第一篇：大學生暑假打工調差問卷

大學生暑假打工問卷調查

親愛的同學們：

您們好,我們是河南農業職業學院的學生，我們正在進行一項關于大學生暑假打工狀況的調查研究,耽擱您寶貴的時間詢問一些問題,愿您協助我們做好這項調查工作,謝謝!我們向您承諾,本次調查供研究所用無任何商業目的,涉及到的個人信息我們將絕對保密.望您放心與我們合作,來做好這份問卷!

性別 ___男___女大學____年級

1.您現在讀大幾？()

A大一

B大二

C大三

D大四

2.您曾做過暑假工嗎?()

A做過

B沒有

C曾想，但沒找到

3.您通過什么方式找到暑假工？（）

A網上或其他媒體

B自己出去找到的C親人或朋友介紹的D中介

4.您選擇暑假工作的標準？（）

A必須與所學專業有關

B報酬優厚，工作時間適中

C有利于自己今后的發展D無嚴格要求，找到即可

5您會選擇在哪做暑假工?（）

A學校附近

B家附近

C發達地區

D沒有特別的要求

6.您弄清楚用人單位的具體情況嗎?()

A清楚

B不清楚

C有所了解

7.您暑假打工的最主要目的是（）

A充實暑期生活，鍛煉自己能力。提升實踐水平，B暑假無事可做，找些事消遣一下

C自食其力，賺生活費，減輕家庭負擔，D接觸社會，增加社會經驗為就業做準備，8.打工過程中，您是否上當受騙過？（）

A是B否

C說不清

9.您的暑假打工工作是否與專業相關？()

A完全相關

B多少有一點相關

C不相關

10.您在獲得一份暑假工作前遇到的最主要障礙是？()A用工企業信息太少

B中介機構收費太高

C擔心受騙

D其他

11.家長對待您做暑假打工的態度？()

A支持

B不過問

C不支持

D沒有明確表態

12.您覺得做暑假工最大的收獲是什么？（）

A認識了朋友接觸了社會，交到好朋友

B掙到了自己需要的錢，消費水平提高

C獲得了工作經驗，豐富了人生閱歷

D其他

13.您暑假打工獲得的收入主要用于？()

A作為生活費，減輕家里的經濟負擔

B作為額外的零花錢

C交往朋友

D滿足自己一個長久愿望

14.參加了暑假打工您覺得自己的社會能力有提高嗎？()A很大提高

B一般提高

C和原來差不多

D完全沒有

15.如果有機會，下個暑假您還會不會做暑假工？（）A會，因為有意義

B不會，因為太累了

C到時再說

第二篇：大學生打工情況問卷

大學生打工情況調查問卷

親愛的同學，這是我們調研團隊關于目前大學生打工情況的一份調查問卷，希望能得到你的幫助，幫我們完成調研。親們，也許你不曾有過打工經歷，那么你完全可以把這當成一次規劃一種醞釀，謝謝！

1．您的專業屬于。

A.工科B.理科C.文科

2．您（是 否）有打工經歷？

3．您在打工之前（是 否）做過通盤考慮與規劃。

4．您打工的最初動力是。

A.賺錢B.鍛煉能力C.為將來專業需求做準備D.積累社會經驗E.其他

5．您會從事或從事過的兼職工作是。(可多選)

