第一篇：林恩教授智商測試報告

在收集研究了130個國家的智商測試后，最近，英國一位研究人種智商的學者得出了一個令亞洲人感到既驚訝又高興的結論。他的研究結論是：中國人、日本人、朝鮮人是全世界最聰明的人，他們擁有全世界最高的智商，平均值為105，明顯高于歐洲人和其他的人種。得出這一結論的專家是英國阿爾斯特大學名譽教授理查德·林恩。他的這一結論是否可信？又是如何得出的？幾天前，本報記者通過電子郵件對理查德·林恩教授進行了獨家采訪。

經過近30年和對130個國家的IQ測試，林恩教授得到不同地區人種智商的排名。

林恩教授1977年開始進入人種智商這一領域的研究。他在信中說道，上世紀70年代，他注意到了日本的飛速發展，作為智商研究專家，他馬上想到，日本能夠有如此快的發展是否因為他們有較高的智商？于是，他開始了對日本人的智商測試調查。他發現，日本人的人均智商達到了105。得出這個結論后，他又猜想，中國人是否也應該擁有同樣高的智商？調查測試的結果顯示，他的想法是對的，中國人的平均智商也達到了105。

中國、日本都屬于蒙古人種，地域又很接近，于是，林恩教授開始了

對人種智商差異的研究。在收集研究了130個國家的智商測試后，林恩教授總結出了不同地區人種智商的差異排位以及原因。

東亞人（包括中國人、日本人、朝鮮人）擁有全世界最高的平均智商，平均值為105。而之后排位是歐洲人（100），愛斯基摩人（91），東南亞人（87），美洲本土印第安人（87），太平洋諸島土著居民（85），南亞及北非人（84），撒哈拉非洲人（67），澳大利亞原著民（62）。而人種智商最低地區是南非沙漠高原的叢林人和剛果雨林地區的俾格米人，平均智商為54。

林恩的這一研究遭到了西方社會的批評。他說，因為在西方有一個觀點：所有人種的智商都是一樣的，研究人種智商的差異被認為是種族歧視。

通過研究，林恩認為，是惡劣的生存環境造就了高智商的人種。

林恩教授對造成這一結論的原因也進行了研究。他認為，造成人種智商差異的原因是生存環境和基因。林恩教授首先注意到了加州大學研究腦量進化的專家杰里森的觀點：在物種進化的過程中，物種的智力進化受到了環境的重要影響，也是物競天擇的一個重要因素。動物們要想在惡劣的環境中成為幸存者，必須進化出足夠大的腦容量，這樣它們通過視覺、聽覺和嗅覺得到的信息才能在大腦中進行充分的分

析。

林恩教授認為，這一理論同樣可以用到人類的進化中。在對諸多的數據分析后，林恩教授得出，寒冷的氣候讓人類得到了更大的腦容量。比如東亞人的平均腦容量為1416cc，歐洲人的腦容量為1367cc,而撒哈拉地區的非洲人腦容量為1282cc。林恩教授稱，寒冷的氣候讓早期的人類必須學會如何御寒。在寸草不生，動物也很少出沒的冬季，尋找食物努力生存下去使得這些地區的人類獲得越來越高的智商，以求不被大自然淘汰。

既然東亞人的智商最高，為什么西方人的發明創造更勝東方人？

當林恩教授提出他的研究后，很多人提出了質疑。第一點就是雖然東亞人擁有高于歐洲及美國人的智商，但歐洲人在科學技術研究上要比東亞人更勝一籌，發明也更多。林恩教授認為這是由于東亞人在性格上比歐洲人更循規蹈矩，所以在發明創造上受到了一定的影響，但這并不能證明東亞人的智商低于歐洲人。

林恩教授還提出，聰明的東亞人現在遍布了世界各地，包括新加坡、馬來西亞、夏威夷、北美地區。而他們在各個科學領域的參與和成績也越來越突出。

愛斯基摩人生活在冰天雪地中，卻為什么沒有最高的智商？

歐洲一些學者對林恩教授的結論的另一個質疑是，既然寒冷的氣候讓人類進化出最大的腦容量，并獲得高智商，為什么生活在冰天雪地中的愛斯基摩人卻是個例外。

這一點，林恩教授用基因突變解釋這個問題。林恩教授說，在早期非洲直立人向世界各地移民進化的過程中，他們帶著能夠進化出高智商和低智商的基因。而這種基因在人口發展快、人口多的地區得到進化的機會就更多。在寒冷的季節，低智商的人類逐漸被淘汰，而高智商的成為幸存者。

