第一篇：《你的書里有神嗎？》讀后感范文

《你的書里有神嗎？》讀后感

古籍《說文》曰：“神，天神引出萬物者也。”。《大戴禮記·曾子天圓》：“陽之精氣曰神。”神是寄于心，牽引心，給心以法則，使心認識本體。神就是宇宙萬物正常運行的法則。就像月球和地球的關系一樣，牽引法則一旦被打破地球四季將變化無常。一切將被毀滅。心和神，就像月球和地球。相互影響，相互牽引。構成了我們人類的精神意識。

《你的書里有神嗎？》這一文章作者講述的很充分。我的理解很多，最深有體會的是，一件事物需要你用心來對待，就會“有神”。比如你用心來對待與你接觸的人，那個人回體會到你的心，她的心就會認識你的本體，就產生了神。你用心來對待你所用過的物品，這個物品對你的回饋就是能夠使用很長時間，也有可能終身陪伴你，因為你對它賦予了情感，它就會“有神”。“神”無處不在，需要你發現它，讓它體現出來，就是要“有神”。對待工作也是如此，要認真地、負責任的、用心的對待，工作就會“有神”，就會發現很多能夠改善現在工作方式的方法，使自己越來越進步與提高。

以上，是我對“有神”的自我見解，雖然不是很深刻，但是我覺得對我今后的生活和工作都會有利，希望以后能夠多拜讀此類文章。

第二篇：山上有神讀后感

山上有神讀后感

當品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的山上有神讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

這是一個令人唏噓的故事，卻不斷的在這片土地上演。山上有神這個故事有一條主線，是村長姚貴的“成長史”,開始他只是有一個有點責任心、有一點熱血、有一點聰明，有一點虛榮心，有一點努力的村民，因為有熱心腸，被選上村長，之后帶領村民致富了，多么象那些曾經做出過成績的領導干部，前半部我們都喜歡這個人。這讓我想到了那個傳說曾經家家夜不閉戶的直轄市，那個只給國外考察團招待礦泉水用流利英語介紹招商項目的人，我們曾經也盛贊過他。但是，總有后來，姚貴慢慢權力膨脹，開始搞個人英雄主義，阻礙電視接收塔安裝，只為每天村里電視只播放自己，怕村民與外界互通信息，利用山神會殺死出去的人的傳聞來糊弄村民，甚至不惜誤殺了他曾經幫助出門讀書知道真相的孩子。最終他為自己搞個人崇拜付出了應有的代價，瘋魔一樣拍攝自己假裝抗洪救險而失去生命。

故事里那些片斷情節，哪一個又是空穴來風呢？看似荒誕卻都是真實或有傳聞的故事，包括開篇三個出村丟掉性命的原因：液化氣罐爆炸、被人在樹林里殺了摘器官、在高架橋火車道上被撞了，都那么似有耳聞。后面的重磅情節更象是新聞黑幕：姚貴第一次無意中的電視露臉講話，也許就是每天上演的新聞來源；姚貴第一次去鄉里去縣里，那個行程那個方式，可能就是曾經的官場作風；后來村里靠資源富了，政府又來扶持樹典型政績，給各種政策傾斜，仿佛就是官場現形記呢；姚貴為轉移村里新聞焦點，栽贓吳秀波搞破鞋的手段，好象是自媒體時代層出不窮的網絡秀；最后農村開放了富裕了，可是環境毀了，貌似就是有些地方每任政績只管當下事的真實寫照呢。至于未來將怎樣，雖然從姚家屯走出來的人生活象個萬花筒那么精彩，但總有一種莫名的焦慮留給人思考……

?那些有點新聞體的故事，一直在身邊發生，開始會感覺荒誕，再后來是麻木，最后總會照進現實。書里另一個側面有清新的鄉愁，“托盤”我們老家應該叫“歐力”,象“花臉蘑”一樣對野生草圈有嚴格要求，現在這兩樣可能基本絕種了。看這本書時，因為方言、地理環境背景、人物特征、故事結構等，有時候也會想到電視劇“劉老根”,主角劉老根也是帶領村民致富，后來個人膨脹到魔怔了。但是這本書更側重對社會現象的植入，有很大的反諷意義。所以在故事性、生活性、隱藏的寓意上，都有一點高度，一點深度，和非常好的可讀性。感覺有改編成電視劇的'素材內容和語言基礎。

