第一篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)言稿

金立e-life手機發(fā)布會總裁發(fā)言稿

各位與會的嘉賓，媒體工作朋友，合作伙伴們，大家上午好！首先，我代表金立公司全體同仁感謝大家在百忙中前來參加金立e-life系列手機發(fā)布會，與我們共同見證金立全面進(jìn)軍智能手機市場的第一步。參加這次發(fā)布會的，還有我們尊敬的金立手機的用戶以及粉絲們，可以說，這九年來，沒有你們的支持和關(guān)照，金立是無法在如此短的時間內(nèi)成為國產(chǎn)手機的領(lǐng)袖。在此，我代表金立向你們表示誠摯的感謝！

可能有很多朋友很好奇，極少召開發(fā)布會的金立公司為什么今天會大費周章地為一個系列產(chǎn)品召開發(fā)布會，而且是為了e-life。E-life早在半年前就開始在電視、戶外媒體上做廣告，但是千呼萬喚始終沒出來。我們之所以選擇在今天正式發(fā)布這個產(chǎn)品，為的就是在這樣一個成熟的時機，正式推出我們金立智能戰(zhàn)略計劃。正如大家所看到的這個主題：“新e代，新生活”，今天，金立迎來了一個新的時代，一個智能手機的時代。因為，我們將全面進(jìn)軍智能手機市場，打造擁有自身特色的智能手機。現(xiàn)階段，中國智能手機市場發(fā)展迅速，但由于智能手機價格偏高、功能復(fù)雜，普及度并不高。為此，我們將推出一系列智能手機，將形成從入門級到旗艦型的完善布局，提供商務(wù)機型和娛樂機型等眾多選擇，提高性價比，進(jìn)一步降低智能手機的購買和使用門檻。同時金立也將融合滿足消費者日常通信和網(wǎng)絡(luò)的功能作為賣點，把握住智能手機行業(yè)回歸理性發(fā)展的趨勢，進(jìn)一步推動中國智能手機的普及。

E-life系列是我們金立智能戰(zhàn)略的第一步，在今后的半年里，我們將陸續(xù)推出10款金立智能手機，包括全鍵盤、側(cè)滑蓋、裸眼3D等，加入到智能手機市場的競爭中去。2012年金立智能手機市場的目標(biāo)是1500萬臺。

前段時間，有朋友問我，現(xiàn)在國內(nèi)的手機消費市場被外資的智能手機所主導(dǎo)，金立靠什么生存。我告訴他，靠的是我們金立的理念和堅持——“一切為了用戶，做與眾不同的產(chǎn)品。”我們在做每一個產(chǎn)品之前，都會進(jìn)行深度地市場調(diào)查，因為我們不僅要做一個高科技的產(chǎn)品，還要做一個老百姓喜歡的產(chǎn)品，不僅實用而且好用。這就是我們的核心競爭力所在。我們即將推出的智能手機，立足于中國消費者的需要，針對安卓系統(tǒng)的開放性進(jìn)行有針對性的開發(fā)，形成差異化的特色。

去年以來我們感到產(chǎn)業(yè)鏈上游提供的支持越來越多，這說明我們的實力已經(jīng)達(dá)到了參與建設(shè)一條全球化產(chǎn)業(yè)鏈的程度，這種支持也會加速我們企業(yè)實力的提升。我們有信心也有決心把握住新市場，利用智能手機帶來的全球手機行業(yè)變局，在全球市場取得更好的地位。感謝大家對金立的厚愛，我們會努力做到更好！謝謝大家！

第二篇：“加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”

加強班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展

眾所周知，一個班集體就是一個大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長。班主任教育培養(yǎng)一個學(xué)生，就像蓋樓一樣，需要一磚一瓦一點一點的建起。在工作中，只要本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的工作宗旨，從細(xì)節(jié)入手，科學(xué)地開展工作，就能發(fā)揮班主任“百年樹人”的積極作用，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生一生的幸福。大家也都清楚，一個學(xué)校的中心工作是教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而班主任教師的職責(zé)就是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、全面抓好班級管理和班風(fēng)建設(shè)，使“優(yōu)秀”成為一種班級習(xí)慣。

七年級起始必須營造一個“優(yōu)秀”的氛圍，讓學(xué)生充分地相信“這個環(huán)境一定能讓我實現(xiàn)自已的夢想”。在一至三年中，讓學(xué)生感覺到“一天進(jìn)步一點點、處處都有閃光點”，不斷地強化“優(yōu)秀”意識，從而使“優(yōu)秀”成為一種班級習(xí)慣，形成正氣。