愛斯基摩人的人口稀少，控制智商的基因突變成高智商的機會也就小于歐亞人。直到今天，愛斯基摩人的總人口也只有5.5萬人。

■相關鏈接

中國人的高智商值如何得出？

人種智商的測試及總結是一項非常復雜龐大的工程。在林恩教授的研

究中，對130個國家的人的智商測試都來自各種專業的智商調查組織。比如對中國的人種智商測試，北京、上海、香港、西藏等地區的不同年齡段的人群都接受了標準化的智力測試調查。測試題包括兒童智力量表修訂版及瑞文標準推理測試等。在進行了復雜的表格處理和計算后，得出了現在的結論。其中包括的數據有，上世紀90年代中期在上海進行的兒童智力量表的測試，得出的人均智商值為107,另外對一些14至15歲年齡段的青少年進行的其他幾種智商測試題的智商值為103。另外還有通過瑞文標準推理測驗（非文字智商測試題）對6到15歲的中國青少年進行的測試，平均分值為101,12到18歲平均分值為104,等等。

■知識小貼士什么是智商？如何測試？

雖然我們經常使用智商一詞來描述一個人的聰明程度，但恐怕很少有人能準確地說出這一詞的含義以及如何測試。因此本報記者也請林恩教授為我們做了一個解釋，林恩教授向我們提供了一些資料。

智商（英文intelligence quotient，簡稱IQ）通俗地可以理解為智力，是指數字、空間、邏輯、詞匯、創造、記憶等能力。要測量智力，最簡單的方法就是給予一個測驗，而測驗里的問題很明顯地要體現到以上能力的運用。

1905年，法國心理學家比奈和教育家西蒙合作設計了世界上第一個智力測驗。這些測驗，每個都共30題，由淺入深，測試人的判斷理解及邏輯等能力。這套測驗，被當時的法國政府采用，用來測試學童的智力，以找出那些智力較低者，為其提供特殊教育服務。這個測驗被命名為比奈-西蒙智力測量表，其后不斷修正先前設計的測驗。記者在對其他資料查尋后發現，20世紀20年代初及30年代，先后有中國的陸志偉和廖世承、陳鶴琴對此測試題進行了訂正。

在1916年，心理學家斯特恩提出一個“智商”的概念：如果一個小孩子的智力年齡與他的生理年齡一樣，那么他的智力就是一般；但如他的智力年齡高于或低于他的生理年齡，則他的智力便是高于或低于一般水平。為什么中國人的智商這么高！！

林恩教授的《種族智力差異：一種進化分析》

第二篇：林恩企業文化

林恩企業文化

江西林恩茶業有限公司坐落于贛江之濱，有著綠色都市、江南水城之稱的南昌市，是一家專業從事傳統茶葉種植、生產加工、分裝、研發、銷售于一體的現代茶葉企業。

林恩茶業是省內首家同時通過QS、ISO22000、ISO9001質量管理體系和ECOCERT歐盟有機認證的茶葉企業、并獲得了國家質檢總局的“質量誠信企業”等諸多榮譽。

林恩一直致力于營造良好的工作氛圍，積極倡導尊重員工、尊重客戶、尊重供應商和尊重競爭對手的創業氛圍，努力在企業內部打造基于制度的人性化管理模式，倡導“簡單、責任、創新、和美”的核心價值觀。“簡單”是指專心做一件事，那就是制茶；“責任”是指林恩人要肩負起應該肩負的社會責任；“創新”是企業發展的動力，林恩不斷開發新型茶產品并推向市場；“和美”則是指公司始終致力于促進公司與客戶、員工、消費者的共贏，促進和諧美好社會的建設。每年公司都會拿出大量資金和時間用于員工的培訓和學習，資助骨干員工接受再教育和崗位資質提升，極大提高了員工的學習熱情和對企業的忠誠度，造就了一批忠誠、專業、有學習力、富有創造性、具備國際化理念的專門人才后備隊伍。而各種各樣的集體活動如：三優林恩花評選（專門表彰優秀表現、優良家庭、優雅生活的女性員工），中期培訓，林恩忠良、秋季郊游、歲末中層發展開放性論壇和新春年會等活動已成為企業的良好傳統和全員的精神大餐。

林恩人始終認為能進入這一行業是人生之幸，因為茶產業是良心工業，道德工業，肩負著重大的社會責任。正因如此，林恩人始終懷著感恩的心種茶、制茶、愛茶、敬茶，每款產品出廠都經過林恩人自己建立起來的20幾道品質檢控程序。永遠不單純追求速度，不盲目過度擴張，而是更強調質量。在灣里區梅嶺山麓，公司還斥資建立了林恩〃研茶園，客戶可以在那更好地品味茶的歷史、茶的文化，體驗高端的茶生活。公司將堅持讓客戶滿意和員工滿意的理念，聚焦一件事，專心做好茶，致力于倡導有機、健康、便利、標準和環保的茶生活，打造滿足百姓消費的百年林恩。