當然，個人感覺書中有個大BUG,姚家村進入80年代后，縣里鄰村都普及了用電，村民還不知電燈及電視節目內容。看書時每想到此處，就感覺別扭，畢竟那個年代，還是有很多必要的交流層面。干部要下鄉收稅、管理計劃生育、村民要進行生活必需品采購交換（書中前面甚至說村民是會去鄉里趕集、也是要集中賣糧的）、長一輩曾經與外村通婚導致與村外親屬關系的，一定會在節日等走親戚的（村里只有 00來口人，總有吳秀波之類的）。第一批通電時落下有可能，但后面姚貴敢于糊弄并成功長久糊弄村民電視節目的事，姚貴其人還是有點異想天開。當然，有可能是姚貴和“三胖”似的，有點臆癥，糊弄多久是多久。但我想就算金家也不能完全忽悠得過人民，總得有基于各種目的和利益的人有意幫兇，也會有些人為保住生活而保持沉默，還有人離開這里后就只掃門前雪，如果書中能把這個矛盾鋪開寫，人性方面會表現的更復雜，故事的荒誕性更合理也會更接近現實。當然這純屬個人觀點，每個人對故事的代入感不一樣，如果定位就只是荒誕小說，一個假設性村莊，這就不是BUG,只是荒誕罷了。

第三篇：《書里沒有的故事》讀后感

當細細品完一本名著后，這次閱讀讓你有什么體會呢？為此需要好好認真地寫讀后感。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《書里沒有的故事》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

今年暑假，我讀了一本書，名字叫《書里沒有的故事》，我覺得非常有趣，從中我也收獲很多。

這本書給我們講述了這樣一個故事：從前有一個豆拉拉的家庭，小主人公豆拉拉從小就愛聽故事，只要沒有新鮮的`故事，她就會哭鬧甚至絕食，最終停止生長。媽媽為小拉拉的事傷透了腦筋，她帶領豆拉拉進行一次奇妙的旅行，起名叫“豆拉拉走天下，帶你去找好故事 ”。他們來到農村，在這里豆拉拉每天可以聽到100個故事，豆拉拉感到十分開心。后來，農村的故事全都聽完了，媽媽又帶她去了海邊，在海邊他們很幸運地遇到了作家先生，他教會了豆拉拉爸爸媽媽編故事的秘訣。從此，豆拉拉就有了數不清的新鮮故事了，豆拉拉在爸爸媽媽的故事里每天快樂地成長著。

雖然這只是故事，但是它卻教給了我們很多道理：我們不要局限于自己的眼前，大自然到處都是知識，到處都蘊藏著故事，等待著我們去尋找這個故事寶藏。

我們作為小學生要多讀書，擴展我們的知識面，要用發展的眼光去看待周圍的一切，你這會發現一個更美更廣闊的世界！

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第四篇：《走進書里去》讀后感550字

走進書里去，從書中獲得知識！我從《高爾基的童年》一文里，看見高爾基小時候想盡方法讀書，我也深有同感，當你沉浸在書的海洋里時，很多外界的東西是視而不見的，就算是再大的困難，你也不會放在眼里。

一本好書看到一半不得不放下，卻又牽腸掛肚的滋味，我也是嘗過的。那是一年級的事兒了，“鈴鈴鈴……”我踩著點出了學校的圖書館，腳下跑得飛快，同時思索起來：《小屁孩日記》最后一本，到底講了些什么呢？這個問題以光速繞著我的心轉，我不一會兒就到了教室。“叮咚叮咚。”選修課的鈴聲響了，我卻開起了小差：小屁孩最后有沒有找到書包？我的腦海里一個又一個問題，猶如雨后春筍似的鉆出來，這些問題的聲音在我腦子里回響，像針一樣扎著我的心，使我心神不寧。

直到刮畫羅老師走進教室，大喊：“余知庭，到第一大組去。”我才緩過神來，奔向第一大組。當老師分發好刮畫紙，我望著黑乎乎的紙上那若隱若現的輪廓，感覺越來越熟悉。這不是小屁孩嗎？他不是掉廁所里了嗎？我看著看著有了尿意，就跟老師說：“老師，我要上廁所！”“去吧！”

