第一篇：學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)感受

學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)感受

隨著社會(huì)的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平，局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我感受頗深。

普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人無窮的享受。學(xué)好普通話，說難也不難，說不難還真有點(diǎn)兒難。如果你不會(huì)說普通話，那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來。經(jīng)過這一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受與大家分享：

第一，學(xué)好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過關(guān)，想說好普通話是很難的，尤其是細(xì)節(jié)問題，比如：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問題處理不好，發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話就是無源之水、無本之木！更談不上說一口流利的普通話。第二，要多讀報(bào)，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說普通話的感覺，仔細(xì)模仿播音員的發(fā)音，舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會(huì)讀的字趕快查字典，這樣日積月累，自然而然就不會(huì)念錯(cuò)了。

第四，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常交流。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，你的普通話水平也會(huì)在不知不覺中得到提高。

第五，錄音對照。這個(gè)方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，孩子聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習(xí)普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來反復(fù)聽，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。比如：語速、發(fā)音、語調(diào)等。

總之,說好普通話是我們作為一個(gè)教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過這次普通話的培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持,貴在積累運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!

同志們，讓我們大膽的說普通話吧，無論說的好與不好，都能帶動(dòng)身邊的每一個(gè)人和我們共同學(xué)說普通話，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會(huì)的文明進(jìn)步。

以上是我學(xué)習(xí)普通話的幾點(diǎn)體會(huì)，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。謝謝大家！

第二篇：學(xué)習(xí)普通話的感受（范文）

學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

南康市橫寨中學(xué)—?jiǎng)驑s

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來。有這么一個(gè)故事，說的是在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，有一人路過，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路。”可這家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè)，所以回答說：“咪——”意思是“沒有”而這個(gè)游客聽成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過了好一會(huì)兒，不見有動(dòng)靜，就火了，說：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞國咪——”意思是“和你講，沒有”，一個(gè)說：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒有就是沒有，爭吵也沒有。一個(gè)說：“還有炒面，為什么不早說？”。說這樣，本來是一個(gè)很簡單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。

要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。第三，不懂就查。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓茫箤W(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。

在普通話學(xué)習(xí)的日子里,我一頭扎進(jìn)書里,白天學(xué),晚上練,沒電的日子,蠟燭為我做伴.通過學(xué)習(xí),我已經(jīng)矯正了許多自己以前的錯(cuò)誤,同時(shí)也增長了許多自己以前不知道的知識(shí)。

總之,說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,再學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識(shí).每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度.是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施.

第三篇：學(xué)習(xí)普通話的感受

學(xué)習(xí)普通話的感受

河西鎮(zhèn)鞏村小學(xué)劉瑞德

普通話是我們的國語，每一個(gè)共和國公民都應(yīng)該把它學(xué)好、用好。我是一名人民教師每天都要與學(xué)生們打交道，常言說：學(xué)高為師，身正為范。教師為人師表，理應(yīng)堪當(dāng)學(xué)生們的楷模，連祖**語都說不好，豈能教好學(xué)生。隨著黨中央科教興國戰(zhàn)略決策的實(shí)施，隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，隨著素質(zhì)教育在神州大地上的全面推進(jìn)。學(xué)習(xí)國語，用好普通話，顯得尤為重要。正是出于這方面的考慮，上級(jí)教育部門對我們這些普通話水平很不到位的老師，進(jìn)行了專門的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間為四天，四天過去了留給我的感受卻是深刻的。第一天，我們學(xué)的內(nèi)容是讀單音節(jié)字。培訓(xùn)員劉老師給我們示范幾遍后，第一個(gè)抽查我試讀，100個(gè)單音節(jié)字，我竟讀錯(cuò)了四、五個(gè)，甚至將“熱愛”的“熱”字讀成了“ruo”，招來了學(xué)員們的哄堂大笑，當(dāng)時(shí)，我直覺得臉上熱辣辣的，羞得我無地自容。第二天培訓(xùn)的內(nèi)容是：讀雙音節(jié)詞，我有許多就不會(huì)讀。令老師也感到為難。第三天學(xué)的是朗讀作品，這一項(xiàng)內(nèi)容難度更大，語氣、斷句，輕聲的讀法，兒化音的讀法，“一”字的變化音，“啊”字的變化音，語速的控制等等，簡直讓我頭暈?zāi)垦＃锌嗖坏Ｅ蔚搅说谒奶炫嘤?xùn)的內(nèi)容是說話，這一項(xiàng)更難，普通話的水平測試教材的后面，配備了30個(gè)說話題目，包括了生活中的方方面面，盡管培訓(xùn)員劉老師給我們講解了說話中的注意事項(xiàng)，說話方法，盡管劉老師也提前布置過要準(zhǔn)備一個(gè)說話題目，今天要人人抽查。但當(dāng)劉老師點(diǎn)名讓我站起來說話時(shí)，面對眾目睽睽的學(xué)員，我又當(dāng)了一次紅臉關(guān)公，盡管有老師的多次熱情相邀，我還是一句話都沒有說出來。

