第一篇：VB題庫

三大問題威脅大學(xué)生打工權(quán)益

記者采訪發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生暑期打工的合法權(quán)益主要受到三大問題威脅：一是招聘中介良莠不齊。目前南昌大學(xué)生暑期打工招聘市場的管理基本處于空白狀態(tài)，招聘中介準(zhǔn)入門檻低，市場無序，一些沒有任何公司背景的個人也私下進入學(xué)校招聘，隱患重重。江西科技師范學(xué)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，林培鈣的工作單位不明，但他以個人的名義，利用學(xué)生招聘學(xué)生，一傳十，十傳百，短短十幾天就招聘上百人。

江西科技師范學(xué)院黨委副書記黃國俊說，如果任由林培鈣這樣的無固定職業(yè)人員在高校招聘學(xué)生外出務(wù)工，大學(xué)生涉世未深，萬一被騙去搞傳銷，后果難以料想。

二是用工協(xié)議存在“陷阱”。高校學(xué)生與招聘中介簽訂的協(xié)議書不乏這樣的規(guī)定：每天工作時間為１１小時，學(xué)生“必須完成”公司規(guī)定的工作時間；學(xué)生“必須服從”招聘單位的安置及調(diào)配。相反，用工協(xié)議對學(xué)生打工的勞動保護措施、就業(yè)環(huán)境情況等均未提及。

南昌市勞動和社會保障局勞動監(jiān)察處處長戰(zhàn)建軍說，用工協(xié)議中的此類“霸王條款”違反了勞動法規(guī)，如果用人單位把學(xué)生安排在污染嚴(yán)重的地方工作，或者安排到不健康的娛樂場所上班，學(xué)生的身心健康必然會受到損害。

三是學(xué)生打工缺乏有效監(jiān)管。大學(xué)生暑期外出打工都是在校方不知情的情況下進行的，高校根本無法監(jiān)管。一些學(xué)校團委雖然直接參與招聘學(xué)生外出打工，但是管理不到位。在校團委的組織下，７月初，南昌航空大學(xué)有２００名學(xué)生赴廣東打工。學(xué)校團委書記黃柯說，校方委托南昌朝陽教育咨詢公司聯(lián)系用工單位，但校方對學(xué)生要去什么樣的企業(yè)打工并不了解，事先也沒有進行調(diào)查。鑒于這種情況，學(xué)校決定派老師隨同前往“呆個三四天看看情況”。

江西省勞動和社會保障廳仲裁處負(fù)責(zé)人認(rèn)為，學(xué)生暑期近兩個月的打工期內(nèi)沒有校方人員跟蹤監(jiān)管，如果學(xué)生在異鄉(xiāng)發(fā)生勞資糾紛和工傷事故，學(xué)生的合法權(quán)益很難得到保障。暑假到了，學(xué)生們會怎樣利用這長假？家境好的估計會選擇請家教或去補習(xí)班吧？但對于很多家庭特別是農(nóng)村來說，因為TA們的家境并不富裕，需要通過打工掙錢補貼學(xué)費、生活費，平時打工影響學(xué)業(yè)，只好利用假期，一來可以鍛煉自己，二來可以增添家庭收入，或者賺點小錢買自己中意已久的東西。

那么，暑假工是怎么回事呢？

TA們一般都會去找家教、銷售、送貨、派傳單，或服務(wù)行業(yè)之類的工作，因為這類工作大都屬于短期類工作，而且也不需要什么培訓(xùn)，基本上學(xué)生都能勝任。

為父母減輕經(jīng)濟壓力——現(xiàn)在大學(xué)的學(xué)費昂貴，每個月生活費一人也要好幾百元，而多數(shù)學(xué)生家境一般，沒有固定的經(jīng)濟來源。窮則思變。學(xué)生們或為了能使自己基本生活有保障，或為了生活得更好一點，便紛紛走出課堂和校門，利用自己的一技之長，開始打工，這樣也可以為家里承擔(dān)一部分的經(jīng)濟壓力。

