第一篇：小語(yǔ)教各專題復(fù)習(xí)題

專題一復(fù)習(xí)題：

?

1、如何使用小語(yǔ)教材，變教教材為用教材（其中重點(diǎn)如何做到胸中有書）？ ?

2、詞語(yǔ)教學(xué)的方法有哪些？句子教學(xué)的方法有哪些？

?

3、段、篇教學(xué)的基本思路是怎樣的？

?

4、低中高各階段朗讀、默讀、背誦、復(fù)述、略讀瀏覽、課外閱讀的要求有哪些？ ?

5、一篇課文的教學(xué)步驟是怎樣的？談?wù)務(wù)w感知、部分理解和整體升華的任務(wù)與方

法。

?

6、開發(fā)和利用小語(yǔ)課程資源的途徑和策略？

專題二復(fù)習(xí)題：

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有哪些？它們之間有何關(guān)系？每種學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵是什么？ ?

2、教師如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)？

?

3、合作學(xué)習(xí)的特征和實(shí)施策略有哪些？

?

4、探究學(xué)習(xí)的特征和過程是什么？

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5、評(píng)課一般需要關(guān)注哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

專題三復(fù)習(xí)題

（一）?

1、談?wù)勀銓?duì)小語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的理解。

?

2、分別談?wù)勀銓?duì)小語(yǔ)課程四個(gè)理念的理解。

?

3、結(jié)合實(shí)踐談?wù)勅绾沃贫ń虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)？

?

4、談?wù)勀銓?duì)小語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí)。

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5、談?wù)勀銓?duì)愉快教學(xué)模式的教學(xué)策略、語(yǔ)感教學(xué)模式的教學(xué)策略的理解。?

6、小語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用談話法的基本要求有哪些？

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7、談?wù)勀銓?duì)教學(xué)有法但無(wú)定法貴在得法的理解。

?

8、語(yǔ)文教學(xué)中為突出重難點(diǎn)教師一般要設(shè)計(jì)一組問題，其思路和方法有哪些？ ?

9、板書設(shè)計(jì)的基本要求有哪些？

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10、說(shuō)課有一般包括哪幾個(gè)方面，分別要說(shuō)清什么？

?

11、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則有哪些？

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12、談?wù)勀銓?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。

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13、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的設(shè)計(jì)要關(guān)注哪些方面？

?

14、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中媒體運(yùn)用的注意事項(xiàng)有哪些？

專題三復(fù)習(xí)題

（二）?

1、識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？

?

2、隨課文分散識(shí)字的教學(xué)思路是怎樣的？字音、字形、字義教學(xué)的方法有哪些？ ?

3、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)是什么？漢語(yǔ)拼音教學(xué)的步驟和方法是什么？

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4、閱讀教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是什么？

?

5、寫話教學(xué)的重點(diǎn)是什么？寫話訓(xùn)練的方法和關(guān)鍵是什么？

?

6、習(xí)作教學(xué)理論的關(guān)注點(diǎn)有哪些？習(xí)作教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)與方法有哪些？習(xí)作教學(xué)的一般步驟有哪些？指導(dǎo)與批改中應(yīng)注意哪些問題？講評(píng)的方法與步驟有哪些？?

7、口語(yǔ)交際指導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)有哪些？口語(yǔ)交際的指導(dǎo)方法有哪些？

?

8、綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)有哪些？

?

9、課標(biāo)中關(guān)于識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議

分別有哪些？

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10、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則有哪些？如何評(píng)價(jià)新課程背景下的課堂教學(xué)？

第二篇：《小語(yǔ)教——閱讀教學(xué)》公開課

《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)》公開課

授課教師：韓山師院潮州師范分院 歐陽(yáng)秀青

教學(xué)內(nèi)容：

1、閱讀和閱讀的意義

2、閱讀教學(xué)和閱讀教學(xué)的意義

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：英國(guó)有個(gè)說(shuō)法，不會(huì)干事，就去教書。不會(huì)教書，就去教教師怎樣教書。小語(yǔ)教是一門向同學(xué)們介紹什么是語(yǔ)文并教同學(xué)們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文的課程。俗話說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。如果同學(xué)們能把小語(yǔ)教這門課學(xué)好，那不是因?yàn)槲业木壒剩鞘且驗(yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)這門課很重視，更主要的，是同學(xué)們熱愛語(yǔ)文教育。語(yǔ)文課程本身很復(fù)雜，語(yǔ)文怎么教更復(fù)雜，教同學(xué)們?cè)趺唇陶Z(yǔ)文，那就是復(fù)雜加復(fù)雜！

下面，我們繼續(xù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)五大板塊之二——閱讀教學(xué)這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【課件】閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是語(yǔ)文教學(xué)最核心的部分，是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。從小學(xué)到高中畢業(yè)，語(yǔ)文課本24本以上，24本的百分之八九十是由一篇篇課文構(gòu)成，語(yǔ)文老師花了是多年的時(shí)間教語(yǔ)文，教閱讀，老師們盡心盡力，語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀卻很不盡人意。請(qǐng)看

? 【課件】學(xué)生心目中的語(yǔ)文課

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“中小學(xué)生最不喜歡的課程”名單上，語(yǔ)文課名列榜首。（《中國(guó)新聞周刊》）

? 大多數(shù)學(xué)生的心目中，語(yǔ)文課下多大的工夫也不見能得高分，少花點(diǎn)精力也未必吃多大虧；多學(xué)少學(xué)、學(xué)好學(xué)壞、學(xué)與不學(xué)都一樣。用學(xué)生的話說(shuō)就是“學(xué)了70（分），不學(xué)也70（分）”。

學(xué)生辛辛苦苦學(xué)語(yǔ)文，花了大量時(shí)間精力做作業(yè)寫作文，到頭來(lái)，“多學(xué)少學(xué)、學(xué)好學(xué)壞、學(xué)與不學(xué)都一樣。”作文不可能的滿分，要提高作文分兩三分，也許你的比別人多讀幾百本書。再看看大學(xué)教授怎么說(shuō)語(yǔ)文。

【課件】北京語(yǔ)言大學(xué)教授謝小慶

? 老師和學(xué)生的大量精力消耗于那些很容易查找到又很容易忘記的知識(shí)之上，“不僅浪費(fèi)了兒童的寶貴時(shí)間，而且摧殘了兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。”

? 因此，盡管從小學(xué)到高中十二年中語(yǔ)文教學(xué)占用了大量的課時(shí)，但相當(dāng)大比例的本科生和研究生卻沒有掌握好自己的母語(yǔ)。

?

同學(xué)們，“相當(dāng)大比例的本科生和研究生卻沒有掌握好自己的母語(yǔ)。”這句話是針對(duì)我們說(shuō)的，記得，我在教師上課簽到處看到的一張紙條，上寫：“申請(qǐng)書 親愛的教務(wù)處 我班因要舉行ⅹⅹ活動(dòng)，于ⅹ年 ⅹ月 ⅹ日申請(qǐng)使用 ⅹⅹ多媒體教室。”下署名：ⅹⅹ班委會(huì)。我們大學(xué)生不懂“申請(qǐng)書”、“請(qǐng)示”、“報(bào)告”這些最基本的應(yīng)用文文種，表達(dá)能力不佳。

正因?yàn)槿绱耍?dāng)我們進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)五大板塊之二閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，我想，有必要讓同學(xué)們先對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行思考，上次課，我給同學(xué)們提供了思考的材料和背景——

【課件】思考：關(guān)于閱讀和閱讀教學(xué)

? 材料和背景—— ?

1、教材P184-195 ?

2、于永正《梅蘭芳學(xué)藝》

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3、竇桂梅《棒打洪教頭》王崧舟《望月》 ?

4、郭初陽(yáng)《水晶人》

?

5、自己當(dāng)學(xué)生的經(jīng)歷和嘗試教一節(jié)閱讀課的初步體驗(yàn)

同學(xué)們?cè)谒伎嫉幕A(chǔ)上，分組進(jìn)行討論。我的出發(fā)點(diǎn)是：必須正視語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，分析原因，尋找改變的方法。同學(xué)們很快就要成為一名語(yǔ)文老師，了解過去，分析現(xiàn)狀，尋求措施，才能改變現(xiàn)狀，有所超越，有所追求。我給同學(xué)們的問題有七個(gè)：

【課件】你以前的語(yǔ)文老師怎么上閱讀課?你怎么看？

閱讀的意義？

閱讀教學(xué)的目標(biāo)？

閱讀教學(xué)要關(guān)注什么？

閱讀教學(xué)課要教給學(xué)生什么？

三代教學(xué)名師課堂教學(xué)的啟示？

以后你上閱讀課，將會(huì)有什么追求？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上，每組推選一個(gè)代表，做個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。每組代表發(fā)言時(shí)請(qǐng)同學(xué)們留意，每位發(fā)言同學(xué)中你認(rèn)為最有價(jià)值的一句話。

【課件】每位發(fā)言的同學(xué)中——

你認(rèn)為最有價(jià)值的一句話！

（學(xué)生發(fā)言后，點(diǎn)名請(qǐng)兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)言的同學(xué)中自己認(rèn)為最有價(jià)值的一句話。）

我來(lái)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為最有價(jià)值的話：

1、閱讀能力只能在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)。

2、閱讀教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣，要由教師指導(dǎo)閱讀走向?qū)W生自主閱讀。

3、向名師學(xué)習(xí)，讀出個(gè)性、發(fā)展思維、擁有思想。

4、以讀為本、指導(dǎo)朗讀、使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。

同學(xué)們，能從發(fā)言的同學(xué)中，歸納出你認(rèn)為最有價(jià)值的一句話，這是語(yǔ)文教師的基本功，實(shí)際上，這是用耳朵在瀏覽，在搜集捕捉關(guān)鍵信息，以后，我們要加強(qiáng)這項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。

下面，我們來(lái)梳理知識(shí)及內(nèi)容。

【課件】

一、什么是閱讀？

閱讀是從寫或印的語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的一種心理過程。

廣義：讀書、閱報(bào)、讀通知、看圖紙、甚至看圖像，都是不同形式的閱讀。

狹義：閱讀書刊報(bào)章的文字。

語(yǔ)文教學(xué)：閱讀教材中的課文和課外讀物。

什么是閱讀？閱讀是一種心理過程，從語(yǔ)言符號(hào)中取得意義的心理過程，既是一種心理過程，那么，我們知道相互間的心理過程嗎？不知道，因此，閱讀是一種個(gè)性化行為，我們好多老師總是想當(dāng)然地認(rèn)為老師怎么欣賞文本，學(xué)生就怎么欣賞，其實(shí)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也不應(yīng)以集體討論代替?zhèn)€人閱讀。語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀，是指閱讀教材中的課文和課外讀物。教材中的課本是有限的，課外讀物才是浩如煙海。聰明的老師，只把教材作為載體和例子，他總是把目光從課內(nèi)投向課外，引領(lǐng)學(xué)生走向博覽群書的廣闊天地。所以閱讀不是小事。

【課件】閱讀不是小事

? 一個(gè)人的成功，一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，都離不開閱讀。

? 讓孩子閱讀中外優(yōu)秀童書，它們是最美麗的種子，傳遞著真善美的信息，孩子成年以后，他是根據(jù)兒童期接受的信息來(lái)建設(shè)他的世界的，未來(lái)的世界是由今天的兒童建設(shè)起來(lái)的。

童書是種子是信息，孩子成年以后，他是根據(jù)兒童期接受的信息來(lái)建設(shè)他的世界的，未來(lái)的世界是由今天的兒童建設(shè)起來(lái)的。同學(xué)們，這意味著什么？這意味著：孩子們今天的幸福、明天的命運(yùn)，整個(gè)社會(huì)未來(lái)的可能性，全掌握在你們手中。

【課件】請(qǐng)看一組數(shù)據(jù)

? 世界上

? 每年人均讀書最多的民族是猶太族（64本）? 美國(guó)人

年50本計(jì)劃

? 亞洲 年人均讀書最多的國(guó)家是日本（25本）?近十年我國(guó)人年均讀書量（1.6本、2本、4本）? 我們整個(gè)民族的閱讀水平令人憂慮，有讀書習(xí)慣的人大概只有5﹪

同學(xué)們，數(shù)據(jù)是有溫度的，數(shù)據(jù)是可以看出力量大小的。誰(shuí)冷誰(shuí)暖，誰(shuí)強(qiáng)大誰(shuí)落后，一目了然。

