第一篇：VB說課稿

《組合框的使用》說課稿

各位領導、老師大家好！

今天我說課的題目是《組合框的使用》，我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學過程、教學總結六個方面談談我的教學思路。

一、教材分析 先說一說教材。

本課題目來自計算機應用專業中職二年級學生的教材，人民郵電出版社出版的可視化編程應用——Visual Basic6.0中文版的項目五—設計學生信息錄入系統。本課知識點是可視化界面設計和編程使用的重要控件之一。因此制定了以下的教學目標。

二、教學目標

知識目標：

1、掌握組合框的添加方法和樣式的區別

2、掌握組合框中列表項的添加方法

3、掌握組合框和其他控件的結合使用。

能力目標：

1、培養學生的窗體界面的設計能力

2、培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。情感目標：

1、增強學生的信心，培養學生對專業的興趣；

2、通過分組教學提高學生交流溝通和團隊協作意識；

3、養成良好的編程習慣和編程規范；

為了讓學生很好的掌握組合框的使用我把教學重點和教學難點分別放在三、教學的重點、難點

教學重點：組合框列表項的添加方法

教學難點：學生信息的錄入功能實現（組合框和其他控件的結合使用）

四、說教法學法

為了讓學生達到教學目標，掌握重點難點，在教學方法上，遵循以學生為主體、教師為主導的教學理念，采用任務驅動教學法，并對學生進行分組教學，在布置任務后采取各個小組進行競賽的方法，看哪個小組做得好做的快，做的好小組可以去指導其他的小組。

在教學過程的實施中采用以下步驟：

五、說教學過程（也是教學思路的重點）

（一）導入新課 展示學生們日常熟悉的組合框的應用的實例，通過對實例的分析，告知學生組合框是什么，引出本節課我們要學習的項目知識點組合框的應用。

展示本節課的項目運行文件，看看組合框的功能是什么？

（二）、搭建整體的程序界面（設置好控件屬性）

1、分組進行，首先把學生分成4個小組，用幾個課時？每個小組接到的任務都是按照老師給出的程序運行結果搭建程序界面。告知學生組合框在工具箱中的位置，添加方法和以前學過的按鈕、文本框等控件一樣，直接點擊，在窗體合適的位置上拖動畫出。程序界面中需要的其他控件學生已經學習過并能掌握，只有組合框沒有用過，因此在界面設計中組合框是學生遇到的主要問題。

2、通過每個小組設計的界面情況，和老師展示的界面進行對比，發現不能解決的部分由老師進行知識的逐一補充，從而解決教學的重點內容，由于學生解決的問題沒有辦法實現，小組之間又進行激勵的比較，因此學生的注意力比較集中，認真聽需要解決問題的辦法，因此這種遇到問題給出解決問題的方法，學生接受起來不是很被動，效果比較理想。

針對以上情況，解決的知識點有兩個，一是組合框中列表內容的添加，（組合框的特點為，文本框和列表框的組合）二是組合框的樣式，下面逐個解決。

列表內容的添加方法有三種: 1）使用組合框的list屬性，直接在list 屬性中添加列表項的內容，添加一個回車一次。

2）使用程序代碼添加列表項的內容，雙擊窗體的空白區域，在出現的程序代碼窗口中的form_load()事件中添加如下代碼

Combo1.AddItem “2012年9月1日” Combo1.AddItem “2013年9月1日” Combo1.AddItem “2014年9月1日” 建議同學們養成使用這種方法的習慣。因為在編程過程中，熟悉代碼的寫法和規范是學習程序的基礎。3）使用 with 語句