我從廁所里出來的時候，精神恍惚，想著最后一本《小屁孩日記》。腳神不知鬼不覺地走到了圖書館去了，我拿起自己心心念念的書，津津有味地縮在書柜里讀。哇，好舒服，我覺得像餓了被送來了饅頭，困了被送來了枕頭一樣舒心，感覺神清氣爽，漸漸物我兩忘了，絲毫沒有聽見老師在叫我。

當我看完書，滿足地回到教室，祁老師卻拉著一張兇神惡煞的臉等待著我，毫無懸念地，我受到了有史以來最嚴厲的批評。

讀書的熱望是誰也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清場合。

第五篇：《走進書里去》讀后感12篇（xiexiebang推薦）

《走進書里去》讀后感12篇

原創： 楊陽等11位同學 勝利實驗20140

1老師的話

如果我們讀別人的書，只是隨手一翻，走馬觀花，那不算真正地讀。羅曼羅蘭說過：“從來沒有人讀書，只有人在書中發現自己，檢查自己，超越自己。”真正地讀書，是從書中“讀出自己”，或者是讀出了自己生活的影子，或者是讀出了自己曾經有過的感受。讀到好的書，你為之浮想聯翩，為之感慨萬千，那你就是“讀出自己了。”我們把閱讀完一本書或一篇文章后產生的感想以一個約定俗成的叫法——讀后感。

寫一篇讀后感，首先得把書讀通了，產生了感受。

其次，得找到“感點”。讀完一本書，尤其是精彩深刻的書，可能會讓你有很多感想，感點是讀完后最讓你感動的那一點。聯系你的生活，也許會讓你有所啟發。

從哪兒開始寫起？有什么固定的模式嗎？都無規定。題目通常是“讀《****》有感”。內容如果實在無從下手，可以按照“介紹、議論、聯系”三層次來寫。

介紹：簡介主要內容，一定要側重介紹與感點有關的內容，自然引出感想。

議論：對原文內容加以議論，引出下文的“聯系實際”。

聯系：聯系自己所了解到的、聽到的、看到的生活或自己的思想、學習、生活實際，寫感想感受。

來，一起讀讀本期我們班的十二篇各具特色的讀后感吧。你喜歡哪一篇呢？

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1做條書蟲，其樂無窮

—— 楊陽

燈下，我看完了《長大最好做一條書蟲》這篇文章，感想頗多。

這篇文章是一位作家父親給兩個月大的小女兒寫的信，信中寫了他們家里人多么愛讀書，多么愛寫作，他希望女兒長大后成為一個愛讀書的人，成為一條書蟲。文中有一句話我很喜歡:“我們家有的是桑葉，不愁把你養成一條白白胖胖的蟲兒。”這句話把書比做桑葉，把小女兒比做蟲兒，這個比喻很生動，很形象。我覺得把蟲兒改成蠶會更好，更貼切，因為蠶是專吃桑葉的。我寫作文時也要多用生動的比喻句，這樣文章會更好，更優美。

文章中的一家人都很愛讀書，電費也一個月比一個月高，他們看書已經達到了癡迷的程度，一天不看書就不舒服。我也很愛讀書。有一天晚上，我正在讀書，看到最后一個章節，正是高潮時，媽媽走了進來:“快要十點鐘了，快睡覺吧。”“哦，好吧。”我只好合上書，乖乖地上床睡覺。可是我翻來覆去怎么也睡不著，一直在想書里的故事。我忍不住了，把門打開一條縫，發現屋子里所有的燈都關了，房門也關上了，萬事俱備，開始行動！我拿來了手電，翻開書，打開手電，津津有味地看起來，一頁，二頁，我已經跑進了書中和主人公一起冒險。正當我合上書心滿意足地準備睡時，媽媽推門進來了:“你這個小書蟲，真拿你沒辦法。”

我真希望變成一條書蟲，鉆進書架，一本一本啃，想啃哪本啃哪本，想啃多久啃多久，還不會被人發現，那該多好呀！

書，是我們的伙伴，不論什么地方，只要它在你身邊，你就能增長知識，開闊視野，變得充滿智慧，只要書在身邊你便不會孤獨，充滿快樂和勇氣。

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2這一讀，我熱淚盈眶

—— 傅璟佳

讀了《走進書里去》同步閱讀的第四章《別了，語文課》，我一時熱淚盈眶。

不知道為了什么，看到后面的一段，就是得知自己要移民的那一段，我感覺心里不是滋味。我和她很像，我也不喜歡語文課，我喜歡音樂課。音樂課本來就少，一堂課四十分鐘感覺連十分鐘都沒到就結束了，真不過癮；而同樣語文課四十分鐘，覺得度秒如年一般，我怎么都無法打起精神像上音樂課時一樣認真。