2001年香港大力倡導(dǎo)閱讀，一學(xué)期要求學(xué)生讀30本書。特區(qū)政府大刀闊斧改善學(xué)校閱讀環(huán)境，走廊、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、甚至洗手間，書本隨處可見。學(xué)校每天的第一節(jié)課就是閱讀課，什么都不教，讓師生專心閱讀。如此走到第五年，2006年，參加國(guó)際小學(xué)生閱讀素養(yǎng)評(píng)估(PIRLS)，香港小學(xué)生的成績(jī)從2001年世界排名十四上升為第二。

【課件】可以預(yù)見，這一代學(xué)生走入社會(huì)之時(shí)，必是他們夢(mèng)想成就之際。大量閱讀，師生一起閱讀！閱讀應(yīng)該成為伴隨我們每個(gè)人一生的夢(mèng)想。

由此我們可以概括閱讀的意義—— 【課件】閱讀的意義

閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，更是人的一種生存方式。

閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

怎么理解“閱讀是人的生存與發(fā)展之必需，更是人的一種生存方式。”同學(xué)們周圍有沒有不識(shí)字的人？不多。多大年紀(jì)了？50歲？60歲？ 7、80歲？不識(shí)字是一種什么生活狀態(tài)？無(wú)法閱讀，走不出家門，到銀行取款，要不用印章，要不苦練姓名那兩三個(gè)字。識(shí)字，但閱讀不多呢，是一種什么狀態(tài)？孤陋寡聞，只能面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，走不出生活的小山村。識(shí)字，博覽群書的，他生活空間的半徑就會(huì)比別人大，如果博覽群書又見多識(shí)廣，那么，這個(gè)人生活空間就變得非常廣闊。

人們說(shuō)現(xiàn)代人必須有三本通行證：會(huì)外語(yǔ)、懂電腦，能開汽車。使用電腦，閱讀由有限變得豐富多彩。閱讀可以搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)。

講到這里，我想向同學(xué)們推薦一本書。【課件】推薦一本書

? 美國(guó)南加州大學(xué)教育領(lǐng)域榮譽(yù)退休教師斯蒂芬·克拉生教授——《閱讀的力量》

? 作者通過大量研究資料，揭示了一個(gè)殘酷事實(shí)——直接教學(xué)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文能力沒有功效。大部分老師花了大量時(shí)間，在課堂上教字詞句、語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)文知識(shí)、閱讀方法，基本上浪費(fèi)時(shí)間，遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績(jī)更突出。

請(qǐng)同學(xué)們記下書名和作者，這本書告訴我們一個(gè)殘酷的事實(shí)：直接教學(xué)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文能力沒有功效。老師花了大量時(shí)間，基本上浪費(fèi)時(shí)間，遠(yuǎn)不如讓孩子自由閱讀成績(jī)更突出。

看到這里，同學(xué)們會(huì)大吃一驚：這么說(shuō)，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不需要語(yǔ)文老師了，我們失業(yè)了，下崗了。不，不是這個(gè)意思，需要語(yǔ)文老師，需要老師進(jìn)行閱讀教學(xué)。

【課件】

二、關(guān)于閱讀教學(xué)

? ? ? ? ? 閱

看

語(yǔ)言符號(hào) 讀

默讀

朗讀

誦讀

慢讀

快讀

精讀

略讀

瀏覽

閱讀是語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。

閱讀必須是大量的。

教 教師行為

學(xué) 學(xué)生行為

? ?

教是為了不需要教

得法于課內(nèi)，得益于課外

請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注“閱讀教學(xué)”這四個(gè)字，需要老師進(jìn)行的，是閱讀教學(xué)指導(dǎo)，但是，指導(dǎo)的最終目的，應(yīng)該只剩下兩個(gè)字“閱讀”！通過你的教學(xué)，學(xué)生有濃厚的閱讀興趣，擁有閱讀能力，掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣，學(xué)生已由老師的指導(dǎo)閱讀走向自主閱讀。

我們來(lái)更進(jìn)一步審視“閱讀教學(xué)”這四個(gè)字，審題也是語(yǔ)文老師的基本功，基本功扎實(shí)的老師，在深入解讀文本后，總會(huì)緊盯標(biāo)題不放。（接著解釋“閱”、“讀”、“教”、“學(xué)”四個(gè)字，由學(xué)生齊讀“閱讀是語(yǔ)文課的基礎(chǔ)。閱讀必須是大量的。教是為了不需要教。得法于課內(nèi)，得益于課外。”【課件】閱讀教學(xué)是指重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力而進(jìn)行的一系列語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，希臘神話中有個(gè)神叫赫爾墨斯，他來(lái)往于世人與神祗之間，專門負(fù)責(zé)在人與宙斯之間傳遞信息。宙斯聽不懂人類的語(yǔ)言，他要了解人類的需要，全憑赫爾墨斯的解釋。

【課件】閱讀教學(xué)的意義

? 閱讀有利于理解和鞏固字詞 ? ? ?

閱讀有利于培養(yǎng)表達(dá)能力 閱讀有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高 閱讀教學(xué)是培養(yǎng)兒童閱讀能力的主要途徑

閱讀有利于理解和鞏固字詞，孩子們通過閱讀兒歌、童話、神話、寓言、故事，通過一篇篇文質(zhì)兼美的作品，識(shí)字識(shí)詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，了解詞語(yǔ)多方面的意義，學(xué)習(xí)需要記憶，通過大量的課內(nèi)外閱讀，有大量的機(jī)會(huì)再認(rèn)、重現(xiàn)所學(xué)詞語(yǔ)，這樣，既豐富了詞匯，又鞏固了生字詞。閱讀是吸收和理解知識(shí)的過程，表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，默讀瀏覽精讀等，很多時(shí)候，是不出聲的獨(dú)白與對(duì)話，閱讀的過程，本身就是訓(xùn)練表達(dá)能力的過程，模仿是小學(xué)生的心理特征之一，教學(xué)常常從示范開始，然后模仿，最后在練習(xí)中達(dá)到熟練掌握。一篇篇文質(zhì)兼美的文章，正是學(xué)生模范表達(dá)的范本范例。

“閱讀有利于綜合性學(xué)習(xí)能力的提高”，哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓浚ㄕ?qǐng)學(xué)生談,后總結(jié)）當(dāng)老師領(lǐng)著兒童閱讀課文及課外讀物時(shí)，實(shí)際上，已在孩子的面前，開啟了一扇窗，不，是打開了一扇門，老師領(lǐng)著學(xué)生從這扇門走出去，那就是一個(gè)廣闊的天地，這天地是穿越時(shí)空的，可以跟孔子、魯迅對(duì)話，可以跟小熊、老虎聊天，一會(huì)兒，走進(jìn)咸亨酒店，一會(huì)兒可潛入海底探險(xiǎn)。課文和課外讀物，提供了大量綜合性的知識(shí)，天文、地理、生物、物理、化學(xué)、衛(wèi)生保健等知識(shí)，既有自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、又有人文知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，這樣，學(xué)生閱讀越多，知識(shí)面就越廣，視野越開闊，思維越活躍，綜合性學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。

至于閱讀教學(xué)培養(yǎng)兒童閱讀能力這方面的意義，同學(xué)們可自己去看看185面教材有關(guān)閱讀教學(xué)意義的論述。

下面，我們來(lái)看看幾個(gè)教學(xué)片斷，體會(huì)閱讀教學(xué)意義。先看看第一代語(yǔ)文教學(xué)名師賈志敏《我不怕鬼》片段。【課件】《我不怕鬼》教學(xué)片斷（賈志敏）

? 師：認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)字。（老師板書“鬼”字）看清楚了嗎？會(huì)念嗎？

? 生：鬼。

? 師：對(duì)了。讓你用部首查字法，會(huì)查嗎？（生為難的樣子）

? 師：老師告訴你們，這個(gè)“鬼”字要整體地查。? 師：數(shù)數(shù)看，幾筆？ ? 生：9筆。? 師：鬼，見過嗎？

? 生：（笑）沒有。師：沒見過，怎么會(huì)有這個(gè)字？原來(lái)，當(dāng)人們對(duì)一 種自然現(xiàn)象，打雷啊，刮風(fēng)啊，地震啊，海嘯啊……不清楚的時(shí)候，他們誤以為，世界上有個(gè)神仙在主宰著一切，人活著做好事一生，死了以后，上天堂成仙；做壞事，下地獄做鬼。聽說(shuō)鬼的品種有很多，大頭鬼，小頭鬼……鬼的面目很猙獰，于是許多人都 怕鬼。

?（板書：怕）

? 師：這是有神論者，無(wú)神論者不相信世上有鬼，他們——（板書：不。）（指“不怕鬼”）今天要學(xué)的就是一個(gè)不怕鬼的人，（板書：我。）誰(shuí)來(lái)讀一讀：我不怕鬼。

?（學(xué)生齊讀課文標(biāo)題）

? 師：一起念，讀的時(shí)候輕一點(diǎn)。? 生讀。

? 師：“我”是誰(shuí)？大家看屏幕。? 生：魯迅。

? 師：你們對(duì)魯迅了解嗎？了解的說(shuō)說(shuō)。?（學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)回答）

? 師：魯迅先生是中國(guó)乃至世界上都很有影響的大文豪，他的文章，如匕首似刀槍，喚醒了一代中國(guó)人，因此要了解中國(guó)的近現(xiàn)代是，就要讀魯迅的作品；要了解中國(guó)人的骨氣，就要了解魯迅。

? 師讀課文。

（由學(xué)生分別扮演老師學(xué)生朗讀，思考：賈老師教給學(xué)生什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)，再看于永正教學(xué)片斷，同樣由學(xué)生模擬扮演，進(jìn)行分析）

【課件】《我的伯父魯迅先生》教學(xué)片斷（于永正）

? 師：學(xué)到這兒，我突然想到，還有一個(gè)詞沒講（指小黑板）就是“飽經(jīng)風(fēng)霜”。請(qǐng)大家想一想，那位拉車人“飽經(jīng)風(fēng)霜”的臉是一張什么樣的臉。想好了，用幾句話寫出來(lái)。我給大家開個(gè)頭：“那位拉車人才三十多歲——”請(qǐng)同學(xué)們接著寫——（生寫完，上講臺(tái)念。）

生：這位拉車的才三十多歲，可看上去足有五十多歲。臉黑瘦黑瘦的，布滿了一道又一道的皺紋，眼圈深深的凹了下去，眼里充滿了血絲。那亂蓬蓬的頭發(fā)上，蒙著一層灰。看上去，這張枯瘦的臉，像一個(gè)霜打的茄子。

? 師：寫得多好啊，這就叫“飽經(jīng)風(fēng)霜”。

（進(jìn)行課堂試教）【課件】《紙船與風(fēng)箏》試教 ? 讓學(xué)生比較下面兩句話的不同

? 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。? 紙船漂小熊的家門口。

（先請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講《紙船與風(fēng)箏》的故事，教師再示范講《紙船與風(fēng)箏》的故事，接著，讓學(xué)生分析：試教內(nèi)容？試教重點(diǎn)？試教難點(diǎn)？設(shè)計(jì)試教步驟。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬試教。）本節(jié)課小結(jié)。

【課件】閱讀就是理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造！? 一個(gè)好老師可以在學(xué)生的心靈上 ?

