第一篇：有關大學生假期打工調查問卷

思政部暑期實踐活動問卷 問題一 你愿意暑期打工嗎？ A愿意

B不愿意

C看情況

D不知道

問題二你愿意暑期去哪兒打？ A自己家鄉

B去外地

C還沒想好

D隨便哪兒都可以

問題三 你以前打工過嗎 A打過

B沒有

問題四你打工的目的是？

A賺錢，賺自己的生活費和學雜費 B增加自己的實踐經驗 C體驗生活

D其他

問題五 你愿意從事哪方面的打工？？A有關自己的專業的B賺錢比較多的地方

C自己感興趣的D其他

問題六你如何看待大學生打工問題A贊成，可以學到一定的知識 B不贊成，認為學不到有用的東西 C認為他們是一時興起

D其他

問題七打工期間遇到困難怎么處理？ A自己磨練自己

B靠朋友 家人

C用法律武器維護自身利益

D放棄然后重新找其他工作

問題八 家里人對你打工的意見是

A鼓勵希望自己能得到一定的工作經驗

B 反對應該好好看書學校知識

C讓自己做主

D 擔心 在打工期間遇到危害

問題九 你在打工時有簽過合同嗎？ A有

B沒有

C覺得合同無所謂

問題十通過這次打工你覺得自己的經驗 A很多

B有一定的增加

C 基本上沒有

D和以前一樣

請寫出你通過打工獲得的最大的經驗和教訓。。

第二篇：大學生假期打工調查問卷

大學生假期打工調查問卷

大學生就業競爭日益強烈，畢業后能否找到一個好的工作是每個學生都十分關心的問題，正因如此，大學生在假期里提前嘗試尋找工作。然而在兼職過程中有存在很多問題。大家在一味追求自我獨立能力的同時，是否注意到招聘背后的權益，希望填完這份調查問卷對大家有所啟示。

1.在您的身邊的同學是怎樣安排他的假期時間呢？

A.很有條理，計劃周詳 B.有些計劃，但是不多

C.沒有什么計劃，只是每天如常的生活 D.不了解

2.您是否希望在假期可以從事自主打工呢？

A.是,非常 B.是,一般 C.是 D.否

3.您希望自己暑期從事怎樣的工作來鍛煉自己呢？

A.與自己所學專業相關 B.服務行業 C.銷售 D.其它

4.您覺得打工兼職的最初的目的是？

A.賺錢B.鍛煉、積累些社會經驗C.出于興趣愛好D.廣交朋友E.其他

5.您認為通過兼職可以得到哪些收益?

A.提高社會實踐工作能力B.增強自身的交際能力C.拓展專業知識，加強專業技能D.培養自身綜合素質，提高就業能力E.其他

6.您兼職收入主要用或將用在何處?

A.作為生活費，減輕家庭負擔B.交往朋友C.慢慢積累，滿足自己一個長久愿望D.其他

7.您在打工過程中有注意自己的權益問題嗎？

A.有，非常重視 B.有，但畢竟是給別人打工，得過且過吧

C.沒考慮過 D.考慮也沒用

8.您認為打工體現了理論運用于實踐這一原理嗎?

A.充分體現B.基本體現C.沒怎么體現D.根本沒關系

9.您覺得您平時所學到的知識有運用到打工中嗎？

A.有,很多B.有,一點點C.沒有,但有過想法D.壓根沒有

10.請談談你對打工的看法，任何方面都可以。

非常謝謝你完成了這份調查問卷！

不知你是否有一些我們未在調查問卷中列出的觀點需要表達？如果有，請把它們寫出來。你希望的想法、觀點或想令人關注的問題是：

第三篇：關于大學生假期打工情況的調查問卷

關于大學生假期打工情況的調查問卷

親愛的朋友：您好！

感謝您抽出寶貴的時間幫我們完成這份問卷調查，請您將所選答案標記為紅色，祝您新年快樂，龍年行大運！

您的性別：______（A.男B.女）

您的年級：______（A.大一B.大二C.大三D.大四 E 研究生及以上）您的專業：______（1文科類 2.理學3.工學 4.農學 5.醫學）

1、請問您在假期都做點什么？[多選]