鍛煉自我——當(dāng)前，大學(xué)生所面臨的一個突出問題便是就業(yè)。就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和未來社會靠自己能力吃飯的，現(xiàn)實對于當(dāng)代大學(xué)生來說，無疑是一個不容回避的選擇。為此，大學(xué)生們將鍛煉自己的空間不僅僅局限在校園內(nèi)，而日益把眼光投身到豐富多彩的社會生活中去。很多人把暑期打工看作是畢業(yè)找工作前的一次“預(yù)演”。學(xué)生可以從大二或大三就在一家認(rèn)準(zhǔn)的公司實習(xí)，甚至可以接受零工資，在實習(xí)期間打動用人方，這也不失為進入公司的捷徑。缺少工作經(jīng)驗成為所有在校大學(xué)生的不足，有的大學(xué)生把實習(xí)和兼職當(dāng)成獲得經(jīng)驗的最佳途徑。

至于江湖險惡，暗藏著傳銷之類的陷阱，這也是他們在社會實踐中需要面對的，增長生活經(jīng)驗、提高辨別能力的問題。

表現(xiàn)自己——在大學(xué)，并不是每一位大學(xué)生都能擁有中學(xué)尖子生時代的“榮耀”與“輝煌”，自我價值的失落是普遍存在于大學(xué)生中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學(xué)生另辟蹊徑，選擇了兼職道路，企圖在這一領(lǐng)

域中重新尋回那份“自我感覺”。一部分同學(xué)將暑期打工看作是一種走向成熟的標(biāo)志，可以開學(xué)以后能頗為自豪地對同學(xué)講上一段自己打工的經(jīng)歷。

學(xué)生們暑假打工，共同面對的問題也不少。涉世未深的TA們，缺乏防范意識，在找暑期工的過程中，肯定會遇到一些不公平的待遇。

第一、學(xué)生暑假工，很多都是沒有簽合同的，工作存在著很多安全性的問題，人身安全沒有保障。況且TA多數(shù)是進工廠，上班時間長，伙食差，就算體質(zhì)好的也會累倒暈倒。如果沒有熟人，盲目的去打暑假工，如果出了事，很難解決，廠方會負(fù)責(zé)么？

第二、TA們也許會遭遇到騙子。

第三、學(xué)生打暑假工，勞累的付出，得到的工資并不多，除去伙食，住宿費，除去來回車費，所剩無幾了。學(xué)生們暑假打工，而對用人單位一般只會問薪金待遇，很少提及其它方面。在此提醒學(xué)生們，一定要注意維權(quán)。用人單位需給學(xué)生繳納保險，簽訂勞動合同。建議學(xué)生們避免到一些免費的公共人才市場及職介所求職，以免上當(dāng)受騙。在打暑假工期間要保持清醒的頭腦，注意了解用人單位的實際情況，謹(jǐn)慎對待用人單位收取押金或扣押身份證。

暑期工勞動時間長工資較低

每年暑假，都有不少“準(zhǔn)大學(xué)生”、“準(zhǔn)高中生”們提前進入社會體驗“打工生涯”，一是提前接觸社會，增長閱歷，一是利用空閑時間賺點零花錢。連日來，記者深入這群“暑假工”群體，進入工廠車間，感受學(xué)生們的打工生活。

學(xué)生：每天工作10.5小時掙30-40元

日前上午9時許，記者來到陽東某五金刀具廠，從6月份開始，該廠陸續(xù)招收了10多個暑期工。暑期工每天的工作就是擰螺絲。記者在現(xiàn)場看到，偌大的車間，這群暑期工被特別安置在一旁，他們一手拿著電動螺絲刀，一手固定螺絲和刀柄，將一顆顆直約2.5毫米的螺絲固定到刀柄上，完成一個成品的整個過程需要8~10秒鐘。

18歲的暑期工小攀就是其中一員。他一開始的目標(biāo)是為自己攢夠買電腦的錢。然而，在工作了14天之后，他開始對實現(xiàn)自己的“目標(biāo)”失去了信心。“這里暑期工跟正式工人一樣，每固定一顆螺絲4分錢，我每天從早上7點半工作到晚上7點半，中間休息一個半小時，完成1000顆也就只有40元，有時領(lǐng)到難做的工作，我一天只能掙30元左右。”小攀說。