播下一顆熱愛文學(xué)熱愛生活的種子。

第三篇：作物栽培學(xué)各論復(fù)習(xí)題

作物栽培學(xué)各論復(fù)習(xí)題

A、水稻

一、名詞解釋 感光性 幼苗期 抽穗

感溫性 返青期

基本營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)性分蘗期

葉蘗同伸規(guī)律 高效葉面積無(wú)效分蘗期生理需水葉齡余數(shù)

分蘗 拔節(jié)期 總莖蘗數(shù) 生態(tài)需水 分蘗節(jié) 結(jié)實(shí)率

有效分蘗

無(wú)效分蘗

葉面積指數(shù) 粒葉比 綠色栽培

無(wú)公害栽培最高莖蘗數(shù)期 有效葉面積率

有機(jī)栽培

有效葉面積 曬田加工品質(zhì)

高效葉面積率

營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)水稻高產(chǎn)群體質(zhì)量指標(biāo)灌溉定額

超高產(chǎn)栽培

清潔生產(chǎn)

智能化栽培 水稻拋秧

二、知識(shí)要點(diǎn)

水稻直播

1、我國(guó)水稻專家丁穎教授根據(jù)栽培稻的起源和演變過程，把栽培稻系統(tǒng)地分為哪5個(gè)級(jí)別？

2、水稻生殖生長(zhǎng)期開始的標(biāo)志是什么？

3、根據(jù)水稻營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)之間的起止關(guān)系，可將水稻劃分為哪三種生育類型?各有何特點(diǎn)？

4、水稻的產(chǎn)量構(gòu)成因素有哪些？

5、水稻根系的特點(diǎn)有哪些？

6、水稻葉片分為哪三種？何為不完全葉片？完全葉片？、7、水稻的穗分化過程包括哪8個(gè)時(shí)期？

8、水稻的一生分為哪幾個(gè)生育期？營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期可分為哪兩個(gè)時(shí)期？

9、壯秧的標(biāo)準(zhǔn)

10、水稻種子的催芽技術(shù)？

11、水稻曬田的作用和技術(shù)？

12、一般認(rèn)為，稻體吸收N、P2O5和K2O的比例一般為多少？

13、水稻的粒重是由哪兩個(gè)因素決定的？

14、水稻品種按其源庫(kù)關(guān)系類型可分為哪三種類型？

15、水稻的稻穗的特點(diǎn)是什么？

16、水稻穗分化時(shí)期第一苞分化期、雌雄蕊形成期的葉齡余數(shù)分別是多少？

三、問答題：

1．簡(jiǎn)述水稻的“兩性一期”。水稻的“兩性一期”或稱為水稻“三性” 2．簡(jiǎn)述水稻“三性”在生產(chǎn)上的應(yīng)用？ 3.簡(jiǎn)述水稻幾個(gè)關(guān)鍵的葉齡期？ 4．簡(jiǎn)述水稻旱育秧的主要技術(shù)。5.簡(jiǎn)述水稻的穗分化過程？

6.以地膜保溫育秧為例，簡(jiǎn)述秧田管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和技術(shù)。7.闡述水稻的幾種施用氮肥技術(shù)。8.闡述水稻吸肥規(guī)律。

9.簡(jiǎn)述水稻返青分蘗期、拔節(jié)長(zhǎng)穗期、抽穗結(jié)實(shí)期的生育特點(diǎn)？ 10.闡述水稻產(chǎn)量構(gòu)成因素的特點(diǎn)，11.闡述水稻返青分蘗期、拔節(jié)長(zhǎng)穗期和抽穗結(jié)實(shí)期如何進(jìn)行田間管理。12.以水稻為例，試述如何在實(shí)際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。13．試述水稻群體質(zhì)量指標(biāo)及高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)群體的構(gòu)建方法。

B、玉米

一． 基本概念 緊湊型玉米大喇叭口期二．知識(shí)點(diǎn)

1、玉米的根系特點(diǎn)有哪些？

2、玉米的葉有哪些特點(diǎn)？

3、玉米的雄花有哪些特點(diǎn)？ ４、玉米的雌花有哪些特點(diǎn)？

5、玉米的產(chǎn)量構(gòu)成因素？

6、玉米按子粒和結(jié)構(gòu)分類可分為哪幾個(gè)類型？各類型的主要特點(diǎn)如何？

7、玉米的一生，按其形態(tài)特點(diǎn)、生育特點(diǎn)和生理特性可分為哪幾個(gè)不同的生育階段？

8、玉米品種按生育期分類，可分為哪幾種類型？

9、玉米缺磷有哪些特點(diǎn)？ 三．問答題

1、簡(jiǎn)述玉米的施肥技術(shù)。

2、簡(jiǎn)述玉米敗育粒發(fā)生的原因和對(duì)策。

3、簡(jiǎn)述雄穗的分化過程。

4、簡(jiǎn)述雌穗的分化過程。

5、簡(jiǎn)述地膜覆蓋提高玉米產(chǎn)量的機(jī)理。

6、簡(jiǎn)述玉米苗期田間管理的措施。

高油玉米棒三葉 糯玉米

氣生根 爆裂玉米

見展葉差

小喇叭口期

7、簡(jiǎn)述玉米穗期田間管理的措施。

8、簡(jiǎn)述玉米花粒期田間管理措施。

9、如何利用玉米的養(yǎng)分吸收特征設(shè)計(jì)玉米的高產(chǎn)施肥技術(shù)措施？

10、試述玉米育苗移栽的作用及關(guān)鍵技術(shù)。

11、試述鮮食玉米的栽培技術(shù)。

12、以玉米為例，試述如何在實(shí)際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

C、小麥

一．基本概念 群體結(jié)構(gòu)

群體

小麥春化階段 面筋含量

小麥光照階段 面粉沉降值

營(yíng)養(yǎng)品質(zhì) 面粉降落值

小麥加工品質(zhì) 面團(tuán)品質(zhì) 二． 知識(shí)點(diǎn)

１.小麥的葉片按葉片的發(fā)生時(shí)期、著生部位及其與其他器官生長(zhǎng)的關(guān)系，大致可分為哪三組？

２.小麥根系的特點(diǎn)是什么？

３.小麥的穗有哪些特點(diǎn)？小花的結(jié)構(gòu)如何？ 4.小麥對(duì)光照反應(yīng)特性可分為哪幾種類型？ 5小麥對(duì)溫度反應(yīng)特性可分為哪幾類？ 6小麥的產(chǎn)量構(gòu)成因素有哪幾個(gè)？ 三．問答題

1、簡(jiǎn)述小麥春化階段的概念和類型.2、簡(jiǎn)述小麥光照階段的概念及劃分的小麥類型。

3、簡(jiǎn)述小麥溫光反應(yīng).特性在生產(chǎn)上的應(yīng)用。

4、簡(jiǎn)述小麥的穗分化過程。

5、試述小麥產(chǎn)量構(gòu)成因素的特點(diǎn)？

6、簡(jiǎn)述小麥籽粒灌漿的環(huán)境因素和提高粒重的途徑。

7、簡(jiǎn)述小麥高產(chǎn)群體調(diào)控程序。

8、試述小麥抽穗結(jié)實(shí)期的田間管理技術(shù)措施。

9、以小麥為例，試述如何在實(shí)際生產(chǎn)中使其獲得優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。

D、馬鈴薯

一、基本概念 馬鈴薯退化二．知識(shí)點(diǎn)

1．馬鈴薯的根系特點(diǎn)是什么？

2．馬鈴薯的莖可分為哪幾種莖？它們有何特點(diǎn)？ 3．馬鈴薯產(chǎn)量的構(gòu)成因素是什么？

4．馬鈴薯受溫度、光強(qiáng)和日長(zhǎng)三者的反應(yīng)如何？ 5.莖尖組織培養(yǎng)生產(chǎn)無(wú)病毒株的原理。6.馬鈴薯的花、果實(shí)及種子有哪些特點(diǎn)？ 三．問答題

1．簡(jiǎn)述馬鈴薯的生育過程。根據(jù)馬鈴薯的生育過程中的植株形態(tài)、生理指標(biāo)將馬鈴薯

2．簡(jiǎn)述無(wú)病毒苗、薯的快速繁殖技術(shù)。3.試述馬鈴薯莖尖脫毒的意義和方法。

馬鈴薯脫毒微型薯種薯檢驗(yàn)

4．試述馬鈴薯田間管理措施。5.試述防止馬鈴薯退化的對(duì)策與措施。

E、烤煙

一、基本概念 煙草漂浮育苗 煙草早花煙草團(tuán)棵旺長(zhǎng)煙草圓頂二．知識(shí)點(diǎn)

1、簡(jiǎn)述煙草的類型及其特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)述煙草花的構(gòu)造及其開花習(xí)性。

3、.在輪作周期中確定煙草前作的原則。

4、根據(jù)煙草的需肥規(guī)律如何進(jìn)行煙田施肥？

5、如何確定煙草的施肥量？

6、簡(jiǎn)述優(yōu)質(zhì)烤煙生產(chǎn)的土壤條件有哪些？

7、根據(jù)煙草的需水規(guī)律如何進(jìn)行合理灌溉？

8、簡(jiǎn)述影響烤煙種植密度的因素。三．問答題

1、簡(jiǎn)述烤煙大田需水規(guī)律和需肥規(guī)律。

2、試述優(yōu)質(zhì)香料煙生產(chǎn)的生態(tài)環(huán)境條件以及主要栽培措施

3、概述煙葉品質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。

4、試述煙草漂浮育苗技術(shù)體系構(gòu)成。

煙草底烘

第四篇：小 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 計(jì) 劃

小 學(xué) 英 語(yǔ) 教 學(xué) 計(jì) 劃

2009——2010第二學(xué)期孫艷麗

一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有了一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于6冊(cè)教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重；畢業(yè)班的學(xué)生面臨著時(shí)間緊，任務(wù)重的特殊情況。因此，綜合五、六年級(jí)學(xué)生的具體情況，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其注重畢業(yè)班學(xué)生綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

一、教學(xué)目的任務(wù)

1.養(yǎng)成良好的聽說(shuō)讀寫習(xí)慣。

2.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

3．能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

4．能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

5．能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

6．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

7．能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

三、主要措施。

1．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各篇課文重組排列降低難度。

4．加強(qiáng)課后輔導(dǎo)的力度，有效利用自習(xí)課和休息時(shí)間，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

5.除此之外，對(duì)于畢業(yè)班還應(yīng)當(dāng)在強(qiáng)化其知識(shí)綜合運(yùn)用能力，閱讀和寫作能力等反面加強(qiáng)訓(xùn)練。

第五篇：小繼教工作計(jì)劃、總結(jié)各

2006年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

在當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)中，各個(gè)國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)就是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才競(jìng)爭(zhēng)就是教育的竟?fàn)帲虼耍鰹榻處煹奈覀兠媾R著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。加快教師的培訓(xùn)步伐，提高教師的綜合素質(zhì)，建設(shè)好一支立志為民族繁榮、為國(guó)家興亡、為黨的基礎(chǔ)教育事業(yè)而獻(xiàn)身的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)素質(zhì)教育和提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵、是實(shí)現(xiàn)民族繁榮、國(guó)家富強(qiáng)的關(guān)鍵。因此，黨提出了全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定。首先，從培養(yǎng)廣大教師的素質(zhì)開始，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。現(xiàn)就自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計(jì)，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解決了學(xué)困生的問題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來(lái)，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的力量。

2007年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)作如下總結(jié):

一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

總之,除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

2008年“小繼教”學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

通過本學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說(shuō)學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。通過一年來(lái)的學(xué)習(xí)，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本個(gè)人繼續(xù)教育總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對(duì)面》、新課程《推進(jìn)中的問題與反思》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代評(píng)價(jià)觀。

2、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改任務(wù)、目標(biāo)和實(shí)施策略。

3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。

4、提高本人對(duì)課程的施教與研究開發(fā)能力。

三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過因特爾未來(lái)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

2009年個(gè)人小繼教學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一年以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的科學(xué)文化素質(zhì)和教育教學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。這樣才能適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的需要。為此，我將小繼教的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育

充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)

1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。

二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成?還與老師們形成了“個(gè)體反思“和”群體反思“兩種方式。”個(gè)體反思“是我”自省自察“，特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實(shí)踐“并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。

三、更新了觀念

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

四、努力造就提高個(gè)人人格，力求在教育教學(xué)工作中有一個(gè)質(zhì)的突破，特別是對(duì)學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和感染上。無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

五、始終做好一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。

我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！

2010年“小繼教”師德學(xué)習(xí)總結(jié)

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

楊憲英

一年來(lái)，我和其他所有老師一樣都參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有提高，現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益情況作如下總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)的提高

在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)在。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。通過培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。

二、具體收獲

1、學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》。根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，本人在《新時(shí)期師德修養(yǎng)》的培訓(xùn)中，自主學(xué)習(xí)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，通過學(xué)習(xí)讓自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)了《校本研修面對(duì)面》。以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)習(xí)了《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式開展教研活動(dòng)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育中關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)等形式，提升自身的教育技術(shù)能力和水平，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)和方法，滲透到具體的教育活動(dòng)中。

總之，通過學(xué)習(xí)切實(shí)提高了自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計(jì)思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī);使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵(lì)交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。