第三篇：程紹恩教授

程紹恩教授

程紹恩教授簡歷

姓名：程紹恩

性別：男

籍貫：吉林省九臺縣

出生年月日：1926年

曾任中華全國中醫學會中醫理論整理研究會委員，全國高等醫藥院校中醫專業教材編審委員會委員，吉林省中醫學會理事，長春市中醫學會常務理事，長春中醫學院學術委員會委員等職。程老從事教學、科研三十載。他對中醫藥教育事業滿腔熱忱，先后主講過《內經學》、《中醫基礎理論》、《中醫診斷學》、《中醫內科學》、《中醫婦科學》等課程。歷任長春中醫學院內經、中醫基礎、中醫診斷教研室主任。

程紹恩教授的成才之路

程紹恩教授，男，漢族，大學文化。程老于1929年出生在吉林省九臺縣一個貧苦的家庭，幼年的他聰穎好學，因時常看到鄉親飽受病痛之苦且得不到及時救治而萌生學醫之志。因家境貧苦，在初小畢業后，他用家人四處籌借的學費進入私立漢醫學館學醫。小小年紀便懂得珍惜來之不易的學習機會，更加發奮苦讀。當無力交付學費時，他仍不放棄，靠打零工繼續學習。歷時2載，認真研讀了《內經》、《難經》、《本草》、《傷寒論》、《金匱要略》等中醫經典著作及歷代名醫之書，對《脈訣》、《四百味》、《湯頭歌》、《醫宗金鑒》等書，達到脫口成誦，心領神會的地步。家境的貧苦不但沒有磨損程老學習中醫的信心，反而培養了其吃苦耐勞、清貧簡樸的生活習慣和勇于堅持、刻苦自學的良好品德，這種優秀品質在他以后的治學道路上起著至關重要的作用。為了早日步入醫林，為鄉親解除病痛，又拜當地名醫陳貴勤門下，學習臨床診斷治則，辨證要領，遣方用藥之經驗，因其敏而好學，不恥下問，盡得其傳。于1946年出師，掛牌行醫，時年17歲。

程老熱愛醫學，熱愛家鄉的人民，在行醫過程中仍孜孜不倦地學習中醫，其醫療水平在實踐中逐日提高。由于他勤于思索，辨證準確，療效顯著，譽滿鄉里。但他從不自持自滿，于1950年考入吉林醫士學校，系統地學習了3年西醫基礎理論和臨床知識，他認識到只要立足中醫，學習西醫，中醫西醫互相取長補短，對提高療效是大有裨益的。在學習西醫的過程中，更加堅定了他為繼承發揚祖國中醫藥學遺產而奮斗終身的信念。他始終情系鄉親，畢業后毅然決然返回九臺縣醫院工作，凡日間診治的病人，下班后均認真研究，參照前人治驗，逐漸積累了豐富的臨床經驗。程紹恩教授的教學經歷

程老在工作之余仍不忘學習，1958年進入吉林省中醫進修學校(長春中醫學院前身)學習，畢業后留長春中醫學院任教。1965年又到北京中醫學院進修學習。1978年晉升為副教授，1983年晉升為教授，程紹恩教授是長春中醫學院碩士研究生導師，曾任中華全國中醫學會中醫理論整理研究會委員，全國高等醫藥院校中醫專業教材編審委員會委員，吉林省中醫學會理事，長春市中醫學會常務理事，長春中醫學院學術委員會委員等職。

程老從事教學、科研三十載。他對中醫藥教育事業滿腔熱忱，先后主講過《內經學》、《中醫基礎理論》、《中醫診斷學》、《中醫內科學》、《中醫婦科學》等課程。歷任長春中醫學院內經、中醫基礎、中醫診斷教研室主任。為培養學生，程老廢寢忘食，精編教材，認真備課，在講課中圍繞教材內容，結合臨床實踐，條理分明，形象生動，深入淺出，使學生易于掌握。每當學生有疑問請教程老，他無不詳細解釋，循循善誘，使學生深受教益。程老在完成自己教學任務的同時，還為中青年教師的成長和提高傾注了心血，除了毫無保留地傳授自己的臨床經驗，具體指導講好課以外，還鼓勵他們著書立說，一起編講義，寫論文，從而提高寫作能力。此外，程老還親自指導研究生精選研究課題，如選“心氣虛證的診斷要點及其客觀化研究”，指導研究生從證候學的角度對心氣虛的病因、臨床表現、診斷要點、診斷依據、類證鑒別等方面做深入探討，采用同步記錄心電圖、心音圖、頸動脈搏圖和超聲心動圖等對心功能進行多項指標綜合分析，探討心氣虛證與心臟功能狀態的關系。對痹證客觀化研究時，指導研究生通過人發中微量元素的改變，探討其與痹證診斷的關系。程老所培養的研究生，無論在業務水平，還是論文質量上都獲得國內專家的好評。現在他的學生都已成為中醫教學、科研、醫療的骨干和學術帶頭人。正可謂“培養桃李三十載，換來春色滿園香”。