第一，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，帶動學(xué)風(fēng)。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵他們在三年的學(xué)習(xí)過程中努力拼搏，鼓勵他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。二是每次期中考試后，我都會讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、品德、工作表現(xiàn)方面選出自己心目中的五名優(yōu)秀學(xué)生和三名優(yōu)秀班干部，并讓這些“偶像”談成長經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。這樣做猶如給學(xué)生注入“活性疫苗”，一點一點地成長為優(yōu)秀學(xué)生。三是建立一支得力的班級干部隊伍，監(jiān)督學(xué)生的行為。學(xué)生是發(fā)展的主體，班級管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干部和學(xué)生來實施班級管理。能否挑選好班干部，建立一支強有力的班干部隊伍，決定了班級管理能否成功。我認(rèn)為班干部應(yīng)具備三個條件：為大家服務(wù)的思想；具有一定的管理能力，敢說敢做；以身作則，起模范帶頭的作用。抓好班干部培養(yǎng)，選拔和培養(yǎng)好了一批班干部，班主任工作就會輕松一半。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，若多給予他們獨立工作的機會，經(jīng)常激勵他們的工作熱情，班集體工作定會干得有聲有色。當(dāng)然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應(yīng)時時與學(xué)生談心，做到心中有底。在培養(yǎng)班干部時要特別注意幫助班干部改進(jìn)工作方法。對班干部在處理問題時該給予肯定的要堅決肯定，該提出批評的要堅決批評，如果姑息、庇護(hù)其錯誤，最終會使他們處于被孤立的境地，對他們的成長也極為不利

第二，開好家長座談會，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。每逢考試后，我就召開家長會，有時是全班規(guī)模的家長會，有時是組織召開成績下降學(xué)生的小規(guī)模家長會，目的在于幫助他們找到成績下降的原因，幫助他們樹立自信心，消除心理壓力，把成績搞上去。我組織召開的家長會，做到精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生和家長在一起座談，甚至有時還要請科任教師到現(xiàn)場，全面介紹任課教師的情況，介紹學(xué)生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學(xué)生的“閃光點”，鼓勵他們進(jìn)步。第三，做好家校生溝通，加強班風(fēng)建設(shè)。建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經(jīng)常性的溝通，是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。我每天認(rèn)真做好家校聯(lián)系本這項工作，及時了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，更有針對性地開展教育工作。給后進(jìn)生家長打電話溝通時，我特別注意切合實際地表揚孩子，打消家長一接到班主任老師的電話認(rèn)為準(zhǔn)是孩子犯什么錯誤了的念頭，增強家長對孩子的信心，家長把這一信息傳達(dá)給孩子，孩子高興，信心增強，孩子也就愿意接受我的教育了，這樣久而久之，家長就愿意和我溝通了，學(xué)生也更喜歡我了。我建議家長：說學(xué)生進(jìn)步時，是聽班主任講的；說缺點時，是聽同學(xué)講的。這樣就維護(hù)了班主任及科任教師在學(xué)生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級管理，學(xué)生也更喜歡學(xué)習(xí)各科了。我還進(jìn)行電話“查崗”，防微杜漸。每逢長假和周末，學(xué)生在家復(fù)習(xí)時，為了避免學(xué)生上網(wǎng)，我都對學(xué)生，尤其是后進(jìn)生進(jìn)行電話抽查“查崗”。學(xué)生必須用家庭座機接聽我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細(xì)陳述原因。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。我不定時地與科任教師溝通，及時了解學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做任課教師的堅強后盾，也做“替代家長”。我時刻教育學(xué)生熱愛和尊重任課教師，努力學(xué)好各學(xué)科，讓家長和老師滿意。

第四，科學(xué)地排座位，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。這些年我嘗試過多種多樣的排座位方式，各有千秋，而現(xiàn)在固定為以下的模式。每逢考試后就調(diào)換一次座位，按照學(xué)生本人意愿，自己找同桌，班干部輪流給排座位，而且盡量做到“一幫一”座位，使成績好的學(xué)生能帶動和幫助周圍成績落后的學(xué)生，成為成績落后生的榜樣，班干部盡量分散在班級各處。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進(jìn)行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進(jìn)生真正感受到班主任對他們的良苦用心，促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

第五，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)習(xí)作保障。班主任教師應(yīng)該努力多掌握點心理學(xué)，及時了解學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，正確地解決和疏導(dǎo)學(xué)生成長過程中的心理問題，分享學(xué)生的喜怒哀樂，這樣就能拉近與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，贏得學(xué)生的信任與尊敬，做到工作有的放矢，事半功倍。初

