第一篇：最好的教育(師德演講稿)

最好的教育

——師德演講稿

大家好！

每對父母都竭盡所能給自己的孩子最好的教育，每位稱職的老師都竭盡所能給自己的學生最好的教育，每個國家都竭盡所能給未來的主人最好的教育，那么，究竟什么是最好的教育呢？長久以來，時至今日，仍然有許許多多父母和不計其數的老師以為使學生取得優異的成績就是最好的教育，遺憾的是，正是這樣的教育熄滅了無數天真爛漫的歡笑，暗淡了無數明亮眼睛那寶石般璀璨的光芒！因為，有一樣最重要的東西卻被當成了最不重要的東西擱臵在一邊，那就是——愛！那么簡單，一個字就可以說盡，卻又那么豐富，就像空氣，浸潤著一切生命！沒有愛，就沒有最好的教育！

我曾經讀過這樣一個故事，說是一名教師被工作搞得焦頭爛額，無奈之下，就向當地的一名智者求助，希望從智者那里得到良方妙策。于是，他急切地問道：“碰到為所欲為的學生，用什么法子整治他？” 智者回答道：“愛他！”他又急切地問道：“碰到愚笨的學生，用什么法子使他早日開竅？”智者回答道：“愛他！”這名教師懊惱地說：“我還以為你有什么真知灼見，原來不過如此。”智者回答道：“你的苦惱就在這里，最簡單的答案，卻又是最難驗證的，而我不過是喚醒你對它的記憶罷了。”一句話，讓這位急躁的教師靜下心來，陷入冷靜的思索之中。是的，智者短得不能再短的回答，恰恰道出了教育的本質——教育，是“愛的教育”！如果我們整治學生，教導學生，用的是簡單而粗暴的手段，盡管短期內可能立竿見影，取得良好的效果，可是，這樣急功近利的做法已經背離了教育的根本，往往傷害到學生健康人格的育成，給學生的心靈蒙上了揮之不去的陰影，這，能稱得上是成功的教育嗎？

愛孩子，就給他最好的教育，而最好的教育就是“愛”，沒有比“愛”更好的教育了。這是陽光般無私的愛，一味奉獻，從不索取，只為著每個學生健康的成長。這是母親般博大的愛，細致入微，任勞任怨，只為著每個學生幸福的明天。這是天使般純潔的愛，心存悲憫，信念堅定，只為著每個學生完整的心靈。愛的教育，是一種智慧的教育，既施與恩慈，又引領腳步。我曾經聽說過這樣一個真實的故事：有一個學生語文考試總是不及格，新老師接班之后，并沒有像先前的老師那樣，課課責罵，天天留堂，反而笑容滿面地把他叫到跟前，遞上幾顆糖果，真誠地說：“我最想要獎勵的學生就是你！你很少聽講，卻考了三十多分，真了不起！要是你再認真聽聽課，考上六十分肯定不是什么難事！要是更用功些，說不定還能考進前五名呢！”一句話把孩子的心撥亮了，他開始發奮學習。在新老師的耐心輔導下，他的成績漸漸提高，最后徹底告別了不及格。先前的那位老師并非不愛學生，也沒少花力氣，為什么不能取得良好的效果呢？關鍵就在于與新老師相比，他缺乏激勵的機智。如果起點低一點，贊賞多一點，斥罵少一點，幫助多一點，關系親一點，胸懷寬一點，方法活一點，目光遠一點，相信后進生就會發展得更好一點。

每對父母都竭盡所能給自己的孩子最好的教育，每位稱職的老師都竭盡所能給自己的學生最好的教育，每個國家都竭盡所能給未來的主人最好的教育。蓬勃發展的新時代需要最好的教育，和諧社會呼喚最好的教育。最好的教育，就是“愛的教育”。愛，是滋養生命的血液；愛，是教育事業永恒的主題！那教室放飛的是希望，留下的是祝福；那黑板寫下的是思索，擦去的是功利。只有奉行愛的教育，才能讓每一張蓓蕾般的小臉都綻開天真無邪的歡笑，讓每一雙明亮的眼睛都閃爍著寶石般璀璨的光芒，讓每一顆心靈都得到真正的幸福！

