有極少同學，小小年紀，就染上了許多惡習。有幾種現象特別值得引起大家的重視：

一是同學間打架斗毆。有極少部分同學，因為一些芝麻綠豆的小事，比如不經意的碰撞，或者不注意的一句話，動輒大打出手，對他人身體產生傷害，造成極其惡劣的影響。二是以大欺小，敲詐勒索。有極少同學，貪圖享受，見到別人的財物就想據為己有，甚至強行索要。

三是頂撞師長，不接受教育。有極少同學目無學生守則和學生行為規范，目無校紀班規，對老師、家長的教育充耳不聞，甚至公開頂撞，我行我素。

四是隨意進入網吧、電子游戲室。《預防未成年人犯罪法》明確規定，未成年人不得進入營業性網吧、電子游戲室、臺球室、歌舞廳等不利于青少年健康成長的場所。我校有極少部分同學

違反這一規定，進入這些場所，對自己的身心造成極大的危害。這些行為對我們的健康成長有極大的危害。“從小惡到大惡再到罪惡，其實只有一步之遙”。今天的不良行為，如果不及時改正，明天就可能發展成為嚴重的危害性行為，甚至走向犯罪的深淵。在此，我要告誡有這些不良行為的同學，懸崖勒馬，及時改正。同時，我向同學們提出幾點希望：

一、認真學習，嚴格遵守《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》。

二、認真學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。

三、每位同學樹立起強烈的法律意識、紀律意識，遵紀守法是我們日常生活中的重要組成部分。

四、遇到各種侵害時，不要忍氣吞聲，也不可采用野蠻的報復行為，而要拿起法律武器保護自己，維護自己的合法權利。人，不可能自然變得優秀，是內力自我約束和外力強制作用所然。沒有規矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統。同學們，法

律是神圣不可侵犯的，紀律是不容踐踏的。讓我們攜起手來，共同學法、知法、守法、用法。秉持心中的利劍，成長路上，與法同行！

第四篇：未央區青少年普法教育征文

未央區青少年普法教育征文

法律與我同行

西航二校五年級一班 張婉婷指導教師：謝麗敏

作為當代的小學生，我們在法制的藍天下健康快樂地成長。我們是二十一世紀的少年，是祖國未來的希望。正因為有國家更關注我們的成長，所以這些年來，我們在法制的藍天下從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉變成一群正準備騰飛的雄鷹。

生活中法律和我們息息相關，“與法律同行”從表面意思理解為：和法律一起行動。最簡單的例子：我們每天都要步行走路，但是看似這么簡單的行走，也會發生很多問題。如果你不遵守交通規則，不各行其道就會出現交通堵塞；如果過馬路不走人行天橋，而選擇橫穿馬路就會帶來安全隱患；就連幼兒園的小朋友都知道“紅燈停，綠燈行”的交通規則，可是還是有很多人都做不到。每年因各種不遵守交通而死亡的人數讓人膛目結舌，那一幕幕慘狀讓人不寒而栗，可是在為這些鮮活的生命惋惜之后，我們是不是更應該反思大家對法律的淡漠呢？如果大家都能很好的遵守交通，這些事故是不是就可以避免，如果我們不違反交通法，那么很多事故都不會發生了。

遵紀守法，我們應從小做起，從小事做起。可是有些學生因為盲目地結交了不良的社會生，無知的內心覺得他們“重感情，”“講義氣”，崇拜所謂的“路見不平拔刀相助。”可是，同學們你可知道他們的行為是多么的不可思議嗎？由于他們沒有受到良好的學習教育，更是對法律的無知。他們便無法無天，強行索取他人的個人財產，一句話說

不和，輕則拳腳相加，重則會結束他人的生命。一天無所事事，不是偷雞摸狗就是打砸搶奪。整天沉迷于網絡、電子游戲之中，沒錢了就會去偷去搶，打架斗毆那更是家常便飯。他們往往遇事不冷靜，行動不計后果，喜歡“先動手”，“后動腦”，事過之后也沒任何反應，直到冷靜下來發現出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。常常干出不可饒恕和難以想像的事情來。這時，一切的一切已經遲了，一個人的花季就被這無情的黑雨所污染了。