程老在臨床醫療工作中，注重理論學習，治病重視參合天時、地理、人事，組方用藥精當，療效卓著。他認為運氣學說以整體恒動觀為指導思想，以化氣學說為理論基礎。闡述自然氣候與疾病的發生、發展和轉歸有著密切的關系。無奈其哲理幽深，文辭古奧，世人罕識之。程老卻知難而進，鉆研運氣學說達數十年，深得其奧旨。每當年初，他總要推算出本以及各時期氣候變化規律，預測氣候對人體產生的影響，強調臨床“必先歲氣，毋伐天和"，從客觀上把握了疾病發展的總趨勢，再結合四診所得，綜合判斷，辨證才能更準確，治療也就更富有針對性，體現出中醫個性化治療。十年**中，程老因講運氣學說而受到很大沖擊，然而在那極為惡劣的大環境下，他依然堅持運氣學說的研究，著成《中醫運氣學》。此書不僅在國內出版發行，而且在日本亦再版發行，深得國內外醫者的重視和歡迎。“文革”時期，搞業務就是反動，就是只專不紅。但他想方設法，使這種沖擊降到最小。無論是下放干校勞動還是隨醫療隊下鄉，他都以訪貧問苦為名，抓緊分分秒秒，深入到群眾中為他們看病治病，每例都做詳細記錄，這為他以后搞科研和著書立說積累了豐富的臨床資料。十年**結束后，他如魚得水，全身心地投入到教學科研之中，頑強拼搏，成了全院的學科帶頭人和全國中醫理論和教育界的知名人士。程紹恩教授的臨床心得

程老從事臨床醫療六十余年，擅治冠心病、心肌炎、風濕性心臟病等，對肝炎、肝硬化、乙肝轉陰療效確切；對婦科、男科、兒科、針灸也有較深研究。他平時注意博采眾家之長，為我所用，無論古籍所載，雜志所刊，同道所用，乃至學生點滴經驗，無不兼收并蓄，以備己用，其臨證善于匯通諸家，靈活變通，對各科疑難病證積累了許多獨到的經驗。程老在廣泛閱讀、學習歷代醫家著作時能做到師古不泥，用貴變通，在繼承的同時又不斷創新：

1、健脾利濕效稱奇：如使用龍膽寫肝湯，不僅限于肝膽濕熱所致的眩暈、耳嗚、耳聾、熱淋、赤白帶下以及現代醫學中的膽囊炎、高血壓等疾病，不論何病，只要四診檢查具備胸悶身重，顏面虛浮，舌體胖大，脈滑等癥狀，皆可用之，且無不應手取效。程老曾治一例，患者自汗數月，不動尚可，動則汗出淋漓，屢進補氣收斂之品，其汗反多，痛苦異常。程老認為此證并非表虛，乃濕滯于內，津液不得環流所致，故未用一味止汗收澀之藥，僅以龍膽瀉肝湯加減治愈，聞者無不稱奇。程老亦治一女患，自述四肢發麻，足跟痛甚，不能久立，曾歷更數醫，皆以補腎之法治之，年余罔效。程老觀其形體肥胖，面赤，舌胖苔黃膩，脈沉滑。認定屬濕停化熱，以龍膽瀉肝湯治之，七劑諸證悉愈。程老認為以祛濕之劑，使濕邪去，百脈通暢，氣血無阻，取效甚捷。

2、活血化瘀通經絡：程老常以活血藥物用于失血之疾。曾治一女患，時有鼻衄，便血，煩躁易怒，夜寐不安，脅部刺痛等癥狀，投以大黃蟄蟲丸，血止痛除。亦曾治一習慣性流產患者，每逢懷孕4個月即現腰腹刺痛，諸醫均以保產無憂散類保胎，然皆無效。程老認為瘀血阻塞胞宮，遵《內經》“有故無殞”之旨，以少腹逐瘀湯加減化裁，連服十劑，足月生一子。