一、初

二、初三階段，學(xué)生的總體心理狀況都不一樣。以初三為例，初三階段是學(xué)生所面臨的最艱苦的一環(huán)。特別是在競爭異常激烈的當(dāng)代社會，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會遭遇的艱難，是可想而知的。相當(dāng)一部分學(xué)生，對于初三階段學(xué)習(xí)的艱苦性缺乏必要的心理準(zhǔn)備，當(dāng)他們面對困難時，極有可能會產(chǎn)生退縮、逃避的心理，學(xué)生很可能常常在“能不能堅持”和“要不要放棄”的猶豫中搖擺不定，這勢必對他們保持心理狀態(tài)的基本平穩(wěn)造成極大的障礙。作為心理輔導(dǎo)，我們有責(zé)任提醒他們建立面對初三艱苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們“咬緊牙關(guān)堅持到底”的意志品質(zhì)，不斷的給予他們鼓勵和心理支持。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。

我力爭學(xué)生的每一個心理問題都能得到疏導(dǎo)，每一個不足都能得到及時的糾正。有的同學(xué)迷戀不健康的書籍或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。我沒有訓(xùn)斥，也不交給學(xué)校處理，從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，用寬容代替懲罰，給學(xué)生們尊重和耐心，幫助他們正視人性深層的東西，從根本上戰(zhàn)勝自我，慢慢地走出了黑色誘惑。

例如我班邵同學(xué)

從小學(xué)開始就開始沉迷電腦游戲了，那時候還不是太嚴(yán)重，一般情況下可以勉強控制住，但是在畢業(yè)的2個月暑假中，因為畢業(yè)考試成績不錯他太過放縱自己，更加沉迷于電腦。2008年的9月，他進(jìn)入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學(xué)習(xí)，成績一度下滑，這時候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對他的周記，糾正我的錯誤。因此，成績的退步才有了停止的跡象。但是，一到假期，他完全無法控制自己，不寫作業(yè)，只顧著玩電腦。經(jīng)過漫長的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會寫作業(yè)，有時候經(jīng)過一個小長假，他擔(dān)心作業(yè)沒寫會受到批評，故意裝病請假，擅自發(fā)短信請假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒有嚴(yán)厲批評我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過冷漠。還多次讓我讀關(guān)于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。后來，初三中考，汪老師擔(dān)心我在家中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，于是把我叫到學(xué)校來復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，這次機會不僅鍛煉了我的能力，還讓我的英語有了很大的進(jìn)步，初二的最后一次期末考試，我從30多名重新回到了前20.名，這與汪老師對我的循循善誘是分不開的。初三是十分關(guān)鍵的，我也懂得這個道理，但是我一有時間總是坐在電腦前。與以前不同的是無論多晚我都會完成作業(yè)，因此，初三的成績波動幅度并不大。汪老師也許希望我可以再進(jìn)一步，多次找我談話，讓我遠(yuǎn)離電腦游戲，專心學(xué)習(xí)。并且多次告訴我，現(xiàn)在我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以后有的是時間玩，父母也多次用強制手段讓我遠(yuǎn)離電腦游戲。我也漸漸懂得父母以及汪老師的良苦用心，同時也知道學(xué)習(xí)是我自己的事，而不是父母和老師的事情，我也開始逐漸控制自己玩電腦的欲望，坐在課桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

初三的成績顯著提高，甚至有次考試進(jìn)入了前10，這是我以前不敢想象的。中考臨近也沒有很大的壓力，因為我在平時已經(jīng)準(zhǔn)備充分了。這一次的中考，成績也還不錯，比我預(yù)想的高一些，如果沒有汪老師3年對我的教誨，別說現(xiàn)在的成績了，恐怕我連一中的大門都看不到。電腦雖好，但是我們不能沉迷于電腦，這樣不僅讓我們無法專心學(xué)習(xí)，還讓父母對我們感到失望。

經(jīng)過我、學(xué)生和家長的共同努力，班級所有的后進(jìn)生都有明顯的進(jìn)步，逐漸穩(wěn)當(dāng)下來了。

第六，布置和檢查各科作業(yè)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”班主任只有有了“甘為人梯”的奉獻(xiàn)精神，才能把天底下級別最小的主任的活干好，才能與時俱進(jìn)，更好地承擔(dān)起教書育人的重任，才能使自己勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每逢節(jié)假日放假時，各科都要留相應(yīng)的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長電話溝通時告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學(xué)生在家完成作業(yè)，開學(xué)后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱。現(xiàn)在我們學(xué)校任課教師趨于年輕化，在我班搭配的教師中我算是年齡大的了，可是，我還是把科任教師的教學(xué)利益放在前面。