讓我們奉行這最好的教育吧！

第二篇：師德教育演講稿

師德教育演講稿

--教師要樹立誠信的榜樣

今日有幸拜讀了美國大教育家喬納森.考澤爾的名著<<給青年教師的十五封信>>.書中收錄了考澤爾寫給弗朗西斯卡的15封信，解答了弗朗西斯卡提出的教育教學問題，談到了教師這一美好的職業帶來的挑戰與回報，探討了美國教育中存在的弊端與危機。同時 他也用親切樸實的語言對剛剛走上講臺的青年教師在教學方法、教學態度等各方面給出善意的指點和幫助。其中他在第十二封信《向兒童撒謊就是犯罪》向我們闡述了撒謊給孩子們帶來的危害。這一封信我一口氣連讀了兩遍。關于孩子們為什么會撒謊的問題一直縈繞在我的腦海中。不由地對我近期的工作進行了反思。

本學期新接了一個三年級班，剛開始感覺相處還算融洽。每次布置的作業只有少數的同學不能按時完成。可是最近我發現學生的學習態度越來越差，玩不成作業的越來越多甚至包括平時比較積極的一些同學。找他們談話他們總能說出各種各樣的理由。嚴厲的批評和大聲的呵斥根本不起作用，好言相勸也無濟于事。一時間搞得我心里就像打倒了五味瓶渾身不是滋味。面對這樣的一群學生我是一籌莫展、無計可施。問題的癥結究竟出在哪？讀了第十二封信《向兒童撒謊就是犯罪》信中反復提到葉夫圖申科的詩：向孩子們撒謊是錯誤的，向他們證實謊言是真實的也是錯誤的。不要原諒你意識到的任何錯誤。錯

誤將反復出現、繼續發展。將來，孩子們不會原諒我們原諒的那些事情。信中列舉一些教書和學校向先生撒謊的事例，盡管有些是勉勵性的謊言，其對孩子們的危害也是顯而易見的。我才恍然大悟，原來是我教會了他們撒謊。回想起從開學到現在每次有玩不成作業的同學只是輕描淡寫的說說，輕易就相信了他們編出的理由。而對于完成作業或者是完成的比較好的也沒有提出表揚或鼓勵。更關鍵的是我每次布置完作業都會說如果玩不成我就怎么怎么辦，結果雷聲大雨點小。慢慢的學生發現完成完不成并沒有太大的區別。還有的時候我也好對學生撒謊，明明是自己忘記了，當學生提起時，我卻說今天沒空改天吧。時間長了我就忘記了。這樣的事情，現在回想起大概有六七次。盡管學生不敢過多的計較，但在他們的心目中慢慢形成老師可以說話不算數，我也可以的想法。是我的工作馬虎隨意教會了學生撒謊。現在讀了這封信，回想自己的所作所為真的是痛心疾首。

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。這一反面教材在我的身上出現實在是太不應該了。

我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學做真人”,其“真”的根本是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：教師說該多久檢查作業就多久檢查,說何時家訪就何時家訪,不能失信于學生。在與學生相處時，以平等的身份與學生談話，和學

生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數”的印象。

今后我不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為，一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。面對學生在未完成家庭作業或犯錯誤，為了逃避老師的批評，進行一些自我保護性的扯謊行為時，我先平自己心頭之火，讓自己以平和之心去和孩子慢慢交流，以身邊“觸手可及”的有關“誠信”的事例：可以是老師、也可以是同學，為孩子樹立學習的榜樣，同時列舉因缺乏誠信而帶來不利的種種反面事例，讓他們知道：要做一個值得別人信賴的人！二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神，我要用一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤及以后的表現，允許學生犯一些小的錯誤，允許學生改正錯誤。

相信經過我的不懈努力，我們班同學一定會改掉愛撒謊的毛病，逐漸形成良好的班風學風，實現教書育人雙豐收。

董廟小學：張公艷 2012.9.14

第三篇：師德教育演講稿

為愛出發 當好孩子的第一任老師

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好，我是區直機關幼兒園的一名普通老師。今天有幸站在這里和大家交流，既激動又忐忑。