3、培土生金治脾肺：程老在臨床治療時重視調理脾胃，潛心苦學李皋之所長，并對脾胃學說有所發展，如治療慢性咳喘常用培土生金法，脾氣健運而肺氣生。根據這一理論程老研制了“小兒肺寶”治療小兒慢性咳喘，經500多例臨床觀察，有效率在90％以上。以后天為本而立論研制的中成藥“脾胃舒”不僅治療脾胃病，對慢性肺病、婦女月經病、小兒厭食等服之皆效。

4、慢性胃病須養陰：治療胃病時，總結出久用芳香燥熱之品，必劫傷胃陰，宜用甘平濡潤之品，自擬加味百合荔楝烏藥湯治之，每多取效。程老亦常以此方為基礎加入養陰益胃湯、芍藥甘草湯、失笑散、良附丸、元胡等治療各種胃病，無不效驗。

5、理氣化滯補虛損：程老臨床以理氣化滯法，治療虛損不足而形成的胸痹證(冠心病)療效確切。他治過的女患者王桂珍，經某醫院確診為冠心病。癥狀為氣短、心悸、重則汗出胸悶、背痛、噯氣頻作、不能入睡、舌淡、脈澀。前醫以參芪加生脈飲用之后病重。程教授用理氣化滯法，選木香疏氣飲方加減，服之癥狀消失。

程老一貫把治病救人視為義不容辭的責任。隨著聲望益高，求醫者絡繹不絕，他總是熱情接待，視病人如親人，精心調治。對各地投書求醫者，他均親自作答，購藥郵方………得到的是一面面錦旗，一封封誠摯的感謝信。程紹恩教授的科研創新

程老治學嚴謹，博覽群書，能融會貫通，取精用弘。盡管業務繁忙，仍努力擠出時間總結臨床經驗，著書立說。在國內主要醫藥學雜志上發表學術論文八十佘篇，編著中醫理論與臨床學術著作二十余部，主要著作有《中醫臨床手冊》、《實用辨證論治手冊》、《辨證論治心法》、《經絡針灸心法》、《中醫運氣學》、《中醫診斷學》、《中醫診斷心法》、《氣血病論治學》、《肝炎論治學》、《中國基本中成藥》、《北方醫話》、《中醫內科證治心法》、《兒科證治心法》、《婦科心法》、《傷寒心法》、《中醫五官科證治心法》、《中藥心法》、《中醫男科證治心法》、《針灸處方集》、《中醫教學叢書．診斷分冊》、《世界傳統醫學護理學》、《中醫證候鑒別診斷治療學》、《飲食須知》(校注)等，有關著作在日本、德國、臺灣等出版發行，深受醫學界讀者的歡迎。在科研領域中，程老指導研究生和本科室的人員精心開展科研工作，親自設計科研課題，經過動物實驗和臨床病例觀察，完成了多種新藥的研究，經省科委、衛生廳、藥政局等組織、醫藥界專家鑒定為科研成果。如研制成功的小兒肺寶，治療小兒慢性咳嗽、喘息，療效確切。鑒定委員會認為，小兒肺寶是一種安全高效、治療肺脾兩虛咳嗽的新藥，具有國內同類藥的先進水平。他研制的理氣舒心片，是治療氣滯型冠心病的良藥。經吉林省科學技術委員會、吉林省教育廳和吉林省衛生廳聯合組織中西醫專家鑒定為治療冠心病的高效新藥。鑒定委員會認為，理氣舒心片是治療冠心病的一種安全可靠、高效、無不良反應的中藥復方制劑，驗證結果與臨床相符合，該藥與國內同類藥比較，療效達到先進水平。他研制的龜甲養陰片治療動脈硬化癥，于1995年在世界傳統醫學大會上，榮獲國際優秀成果獎，并授予“民族醫藥之星”稱號。該藥亦是治療各種陰虛病證的中成藥，并轉讓廠家生產，創造了良好的社會效益和經濟效益。

程老研制的肝炎系列藥，包括急肝退黃膠囊、慢肝解郁膠囊、慢肝養陰膠囊、乙肝解毒膠囊、乙肝扶正膠囊五種，先后被評為吉林省優質產品，榮獲國家獎金。研制成功的肝胃速效丸(脾胃舒)是治療胃病的妙藥。上述成果臨床推廣使用后，取得了良好的社會效益，程老被中國四川萬縣和吉林省等六家藥廠聘任為技術顧問。

