第一篇：劉亮程 讀后感

劉亮程的村莊沒(méi)有文人氣的田園寧?kù)o，而是充盈著一些藏起來(lái)的孤獨(dú)恐懼。在《天邊大火》中，睡不著的冬夜，對(duì)黑夜的恐懼，對(duì)未來(lái)的惶惑終于燒著了那場(chǎng)“天邊大火”，但巨大火球的無(wú)聲熄滅讓他陷入了更深的孤獨(dú)中。他知道，這恐懼只是他一個(gè)人的恐懼，無(wú)人分擔(dān)。這是一個(gè)“醒”者的恐懼與悲哀，對(duì)于許多事情，我們點(diǎn)燃的“這片火?！背梭@動(dòng)自己以外，并不能動(dòng)搖什么?！昂诎怠辈皇巧鐣?huì)學(xué)上的黑暗，而是生存意義的荒謬與虛無(wú)對(duì)于生命的摧殘。《迷失》中，這種“黑暗”更加鮮明地凸現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)“捉迷藏”的游戲在“天剛黑”的時(shí)侯進(jìn)行，那群孩子就象在命運(yùn)籠罩下無(wú)知的人類，“我們知道天上在刮風(fēng)，這種風(fēng)一般落不到地上，那是天上的事情??該玩的玩，該出門的出門，以為它永遠(yuǎn)和我們沒(méi)關(guān)系，”但這次，“風(fēng)把心中那盞燈吹滅了，天一下子黑到了心里”，所有的人都迷了路。于是，他們開(kāi)始了黑暗中的摸索，在黑暗中，人聚不成群，每個(gè)人都獨(dú)對(duì)著自己的“恐懼”。劉亮程把捉迷藏稱為“無(wú)法失傳的黑暗游戲”，因?yàn)檫@個(gè)游戲里蘊(yùn)含著人對(duì)世界的潛在的所有的恐懼，被找到的恐懼、被遺失的恐懼，對(duì)未知命運(yùn)的恐懼，對(duì)熟悉世界的另一面的恐懼??在這篇文章中，劉亮程在描述這個(gè)游戲時(shí)還打岔說(shuō)了個(gè)關(guān)于“偷孩子”的故事，那個(gè)被偷到另一個(gè)村子，完全忘掉自己以前生活的孩子呈現(xiàn)的是另一種迷失：對(duì)自己生命來(lái)源的迷失。在這些迷失中，“家”就成了這些盲目摸索者的最后的宗教。一個(gè)拴牛樁的橫杈，將一個(gè)孩子引回到了“家”，“??我會(huì)沿著它的指向一直地走向家去。我回摸到院門，門上的木紋和板縫??我會(huì)摸到鐵锨、掛在墻上的繩子，摸到鍋臺(tái)??”黑暗中，這些喚起他以往記憶的東西幫他找到了家，使他在惶惶的尋找中因?yàn)橛兴缿{而心有所棲。這就是劉亮程在繼續(xù)沈從文思考時(shí)找到的東西：命運(yùn)是風(fēng)向不定的，生活是日新月異的，生命是稍縱即逝的，但總有一些一成不變的東西留在這個(gè)世界里，它們構(gòu)成了“永恒”，而這個(gè)“永恒”就是我們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)，是我們?nèi)课ㄒ坏淖诮?。唯有抓住這些東西，我們的生命才有了“根本”，生和死、新與舊才不會(huì)太多地困擾我們。因此，劉亮程筆下的“家”已不同于一般意義的“家”它是強(qiáng)烈的詩(shī)性召喚，是人類心靈最后的歸宿，是他在流逝的萬(wàn)物中緊緊抓住的“生”的證據(jù)，希望藉此重新集合起“解散的生命”。當(dāng)世界對(duì)于人的全部意義都集中在“家”上時(shí)，個(gè)體生命所經(jīng)歷的每件事也就都成了世界大事。在劉亮程的“村莊”里，因?yàn)槊總€(gè)“個(gè)體生命”的放大，造成了“中心”的消解，一定程度上，也是他對(duì)時(shí)代這個(gè)概念的消解。發(fā)生在世界與中國(guó)的時(shí)事被隔離在“村莊”之外，這荒遠(yuǎn)、不為人知的村莊象看待“風(fēng)”一樣，看待所有的變化。院門被“風(fēng)”刮得嘩嘩響，而村人們，仍蜷縮在“家”里，聽(tīng)著風(fēng)的呼嘯，睡著自己的大覺(jué)??在《風(fēng)中的院門》與《遠(yuǎn)遠(yuǎn)的敲門聲》這兩篇文章中，劉亮程對(duì)于“院門”的界定使他的“家”更加饒有趣味：“院門”是一個(gè)緩沖帶，使“世界”與“家”永遠(yuǎn)隔離?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)的敲門聲”以及“院門”里留下的各種痕跡，使“人”在不被侵犯的情況下感受“變遷”。而住到城市后，“生活已徹底攻破了我的第一道門，一切東西都逼到跟前?，F(xiàn)在，我只有躲在唯一的一道門后面。”在這里，劉亮程并不僅僅是呈現(xiàn)城鄉(xiāng)的文化沖突，更是反思技術(shù)革命中“物質(zhì)”對(duì)“心靈”的某種侵犯?！霸洪T”成了一道心靈的屏障，守護(hù)著生命的本源，而劉亮程，也正因?yàn)槭窃谫N近生命本源的地方發(fā)現(xiàn)了一種萬(wàn)物參與的“鄉(xiāng)村哲學(xué)”，而使沈從文詩(shī)性的尋找在個(gè)體生命中有了一個(gè)較為可信的落實(shí)。

