第一篇：怎樣才算是“做最好的老師”呢

怎樣才算是“做最好的老師”呢？這是我最先想到，我想也是每一個做老師的人經常要面對和思索的問題。

一、“做最好的老師”，是一個崇高的理想，一種值得追求的境界。

——樹立正確的人生理想

理想，就像是人生之海中的一盞航標燈，為人們指引方向。要是沒有了方向，人就會活得毫無興趣。只有樹立了正確的人生理想，人生才會有精神支柱，才能煥發內驅力。

也許，現在很多人覺得，現在談理想是不是太遠了，但其實捫心自問，每個人，無論年少或年長，在他們的內心深處，都有自己的理想和追求，只是有時自己沒有感覺而已，只是有時可能因為離理想太近，我們便覺得那不是理想。其實理想并不遙遠，它真實的存在于我們的生活之中。也許有時達不到自己的理想，甚至一輩子都達不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目標。

二，要做最好的老師，先要做最好的自己。

“做最好的自己。”李老師多次這樣對學生說。他說：“‘最好’是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，‘最好’其實就是‘更好’。”這就是一種“雖不能至，心向往之”的自覺的追求更好的境界。這與 “沒有最好，只有更好”所表達的意思是一樣的，都在不斷追求“更好”。“但是，理直氣壯地提出‘做最好的自己’，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。”李老師所謂的“做最好的自己”，強調的是“自己和自己比

——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。”“做最好的自己”，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。作為一名教師，當然就是要“做最好的老師”。

三、“做最好的老師”，是一個個平凡的細節，是一顆持之以恒的恒心。

——踏踏實實做事，堅持不懈

李老師自稱是個“實干的理想主義者”。的確，他不僅有著崇高的理想，更重要的是他的工作是那樣認真踏實。今天，環繞在他頭上的美麗光環，就是由一個個平凡的小細節組成的，是他一步一個腳印踩出來的。他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。

記得第一次聽到李鎮西這個名字，是在網上，在一個老師的博客中，其中提到他每天堅持完成“五個一工程”——上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。當時，并不知李鎮西為何許人，但對我的心里可以說是一種震撼。覺得要完成那“五個一”簡直是不可能的事。如果能堅持完成其中一項，就已屬不易。何況是五項！每日堅持！難以想像，他是怎樣堅持下來的？難以想像，他的時間是從哪兒來的？

魯迅先生說過：“時間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的。”其實，不是有沒有時間的問題，是你愿不愿意去擠的問題。有時，我們太浮躁，不能安心地進行教育教學工作；有時，我們太拖拉，總是把今天的事拖到了明天；有時，我們也雄心勃勃，但總難堅持。

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

最后，我還是要以李老師的一段話作為結尾：

“‘做最好的老師！’是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。

第二篇：怎樣才算是知識分子

怎樣才算是知識分子？

照時代周刊(Time)的時代論文所說，得到博士學位的人早已不足看作是知識分子。

即令是大學教授也不一定就是知識分子。至于科學家，只在有限的條件之下才算是知識分子。該刊在兩個假定的條件之下來替知識分子下定義：

第一、一個知識分子不止是一個讀書多的人。一個知識分子的心靈必須有獨立精神和原創能力。他必須為觀念而追求觀念。如霍夫斯泰德(RichardHofstadter)所說，一個知識分子是為追求觀念而生活。勒希(ChristopherLasch)說知識分子乃是以思想為生活的人。

第二、知識分子必須是他所在的社會之批評者，也是現有價值的反對者。批評他所在的社會而且反對現有的價值，乃是蘇格拉底式的任務。

一個人不對流行的意見，現有的風俗習慣，和大家在無意之間認定的價值發生懷疑并且提出批評，那末，這個人即令讀書很多，也不過是一個活書柜而已。一個“人云亦云”的讀書人，至少在心靈方面沒有活。如果依照上列時代周刊所舉的兩個條件來界定知識分子，那末不僅中國的知識分子很少,即令在西方世界也是聊聊可數。

在現代西方，羅素是十足合于這兩個條件的。史迪文遜(AdlaiStevenson)顯然是一個知識分子。在中國，就我所知，明朝李卓吾勉強可作代表。自清末嚴又陵以降的讀書人堪稱知識分子的似乎不易造一清冊。而且，即令有少數讀書人在他們的少壯時代合于這兩個條件，到了晚年又回頭走童年的路，因此不算知識分子。