程老在醫療儀器、教學模型等方面也做出了突出貢獻。他研制成功的醫療儀器和教具均鑒定為國內首創，以近紅外線、遠紅外線、紫外線、可見光等多種光組合成光輻射，以聚焦式脈沖頻率照射痛區的經穴灸療儀，于穴位上涂抹艾葉提煉的艾油(加以光照)可治療多種虛寒證和血瘀證，鑒定委員會確認“經穴灸療儀是現代科學技術與祖國醫學理論有機結合的一項新成果，該儀器發展了傳統針灸醫學，為國內首創”。

程老研制的電子脈象儀，為中醫教學增添了新的教具，通過省級鑒定，深受學員和教師的歡迎和好評，榮獲國家科技進步二等獎。遺憾的是，在“文革”時期，中醫診斷示教室的儀器均遭受了嚴重的損毀。程老中醫學造詣深、科研成果多、治病療效高。他為挖掘祖國醫學遺產、為高等中醫教育事業的發展做出了突出的貢獻，1988年吉林省人民政府頒發人民教師榮譽證書；1995年在美國召開的第二屆世界傳統醫學大會授予他“民族醫藥之星”稱號，獲超人杯國際金獎。1997年被世界傳統醫學大會總主編委員會評為當代世界傳統醫學杰出人物，他的名字已收入《中國當代傳統醫學名人志》、《世界名中醫》等典籍之中。應世界傳統醫學組織的邀請，曾赴美國、泰國、新加坡、韓國、法國、德國、意大利等國對醫院機構考察和醫療會診、醫藥技術協作。1998年享受國務院頒發的特殊津貼。他的業績為祖國醫學和長春中醫學院的發展譜寫了光輝的篇章。

程老學術淵博，名負重望，待人謙和，90年代初退休以后，他仍老當益壯，除繼續把余熱獻給人民的健康事業外，仍在工作之余堅持不懈地整理精湛的學術見解和寶貴的臨床經驗。目前程老雖已是耄耋之年，仍工作在他鐘愛的中醫藥事業，仍服務于他熱愛的病患。正是：桃李三千，老人星耀；春光八十，四化歌喧。

程老的治學精神和高尚的醫德永遠值得我們學習。我們將永遠緬懷他!

第四篇：傅慶林教授

姓名：傅慶林

性 別： 男

傅慶林教授

中醫內科主任醫師、教授

傅氏中醫第七代傳人

武漢大學生命科學院客座教授，廣州軍區武漢總醫院特聘專家

武漢市金方中醫藥研究所所長

研究領域

擅長運用“內服外敷、內病外治、內外同治”為特點的“傅氏療法”治療腫瘤、糖尿病、中風后遺癥、風濕類風濕、頸椎腰椎病、哮喘病等疑難雜癥

個人貢獻

傅慶林教授出身于百年中醫世家，傅慶林教授師承祖業，從事中醫臨床與中醫藥研究三十多年，在中醫、中藥學研究、中醫脈象研究等中華醫學的核心技術上傾注了心血，傅氏中醫第七代傳人，畢業于湖北中醫學院中醫學專業，從事中醫藥臨床工作及研究30余年，在中風后遺癥、哮喘病、糖尿病、風濕類風濕病、頸肩腰椎病、面神經麻痹、老年癡呆癥等疾病的發病機理、臨床治療方面的研究有獨到之處。在繼承發揚祖傳中醫文化和技術的基礎上，本人研究發明國藥準字號新藥一個；保健產品三個；械準字號產品一個；功能性食字號產品若干系列。獲武漢市科技成果獎一項，發表在國際，國內刊物上優秀論文12篇

第五篇：林寶卿教授(修訂版)

化作春泥更護花

——訪廈大“美麗媽媽”林寶卿教授

【人物名片】林寶卿，1939年6月出生，福建廈門人，是廈門大學人文學院中文系教授，閩南語研究專家。林教授于1975年到廈門大學中文系任教，從事閩南語研究，主要著作有《閩南話教程》、《閩南方言教程》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢同源詞典》等。1984至1996年間，先后榮獲“廈門市合格家長”、“廈大教書育人先進工作者”、“廈大女職工雙文明建功立業先進個人”等榮譽稱號，2006年被廈門市提名為“全球通2005年感動廈門人物”評選的候選人之一。雖已于1999年退休，目前林教授仍然在堅持講授閩南話入門課程。

上世紀六十年代，二十幾歲的林寶卿開始參加福建方言的調查工作，時光荏苒，如今七十七歲的她依然站在廈大講臺上從事閩南話教學，依然在筆耕不輟地訂正方言詞典字書，依然堅持在各大學術雜志上每年發表兩三篇論文。她說：“這就是我的生活，很平淡，但是我覺得這樣的人生很有意義，很有價值。”