四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的感受卻是深刻的，學(xué)習(xí)普通話任重道遠(yuǎn)，只有勤奮努力才能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，我要活到了老，學(xué)到老，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐！

第四篇：學(xué)習(xí)普通話的感受

學(xué)習(xí)普通話的感受

起初我對普通話也是沒那么重視，因?yàn)樵谧约旱募亦l(xiāng)說方言已經(jīng)成了一種習(xí)慣。也受語言環(huán)境的影響，所以從小學(xué)的時(shí)候開始我就沒有認(rèn)真的學(xué)過普通話，說過普通話。后來上大學(xué)了我才知道學(xué)習(xí)普通話是多么的重要，一口流利的普通話會(huì)給你在人前的映像加分。所以在學(xué)校發(fā)出選修普通話課的時(shí)候，我就選修了普通話這門課程，在這個(gè)學(xué)期我也第一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了這門課“普通話”。

以前在學(xué)校里有人講普通話就有人問“干嘛要講普通話？”。所以以前在學(xué)校里大家都是用家鄉(xiāng)話交流，即使講普通話也是帶著濃濃的四川口音的川普，甚至連一些老師上課都是用川普。而且經(jīng)常大家都故意的說川普，還出了一句“我說川普我自豪”，是的，我們是四川人我們說川普很正常。可是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)普通話我知道了，川普可以說但正宗普通話更應(yīng)該學(xué)習(xí)和講出來。學(xué)習(xí)普通話可以幫助我們糾正以往不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的字，學(xué)習(xí)普通話你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國的漢字是那么的有意思，那么的有趣，學(xué)習(xí)普通話會(huì)明白中華文化是那么的博大精深。

不學(xué)不知道，一學(xué)才知道原來我的普通話那么的不好。我終于明白為什么會(huì)有人說“天不怕，地不怕，就怕四川人說普通話。”我也發(fā)現(xiàn)我說普通話的一個(gè)大的不足，就是我犯了四川人最易犯的說普通話的錯(cuò)誤，我不會(huì)卷舌。以前我說“老師（lao shi)”都是說成“l(fā)ao si”，現(xiàn)在我雖然卷舌說的還是沒那么好，可是學(xué)習(xí)了普通話后我也學(xué)會(huì)了平舌和卷舌的分別，所以我會(huì)在以后的生活中吧平舌和卷舌分清楚。

學(xué)習(xí)普通話后我發(fā)現(xiàn)在我以前的說話中幾乎都沒有“n”的出現(xiàn)過。是的在學(xué)習(xí)普通話之前我也分不清“L”和“N”，以前我總是會(huì)說什么前鼻音和后鼻音的不就是一樣的嗎，我總是把“n”讀成“l(fā)”。以前聽說謝娜在四川師大考試時(shí)把“謝娜”讀成“謝拉”我還在笑怎么會(huì)有人會(huì)這樣讀的，經(jīng)過這一學(xué)期學(xué)習(xí)普通話我才知道，“n”和“l(fā)”我自己也讀的不好，而且還經(jīng)常讀錯(cuò)。不過現(xiàn)在學(xué)習(xí)了普通話后，我知道了，發(fā)鼻音n時(shí)應(yīng)該讓口腔的氣流通路堵住，軟腭下降，打開鼻腔通道，讓氣流從鼻腔出來；在讀l的時(shí)候應(yīng)該用舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通道，讓氣流從舌頭的兩邊出來。以后我只要記住n從鼻子出來，l從舌頭兩邊出來，就會(huì)減少把n和l發(fā)錯(cuò)的機(jī)率了。

