第一篇：國際商務專業職業資格證書介紹

國際商務專業職業資格證書介紹

2004年4月教育部在?關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見?中指出：要?大力推行‘雙證書’制度，促進人才培養模式創新?。所謂?雙證書?制度就是畢業證書與職業資格等級證書并舉、并重。即要求高職學生在畢業時，必須同時持有?雙證?，缺一不可。

為貫徹教育部的精神，從2005年起，我校也在部分專業中推行?雙證書?制度，同時將學生獲取職業資格證書列入教學計劃，并占有相應的學分。為使廣大同學對職業資格證書有更多的了解，現對國際商務專業的學生可以考取的職業資格證書做一簡單介紹，大家可根據自身情況考取適合的資格證書。

跟單員，主要工作是在企業業務流程運作過程中，以客戶定單為依據，跟蹤產品（服務）運作流向并督促定單落實的專業人員，是各企業開展各項業務，特別是外貿業務的基礎性人才之一。他們是出口合約事實上的執行人員，是企業和客戶之間的聯系紐帶。須持有《跟單員資格證書》才能上崗。跟單員資格證書由國家商業技師協會與全國商貿業務技術資格考評委員會頒發。考試時間：2006年11月份首次開考，6月份報名，考試科目兩門：外貿跟單基礎知識、外貿跟單操作實務(含英語)。單科合格保留成績一期。目前我校未組織報考。

外銷員，是外貿企業中從事進出口貿易磋商談判、簽約等重要工作的業務人員，是外貿企業中的骨干人物，外銷員從業人員實行崗位資格證書制度，國家規定具有進出口經營權的外貿企業外銷員人數比

例必須達到總人數的20%。該證書全國平均通過率為10-20%，我校通過率在30%以上。考試時間和科目：每年5月份報名，9月份考試，考試科目有三門 ：

1、外貿綜合業務（包括國際貿易理論、國際貿易實務、中國對外貿易概論、國際金融、國際市場營銷和國際商法六門課程）、2、外貿英語（日語、俄語）、3、外貿英語（日語、俄語）口語。三門全部通過為合格，單科通過不保留成績。

單證員，外貿企業的基礎工作人員。主要工作有審證、制單、審單、交單和歸檔等一系列業務活動。它貫穿于進出口合同履行的全過程。考試時間：該證書2005年6月由外經貿協會首次組織考試，2005年12月份第2次考試，從2006年改為每年6月份考一次，全國通過率50 %左右，我校考試通過率66-90%。考試科目兩門：

1、國際商務單證理論與知識、2、國際商務單證繕制與操作。單科通過保留成績一期。

報關員，是經海關注冊代表所屬企業向海關辦理進出口貨物報關納稅等事務的人員。必須持證上崗。報關員資格考試難度較大，2006年全國的平均考試合格率僅為8.3%。考試時間和科目：每年6月份網上報名，7月份確認，11月份考試。考試科目一門。考試內容為：報關業務基礎、外貿業務基礎。試題全部為客觀題，有專門指定教材。

國際貨運代理業務員，受國際貿易貨主的委托，負責安排貨物運輸、提供貨物交運拼裝接卸交付服務及提供報關報檢服務的業務。2005年后將在國際貨代行業推行持證上崗制度，其職業資格證書是全國通用的《國際貨代崗位資格證書》。國際貨代員是在貿易交往中

接受貨主委托，組織、實施和協調公路、鐵路、海路、航空等運輸過程，辦理有關貨物報關、交接、倉儲、調撥、檢驗、包裝、轉運、定車皮、租船、定艙等業務的綜合性國際物流人才。考試時間：每年7月份報名，10月份考試，考試科目兩門：