作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。正因為有了法律的約束，我們才能更好的控制自己的行動，懂得了法律知識，我們才能更好的分辨生活中的正與邪、善與惡、真與假、美與丑，讓社會中的凈土感染著每一個人。愿我們在法制的藍天下健康成長，成為二十一世紀的真正棟梁之材！

第五篇：青少年普法教育

青少年法制教育質量不高。青少年是祖國的未來，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當代，功在千秋。應該說，在“四五”普法中，各級政府對青少年法制教育較為重視，做了大量工作，有效地構建了青少年法制教育的組織網絡體系，確保了青少年法制教育的規范運作。但是在工作運作中還存在著一些諸如法制副校長素質不高，講課內容缺乏針對性，且講課形式單一。簡單枯燥，導致有的學校法制副校長沒有切實發揮好應有的作用。由于青少年法制教育質量不高，直接影響了一些學校和學生學法的積極性。

五五普法必須把青少年法制教育引向深入

青少年是我們國家和民族的未來。加強青少年法制教育，是貫徹依法治國方略的一項重要的基礎性工作，是培養新世紀合格建設者和接班人的戰略任務。“五五”普法規劃繼續將青少年作為普法工作的重點對象來抓。加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，努力培養廣大青少年的愛國意識、權利意識和法治觀念，使他們養成自覺學法守法、依法辦事的習慣，不僅是建設社會主義法治國家的內在要求，也是對新時期青少年素質結構提出的新要求。貫徹“五五”普法規劃必須把青少年法制宣傳教育引向深入。

一、我市青少年法制宣傳教育工作取得的明顯成效

當前，經過四個五年普法的努力，我市青少年法制教育，已初步形成了普法主管部門綜合協調、教育行政主管部門統籌規劃實施的工作格局；青少年法制教育工作以中小學生普法教育為重點，強化領導，健全制度，圍繞提高青少年法律意識和自我保護能力，開展了以憲法為核心、以未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等與青少年健康成長密切相關的法律法規的法制宣傳教育活動，我市青少年法律素質得到了極大提高。

——加強領導，為青少年法制教育提供組織保障。青少年法制教育工作是一個社會系統工程，必須齊抓共管，全社會廣泛參與。為切實加強對該項工作的組織領導，我市成立了未成年人法制教育和預防未成年人違法犯罪工作領導小組；市依法治市辦公室充分發揮組織、指導、協調、監督、檢查職能作用，把青少年法制教育作為法制宣傳教育重點對象納入全市“五五”普法和依法治市工作規劃，督促各縣（區）、市直單位把青少年的法制教育工作作為普法重要工作來抓，推動了此項工作落到實處。

——立足學校，充分發揮青少年法制教育主渠道作用。各學校嚴格法制教育“四落實”（計劃、課時、教材、師資落實）制度。全市各中小學校都制定了法制課教學計劃，明確了專職或兼職法制課教師，在校學生達到人手一冊《河南省教育系統“四五”普法讀本》，確保了上法制課的效果。各大專院校和中、小學校通過班會、隊會和法制報告團成員講解，增

強了青少年學生的遵紀守法意識。

——開辟第二課堂，舉辦了形式多樣的學法用法實踐活動。司法行政、教育、關工委等部門先后組織開展青少年遠離“黃、賭、毒”專題調研、青少年法制征文活動、青少年法制宣傳教育書畫展、“央視《今日說法》進龍鄉法制論壇”、“法律進社區實踐活動”、“送法進校園”、“學生帶法回家”“小手拉大手活動”等等，收到了良好的普法效果。

——依法治校，普遍建立和完善兼職法制副校長和法制輔導員制度。綜治、教育、團委、司法行政四部門專門召開協調會，對市直中小學兼職法制副校長和輔導員進行充實調整。目前，市直所有學校、各縣（區）直中小學和鄉（鎮）中心校以上學校都聘請了兼職法制副校長和法制輔導員，協助學校開展法制宣傳教育工作。

——利用社會資源，組織開展經常性的青少年法制宣傳教育活動。一是加強監獄、勞教所等青少年法制教育基地建設。組織在校學生去監獄、勞教所聽干警上法制課，聽罪犯、勞教人員現身說法，對青少年進行警示教育和法制教育；二是充分利用普法講師團、青少年法制報告團等社會志愿者團體為全市青少年開展經常性的法制教育；三是通過報社、電臺、電視臺等新聞媒體開辦法制專欄、講座等對青少年進行法制教育；四是司法行政、團委、婦聯等組織積極開展法律援助服務，依法維護青少年合法權益；五是開展校園周邊治安秩序整治以及校園安全專項行動，切實維護了學校及周邊的治安秩序。