月光里

在黑黑的巷子里走，風(fēng)有一陣沒(méi)一陣地吹，好像大地在嘆息。皎潔的月光從沒(méi)有云的空中瀉下來(lái)，淋透了一個(gè)人的整個(gè)身心，扒開(kāi)他的骨縫，將他的影子拖得老長(zhǎng)。

從明亮的月光里，他看到了一個(gè)人的過(guò)往。

在故鄉(xiāng)的夜晚，天空干凈地沒(méi)有一朵云，云知道這個(gè)地方被月光照了一聲，識(shí)趣地離開(kāi)

不來(lái)打擾。月光便將它的全部獻(xiàn)給了這片黃土地。穿過(guò)土墻的縫隙，月光看到了孩子們的歡

聲笑語(yǔ)。孩子們正捉迷藏，其中的他懂得不一樣的規(guī)矩，不一樣的玩法。他懂得捉迷藏有時(shí)

候可以跟人玩，也可以跟月光玩。跟人玩，他可以跟月光約定，使得月光里的他不再受到月

光的洗禮。他甚至可以躲在伙伴的背后，伙伴一回頭，盡是滿眼的黑暗，疑惑地走開(kāi)，絲毫

不懂得月光在和他們開(kāi)玩笑。跟月光玩，月光可以穿過(guò)房頂，扒開(kāi)墻縫，反射過(guò)地面坑坑洼

洼的積水坑，輕而易舉找到躲在墻腳的他，月光在這里照了一生，有什么地方是他從未去過(guò)，從未看到過(guò)的呢？故土的全部都沉浸過(guò)這片月光，一粒小蟲(chóng)，一顆沙石，乃至一場(chǎng)游戲，在這片皎潔的月光里，它們變得更加清晰，他講它們連同那片月光留在腦海里。