A、看電視、玩電腦等

B、旅行

C、學習

D、服務社會（做志愿者等）

E、打工

F、其他：

2.請問您是否有過打工或找工作的經歷？[單選]

A.找過但是沒有找到合適的B.找過后來由于個人原因沒有去

C.找過并有打工經歷

D.自己沒出去找過，偶然獲得打工機會

3、請問您覺得大學生在假期里打工有必要嗎？[單選]

A、有

B、沒有

4.請問您選擇打工時最先考慮的是什么？[單選]

A.工資

B.工作性質

C.工作時間

D.是否有利于自己今后的發展

E.是否安全

F.其他__________

5、請問您覺得大學生打工的目的主要是什么？[多選]

A、家里經濟不富裕,想為父母分憂,趁假期打工賺點生活費

B、看到別人假期打工，自己也要去打工

C、豐富簡歷,增加社會經驗,為以后就業做準備

D、好奇、從小到大沒掙過錢，想試一下掙錢的感覺

E、為了某個想法，如給朋友買個什么，而家里又沒錢，想打工賺點錢

F、回家無聊,想留校玩,順便找工作做解悶，打發長時間的無聊，讓日子變得充

G、其他

6、請問您會選擇什么類型的工作？[多選]

A、與自己專業相關的B、自己感興趣的C、學校的勤工助學

D、志愿者類

E、隨便選

7、請問您是通過何種途徑來獲得工作的？[多選]

A、網絡媒體、傳單

B、專門的中介機構

C、校園或外面的海報、廣告

D、自己到外面去找

E、學校（勤工助學中心、老師等）

F、其他

8、請問您在打工時是否簽訂雇員合同[單選]？

A、每次都有

B、偶爾，想到了就有

C、從來沒有

9、請問您在打工時遇到自己的利益受損的情況會怎么辦？[多選]

A、找有關部門解決

B、告訴父母、朋友，請他們幫忙解決

C、自己解決

D、自己忍氣吞聲

10、請問您覺得政府或者其他機構應是否應該出面維護打工大學生的利益？[單選]

A、是

B、否

C、不知道

11、請問您覺得應該怎樣確保打工大學生的利益？[單選]

A、大學生自己應該有相關法律意識

B、有關部門應出臺相關條例維護大學生權利

C、家長、學校等應該做好幫助維護大學生利益的工作

D、其他

12、請問您覺得大學生在打工時應該怎樣維護自己的權益呢？

感謝您對此次調研活動的支持

第四篇：2012大學生打工調查問卷

大學生打工調查總結報告

調查背景：

現今社會，就業問題就似乎一直圍繞在我們的身邊，成了一個說不完的話題。招聘會上的大字報總是寫著“有工作經驗者優先”，可是我們這些仍在校園里面的我們學子社會經驗又會擁有多少呢？作為大學生我們急需鍛煉自我，增加社會實踐經驗。

調查目的：

如今，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的重要因素，但也有同學認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。

為了拓展自身的知識，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，包括我在內的大學生需要參加一些打工之類的社會實踐活動。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐是認識的最終目的，如果只是簡單的學習而不參加一些具體的實踐活動，那么所學的幾乎等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段打工時間的實習，能學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，在學習中實踐。

此次調查我們主要針大學生對打工的態度以及認識、在權利維護方面的情況以及對今后是否打工的規劃情況。調查對象：

此次我們對棗莊學院大一到大四的同學進行調查，在不同的年級、不同的專業內開展，希望能夠大致了解我們學院同學們的打工兼職情況。調查內容：

本次調查通過對大學生有否周末打工或者參加過暑期工，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，打工的主要目的，打工的態度，權利受到侵害時的解決方式，打工時的感受與收獲等問題，以及能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。調查方式：

通過分層抽樣方法發放調查問卷的形式進行調查，共發放問卷100份，分別對大一到大四的同學進行調查，收回有效問卷100份。

調查結果：

從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“吃自己的飯，淌自己的汗”職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得能夠賺錢的工作，能夠得到實踐鍛煉機會的工作就可以去試一試，進工廠生產線、餐飲等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們可以接受的工作。