A.服務生B.發傳單C.文秘D.家教E.家政F.其他6．您（會）通過

A.同學介紹B.中介公司C.親朋介紹D.招聘廣告F.其他7．您打工的預期日收入是。（實際日收入是）

A.30元以下B.30元-50元C.51元—70元D.71元—100元E.100元以上

9．您選擇兼職時（是 否）會考慮與專業相關；最終選擇（是 否）相關。

10．您認為理想的打工時間是。

A.周一至周五空閑B.周末C.寒暑假D.五一、十一等小假期

11．您打工時通常會選擇的地點是

A.學校附近B.交通方便較遠地帶C.繁華市區D.偏遠地方E.其他

12．您（是 否）曾經因為打工而影響到學業。若是，它們表現為__________。

A.曾遲到曠課B.成績大幅下滑C.其他

.13．關于打工，您的主要擔憂是

A.上當受騙等安全問題B.時間安排不當C.影響學業D.其他

14．在尋找兼職時及在打工過程中（是 否）曾遇到失敗打擊；遭到打擊之后，產生的負

面影響有。

A.對未來失去信心B.對自我能力感到懷疑C.對人性等產生恐懼D.其他

15．您（是 否）有過受騙經歷；（是 否）了解避免被騙途徑（是 否）

了解保護自己權益的途徑及方法。

16．通過打工，您的主要收獲是

A.賺錢B.收獲自信C.獲得經驗D.受到激勵E.對專業有幫助F.其他

17．您希望學校能提供的幫助是

再次感謝親們的支持，謝謝！

第三篇：大學生暑假打工

大學畢業前的最后一個暑假，我選擇了到江門市鶴山建豪燈飾企業有限公司進行為期三十多天的假期打工生活。據了解，該公司是一家生產圣誕燈飾和汽車燈泡產品為主的臺資企業，產品主要銷往歐洲英國等地。此次江門之行，目的在于體驗工廠的生活提前接觸并嘗試適應社會，為將來適應工作環境鍛煉鍛煉。

7月23日，我正式以一名暑期工的身份，被分配到廠研發部的打樣組打樣課。所謂打樣，就是根據客戶的圖紙及意思,在做大貨之前做的樣品啊,一般是等樣品確認后,才生產大批量訂單的。因此，這個部門的工作比較重要，產品的質量關系到公司的聲譽。我們的上班時間異常緊湊，08：00-12：00，13：00-17：30，18：30--（加班）。后來，我了解到，和我同在一個部門的還有省內的其他大學的學生，當然，小學，初中，高中，中專和大專的員工更多。不過，說歸說，做這些眼見工夫的工作，我們這些大學生就顯得笨拙了，甚至比不上初中還沒畢業的小女生。實在是太慚愧了。以前說大學生高分低能我還不服氣，現在我也要說，動手能力不強已經是大學生的通病。

也許，生活和工作有著相同之處：都是重復。休息休息再休息，工作工作再工作。來到廠，經理就告誡，這里不是學校，首先安全第一，其次必須遵守廠紀廠規。每天忙碌著枯燥乏味的同一件事，耳邊還時刻響著組長甚至部門經理的責備，少說話，多做事；抓緊時間，速度超快，品質超好等等。其實這些都是合邏輯的，只要有一顆有責任的心，員工可以用心去做好本職工作。開始時候，我們都感覺做這事會不會太大材小用了？帶著此種疑問，很不情愿地上班，自然，工作效率比較低。經過組長的一番話，我終于明白到，做好事才是真正的目的，并不是說隨便應付就能了事，工作不等同于玩笑，必須做到最好！

適應能力也在考驗著我。

首先是住宿，改變的環境和朝夕相處的各種（歡迎訪問零二七范文網http://，范文大全）人，都要讓我面對。努力做到和善地與人相處，盡量保持宿舍清潔等等。在不久的將來，我進要踏入社會，面對的是錯綜復雜的人和事，要學會如何去面對去處理。就在這次實踐中我的適應能力得到鍛煉。最基本的禮貌，見到同事和上司，打個招呼問句好。凡此種種，說簡單簡單，做到也不是容易的！

其次是心態的問題，從學生到職員，轉變角色需要時間，但又不能花過多的時間。社會的節奏越來越快，那就要求我們盡快改變自己的覺得，轉換好身份，態度要積極，工作才能出成效。