1、國際貨運代理業務（《國際貨運代理基礎知識》及《國際海上貨運代理理論與實務》內容各占30%）。

2、國際貨運代理專業英語（含英文單證）（專業英語占80%，英文單證占20%）。單科及格者成績可保留至下年度有效（只允許補考一次）。

報檢員，外貿企業、代理報檢企業等企業和機構中專業從事出入境檢驗檢疫報檢業務的人員。根據國家質量監督檢驗檢疫總局有關規定，2005年6月30日之前，各地檢驗檢疫機構頒發的現有報檢員證書將停止使用，沒有參加“報檢員資格全國統一考試”獲得“報檢員”證書的人員將不再具有報檢資格，不得從事報檢業務。出入境報檢員的資格門檻卻高了，而2003年開始實行的全國報檢員資格考試以來，外貿從業人員的通過率極低。考試時間及科目：每年6月份和11月份考試兩次，考試科目一門。考試內容：檢驗檢疫有關法律法規、報檢業務基礎、基礎英語知識。試題為客觀選擇性題，有指定教材。從2007年7月份起，報檢員考試全部為代理報檢員，報名時不須持單位證明，但考試難度將加大。

以上幾個證書的考試時間和內容是根據以往經驗總結，報考時以最新通知為準。其中報關員、報檢員要求必須持證上崗，其他證書也在向這一方向邁進。就業資格證書是最重要的崗位?敲門磚?，懂得

國內外貿易法規和操作慣例從業經驗豐富的是獲得高薪的關鍵。任金秀提供

山東省高職高專英語應用能力考試

一、考試對象及要求：

1.大一第二學期、大

二、大三學生均可報考。

2.大一第一學期期末考試英語成績在80分以上的學生可以報考。

3.高職高專在校生參加本考試成績低于70分，不得參加全國大學英語四級考試。

4.對英語類專業學生，本考試不做要求。

二、考試時間：

每年組織兩次考試，分別在6月份和12月份，考試時間為2小時20分鐘

三、報名：

報名采取網上報名形式，各系先統計報名學生名單，審核報名資格。教務處在向各系開放報名權限后，由系部統一網上報名。報名費18元/人。

第二篇：各種國家職業資格證書介紹

國家職業資格證書

人力資源管理師HR指從事人力資源規劃、招聘與配置、培訓與開發、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理等工作的管理人員。

3年從業者的平均月薪在3500元左右，5年從業者平均月薪達到5200元。除勞動部頒發的人力資源管理師/助師職業資格證書外，2006年，國企外企通行的劍橋國際考試委員會主持的劍橋人力資源考試也進入北京，是世界上被接受范圍最廣的國際職業資格證書之一。HR人才的缺口在全國達50萬人以上，項薪酬調查顯示，人力資源部門的月薪，總監一般為1萬元至1.5萬元；人力資源管理師一般在8000元左右，最高不超過1.5萬元；薪酬經理、招聘經理為4000元至8000元之間；人事專員為2000元至4000元。高薪，使HR成為許多人眼中極具吸引力的熱門職業。

物流管理師是指在生產與流通領域中從事與運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、配送、信息服務等物流活動相關的管理人員。物流人才是全國十幾種緊缺人才之一。到2010年我國大專以上物流人才的需求量約為30萬至40萬人。據業內人士介紹，有一定從業經驗的物流管理師年薪在10萬～50萬元之間，而那些既懂得進出口貿易業務的專業操作，又掌握現代物流理論和技能，不但有經驗，又不乏人際關系，并具有扎實英語能力的國際貿易運輸及物流經營型人才年薪甚至高達100萬元。目前真正能拿到50萬年薪的物流管理師都不是靠資格證書，而是靠實實在在的業績和能力等硬指標。

理財規劃師是為客戶提供全面理財規劃的專業人士。是指運用理財規劃的原理、技術和方法，針對個人、家庭以及中小企業、機構的理財目標，提供綜合性理財咨詢服務的人員。中國理財規劃師職業有20萬人的缺口，僅北京市就有3萬人以上的缺口。

國內理財規劃師的年薪“應該在10萬到100萬元人民幣之間”。參考我國的宏觀經濟形勢，不難預見理財規劃師將成為繼律師、注冊會計師后，國內又一個具有廣闊發展前景的金領職業。