維斯(PaulWeiss)說，真正的知識分子沒有團體，而且沒有什么朋友。赫欽士(RobertHutchins)認為一個知識分子是試行追求真理的人。

這樣看來，作一個真正的知識分子是要付出代價的，有時得付出生命的代價。蘇格拉底就是一個典型。一個真正的知識分子必須“只問是非，不管一切”。他只對他的思想和見解負責。他根本不考慮一個時候流行的意見，當然更不考慮時尚的口頭禪；不考慮別人對他的思想言論的好惡情緒反應；必要時也不考慮他的思想言論所引起的結果是否對他有利。一個知識分子為了真理而與整個時代背離不算希奇。旁人對他的恭維，他不當作“精神食糧”。旁人對他的誹謗，也不足以動搖他的見解。世間的榮華富貴，不足以奪去他對真理追求的熱愛。世間對他的侮辱迫害，他知道這是人間難免的事。依這推論，凡屬說話務求迎合流俗的讀書人，凡屬立言存心嘩眾取寵的讀書人，凡屬因不耐寂寞而不能抱真理到底的讀書人，充其量只是讀讀書的人，并非知識分子。

海耶克說，知識分子既不是一個有原創力的思想家，又不是思想之某一特別部門的專家。典型的知識分子不一定必須有專門的知識，也不一定必須特別有聰明才智來傳播觀念。一個人之所以夠資格叫做知識分子，是因他博學多聞，能說能寫，而且他對新觀念的接受比一班人來得快。

海耶克的說法沒有時代周刊的時代論文那么嚴格。我對這兩種說法都采用。依照海耶克的說法，中國文化里的知識分子倒是不少。時代周刊的朝代論文所界定的知識分子是知識分子的精粹。海耶克所說的知識分子是知識分子的本干。前者是一個社會文化的創建的前鋒；后者是社會文化創建的主力。時至今日，知識分子自成一個站特殊地位的階層之情形已經近于過去了。今日的知識分子，固然不限于在孔廟里，也不限于在學校里，而是分布在各部門里。

因此，我們現在談文化創建，已經不是狹義的局限于拿筆桿的人的事，而是廣義的擴及社會文化的各部門的優秀人物。在一現代化的文化建構上，經濟工作者，工業工作者，農業工作者，以至于軍事科學工作者，都不可少。可是，在傳承上和方便上，以研究學問為專業的人是“搞觀念的人”。我在這里所要說的種種是以這類人士為主。當然，這一點也不意含其他方面的工作對文化的創建不重要。

第三篇：第一課怎樣才算是健康

第一課怎樣才算是健康

課程目標：

1、通過學習，懂得人的健康包含身體健康、心理健康和社會適應性等方面，只有綜合具備 了這些方面的良好素質條件，才算是一個真正意義上的健康的人；

2、熱愛生命，完善自我，健康成長為一個符合時代要求素質的合格人才.3、堅持按有關標準評價自己，發揮優勢，縮小差距

一、說一說

1、你的身體狀況怎么樣？先自我介紹一下。

2、老師有一個事例，想請同學們幫助分析其中的疑問。李林同學雖然只有十歲，但骨骼健壯，肌肉發達，尤其是力氣很大，班里的臟活重活總是搶著干。可就是厭煩上課，一坐到座位上，不是擺弄東西，就是打瞌睡老師的疑問之一：李林身體很好，也愛勞動，本來是一個好孩子，但厭煩上課，會是什么原因呢？

老師的疑問之二：李林如果這樣下去，將來會怎么樣？能成長為適應未來社會需要的人才 嗎？

二、讀一讀

小明身體很棒，一般很少打針吃藥，學習成績也不錯，可就是一遇到半點不順心的事情就煩 躁不安，甚至暴跳如雷，平時也不愿意與其他同學來往，對別的同學總是不信任。那么，小 明算不算是一個健康的人呢？一般人都認為當然是啦，他身體又沒有病。其實，這樣的看 法是不全面的，因為他們忽視了健康的另一個重要因素：心理健康。健康，不僅是指身體沒有缺陷和疾病，而且還包括健康的心理和良好的社會適應能力。有的人身體雖然沒有什么毛病，但整天煩躁、憂郁、緊張、焦慮、孤獨、多疑、自卑、嫉妒……這說明他在心理上有問題，心理不健康，因而也不能把他稱做健康的人。心理不健康，對人的身體和生活都會產生不良的影響。人的許多慢性疾病如高血壓、心臟病、偏頭疼等，都與心理不健康有關。相反，如果心理狀況良好，則會促進人的身體健康，使人的生活更美好。同樣是身患重病的人，如果悲觀失望，就會使病情惡化，甚至很快就會走向死亡；如果樂觀豁達，就會有利于康復，甚至能延長生命。作為一個小學生，要想自己心理健康，必須做到以下幾點：