記者在走訪中了解到，部分暑期工的經(jīng)歷跟小攀類似，工作時間長，但工資卻普遍不高，部分工廠還存在著暑期工與正式員工“同工不同酬”的問題。

剛從陽東一中畢業(yè)的小文，目前在惠州某杯具工廠打暑期工。6月中旬到該工廠之后，小文被安排到“夜班組”，每天的工作時間是晚上8點到第二天早上7點，工資標(biāo)準(zhǔn)是8元/小時。小文告訴記者，該工廠正式工人除了有底薪，加班工資還是暑期工的1.5倍。“我們每個月要交300元的伙食費，原本工廠是包住的，但環(huán)境不好，我跟另外兩位同學(xué)在外面租房，350元/月，賺不了什么錢，權(quán)當(dāng)體驗生活。”小文說。

用工企業(yè)：暑期工應(yīng)選擇做技術(shù)含量低工種

對于用工企業(yè)來說，這一群“初出茅廬”的學(xué)生又意味著什么？他們招收暑期工的初衷是什么？對此，記者采訪了部分用工企業(yè)負(fù)責(zé)人了解情況。

據(jù)陽東縣某五金廠的車間主管李先生表示，企業(yè)招收暑期工主要由于部分企業(yè)在暑期屬于旺季，訂單或客流較多，需要更多的人手。而與聘請臨時工或小時工不同，暑期工一般都是“按件計算工錢”，做多少算多少，不會存在小時工偷懶、扯皮的現(xiàn)象，這可以提高企業(yè)工作的效率而降低成本。另外，李先生還表示，大部分暑期工沒有受過專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，工作技能較低，因此交給他們的一般都是技術(shù)含量低的工作。

暑期工雖然可以降低企業(yè)用工成本，但是，對于用工企業(yè)來說，使用暑期工還是具有一定“風(fēng)險”。李先生表示，部分學(xué)生在工作的時候由于缺乏毅力，在工作過程中吃不了苦，且情緒化明顯，管理難度較大，部分缺乏責(zé)任感的學(xué)生甚至隨意離開工作崗位，擾亂企業(yè)的正常工作秩序甚至耽誤工期。

“我之前接觸過的實習(xí)生總體來說是比較負(fù)責(zé)的，在工廠的歷練能讓他們明白父母賺錢的艱辛，不少學(xué)生經(jīng)歷了暑期工之后，會明白知識和技能的重要性，這個經(jīng)歷能讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。”李先生說。

人社局：月工資標(biāo)準(zhǔn)不低于1010元

暑期工應(yīng)如何保護自己的合法權(quán)益？對此，市人社局有關(guān)負(fù)責(zé)人提醒，學(xué)生找暑期工時最好到正規(guī)的職介，千萬不要相信路邊廣告。

學(xué)生暑期打工首先要清楚自己的勞動權(quán)益。按照有關(guān)規(guī)定，用人單位是絕不能以押金、服裝費、入職費、建檔案等各種名目向求職者收取任何費用的，其工資最起碼不能低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)（目前陽江市最低工資標(biāo)準(zhǔn)為1010元/月，最低日工資和最低小時工資按此推算），在工作期間如超時加班的，用人單位還必須按照規(guī)定支付加班費。暑期工的工作時間多為一個半月，在工資結(jié)算方面，該負(fù)責(zé)人建議采用周薪制或10天結(jié)算一次工資，這樣可防止企業(yè)“欠薪”。

近年來，市人社局在處理暑期工有關(guān)糾紛中，發(fā)現(xiàn)有不少雙方?jīng)]有簽訂合同的情況，出現(xiàn)糾紛時，用人單位硬說沒有招用有關(guān)學(xué)生，而學(xué)生又拿不出證據(jù)，給查處帶來困難。因此，學(xué)生以普通勞動者身份打工，即使工作兩天，企業(yè)也應(yīng)與其簽訂勞動合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)。