在學(xué)習(xí)普通話的過程中我還有很多的不足，我也知道學(xué)習(xí)普通話不是一朝一夕就能練成的，它是一個(gè)漫長的過程，在這個(gè)過程中我還要繼續(xù)尋找不足，然后自己慢慢的一點(diǎn)一滴的去提升，但它更是一種堅(jiān)持不懈的精神。就像我們?nèi)松粯樱枰木褪菆?jiān)持不懈的精神，在成長和學(xué)習(xí)中去不斷了解自己的不足，然后改正，提升自己。

營銷一班

甘赟

第五篇：學(xué)習(xí)普通話的感受

學(xué)習(xí)普通話的感受

教師口語》再版，說明“教師口語學(xué)”研究勢在必行，前景光明。要開好“教師口語”課，必須加強(qiáng)“教師口語學(xué)”研究，必須建立“教師口語學(xué)”的科學(xué)理論體系，這已成為近年來廣大口語教學(xué)研究工作者的共識(shí)。“口語學(xué)”，是一門實(shí)用性最強(qiáng)、涉及面最廣、古老而又年輕的邊緣學(xué)科；是一門與現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)有密切關(guān)系、與各種科學(xué)技術(shù)有直接聯(lián)系的領(lǐng)先學(xué)科；是一門與人類活動(dòng)共存、與社會(huì)進(jìn)步同行、永遠(yuǎn)充滿生命活力的學(xué)科。“教師口語學(xué)”作為“口語學(xué)”分支，必須在“口語學(xué)”理論指導(dǎo)下，探討“教師口語”自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，開拓“教師口語”實(shí)際應(yīng)用的廣闊前景。

口語是智能的核心，是智慧的標(biāo)志。口才是現(xiàn)代社會(huì)人才的必備條件。“口語學(xué)”是現(xiàn)代社會(huì)人才必備的知識(shí)素養(yǎng)。“教師口語學(xué)”是現(xiàn)代優(yōu)秀教師必備的思想工具和智能武器。我們相信，隨著時(shí)代進(jìn)步，“口語學(xué)”和“教師口語學(xué)”會(huì)越來越受到重視；我們期

望，《教師口語》通過教學(xué)實(shí)踐不斷改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，日臻完善；更期望，“教師口語”課在未來教學(xué)中，為培養(yǎng)高質(zhì)量合格教師、高水平現(xiàn)代社會(huì)人才，顯示應(yīng)有功能，發(fā)揮更大作用。

普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。它的定義是從語音、詞匯、語法三個(gè)方面來對普通話加以規(guī)范的。普通話是教師的職業(yè)語言，一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，一種無窮的享受

開始的時(shí)候，我滿懷信心，認(rèn)為自己的普通話說得還不錯(cuò)，經(jīng)過一段時(shí)間培訓(xùn)，過級(jí)沒多大問題吧。誰知第一天，我們的錯(cuò)誤與缺陷就暴露出來了。老師叫我們起來“自我介紹，并談?wù)勛约簩Ρ敬纹胀ㄔ捙嘤?xùn)有什么期望值。”我們在交流對話中，老師給我們糾出了諸多的錯(cuò)誤與缺陷：說話時(shí)帶有明顯的方言語調(diào)，說話時(shí)的語速太快，口形不對，歸韻不到位，導(dǎo)致發(fā)音存在一定的語音缺陷。我們要想改變現(xiàn)狀，就必須改變說話的狀態(tài)。老師還形象地為我們出示了一個(gè)普通話學(xué)習(xí)的階梯：