1）能保持樂觀穩定的情緒；

2）能正確認識自己，能與他人和睦相處；3

3）具備較強的社會適應能力

4）對學習有興趣，有符合實際的遠大理想和信念，并能為實現他們而努力。當然，這幾點并不能反映小學生心理健康的全部還需要說明的是：判斷一個人的心理是否

健康，應該從總體上以他的經常性行為作為判斷的依據。對于一個平時情緒十分樂觀的人，我們不能因為他某一天情緒低落或憂郁就認為他心理不健康。因為，一個心理健康的人，在特殊情況下也可能出現不正常反應。

三、議一議

1、請就下面的問題發表自己的看法⑴一個人的健康應該包括那些方面？⑵你認為自己在哪些方面存在著不夠健康的問題、深入下面的情境，做出自己的分析：

⑴小紅和丁陽是同桌，也是好朋友。一次數學考試，小紅得了滿分，丁陽因為做錯了兩道應用題，只得85分，當老師在講臺上表揚小紅的時候，丁陽卻狠狠地瞪了小紅一眼，并在 嘴里嘟囔著，哼！沒啥了不起……”

第四篇：工作怎樣才算是到位？

工作怎樣才算是到位？

工作做到位的前提是擺正自己的職場位置。員工應當做建筑師而不是小時工，除了做好分內工作還要會換位思考，以老板的眼光審視工作成果；領導者應該做規劃師而不是建筑工，在宏觀上把控企業發展的方向，把企業資源合理配置，完善企業，做幕后的推手。到位的工作便是各司其職，在分內做到極致。

1、匯報工作說結果

不要告訴老板工作過程多艱辛，你多么不容易！老板不傻，否則做不到今天。舉重若輕的人老板最喜歡，一定要把結果給老板，結果思維是第一思維。

2、請示工作說方案

不要讓老板做問答題，而是要讓老板做選擇題。請示工作至少保證給老板兩個方案，并表達自己的看法。

3、總結工作說流程

做工作總結要描述流程，不只是先后順序邏輯清楚，還要找出流程中的關鍵點、失誤點、反思點。

4、布置工作說標準

工作有布置就有考核，比如績效考核，考核就要建立工作標準，否則下屬不知道如何做，做到什么程度才是最合適的。標準既確立了規范，又劃定了工作的邊界。

5、關心下級問過程

關心下屬要注意聆聽他們的問題，讓其闡述越詳細做好。關心下級就是關心細節，明確讓下級感動的點和面。

6、交接工作講道德

把工作中形成的經驗教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類逐一交接，不要設置障礙，使其迅速進入工作角色。

7、回憶工作說感受

交流多說自己工作中的感悟，哪些是學到的，哪些是悟到的，哪些是反思的，哪些是努力的。

歷史上所有偉大的人物，政黨以及如今偉大的商業領袖，有哪位整天忙著做事的？這些領袖每天干的最多的事就是學習成長，把握方向，分析市場，戰略布局，制定方法。一個領袖如果整天忙著做事，就失去了領袖的價值和意義??比爾?蓋茨說過：“一個領袖如果整天很忙，就證明一件事，能力不足。一個領袖如果整天很忙，就一個結果毀滅。”因此，當你此刻很忙的時候就問問自己：

1、我在忙什么？

2、我忙的事有多大價值？

3、我做的事別人會不會做？

4、我為什么會這么忙？

不管什么原因，如果此刻你很忙，請你真實的面對你自己，該停一停，給自己充充電，學習學習！歷史至今所有偉大的領袖雖然有不識字的，但沒有一個不學習的！

第五篇：怎樣做才算是一名優秀的員工

怎樣做才算是一名優秀的員工

自從參加培訓完以后，我一直在思考這個問題。卻發現，我們首先需要思考的卻是，我們為什么工作？如果這個問題不想清楚，這個人也許就很難成為一名優秀的員工。

我覺得工作意義體現在三個層次：

1、最低層次。賺錢養活自己！這個是大多數人的工作的基本目的，也是最原始目的，這個層次本身并不可恥，因為這是人生存的基本要求，相比如想要不勞而獲的人而言，至少自給自足是高尚的，但是如果你的工作還做不到自給自足，那說明你離優秀員工這幾個字還有很大一段距離，要么是你不夠努力，要么是你專業技能不夠。