語文課最讓我發愁的是作文，看看別人，個個滿腦子的主題，一篇作文題目發下來后分分鐘寫完，最多有幾個錯字，得分二十八分起步；而我呢？四十分鐘過去了，連寫什么都沒想好，好不容易寫完交上去，卻總被打回來重寫五六遍，這已是家常便飯了，最后得分往往也只有二十五六。媽媽經常問：“你的稿紙哪去了？”我說：“重寫用光了…”

作者在書中描寫的是其被默書困擾，而我是因寫作受折磨，可謂同病相憐！作者已失去了上語文課的機會，雖然找回了對語文的興趣，但只能自學了；雖然寫作帶給痛苦，但我對文學的興趣依然未變。我希望通過語文老師的指點與自己的努力，最終讓寫作不再困擾著我，相反能成為我莫大的樂趣。

作者在文中提到有一本書改變了他對語文的看法，這本神奇的書就是《怎樣學好語文》，我看到這里，突然一種想法油然而生，我也想看看這本書。

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3《走進書里去》讀后感

—— 滕佳琪

《我的小書櫥》這篇文章寫“我”把小書櫥比作廣闊的世界和浩瀚的海洋，比作歷史的長河和知識的空間，使我產生了許多想法。

這篇文章讓我聯想到了我也有一個小書櫥，里面也有許多許多的書，有歷史、文化、語言類；有小說、動漫、娛樂類；還有少兒讀物類……書充實了我的生活，給我帶來了許多樂趣和知識，例如：《歷史如果是一群喵》告訴了我古代有夏商西周……并用十二只可愛的貓咪上演了大禹治水、商湯滅夏、周公治國等無數人熟悉的橋段；《母親的金手表》寫了琦君作家回憶的五十四篇故事散文，根據不同的題材分為“水是故鄉甜”、“母親的手藝”、“異國的仙桃”三卷，讓我從中懂得了故鄉永遠是我們心中最親切溫暖的地方，那些記憶也總是很深刻美好的。

我的小書櫥也很幸福，每個月都有幾十本書來填飽它的肚子，這樣幾年下來，已經快要填滿了。我非常喜歡我的小書櫥，經常打開它整理它的“肚子”。

我的小小書櫥讓我體會到什么是讀書的真正樂趣。漫游歷史長河與高尚的人交談，沐浴在知識的海洋里；與書中的人物同哭同笑、同喜同悲；可以有我自己的沉思，也可以忘我的幻想，讓我怡然自得。

一個小小的書櫥讓我看到了大大的世界，真好！

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4讀 書 的 熱 望

—— 余知庭

我從《高爾基的童年》一文里，看見高爾基小時候想盡方法讀書，我也深有同感，當你沉浸在書的海洋里時，很多外界的東西是視而不見的，就算是再大的困難，你也不會放在眼里。

一本好書看到一半不得不放下，卻又牽腸掛肚的滋味，我也是嘗過的。那是一年級的事兒了，“鈴鈴鈴……”我踩著點出了學校的圖書館，腳下跑得飛快，同時思索起來：《小屁孩日記》最后一本，到底講了些什么呢？這個問題以光速繞著我的心轉，我不一會兒就到了教室。“叮咚叮咚。”選修課的鈴聲響了，我卻開起了小差：小屁孩最后有沒有找到書包？我的腦海里一個又一個問題，猶如雨后春筍似的鉆出來，這些問題的聲音在我腦子里回響，像針一樣扎著我的心，使我心神不寧。

直到刮畫羅老師走進教室，大喊：“余知庭，到第一大組去。”我才緩過神來，奔向第一大組。當老師分發好刮畫紙，我望著黑乎乎的紙上那若隱若現的輪廓，感覺越來越熟悉。這不是小屁孩嗎？他不是掉廁所里了嗎？我看著看著有了尿意，就跟老師說：“老師，我要上廁所！”“去吧！”

我從廁所里出來的時候，精神恍惚，想著最后一本《小屁孩日記》。腳神不知鬼不覺地走到了圖書館去了，我拿起自己心心念念的書，津津有味地縮在書柜里讀。哇，好舒服，我覺得像餓了被送來了饅頭，困了被送來了枕頭一樣舒心，感覺神清氣爽，漸漸物我兩忘了，絲毫沒有聽見老師在叫我。