二、對班級實行分類教育法，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。第一，加強對學(xué)優(yōu)生的教育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)優(yōu)生一般是指在班級中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學(xué)生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學(xué)生。他們自覺性較強，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，善于思考，成績優(yōu)良，遵規(guī)守紀(jì)，自尊心強，富有自信，有很強的榮譽感和超群的愿望，富于競爭精神。雖然如此，我在工作中還是時刻注意他們的思想動態(tài)，“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，教育他們懂得“山外有山，永爭上游”的道理。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)步。

具體做法：

1、注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠(yuǎn)大理想

優(yōu)秀生思想、心理、價值取向上也存在問題，有的學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限，后勁兒不足，我采取個別談話，家訪等方法，掌握學(xué)生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，解決為誰學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。

2、給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)優(yōu)生每個人的情況不同，學(xué)習(xí)上各有特點和長處，有的優(yōu)秀生思維活躍，反應(yīng)較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度、粗心、易出錯；有的優(yōu)秀生較細(xì)心，善于總結(jié)歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，合理利用時間，注重勞逸結(jié)合，學(xué)會科學(xué)用腦，使他們不會感到學(xué)業(yè)壓力過大，減輕他們的焦慮情緒。對個別成績相對落后的學(xué)生，進(jìn)行提高性的練習(xí)，強化自學(xué)能力，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力

學(xué)優(yōu)生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手，左右逢源，深得老師器重，同學(xué)羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的，他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾睿坏┰谏钪刑貏e是學(xué)習(xí)上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力，是他們成長道路上的必修課，也是他們今后適應(yīng)社會激烈競爭的需要。我一方面減少對優(yōu)秀生的過分呵護(hù)，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，有意設(shè)置困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，勇于克服困難的堅強意志。

例如：

關(guān)于挫折等方面的思考

郭沫若說過：“一個人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去。”在初中三年中，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級下學(xué)期剛剛開學(xué)的時候，我對自己的情況沒有清醒的認(rèn)識，對取得的一點成績驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯誤（如上網(wǎng)校時大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時汪老師并沒有因為我的成績還不錯就忽視了我犯的種種錯誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個機會教育了我，及時地點撥我。也是從那個時候開始我逐漸地意識到了這個問題對我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個缺點。

又如七年級下學(xué)期接近期末考試的時候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時是選過三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事，汪老師也是讓我主動面對、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點撥了這件事。對我及時調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)成績上我們有時候也會遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。

在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點，取得了較大的進(jìn)步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對、克服挫折，有了更強的應(yīng)對挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時的只追求成績好，到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個縮影。

關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時候，我們就談過理科實驗班的問題。我記得我們當(dāng)時就拿過一本本子，上面記著具體時間及“我勵志要靠理科實驗班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上，也讓我們幾個談?wù)勛约旱膸讉€分階段目標(biāo)。這些活動在一段時間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動、調(diào)控作用。

作為學(xué)習(xí)的一個重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說到的問題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗。在初二時為了使英語背書更加容易，我們也在上課時講過理出文章的幾個要素；初三復(fù)習(xí)階段英語我們也嘗試過話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前，我們就反復(fù)地強調(diào)語數(shù)英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進(jìn)行語數(shù)英三門課的排名。事實證明，語數(shù)英三門主課確實是極其重要的。

第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學(xué)習(xí)本身”。“學(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：

1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實例增強他們的信心。

2.培養(yǎng)他們的意志力。我時刻注意察顏觀色或通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時鼓勵他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會的幫助，什么難關(guān)都能過去。人生，就是一個沒有統(tǒng)一起點、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時刻都在行進(jìn)，每個人都會到達(dá)終點。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時的”。

3.培養(yǎng)他們樹立遠(yuǎn)大理想。教育他們說，暫時的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。

例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)

第三，加強對中等生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

中等生是相對于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的，在班級中，品德、學(xué)業(yè)成績均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強他們的思想教育，有意識地嚴(yán)格要求他們，更有意識地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，力爭上游。每次考試成績出來之后，我都逐個為他們分析，讓他們寫成績分析報告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。

例如：

初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)

初中三年的學(xué)習(xí)對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時我成績中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。

一、初一時老師在運動會后曾對我實行過一段長時間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認(rèn)識了自己的嚴(yán)重錯誤并及時改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時的難過與不安，不敢再犯相同的錯誤。

二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因為有積分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長。

三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測試，這種及時檢的方式讓我能夠第一時間找到自己的薄弱點并加以彌補，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來臨時也能以一顆平常心去對待，不慌不忙。

四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的人，多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促，我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí)，改正缺點。

五、汪老師每一周都開周會課，大多時候都在點評周記，通過點評自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗或方法我能夠及時學(xué)習(xí)，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯誤。