老師細(xì)致地為我們講解，告訴我們要想學(xué)好普通話就必須徹底改變我們固定的方言腔調(diào)，正確把握普通話的聲調(diào)，比如陰平（一聲）是55調(diào)，要求發(fā)音時(shí)“高而平”，重慶話的陰平調(diào)雖然也是高平調(diào)，但卻沒有普通話“5”度的音高。接著要注意聲母和韻母的正確發(fā)音，比如6個(gè)單韻母 “a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點(diǎn)是自始至終口形不變，舌位不移動(dòng)。還要注意一些復(fù)韻母的歸韻，如“uo”的發(fā)音，雙唇合攏，圓唇，先做出“u”的口形，在發(fā)音的過程中嘴唇擴(kuò)張，移向發(fā)“o”的口形，響度主要集中在“o”上，最后的口形一定要回到“o”上，其次要注意上聲的變調(diào)，輕聲、兒化，它是形成普通話語調(diào)的重要特征。另外就是要準(zhǔn)確把握朗讀基調(diào)，注吐字規(guī)音要領(lǐng)，掌握適當(dāng)?shù)恼Z速，不斷培養(yǎng)朗讀的語感，最后一定要在生活中運(yùn)用，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。老師語重心長地講到，學(xué)普通話就好比爬這臺(tái)階，一步踩不實(shí)不行，只要持之以恒，終能爬上高端。看似簡單的幾句話，做起來卻不是一件易事。

在接下來的時(shí)間里，我們堅(jiān)持說普通話，認(rèn)真學(xué)好每一節(jié)課，有機(jī)會(huì)就和老師、同學(xué)交流，放學(xué)后，聽聽作品朗讀，尋找語感，回到寢室，就把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)消化，總結(jié)自己有錯(cuò)誤

或缺陷的地方，針對自己的不足，反復(fù)練習(xí)。為了學(xué)有所獲，為了自己的信念，我們會(huì)利用課余時(shí)間練習(xí)字的發(fā)音，有時(shí)我們會(huì)互相練說。在同一寢室，我們會(huì)讓一位同學(xué)讀，其余兩位邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。有時(shí)還把自己朗讀的文章，說話的內(nèi)容錄下來，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，比如，語速，發(fā)音等等。我們每天都重復(fù)著同樣的故事，有時(shí)練得腮幫都痛了，舌頭都打結(jié)了，我們?nèi)岳^續(xù)練著，這一切似乎枯燥無味，但又似回到了我們讀書時(shí)代，自然就另有一番風(fēng)味了。

誠然，我也有焦慮、彷徨的時(shí)候，在面臨“機(jī)測”這一挑戰(zhàn)時(shí)，我曾動(dòng)搖過，我問過自己，你能過嗎？不能吧。你快樂嗎？快樂，因?yàn)槲沂斋@了，進(jìn)步了！你放棄嗎？不會(huì)，有一線希望我就不會(huì)放棄！為迎接最后一次挑戰(zhàn)，我們不斷準(zhǔn)備，努力尋找說普通話的感覺，有時(shí)看到一個(gè)字暗暗地讀其標(biāo)準(zhǔn)音，不認(rèn)識(shí)的字就問或查字典，練習(xí)兒化音，背哪些詞該讀輕聲，作品朗讀，錄音對照，用心準(zhǔn)備說話內(nèi)容……

日子在匆匆忙忙中溜走，不知不覺中為期8天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。通過此次普通話的培訓(xùn),我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),想學(xué)好普通話貴在堅(jiān)持,貴在積累運(yùn)用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!