2000年畢業時，我被安排到一所中學任教。后來轉崗到幼教行列，還真有點機緣巧合。那是七年前，剛上幼兒園的兒子經常抱著我問:“媽媽，你怎么不是我們幼兒園的老師, 你要是我們幼兒園老師該多好呀！”就這樣，帶著兒子的夢想，我正式成為了一名幼兒教師。

愛之初心——啟航

為期三個半月的轉崗培訓結束了，我被安排到小班去帶班。走進教室，眼前的一幕令我震驚:有的嚎啕大哭，有的亂扔玩具，有的大吼大叫，還有的試圖“奪門而逃”,她們被老師抱著、牽著、哄著??目光所及之處一片混亂。看著這一切，我心里開始發慌，不知所措。這時，一位媽媽牽著孩子走到我面前說：“你是羅老師吧，小宇昨晚有點小傷風，這是他的感冒藥，麻煩你中午給他喂一包。”啊？！老師還要給孩子喂藥？

從早上7:50進班到中午12:30下班，孩子們進行了晨間接待、早操、集體教育活動、戶外活動、飲水、入廁、進餐、餐后活動、午睡等等活動環節，整個人下來已臨近癱倒狀態。下班回到家，眼前浮現的仍是孩子們游戲時穿梭、跑跳的畫面，耳邊回響的依然是孩子們嘰嘰喳喳的吵鬧聲?? 對幼兒教師的興奮與期待，迅速被澆滅。

慢慢地我發現，我就是一個全職“保姆”。每天要照顧他們吃飯、睡覺，給他們喂藥、穿衣，甚至在他們大小便時,還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所??幼兒園老師并沒有我想象中那么輕松和美好。

漸漸地我感到，我學前教育專業知識貧乏，十年的中學教師經驗，根本無用武之地。面對家長關于孩子的教養困惑，我不知道如何進行科學育兒指導；面對學齡前孩子純真稚嫩的語言，我不知道如何與她們交流溝通；面對活動中孩子漫無邊際、充滿想象力的發問，我更不知道如何將她們拉回到我預設的教育情境中，慣用的教育方式根本就是“對牛彈琴”。

所有的一切與我的想象相差得實在太遠，這讓我彷徨、苦惱、迷惘，甚至不止一次地動搖，就想著有后悔藥賣就好了。

愛之堅守——真情

分管教學的副園長看出了我的心思，她說，想和孩子們打成一片，就得想象著自己也是一個孩子，與他們交流時，必須“蹲下來說話”。

每張小嘴都是一把“鎖”,入睡前,每個孩子要先鎖好自己的“鎖”，然后進寢室。如果有個別“鎖”壞了,先提醒他自己修好,必要時老師再給予“幫助”。這是孩子們中午難以安靜入睡時，陳組長教的游戲方法，一個小難題就這樣輕松解決了。

戶外活動時，徐園長適時來到我和孩子們的游戲中，她富有童趣的游戲語言，讓知性干練的形象瞬間大變身，在游戲中及時捕捉教育契機的智慧感染激勵著我，間隙中她鼓勵我大膽嘗試，不怕失敗??

通過不斷地學習，我漸漸地意識到，要用游戲化的方法教孩子們繪畫、唱歌、跳舞、做手工；慢慢地我感受到，每天的學習活動，孩子們不是整齊劃

一、言行一致地聽從老師指揮，而是要進行分組活動，個別化指導，學習的內容還要在生活、家庭、區角活動中進行延伸；漸漸地我也學會了，在生活中抓住教育契機，生成園本課程，踐行專家的教育理念；我更是積極參與我園十三五課題的研究工作，不斷地充實自己的專業知識。

記得小米剛到我們班時，是一個膽子特別小，遇事愛哭的小女孩。有一次她媽媽打電話我說：“羅老師,小米現在愛笑了，在家也是將你說的話掛在嘴邊，我們羅老師說了，我已經五歲了，是大小朋友了，晚上要一個人數羊羊睡覺;我們羅老師說了，飯前便后要洗手，要講衛生。”聽完孩子媽媽的話，我感到成就感爆棚。面對這樣留守的孩子，我會格外傾注一份媽媽的愛，區角活動時，和她一起玩照相游戲，于是，掛著眼淚的微笑定格了。

每天我還會不經意中收到各種驚喜：“羅老師，這個送給你”琪琪一臉稚氣地走到我面前，攤開軟軟乎乎的小手，已經捂得發汗的手心里赫然躺著幾粒葵花仁；“羅老師，我好喜歡你，你身上有媽媽的味道。”傳來多多嗲嗲的聲音，我的身體被她從背后環抱而來??