六、汪老師十分注重對我們的鼓勵，經(jīng)常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵我，給我多次機會并且普及獎項使我也能體會到獲獎的喜悅，鼓足干勁繼續(xù)前進(jìn)。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進(jìn)步的主要原因，我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進(jìn)入這個班，感謝汪老師和其他老師對我的教育與指導(dǎo)，我會繼續(xù)努力的。

第四，加強對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強學(xué)風(fēng)。

我們知道，“問題學(xué)生”一般是指在班級中品行有偏差、學(xué)習(xí)差或品學(xué)俱差的學(xué)生，他們屬于源自于“學(xué)習(xí)本身”的“學(xué)困生”，我們也可以稱他們后進(jìn)生。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費精力最多的一項工作。學(xué)生犯錯誤并不是失敗：學(xué)生犯錯誤是成長中的必然，正確看侍學(xué)生的犯錯。這些年來，對班級中“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，我是從以下幾方面開展工作的。

首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學(xué)生”。著眼于學(xué)生的前途和長遠(yuǎn)發(fā)展而實施教育和管理。青少年的可塑性強，我堅信教育的力量，堅信每一個后進(jìn)生都是可以教育好的。熱愛學(xué)生，包括后進(jìn)生，是教師的職業(yè)道德。后進(jìn)生通常都會有這樣或那樣的缺點和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環(huán)境的溫暖。如果班主任對其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。其次，正確對待后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生。在工作中，我面對后進(jìn)生不厭、不煩、不憎，以高度的熱情和責(zé)任感去關(guān)心、幫助、教育他們，循序漸進(jìn)，直到促成他們向合格生、優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化。因此，在工作中，我對他們永不言棄，以高度的責(zé)任心幫助教育他們，動之以情，曉之以理，用真誠的愛激起后進(jìn)生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹立上進(jìn)的自信心。

具體說來，就是摸清情況，對癥下藥。造成后進(jìn)的原因，無非是家庭環(huán)境、社會環(huán)境、班級環(huán)境、學(xué)生自身心理障礙、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)方法等多方面的原因。

例如：

第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進(jìn)生身上潛藏的“閃光點”。任何事物都是一分為二的，即使是后進(jìn)生，也有其閃光點，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時抓住，揚其所長，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過程。

例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強

第四，對后進(jìn)生的教育要持之以恒。后進(jìn)生意志薄弱，加之外部各種誘因的影響，他們的進(jìn)步時有反復(fù)，這是正常現(xiàn)象。這時，我們千萬不要急躁，不能灰心，對他們犯的錯誤不“一棒子打死”，而是一幫到底，使他們在和諧的人際關(guān)系中得到鼓舞，在集體面前受到激勵，增強信心，肯定他們的價值

例如：朱涵宇入學(xué)分?jǐn)?shù)267，經(jīng)過七年級一年的教育，有了很大的進(jìn)步。但初二有了

實踐證明，班主任只要始終注重把加強班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)作為工作重心，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的核心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把“優(yōu)秀”作為一種習(xí)慣，就能使全體學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到長足的發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生成為終身的學(xué)習(xí)者奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

如何解決學(xué)風(fēng)問題呢？

首先要解決學(xué)習(xí)的理念問題。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，換句話說，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不是其他。因此，大學(xué)生要牢固樹立學(xué)習(xí)是第一要務(wù)的理念。其次要解決學(xué)習(xí)的動力問題。動力不足，從個人來講是價值觀出了問題。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的目的與社會的需要統(tǒng)一起來，把個人價值的實現(xiàn)與服務(wù)祖國和服務(wù)于人民統(tǒng)一起來。要把學(xué)習(xí)作為全面提高素質(zhì)、掌握真本事的過程，作為提高社會競爭力、謀求更大發(fā)展的基礎(chǔ)工程。大學(xué)階段是一個人一生中系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的最好時期，大學(xué)生應(yīng)該想些關(guān)乎自己將來的職業(yè)和命運的大事，因為人與人的差距從現(xiàn)在就開始了。

（1）學(xué)風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的條件，也是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)涵。（2）學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的關(guān)系，教風(fēng)包含在學(xué)風(fēng)之中，嚴(yán)師出高徒，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是抓好教風(fēng)。（3）學(xué)風(fēng)與教學(xué)改革的關(guān)系，教學(xué)改革為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力。（4）學(xué)風(fēng)與黨建思想政治工作的關(guān)系，要敢于嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治班，教育與管理并重。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)三點做法