2008年個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

一、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想

21世紀(jì)的教育應(yīng)該是開放的、創(chuàng)新的教育，作為一名小學(xué)教師必須樹立適應(yīng)新時(shí)代要求的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；必須掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學(xué)中勇于創(chuàng)新……否則將無(wú)法適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校繼續(xù)教育工作要以十六大精神和“三個(gè)代表”的重要思想及全國(guó)及省市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，努力提高他們的教育教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、理論水平、教育教學(xué)方法、科研能力、管理能力。

二、計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）教學(xué)工作培訓(xùn)。抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié)，把新課程、新教材、新教法的培訓(xùn)與研究、教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）新教育理論下的各種學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。遵循教育規(guī)律，才會(huì)改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅(jiān)持用全新的、先進(jìn)的現(xiàn)代教育理論不斷充實(shí)武裝自己。

（3）教師師德培訓(xùn)。——這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持之以恒的校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師教育教學(xué)不良行為—— 二十條》等學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己恪守教師的職業(yè)道德，按照師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，真正做到教書育人、為人師表。

（4）信息技術(shù)培訓(xùn)。

開展信息技術(shù)與學(xué)科整合；教育博客；課件制作等培訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)

通過自我學(xué)習(xí)教育熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到：

（1）樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

（2）完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（3）熟悉四年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),能管好課堂,完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。（4）熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。（5）把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、措施及方法：

（1）按時(shí)參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）積極參加學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。（3）按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

（4）積極撰寫教育教學(xué)論文、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章及學(xué)習(xí)心得等。

這是我今年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)的要求。總之，要通過自己的努力學(xué)習(xí)，把自己的綜合素質(zhì)提高到一個(gè)新的臺(tái)階，才能在以后的教學(xué)中得心應(yīng)手，完成教學(xué)任務(wù)。

2010年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為了在教育教學(xué)工作中較好地適應(yīng)新課程改革的需要，教師更要提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身能力，更要努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)及相關(guān)知識(shí)，用知識(shí)來(lái)武裝自己。使自己在教學(xué)中得心應(yīng)手,抓出工作成效,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,身為教師就必須不斷學(xué)習(xí),不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓(xùn)及新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容、要求標(biāo)準(zhǔn)和上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合本人自身的實(shí)特?cái)M定本階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。《新課程學(xué)科及其它培訓(xùn)》等必修的課程外，自己還要擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，比如《新課程師資培訓(xùn)精要》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》、《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《信息技術(shù)與課程整合》、《心理健康素質(zhì)與教師心理素質(zhì)》等諸多方面的知識(shí)來(lái)提高自己綜合業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)形式及措施

（1）以自學(xué)為主，按時(shí)參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。（2）認(rèn)真完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。

（3）參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

（4）利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論與學(xué)習(xí)。

（5）勇于實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新。

三、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃

（1）提升自身文化素養(yǎng)，作為一名教師，都必須有豐富的文化底蘊(yùn)，在工作中才能得以游刃有余，得心應(yīng)手。

（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學(xué)生歡迎的老師。（3）學(xué)會(huì)做一名“善于反思、勤于積累”的老師。（4）積極主動(dòng)參加信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高其應(yīng)用能力。（5）加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記。

（6）積極參與各項(xiàng)課題研究，認(rèn)真參加各種專業(yè)培訓(xùn)或講座學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真寫好學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

（7）緊密與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，做好領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的橋梁角色，促進(jìn)學(xué)校與教師關(guān)系的良好狀態(tài)。

（8）深入了解學(xué)生的世界，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，是自己成為學(xué)生的良師益友。（9）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。

2009年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論新課程新的教學(xué)模式，得以正常教學(xué)，為國(guó)家培育新世紀(jì)人才的重要途徑。對(duì)于教師個(gè)人來(lái)說(shuō)這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。因此，在新年伊始之際，要有個(gè)好的計(jì)劃才會(huì)有豐厚的收獲。因此特?cái)M定今年的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下，以此時(shí)刻提醒自己要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。

一、指導(dǎo)思想：以國(guó)家教育部《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)文件及學(xué)校具體的部署為指導(dǎo)。以提高自己的綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)思路：本將結(jié)合自己的實(shí)際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓(xùn)、新理念培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)，“一個(gè)核心”——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開展學(xué)習(xí)和工作。采取靈活的學(xué)習(xí)方式。自主探索和創(chuàng)造，要從單一的、灌輸式的教學(xué)模式走出來(lái)，要主動(dòng)的把自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同事分享，合作探究，采取具有主動(dòng)性、選擇性、參與性、操作性和體驗(yàn)性的多種方法教學(xué)和學(xué)習(xí)。充分利用好三個(gè)學(xué)習(xí)途徑，即：學(xué)校培訓(xùn)體系、衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)負(fù)載的豐富資源，實(shí)現(xiàn)自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，高效率學(xué)習(xí)，高質(zhì)量學(xué)習(xí)，真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學(xué)習(xí)，為追求個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造最大限度的資源條件。

三、學(xué)習(xí)形式：

⑴參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。

⑵參加年級(jí)組學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。

⑶利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》。

五、個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃：

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；

2、積極地認(rèn)真地參加教研活動(dòng)，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)到13節(jié)以上。

3、作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2009年計(jì)劃學(xué)習(xí)課時(shí)達(dá)70個(gè)學(xué)時(shí)以上。

4、期末認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，積極撰寫小繼教學(xué)習(xí)心得體會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學(xué)理論和豐富經(jīng)驗(yàn)的合格小學(xué)教師；

六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念

1、師德觀

以《中華人民共和國(guó)教師法》和2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容提高自己的師德修養(yǎng)，樹立“為群眾服務(wù)，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關(guān)系，密切家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系。

2、教育觀

加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)，讓自己認(rèn)識(shí)到“終身學(xué)習(xí)觀”是教師自身的需要，是工作實(shí)踐的需要，將先進(jìn)教育理念內(nèi)化為自己的教育思想，變固步自封為改革創(chuàng)新，變教書為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

（二）練好基本功

在學(xué)習(xí)和教學(xué)工作中努力打造自己，要練好“講好一口普通話，寫好一手字，用好一種信息技術(shù)。”的基本功。

2007年繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

一、學(xué)習(xí)目的：

現(xiàn)代社會(huì)需要新型的教育模式和理念，才能培育出新世紀(jì)的人才。而作為教師最應(yīng)該率先為卒。不僅要在知識(shí)上要得到全面的更新和提升，而且在教育模式和教育理念上要走在最前面。因此教師繼續(xù)學(xué)習(xí)更是顯得猶為重要了。為了自己更好地勝任素質(zhì)教育形勢(shì)下的教學(xué)工作，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把握現(xiàn)代教育理念，提高教育教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)校和上級(jí)教育部門的要求，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，提高自身的整體水平。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。

2、了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。

3、了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。

4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。

三、學(xué)習(xí)形式：

（1）參加上級(jí)部門組織的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、驗(yàn)收；（2）參加學(xué)校定期的學(xué)習(xí)；（3）主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間自修；

四、個(gè)人學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)預(yù)測(cè)：

通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率，尤其是在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，以自修為主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新；在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個(gè)章節(jié)進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題，并通過接觸書中的新思想、新觀念，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決辦法。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中按學(xué)校要求書寫學(xué)習(xí)筆記、心得、隨感和總結(jié)，深入研究，將學(xué)習(xí)中的所思、所想形成材料，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，找出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向，這更好的服務(wù)教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2006年小繼教個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)能提高自身的思想素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)新理論、更新教育觀念。樹立“以人為本”、以學(xué)生為本“的教育觀念。面向全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在新的學(xué)年開始之際，特?cái)M定本的繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、《校本研修面對(duì)面》、《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》、《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》、2、加強(qiáng)鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、粉筆字、毛筆字、普通話的練習(xí)。

3、加強(qiáng)特殊教育理論、兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范

2、通過學(xué)習(xí)特殊教育理論、兒童心理學(xué)，使自己能進(jìn)一步掌握小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和特殊教育的方法,以幫助自己能管好課堂,完成學(xué)校分配的各項(xiàng)教學(xué)工作

3、加強(qiáng)“三筆字”和簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)，使自己在專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)方面得到進(jìn)一步的提升。

4、通過學(xué)習(xí)有關(guān)的書本，使自己能及時(shí)掌握最新知識(shí)和信息，更新教育教學(xué)觀念，不至于落后于別人。

三、措施及方法

1、積極參加學(xué)校組織的各種政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)；

2、積極地認(rèn)真地參加教研活動(dòng)，特別是教研組組織的觀摩示范課教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)的教學(xué)理論和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、工作之余通過自學(xué)，完成以上擬定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作好學(xué)習(xí)筆記，做到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的一生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

以上是我本的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃，未盡之處將在學(xué)校具體工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體集中學(xué)習(xí)過程中加以完善和彌補(bǔ)

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

畢業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，這期間我深深體味到班主任工作的艱辛與勞累。在與學(xué)生相知相扶的日子里，我也蛻變?nèi)ブ赡叟c輕狂，我的心變得沉靜、安然。在班級(jí)這方小小卻無(wú)限的天地，我成長(zhǎng)、成熟，破繭為蝶，忍受著生命痛著的美麗。正所謂幸福與艱辛相伴，快樂與挑戰(zhàn)同行。

人們都說(shuō)，不當(dāng)老師的人要后悔一輩子，而我要說(shuō)，不當(dāng)班主任的老師要后悔一世。是啊，是班主任工作伴著我走過泥濘，走過坎坷，走過一路風(fēng)塵，走過一路輕歌。于是今天，我愿意用最樸實(shí)的語(yǔ)言，最真摯的感情，記錄我這幾年最深刻的體會(huì)：

一、用真誠(chéng)架起與學(xué)生溝通的心靈橋梁

樹人之要，真誠(chéng)為本。作為班主任，我善于用自己的真誠(chéng)去感化學(xué)生，善于撲捉生活細(xì)節(jié)，隨機(jī)教育，因勢(shì)利導(dǎo)，以德育人，以誠(chéng)育心；將我的整個(gè)身心投入到我所熱愛的事業(yè)中。我家離校較遠(yuǎn)，平時(shí)住校。做班主任工作需要靠班，一日三餐不定時(shí)的吃，本來(lái)胃不好再加上不規(guī)律的飲食，吃藥比吃飯還頻。記得有一次，一邊給學(xué)生上課就感覺胃里針刺的疼，當(dāng)時(shí)真想讓學(xué)生自己看題我稍休息一會(huì)兒，但當(dāng)我看到一雙雙明亮求知的眼睛，我馬上意識(shí)到自己的責(zé)任，我不能耽誤學(xué)生的課程啊；于是我忍著疼痛，強(qiáng)裝微笑繼續(xù)講課，那感覺真是度時(shí)如年！當(dāng)我上完課，終于支撐不住疼得趴下了。這樣的情況經(jīng)常出現(xiàn)，有人勸我要注意自己的身體，但我仍堅(jiān)持自己所做的，我熱愛我的學(xué)生更甚于我，我無(wú)悔為學(xué)生所做的一切，我愿用我的真心去感化每一位學(xué)生，用我的誠(chéng)心去打動(dòng)每一個(gè)心靈。

我班孫長(zhǎng)勇，其父母長(zhǎng)期在外打工，家中只有一個(gè)年邁的奶奶根本管不住他，故養(yǎng)成了不少不良習(xí)慣，經(jīng)常出入游戲室，玩得很晚才回家。早上常遲到，上課無(wú)精打采。我多次與他交談，問其原因，他總是說(shuō)家中事多，實(shí)在是太累了。有一天中午，我聽同學(xué)說(shuō)他中午沒有吃飯。于是將他叫到辦公室。由于我的態(tài)度誠(chéng)懇，他終于承認(rèn)將每天中午的飯錢用來(lái)打游戲了。并說(shuō)平時(shí)對(duì)我所說(shuō)的都是假話。我絲毫沒有生氣，而是拿錢請(qǐng)一位同學(xué)給他打飯。待他吃完飯后，與他談人品，談道德，重點(diǎn)談打游戲的危害性。此后我堅(jiān)持每天與他交談，詢問他是否進(jìn)入游戲室。他肯定地告訴我：一直在努力克制。一段時(shí)間后，他徹底告別了游戲室。到七年級(jí)下學(xué)期，他改掉了不少不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也開始上升了，并與我成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。