愛之延續——綻放

當我已經能和孩子們有效交流時，當我得到了家長的肯定、領導的嘉許時，當同事們給我無微不致的幫助和關懷時，我聽見心里有一個聲音在說：“孩子們需要你！”

孩子們純凈如一張張白紙，只要與他們相處過就舍不得離開，分別了就是無止境的想念。八年來，作為一名幼兒教師，我由向往到厭倦，由堅守到熱愛，是一條踐行教育真諦的路，收獲的是用真情綻放的幸福。幼兒老師是孩子真正意義上的第一任老師，我愿用我的愛心、精心和細心陪伴他們一路成長！謝謝大家！

第四篇：師德教育演講稿

尊敬的各位領導，老師：

大家上午好！今天我演講的題目是《光輝的榜樣》

我曾經在《讀者》雜志上看到過一幅圖片：一群人站在一個人的肩膀上，這群人伸出雙手擎著天。旁邊有一行小字：你能猜出最下面的這個人是誰嗎？有人說是含辛茹苦無怨無悔撫養我們的父母，有人說是嘔心瀝血在實驗室里白了頭發的科學家，還有人以為是我們日理萬機的總書記、是我們可敬可愛的溫總理??可是當答案揭曉的時候，人們看著“教師”兩個字——沉默了！

試想，哪一個人不是在老師的指導下走出愚鈍，成就聰慧的？哪一個人開始的時候不是由老師牽著手暢游在知識的海洋、翱翔在理論的天空？哪一個人不是在老師的引導下，為未來的劈波斬浪、直沖云霄打下堅實的基礎呢？

老師所做的這一切都是源于老師的炙熱、無私的愛。

2008年9月，新華網報道了優秀女教師馬憲華的感人事跡。從1996年到2004年，這位女教師一個人教授八門課程，一個人包攬整個學校六個年齡段的孩子。學校在大山深處，她每天要繞過四座山，趟過五條河，走過33里路，無論寒暑。她說：“我可以無愧地告訴大家，我沒有耽誤過孩子們一節課。”這樣一位深深關心特困山區孩子的將來，風霜雪雨默默付出，不求回報，甚至連一節課都不愿落下的老師，不就是我們光輝的榜樣嗎？

這是一個大山深處感人的故事，而我們的身邊同樣有這樣的動人故事。我要講述的是我的同事鄭玉美老師，與鄭老師一起工作兩年來，讓人最感

1動的是鄭老師臉上那燦爛如陽光的微笑，在同事尤其是學生面前從沒有唉聲嘆氣的時候，鄭老師是即將退休的老教師，卻仍然堅持一線，語文老師兼班主任工作。剛接觸的時候，總以為鄭老師有個不用她去操心，溫暖幸福的家庭，才能夠安心的工作。殊不知鄭老師的家庭有很大的經濟壓力和生活負擔。鄭老師一家四口人，丈夫十幾年前得了偏癱，雖經過多年治療，生活仍然不能自理，走路異常艱難，俗話說：“福無雙至，禍不單行”，在丈夫癱瘓的同時，兒子又得了據說在全國也才僅600例的骨化病，這種病脖頸不能轉動，雙臂不能上舉，右臂彎曲，不能伸直。而且隨著時間的推移，兒子的病情越來越嚴重，每一處骨骼和關節都變得僵硬起來。想轉頭需要轉動整個身體，上廁所身體不能完全蹲下??他甚至不愿出門上廁所，怕被人看到受嘲笑。這一切，導致兒子越來越自卑，一個活潑好動的孩子逐漸變得沉默寡言，成績也一落千丈。他幾乎不與人交流，經常把自己鎖在屋里，還常常跟鄭老師發脾氣，婆婆年事已高，行動不便，每月僅靠幾百元的退休金生活。一家人的生活重擔全壓在了鄭老師一個人身上，經濟來源只是她一個人的工資，每月光丈夫和孩子的藥費就要幾百元，為了給丈夫和兒子治病，鄭老師已背負了十余萬的外債，至今仍擠在學校二十平米的宿舍里，至今家里沒有一件像樣的電器，唯一看起來還可以的是一臺19寸的電視，還是一位同事送的。十幾年來，家里所有花銷壓在鄭老師一個人身上，整個家庭一貧如洗。鄭老師的時間分為兩塊，一塊上班，一塊做家務，從來沒有休息的時間，每次見到鄭老師不是忙著輔導學生批改作業就是在廚房里忙碌，兒子不愿見人，丈夫行走不便，做飯，洗衣服，打掃衛生，等一切家務活都是鄭老師一人操持，我見證了鄭老師的辛苦，舉一個例子，炎熱的六月，中午如