二、當前青少年法制教育工作中存在的問題

1、法制宣傳教育資源分散，尚未形成統一有效的協作機制。青少年開展法制教育是一項系統工程，需要全社會的共同努力。當前，關工委、團委、婦聯、教育、綜治、公安、司法等部門都有青少年法制教育和預防未成年人違法犯罪的任務，由于協作機制不健全，往往各行其是，不能形成宣傳合力，影響教育效果。

2、法制宣傳教育內容偏頗，不能結合青少年思想實際。國家對青少年法制教育的宗旨在于培養其法律意識、培植其法制觀念。而現在有些部門開展法制宣傳教育過于片面追求減少和預防青少年犯罪，常常開展以刑法為主要內容的法制教育活動。盡管讓孩子們了解法律的權威性，尤其是刑罰的震懾力和懲罰性，讓青少年在犯罪面前畏而怯步，但堅守法律底線卻不是單純地依靠“畏懼”就可以取得的，它更加需要的是對法律的信仰，是對法律的尊重和信賴。而這一切必須源于法律意識的提高和法治理念的培養。

3、法制宣傳教育形式單一，影響法制宣傳教育效果。在普法形式上，現在的青少年法制教育大多還局限于講法制課這種單一的普法形式，且沒有考慮到青少年的年齡差別、性格特征、接受能力等，法制宣傳教育形式亟待創新。

4、法制宣傳教育不平衡，尚存在薄弱環節。如部分中小學校片面追求升學率，對法制教育工作重視不夠，往往使學校法制宣傳教育流于形式；以學校為主體的青少年法制宣傳教育開展得比較好，而對社會閑散青少年法制教育工作薄弱等，亟待進一步加強。

三、貫徹“五五”普法規劃，把青少年法制宣傳教育引向深入

“五五”普法規劃對青少年普法工作提出新要求，圍繞新形勢下青少年的新情況、新特點，必須采取多種有效措施，將青少年法制宣傳教育引向深入。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要突出青少年法制觀念的培養，強化工作的針對性。法制教育要立足長遠，要以培養青少年的法治理念，提高青少年法律意識為指導思想來進行法制教育，要通過各種普法教育活動，使法律深入到青少年的內心，融入他們的生命。要根據青少年不同年齡階段的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。對中小學生要進行法律啟蒙教育和法律常識教育，培養環境保護意識、交通安全意識、自我保護意識，提高分辨是非能力，養成守法習慣。對大中專學生要進行法律基礎理論教育，認真落實中宣部和教育部有關“兩課”設置中法律課的規定，進一步提高法律基礎理論課的教學質量，促使大中專學生牢固樹立崇尚法治、遵守法律的意識，增強法制觀念，基本具備現代社會必需的法律素質。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要建立和完善學校、家庭、社會相結合的青少年學生法制教育網絡，形成全社會齊抓共管的大教育格局。青少年的法制教育工作要在普法機構、教育主管部門主抓的基礎上，發動更多部門廣泛參與，調動社會上的一切力量，多角度、多層面地宣傳法律知識；發揮各種青少年法制教育陣地的作用，增強青少年法制教育的引導性、互動性、趣味性；依靠社區陣地，實現教育延伸；發揮媒體作用，充分擴大法制教育的范圍；國家機關及其工作人員學法用法，依法行使職權，發揮榜樣效應。通過強化社會力量的協作，拓寬青少年法制教育的渠道，為青少年法律意識的培養創造良好的社會氛圍，確保青少年法制教育工作有序進行。

——加強“五五”期間青少年法制宣傳教育，要以深入開展“法律進學校”活動為載體，進一步推進青少年法律素質的提高。要發揮第一課堂的主渠道作用，堅持品德教育與法制教育并重，將法制教育列入課程，落實法制教育教材、課時和師資。堅持校內教育與校外教育相結合，積極開辟第二課堂，組織生動活潑、寓教于樂的學法用法實踐活動。開展法制教育師資培訓，完善和落實兼職法制副校長和法制輔導員制度。組織和引導學校開展“依法治校示范單位”創建活動。