到了深夜，萬(wàn)籟沉入睡眠，月光仍然看住這片故土。它看住這里每一個(gè)沉睡者的夢(mèng)，這

也許是它全部的職責(zé)。而享受月光輕撫的人們，在自己的睡夢(mèng)中，帶著自己的夢(mèng)，跑著跑著

飛起來(lái)，作為回饋，盡情地張望著，在月光里，淚眼涔涔。

我抬起頭，張望著這片月光，我希望能從月光里讀出來(lái)，我的故鄉(xiāng)的一切。我希望從那

遙遠(yuǎn)的故土，能有一星半點(diǎn)的夢(mèng)，遺留在這片月光中，讓我看見(jiàn)故鄉(xiāng)的那棵大樹(shù)，那堵石灰

表皮已剝落大半的土墻，那串清脆動(dòng)聽(tīng)的流水聲，以及關(guān)于故鄉(xiāng)的所有美好的夢(mèng)。

而當(dāng)我真的看到來(lái)自故鄉(xiāng)的月光，讓我小心地，伸手過(guò)去，觸到那頭的土和泥，摸摸那

個(gè)早年不知疼痛的深深痕跡，而故鄉(xiāng)的每一種聲音都將成為我的招魂曲，我沉浸在月光里，幸福地降臨。

2012年2月6號(hào)凌晨

第二篇：共同的家劉亮程閱讀答案

篇一：共同的家劉亮程閱讀答案

劉亮程 ①那頭黑豬娃剛買來(lái)時(shí)就對(duì)我們家很不滿意。母親把它拴在后墻根，不留神它便在墻根拱一個(gè)坑，樣子氣哼哼的，像要把房子拱倒似的。要是個(gè)外人在我們家后墻根挖坑，我們非和他拼命不可。對(duì)這個(gè)小豬娃，卻只有容忍。每次母親都拿一個(gè)指頭細(xì)的小樹(shù)條，在小豬鼻梁上打兩下，當(dāng)著它的面把坑填平、踩瓷實(shí)。末了舉起樹(shù)條嚇唬一句：再拱墻根打死你。②黃母牛剛買來(lái)時(shí)也常整壞家里的東西。父親從邱老二家買它時(shí)才一歲半。父親看上了它，它卻沒(méi)看上父親，不愿到我們家來(lái)。拉著一個(gè)勁地后退，還甩頭，蹄子刨地向父親示威。好不容易牽回家，拴在槽上，又踢又叫，獨(dú)自在那里耍脾氣。它用角抵歪過(guò)院墻，用屁股蹭翻過(guò)牛槽。還踢傷一只白母羊，造成流產(chǎn)。父親并沒(méi)因此鞭打它。父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。我們也喜歡它的犟勁，給它喂草飲水時(shí)逗著它玩。它一發(fā)脾氣就趕緊躲開(kāi)?！疚覀冇械氖菚r(shí)間等】。一個(gè)月，兩個(gè)月。一年，兩年。我們總會(huì)等到一頭牛把我們?nèi)?dāng)成好人。把這個(gè)家認(rèn)成自己家。有多大勁也再不往院墻牛槽上使。愛(ài)護(hù)家里每一樣?xùn)|西，容忍羊羔在它肚子下鉆來(lái)鉆去，雞在它蹄子邊刨蟲(chóng)子吃，有時(shí)飛到脊背上啄食草籽。③牛是家里的大牲畜。我們知道養(yǎng)乖一頭牛對(duì)這個(gè)家有多大意義。家里沒(méi)人時(shí)，遇到威脅其它家畜都會(huì)跑到牛跟前。羊躲到牛屁股后面，雞鉆到羊肚子底下。狗會(huì)搶先迎上去狂吠猛咬。在狗背后，牛怒瞪雙眼，揚(yáng)著利角，像一堵墻一樣立在那里。無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗、一匹狼，一個(gè)不懷好意的陌生人，都無(wú)法得逞。④在這個(gè)院子里我們讓許多素不相識(shí)的動(dòng)物成了親密一家。我們也曾期望老鼠把這個(gè)家當(dāng)成自己家，餓了到別人家偷糧食，運(yùn)到我們家來(lái)吃?？墒亲霾坏健＂萁?jīng)過(guò)幾個(gè)夏天 我記不清經(jīng)過(guò)了幾個(gè)夏天，無(wú)論母親、大哥、我、弟弟妹妹，還是我們進(jìn)這個(gè)家后買的那些家畜們，都已默認(rèn)和喜歡上這個(gè)院子。我們親手給它添加了許多內(nèi)容。除了羊圈，房子?xùn)|邊續(xù)蓋了兩間小房子，一間專門煮豬食，一間盛農(nóng)具和飼料。院墻幾乎重修了一遍，我們進(jìn)來(lái)時(shí)有好幾處籬笆壞了，到處是大大小小的洞。拆掉重蓋又拆掉壘了三次狗窩，一次壘在院子最里面靠菜地的那棵榆樹(shù)下，嫌狗咬人不方便，離院門太遠(yuǎn)，它吠叫著跑過(guò)院子時(shí)驚得雞四處亂飛。二次移到大門邊，緊靠門墩，狗洞對(duì)著院門，結(jié)果外人都不敢走近敲門，有事站在路上大嗓子喊。三次又往里移了幾米。⑥這些小活都是我們兄弟幾個(gè)干。大些的活父親帶我們一塊干。父親早年曾在村里當(dāng)過(guò)一陣小組長(zhǎng)，我聽(tīng)有人來(lái)找父親幫忙時(shí)，還尊敬地叫他方組長(zhǎng)，更多時(shí)候大家叫他方老二。⑦牲畜們比我們更早地適應(yīng)了一切。它們認(rèn)下了門：朝路開(kāi)的大門、東邊側(cè)門、菜園門、各自的圈門，知道該進(jìn)哪個(gè)不能進(jìn)哪個(gè)。走遠(yuǎn)了知道回來(lái)，懂得從門進(jìn)進(jìn)出出，即使院墻上有個(gè)豁口也不隨便進(jìn)出。它們都已經(jīng)知道了院子里哪些東西不能踩，知道小心地繞過(guò)筐、盆子、脫在地上沒(méi)晾干的土塊、農(nóng)具，知道了各吃各的草，各進(jìn)各的圈，而不像剛到一起時(shí)那樣相互爭(zhēng)吵。到了秋天院子里堆滿黃豆、甜菜、苞谷棒子，羊望著咩咩叫，豬望著直哼哼，都不走近，知道那是人的食物，吃一口就要鼻梁上挨條子。也有膽大的牲畜趁人不注意叼一個(gè)苞谷棒子，狗馬上追咬過(guò)去，奪回來(lái)原放在糧堆。⑧一個(gè)夜晚我們被狗叫聲驚醒，聽(tīng)見(jiàn)有人狠勁頂推院門，門哐哐直響。父親提馬燈出去，我提一根棍跟在后面。對(duì)門喊了幾聲，沒(méi)人應(yīng)?！靖赣H打開(kāi)院門，舉燈過(guò)去，看見(jiàn)三天前我們賣給沙溝沿張?zhí)旒业哪侵缓谀秆蛘驹陂T外，眼角流著淚】。（節(jié)選自《中外書(shū)摘》2009年第4期，有刪節(jié)）