當我看完書，滿足地回到教室，祁老師卻拉著一張兇神惡煞的臉等待著我，毫無懸念地，我受到了有史以來最嚴厲的批評。

讀書的熱望是誰也阻止不了的，但我想，以后我一定要分清場合。

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5走 進 書 里 去

—— 艾文琪

周末，我閱讀了《走進書里去》的第一章。

其中，我特別喜歡《一本〈辭海〉的故事》這篇文章。文章的作者是方舟。主要內容是講作者想買一本很貴的書，父母一開始不讓買，后來歷經一番周折，最終買下的故事。

讀完之后，我被作者熱愛讀書的態度，和家人大力的支持震驚了。因為當時作者家境并不富裕，父親一個人的工錢要養活好大好大的一家人。作者明知道那本《辭海》的錢夠一家人用一個月的，可是她還是那么想買書。不夸張地說，作者寧可餓著肚子也要看書。而家人們愿意給她買，大家伙一起餓肚子省下錢，真是有愛。

在第一自然段中，作者還寫道，連老師都羨慕作者看的書很多。讓我很奇怪，老師讀的書應當比學生多呀？可是仔細一讀，我發現，其實作者是省下許多錢和擠出很多時間讀書的，所以才會讀到許多在那個時代很少見到的書。許多人當時是沒有辦法做到的，包括她的老師。

在文章后面，作者主要寫了父親是怎樣轉變態度的。我覺得父親的思想和那個時代的父母的想法很不一樣，因為那個時代父母大多數是想要孩子盡早出去干活養家，而不怎么注重孩子的教育，只有小部分父母更注重孩子的教育。

看完這篇文章，我更愛讀書了。因為我想以前的孩子沒有好的條件，但他們想盡辦法讀書。而我們得到那么多的支持和幫助，絕對不可以白白浪費。

我突然想到我的父母。我的父母是怎樣的呢？仔細想想，當然，我的父母是注重我的教育的。為什么呢？因為他們滿足我愛看書的愿望，我隔段時間把放在“購物車”選好的一些書告訴他們，他們第一時間下單。每次新買的書到貨，我都非常興奮，邊整理邊急著選書看。感謝我的父母，讓我長知識！

6讓書走進心里去 —— 陳家可

這個單元，我學習了很多關于讀書的故事。有的人沒錢，卻很想讀書；有的人很忙，但依然抓緊時間讀書；有的人在文章中教我們讀書的方法。但是，他們都有一個共同點：他們都很愛書。

書很神奇，通過讀書和作者進行心靈對話，我們可以學到知識，得到力量，讓自己變得更加強大。讓我與作者有心靈對話的，那肯定就是《背書》這一課了。當作者每次心情好，認真背書時，我總會想起我自己背書的情景。

在學習中，最讓我心生感觸的，就是那些沒有錢看書、買書，卻一直心中懷著執念，有著讀書夢，并且堅持讀書的人。這樣的人，就是《一本<辭海>的故事》中的那個小女孩。小女孩家里很窮，只能買便宜的書，可她又特別想看《辭海》這本書，媽媽為了鼓勵她看書，就花巨款買下了這本書。

我知道現在還有許多鄉村里的孩子讀不上書，只能在家燒飯、放牛、放羊。可他們是多么想讀書呀！還有一些孩子，每天為了讀書，要走上十幾里的山路，要從狹小的“橋”上走過，他們的橋就是用竹子和木頭做的，就只是在岸兩邊搭著，若是掉下去，那絕對是九死一生。我在想我自己，在那樣的環境下，是否可以堅持讀書。現在的我們，要什么有什么，環境又很好，不會像鄉村的孩子一樣，沒有錢買書，我們的教室是整潔干凈的，裝備了先進的教學設施，不像鄉村孩子的教室。

通過讀書，我還發現很多的東西需要“堅持”，很多文章里都提到了古文，所以，現在我也開始要求自己堅持背《唐詩三百首》了。

7玉不琢，不成器 —— 傅子鑫

今天，我讀了一篇名為《背書》的文章。

這篇文章主要講的是“我”在中學讀書時喜歡早起，因為那時沒有手表，所以睡醒以后就不敢再睡，就來到墻角溜豬的地方背書。到了冬天，在那里背書時，“我”的手、腳、耳朵都凍麻了，兩只腳潰爛成瘡，襪子與腳粘在了一起，還是堅持背書。

讀了這篇文章，我十分感動，作者在中學時是多么用功呀！如果是我的話，根本不會起那么早去看書的。我現在有著良好的環境，有著充足的時間，卻并沒有珍惜，沒有去背誦課文，只有老師布置了背誦作業，我才會不情愿地去做，差別真是太大了!