1． 提倡實事求是互相幫助

實事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。這就是實實在在，老老實實的態(tài)度。要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱著一點僥幸的心理去應(yīng)付聽課、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。從實實在在的學(xué)習(xí)中積累知識，一步步提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)生之間要互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，例如一幫一活動、小組間的互幫互學(xué)。既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好，而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè)、或考試時舞弊的不良風(fēng)氣，最近早自習(xí)抄作業(yè)的少了，但是不是沒有，有照答案抄的、也有想學(xué)習(xí)好的同學(xué)借作業(yè)抄的，希望不要借，你這也是在害同學(xué)。

2.提倡勤奮刻苦、知難而進(jìn)。

勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。馬克思強調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點。”著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說：勤能補拙。只有刻苦用功，勤奮不懈，獨立思考，不做懶漢，才能取得優(yōu)異的成績。

在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的。在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語說：“哀莫大于心死”。喪失信心是最可怕的。在困難面前要知難而進(jìn)。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進(jìn)者，使其形成風(fēng)氣。這樣就能使全體學(xué)生都能有不同程度的進(jìn)步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。

3．提倡虛心求教、勇于探索

要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，取長補短，使自己進(jìn)步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。虛心求教才能不斷進(jìn)步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。

在虛心求教的同時，還應(yīng)解放思想，敢于求異，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要破除迷信，經(jīng)常探求新辦法，努力提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風(fēng)氣。這樣就會促使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上肯鉆研、肯思考、敢創(chuàng)新。

第四篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)（本站推薦）

第三部分 學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、學(xué)風(fēng)建設(shè)簡介

對我們學(xué)生來說,學(xué)風(fēng)是指我們在一定的人生觀,學(xué)習(xí)觀和追求目標(biāo)的支配下,在學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)紀(jì)律,學(xué)習(xí)方法和意志品質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè),而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習(xí)慣。可以說優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是造就人才的前提和基礎(chǔ)。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個班級的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。但學(xué)風(fēng)建設(shè)不當(dāng)也可使許多學(xué)生深受其害。

學(xué)生的本質(zhì)工作就是學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)積極參加到學(xué)生工作和各項社會活動中來，不斷的提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，充分地把理論和實際相結(jié)合。對那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，堅持以學(xué)習(xí)委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學(xué)和帶頭作用。強調(diào)學(xué)習(xí)第一性，社會活動第二性的原則。

通過考試和綜合測評結(jié)果顯示，本班學(xué)風(fēng)處于一種良好的，積極向上的樂觀狀態(tài), 但是也存在一些問題和不足，下面我將具體分析本班的學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)狀況:

2．優(yōu)點：

本班大部分同學(xué)有個堅持上自習(xí)的好習(xí)慣，特別是在天氣較冷的時候表現(xiàn)的尤為突出。在學(xué)習(xí)上我們班大部分同學(xué)都能善始善終，從大一開始就養(yǎng)成了上自習(xí)的這樣一種好習(xí)慣，為本班營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

本班大部分同學(xué)整體上學(xué)習(xí)比較刻苦、認(rèn)真，按時的、積極的完成老師布置的各項任務(wù)和作業(yè)。并且他們各課課程都買了相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，從資料中進(jìn)一步充實知識，發(fā)現(xiàn)知識。

好勝心強,積極進(jìn)取是本班最大的特點,正是因為這一特點使我們班的同學(xué)養(yǎng)成了暗自努力暗自競爭,你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

本班大部分同學(xué)有個謙虛好問的好習(xí)慣。當(dāng)有不明白的知識時，他們及時、主動的向老師和同學(xué)咨詢和請教。在課外時間對疑難問題和自己感興趣的問題進(jìn)行激烈的討論。

我們國貿(mào)2班的幾個宿舍都積極努力的營造了一個良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)和考研搭造了一個良好的平臺。

3.不足：

雖然班級整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況都有了很多的轉(zhuǎn)變，但是有一些地方還是做得不夠好。比如有個別的同學(xué)的積極性不是很高，覺得無所謂；有時個別同學(xué)因為各種原因沒能上課或者早退，這是紀(jì)律不強的表現(xiàn)。雖然只是個別同學(xué)，但是一個班級是一個整體。我們應(yīng)該重視這部分同學(xué)，讓他們更好地融入到這個集體中去。

4.整改措施: 1.加強本班的英語相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí),采用一幫一的方式,抓住重點,在兼顧平衡的前提下,加強高學(xué)分科目的學(xué)習(xí),從而促進(jìn)本班學(xué)分績點過3.0的人數(shù)增加。

2.提倡本班同學(xué)向國貿(mào)一班的同學(xué)和本校優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),和他們競爭,要一種勇于超過別人的精神。