【問(wèn)題】

21、黑豬娃和黃母牛剛買回來(lái)時(shí)，一個(gè) 在墻根拱了一個(gè)坑，樣子氣哼哼的，像要把房子拱倒似的，一個(gè) 蹄子刨地向父親示威 它用角抵歪過(guò)院墻，用屁股蹭翻過(guò)牛槽。還踢傷一只白母羊，造成流產(chǎn)。它們這樣 為非作歹，可母親和父親是以怎樣的態(tài)度對(duì)待它們的？從中你看出了什么？（3分）

22、第②段劃線句 我們有的是時(shí)間等 這個(gè) 等 字，有什么深刻內(nèi)涵？（2分）

23、第③段 無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗、一匹狼，一個(gè)不懷好意的陌生人，都無(wú)法得逞。這句話中 一匹狼 后的逗號(hào)可否改為頓號(hào)？為什么？（2分）

24、讀到選文末尾中 那只黑母羊站在門外，眼角流著淚 這一細(xì)節(jié)時(shí)，你有什么感受？這個(gè)結(jié)尾對(duì)突出主題有什么作用？（3分）

25、仔細(xì)研讀選文，說(shuō)一說(shuō) 共同的家 有什么深刻含義？（2分）【參考答案】

21、（3分）母親只是嚇唬黒豬娃，并沒(méi)有因此真的責(zé)罰它；而父親也并沒(méi)有因此鞭打黃母牛，父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。從中可以看出父親和母親是多么愛(ài)惜這些家畜，把它們當(dāng)成家里的一員來(lái)看待。（與此大意相近即可酌情給分）