學(xué)生在打暑期工時要保存好與用人單位建立勞動關(guān)系的相關(guān)證據(jù)，如勞動合同、廠牌、工作證等。學(xué)生在打暑期工期間，勞動保障權(quán)益受到侵犯，可直接到當(dāng)?shù)厝松缇謩趧颖O(jiān)察機構(gòu)投訴反映，也可撥打維權(quán)熱線：12333或2231100。

第二篇：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)VB考題題庫

1、可視化Visual Basic語言是一種通用的程序設(shè)計語言，是微軟公司開放的，以結(jié)構(gòu)化語言為基礎(chǔ)采用事件驅(qū)動。程序設(shè)計語言可分為高級語言和低級語言兩類, Visual Basic以結(jié)構(gòu)化Object pascal語言為基礎(chǔ)

2、在Visual Basic6.0中，用Font.Italic屬性設(shè)置斜體、用Font.Size屬性設(shè)置字號、用Font.Name屬性設(shè)置字體名稱、用Font.StrikeThtouth屬性設(shè)置刪除線。

3、表示整型（Interget）的單一字符是%、長整型（long）是&、單精度（Single）是！、雙精度（Double）是#、貨幣型（currency）是@、字符型（string）是￥、字節(jié)型（byte）邏輯型（boolean）

4、一個工程可以包括多種類型的文件,其中可執(zhí)行文件的窗體名為.frm,擴展名為.vbp

將對象設(shè)置為可見的，是將它的屬性值Visible設(shè)為true, 將對象設(shè)置為不可見的，是將它的visual屬性值設(shè)為False6、邏輯型數(shù)據(jù)只有true ；false兩個值、邏輯型變量的關(guān)鍵字是boolean./

7、可視化Visual Basic在Visual Basic6 0中，設(shè)置對象標(biāo)題是用屬性caption8、一個工程可以包括多種類型的文件,其中擴展名為.frx的文件表示窗體的二進制數(shù)據(jù)文件。

9、設(shè)A$=“Visual Basic”,len(a$)函數(shù)返回值是12。

10、設(shè)A$=“Visual Basic是一種可視化編程語言”,len(a$)函數(shù)返回值是12。“,Right$(A$,4)函數(shù)返回值是a si c。”,mid$(A$,8,5)函數(shù)返回值是basic。nstr(A$,“Basic”)函數(shù)返回值是8。

11、單擊某個對象時，引發(fā)該對象的事件click。雙擊是Doubleclick執(zhí)行。

12、三角函數(shù)是以弧度為單位。

13、Int(x)函數(shù)的含義是取不大于X的最小整數(shù)。Rnd函數(shù)的含義是生成(0,1)之間隨機數(shù)Exp(x)函數(shù)的含義是 e 的x次方、Fix(x)函數(shù)的含義是取整。

14、對象型變量的關(guān)鍵字是object。沒有聲明的變量是變量 Variant。變體型變量的關(guān)鍵字是Variant15、Chr$(數(shù)值)函數(shù)返回數(shù)值代表ASXII碼值轉(zhuǎn)化為字符。Chr$(13)為huiche。

16、在窗體各過程中均有效的變量是全局變量。用關(guān)鍵字public聲明。只在一個過程有效，其它過程無效的變量是 局部變量、變體型變量的關(guān)鍵字是 variant。

17、For......Next結(jié)構(gòu)是常用于循環(huán)次數(shù)已知的循環(huán)結(jié)構(gòu)、For...Next結(jié)構(gòu)的循環(huán)次數(shù)為Int（(終值-初值)/步長+1）。

18、、print方法用于在窗體、圖片框、調(diào)試窗中、打印機等對象上輸出文本。在Print方法中，輸出項用逗號分隔是按標(biāo)準(zhǔn)緊湊格式輸出。在Print方法中，句尾有符號時，是執(zhí)行下一個Print語句。