組合框的樣式有三種：

1）組合下拉式組合框 2）組合式組合框 3）簡單下拉式組合框

方法是通過改變組合框屬性Style的值即可。

讓學生繼續剛才的任務，使用任意一個方法去添加組合框中的下拉列表項的內容，并使用不同組合框的樣式獲得老師展示的效果。并總結等完成后分析匯報。

（三）、實現錄入信息功能

通過前面知識點的解決，學生可以把程序界面設計完成，那么怎么才能把在組合框中選擇的內容在列表框中顯示出來，達到信息錄入功能，還是我們進一步需要解決的難點問題。

首先還是由各個小組進行討論，分析。老師提問，學生闡述解決問題的思路，在思路正確的前提下，告訴學生怎么用VB的方法去實現，編寫

按鈕事件相應代碼，列表框中最后需要的內容為組合框中選擇出來的文本和其他控件中的文本組合，作為列表框中的內容最后顯示，因此引導學生寫出代碼，采取逐步攻破的方法，循序漸進，降低學生的難度，讓學生簡單易懂。

infr = TxtNumb + “ ” + Sname + “ ” + Combo1.text + “ ” + Combo2.Text+””+combo3.text LstShow.FontSize = Combo4.Text LstShow.FontName = Combo5.Text LstShow.AddItem infr 總結組合框的幾個常用屬性。Text listIndex等

（四）小組總結匯報

每個小組完成后，在機器上演示，由教師先進行點評，指出出現的問題。后由其他小組進行點評，做的好的小組可以說說自己的經驗和方法，做的不好的小組要進行一個整改總結，從而使每個學生都能達到一個知識點的掌握和應用。在教師點評和小組互評中又能使重點內容的掌握和難點的突破進一步鞏固。

（五）任務拓展

為了鞏固知識點，進一步提高學生解決問題的能力，要求學生利用課下時間去思考教師給出的界面上沒有實現其他的功能，試著去解決，成功地將任務由課內延伸到了課外，實現了任務的拓展和提升，也為下一步教學做好了準備。

六、教學總結

在這次的教學任務實施過程當中，遵循以學生為主體，教師為主導的教學理念，采用任務驅動教學法，通過遇到問題解決問題的思路，帶領學生逐個去攻破難關，掌握知識點。使學生很好的提高了解決問題的能力。

我的說課到此結束，不當之處，敬請各位領導批評指正，謝謝！

第二篇：Vb常用語句

Vb常用語句

語句

1．賦值語句

? 變量的賦值

格式：

[Let] <變量> ＝ <表達式>

? 功能：先計算賦值號右邊表達式的值，然后將值賦值給變量。

注意：

? “=” 意義是“賦值”而不是“等于”，x = y和y = x不等價。

?? “=”左邊只能是變量，不能是數值或表達式，下面語句是錯誤的：

? 4 = x+y

? a + b/2 = 6

? 一次只能給一個變量賦值，如果要給多個變量賦相同的值，只能使用多個賦值語句。

? 例如：sum = 0 : i = 0不能寫成：sum = i = 0

? 對象屬性的動態設置、對象屬性值的返回

? 對象屬性的動態設置

? 格式：對象名.屬性名 = <屬性值>

? 例如：

Command1.Caption = “計算”

Text2.Text=Str(c)

? 注意：Name屬性只能在屬性窗口賦值

? 對象屬性值的返回

? 例如：

R = Val(Text1.Text)

(2)Print語句

[<對象名>.]Print［<表達式表>］[，|；]

功能：在指定的對象上輸出<表達式表>中各元素的值。

例

Private Sub Command1_Click()

a = 123: b = 456: c = 789

Form1.Print a;b;c'輸出在窗體Form1上

Print “中華”, “天下”, a + b + c?輸出在窗體Form1上

Picture1.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在圖片框Picture1上Debug.Print “中華”, “天下”, a + b + c'輸出在立即窗口上

End Sub

注意：

只能在窗體、圖片框、打印機、立即窗口上輸出內容

Print的相關函數

①Tab()函數

Tab(N)

功能：把光標移到由N確定的位置。

②Spc()函數

Spc(N)

功能：光標移到N個空格之后的位置。

③Cls方法

[<對象名>.]Cls

功能：清除由Print方法顯示的信息。

④Format$函數

Format$（表達式，格式字符串）

功能：將數值、字符串或日期等數據按照指定的格式生成字符串

3.注釋語句

Vb中添加注釋語句的方法為在字符“?”(即單引號)后加注釋內容或采用Rem 注釋內容的形式

參照print語句中的例子

4..結束語句

語法格式：end

功能：強制程序結束運行

練習：

1.用vb語言編程序，分別為每個基本數據類型聲明一個變量，給變量賦一個合適的值，使用print語句輸出變量值

2.上機編寫如下代碼

Private Sub Form_Click()