2就是這樣一位有著巨大家庭不幸的老師，勤勤懇懇，默默付出著，在自己的崗位上走過了二十幾個春秋，由于教學工作成績突出，鄭老師班的語文成績在年級中總是名利前茅，還被評為濟陽縣優秀教師，并被多次評為鎮級優秀教師。鄭老師，您辛苦了，加減乘除，算不盡您的辛勞付出！歌賦詩詞，頌不完對您的崇敬！

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡3

是這些光輝的形象讓我由最初的想法混口飯吃到正確認識教師這個職業，正是這些光輝的形象增強了我對教育事業的熱愛和執著于教育事業的信念。也是這些光輝的形象讓我愛上這個平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，愿甘為人梯。我愿在我的工作崗位上，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，師者，塑造靈魂，這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸有這樣光輝的榜樣，是他們塑造著我的靈魂，他們是我的老師，我愛老師這個職業。我雖沒有太遠那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠，但我一定會默默奉獻自己的那份光和熱！

謝謝大家！

第五篇：師德演講稿：做最好的自己

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天能在這里發言，感到無比榮幸，自己的工作能被領導和同事們認可，是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個，平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下，在增中這個大家庭里一步步成長起來，我感到很欣慰。在這里我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝！

我演講的題目是《做最好的自己，育優秀的人才》，主要是結合自己三年來的工作經歷，與大家分享一些心得體會。

一、做個受學生歡迎的老師，充滿愛心是前提

作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學生。因為有愛，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。

有位教育學家說“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我來自農村，是通過考學走出來的，我非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個對學生有幫助的老師，做一個受學生歡迎的老師。

要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地呵護學生、培養學生。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關心，后進生更需要呵護。要成為這樣的老師，還要充分理解學生，理解每一個學生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學，但求人人成才”。作為學生，他首先是一個完整意義上的人，而不是考試的機器，他需要得到別人的尊重，我決不會拿學習成績去評價學生，也不會在公共場所去批評某一個學生！

當然，我對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，平等對待每一個學生，尊重每一個學生的人格。

有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業；有愛的學生，才能成為優秀的人才。

二、做學生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個前提，再去做工作，就順心多了。我做過三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學，而是課外與學生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會了學生做人，不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。

我知道，要想了解學生，先要讓學生了解自己，我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學生、盡快融入學生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業。我在批改作業時，都會寫上一些鼓勵和引導的話，這種方式的優點是操作簡單、針對性強，而且比較“保密”，學生容易接受，對于問題不大的學生就簡單寫上幾句，對于問題較大、需要重點關注的學生，就多寫一些甚至是幾百字。方式二，通過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話，特殊的學生當然更多。不過，在找學生面談之前，我會像備課一樣做好成分的準備，做到談話要有目標。例如，當我發現某位學生有些不對勁時，我會格外關注他，并從其他同學那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學生能感覺到我確實是想幫助他，確實是為他好。由于個別談心往往是在課外時間，有 時是晚自習下課后，很多時候，談到學生真情真性的一面時，她們會禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；很多個深夜，和學生談完心后，一個人走在回宿舍的校園里，感受著學生的種種真情，盡管有一點累，但我覺得很踏實、很幸福，學生的問題總算找到了，能夠解決了！方式三，通過寫信。關于學生心理方面的疏導，面談學生可能會有所顧慮，通過作業又顯得對學生不夠尊重，怎么辦呢，我想到了書信這個古老的交流方式。每個學期我都會給同學們寫一到兩封信。比如，2009年高考前，這是個特殊的時期，考慮到寫早了可能效果達不到，我就從5月1日起開始寫，針對每一個學生的特點、當時出現的考試焦慮、缺乏信心等情況，每天堅持寫兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個學生人手一份我的親筆信。通過學生后來的反映，我能深刻地感覺到這封信對于他們的意義，我不敢說這封信對于他們高考有多重要，但至少起到了穩定人心、樹立信心的效果。