這時，我想起魯迅先生小時候的故事：少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異學校獎勵給他一枚金質的獎章。他立馬拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就是用這種方法驅寒讀書，最后成為了一名文學家。

“如卻如磋，如琢如磨。”玉要經過打磨才可以成為玉器，人也一樣，在學習上耐得住寂寞。受得了枯燥，才能學有所成。這樣將來才有可能成為大器，為國家，甚至為全世界出一份力。

8把握今天 —— 邵雅琪

書籍是人類通向知識海洋的大門，而我們，是世界新一代的希望，就更應該讀書了。

最近，我讀了《走進書里去》的第一章，這一章是作家們對書籍的感受，故事和理解等。我最喜歡第4篇《別了，語文課》。

第4篇《別了，語文課》里有一個小學生，他即將離開中國移民到中美洲，他一開始感到非常興奮，一想到不再學習語文，他很是開心。然而，一想到跟語文的距離越來越遠覺得非常慚愧，老師知道了，送了一套語文書給他，叫他不要忘記張母語。

我想，我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難，但是等到我們真要離開它的時候，一定能感到與中國語言、文字有分不開的情緣。我將來不管身處何地，都不會忘了它。我又想，學習是靠日積月累的。現在許多學生為了多點時間玩，不去認真學習、復習，結果考試時，一拿到卷子就開后悔了。后悔當初為什么沒有認真復習呢？“總是要等睡覺前，才知道功課只做了一點點，總是要等到考試以后，才知道該念的書都沒有念。”這是《童年》的歌詞，說得就是這個意思吧。

把握今天，昨天已成為歷史，而明天還是未知，不要在不能擁有時，才感到它的珍貴！

9《走進書里去》第一章節讀后感 —— 徐藝菡

讀了《走進書里去》的第一章節，我有所感悟。

我發現，這幾篇文章，一部分是寫自己或名人讀書的故事，另一部分是通過一些事例來激勵大家去讀書。我最喜歡的是《別了，語文課》。它講述的是一個名叫陳小允的孩子，他默書很不好，很討厭上國語課，經常上課偷偷做其他事情。一天，媽媽說他們全家要移民到危地馬拉，他第一個想到的就是不用再默書了。第二天，張先生給陳小允看成績，發現成績進步了許多，他就愛上了語文。他默書越來越好，后來得了一百分！當張先生在全班面前表揚他時，他卻哭了，因為當他喜歡上語文時，就要不學了，非常遺憾。

我看完這個故事，與主人公一起掉了眼淚。這故事很有畫面感，讀過去眼前很容易想象出來。它的結尾有點像歐?亨利小說式的結尾，與《麥琪的禮物》有幾分相似。就是有一對夫妻，妻子有一頭非常秀麗的長發，丈夫有一個燦爛的金表。而有長發的妻子沒有好梳子，有金表的丈夫沒有好鏈子。有一次過圣誕，妻子把頭發賣了買了好鏈子，丈夫把金表賣了買了好梳子送給彼此。總而言之，歐?亨利式結尾就是這樣，令人意外卻又合情合理，瞬間能溫暖你的心。這里面運用了許多心理描寫，很明白地寫出了陳小允當時的心理轉變。實際上，陳小允不喜歡國語課是因為他不喜歡默書，因為總默不對，而他默不對因為他上課不認真聽講，是他的心理作用。他默寫有了進步，張先生表揚他，他就喜歡上了國語，()這也表明如果家長老師在學生有了進步時表揚他，他就會更加努力。比如我的老同桌——小余，他語文成績一般般，不過他一直在進步，他的家人一直鼓勵他，有一次，他竟然得了全班第一名！事實證明，家長老師的鼓勵對小朋友影響很大。