心理咨詢師是協助求助者解決各類心理問題的人。心理咨詢最一般、最主要的對象，是健康人群或存在心理問題的人群。心理咨詢師是一個屬于高階層的職業，不僅體現在收入方面，而且在服務的人群方面也是如此在國內，心理咨詢收費從每小時100元至1000元不等，平均收費200元/小時。在南京，平均收費100―200元/小時，在北京的一些CBD商務區內，咨詢收費往往會達每小時100美元。這些咨詢費多數都歸咨詢機構，中國咨詢經驗在3年以下的心理咨詢師實際個人收入平均在1500以內。因此，學習心理咨詢師，要做好前幾年投資（學習）明顯大于收入的準備。

公共營養師是從事營養咨詢、營養測評、營養指導、營養宣教、營養管理以及從事營養教學與科研工作、營養與食品安全知識傳播的特殊職業者，是促進社會公眾健康工作的專業人員。勞動保障部表示，我國這個職業的缺口將達４００萬人。人力資源機構透露，這些營養師每服務一個對象，收入平均２千至３千元，若在保健品公司講課，月薪可超萬元。

高級文秘與高級涉外文秘 杜拉拉 涉外秘書資格證,首先英語要好,六級是必備的,口頭表達也要流利,涉外秘書資格證是很有前途的,如果考上了,能在外資企業擔任總經理秘書的話,月薪不會低于一萬的,

第三篇：青島濱海學院國際商務專業介紹

學習形式：

國際商務專業學生入校前一年，在大專文科基礎學院進行通識教育課程及專業基礎課的學習。之后進入專業學院學習專業核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業指導性培養方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業學習情況調整專業。考核方式：

在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優劣勢互補，突出個性化培養。

培養目標：

本專業培養的學生能具有國際商務的基本理論，通曉國際商務規則與慣例，掌握一定的公關文秘等基本知識以及組織策劃各類商務活動技能和較強的實踐創新能力以及商務談判能力的高素質應用型人才。

培養要求：

本專業學生主要學習WTO規則、國際貿易、國際商務與國際金融的理論知識和實務，接受國際經濟與貿易、國際商務及金融實務、經濟學、會計、國際商法、計算機實務等方面的基礎訓練。掌握一定的專業知識和科研方法，具有從事涉外經貿研究管理工作的業務水平及良好的素質和較強的能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、了解我國有關對外貿易的方針、政策和法規；掌握毛澤東思和中國特色社會主義理論體系概論。

2、具有基本的英語聽說能力和扎實的專業基礎知識；了解涉外經貿、會計、法律等基本知識，畢業后能勝任企事業單位等的涉外經貿工作。

3、通過至少一項專業技能測試并獲得相應的從業資格證書。如國際商務單證員、報檢員、報關員、外銷員等資格測試，為畢業奠定良好的從業基礎。

4、具有創新思維的能力、自學能力、分析問題和解決問題的能力。

主干課程：

在設置主干課程時，強化文化課教學，突出專業技能培訓，重視計算機和外語。專業課主要開設了WTO規則、WTO概論、國際商務談判、國際貿易理論、國際貿易實務、外貿法規、外貿單證、西方經濟學、國際金融、國際結算、國際商法、營銷原理等課程。培養具有扎實的理論基礎，較強的實踐能力，符合國際商務往來的專門應用型人才。

專業特色：

本專業在全面培養學生基礎理論與專業知識的同時，注意傳授與國際商務等專業知識相關的實踐內容，使學生成為專業知識面廣、實際應用能力強、綜合素質高的經貿人才。根據中國加入世貿組織的承諾，我國現在已經進入后過渡期。中國的對外開放程度將進一步加強，國外市場對中國的認可程度也進一步提高，這就要求有更多的從事國際商務談判、了解各種國際公約、國際慣例內容的專業人才，為中國對外貿易的平穩發展創造更多的有利條件。身處青島經濟技術開發區，在經濟貿易蓬勃發展的環境下，為經貿專業人才提供了更加有力的機會。就業去向：

隨著世界經濟危機逐漸轉暖和復蘇，我國經濟呈現出持續的穩定健康良好的發展勢頭，外向型經濟的比重將逐漸增大，對國際商務專業的人才需求量也呈現出剛性增長的需求。國際商務專業的畢業后可在外貿企業、三資企業、涉外商務部等企事業單位從事商務咨詢、商務文秘、國際商務管理、商務談判等崗位。