小組長和我的談話讓我獲益匪淺，他說，出到社會，無論你的學歷是高是低，用人單位看你的三個方面，團隊精神，個人能力和態度。聽君一席話，勝讀十年書！

個人能力，我也曾經懷疑過，一想到本專業的就業前景，畢業出去到底能從事什么工作呢？就猛然感到背后冒冷汗！除了專業技能，我還擁有什么呢？一直在思考。作為大學生，我們的優勢何在？學歷，文化修養，專業技能。還有，我認為最重要的是連自己也說不清的叫素質的這個東西。在車間時候，有人跟我說悄悄話，你們大學生有一個特點，就是說話都柔聲細語的、、、、、、還有人看到，大學生就是不會在吃飯排隊時候插隊，也不會在集合時候大聲講話。這些大概就是個人的修養了。這些都是小事，很平常，可實施起來又有多少人真正做到？我想我是可以的。成功靠的是什么？細節！什么是細節？剛才所說的也是！工作中有許多的細節，比如在焊接的時候必須加一個水管，如果忘記了呢？那將是什么的情形？浪費的包括人力物力財力，如果每個人都忘記加一個，那就將損失慘重，先不說構建和諧節約型的社會主義社會了，因為這本身就是和企業的宗旨背道而馳的，企業在細節抓不好，談何發展？說的已經回到所學的專業上來了，盡可能節約能源，節約用水，循環使用等等。比如說，上班時間時常會斷電。節約電能夠重要的了。

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踐報告》相關的文章。挑戰自我，終于成功，對自己的表現，我還是比較滿意的。有人當天就因為種種原因比如伙食而離開，也有的上幾天班就堅持不下去了。也難怪，有人評價我們的大學生，工作效率低，對廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生等他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓經理感到憤怒，最后，做思想工作了，果然不出所料，經理是行的，我們的效率高了，吃的飯菜也沒那么多辣椒了。至此，我明白，有要求有自己的想法，可以在適當的時候提出；工作始終是首要的事情，端正態度，是關鍵。

另一個收獲，這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力（歡迎訪問零二七范文網http://，范文大全）！多勞多得的現實讓每個人都拼命地以最快速度工作，每當我看到身邊的人在編燈飾網的緊張身影，自己再也不能那樣慢吞吞的了，無意之中形成一種競爭。

再有，我放棄了可以和同學到環保局實習的機會到廠來體驗生活，沒有半點后悔。實習的機會還是有的，體驗生活的機會就剩這一次了，接觸各種人，看到各種事，了解到以往靠聽到的事。凡事總有兩面性，他們的實習可以很好地加強和鞏固專業知識，目標方向明確，可他們缺少真正的體驗經歷，體驗到吃苦耐勞的機會相對而言會少，得到考驗意志等的機會也少。當我寫下以上文字時候，心中一股感激之情涌起，感謝那些熱情開朗的工友，他們給了我不少的幫忙；感謝領班們，縱使他們責罵過我，可更多的是以談話來勸說，感謝他們。相信這次社會實踐并不只是帶給我以上這些，我肯定！

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第四篇：關于大學生學習觀的調差問卷

關于大學生學習觀的調查問卷

親愛的同學：

您好！為了更好地了解現在大學生對學習的態度，韓山師范學院創新教育協會課題部就此問題展開以下問卷調查；我們真誠地希望您公正、客觀地參與此次問卷。請您仔細閱讀以下問卷內容并回答這些問題，感謝您的配合和支持。

1.您所在的年級()A.大一B.大二C.大三D.大四

2.您平均每天看書的時間多長()

A.一個小時以下B.一到兩個小時C.兩個小時以上

3.您一般去圖書館干嘛()A.上網B.自習C.看書D.其他

4.您上課有沒有認真聽()A.一直很認真B.偶爾開小差C.不認真

5.您有沒有按時完成作業()A.經常不完成B.偶爾不完成C.按時完成作業

6.您所在的班級的同學都臨考試前才認真看書嗎()A.小部分人 B.大約一半人 C.大部分人

7.您認為認真學習是否有必要()

A.非常有必要B.一般程度的必要C.不怎么必要D.完全沒必要

8.您對您所學的專業是否感興趣()A.很感興趣B.一般般C.厭惡

9.當您看到您身邊的同學都在認真學習，而您沒有學習時，您是否感到不安()