22、（2分）等 這個(gè)字包含了我們對(duì)家畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，我們有足夠的耐心等待它們認(rèn)可和喜愛(ài)這個(gè)家，成為家里的一份子，因?yàn)檫@是我們共同的家。（與此大意相近即可）

23、（2分）不能，因?yàn)橐肮泛屠鞘莿?dòng)物一類，和人不能并列在一起。

24、（3分）這一細(xì)節(jié)非常感人，黑母羊在被賣三天之后又獨(dú)自在深夜找回家來(lái)，可見(jiàn)它是真正把這里當(dāng)成自己的家，十分地留戀，這就進(jìn)一步深化了文章的主題，這個(gè)家是每一個(gè)人包括每一個(gè)家畜心中真正的、共同的家。（說(shuō)出大意即可得分）

25、（2分）文中深情地描述了這個(gè)家庭之中每一個(gè)成員對(duì)這個(gè)家的熱愛(ài)，對(duì)牲畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，最終竟然使它們都能認(rèn)可、愛(ài)護(hù)、留戀這個(gè)家，大家其樂(lè)融融地生活在一起，共同營(yíng)造出一個(gè)充滿友愛(ài)、生機(jī)勃勃的大家庭。（說(shuō)出大意即可得分）

【問(wèn)題】 3.孫悟空幾經(jīng)周折，最后才從鐵扇公主手中取得芭蕉扇，護(hù)送唐僧過(guò)了火焰山。...【原文】 讀書(shū)人是幸福人 謝冕 ①我常想讀書(shū)人是世間的幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的...【原文】 中國(guó)結(jié) 中國(guó)結(jié)始于上古先民的結(jié)繩記事?！吨芤鬃ⅰ份d：結(jié)繩為約，事大，大結(jié)...【原文】 有用的閱讀和無(wú)用的閱讀 于丹 ①讀書(shū)到底能帶給我們什么？記得溫總理第一次...【原文】 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心...【原文】 天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，...篇二：共同的家劉亮程閱讀答案