19、、程序流程中被重復(fù)執(zhí)行的程序段叫循環(huán)結(jié)構(gòu)。

20、程序的流程出現(xiàn)一個或多個分支，按一定的條件選擇其中之一執(zhí)行的結(jié)構(gòu)叫選擇結(jié)構(gòu)。

21、設(shè)定系統(tǒng)當(dāng)前日期是2004年5月12日，Month(date)=522、在窗體的聲明部分，語句Private x% 語句，是將變量定義為窗體模塊級變量。

23、順序文件讀操作用open語句。

24、Command1.Visible=False,是將命令按鈕1設(shè)為隱藏。

25、當(dāng)鼠標(biāo)在控件上暫停時，顯示提示信息，要用屬性ToolTipText屬性。

26、Text1.SetFocus語句功能是把焦點移到Text1上。

27、Dim X As Currency 是將變量X定義為貨幣型。

28、邏輯值轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)值時，F(xiàn)alse為0。

29、當(dāng)某個對象接收到焦點時，發(fā)生gostFocus事件。

第三篇：VB理論題庫03

題目要求

1.設(shè)置文章標(biāo)題為三號、隸書、底紋、分散對齊的文字寬度為5厘米。2.設(shè)置第一段段前、段后間距分別為10磅和6磅。3.給第二段到最后一段每段開頭分別加上項目編號1）、2）、3）。4.將第一段的字間距設(shè)置為加寬2磅

5.設(shè)置整篇文檔的裝訂線為1英寸，位置為左側(cè)。注意：全文內(nèi)容、位置不得隨意變動，否則后果自負(fù)！

紅框內(nèi)的文字不得操作，否則后果自負(fù)！

繁 星

我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。

三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！

第四篇：Vb常用語句

Vb常用語句

語句

1．賦值語句

? 變量的賦值

格式：

[Let] <變量> ＝ <表達式>

? 功能：先計算賦值號右邊表達式的值，然后將值賦值給變量。

注意：

? “=” 意義是“賦值”而不是“等于”，x = y和y = x不等價。

?? “=”左邊只能是變量，不能是數(shù)值或表達式，下面語句是錯誤的：

? 4 = x+y

? a + b/2 = 6

? 一次只能給一個變量賦值，如果要給多個變量賦相同的值，只能使用多個賦值語句。

? 例如：sum = 0 : i = 0不能寫成：sum = i = 0

? 對象屬性的動態(tài)設(shè)置、對象屬性值的返回

? 對象屬性的動態(tài)設(shè)置

? 格式：對象名.屬性名 = <屬性值>

? 例如：

Command1.Caption = “計算”

Text2.Text=Str(c)

? 注意：Name屬性只能在屬性窗口賦值

? 對象屬性值的返回

? 例如：

R = Val(Text1.Text)

(2)Print語句

[<對象名>.]Print［<表達式表>］[，|；]

功能：在指定的對象上輸出<表達式表>中各元素的值。

例

Private Sub Command1_Click()

a = 123: b = 456: c = 789

Form1.Print a;b;c'輸出在窗體Form1上

Print “中華”, “天下”, a + b + c?輸出在窗體Form1上

Picture1.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在圖片框Picture1上Debug.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在立即窗口上

End Sub

注意：

只能在窗體、圖片框、打印機、立即窗口上輸出內(nèi)容

Print的相關(guān)函數(shù)

①Tab()函數(shù)

Tab(N)

功能：把光標(biāo)移到由N確定的位置。

②Spc()函數(shù)

Spc(N)

功能：光標(biāo)移到N個空格之后的位置。

③Cls方法

[<對象名>.]Cls

功能：清除由Print方法顯示的信息。

④Format$函數(shù)

Format$（表達式，格式字符串）

功能：將數(shù)值、字符串或日期等數(shù)據(jù)按照指定的格式生成字符串

3.注釋語句

Vb中添加注釋語句的方法為在字符“?”(即單引號)后加注釋內(nèi)容或采用Rem 注釋內(nèi)容的形式

參照print語句中的例子

4..結(jié)束語句

語法格式：end

功能：強制程序結(jié)束運行

練習(xí)：

1.用vb語言編程序，分別為每個基本數(shù)據(jù)類型聲明一個變量，給變量賦一個合適的值，使用print語句輸出變量值

2.上機編寫如下代碼

Private Sub Form_Click()