A.會 B.偶爾會C.不會

10.您有沒有逃過課()

A.經常B.有時C.特殊情況時會逃D.從來沒有

11.您的大學生活中，時間大部分利用在那里()

A.學習B.參加各種社團組織活動C.兼職打工D.談戀愛E.無所事事

12.您的學習主動性強嗎()A.很強B.一般C.很弱

13.您認為大學的學習是為了什么？()

A.增加知識閱歷B.為了拿到畢業證書C.為了考研深造D.為了更好地就業

14.您選擇閱讀的書目考慮的首要因素是什么？()

A.就業指南B.與自己專業相關C.興趣D.不怎么看書

15.您的學習壓力大嗎？()A.很大B.有點C.不大

16.您認為您的學習方法效率高嗎？()A.很高B.一般C.很低

17.您對大學生活有規劃嗎？()

A.有明確的規劃B.有規劃沒實行C.時常變計劃D.沒規劃

18.您認為現在的學習內容對未來就業關聯大不大？()

A.很大B.一般C.有點關聯D.沒有關聯

第五篇：2012大學生打工調查問卷

大學生打工調查總結報告

調查背景：

現今社會，就業問題就似乎一直圍繞在我們的身邊，成了一個說不完的話題。招聘會上的大字報總是寫著“有工作經驗者優先”，可是我們這些仍在校園里面的我們學子社會經驗又會擁有多少呢？作為大學生我們急需鍛煉自我，增加社會實踐經驗。

調查目的：

如今，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的重要因素，但也有同學認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

為了拓展自身的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，包括我在內的大學生需要參加一些打工之類的社會實踐活動。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐是認識的最終目的，如果只是簡單的學習而不參加一些具體的實踐活動，那么所學的幾乎等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段打工時間的實習，能學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，在學習中實踐。

此次調查我們主要針大學生對打工的態度以及認識、在權利維護方面的情況以及對今后是否打工的規劃情況。調查對象：

此次我們對棗莊學院大一到大四的同學進行調查，在不同的年級、不同的專業內開展，希望能夠大致了解我們學院同學們的打工兼職情況。調查內容：

本次調查通過對大學生有否周末打工或者參加過暑期工，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，打工的主要目的，打工的態度，權利受到侵害時的解決方式，打工時的感受與收獲等問題，以及能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。調查方式：

通過分層抽樣方法發放調查問卷的形式進行調查，共發放問卷100份，分別對大一到大四的同學進行調查，收回有效問卷100份。

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“吃自己的飯，淌自己的汗”職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得能夠賺錢的工作，能夠得到實踐鍛煉機會的工作就可以去試一試，進工廠生產線、餐飲等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

就目前調查問卷結果看，大多數大一到大四的同學有過打工的經歷。同學們普遍認為大學生打工對學習情況的影響不大，大多數父母支持大學生在課余時間打工。同學們打工可以鍛煉自我、增加實踐經驗，豐富生活閱歷。同學們更多的選擇志愿者、家教還有自主創業，對打工持積極的態度。其中有些同學遭受過侵權行為，但大都能夠采取正確的方式解決。各年級的調查結果存在差異，我們做了具體的總結。大一：

同學們認為打工對學習影響不大的占大多數，為80%，認為影響很多的占10%；大多數同學認為在寒暑假打工比較合適，占45%，還有認為在周末打工的占30%，在“五一”“十一”等長假打工的占25%；同學們打工大都得到了方面的支持，在工作中鍛煉自我，增加實踐經驗，豐富閱歷，并且能為就業做準備，拓寬了知識面，增長了見識，并且掙到生活費，自食其力。打工過程中最關心工作環境的同學占35%，最關心工作時間的占30%，最關心工作地點遠近的占30%，最關心薪酬的最少，占5%。就找的滿意工作是否容易的問題上，50%的同學認為難，25%的同學認為比較容易，15%的同學認為很容易，5%的同學認為很難。大一的同學打工次數相對較少，40%的只打過一次工，30%的同學還沒有打過工，打工兩次的占20%，三次或更多的占10%。他們打工一般通過同學或老師的介紹，通過中介的只有20%，通過親戚或自己找的各占15%。同學們50%平均一天工作8小時以下，40%工作9~10小時。45%的同學 打工前都有激動的感受，50%的同學感覺不錯，希望以后還有機會打工，鍛煉自己。大二：