學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀。可以想象，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水！

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路。”可這家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè)，所以回答說：“咪——”意思是“沒有”而這個(gè)游客聽成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過了好一會(huì)兒，不見有動(dòng)靜，就火了，說：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞國咪——”意思為“和你講，沒有”，一個(gè)說：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒有就是沒有，爭吵也沒有。一個(gè)說：“還有炒面，為什么不早說？”。說這樣，本來是一個(gè)很簡單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。

要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。第三，不懂就查。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。

有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

《學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)》

普通話是教師的職業(yè)語言,為了大力提高全園教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測試評(píng)估工作,園領(lǐng)導(dǎo)組織開展了全園老師的普通話培訓(xùn)與測試。

本學(xué)期,我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽到老師練習(xí)的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景.我在練習(xí)過程中發(fā)覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。

(一)學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)

第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯(cuò)誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音

.如'撓,饒,擾“這三個(gè)字音，”逐“的發(fā)音,我始終弄不清楚，有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯(cuò)，一個(gè)同事用我的錯(cuò)誤讀音和我開了個(gè)玩笑，在說說笑笑的過程中，我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。

第二，師幼互動(dòng)。即老師在督促幼兒說普通話的同時(shí)，幼兒也督促老師,為教師糾錯(cuò)。這樣做也能收到很好的效果。以前，我班的小朋友在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區(qū)分，從我認(rèn)識(shí)到師幼互動(dòng)這一舉措之后，我發(fā)現(xiàn)小朋友在朗讀時(shí)特別注意把音讀準(zhǔn)。一次，我在講故事時(shí)，故意把”知道“的”知“讀成了平舌音，一個(gè)小朋友立即站起來說：”老師，你把?知?讀錯(cuò)了.“我當(dāng)時(shí)表揚(yáng)了這位小朋友，并感謝他敢于為老師指出錯(cuò)誤。就這樣，所有的小朋友更認(rèn)真的聽故事了,也更認(rèn)真的去尋找錯(cuò)誤了.第三，親子練習(xí)。晚上，我在家里練習(xí)讀單、雙音節(jié)詞。女兒聽我讀得很認(rèn)真，興致勃勃地對我說：”媽媽，你真好，我們來比賽“我一聽，樂了，女兒也對說普通話產(chǎn)生了興趣，還想和我比一比，這不正是我所期望的嗎？于是，臺(tái)燈下，我們母女倆認(rèn)真地讀著、聽著.看著孩子可愛的笑臉，我思忖著：我和女兒用普通話溝通是那樣自然，誰說普通話防礙表達(dá)？

第四，錄音對照。這個(gè)方法也是我從女兒用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，女兒聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這是練習(xí)說普通話的好方法，它可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯(cuò)誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來,可以從中發(fā)現(xiàn)好多不足之處.比如,語速,發(fā)音等等.(二)說普通話的體會(huì)

上學(xué)的時(shí)候,說了三年的普通話.畢業(yè)以后來到工作崗位上,作為老師的我們也一直再努力的使用普通話,堅(jiān)持與幼兒使用普通話,堅(jiān)持與家長使用普通話,但是同事們之間,似乎就不是很注意了，通過這一學(xué)期,我們提高了認(rèn)識(shí),普通話就是與任何人溝通的語言,我們堅(jiān)持與同事之

間的交流使用普通話,堅(jiān)持與家人也使用普通話.再普通話的學(xué)習(xí)使用過程中,我們要起到宣傳普通話的帶頭作用.總之,說普通話是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,尤其是做老師的我們,再學(xué)習(xí)普通話的過程中,我們學(xué)習(xí)到了以前許多沒有學(xué)習(xí)到的東西,增長了不少的知識(shí).每一次的考試,無論是普通話的口試還是漢語拼音的書面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見,學(xué)習(xí)是我們終身受用的一項(xiàng)制度.是提高各項(xiàng)素質(zhì)的一項(xiàng)很好的措施.全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》已于2000年10 月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過，并于2001年1 月1日起施行。這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。共和國的語言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。

這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。我國是一個(gè)多民族、多語言、多文種的國家，有56個(gè)民族、共有70多種語言，50多種文字。當(dāng)前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓茫箤W(xué)生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤淖植煌斐善缌x而打官司等等。

大量事實(shí)說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的前賢以及為語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法！