第四篇：國際商務專業介紹實踐環節

國際商務（本科）

培養目標：本專業的培養學生具備國際化思維、具有扎實的管理學、經濟學理論功底和熟練的實際業務操作能力。本專業的學生能系統地掌握管理思想和管理理論，掌握經濟學基本原理和國際商務、國際經濟貿易的基本理論。熟悉國際商務規則，了解通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策法規。成為相關領域的復合應用型管理人才。本專業畢業生能夠在涉外經濟貿易部門、政府機構及各類企業中特別是有涉外業務的企業中從事各類業務和管理工作以及外貿實際業務。

主要課程：西方經濟學、管理學、國際商務（雙語）、國際經濟學、國際貿易實務、海關實務、市場營銷學、國際商法、國際物流管理、電子商務、跨國公司財務、公司戰略管理、國際投資課程；基礎英語、國際商務專業英語、商務英語口語等英語課程貫穿整個本科學習階段。

實踐環節：校內專業知識實踐、專業基礎實踐、專業綜合實踐、國際貿易實務模擬操作、海關報關實務模擬操作、商業銀行模擬操作、人力資源模擬操作、市場營銷模擬操作、會計賬務模擬操作、畢業實習及參加外貿公司崗位實習。

技術等級證書：計算機證書、大學英語六級證書、上海市電子商務考核合格證書、報關員證書、報檢證書、外銷員證書、國際商務單證員證書、會計上崗證等。實習時間：2014年1月開始

第五篇：國外職業資格證書制度介紹

國外職業資格證書制度介紹

1．國外職業資格證書制度簡況

世界上絕大多數國家都建立了自己的職業資格證書制度，這是基于各國對勞動者職業能力重要性的認識。21世紀的國際競爭，不但要看經濟發展的規模和數量，更要看經濟發展的水平和質量，而決定發展水平和質量的是生產力中最活躍的因素----勞動者的整體素質和職業技能水平。從生產人員素質對生產的貢獻看，據歐洲一些國家的最新資料統計，生產人員的技術水平每提高一級，勞動生產率提高10%---20%。

就推行和管理職業資格制度的方式而言，各國職業資格證書制度各有不同，從總的方面看，可以分為兩種形式：

（1）．競爭性分權管理----就是由自由競爭產生的各種非政府性證書機構來推行和分別管理職業資格證書，也稱為西方模式。

西方大多數國家的職業資格證書制度采取分權管理方式，由競爭產生的非政府性證書機構來分別管理職業資格證書，以英國、美國、德國等國家為代表。

采用分權管理方式的優點在于重視質量且能夠緊密結合經濟與生產的實際需要，并能夠適應勞動力市場的變化。通過競爭取得的社會承認和社會地位也往往比政府更具有權威性。由于政府與證書的發放完全沒有直接利益聯系，就能夠很好地擔任管理者或仲裁人的角色。

（2）．非競爭性集中管理----就是由政府或者政府授權的權威機構來集中統一地推行和管理職業資格證書，也稱為東方模式。

東方大多數發展中國家的職業資格證書制度都采用了非競爭性方式，由政府或者政府授權的權威機構來集中管理職業資格證書，以日本、韓國等國家為代表。

采用非競爭性集中管理方式在政府行政效率高的前提下，資格認證和證書的權威性、推廣效率高，有可能迅速建立標準規范的證書認證體系，容易做到集中統一，對于國民素質的提高和先進技能的推廣有較大促進作用。

目前，在資格考試制度比較完善發達的國家或地區，已經建立了專業化水平很高的資格認證機構，例如美國教育考試服務中心（ETS）、英國國家職業資格委員會（NCVQ）、韓國產業人力管理公團等。職業資格證書制度已成為國外各個行業上崗工作的一個最重要的標準和依據。