Print “北京”,“奧運”

Print“北京”；“奧運”

表達式列表各輸出項之間有分隔符。運行上面的程序說出逗號分隔符和分號分隔符的不同 采用逗號分隔符各輸出項

采用分號分隔符各輸出項

3.編寫一個程序，用end語句結(jié)束這個程序，體會一下end語句的用法。

綜合練習(xí)：

新建一工程，在窗體中有兩個命令按鈕，通過代碼使一按鈕顯示“輸出”，另一按鈕顯示“結(jié)束”。定義一變量a，類型為數(shù)值型且賦值123。定義一變量s, 類型為字符型且賦值為I am a student.要求當(dāng)點擊輸出按鈕時，用print語句輸出“I am a student 學(xué)號位123”。點擊結(jié)束按鈕時，結(jié)束本程序。

選擇：

1、在VB應(yīng)用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設(shè)置是（）。

A.Command1.Text=“end”B.Command1.Caption=“end”

C.Command1.Name＝endD.Command1.Caption=end2、在VB程序中，當(dāng)變量H的值等于8時，執(zhí)行“IF H>8 then R=10 else R=20”語句后，R值為（）。

A．5B．10C．20D．10或20

3．下列句子中，（）不是賦值語句。

A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”

C．r=Val(Text1.Text)D．x+1=y

4.下列程序運行后，變量s=（）。

Dim a,b,c,s As Integer

a=9

b=41

c=2*(a+b)

s=a*c

A．100B．50C．900D．300

4.VB的注釋語句是以（）開始的？

（A）Rem或'（B）Rem或;（C）Note或*（D）Note或!

5.針對下面的賦值語句，哪個敘述是正確的？

HA123=&HA456

（A）“=”左右兩邊的都是變量（B）“=”左邊的是變量，右邊是常量

（C）“=”左邊的是常量，右邊是變量（D）“=”左右兩邊的都是常量

6.下列哪個是結(jié)束程序的語句

（A）End（B）Stop（C）Exit（D）Pause

第五篇：VB教學(xué)計劃

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)計劃

課程：visual basic程序設(shè)計語言

班級：09計算機1班，09計算機2班

教師：林飛醋

時間：2010-2011學(xué)年第一學(xué)期 1 2 3 4 篇二：信息技術(shù)教學(xué)計劃vb 信息技術(shù)教學(xué)計劃

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

《算法與程序設(shè)計》是高中信息技術(shù)的選修1，是比較難學(xué)的一門課，涉及到的專業(yè)知識比較多，是一門專業(yè)課。全書分為五章：

第一章：算法和算法的表示。主要介紹算法的概念及表示方法。（上學(xué)期已完成）

第二章：算法實例。主要介紹常用的四種算法。

第三章：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本知識。介紹vb的使用方法。

第四章：vb程序設(shè)計初步。學(xué)習(xí)vb語言基礎(chǔ)

第五章：算法實例的程序?qū)崿F(xiàn)。四種算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

本書重點為二、四兩章，難點為第五章。

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

由于學(xué)生在高中之前無學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，只才高一上學(xué)期的必修課提到過很少的一部分知識，所以學(xué)生在幾乎零基礎(chǔ)下學(xué)習(xí)這門課還是有難度的，特別是學(xué)習(xí)初期，可能有相當(dāng)一部分學(xué)生無法理解相關(guān)知識。由于學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的不重視，可能會更加加劇學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目的要求

1、通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解算法和程序設(shè)計在解決實際問題中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維能力，使學(xué)生能利用學(xué)過的算法和vb語言解決生活和學(xué)習(xí)中碰到的一些簡單問題。激發(fā)學(xué)生進一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

2、順利完成會考任務(wù)。

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、進行該課程的相關(guān)介紹，著重介紹該課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、認(rèn)真鉆研教材，盡可能用學(xué)生生活學(xué)習(xí)中碰到的實際問題作為例子，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。同時盡可能用通俗易懂的語言來進行教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