就目前調查問卷結果看，大多數大一到大四的同學有過打工的經歷。同學們普遍認為大學生打工對學習情況的影響不大，大多數父母支持大學生在課余時間打工。同學們打工可以鍛煉自我、增加實踐經驗，豐富生活閱歷。同學們更多的選擇志愿者、家教還有自主創業，對打工持積極的態度。其中有些同學遭受過侵權行為，但大都能夠采取正確的方式解決。各年級的調查結果存在差異，我們做了具體的總結。大一：

同學們認為打工對學習影響不大的占大多數，為80%，認為影響很多的占10%；大多數同學認為在寒暑假打工比較合適，占45%，還有認為在周末打工的占30%，在“五一”“十一”等長假打工的占25%；同學們打工大都得到了方面的支持，在工作中鍛煉自我，增加實踐經驗，豐富閱歷，并且能為就業做準備，拓寬了知識面，增長了見識，并且掙到生活費，自食其力。打工過程中最關心工作環境的同學占35%，最關心工作時間的占30%，最關心工作地點遠近的占30%，最關心薪酬的最少，占5%。就找的滿意工作是否容易的問題上，50%的同學認為難，25%的同學認為比較容易，15%的同學認為很容易，5%的同學認為很難。大一的同學打工次數相對較少，40%的只打過一次工，30%的同學還沒有打過工，打工兩次的占20%，三次或更多的占10%。他們打工一般通過同學或老師的介紹，通過中介的只有20%，通過親戚或自己找的各占15%。同學們50%平均一天工作8小時以下，40%工作9~10小時。45%的同學 打工前都有激動的感受，50%的同學感覺不錯，希望以后還有機會打工，鍛煉自己。大二：

大約17%的同學認為打工對學習的影響很大，大約78%的同學認為影響不大，所占人數最多，大約5%的同學認為沒有什么影響。同學們打工的時間也不盡相同，父母對大學生打工的態度有的非常支持，但也有反對的。就同學們打工的主要目的來看，更多的同學注重鍛煉自我，增加實踐經驗、自食其力，掙生活費、豐富閱歷，為就業做準備、拓寬知識面，增長見識。有30%的同學在工作中得心應手，60%的同學在工作中有些勉強，10%的同學在工作中總挨批，但大部分人認為收獲很大。他們認為兼職是為以后的求職做準備，可以鍛煉自己增加實踐經驗，同時還可以掙取生活費。同時還可以獲得實習機會和就業體驗，使綜合素質得到拓展，有利于將來職業生涯的規劃。大三：

75%的同學覺得打工對學習的影響不大，25%的同學認為打工對學習沒有影響。50%的同學覺得在周末打工比較好，覺得寒暑假打工比較好的占25%。他們通過打工拓寬了知識面，增加了實踐經驗。同學們認為應該選擇家教的占30%，選擇志愿者和自主創業的各占25%，選擇餐飲服務的占5%。45%的同學打工時最關心的問題是工作地點的遠近，25%的同學最關心工作時間，25%的同學最關心工作環境。有50%的同學遭受過侵權行為，遭受過侵權的同學中50%是被騙中介費或押金，25%的原因是故意延長工作時間，25%的原因上是低于法定最低工資。遭受侵權時，50%的同學通過法律途徑進行解決，還有一些通同學們過父母或朋友解決，有25%的同學會不了了之。打工后70%的感受到還是學習好。

大四：

48%的同學覺得在寒暑假打工比較好，覺得在周末比較好的占23%。有54%的父母對他們打工表示支持，有20%的表示非常支持。有42%的同學打工的主要目的是鍛煉自我、增加實踐經驗，20%是自食其力，掙生活費，20%是為了拓寬知識面，增長見識，18%的同學主要目的的豐富閱歷，為就業做準備。他們認為大學生更應該選擇家教之類的工作。大多數同學最關心工作環境的問題，極少關心工作地點遠近的問題。大多數同學自己找工作或請同學或老師幫忙。有32%的同學曾經遭受過侵權行為，58%是因為拖欠或克扣工資，28%被騙中介費或押金。遭受侵權后42%的同學會不了了之，26%的同學選擇請家長幫忙，只有13%的同學通過法律機關維權。65%的同學打工與專業關系很小12%的與專業有關。他們通過打工豐富了生活，增加了工作經驗，同時經濟也獨立了。