例如，美國波音公司每年招錄的生產人員在進入波音公司工作后，必須接受崗位職業技能鑒定培訓并獲得相應專業及等級的資格證書，方能在各種零、部件生產線上進行生產作業。

加拿大的教師在獲得大學本科學士學位證書之后，還要進入專門的培訓機構，培訓兩年，獲得教師職業資格證書之后，方能走上講臺授課。

有的國家如德國、法國實行學位證書和職業資格證書制度，把畢業學生的職業資格證書與學位證書緊密結合，作為畢業生走向社會、參加工作及用人單位招錄生產人員的一個重要憑證。

為便于借鑒、了解和理解國外職業資格證書制度情況，西方模式選擇英國和德國、東方模式選擇日本和韓國為例進行簡單介紹。

2． 英國職業資格證書制度

英國在20世紀80年代，面臨著巨大的就業壓力和經濟不景氣，政府難以拿出更多的資金投資教育，同時產業結構的調整，社會職業發生了變化，進而勞動力面臨地域再分布等狀況，政府在廣泛論證的基礎上，1986年發表了《教育與培訓-共同工作》的白皮書，提出了要根據國家標準開發一種被雇主認同，同時與學歷相并行的職業資格，實行國家職業資格證書制度。這一制度的基本出發點就是使教育與培訓的產出更接近產業的需要，創立一種真正與工作直接相聯系的資格，并使之成為向全體勞動者開放的證書體系。這一制度發展到90年代中期，就覆蓋了全社會80%的勞動力，計劃到21世紀初，使之能夠覆蓋95%以上的勞動力。

（1）組織管理體系。

①教育與就業部，作為政府職能機構主要負責職業資格證書制度方面的政策與立法。

②國家職業資格委員會（NCVQ），是代表英國政府具體負責在全國范圍內推行職業資格證書制度的權威部門，該委員會由來自政府有關部門、產業、雇主等方面的人員組成。

③產業指導機構（LB），一般都是行業的非政府的民間機構，具體承擔本行業的國家職業資格標準的制定，以滿足雇主及就業者的需要，其資金主要是由國家職業資格委員會提供的。實際上，許多產業指導機構既制定標準，同時又是證書機構。

④證書機構（AB），是經國家職業資格委員會批準的有權頒發國家職業資格證書的機構，具體負責職業資格的鑒定和運作。

（2）通用國家職業資格證書。國家職業資格（NVQ）制度實行6年后，國家職業資格委員會又開始在職業學校教育中推行通用國家職業資格（GNVQ）制度。

進行通用國家職業資格教育的學生經過2-3年的學習，獲取通用國家職業資格（GNVQ）證書后，既可進入用人單位工作，又可直接升入大學深造，所取得的資格具有與學歷、國家職業資格（NVQ）相應等級同等資格效力。

（3）職業資格鑒定。英國職業資格的鑒定方法，是根據統一制定的國家職業標準，根據每一個被鑒定者的狀況，考評員在工作現場進行考評并通過收集一段時間的工作成果等手段來評定其職業資格能力，這樣一方面資格標準和鑒定內容與實際工作一一對應，同時考評員與考評對象一一對應。一個申請者從資格申請到取得證書的過程一般需要6個月到1年，甚至更長的時間。

（4）質量控制體系。一方面對證書機構嚴格管理，國家職業資格委員會除平時的監督管理外，每三年要對證書機構進行評估，并重新確認資格。同時考評員和督考員必須持證上崗，考評員分為一線考評員（只負責工作現場的操作，進行觀察和提問）和二線考評員（負責一線考評員以外的職責，對證據和以前考核結果進行確認），督考員分為內部督考員和外部督考員。

3． 德國職業資格證書制度

德國職業技能鑒定始于100多年前，其具體操作機構為具有行會性質的行業聯合會，如工商業聯合會、手工業聯合會、農業聯合會、醫生聯合會等，目前這類機構在德國約有300家。各聯合會的管轄范圍是按行政區域來劃分的，代表著本地區各行業企業的總體利益并為這些經濟實體服務，它們是政府與經濟界之間的中介。

（1）培訓考核形式

德國采用“雙元制”培訓模式，也就是指接受職業教育的學生在為期兩至三年的培訓過程中，既在職業學校（或培訓機構）里學習理論知識，同時又在企業內訓練實際操作能力。其中共有兩次大考，即培訓中途的中期考試和最后的結業考試，兩次考試都是由各行業聯合會組織實施。