3、由于教材的章節(jié)安排對初學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)理解有困難，打算對教材進行重新處理，用講義形式向每位學(xué)生印發(fā)每節(jié)課的相關(guān)知識，這樣使學(xué)生有了課后繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固的資料。篇三：vb教學(xué)計劃(2012-2013)湖 北 大 學(xué) 學(xué) 期 授 課 計 劃(2012 ～ 2013 學(xué)第

學(xué)期)注：

1、課程類別指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、公共選修課。

2、教學(xué)時數(shù)應(yīng)填寫教學(xué)所需的學(xué)時數(shù)，周學(xué)時要與學(xué)校課表保持一致。

3、教學(xué)形式指講授、實驗、習(xí)題課、討論、自學(xué)指導(dǎo)、演示、錄像示教、輔導(dǎo)答疑、上機實習(xí)、實地考察、參觀等。

4、課外作業(yè)指作業(yè)類型，如習(xí)題（注明題量）、課程論文、調(diào)查報告、實驗報告、讀書報告、查閱文獻資料等。課外輔導(dǎo)應(yīng)扼要說明輔導(dǎo)形式和內(nèi)容。

5、考核形式：考試（開卷、閉卷、機考）、考查。

系（教研室）主任

（簽 名）

學(xué)院教學(xué)副院長

（簽 名）

注：

1、課程類別指公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、公共選修課。

2、教學(xué)時數(shù)應(yīng)填寫教學(xué)所需的學(xué)時數(shù)，周學(xué)時要與學(xué)校課表保持一致。

3、教學(xué)形式指講授、實驗、習(xí)題課、討論、自學(xué)指導(dǎo)、演示、錄像示教、輔導(dǎo)答疑、上機實習(xí)、實地考察、參觀等。

4、課外作業(yè)指作業(yè)類型，如習(xí)題（注明題量）、課程論文、調(diào)查報告、實驗報告、讀書報告、查閱文獻資料等。課外輔導(dǎo)應(yīng)扼要說明輔導(dǎo)形式和內(nèi)容。

5、考核形式：考試（開卷、閉卷、機考）、考查。篇四：《vb語言程序設(shè)計》課程教學(xué)計劃

《可視化編程應(yīng)用——visual basic》課程教學(xué)計劃

――鄺光亮

一、課程內(nèi)容和教學(xué)目的本課程以visual basic6.0為語言背景，課程內(nèi)容包括vb語言基礎(chǔ)，輸入輸出，分支程序設(shè)計，循環(huán)程序設(shè)計，數(shù)組，過程，數(shù)據(jù)文件的存取，程序的調(diào)試等。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握vb可視化程序設(shè)計的基本方法和使用vb解決實際問題的初步能力。具體

要求如下：

1． 了解面向?qū)ο蟮某醪礁拍睿? 2． 熟悉vb標(biāo)準(zhǔn)控件的使用，能在vb集成化開發(fā)環(huán)境下設(shè)計用戶界面； 3． 掌握可視化程序設(shè)計方法，編制出風(fēng)格良好的應(yīng)用程序； 4． 掌握上機調(diào)試程序的基本技能

二、教學(xué)基本內(nèi)容提要

（一）基本概念及基本操作 1． 可視化編程的概念

對象，容器，類，屬性，方法

事件，事件過程，事件驅(qū)動 2． 集成化開發(fā)環(huán)境

主窗口，窗體編輯器，工具箱和控件，工程資源管理器，屬性窗口，代碼窗口 3．窗體及vb標(biāo)準(zhǔn)控件的使用

標(biāo)準(zhǔn)控件基本操作

標(biāo)準(zhǔn)控件的常用屬性、事件、方法 4．工程的管理

重點掌握下列三種類型的文件：.vbp，.frm，.bas 創(chuàng)建、打開和保存工程

添加、刪除和保存文件

（二）程序設(shè)計基礎(chǔ) 1．基本數(shù)據(jù)類型

數(shù)值型（整型，長整型，單精度，雙精度，貨幣型，字節(jié)型），字符型，邏輯型，日期型，變體型 2． 常量與變量 3．表達式

算術(shù)表達式，字符串表達式，日期表達式，關(guān)系表達式和邏輯表達式 4．常用內(nèi)部函數(shù)