事后我仔細(xì)想想，每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是好的，造成今天的錯(cuò)誤舉動(dòng)一定有其多種原因，如果不問是非曲直便加以批評(píng)，他們必定不服亦或是口服心不服，并不能從根本上解決問題。所以當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我不會(huì)大聲地批評(píng)，不會(huì)侮辱諷刺他們，而是用真誠(chéng)打動(dòng)他們，因?yàn)槲抑罁p傷了學(xué)生的自尊心，很有可能引起他們的反感，即使他們勉強(qiáng)的服從你了，那也只是敷衍、應(yīng)付，事情過后依然會(huì)我行我素，不會(huì)悔改。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要老師的指導(dǎo)，其實(shí)在生活中也需要老師的關(guān)心。我在平時(shí)工作中就十分注重每個(gè)學(xué)生的心情變化，每天早晨到班上，我都會(huì)認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的面部表情，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。我覺得作為班主任，在學(xué)校你就是他們的父母，要關(guān)愛每一位學(xué)生，在學(xué)生需要的時(shí)候伸出援助之手，只有讓學(xué)生體味到你的關(guān)愛，他們才能將積極主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，從而很好的學(xué)習(xí)，很好的成長(zhǎng)。

記得有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生朱元智眼睛始終紅紅的，好像是哭過。她一直是班上很不錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)認(rèn)真，活潑開朗的性格使她與同學(xué)們相處的很融洽。而這一段時(shí)間變的很少說(shuō)話，整天心事重重，上課也無(wú)精打采，成績(jī)一度下滑。我不知道發(fā)生了什么，于是便在課間找她談心。經(jīng)過交流，我得知她和母親關(guān)系不是十分融洽，在她心里總覺得母親把原本屬于她的愛給了弟弟，最近母親批評(píng)了她幾次，更加激化了她對(duì)母親的怨恨。針對(duì)這種情況，首先我和她的母親取得了聯(lián)系，了解了母親對(duì)女兒的真實(shí)感情，知道母親其實(shí)是愛女兒的，然后開導(dǎo)母親和女兒多交流，而且要注意交流的方法。同時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，母親并不是不愛她，只是忘女成鳳心切，可能方法有些不得當(dāng)，但母親是為了女兒好的。我多次登門家訪，對(duì)朱元智，也特別的關(guān)注，經(jīng)常找她聊天，關(guān)心愛護(hù)她，時(shí)刻觀察她的細(xì)小變化，并將朱元智在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)告訴家長(zhǎng)。通過從中的交流調(diào)解，母女之間的疙瘩基本解開了，朱元智的學(xué)習(xí)盡頭也提高上去了。

通過這件事，我更加明白了：教師的職業(yè)是一門塑心雕美的學(xué)問，教育學(xué)生不僅僅需要愛心、耐心，更重要的是誠(chéng)心。工作中，我們應(yīng)多一些寬容、豁達(dá)、真誠(chéng)，少一些苛刻、粗暴、斥責(zé)，學(xué)生收到更多的則是“感動(dòng)”、“激動(dòng)”至“行動(dòng)”，那么，我們的教育便會(huì)在“互動(dòng)”中達(dá)到目的，我們的事業(yè)便會(huì)在真誠(chéng)與理解中創(chuàng)造奇跡。

二、用愛心滋潤(rùn)與眾不同的學(xué)生群體

一個(gè)班級(jí)有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班主任，千萬(wàn)不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。我們老師都可以體會(huì)到，當(dāng)我們送完一批學(xué)生時(shí)，留給我們印像最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。教育的這種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)差下生這樣一個(gè)“與眾不同”的

特殊群體，老師們須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”同樣的沐浴陽(yáng)光雨露，燦爛成長(zhǎng)。

（一）、公平正確，平等對(duì)待

記得有一次，我把試卷發(fā)給學(xué)生們做練習(xí)，由于疏忽少了兩張，就沒給成績(jī)?cè)谧詈蟮膬擅瑢W(xué)，不料其中的一個(gè)同學(xué)馬上大聲的責(zé)問我：“老師，我為什么不能得到試卷，我和其他同學(xué)不一樣嗎？”，她一問，我馬上意識(shí)到自己的行為完全剝奪了學(xué)生享受公平教育的權(quán)利，也深深的傷害了他們的自尊心。于是我真誠(chéng)地向她道歉，一再解釋老師絕對(duì)沒有看不起她的意思，只是覺得她的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，如果復(fù)習(xí)后做練習(xí)效果會(huì)更好。該生聽了我的話后較快的平靜下來(lái)，也接受了我的一些建議，但我在心里深深地自責(zé)。

可見對(duì)待差生，要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)他們。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。班主任們更要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。

（二）、抓住特點(diǎn)、因勢(shì)引導(dǎo)

我班的劉大超同學(xué)，剛開始時(shí)上課喜歡講話，不專心聽講。一次，在班級(jí)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，能說(shuō)會(huì)道，驚喜之余，我立即表?yè)P(yáng)了他，并讓他擔(dān)任班級(jí)的宣傳委工作負(fù)責(zé)班級(jí)的活動(dòng)，一段時(shí)間下來(lái)，劉大超改變了，上課不但能自己不講話認(rèn)真聽講，還能幫助其他同學(xué)讓他們也遵守課堂紀(jì)律。現(xiàn)在他已經(jīng)是一名學(xué)生會(huì)干部，在學(xué)校的大、小型活動(dòng)中都能看到他精彩的表演。

“一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，不能掩蓋一部名著的光彩，一次無(wú)心的失誤，不應(yīng)成為永恒的陰影”，對(duì)待以前的過失，我從不翻舊賬，不揭他們的傷疤。對(duì)于不含必然性的細(xì)微末節(jié)，我總以班主任的大度而忽略不計(jì)。當(dāng)我嚴(yán)格要求學(xué)生遵守作息時(shí)間時(shí)，對(duì)于個(gè)別偶爾遲到的同學(xué)，我總是和藹的說(shuō)“別著急，拉下的課我會(huì)為你補(bǔ)上”，當(dāng)我要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為重，全身心投入學(xué)習(xí)中時(shí)，對(duì)于個(gè)別早戀的同學(xué)，我會(huì)偷偷告訴他“老師理解你這個(gè)年齡，不過暫時(shí)不能考慮，將來(lái)必要時(shí)老師為你定奪，怎么樣？”，正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的嚴(yán)厲與愛的結(jié)合，使我濃濃的深情化作涓涓細(xì)流，滲入到孩子們的心田，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇效果。正如一位學(xué)生在日記中寫到“敬愛的老師，你的做人就像你的板書一樣，一絲不茍，至善至美。”為此，我曾在心底千百次發(fā)誓：不為別的，就為這些可親可愛的孩子們，我也甘為人梯，無(wú)怨無(wú)悔!

三、用熱情打造獨(dú)立創(chuàng)新的班干部隊(duì)伍

（一）認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和選拔。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁

戴為干部。例如，談到我們班的班長(zhǎng)李輝，無(wú)論老師還是同學(xué)都交口稱贊，即便在年級(jí)里也聲名在外。但是最初班長(zhǎng)的人選卻另有其人。那位同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)出類拔萃而被指定第一任班長(zhǎng)，可經(jīng)過一段時(shí)間的考察，我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)“獨(dú)善其身”綽綽有余，論工作能力和膽識(shí)并不能很好地勝任班長(zhǎng)一職；與此同時(shí)，我又注意到雖然李輝只擔(dān)任組長(zhǎng)，但是她成績(jī)優(yōu)秀，而且做事有責(zé)任心，為人處世雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水，頗有一股初生牛犢不怕虎的氣勢(shì)。于是，我有意識(shí)地給李輝多壓重?fù)?dān)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她展示個(gè)人突出的工作能力，漸漸地她在班級(jí)里的知名度越來(lái)越高，逐步贏得了同學(xué)們的信任，順利地在換屆選舉中被推選為班長(zhǎng)；而那位落選的同學(xué)“轉(zhuǎn)崗”擔(dān)任文藝委員后，也是柳暗花明又一村，在全新的領(lǐng)域里找到了更適合自己能力發(fā)揮的定位。

（二）用人不疑。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長(zhǎng)才干，提高工作能力和水平。有一次我到好花紅中學(xué)參加學(xué)區(qū)活動(dòng)，返回后問李朝欣班上的情況，他先是一臉憤怒的告訴我，毛波紅因?yàn)榀偞螋[給班上扣分了，而后又笑一笑說(shuō)，孫長(zhǎng)勇已經(jīng)“教訓(xùn)”他了。我一聽，又是歡喜又是憂。歡喜的是孫長(zhǎng)勇對(duì)班級(jí)這種責(zé)任感是我始料未及的；憂的是他處事的方法有些偏激和情緒化。于是我分別找來(lái)了他們兩個(gè)，毛波紅知道給班上抹黑了，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好；我就對(duì)孫長(zhǎng)勇說(shuō)“班上有你這樣負(fù)責(zé)的干部，我不怕咱班的工作干不好，不過你在處理事情的時(shí)候，要注意方法，武力不是解決問題的很好辦法，要讓同學(xué)們從心里服你，這才是你的本事”，李朝欣若有所悟，此后的工作方法改變了很多，而且深得民心。

一個(gè)好的班集體，重要的是有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，班干部是班主任與學(xué)生之間聯(lián)結(jié)的紐帶，他們?nèi)绻龊昧烁髯缘穆氊?zé)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，班主任的各項(xiàng)工作也會(huì)進(jìn)行得很順利。

此外，我還注重班風(fēng)建設(shè)，通過紀(jì)律、衛(wèi)生等活動(dòng)的評(píng)比來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；而每周一次的德育課，我也會(huì)通過各種班級(jí)活動(dòng)，讓他們懂得如何“在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。”

我深知班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以要處處給學(xué)生示范，做學(xué)生的榜樣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不求驚天動(dòng)地，但求問心無(wú)愧。與許許多多的名師相比，我并沒有什么高尚之舉，然而我慶幸的是，我能以高尚的師德，不俗的理念，樹萬(wàn)世師表，鑄無(wú)邊師魂，我能以我的情、我的心、我的理想、我的信念，去為教育這門學(xué)科付出我青春的力量。

2010年

真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，當(dāng)確定要來(lái)實(shí)小學(xué)習(xí)后，校長(zhǎng)找我談話，問我當(dāng)班主任如何，當(dāng)時(shí)我是非常爽快的就答應(yīng)，我說(shuō)班主任跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，那樣跟學(xué)生的感情會(huì)更好。其實(shí)我非常緊張，雖然從教11年做了六年的班主任，可如此大班的主任還是第一次做。下面我就把我這一學(xué)年來(lái)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

有這樣一段話相信大家一定也聽過：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任則是失敗的。”我信奉這段話。班主任不經(jīng)意的一句話，或一個(gè)動(dòng)作對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都會(huì)有很大的影響。所以，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。我們常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。孔子說(shuō)過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。教師要作好學(xué)生的表率作用，要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，自然在學(xué)生中就能享有崇高的威信。

一、上好第一節(jié)課，展現(xiàn)自我，樹立威望。

來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)生不認(rèn)識(shí)我，我也不認(rèn)識(shí)學(xué)生。可是我卻有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，通過配班老師我首先了解到了本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解部分學(xué)生的家庭，找到弱點(diǎn)；第二，仔細(xì)研究了部分學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。有了這樣的第一手資料，在給他們上第一節(jié)課時(shí)，我從安全、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及他們的生活需求等方面做了一個(gè)具體的要求。可能學(xué)生聽了會(huì)感覺這老師真嚴(yán)。其實(shí)我認(rèn)為高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)多于愛，在嚴(yán)厲教育學(xué)生的過程中滲透著愛，更何況口頭上的愛更適用于低年級(jí)，對(duì)于高年級(jí)，特別是男教師，讓我們說(shuō)“你真乖，你真了不起，老師真愛你”這樣的話反而會(huì)感到不舒服。就在嚴(yán)與愛的融會(huì)中，讓他們真正感受到我對(duì)他們的親近和愛。

在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化與道德情操，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

二、以老帶新、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是我的左右手。這個(gè)新接手的班，我先用原來(lái)的老干部，試用兩周后通過自己的觀察、推薦與學(xué)生的選舉，產(chǎn)生新生力量，隨后對(duì)這些新生力量進(jìn)行精心培養(yǎng)：其一，召開班干部小組會(huì)議，堅(jiān)持每月月底一次，在對(duì)本月的工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)下月的工作做好安排，并且鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求他們?cè)谥R(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用，即以點(diǎn)帶面。其二，我大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立威信；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性、和進(jìn)取心。有了這樣一些積極向上的小干部在幫助我，所以我的工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。我班上的劉志鵬就是一個(gè)這樣的學(xué)生。于是我就從課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（特別是對(duì)他個(gè)人的管理）通過訓(xùn)練使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)我掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。當(dāng)然這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)（體育節(jié)）、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取（課堂評(píng)價(jià)表）、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況（單元考）等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以平時(shí)作業(yè)，課堂表現(xiàn)，體育、美術(shù)、征文比賽獲獎(jiǎng)、學(xué)校浪花報(bào)發(fā)表情況，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，每周五通過小干部及時(shí)上墻，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建 立互助組：（以自由組合為主，老師再做合理調(diào)整）