這是我國語文生活中的大事，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)的好法律！

普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ?我認(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要.我有這樣一個(gè)體驗(yàn),我本人有許多錯(cuò)誤的讀音,好像我在上學(xué)時(shí)老師就是這樣教的,比如”因?yàn)椤?...”因而“...”尤其“...在我的印象中,上學(xué)時(shí)教我的老師,他們以前好像也都讀錯(cuò)了.由此,我現(xiàn)在自己當(dāng)老師了,就別再教錯(cuò)自己的學(xué)生了.在普通話學(xué)習(xí)的日子里,我一頭扎進(jìn)書里,白天學(xué),晚上練,沒電的日子,蠟燭為我做伴.通過學(xué)習(xí),我已經(jīng)矯正了許多自己以前的錯(cuò)誤,同時(shí)也增長了許多自己以前不知道的知識(shí).比如語氣詞”啊"的變讀,以前...現(xiàn)在...再比如,關(guān)于兒化,以前...現(xiàn)在...要學(xué)好普通話,我覺得有這樣幾條:一.學(xué)好拼音,掌握好發(fā)音.二.多讀文章,多查字典.三.純屬我個(gè)人經(jīng)驗(yàn),借助一些多媒體軟件來學(xué)習(xí),這是最有效的方法.比如,聽一些語音朗讀軟件,最好的軟件我認(rèn)為是現(xiàn)在網(wǎng)上可下載的一些語音矯正軟件.總之,通過普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺.普通話是我國的通用語言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無窮的享受。

學(xué)好普通話，說難不難，說不難還真有點(diǎn)兒難呢！記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對我們后來學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀。可以想象，拼音不過關(guān)，想讀好說好普通話是何其之難，簡直就是無本之木、無源之水！

學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過語言表達(dá)出來，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路。”可這家小面館由于有特殊原因今天不營業(yè)，所以回答說：“咪——”意思是“沒有”而這個(gè)游客聽成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過了好一會(huì)兒，不見有動(dòng)靜，就火了，說：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞國咪——”意思為“和你講，沒有”，一個(gè)說：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒？！”一個(gè)說：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒有就是沒有，爭吵也沒有。一個(gè)說：“還有炒面，為什么不早說？”。說這樣，本來是一個(gè)很簡單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。(本故事說詳細(xì)點(diǎn)，時(shí)間就沒有問題)

要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

在還沒學(xué)普通話這門課的時(shí)候，我一直覺得普通話我們在學(xué)校不是從小都在教，都在學(xué)，怎么在大學(xué)還要在學(xué)呢。剛開始的時(shí)候，我的確很難理解，不過隨著更加深入的學(xué)習(xí)普通話，我漸漸發(fā)現(xiàn)普通話遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡單。大一第二學(xué)期開設(shè)了這門普通話課，通過老師慢慢的講解，漸漸明白是自己錯(cuò)了，才知道我們平時(shí)所說的普通話很不標(biāo)準(zhǔn)，我們平時(shí)說話，從不會(huì)去考慮什么發(fā)音部位到不到位，發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣之中，其實(shí)我們早就養(yǎng)成了說方言普通話的習(xí)慣，所謂方言普通話，就是將方言融入進(jìn)了平常的普通話里面，所以，我們平時(shí)所講的普通話都是不規(guī)范的。要能講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，要從平時(shí)抓起，注意自己的發(fā)音部位，多讀讀文章，遇到不會(huì)讀的字詞，堅(jiān)持查字典，慢慢積累，在生活中，堅(jiān)持用普通話交流，語言環(huán)境十分重要，相信堅(jiān)持就是勝利，只要一直堅(jiān)持，終有一天，我們都能說一口流利又標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

學(xué)習(xí)普通話的體會(huì)

普通話是我國的通用語言,是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J(rèn)為學(xué)好普通話很重要,尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。那么什么是普通話呢？普通話就是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

要學(xué)好普通話，我覺得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。總之,只要努力，就一定能把普通話說好。

通過普通話的學(xué)習(xí),使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。