大約17%的同學認為打工對學習的影響很大，大約78%的同學認為影響不大，所占人數最多，大約5%的同學認為沒有什么影響。同學們打工的時間也不盡相同，父母對大學生打工的態度有的非常支持，但也有反對的。就同學們打工的主要目的來看，更多的同學注重鍛煉自我，增加實踐經驗、自食其力，掙生活費、豐富閱歷，為就業做準備、拓寬知識面，增長見識。有30%的同學在工作中得心應手，60%的同學在工作中有些勉強，10%的同學在工作中總挨批，但大部分人認為收獲很大。他們認為兼職是為以后的求職做準備，可以鍛煉自己增加實踐經驗，同時還可以掙取生活費。同時還可以獲得實習機會和就業體驗，使綜合素質得到拓展，有利于將來職業生涯的規劃。大三：

75%的同學覺得打工對學習的影響不大，25%的同學認為打工對學習沒有影響。50%的同學覺得在周末打工比較好，覺得寒暑假打工比較好的占25%。他們通過打工拓寬了知識面，增加了實踐經驗。同學們認為應該選擇家教的占30%，選擇志愿者和自主創業的各占25%，選擇餐飲服務的占5%。45%的同學打工時最關心的問題是工作地點的遠近，25%的同學最關心工作時間，25%的同學最關心工作環境。有50%的同學遭受過侵權行為，遭受過侵權的同學中50%是被騙中介費或押金，25%的原因是故意延長工作時間，25%的原因上是低于法定最低工資。遭受侵權時，50%的同學通過法律途徑進行解決，還有一些通同學們過父母或朋友解決，有25%的同學會不了了之。打工后70%的感受到還是學習好。

大四：

48%的同學覺得在寒暑假打工比較好，覺得在周末比較好的占23%。有54%的父母對他們打工表示支持，有20%的表示非常支持。有42%的同學打工的主要目的是鍛煉自我、增加實踐經驗，20%是自食其力，掙生活費，20%是為了拓寬知識面，增長見識，18%的同學主要目的的豐富閱歷，為就業做準備。他們認為大學生更應該選擇家教之類的工作。大多數同學最關心工作環境的問題，極少關心工作地點遠近的問題。大多數同學自己找工作或請同學或老師幫忙。有32%的同學曾經遭受過侵權行為，58%是因為拖欠或克扣工資，28%被騙中介費或押金。遭受侵權后42%的同學會不了了之，26%的同學選擇請家長幫忙，只有13%的同學通過法律機關維權。65%的同學打工與專業關系很小12%的與專業有關。他們通過打工豐富了生活，增加了工作經驗，同時經濟也獨立了。

同學們選擇的工作類型比較廣泛，主要從事餐飲服務、家教等工作，另外進工廠車間、參與志愿者、自主創業。同學們如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，還有的是打工或做兼職，現在大學生除了兼職、打工、做家教外，還有的大學生在兼職或打工時從事派傳單、校園銷售、當餐廳服務員等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，有的學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，而有的同學認為完全或基本相符。能夠將大學里的理論知識應用到實踐中去，在實習或工作中提高自己的課外實踐能力是同學們很大的收獲。有的學生認為兼職是為以后的求職做準備，鍛煉自己增加實踐經驗是很重要的，同時還可以掙取生活費。現在有的同學會選擇在假期實習或打工，有的同學會選擇任何沒有課的時間，還有的同學會選擇周末。同學們在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，獲得實習機會和就業體驗，使綜合素質得到拓展，有利于將來職業生涯的規劃。

結果分析：

當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各種實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論：

認識來源于實踐。大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。