①那頭黑豬娃剛買來(lái)時(shí)就對(duì)我們家很不滿意。母親把它拴在后墻根，不留神它便在墻根拱一個(gè)坑，樣子氣哼哼的，像要把房子拱倒似的。要是個(gè)外人在我們家后墻根挖坑，我們非和他拼命不可。對(duì)這個(gè)小豬娃，卻只有容忍。每次母親都拿一個(gè)指頭細(xì)的小樹(shù)條，在小豬鼻梁上打兩下，當(dāng)著它的面把坑填平、踩瓷實(shí)。未了舉起樹(shù)條嚇唬一句：再拱墻根打死你。②黃母牛剛買來(lái)時(shí)也常整壞家里的東西。父親從邱老二家買它時(shí)才一歲半。父親看上了它，它卻沒(méi)看上父親，不愿到我們家來(lái)。拉著一個(gè)勁地后退，還甩頭，蹄子刨地向父親示威。好不容易牽回家，拴在槽上，又踢又叫，獨(dú)自在那里耍脾氣。它用角抵歪過(guò)院墻，用屁股蹭翻過(guò)牛槽，還踢傷一只白母羊，造成流產(chǎn)。父親并沒(méi)因此鞭打它。父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。我們也喜歡它的犟勁，給它喂草飲水時(shí)逗著它玩。它一發(fā)脾氣就趕緊躲開(kāi)。我們有的是時(shí)間等。一個(gè)月，兩個(gè)月。一年，兩年。我們總會(huì)等到一頭牛把我們?nèi)?dāng)成好人，把這個(gè)家認(rèn)成自己家。有多大勁也再不往院墻牛槽上使。愛(ài)護(hù)家里每一樣?xùn)|西，容忍羊羔在它肚子下鉆來(lái)鉆去，雞在它蹄子邊刨蟲(chóng)子吃，有時(shí)飛到脊背上啄食草籽。③牛是家里的大牲畜。我們知道養(yǎng)乖一頭牛對(duì)這個(gè)家有多大意義。家里沒(méi)人時(shí)，遇到威脅了家畜都會(huì)跑到牛跟前。羊躲到牛屁股后面，雞鉆到羊肚子底下，狗會(huì)搶先迎上去狂吠猛咬。在狗背后，牛怒瞪雙眼，揚(yáng)著利角像一堵墻一樣立在那里。無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗、一只狼，還是一個(gè)不懷好意的陌生人，都無(wú)法得逞。④在這個(gè)院子里我們讓許多素不相識(shí)的動(dòng)物成了親密一家。我們也曾期望老鼠把這個(gè)家當(dāng)成自己家，餓了到別人家偷糧食，運(yùn)到我們家來(lái)吃?？墒亲霾坏健＂萁?jīng)過(guò)幾個(gè)夏天——我記不清經(jīng)過(guò)了幾個(gè)夏天，無(wú)論母親、大哥、我、弟弟妹妹，還是我們進(jìn)這個(gè)家后買的那些家畜們，都已默認(rèn)和喜歡上這個(gè)院子。我們親手給它添加了許多內(nèi)容。除了羊圈，房子?xùn)|邊續(xù)蓋了兩間小房子，一間專門煮豬食，一間盛農(nóng)具和飼料。院墻幾乎重修了一遍，我們進(jìn)來(lái)時(shí)有好幾處籬笆壞了，到處是大大小小的洞。第一年冬天從雪地上的腳印我們知道，有野兔、狐貍，還有不認(rèn)識(shí)的一種動(dòng)物進(jìn)了院子。拆掉重蓋又拆掉壘了三次的狗窩，一次壘在院子最里面靠菜地的那棵榆樹(shù)下，嫌狗咬人不方便，離院門太遠(yuǎn)，它吠叫著跑過(guò)院子時(shí)驚得雞四處亂飛。二次移到大門邊，緊靠門墩，狗洞對(duì)著院門，結(jié)果外人都不敢走近敲門，有事站在路上大嗓子喊。三次又往里移了幾米。⑥這些小活都是我們兄弟幾個(gè)干。大些的活父親帶我們一塊干。父親早年曾在村里當(dāng)過(guò)一陣小組長(zhǎng)，我聽(tīng)有人來(lái)找父親幫忙時(shí)，還尊敬地叫他方組長(zhǎng)，更多時(shí)候大家叫他方老二。⑦牲畜們比我們更早地適應(yīng)了一切。它們認(rèn)下了門：朝路開(kāi)的大門、東邊側(cè)門、菜園門、各自的圈門，知道該進(jìn)哪個(gè)不能進(jìn)哪個(gè)。走遠(yuǎn)了知道回來(lái)，懂得從門進(jìn)進(jìn)出出，即使院墻上有個(gè)豁口也不隨便進(jìn)出。只有野牲口（我們管別人家的牲口叫野牲口）才從院墻豁口跳進(jìn)來(lái)偷草料吃。經(jīng)過(guò)幾個(gè)夏天（我總是忘掉冬天，把天熱的日子都認(rèn)成夏天），它們都已經(jīng)知道了院子里哪些東西不能踩，知道小心地繞過(guò)筐、盆子、脫在地上沒(méi)晾干的土坯、農(nóng)具，知道了各吃各的草，各進(jìn)各的圈，而不像剛到一起時(shí)那樣相互爭(zhēng)吵。到了秋天院子里堆滿黃豆、甜菜、苞谷棒子，羊望著咩咩叫，豬望著直哼哼，都不走近，知道那是人的食物，吃一口就要鼻梁上挨條子。也有膽大的牲畜趁人不注意叼一個(gè)苞谷棒子，狗馬上追咬過(guò)去，奪回來(lái)重放在糧堆上。⑧一個(gè)夜晚我們被狗叫聲驚醒，聽(tīng)見(jiàn)有人狠勁頂推院門，門哐哐直響。父親提馬燈出去，我提一根棍跟在后面。對(duì)門喊了幾聲，沒(méi)人應(yīng)。父親打開(kāi)院門，舉燈過(guò)去，看見(jiàn)兩天前我們賣給沙溝沿張?zhí)旒业哪侵缓谀秆蛘驹陂T外，眼角流著淚。（節(jié)選自《中外書(shū)摘》2009年第4期，有刪節(jié)）1．黑豬娃和黃母牛剛買回來(lái)時(shí)，一個(gè)“在墻根拱了一個(gè)坑，樣子氣哼哼的，像要把房子拱倒似的”，一個(gè)“蹄子刨地向父親示威??它用角抵歪過(guò)院墻，用屁股蹭翻過(guò)牛槽。還踢傷一只白母羊，造成流產(chǎn)?！彼鼈冞@樣“為非作歹”，可母親和父親是以怎樣的態(tài)度對(duì)待它們的？從中你看出了什么？答：_____________________________________________ 2．第②段劃線句“我們有的是時(shí)間等”這個(gè)“等”字，有什么深刻內(nèi)涵？答：_____________________________________________3．第③段“無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗、一匹狼，一個(gè)不懷好意的陌生人，都無(wú)法得逞。”這句話中“一匹狼”后的逗號(hào)可否改為頓號(hào)？為什么？答：_____________________________________________4．讀到選文末尾中“那只黑母羊站在門外，眼角流著淚”這一細(xì)節(jié)時(shí)，你有什么感受？這個(gè)結(jié)尾對(duì)突出主題有什么作用？答：_____________________________________________5．仔細(xì)研讀選文，說(shuō)一說(shuō)“共同的家”有什么深刻含義？答：_____________________________________________ 1．母親只有嚇唬黑豬娃，并沒(méi)有因此真的責(zé)罰它；而父親也并沒(méi)有因此鞭打黃母牛，父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。從中可以看出父親和母親是多么愛(ài)惜這些家畜，把它們當(dāng)成家里的一員來(lái)看待。2．“等”這個(gè)字包含了我們對(duì)家畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，我們有足夠的耐心等待它們認(rèn)可和喜愛(ài)這個(gè)家，成為家里的一分子，因?yàn)檫@是我們共同的家。3．不能，因?yàn)橐肮泛屠鞘莿?dòng)物一類，和人不能并列在一起。4．這一細(xì)節(jié)非常感人，黑母羊在被賣三天之后又獨(dú)自在深夜找回家來(lái)，可見(jiàn)它是真正把這里當(dāng)成自己的家，十分的留戀，這就進(jìn)一步深化了文章的主題，這個(gè)家是每一個(gè)人包括每一個(gè)家畜心中真正的、共同的家。5．文中深情地描述了這個(gè)家庭之中每一個(gè)成員對(duì)這個(gè)家的熱愛(ài)，對(duì)牲畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，最終竟然使它們都能認(rèn)可、愛(ài)護(hù)、留戀這個(gè)家，大家其樂(lè)融融地生活在一起，共同營(yíng)造出一個(gè)充滿友愛(ài)、生機(jī)勃勃的大家庭。（意對(duì)即可）