3.保持我們班堅持上自習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣,盡量做到知識面廣,不要僅僅局限于書本知識加強力度引導(dǎo)本班極個別學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué),讓他們認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)知識,擴充知識面,從而促進(jìn)整個班學(xué)習(xí)氛圍的更加濃厚。

4.通過組織班會討論社會工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,使本班同學(xué)正確處理好兩者之間的關(guān)系,盡量能做到兼顧平衡。

在過去的一個學(xué)期里我們國貿(mào)2班在各個方面都表現(xiàn)的比較出色,學(xué)習(xí)氛圍也非常濃厚,積極性也一直比較高。但是失誤和不足再所難免。我相信我們國貿(mào)2班在以后將會表現(xiàn)的更加出色,更加優(yōu)秀,取得等大的成績,相信國貿(mào)2班永遠(yuǎn)是最好的。

5.我們堅持學(xué)習(xí)第一性社會活動第二性的宗旨和以學(xué)習(xí)委員為中心鏈?zhǔn)交ブ膶W(xué)風(fēng)建設(shè)模式

學(xué)生的本質(zhì)工作就是學(xué)習(xí)，我們鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)積極參加到學(xué)生工作和各項社會活動中來，不斷的提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，充分地把理論和實際相結(jié)合。對那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)進(jìn)行勸導(dǎo)，堅持以學(xué)習(xí)委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學(xué)和帶頭作用。強調(diào)學(xué)習(xí)第一性，社會活動第二性的原則。6、2008年春季學(xué)習(xí)情況 7、2008年秋季學(xué)習(xí)情況

班級加權(quán)總平均分為78.76，80分以上的有10人，占43.47%；70—80分的有12人，占52.17%，共22人；學(xué)分基點2.5以上的同學(xué)有19人，82.60%。從這幾個數(shù)據(jù)可以看出我班絕大多數(shù)的同學(xué)平均分?jǐn)?shù)超過70分,僅一人差1.8分。

8、學(xué)習(xí)成績發(fā)展趨勢

兩學(xué)期平均成績對比76.5總平均分兩學(xué)期80分以上的人數(shù)141210864201學(xué)期27675.57574.51學(xué)期2人數(shù)

9、計算機二級通過情況

我班計算機二級通過7人，通過率30。43%。其中萬彩麗同學(xué)上機和筆試都以優(yōu)秀的成績通過。計算機三級通過2人。

6、英語四級通過情況

我班六級通過人數(shù)為15/23，通過率為65%,四級通過人數(shù)為20/23，通過率為87%。

7、班級展望：

本班的學(xué)風(fēng)建設(shè)擬作出以下計劃：

1.共享信息資源。加強同學(xué)間的協(xié)助和溝通，共建共享信息資源，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮書本和期刊、報刊等各類知識載體的綜合優(yōu)勢，努力提高學(xué)習(xí)資源的利用率，鼓勵在學(xué)習(xí)上下功夫的同時，加強相互幫助。

2.結(jié)合自己的實際情況選擇目標(biāo)。我們班內(nèi)同學(xué)還要結(jié)合自己的實際情況來選擇近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)，注重解決自身發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動各項學(xué)業(yè)和其他生活目標(biāo)的發(fā)展。

3.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們作為大學(xué)生，要從我做起，齊心協(xié)力，促進(jìn)自身的成長，互相督促鼓勵，把學(xué)習(xí)和工作同時都落到實處。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

4.增強實踐能力。不管學(xué)什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

第五篇：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案

一、實施目的

積極營造“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新”的良好班級氛圍，有效促進(jìn)“勤學(xué)好問，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時，著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象

１、班級學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。

２、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無精神；中午作業(yè)時間及自習(xí)課，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂不發(fā)言，喜歡講小話；學(xué)習(xí)有疑問，不是積極請教老師、同學(xué)，而是隨便放過。

３、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。上課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責(zé)，不按時完成，不獨立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。

４、主動學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時間無老師在與有老師在兩個樣；雙休作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。

５、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

６、學(xué)生進(jìn)取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無目標(biāo)，整天無所事事；無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)次數(shù)多。

三、工作措施

（一）學(xué)科教學(xué)

１、落實課堂管理。教師課前精心準(zhǔn)備，授課過程中準(zhǔn)確把握重點、難點，注重調(diào)動學(xué)生情緒，提高課堂效率。同時，強化課堂紀(jì)律管理，采用課上提醒、課下談心等方式，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，確保課堂秩序井然。２、加強習(xí)慣培養(yǎng)。重點是以下習(xí)慣：①早讀習(xí)慣（主動、大聲朗讀）；②課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣；③課堂發(fā)言和質(zhì)疑習(xí)慣；④作業(yè)習(xí)慣（按時獨立完成，及時上交，書寫工整）；⑤安靜自習(xí)及作業(yè)的習(xí)慣。