Print “北京”,“奧運”

Print“北京”；“奧運”

表達式列表各輸出項之間有分隔符。運行上面的程序說出逗號分隔符和分號分隔符的不同 采用逗號分隔符各輸出項

采用分號分隔符各輸出項

3.編寫一個程序，用end語句結束這個程序，體會一下end語句的用法。

綜合練習：

新建一工程，在窗體中有兩個命令按鈕，通過代碼使一按鈕顯示“輸出”，另一按鈕顯示“結束”。定義一變量a，類型為數值型且賦值123。定義一變量s, 類型為字符型且賦值為I am a student.要求當點擊輸出按鈕時，用print語句輸出“I am a student 學號位123”。點擊結束按鈕時，結束本程序。

選擇：

1、在VB應用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設置是（）。

A.Command1.Text=“end”B.Command1.Caption=“end”

C.Command1.Name＝endD.Command1.Caption=end2、在VB程序中，當變量H的值等于8時，執行“IF H>8 then R=10 else R=20”語句后，R值為（）。

A．5B．10C．20D．10或20

3．下列句子中，（）不是賦值語句。

A．A=”123” +”456”B．Label1.Captin=”你好！”

C．r=Val(Text1.Text)D．x+1=y

4.下列程序運行后，變量s=（）。

Dim a,b,c,s As Integer

a=9

b=41

c=2*(a+b)

s=a*c

A．100B．50C．900D．300

4.VB的注釋語句是以（）開始的？

（A）Rem或'（B）Rem或;（C）Note或*（D）Note或!

5.針對下面的賦值語句，哪個敘述是正確的？

HA123=&HA456

（A）“=”左右兩邊的都是變量（B）“=”左邊的是變量，右邊是常量

（C）“=”左邊的是常量，右邊是變量（D）“=”左右兩邊的都是常量

6.下列哪個是結束程序的語句

（A）End（B）Stop（C）Exit（D）Pause

第三篇：VB教學計劃

中等職業技術學校教學計劃

課程：visual basic程序設計語言

班級：09計算機1班，09計算機2班

教師：林飛醋

時間：2010-2011學年第一學期 1 2 3 4 篇二：信息技術教學計劃vb 信息技術教學計劃

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

《算法與程序設計》是高中信息技術的選修1，是比較難學的一門課，涉及到的專業知識比較多，是一門專業課。全書分為五章：

第一章：算法和算法的表示。主要介紹算法的概念及表示方法。（上學期已完成）

第二章：算法實例。主要介紹常用的四種算法。

第三章：面向對象程序設計的基本知識。介紹vb的使用方法。

第四章：vb程序設計初步。學習vb語言基礎

第五章：算法實例的程序實現。四種算法的程序實現。

本書重點為二、四兩章，難點為第五章。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

由于學生在高中之前無學習過相關內容，只才高一上學期的必修課提到過很少的一部分知識，所以學生在幾乎零基礎下學習這門課還是有難度的，特別是學習初期，可能有相當一部分學生無法理解相關知識。由于學生對信息技術學科的不重視，可能會更加加劇學生學習的積極性。

三、教學目的要求

1、通過該課程的學習，使學生進一步了解算法和程序設計在解決實際問題中的地位和作用，培養學生的算法思維能力，使學生能利用學過的算法和vb語言解決生活和學習中碰到的一些簡單問題。激發學生進一步繼續學習的熱情。

2、順利完成會考任務。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1、進行該課程的相關介紹，著重介紹該課程的重要性，提高學生的學習主動性。

2、認真鉆研教材，盡可能用學生生活學習中碰到的實際問題作為例子，來提高學生的學習興趣，提高學習積極性。同時盡可能用通俗易懂的語言來進行教學，降低學生的學習難度。

3、由于教材的章節安排對初學學生學習理解有困難，打算對教材進行重新處理，用講義形式向每位學生印發每節課的相關知識，這樣使學生有了課后繼續學習鞏固的資料。篇三：vb教學計劃(2012-2013)湖 北 大 學 學 期 授 課 計 劃(2012 ～ 2013 學第