以互助小組、小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助學(xué)困生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使學(xué)困生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，從每周到每月，再到一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，把每一天每一次的分?jǐn)?shù)相加，每學(xué)期取前三名發(fā)給獎(jiǎng)學(xué)金。從上學(xué)期到下學(xué)期的六一根據(jù)總分進(jìn)行表彰，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

五、重視主題班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。

認(rèn)真上好每周五的班隊(duì)課，注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題有“陽(yáng)光體育”的班會(huì)《每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子》，教育學(xué)生愛國(guó)主義精神的《地震——震出了中華民族的大團(tuán)結(jié)》以及“書香校園”的主題隊(duì)會(huì)《我與書的故事》等等

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

我深信只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，于是力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。高度重視一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。期初把全班學(xué)生的家庭住址及家長(zhǎng)電話整理好，家里與學(xué)校各一份，以便能夠及時(shí)的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，工作自然也就更加順利輕松。

2010年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

自己到本校擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，也沒有什么經(jīng)驗(yàn)之談。回想上學(xué)期的一些做法其實(shí)是跟在座的一些老師學(xué)的，我覺得有些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，有的時(shí)候也上網(wǎng)搜集一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)用用，有些感覺效果還不錯(cuò)，學(xué)了點(diǎn)皮毛，在此就借花獻(xiàn)佛了。

這里只談一個(gè)問題如何對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢恐螅以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律學(xué)生，我從不立即作出處理，而是讓班長(zhǎng)到星期四中午統(tǒng)計(jì)違紀(jì)扣分的學(xué)生名單，師生雙方情緒平靜后在作出處理，有利于學(xué)生接受，這樣既給違紀(jì)學(xué)生一個(gè)思考的空間和改過的機(jī)會(huì)，又避免了我因?yàn)榍榫w激動(dòng)而導(dǎo)致處理不當(dāng)。并讓他用正楷寫一份違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理。在夕會(huì)課上交流，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦嬷v話時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下講話，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、也可以起到潛移默化的作用。我班學(xué)生曲文超，是一名軍體，有一次違反了學(xué)校的食堂管理?xiàng)l例，吃飯的時(shí)候說(shuō)話被扣分，他說(shuō)出了自己違紀(jì)的原因，并告訴同學(xué)們這是他第一次扣分，也是最后一次，希望同學(xué)們?cè)徦院罂此男袆?dòng)。他說(shuō)這些的時(shí)候是哽咽著說(shuō)的真心話，獲得了同學(xué)們一陣陣掌聲，在掌聲中，他的情緒也緩和多了，其他幾個(gè)違反紀(jì)律也都照本宣科，得到了同學(xué)們的原諒。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有部分所謂的“屢教不改”的違紀(jì)學(xué)生。對(duì)他對(duì)這一部分學(xué)生的管理令所有的教育工作者常感到大傷腦筋。像我班的孔輝一星期能扣七分，一開始他也在同學(xué)們的面前描述理由請(qǐng)求原諒，心平氣和教育他，后來(lái)每天都有學(xué)生報(bào)告今天孔輝又扣分了，還扣了兩分，這個(gè)氣就不打一處來(lái)，到班上狠批一頓，可是無(wú)濟(jì)于事，我還是我行我素，照樣扣分。怎么辦？我經(jīng)常跟老師訴苦，討辦法，還上網(wǎng)查查有沒有好辦法，一次上網(wǎng)一個(gè)老師的一番話讓我豁然開朗：教師

在教育教學(xué)工作中，一定牢記我們的教育目標(biāo)，了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，班主任更要掌握學(xué)生的具體情況，對(duì)學(xué)生的每一次違紀(jì)事實(shí)作好客觀的了解、分析和判斷，用事實(shí)說(shuō)話。在有些時(shí)候，我們“得理也要饒人”，不能用硬規(guī)矩來(lái)套活生生的學(xué)生。事物畢竟是發(fā)展變化的，學(xué)生有時(shí)候的違紀(jì)也有他的特殊性，我們的教育中，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，不能一刀切。對(duì)學(xué)生的一次信任，勝過十次的責(zé)罰。部分的“屢教不改”學(xué)生也是我們?nèi)藶榀B加出來(lái)的。對(duì)違紀(jì)學(xué)生要有耐心、愛心和寬容心。像這個(gè)階段的孩子，是青少年心理發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。在這種過渡時(shí)期，他們的外在行為表現(xiàn)就顯得極其不穩(wěn)定，自我控制力較弱。對(duì)“屢教不改”的違紀(jì)學(xué)生，我們要經(jīng)常性地引導(dǎo)、監(jiān)督，不斷地教育。一次教育就能讓學(xué)生終身不犯錯(cuò)誤，那是天方夜譚。社會(huì)是在斗爭(zhēng)中發(fā)展，學(xué)生也會(huì)在錯(cuò)與對(duì)的較量中不斷進(jìn)步。我們要有耐心，允許學(xué)生一次又一次的犯錯(cuò)誤，對(duì)他們要一次又一次地耐心教育。在教育的過程中，我們要體現(xiàn)民主，要體現(xiàn)愛心，師生平等對(duì)話，尊重他們的人格，呵護(hù)他們的自尊。

那一次我值班發(fā)現(xiàn)每張計(jì)分錄上都有他的名字，有的甚至寫兩次，我把他叫到跟前，向我挨個(gè)說(shuō)明扣分的原因，這時(shí)候班上吃飯的同學(xué)還有其他班的學(xué)生也都湊過來(lái)，你一言我一語(yǔ)，還幫數(shù)數(shù)扣了幾分，記得最清楚我原來(lái)教過的一年級(jí)的一個(gè)小同學(xué)說(shuō)，大哥哥扣了這么多分，我從來(lái)都沒為班級(jí)扣分。我看了他的表情很不自在，隨即把他叫到了辦公室，請(qǐng)他坐下，雙方誠(chéng)心談一次話。并讓他自己說(shuō)說(shuō)怎么辦，我跟他只說(shuō)明一點(diǎn)允許他扣分，但不能扣這么多，你看怎樣解決這個(gè)問題，他想了想，告訴我，下課、中午不出去，自覺看書，有事請(qǐng)假。經(jīng)過一段時(shí)間的控制，他基本上是不扣分了，到最后還因?yàn)閾炝藰翘萆系囊粔K泡泡糖，為班級(jí)加了一份，我在班上大力表?yè)P(yáng)，一下給他加了十分，同學(xué)們也鼓起了掌，我看見他挺直了腰桿，把手放平，坐得姿勢(shì)端正了。營(yíng)造良好的集體氛圍，讓“屢教不改”的學(xué)生在集體薰陶中改變自己。校是辦好學(xué)校的巨大精神力量，班風(fēng)是塑造學(xué)生良好品行的保證。良好的班風(fēng)具有巨大的教育力量，通過潛移默化的陶冶和影響，能有效地促進(jìn)學(xué)生良好的行為、習(xí)慣、意志、性格的形成和發(fā)展，助長(zhǎng)積極、健康的和進(jìn)步的因素，克服、糾正消極和錯(cuò)誤的東西。作為班主任，要對(duì)“屢教不改”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要在集體中及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。集體對(duì)個(gè)體的的欣賞，是對(duì)個(gè)體的極大的精神支持，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的自覺追求。班主任要引導(dǎo)集體的整體進(jìn)步，不能對(duì)個(gè)別學(xué)生抱有存見，不能排斥學(xué)生，要將每一個(gè)學(xué)生融入到集體當(dāng)中來(lái)，讓集體帶動(dòng)個(gè)體的提高，讓個(gè)體促進(jìn)集體的進(jìn)步。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，我們只有把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，在工作中不斷積累、總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)。真抓實(shí)干，攜手并進(jìn)。共創(chuàng)教育光輝燦爛的明天。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

今天我就自己擔(dān)任三年級(jí)主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在坐的一些老師學(xué)的，因?yàn)槲矣X得我們學(xué)校的許多老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在坐的各位佛。

一、好的做法。

1、言傳身教

作為教師言傳不如身教，在班級(jí)工作中我要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同事搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。早上學(xué)生遲到的比較多，我堅(jiān)持每天在沒有開校門之前就先來(lái)到學(xué)校，接受學(xué)生的監(jiān)督，后來(lái)班上遲到的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

2、授之以道

班主任工作很大程度上就是語(yǔ)言的教育，向?qū)W生闡明道理，引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、提高認(rèn)識(shí)水平、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。但在實(shí)際工作中，過多的嘮叨不但不能產(chǎn)生正面的教育效果，反而會(huì)引起學(xué)生的厭煩甚至抵觸情緒。比如以前在安排衛(wèi)生掃除時(shí)，學(xué)生往往敷衍塞責(zé)，但我借鑒這次全國(guó)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)后，講了一些中國(guó)人的三大弊病“臟、亂、吵”，以及日本廣島亞運(yùn)會(huì)閉幕式幾萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)沒有任何垃圾的事情，使學(xué)生明白一言一行都體現(xiàn)一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，學(xué)生自覺的把衛(wèi)生搞好。

3、橋梁紐帶

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。

4、知心朋友

要少叫家長(zhǎng)，多為學(xué)生“保密”。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要在以批評(píng)教育之后，讓他（她）清楚如何才能不犯同類錯(cuò)誤，盡量少叫家長(zhǎng)來(lái)，讓學(xué)生信任自己，有困難便會(huì)主動(dòng)找老師幫助解決。

要經(jīng)常性地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過與家長(zhǎng)的接觸，不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，而且使

家長(zhǎng)能協(xié)調(diào)一致地配合教育工作。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，利用電話、校信通聯(lián)系的方式，讓家長(zhǎng)也做個(gè)明白人，提高教育水平，把教育做到家長(zhǎng)的心坎上。孩子成功、父母成就，要努力讓每個(gè)孩子成功，贏得家長(zhǎng)的支持。

家長(zhǎng)樂了，學(xué)生樂了，我也樂了。

二、存在的不足：

1、學(xué)習(xí)不夠

當(dāng)班主任之日起，正是繼續(xù)學(xué)習(xí)之日時(shí)，帶一天班，就得學(xué)習(xí)一天。學(xué)先進(jìn)的教育理念，在尋求解決問題中創(chuàng)新方法，提升自我綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。擁有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”，做學(xué)習(xí)型班主任，帶學(xué)習(xí)型班級(jí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型學(xué)生。

2、反思不夠

班主任每天生活中都會(huì)碰到一些有價(jià)值的事，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失？一件事情，成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，又是怎么解決的？產(chǎn)生了一次挫折，又有什么樣的感受？記下來(lái)，多思考，這些教育實(shí)踐中的火花，是最有價(jià)值的。

3、功夫不夠

因?yàn)樽约旱暮⒆有。残枰度胍徊糠志?lái)輔導(dǎo)寫作業(yè)，學(xué)生方面付出的精力就會(huì)有所減少，可以說(shuō)沒有百分之百的投入到自己的教學(xué)工作中。

回首教師生涯，我無(wú)怨無(wú)悔，記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：“既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。”既然我選擇了班主任這項(xiàng)工作，我便會(huì)義無(wú)反顧一路走下去，愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

作為班主任，累并快樂著。有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。我堅(jiān)信我和我的班集體的明天是絢麗多彩的。

2006年

班主任工作交流稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，首先感謝大家給我這次交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于班主任工作，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是在不斷摸索、不斷的改進(jìn)，我談一談我做班主任的做法及感想。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