３、規(guī)范教學(xué)行為。一是嚴(yán)守作息時間，不占用學(xué)生休息及自習(xí)時間上課。二是合理布置作業(yè)，分層要求，有效減少學(xué)生厭學(xué)情緒。三是教研組統(tǒng)一教輔資料、檢測題的使用要求（難度，訓(xùn)練題量），教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。

４、強化檢查反饋。加大作業(yè)批改和日常檢測力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予糾正。同時，認(rèn)真保存學(xué)生的每次測試成績并進(jìn)行分析，經(jīng)常與學(xué)生交流，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

５、狠抓磨尖治跛。教師經(jīng)常與磨尖治跛對象個別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生，個別交流一次。對治跛對象，教師必須做到課堂經(jīng)常提問，并盡量做到作業(yè)面批面改，每周不少于一次。同時，指導(dǎo)治跛對象建立專題訓(xùn)練本，每周訓(xùn)練不少于2次。

（二）班級管理 １、強化正面引導(dǎo)。

（1）利用班隊活動和晨會，適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。

（2）對班級和學(xué)生實行目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生制訂切實可行的目標(biāo)，做到長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。

（3）發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現(xiàn)本班在學(xué)習(xí)上的典型人物，利用學(xué)校或班級集體活動，創(chuàng)造時機讓其現(xiàn)身說法，便于學(xué)生借鑒模仿。

（4）加強個別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，定期召開小型座談會，經(jīng)常與學(xué)生個別談心，幫助有疑惑的學(xué)生尋找對策，有效緩解學(xué)生心理壓力，增進(jìn)師生感情。２、營造班級氛圍。

（1）多種形式調(diào)動學(xué)生的競爭欲望，形成比學(xué)趕超的競爭氛圍，如開展學(xué)習(xí)對手賽、開展小組挑應(yīng)戰(zhàn)、開展男女生學(xué)習(xí)大競賽等。

（2）開展“一幫一”互助活動，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動，在班級中營造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。

（3）注重教室文化氛圍建設(shè)，如開辟“學(xué)習(xí)角”，展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)；考前擬定簡潔、有力的標(biāo)語或口號，振奮學(xué)生精神。

（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。充分利用學(xué)校大型活動和其他契機，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。３、強化紀(jì)律管理。

（1）充分發(fā)揮《班務(wù)日志》的作用，及時記錄班級學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時處理。

（2）加強課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。（3）加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育。（4）班主任加強盯班，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。４、加強方法指導(dǎo)。

（1）適時召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。（2）不同學(xué)生，分類要求，分類指導(dǎo)。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導(dǎo)，對女生重點培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力，同時加強思維能力訓(xùn)練。

（3）加強對學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時間的指導(dǎo)。５、發(fā)揮骨干作用。

（1）加強對班干部的工作指導(dǎo)，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。

（2）有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用，指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān)，即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點是作業(yè)關(guān)。

（3）充分發(fā)揮班干部的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責(zé)、有表現(xiàn)。６、加強調(diào)查反饋。（1）建立學(xué)生成績動態(tài)統(tǒng)計表，重點關(guān)注學(xué)科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學(xué)生，使他們有緊迫感。

（2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對班級學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，表揚先進(jìn)，激勵后進(jìn)。同時，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況，便于及時自我調(diào)整。

（3）定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

７、暢通家校聯(lián)系。可通過電話、家訪、到校座談等形式，及時與家長聯(lián)系，有目的的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，共商對策，形成教育合力。

８、加強雙休管理。充分利用《家校聯(lián)系卡》，指導(dǎo)學(xué)生充分利用好雙休時間。

（三）學(xué)校管理

１、開展學(xué)風(fēng)調(diào)查。定期通過問卷、座談等方式組織開展師生評學(xué)風(fēng)活動，找出師生在教風(fēng)學(xué)風(fēng)上存在的問題，并采取措施逐步解決。

２、開展學(xué)風(fēng)督查。從學(xué)生中聘請學(xué)風(fēng)監(jiān)督員，對午間紀(jì)律、課外活動、周日返校等情況，進(jìn)行定時或不定時巡查，并及時通報。

３、加強教育引導(dǎo)。利用國旗下講話、專題講座等形式，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和心理健康教育，有效促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

４、加強常規(guī)檢查。重點對教師備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況，進(jìn)行不定時抽查，督促教師落實教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)。

５、開展學(xué)風(fēng)競賽。每學(xué)期組織領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生，對各班學(xué)風(fēng)進(jìn)行評價。并對學(xué)風(fēng)濃厚的班級及學(xué)生個人，予以表彰。