學期)注：

1、課程類別指公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業選修課、公共選修課。

2、教學時數應填寫教學所需的學時數，周學時要與學校課表保持一致。

3、教學形式指講授、實驗、習題課、討論、自學指導、演示、錄像示教、輔導答疑、上機實習、實地考察、參觀等。

4、課外作業指作業類型，如習題（注明題量）、課程論文、調查報告、實驗報告、讀書報告、查閱文獻資料等。課外輔導應扼要說明輔導形式和內容。

5、考核形式：考試（開卷、閉卷、機考）、考查。

系（教研室）主任

（簽 名）

學院教學副院長

（簽 名）

注：

1、課程類別指公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業選修課、公共選修課。

2、教學時數應填寫教學所需的學時數，周學時要與學校課表保持一致。

3、教學形式指講授、實驗、習題課、討論、自學指導、演示、錄像示教、輔導答疑、上機實習、實地考察、參觀等。

4、課外作業指作業類型，如習題（注明題量）、課程論文、調查報告、實驗報告、讀書報告、查閱文獻資料等。課外輔導應扼要說明輔導形式和內容。

5、考核形式：考試（開卷、閉卷、機考）、考查。篇四：《vb語言程序設計》課程教學計劃

《可視化編程應用——visual basic》課程教學計劃

――鄺光亮

一、課程內容和教學目的本課程以visual basic6.0為語言背景，課程內容包括vb語言基礎，輸入輸出，分支程序設計，循環程序設計，數組，過程，數據文件的存取，程序的調試等。

通過本課程的學習，使學生掌握vb可視化程序設計的基本方法和使用vb解決實際問題的初步能力。具體

要求如下：

1． 了解面向對象的初步概念； 2． 熟悉vb標準控件的使用，能在vb集成化開發環境下設計用戶界面； 3． 掌握可視化程序設計方法，編制出風格良好的應用程序； 4． 掌握上機調試程序的基本技能

二、教學基本內容提要

（一）基本概念及基本操作 1． 可視化編程的概念

對象，容器，類，屬性，方法

事件，事件過程，事件驅動 2． 集成化開發環境

主窗口，窗體編輯器，工具箱和控件，工程資源管理器，屬性窗口，代碼窗口 3．窗體及vb標準控件的使用

標準控件基本操作

標準控件的常用屬性、事件、方法 4．工程的管理

重點掌握下列三種類型的文件：.vbp，.frm，.bas 創建、打開和保存工程

添加、刪除和保存文件

（二）程序設計基礎 1．基本數據類型

數值型（整型，長整型，單精度，雙精度，貨幣型，字節型），字符型，邏輯型，日期型，變體型 2． 常量與變量 3．表達式

算術表達式，字符串表達式，日期表達式，關系表達式和邏輯表達式 4．常用內部函數

數學函數；字符串函數；日期和時間函數；類型轉換函數 5．代碼編寫規則

（三）賦值與輸入輸出 1． 賦值語句

2．常用基本語句：rem；load；unload；end；stop

3.print方法

4．窗體(form)：基本屬性；事件；方法；焦點與tab鍵序 5.基本控件(1)控件的公共屬性(3)標簽(label)(4)文本框(textbox)6.使用對話框

(1)輸入對話框(inputbox函數)(2)消息對話框(msgbox函數)

（四）選擇結構 1．條件語句（if…then，if…then…else）；條件語句的嵌套 2．多分支語句（select case）3．選擇性控件（單選按鈕optionbutton和復選框checkbox）4．使用計時器（timer）

（五）循環結構 1．循環語句 for...next；do...loop（前測型和后測型）；while...wend；exit 2.多重循環

（六）數組

1.數組的概念

數組與數組元素；下標和數組的維數 2.數組的聲明和應用

數組聲明語句(dim)；array函數 3.動態數組

建立動態數組(redim)；數組刷新語句(erase)4.for each...next循環語句 5.控件數組

（七）過程 1．通用過程

sub過程、function過程和sub main過程

過程的定義與調用（call語句）2．參數傳遞

形參與實參，按地址（byref）傳遞和按值（byval）傳遞 3．過程的嵌套與遞歸調用 4．變量的作用范圍 代碼模塊的概念

變量的作用域(局部變量，模塊級變量，全局變量)