數(shù)學(xué)函數(shù)；字符串函數(shù)；日期和時間函數(shù)；類型轉(zhuǎn)換函數(shù) 5．代碼編寫規(guī)則

（三）賦值與輸入輸出 1． 賦值語句

2．常用基本語句：rem；load；unload；end；stop

3.print方法

4．窗體(form)：基本屬性；事件；方法；焦點與tab鍵序 5.基本控件(1)控件的公共屬性(3)標(biāo)簽(label)(4)文本框(textbox)6.使用對話框

(1)輸入對話框(inputbox函數(shù))(2)消息對話框(msgbox函數(shù))

（四）選擇結(jié)構(gòu) 1．條件語句（if…then，if…then…else）；條件語句的嵌套 2．多分支語句（select case）3．選擇性控件（單選按鈕optionbutton和復(fù)選框checkbox）4．使用計時器（timer）

（五）循環(huán)結(jié)構(gòu) 1．循環(huán)語句 for...next；do...loop（前測型和后測型）；while...wend；exit 2.多重循環(huán)

（六）數(shù)組

1.數(shù)組的概念

數(shù)組與數(shù)組元素；下標(biāo)和數(shù)組的維數(shù) 2.數(shù)組的聲明和應(yīng)用

數(shù)組聲明語句(dim)；array函數(shù) 3.動態(tài)數(shù)組

建立動態(tài)數(shù)組(redim)；數(shù)組刷新語句(erase)4.for each...next循環(huán)語句 5.控件數(shù)組

（七）過程 1．通用過程

sub過程、function過程和sub main過程

過程的定義與調(diào)用（call語句）2．參數(shù)傳遞

形參與實參，按地址（byref）傳遞和按值（byval）傳遞 3．過程的嵌套與遞歸調(diào)用 4．變量的作用范圍 代碼模塊的概念

變量的作用域(局部變量，模塊級變量，全局變量)

變量的生存期(動態(tài)變量，靜態(tài)變量)5.多窗體與sub main過程

（八）數(shù)據(jù)文件的存取 1．?dāng)?shù)據(jù)文件概述

數(shù)據(jù)文件的結(jié)構(gòu)

文件類型

文件處理的一般步驟

文件的打開(open)和關(guān)閉(close)有關(guān)的語句和函數(shù)(freefile，seek，eof，lof，loc)2.順序文件

寫入操作(write，print)；讀出操作(input，line input)3．隨機文件

存取操作(get，put)4．文件操作命令

chdrive，chdir，mkdir，rmdir，name，kill，filecopy

（九）程序調(diào)試和錯誤處理 1.vb程序中的錯誤類型 2．程序工作模式 3.程序調(diào)試

靜態(tài)檢查與動態(tài)檢查；使用vb調(diào)試工具 4．錯誤處理 err對象，捕獲錯誤語句（on error），退出錯誤處理語句（resume）

（十）其他常用語句及控件 1．其他常用語句

option explicit，def，type，enum，goto，on goto，doevents 2.框架(frame)3．滾動條(scrollbar) 4．圖形方法和圖形控件

坐標(biāo)系；圖形方法(pset，line，circle)圖片框(picturebox)；圖像框(image)shape形狀控件；line直線控件

5．菜單設(shè)計

下拉式菜單；菜單編輯器；彈出式菜單 6.工具欄和狀態(tài)欄

activex控件簡介；工具欄(toolbar)；狀態(tài)欄(statusbar)7.鍵盤與鼠標(biāo)事件 8.對話框

文件系統(tǒng)控件

（十一）解題算法

主要包括下列內(nèi)容：

窮舉法；

迭代法； 排序（選擇法，起泡法）； 查找（順序查找，折半查找）； 遞歸法

三、教學(xué)安排(供參考)本課程總學(xué)時為上課96/上機46。每周上課4學(xué)時，上機4學(xué)時。