這就是我讀后的感受。

我的讀后感 —— 何其樂

在周末，我閱讀了《走進書里去》這本書后，有一些感想。

我在班級里語文水平也不怎么樣，討厭背、默書。我覺得我與這本書里《別了，語文課》中的陳小允有幾分相像。故事中的陳小允起先非常討厭語文，可當到了與老師同學離別的時候，卻已經深深地愛上了語文。我讀到這兒時，不禁想：在于我的老師離別時，我會不會已經愛上語文呢？如果未來真的有一天，我再也不用語文課，我也會深深地惋惜吧？語文是所有學科的基礎啊，所以，我要趁現在還在讀小學，要好好學習語文，這樣才可以打好基礎，為獲得更多、更大的成就。這樣，才可能會使人生道路變得更加精彩。

《懂得支配時間才是聰明的人（節選）》這篇文章告訴我了許多學好“四科“的方法，我知道了基礎是很重要的，沒有根基的人，將來走任何一條路都比哪些基礎深厚的人來得辛苦。所以，我要認真學習，打好基礎。我還知道要把數學當做“推理小說”去看待，假設你是那個偵探，一步一步追下去，最終兇手被你捉住了，而且沒有冤枉他人，這好像就是一次游戲。我認為這種學習數學的想法很有趣，用這種方法，數學難題也許就變得不那么燒腦了。我以后也要用這種方法，這樣就能提高我的數學水平。

讀書反轉記 —— 徐逸淩

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”在一年級的時，我就成了一條“貨真價實”的小書蟲，不停地爬進步的階梯。有空時，不翻翻書是絕對不行的。

今年暑假，媽媽推薦《射雕英雄傳》給我，一聽說是武俠小說，我一聲怪叫，飛奔入室，在房間里大聲喊：“No！不要！完全沒興趣！”接著，媽媽故意拉長聲音，說：“行，不看就去上古文課去！”我心中一驚，最不喜歡上培訓課了，急忙一邊跑出房間，一邊滿臉賠笑地搶過書，在媽媽的逼迫下看了一個章節。

當第一個章節看完后，媽媽不逼了。可是我也慢慢開始起喜歡這本武俠小說來。它很有趣，人物的對話常逗我發笑；它很驚險，郭靖和歐陽克等人打架時常把我嚇出一身冷汗；它令人傷感，當江南七怪死時，我也不免會有眼淚在眼眶里打轉；它又很歡樂，當郭靖和黃蓉成功相會，打敗壞人時，我也會長吁一口氣。總之，我的心情緊隨著主人公郭靖和黃蓉的命運，上下起伏。有時該吃飯了，我卻在找書，找到了，安心吃飯，不找到決不罷休，睡覺前，我還得翻一翻，不然我可睡不著啊，最后，竟從被媽媽逼轉變為求媽媽給。

讀書，有時正是如此，一開始感覺毫無興趣，到后來愛不釋手。學習有時也是這樣，遇到機會就應該勇于嘗試，再做決斷，沒準就能發現自己的興趣所在。

讀后感 —— 廖易衡

“我面對——

廣闊的世界，浩瀚的海洋

—— 啊 我只是坐在我的小書櫥旁“

我一看到這段話，就想起了我的小書櫥，我記得以前媽媽從書櫥中拿出一本書泡一壺茶，可以在沙發上坐上一個下午。我見到媽媽時而皺起眉頭，時而眼睛紅了，時而卻哈哈大笑。我非常不解，媽媽手上拿的一個方方正正的東西是什么？是什么讓媽媽笑得那么開心呢？我就問：“媽媽，你手上拿著的是什么啊？給我看看，給我看看！”媽媽說：“小易，這個東西叫書！”媽媽就從書櫥里拿出一本繪本，叫《牙齒大街的新鮮事》。以前我非常不喜歡刷牙，但看了這本書之后，就努力刷牙了！

“我漫游歷史的長河

穿越‘上下五千年’

我翱翔在知識的空間

叩問‘十萬個為什么’“

我看到這一段，就想起了我的“老先生”了！一天，在下著傾盆大雨，我問媽媽：“媽媽，為什么會下雨，為什么會天晴，為什么會下雪......?”媽媽說：“去問老先生去！”我想：咱們家哪兒來的老先生啊！我看著媽媽手指的方向，指著我的小書櫥，我心想：老先生一定就在書櫥里面了！我打開書櫥，找啊找，哪兒有老先生啊！再重新找一遍，啊，原來老先生在這兒啊！我拿出《十萬個為什么》，找出了答案！

后來，我一有問題，就問“老先生”了！