（2）考核程序

首先組成考試委員會，每一考試委員會都由雇主、雇員、職業學校（或培訓機構）三方代表組成，其中至少有一名是職業學校（或培訓機構）的教師，雇主、雇員雙方的代表人員數量對等。其次確定考試日期，每年有夏季和冬季兩個考期，一般在考前三個月公布具體的考試日期。

再次報考者以書面形式向主管部門提出申請，如經批準就可得到注明了考試時間及地點的考試通知，參加由各行業聯合會組織的全國統一考試。

最后進行考核，考核結合雙元制教學的特點，既有筆試又有對實際操作技能的考核，前者通常為5到6個小時，后者12個小時，必要時可增加半個至1個小時的口試。考核合格者由聯合會頒發證書。

（3）證書的作用

證書不僅能證明持證人的從業技能，而且可以使持證人在求職過程中有權要求得到相應的工作和勞動報酬，使技能與工資真正掛起鉤來。

頒發證書的儀式非常隆重，領導致詞、貴賓出席、樂隊伴奏，更有新聞媒介的采訪報道，還要給成績優異的考生以嘉獎，由此可見職業資格證書制度在社會中的地位。

4．日本職業資格證書制度

日本的職業資格證書制度始于50年代后期。1958年日本頒布了《職業培訓法》，1969年又頒布了《日本職業能力開發促進法》，規定依照一定的標準對勞動者掌握的技能進行公正的國家職業技能鑒定，合格者頒發全國統一的資格證書。

（1）國家職業技能鑒定管理體系。日本的國家職業技能鑒定采取國家勞動部門管理、權威中介機構組織實施、鑒定場所執行鑒定的管理體制。勞動大臣（勞動省）和都、道、府、縣知事負責國家職業技能鑒定的管理；中央和地方職業技能開發協會是國家職業技能鑒定的組織實施機構；鑒定場所由中央和地方職業能力開發協會確定，一般選擇具有條件的企業、培訓中心和培訓學校，并采取租用鑒定場地的辦法。

（2）鑒定方法，日本每年分前后兩期進行國家職業技能鑒定。每年2月中旬，由勞動省發布公告，6--9月進行考試。專業理論知識考試實行全國統考，通常安排在星期日舉行。實際操作技能考核由地方職業能力開發協會組織實施，技能鑒定委員會具體指導、監督。部分職業的鑒定設若干名輔助人員，部分職業的鑒定實行“一對一”考試，即一名鑒定考評員，一名考生。

（3）證書的頒發。對特級和一級鑒定合格者，頒發由勞動大臣署名的資格證書；二級和三級鑒定合格者發給由地方政府首腦署名的資格證書。同時對合格者由勞動省分別授予金銀銅色技能士徽章。

（4）鑒定經費。技能鑒定經費采取由申請鑒定個人繳納一部分，國家和地方政府補貼一部分的辦法。國家每年撥給中央能力開發協會的經費為45億日元，其中20億日元用于技能鑒定費。

日本的這種職業技能鑒定制度對人才開發有相當大的促進作用，多年來一直行之有效。日本的這種模式，亞太地工很多國家都在效仿。

5．韓國職業資格證書制度

韓國政府于1973年12月頒布《國家技術資格驗證法》，并于第二年10月下達這項法案的施行令（后在1984年和1991年曾分別對該項法案和施行令進行修訂）。1976年12月，隸屬于科技部的韓國職業技能鑒定公團成立，并開始執行技能鑒定工作。到1982年3月，職業技能鑒定公團歸入韓國產業人力管理公團，技能鑒定工作由產業人力管理公團實施。韓國產業人力管理公團是政府勞動部下屬職能部門，政

府部門負責宏觀管理和制定政策法規以及監督、檢查工作，具體實施由韓國產業人力管理公團執行，公團下設59個類似鑒定站的機構，分布在全國各地具體實施職業技能鑒定。

據 江西財經大學工商管理學院網頁