鶴發銀絲映日月，熱血不息育新材

一走進林老師的家里，我們就被客廳的大書櫥吸引住了，那里面的書有歷史悠久的古籍，也有林老師自己的著作。我很好奇地問她，為什么那么熱愛方言，幾乎一生的精力都放在了方言研究上，尤其是閩南話的研究工作。她笑了，笑得很開心很幸福。她說我熱愛閩南話，是因為我是廈門人，所謂鄉音鄉情，這是人之常情。當然，除了閩南話以外，我還調查研究了福建其他地區的許多方言，比如永安方言，客家方言等，我雖然不是碩導博導，但有時還會帶一些博士生一起出去調查方言。我在音韻，方言和文化上出了一些成果，無非是我比較勤奮，肯下功夫，能夠靜下心來做研究。

林老師一邊說一邊轉身從書櫥里拿出來好幾本自己的著作，有《閩南話教程》、《魅力閩南話》、《漢語和中國文化》、《閩南方言與古漢語同源詞典》、《普通話閩南方言常用詞典》等。她一一給我們做了介紹，比如《閩南話教程》這本書，1987年海峽兩岸的大門打開，彼此的交流增加，而且“學好閩南話，通行閩臺東南亞”，當時為了滿足大家學習閩南話的需要，我們學校就增設了閩南話這門課程，1989年我很樂意地擔任了這門課程的教學工作，所謂“工欲善其事，必先利其器”，教材無論對教學還是學習都是十分必要的，所以，我就根據上課時的講義，精心編寫了這本教材，這是大陸的第一本閩南話教材，沒想到一直到今天連續再版了二十四年。前兩年北大出版社找到我，我又編寫了一本提高版教材，就是這本《閩南話方言教程》，而這兩本閩南話詞典則是學習和研究閩南話的工具書。

要知道，編寫一本教程絕非輕易而舉之事，編寫一本詞典花費的時間則更長。比如那兩本詞典，一本就要五六年的時間。因為考證一個方言本字不僅需要方言、音韻、訓詁、文字等知識，還要在汗牛充棟的典籍中找到例證。她帶領我們參觀了她的書房，只見床上桌子上都擺滿了書，書上還放著幾只筆和一個很大的放大鏡。這是她正在做《渡江書十五音》和《增注雅俗書十五音》的校勘工作。我們內心不由深深地敬佩林老師的治學精神，那是專注，是熱愛，更是奉獻。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干

林老師的一生除了專注于自己的學術，也非常熱心幫助學術界的晚輩。劉子立老師是2011年畢業于北師大的博士，廈門人，廈大中文系李曉紅副院長從傳承閩南方言和文化出發，叫他跟林老師學習。為了幫助劉子立老師教閩南話這門課，林老師每次都讓他到家里來上課，從音韻、方言、文化一門一門地教。用她自己的話說，我雖然退休了，也不是博導，但是我仍然很樂意地幫助他。因為我年輕的時候，黃典誠博導和其他老師對我很好，教會了我很多東西，我覺得我也很有必要用自己的行動把前輩教會我的知識傳下去。作為一名已經退休多年的廈大老教授，身兼數職，比如廈大閩南語學會顧問，閩南師大閩臺文化研究生院特聘研究員，《鷺江講壇》報告人，思明區中小學德育宣講員。在各種職位名譽光環下，她認為自己最重要、最根本、最熱愛的職業就是教師，并用自己的一生默默堅守著這一平凡而偉大的崗位。

“教師”這一職業，神圣而悲壯。“師者，傳道授業解惑也。”古往今來，凡步入教師行業，就意味著燃燒自己、照亮別人，帶領一代又一代人矢志求索，不斷開辟新的求真之路。悠悠歷史，燦燦星河，凡出類拔萃、功勛卓著者都有良師引導，而其老師，或許為此無怨無悔付出畢生之心血。林寶卿教授用自己的一生詮釋著“教師”的真正內涵。