大教育家孔子說(shuō)過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”良好的習(xí)慣會(huì)讓人受益終身，小學(xué)階段的孩子是處在良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。我從事低年級(jí)教學(xué)，每接一個(gè)新班，我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。制定出我們的班級(jí)公約，從進(jìn)校、升旗、早讀、眼操、上課、課間、學(xué)習(xí)、作業(yè)、生活、離校等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生都有具體的要求。怎樣才能讓學(xué)生遵守這些行為規(guī)則并堅(jiān)持下去，直到這種好習(xí)慣在孩子身上扎根，讓孩子從中受益呢？首先我以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，我一定先做到。比如集會(huì)聽指揮、升旗要嚴(yán)肅、地上有垃圾我主動(dòng)撿起來(lái)，甚至要求學(xué)生會(huì)背的課文，我都先背會(huì)。其次，常提醒。我們面對(duì)的畢竟是小孩。孩子忘性大，這就需要老師常提醒。每一節(jié)課，我都會(huì)提醒孩子坐姿端正，握筆姿勢(shì)要正確。在生活上，我要求學(xué)生每周要洗一次澡，勤洗頭、剪指甲。家長(zhǎng)配合的也很好。每天，我們班的孩子從頭到腳都特別干凈，讓人看了心理特舒服。另外，要求一旦提出，就應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，毫不退讓，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。記得有位名人說(shuō)過“習(xí)慣改變命運(yùn)”。在童年時(shí)期，播種下習(xí)慣的種子，一定會(huì)收獲幸福的人生。

二、注重能力的培養(yǎng)。

隨著社會(huì)發(fā)展的需要，光有知識(shí)是不行的，還必須具有較強(qiáng)的綜合能力。如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)造能力等。為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給更多同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，每學(xué)期開學(xué)，在大家都彼此了解的基礎(chǔ)上，我會(huì)組織學(xué)生競(jìng)選班干部，參加競(jìng)選的同學(xué)要面向全班學(xué)生做競(jìng)職演講，然后全班學(xué)生公開投票，同時(shí)增設(shè)管理崗位，減少個(gè)人兼職，我們班設(shè)有正班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)兩名，值日干部五名，各科課代表、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生監(jiān)督員、小組長(zhǎng)、門長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、報(bào)長(zhǎng)，還有兩個(gè)黑板報(bào)小組長(zhǎng)，使班級(jí)中絕大多數(shù)人都能成為某一項(xiàng)工作的管理者，更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理的機(jī)會(huì)，從而成為班級(jí)主人。

三、重視德育。

記得第一年當(dāng)班主任，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，整天感到很累。除了正常的教學(xué)任務(wù)，還有班級(jí)管理方面的壓力，不是他倆打架了，就是有人丟東西了，甚至還有小學(xué)三年級(jí)學(xué)生曠課去網(wǎng)

吧，這些看似瑣碎的事，耽誤了不少時(shí)間，然而做老師要教書育人，除了教書，還要育人呀，我反思自己哪里沒有做好，現(xiàn)在孩子獨(dú)生子女多，嬌慣任性。還有一些家長(zhǎng)忙于做生意無(wú)暇照顧孩子，這是一種普遍現(xiàn)象。做為一名班主任，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育。為此，我讀了大量德育工作的書籍。這些書，為我指明了方向。做為一名語(yǔ)文教師，我把對(duì)學(xué)生的思想品德教育滲透在每一節(jié)課上，比如學(xué)了《一面五星紅旗》學(xué)生懂得了做為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)。學(xué)了《爭(zhēng)吵》學(xué)生懂得了同學(xué)之間應(yīng)互相理解，多想別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)了《一個(gè)小村莊的故事》學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)了《可貴的沉默》學(xué)生學(xué)會(huì)了回報(bào)父母的愛。總之，每一節(jié)課都能聯(lián)系生活，滲透德育。除此之外，我還利用班會(huì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，日積月累、滴水石穿。現(xiàn)在我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，我管理起班級(jí)來(lái)也就更輕松了。

四、重視家長(zhǎng)的配合。

孩子的健康成長(zhǎng)與學(xué)校、家庭、社會(huì)都分不開。做為一名班主任，得到家長(zhǎng)的全力配合，會(huì)事半功倍。開學(xué)的第一天，我就把我的手機(jī)號(hào)寫到黑板上，讓學(xué)生記下，以便家長(zhǎng)及時(shí)與老師聯(lián)系。利用校訊通，我經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)家庭教育指導(dǎo)方面的短信，幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子。在與家長(zhǎng)交流中，我了解到，家長(zhǎng)給孩子買的書，孩子不愛讀，我就和家長(zhǎng)商量，由家長(zhǎng)買書后交給我，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，我就用書作為禮物，并在扉頁(yè)上寫上鼓勵(lì)性的話送給孩子，孩子以為是老師送給他的禮物，當(dāng)然倍加珍惜，廢寢忘食的讀。送給孩子的書我會(huì)提前讀，當(dāng)學(xué)生讀完后，我們還交流感受呢。有了家長(zhǎng)的配合，老師的工作會(huì)更得心應(yīng)手。有人說(shuō)，一個(gè)沒有當(dāng)過班主任的老師，就沒有完整的教育生活。隨著時(shí)間的流逝，我越來(lái)越深切領(lǐng)悟到這句話的深刻哲理。班主任工作既是一門學(xué)問，又是一門藝術(shù)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。在今后的工作中，我會(huì)加倍努力，用自己這顆熾熱的愛心和滿腔熱情，去教育和感染每一位學(xué)生。讓自己的教育生活更加完整幸福。

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天很高興能與各位老師在這里共同探討關(guān)于班主任工作的一些體會(huì)。也很感謝賴?yán)蠋煘槲覀兘M織這個(gè)會(huì)議，給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。從教幾年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任的工作，深知班主任工作的繁雜，但我更清楚班主任肩負(fù)的責(zé)任。

一、班主任工作的理念。

堅(jiān)持“以人為本”，“先育人，后成才”的工作理念。我認(rèn)為，一個(gè)人，可以沒有卓越的才華，但不能沒有高尚的人格。

二、班主任工作的體會(huì)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

孩子養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)伴隨著他的一生，并對(duì)他的成長(zhǎng)道路和生活方式都有著重要的影響。好的習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益，相反，壞的習(xí)慣也會(huì)讓孩子終生受害。現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锞褪歉改负烷L(zhǎng)輩們的掌上明珠，好多家長(zhǎng)都疏于對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致多數(shù)小孩比較任性，自私，內(nèi)向等。班主任無(wú)疑要肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。班主任要樹立好的榜樣，平時(shí)在班中注重為人師表，以身作則。老師，特別是班主任是學(xué)生心目中的圣人，我們的一舉一動(dòng)都是他們仿效的對(duì)象，都會(huì)給他們很深的影響。熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣；珍惜時(shí)間的習(xí)慣；有禮貌的習(xí)慣；學(xué)會(huì)與人分享，懂得與人合作的習(xí)慣。

（二）班主任要有愛心。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的條件。作為一位教育者，尤其是班主任，心中要充滿愛，要用一個(gè)充滿愛的心靈去塑造另一個(gè)心靈。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。

（三）班主任還要做到一個(gè)“勤”字。

1、平時(shí)我堅(jiān)持勤到班，早到班，做好班務(wù)工作。如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng)，開燈照明，叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè)，組織他們自覺進(jìn)行早讀，搞好班務(wù)工作。

2、勤指導(dǎo)，勤總結(jié)。勤指導(dǎo)，指導(dǎo)班干部如何管理班級(jí)，教給他們方法。明確分工，自己負(fù)的責(zé)任，以身作則等。勤總結(jié)，每天一小結(jié)，每周一大結(jié)。對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)，及時(shí)糾正；做得好的地方及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

與家長(zhǎng)的頻繁溝通促進(jìn)了我的教學(xué)，讓我及時(shí)地了解學(xué)生的需要，反思自己的教學(xué)，盡可能地滿足學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)也理解了家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的難題與困惑，以便于我搜集各種所需的資料，在與其他家長(zhǎng)溝通時(shí)更好地提出建議。

（五）對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

感恩的心態(tài)有助于孩子良好品質(zhì)的建立，加強(qiáng)溝通，增進(jìn)感情的積累。不知道感恩的孩子往往在長(zhǎng)大以后也難以贏得別人的尊重、好感和支持。中國(guó)自古以來(lái)就有“知恩不報(bào)非君子”，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋煛⑼瑢W(xué)對(duì)自己愛的同時(shí)也學(xué)會(huì)去孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，而且對(duì)于曾經(jīng)幫助自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地感激。不會(huì)感恩或者不愿意感恩的人是缺乏情感的，是不受歡迎的。因此，作為班主任，我們要利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，如“婦女節(jié)”，“教師節(jié)”等開展相對(duì)應(yīng)的感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩他人的習(xí)慣，建立良好的道德品質(zhì)。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較好的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在很多不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。班主任的工作任重而道遠(yuǎn)，希望以后多交流、多探討，使班主任工作做得更好！

2007年

班主任工作交流講稿

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、做學(xué)生的良師益友

1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。

2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上的問題請(qǐng)教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

3、處理好每個(gè)“突發(fā)事件。”我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。2007年9月份，我接任四年級(jí)一班的班主任并執(zhí)教語(yǔ)文課。我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。記得剛接任班主任的第一周，我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生，把青蛙帶進(jìn)了課堂，青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng)——有的同學(xué)笑，有的同學(xué)責(zé)怪，有的同學(xué)圍觀。我看到此景后，沒有訓(xùn)斥他，而讓他把青蛙送到了我的辦公室。我首先表?yè)P(yáng)他熱愛學(xué)習(xí)、善于觀察生活的精神，而后又委婉地告訴他，把青蛙帶進(jìn)教室，擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的。這位同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng)，并在我的建議下，成功地寫出了一篇關(guān)于青蛙的作文。這樣，不但平息了**，還激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。從此他更加認(rèn)真地觀察生活，作文水平日益提高，同時(shí)更加遵守課堂紀(jì)律，成為班里的守紀(jì)模范。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類，每類學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每周的班會(huì)都要表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭(zhēng)第一的思想，班內(nèi)很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好。

二、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級(jí)的生命線

身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)

風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對(duì)于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識(shí)，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

在以上幾方面花大氣力，多做工作，班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成，班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高。多年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任，每屆學(xué)生，我都用這樣的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，成績(jī)十分明顯。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰，但我最珍惜的，還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛。回首教師生涯，我依然無(wú)怨無(wú)悔。記得著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。

2008年

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班級(jí)一名單親學(xué)生，由于家庭教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生離家出走，我心急如焚，發(fā)動(dòng)全體家長(zhǎng)全力尋找，終于在離家出走的第三天，找到了這名學(xué)生，可他還是不回家，但是當(dāng)聽說(shuō)老師為了他而生病打針還在惦記著他時(shí)，終于同意到學(xué)校看老師，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，組織全班同學(xué)歡迎他的歸來(lái)，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進(jìn)行一番長(zhǎng)談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

”誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和”愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語(yǔ)言，博學(xué)的知識(shí)，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種競(jìng)賽，文明班級(jí)的評(píng)選等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望。”賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)

們樹立“我能行”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：

1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的班委干部是班級(jí)管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評(píng)為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級(jí)自主管理工作。

通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，從而營(yíng)造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級(jí)氛圍，對(duì)良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

五、建立全面合理的班級(jí)管理制度

約束意味著保護(hù)。在班級(jí)常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來(lái)要求學(xué)生，對(duì)早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級(jí)，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對(duì)性召開聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會(huì)；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織綜合素質(zhì)月評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)；充分利用班級(jí)評(píng)比欄，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長(zhǎng)工作，家校結(jié)合，共同教育

做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長(zhǎng)的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長(zhǎng)的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

2008年

如何做好小學(xué)班主任工作

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，其工作的方法也多種多樣，現(xiàn)就“如何做好小學(xué)班主任工作”，特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處.一、在思想上和學(xué)校保持一致，上下齊心，形成教育的合力。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。

班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心，在思想上和學(xué)校保持一致，帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去，上下齊心，形成教育的合力，努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。

比如：我們學(xué)校政教處為了抓好校風(fēng)建設(shè)，在督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣方面制定了“好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)校園紀(jì)律”，這個(gè)校園紀(jì)律對(duì)學(xué)生安全、衛(wèi)生、言行舉止等方面都作了較詳細(xì)的規(guī)定，每天學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都將對(duì)各班進(jìn)行以上方面的監(jiān)督、糾察并以此為依據(jù)進(jìn)行班級(jí)考核，每個(gè)學(xué)期這些考核成績(jī)還將影響到班主任的工作量化成績(jī)。