同學們選擇的工作類型比較廣泛，主要從事餐飲服務、家教等工作，另外進工廠車間、參與志愿者、自主創業。同學們如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單位進行實習交流，還有的是打工或做兼職，現在大學生除了兼職、打工、做家教外，還有的大學生在兼職或打工時從事派傳單、校園銷售、當餐廳服務員等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，有的學生認為所實習或兼職的工作與自己專業不全相符或完全不符，而有的同學認為完全或基本相符。能夠將大學里的理論知識應用到實踐中去，在實習或工作中提高自己的課外實踐能力是同學們很大的收獲。有的學生認為兼職是為以后的求職做準備，鍛煉自己增加實踐經驗是很重要的，同時還可以掙取生活費。現在有的同學會選擇在假期實習或打工，有的同學會選擇任何沒有課的時間，還有的同學會選擇周末。同學們在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，獲得實習機會和就業體驗，使綜合素質得到拓展，有利于將來職業生涯的規劃。

結果分析：

當前，大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各種實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

結論：

認識來源于實踐。大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

第五篇：大學生暑期打工調查問卷

大學生暑期打工調查問卷

1.你暑假打過工么？

2.你暑期打工的原因是什么？

3.你是如何獲得這份工作的？

4.工資范圍是多少？以何種方式計算工資？

5.你所打工的性質是什么樣的？是否會想到做與所學知識相關的以便積累經驗？

6.你打工的目的是什么？

7.從這些打工經歷中你認識到了什么？對你以后的就業觀有何影響？

被調查者：調查者：

大學生暑期打工實踐報告

院系：專業：年級：班級：小組成員：

經過我們小組成員的調查，在暑假期間，有60%的同學都選擇了打工。而大部分的工作類型都是促銷員，工人等，很少有做到和專業知識很貼切的工作。然而之所以大多數人會選擇促銷，都是覺得這份工作很容易抓住機會，不會有太大的困難，便可輕松上崗，面對部分同學打工的目的而言，這的確是一份簡單而又可得性大的工作。話說回來，其實很多工作與之性質相同，求職者的目的性也是大同小異的。但是，在受訪者的問卷回答中，我們還可以看到某些原因是更有長遠意義的。

對于我們而言短暫而又難忘的打工旅程就像白駒過隙般飛逝而去，然而它帶給我們的感受卻不是單一乏味的，而是那種酸甜苦辣咸一應俱全的生活味。不樂觀的打工環境，鍛煉了我們的意志，工作工程中，鍛煉了我們與陌生人打交道的能力與信心，同時積累了經驗，這一切的一切都是高于物質所得的精神財富，與能力財富。

在這次的打工實踐中，許多同學都稱其可以養成獨立思考，獨立工作，獨立解決問題的能力。慢慢的影響到了他們的就業觀念，培養了他們的社會實踐能力，同時也拓寬了他們的人際脈網。

除此以外，還有很多的同學選擇了在家里做家教，一是方便，不用外出，可以陪在父母身邊的同時也可以達到自己所需。在了解了他們的感受后，可得知，做家教并不是只把只是教與別人，使自己的知識更加牢固，而是在無形中讓自己達到了理論與實踐的結合，毋庸置疑，這個工作給那些想要成為教師的學生一個很好的鍛煉平臺，通過這份工作使得他們變得更加耐心更加注重與人打交道的技巧。

作為一名在校大學生，能在大一期間參加社會實踐是一次難得的經歷，他讓我們毛躁不安的心，找到了與社會的切合點，讓我們邁開了慢慢走向成熟的第一步。由于我們這一代孩子嬌慣在老師，父母，親人之下成長起來，所以無論是在思想和心理上我們都需要各方面的蛻變，只有你身處到了五顏六色的社會工作崗位之后，你才會深刻的認識到，你自身并無太大的優勢，你的一切都還準備得不夠，一切都不像你想象的那么簡單，這并不是打擊與壓力，而是你獲得動力的開始。暑期打工帶給我們的種種，都不是受教于課堂的感覺，而是那種只有通過你自身的身心經歷才會由心底滋生出來的一種感悟覺醒。通過這次調查，我們小組成員也一致贊同同學利用假期時間打工的觀點，應為這樣可以讓同學提前感覺得到工作的緊張性，以及日后實習中對工作的應變能力。