在校期間，林寶卿教授無論春夏秋冬，無論時局變化，始終辛勤工作，默默奉獻。她登上三尺講壇，激揚文字，讓智慧灑滿希望田野，讓更多人領略閩南方言的魅力。為了讓學生更好地掌握閩南方言的知識，更加透徹地了解閩南文化，林寶卿教授嚴格要求自己，深入研究，不斷提高自己的教學水平，并取得一系列的研究成果。她編著的關于閩南方言文化方面的書《閩南話教程》、《閩南話口語》、《魅力閩南話》、《閩南方言與古漢語同源詞典》等受到相關學者的大力認可，也成為很多高校相關專業的必用教材，為學生提供了一系列學習閩南方言文化的重要工具書和參考資料。林寶卿教授在課堂上不僅僅重視自己的“輸出”，更加注重學生的“輸入”。老師把知識講出來，只是做到了教學的第一步，最關鍵的一步就是讓學生把老師的所講最大程度轉化為自己的東西，這幾乎是所有老師歷來的教學難點。怎么樣才能更好地解決這一個難題呢？林寶卿教授逐漸摸索出適合自己的教學方法，注重自己演講能力的提高，不斷豐富自己的講課技巧。在與林寶卿教授短暫的交談中，我們充分體會到老師講話的魅力。林教授首先就是寓教于樂，她把自己對教學的熱愛，對自己鄉音的熱愛，對學生的熱愛，充分表達出來，用自己飽滿的熱情、火熱的激情感染學生；其次就是講課聲音抑揚頓挫，清晰響亮，即使現在已經快到八十高齡，林教授的聲音還是那么富有活力，還是和從前一樣鏗鏘有力；最重要的一點就是無論普通話還是方言，她都力求標準。林教授能把枯燥的閩南方言知識講解得色彩斑斕、多姿多彩，她常常旁征博引，穿插講解許多有趣的閩南習俗，有時候她還用閩南話給學生朗誦詩歌、唱當地民歌。課堂上笑聲不斷、掌聲不斷，林寶卿教授成為學生心目中真正的好老師。

退休以后，林寶卿教授仍然不忘自己的教師使命，繼續走著自己的教學之路，不過教學地點發生很大的改變。以前主要是在學校課堂，現在還要到社會上做一些力所能及的閩南方言和文化的傳承工作。不少年輕學者對閩南方言文化非常感興趣，常常去林教授家里拜訪。只要想學，林教授就教；只要來問，林教授就答不求功名利祿，不怕麻煩瑣碎，只希望把自己的知識盡可能多地傳授給后輩。雖然這些求知者不是林老師那么“正規”的學生，但是她仍然像以前在校教學一樣，一絲不茍、盡心盡力。方言研究不僅靠理論知識，還要有田野調查。在一次田野調查中，由于年歲已高、長期的奔波，再加上調查工作的辛苦，林教授病倒了，最可怕的是突然失聲了。當時林老師很害怕，擔憂自己的教學就要因此而止步，不過最后經過診斷治療，她恢復了健康。學生們常常開玩笑說，這是因為老天爺想暫時借一下林老師嗓子給他講一下閩南語呢。

黑發積霜織日月, 粉筆無言寫春秋

林老師做閩南語研究工作的精神實在令人敬佩。然而在生活中的林老師又是怎么樣呢。初到老師家中，展現在眼前的是家中簡單，舒適，溫馨的布置，靠窗的小桌大約是老師時常思考眺望的地方吧。書柜里陳列著老師這么多年的成果，這或許是對一個學者最好的慰藉了。老師，或者我們可以用閩南話稱呼老師為“先生”，仔細的向我們介紹著她的書籍以及當時出版的背景，我們感受的是老師對學術深深的熱愛，對閩南話的熱愛，對閩南文化的熱愛。

問及老師的求學經歷，老師說父親早逝，母親艱難地支撐整個家庭，深知學習機會來之不易，唯有好好珍惜。我一直在想，用心鉆研學術，會不會沒有時間照顧家庭呢。老師自豪地向我們介紹了她的兩兒一女，大兒子鄭海濤曾經是黃本立老師的博士生，也是廈大的運動之星，與我們的朱崇實校長和前任朱之文書記是要好的學兄。二兒子是西門子的首席工程師，上海交通大學的優秀才子，1989年2月江澤民書記來廈視察時，受過江澤民主席的接見，與江書記合影的照片上充滿著“兩代校友喜相逢”的情景。在教授和母親的角色之間自由的切換，她是稱職的母親，又是令人敬佩的學者。

在讓老師分享自己難過的經歷的時候，老師開心的笑了，她告訴我們不要不開心，難過的事情挺多的啊，但是呢我覺得人一定要樂觀，心胸一定要寬廣，對待事情不要有太多的欲望，追求自己喜歡的就好。從老師樸實的言語中，我感受到的是一位大家的修養，所謂的心如止水，是需要怎么樣的內心磨礪才能修煉到這樣的高度。道家強調“無為而治，一切都遵從自己的本心，一心向學術，為子女，從自己的本心出發，從不曾忘了自己出發的理由。

一生忙碌卻獲得了別樣的輝煌，從到三尺講臺，再回到了三尺講臺，林老師向我們詮釋了“師德”的真正含義。