我想，作為班主任，應(yīng)該以大局為重，以少先隊(duì)的檢查為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，擺正自己的心態(tài)，看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律，被扣了分，要做到不包庇學(xué)生，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞，更不要去找什么客觀原因，要根據(jù)存在的問題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想，有了一致的思想，全校各部門之間，各位老師之間，形成了一股凝聚力，一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，去管理學(xué)生，學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律，使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。

二、德高為師，身正為范——班主任要做好學(xué)生言行的表率

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這些道理是顯而易見的，所以班主任要模范遵守師德，品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。

三、親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

班主任對(duì)學(xué)生的愛要細(xì)致，要有原則，關(guān)心他們的身體健康成長(zhǎng)，也關(guān)心他們的心理發(fā)展。在關(guān)心學(xué)生身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，配合體育老師做好班級(jí)的體育教學(xué)工作。班主任還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，把自己也當(dāng)作學(xué)生的朋友，建立平等的師生關(guān)系。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”這幾年我都在關(guān)注著我們學(xué)校學(xué)生品德言行的發(fā)展變化，感觸最深的一點(diǎn)是我們以前全校出名的“問題學(xué)生”少了，以往五六年級(jí)總有讓全校老師頭痛的幾個(gè)“問題”學(xué)生，而近幾年來(lái)這樣的學(xué)生沒有了，我們的生源沒有變，是我們老師的觀念變了，和學(xué)生相處的方式變了，因此我們的學(xué)生也變得懂事了、守紀(jì)了，這就是教師們愛的投入，愛的力量。

班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心，對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容，給予積極耐心的引導(dǎo)，要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事，誰(shuí)叫他們是孩子呢？把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。

要做好班主任工作，必須了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通。只有了解，才有有的放矢的教育效果。

在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí)，班主任要想讓學(xué)生愛自己，尊重自己，佩服自己，班主任還必須不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生

對(duì)你即親近又崇拜，即認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了，那么，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。

四、加強(qiáng)班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的，小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面，以面帶面”的作用，我稱他們?yōu)椤袄蠋煹淖笥沂帧！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度，樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性，最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容可以是《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，從一進(jìn)學(xué)校，到早自習(xí)、升旗、早操、上課、課間休息、課外活動(dòng)，衛(wèi)生值日直至放學(xué)等等，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣都要求規(guī)范。我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等等，特別是一年級(jí)的班主任，更是要抓得很緊，學(xué)生進(jìn)學(xué)校一個(gè)月，良好的課堂常規(guī)，行為習(xí)慣必須養(yǎng)成，總而言之，學(xué)生的常規(guī)教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

2009年

小學(xué)六年級(jí)班主任工作交流材料

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

工作以來(lái)，我深深地感受到： 當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ模蔷哂刑魬?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

一、精耕細(xì)作，精心管理

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。

二

正確關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

（一）讓愛的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班鄒賢灶同學(xué)第一次單元測(cè)驗(yàn)倒數(shù)第一，回家之后在他媽媽面前哭了，我聽他媽媽說(shuō)后，我就安慰他。現(xiàn)在膽子大了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，回答問題積極了。毛羽亮同學(xué)第二次單元測(cè)驗(yàn)倒數(shù)第一，分?jǐn)?shù)念完后，他很難過，后來(lái)我找他談了一次話，給了他自信心。現(xiàn)在回答問題非常積極，上次我講公開課的時(shí)候他的發(fā)言很精彩，迎來(lái)了同學(xué)們的一片掌聲。他的作文水平也提高了，在這次我班《我愛我校》的演講比賽中表現(xiàn)很突出。他在作文中寫道：“我們的班老師，雖然她這幾天嗓子疼，但是他為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，帶病上課。看到班老師很吃力地講課的樣子，我很難過。以前我就算知道老師提出的問題也不敢回答，是班老師的鼓勵(lì)讓我勇敢地舉起了一次又一次的手，回答了一個(gè)有一個(gè)的問題。”當(dāng)時(shí)，我很感動(dòng)。

3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班李地彩同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說(shuō)話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了她的煩惱。原來(lái)她的爸爸媽媽都在外面打工，她在她姑媽家，是姑媽照顧她。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。兩個(gè)星期之后，她姑媽滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，她近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助姑媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到她變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這次《我愛我校》的演講比賽他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了，總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。

三、勇于探索班級(jí)管理模式

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，每天的掃地，消毒都有負(fù)責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

每一屆，每一的新學(xué)年開始時(shí)，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過幾年來(lái)的實(shí)踐，這一辦法效果良好。

四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進(jìn)行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 愛國(guó)教育，放假期間我 布置學(xué)生寫觀后感 ；寫《祖國(guó)在我心中》演講稿 ；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。

五、注重安全教育。

有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下 或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。

總之，班主任工作是個(gè)非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級(jí)成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。

2009年

讓樂趣滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中

好花紅鄉(xiāng)中心小學(xué)

班福珍

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在小學(xué)階段3—6年級(jí)，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。小學(xué)階段要充分利用教學(xué)資源，采用聽、說(shuō)、唱、做、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。愛因斯坦說(shuō)過“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大推動(dòng)力，學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。在教學(xué)過程中，要始終保持受教育者的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，即堅(jiān)持趣味教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何讓學(xué)生保持高昂的興趣,信心百倍地學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言呢?

一、愛心感染，培養(yǎng)興趣

教師和學(xué)生之間要注意溝通，教師要時(shí)時(shí)處處關(guān)愛學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生受到潛移默化的感染、熏陶，讓學(xué)生處于無(wú)意識(shí)的受感染狀態(tài)。教師將自己對(duì)學(xué)生的愛心融入教學(xué)過程中，通過言語(yǔ)、體態(tài)、手勢(shì)、表情等傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感受到老師付出的愛，學(xué)生才會(huì)萌發(fā)興趣情感，更樂于接受英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

二、直觀形象，體驗(yàn)樂趣

在教育學(xué)中，有一種原則是“認(rèn)知先行”。所謂認(rèn)知先行就是教師通過具體的、形象的、直觀的事物和行為來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行正確表達(dá)。小學(xué)生以直觀形象思維為主，抽象思維水平還不太高，接受新事物新知識(shí)感性多于理性。常識(shí)告訴我們，人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)總是先從感知開始的。因此教學(xué)過程中多多使用實(shí)物、手偶、模型、玩具、動(dòng)作，也可用投影、錄像、簡(jiǎn)筆畫等直觀手段，以便使學(xué)生更直觀、更容易地接受新知，輕松體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。如學(xué)習(xí)puzzle, puppet, kite, toy train等玩具類單詞時(shí)，邊出示實(shí)物邊教單詞，讓學(xué)生在單詞與實(shí)物之間建立直接聯(lián)系。

具體在教glove這個(gè)單詞時(shí)，教師可先用英語(yǔ)描述：“When I am filled, I can point the way;When I am empty, Nothing moves me;I have two skins, one outside and one inside.---”(我是實(shí)的時(shí)，我能指路；我是空的時(shí)，沒人帶我走；我有兩層皮，一層在外，一層在內(nèi)。)學(xué)生在理解教師所描述內(nèi)容的基礎(chǔ)上猜測(cè)謎底。揭曉謎底時(shí)教師出示實(shí)物并編一個(gè)CHANT： Warm，Warm，Gloves，I have a pair of warm Gloves,G-L-O-V-E，Glove,I have a pair of warm Gloves.學(xué)生在看著實(shí)物吟誦CHANT的過程中，師生間的互動(dòng)使整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，有效地鞏固了單詞的讀音、拼寫。

三、巧設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情趣

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，可創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，也可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)模擬情境。情境教學(xué)可引導(dǎo)注意、提供示范、呈現(xiàn)刺激，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過情境教學(xué)激發(fā)人特有的聽覺、視覺效果，凝聚學(xué)生的注意力。學(xué)生在參加活動(dòng)時(shí)，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、動(dòng)腦思考，課后能保持聯(lián)想，加強(qiáng)記憶，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。興趣不僅可以引起持久而集中的注意，保持清晰的感知，啟發(fā)周密的思考，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，而良好的興趣對(duì)人獲得知識(shí)、開擴(kuò)眼界、豐富心理生活也具有積極的推動(dòng)作用，興趣還有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展。

如果教學(xué)中教師能適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造一些情境，教學(xué)效果就會(huì)大不一樣。比如學(xué)生在學(xué)ruler和rubber這兩個(gè)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)動(dòng)畫，學(xué)ruler一詞時(shí)，將其中的字母l漸變成

一把長(zhǎng)尺；學(xué)rubber一詞時(shí)，將字母“b”隨動(dòng)畫中學(xué)生用橡皮擦了兩次而出現(xiàn)兩次。這樣學(xué)生既認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)單詞，又能很好的區(qū)分這兩個(gè)形似易混詞。

四、游戲教學(xué)，激發(fā)童趣

趣味教學(xué)要讓學(xué)生在愉快的氛圍中感到輕松，采用游戲教學(xué)手段能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。比如復(fù)習(xí)鞏固表示各個(gè)科目的英文單詞的時(shí)候，可以用“手忙腳亂”游戲進(jìn)行教學(xué)。

游戲設(shè)計(jì)如下：在地上畫一個(gè)3×3或更大的格子，每個(gè)格子至少能站下一名同學(xué)，格內(nèi)寫下各個(gè)科目的中文，相同科目可以同時(shí)出現(xiàn)。做一個(gè)帶指針的轉(zhuǎn)盤，盤面分為四格，每格內(nèi)寫一個(gè)科目。將學(xué)生分成兩組，每組出一名學(xué)生參賽。老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)科目，就用英文向參賽學(xué)生發(fā)布指令，讓他們把指定的手或腳放在某個(gè)科目上。例如: Put your right foot on “Arts”.重復(fù)此步驟，直到有人弄錯(cuò)科目或摔倒，再選另兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽。最后錯(cuò)誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。游戲過程中全班學(xué)生的注意力都會(huì)很集中，這既能充分鍛煉聽力，又能輕松地掌握了科目詞匯。

五、歌謠唱誦，樂在其中

歌謠可以喚起人們的內(nèi)心感情，在教學(xué)中能夠起到其他方式所起不了的重要作用。歌謠以其短小精悍、節(jié)奏明快、輕松有趣、朗朗上口的特點(diǎn)，頗受兒童喜愛。歌謠有助于學(xué)生的聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。選擇英語(yǔ)歌謠要注意所選歌謠的意義、內(nèi)容、形式能不能在課堂教學(xué)中發(fā)揮較大的作用，最好選擇那些歌詞難度適中、旋律不復(fù)雜的、對(duì)某階段教學(xué)有針對(duì)性的歌謠。在學(xué)唱英文歌謠的同時(shí)，復(fù)習(xí)了舊知，還能學(xué)習(xí)新知。如在教身體部位名稱的單詞時(shí)，可利用“Raise Your Arms”這首歌來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新詞的理解，師生可邊做操邊唱：

師生要適時(shí)地做些動(dòng)作，將touch my toes等動(dòng)作插入歌曲中。教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的所有身體部位名詞和動(dòng)作詞匯結(jié)合起來(lái)融入歌詞中，邊唱邊做。

歌謠教學(xué)并不局限于教材上提供的歌曲，在學(xué)到某類單詞或短語(yǔ)時(shí)，可以采用“舊曲換新詞”的方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性地自編歌詞，這不失為一種行之有效的手段。如牛津教材4B中，學(xué)生學(xué)會(huì)唱“A farmer, a worker, a driver and a waiter, they sing, they sing, happily, happily together.”這首歌后，到了5B時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲類單詞bee, butterfly, firefly, dragonfly等后,可用它們分別替換前面的職業(yè)類單詞，變成“A bee, a butterfly, a firefly and a dragonfly, they dance, they dance, happily, happily together.”學(xué)生不但能記住昆蟲的名稱，而且百唱不厭，記憶深刻。

六、自編測(cè)試，突出趣味

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生感興趣的方面來(lái)組織教學(xué)。在考查學(xué)生時(shí)也要注意增強(qiáng)測(cè)試的趣味性，讓學(xué)生不要總覺得測(cè)試是多么的枯燥乏味，要讓他們體驗(yàn)到測(cè)試的趣味性和成就感，讓“考試”也成為一項(xiàng)“賞心悅目”的事。

總之，小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，自控力和耐性較差。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可采取的方法多種多樣，但有一點(diǎn)要牢記的是要保持并提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，有獲得成功的自豪感和滿足感。讓樂趣滲透到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)英語(yǔ)中的單詞、詞組和句型，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力。

2008年