2、中間層次。豐富自己的生活，工作不是生活的全部，卻也是生活必不可少的一部分，所以當你理解到工作是你生活的一分部，是你人生應該要經過的一段歷程，你就會開始享受工作，因為那也是你享受人生的一部分。這個時候你就有了做到優秀員工的條件。

3、最高層次、享受工作帶來的成就感。當你每天興致勃勃的想要去工作，想要去做好每一件事，享受工作給你帶來成就的美好感覺，那么你已經是一名優秀的員工了！這個時候，你已經不需要再思考層次1、2的問題了，因為那么都已經順理成章的解決了。

所以心態決定命運，我們首先需要的就是改變心態。經過我的認真思考，結合公司的培訓，我覺得要成為一名優秀的員工，應該要從以下幾個方面做起：

1、付出的心態。小舍小得，大舍大得，不舍不得，這個道理其實很多人都懂，但是并非所有人都能夠做到。也不是所有人都能做好。付出的最高境界是不求回報，在平時的工作中也一樣，不能斤斤計較，要相信這個世界沒人是傻瓜。你做的大家都看的到。

2、責任的心態。責任兩個字是任何一家企業，任何一個部門，乃至任何一個員工都會提到的，但是往往很難有人給它一個明確的界定，什么才算是有責任感？我覺得至少要懂得承擔，自己份內的事堅決承擔，自己做錯的事勇于承擔，自己有關的事主動承擔，自己無關的事盡力承擔，承擔就是成長的開始。

3、敬業的心態。何謂敬業，也許我們沒有別人聰明，但是我們可以比別人更加努力，敬業是成功的第一步，柳傳志先生說過：“基層要有責任心，中層除了要有責任心，還要有上進心，高層除了要有責任心和上進心，還要有事業心！”你想要處于什么層次，是由你的心態決定的，而愛崗敬業是這一切的前提。

4、合作的心態。沒有完美的個人，只有完美的團隊。在企業中，越來越推崇狼的精神，因為狼是群體動物，從來都是集體活動，在一個團隊中如果人人都有相互合作的精神，必能展現1+1>2。但是如果貌合神離各自為戰，最多1+1=2。更有甚者，互相詆毀，相互拆臺，必然1+1<0。

5、學習的心態。在我們有了前面四個心態之后，基本上已經是一個名合格的員工了，但是想要成為一名優秀的員工，學習卻是必不可少的，仔細想一想，我們為什么要學習，就拿我們財務人員來說，我會對賬，會做賬，還要學習干什么？其實不然，學習不僅僅是社會的需要，企業的需要，也是我們個人競爭的需要。在一個團隊中，有一個短板理論，也就是你們團隊的高度，往往不是取決與最高的那個人，而是最低的那個人，我們唯有不斷的學習，才不會讓自己成為團隊的拖累，才不會成為團隊的短板！溫水煮青蛙，不思進取的人終將被這個社會淘汰，尤其是在我們會計這個行業，有太多的人覺得經驗是最大的資本，其實不然，從業5年和從業10年的區別又有多少？反而前者的學歷、知

識跟新、上進心等各個方面反而更加優秀。所以經驗的優勢會越來越小，人反而越來越老。所以最好的方式就是不斷的學習充電，讓自己跟上時代的腳步，靠一紙文憑或者經驗過日子時代已經過去了。

6、積極的心態。所謂心態決定狀態，同樣口渴的兩個人看到半瓶水，樂觀的人會覺得，多好啊，還有半瓶，悲觀的人會覺得太糟糕了，就只剩半瓶了。因為情緒會傳染，每個人都喜歡和陽光樂觀的人在一起，那因為樂觀的人會看到每個人的優點，能夠傳遞出積極向上的能量，會讓人覺得充滿希望。而如何做好積極的心態，很大一部分就是要靠自我暗示，我是最棒的，我是最優秀的，客觀條件受制于人并不可怕。因為我們有選擇的能力，面對現實的環境積極回應，為自己創造有利的機會。我們要學會陽光思維，不管遇到什么事情，不管有多糟糕，一定笑著對自己說：“哈哈哈哈，太棒了！這樣的事情竟然發生在了我的身上，又給了我一次成長的機會，凡事發生必有其因果，有失必有得，必有助于我成長！”

以上便是個人的一些淺薄見解，如果有什么表達不當的地方，望領導批評指正。