針對學生出現的問題，無論是學習上的還是情感上的，甚至他們家庭里的，通過溝通，我幫助他們分析原因、制定對策，鼓勵他們要勇敢面對、要相信自己一定能夠處理好。隨著交流的不斷深入，學生也逐漸學會了換位思考、學會了相互幫助、懂得了感恩、學會了做人。當他們感覺到老師不開心的時候，他們也會給老師寫信、發短信，寬慰老師；當有老師生病時，他們會主動地表達對老師的關心與思念；當有同學要轉走時，他們會自發地組織歡送會，當時的場面，很多人都流下了感動的淚水，他們在關心別人的同時也在感動著自己。甚至經常有家長打電話來說“自從孩子進了這個班，懂事了很多”、“非常感謝老師、感謝學校”的話，聽到這些我真的很開心。

三、做最好的自己，開心地工作，快樂地生活

當代著名學者李鎮西老師說，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認同這個觀點。

我認為，做最好的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學生管理好。我在做好與學生溝通工作的同時，也鼓勵學生主動與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調動了科任老師的熱情，又培養了學生與人溝通的能力。所以每個學期一開始，我都會鼓勵學生多找科任老師問問題、聊天，多聽取老師的建議。剛開始，由此于學生對科任老師不熟悉，不敢去找老師，我就適時地把各科任老師的優點介紹給他們，先把老師“推銷”給學生，然后鼓勵學生要敢于邁出第一步。在我的鼓勵下，學生很快就與科任老師打成一片，這樣一來，雖然科任老師辛苦點，但他們都很喜歡我們班學生，也給了學生很多指導。學生管理好了，他們能開心地學習，成績自然也不會差，我工作也更開心了。2009年高考，我班50人全部考上本A，雖然只有24個上重點，但卻是歷次考試中考得最好的一次，我為他們能取得自己滿意的成績而感到高興！

做最好的自己，還要不斷地充實自己，決不讓自己虛度光陰。踏實的工作作風，精湛的教學藝術，淵博的知識儲備，等等，這些都是對新時代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠。我是教歷史的，歷史的教訓告訴我，“閉關鎖國”遲早會使自己變成“井底之蛙”。所以，我把自己的從教之日，視為自己新學習的開始。為了彌補自己教學經驗不足，我就抽時間多看一看跟歷史教學有關的雜志，一方面積累教學素材，另一方面通過閱讀，學習他人的長處，為自己的教學所用；為了做好班主任，我除了向有經驗的老師請教外，還買來與之相關的書籍去閱讀。三年來，我在做好日常教學和學生管理工作的同時，堅持每學期多看幾本好書，并把一些心得體會寫下來，形成文字，有時還試著發出去，權當與人交流！后來真的就有幾篇文章發表了，一篇發表在《中學歷史教學》上；兩篇發表在《歷史學習》上，還有一篇榮獲中國教育學會舉辦的征文比賽一等獎。也許有人會問，做班主任那么忙，哪有時間去寫文章啊？其實我想說，只要想去做，合理安排，時間是肯定可以抽出來的。

現在，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領導和同事帶給我的溫暖，感受著學生帶給我的快樂，工作累了還有一個自由支配的周末：想睡就睡個夠，想玩也可以爬爬山、踩踩單車，反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城，工作在和諧的增中，作為教師，我覺得很滿足、很幸福！

最后，謝謝大家！