變量的生存期(動態變量，靜態變量)5.多窗體與sub main過程

（八）數據文件的存取 1．數據文件概述

數據文件的結構

文件類型

文件處理的一般步驟

文件的打開(open)和關閉(close)有關的語句和函數(freefile，seek，eof，lof，loc)2.順序文件

寫入操作(write，print)；讀出操作(input，line input)3．隨機文件

存取操作(get，put)4．文件操作命令

chdrive，chdir，mkdir，rmdir，name，kill，filecopy

（九）程序調試和錯誤處理 1.vb程序中的錯誤類型 2．程序工作模式 3.程序調試

靜態檢查與動態檢查；使用vb調試工具 4．錯誤處理 err對象，捕獲錯誤語句（on error），退出錯誤處理語句（resume）

（十）其他常用語句及控件 1．其他常用語句

option explicit，def，type，enum，goto，on goto，doevents 2.框架(frame)3．滾動條(scrollbar) 4．圖形方法和圖形控件

坐標系；圖形方法(pset，line，circle)圖片框(picturebox)；圖像框(image)shape形狀控件；line直線控件

5．菜單設計

下拉式菜單；菜單編輯器；彈出式菜單 6.工具欄和狀態欄

activex控件簡介；工具欄(toolbar)；狀態欄(statusbar)7.鍵盤與鼠標事件 8.對話框

文件系統控件

（十一）解題算法

主要包括下列內容：

窮舉法；

迭代法； 排序（選擇法，起泡法）； 查找（順序查找，折半查找）； 遞歸法

三、教學安排(供參考)本課程總學時為上課96/上機46。每周上課4學時，上機4學時。

第四篇：vb錯誤處理

Vb錯誤處理 出錯處理

（1）設置錯誤陷阱

On Error Resume Next

若出現錯誤，則將當前錯誤語句忽略，執行下條語句。

On Error GoTo 語句標號

On Error GoTo 0 不進行任何處理

（2）編寫錯誤處理程序

Resume：接著錯誤的地方執行，重試。

Resume Next：類似On Error Resume Next，忽略當前錯誤語句，執行下一語句Resume <標號>：到標號那里去處理。

過程級、模塊級

節選：

Onerrorgoto標簽是放在錯誤發生之前，有效范圍是到此事件的結束，包括錯誤處理時發生的錯誤。（此時的錯誤一般是沒有想到的，故也沒有處理）所以要保證不要在錯誤處理的代碼中寫復雜的代碼。

OnErrorGotoErr_Normal

'一般代碼

sql= “insertinto......”

OnErrorGotoErr_Roll

adocn.BeginTrans

adocn.Executesqladocn.CommitTrans

OnErrorGotoErr_Normal

....Exitsub

Err_Normal:

'正常錯誤處理

ExitSub

vb6.0 遇到錯誤能不退出嗎

2012-1-25 20:04提問者： 咫·尺 | 瀏覽次數：278次

比如遇到數據溢出啊等，彈出錯誤以后，就直接把程序關閉了，數據都沒保存，能彈出錯誤后，不關閉程序嗎？

滿意回答

插入以下代碼：

On Error Resume Next

即可。意思是，程序遇到錯誤不理會，繼續執行。

或者使用GoTo，比如下面的代碼計算肯定是溢出的，但程序不會退出，不過會提示： On Error GoTo ToExit

Dim g, ErrNum As Boolean

g = 1

Do Until ErrNum

g = g * 1024

Loop

ToExit:

If Err.Number = 6 Then

Print “程序溢出，計算結果不準確”, g

Exit Sub

End If

或者使用以下代碼，可以完全顯示計算過程：

Dim WithEvents List As ListBox

Private Sub Form_Load()

On Error GoTo ToExit

Dim g, ErrNum As Boolean

g = 1

Set List = Me.Controls.Add(“VB.ListBox”, “List”)

With List

.Left = 0

.Top = 0

.Width = Form1.Width490

.Visible = True

End With

Do Until ErrNum

g = g * 1024

List.AddItem g

Loop

ToExit:

If Err.Number = 6 Then

List.AddItem “程序溢出，計算結果不準確” & g

Exit Sub

End If

End Sub

追問

是不是要在每一個容易出錯的sub里面都要這樣加一下？有沒有整體設置一下或者寫代碼的？每個sub都寫一下也挺麻煩的回答

首先，第一行是每個里邊都需要有的，有了這一行，才會執行錯誤跳轉。

比如上邊的第二段代碼也可以這樣寫：這樣在每段容易出錯的過程中，加上第一個的On Error GoTo ToExit和最后一行的ToExit: MsgBox “程序出現錯誤！” & Chr(10)& “錯誤類型：” & Error(Err.Number), 16即可。當然，你需要在Esub這個子過程中，把所有可能會涉及到的錯誤代碼都添加上。如果只想知道哪里錯了，也可以直接提醒，出錯也是可以的Private Sub Form_Load()

On Error GoTo ToExit

Dim g, ErrNum As Boolean

g = 1

Do Until ErrNum

g = g * 1024

Loop

ToExit: MsgBox “程序出現錯誤！” & Chr(10)& “錯誤類型：” & Error(Err.Number), 16

End Sub

第五篇：VB學習心得（本站推薦）

VB學習心得

一、學習VB程序設計的方法

保持良好的學習心態

1、要有自信,自強,積極主動學習.2、克服畏難情緒,樹立學好程序設計的信心

要有良好的學習習慣、課前預習,認真聽課并適當做些筆記,課后要認真復習消化所學內容,完成作業.2、VB程序設計的入門學習并不難,但卻是一個十分重要的過程,因為程序設計思想就在這時形成的,良好的程序設計習慣也在這個階段養成.學習程序設計要注重理解一些重要的概念.VB程序設計本身并不復雜,翻開一本程序設計學習的書籍,看到的無非就是變量,函數,條件語句,循環語句等概念.但要真正能進行程序設計,需要深入理解這些概念.因此,在程序入門階段還是應該重視概念的學習.自己動手編寫程序

程序設計入門階段要經常自己動手抄寫或編寫一些小程序,親自動手進行程序設計是創造性思維應用的體現,是培養邏輯思維的好方法.因此一定要多動手編寫程序,而且要從小程序開發開始,逐漸提高寫程序的能力.閱讀,借簽別人設計的好程序

多看別人設計好的程序代碼,包括教材上的例題程序.在讀懂別人程序后,要想他為什么這么設計能不能將程序修改完成更多的功能則可以學到別人優秀的東西,幫助自己提高自身水平.VB程序設計學習的重點、程序設計課是高強度的腦力勞動,不是聽會的,也不是看會的,而是練會的.2、只有自己動手,編寫一些程序,才會有成就感,進而對課程產生興趣,學起來才比較從容.等你在編寫大量程序之后,我想過二級肯定沒問題，不過能不能做到真知灼見,運用自如我就不敢說了.3、動手能力的培養是這門課和以往課程最大的不同之處.重點放在思路,算法,編程構思和程序實現上.語句只是表達工具,要求堂上積極思考,盡量當堂學懂,并做到靈活應用.)上機調試程序應注意的幾點:

1、上機前應認真把實驗題在用紙上做一做

2、每次上機后應總結,把沒有搞清楚的問題記錄下來,請教老師或同學.3、平時應多抽課余時間多上機調試程序.注意系統的提示信息,遇到問題多問幾次為什么.養成良好的編程習慣

1、程序構思要有說明;

2、學會如何調試程序;

3、對運行結果要做正確與否的分析.二、復習過程簡單的說就是細看書，勤做題，最后練上機。

細看書，就是在考試前的一個月內，以看書為主，越細越好（如果你時間緊的話可只重點看些考點涉及的東西），把書上的知識點看懂看透，暫時不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點和題目了，之后可以問同學，問老師……如此反復，半個月下來你的筆試水平考試應該沒問題了；下半個月的時間可以一邊練習題目，一邊練習上機。切不可前一段時間做題，后一段時間上機，那樣的話會有很多忘記的知識點。