閱讀下面語(yǔ)段.完成各題.共同的家劉亮程 ①那頭黑豬娃剛買來(lái)時(shí)就對(duì)我們家很不滿意.母親把它拴在后墻根.不留神它便在墻根拱一個(gè)坑.樣子氣哼哼的.像要把房子拱倒似的.要是個(gè)外人在我們家后墻根挖坑.我們非和他拼命不可.對(duì)這個(gè)小豬娃.卻只有容忍.每次母親都拿一個(gè)指頭細(xì)的小樹(shù)條.在小豬鼻梁上打兩下.當(dāng)著它的面把坑填平.踩瓷實(shí).未了舉起樹(shù)條嚇唬一句:再拱墻根打死你.②黃母牛剛買來(lái)時(shí)也常整壞家里的東西.父親從邱老二家買它時(shí)才一歲半.父親看上了它.它卻沒(méi)看上父親.不愿到我們家來(lái).拉著一個(gè)勁地后退.還甩頭.蹄子刨地向父親示威.好不容易牽回家.拴在槽上.又踢又叫.獨(dú)自在那里耍脾氣.它用角抵歪過(guò)院墻.用屁股蹭翻過(guò)牛槽.還踢傷一只白母羊.造成流產(chǎn).父親并沒(méi)因此鞭打它.父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛.我們也喜歡它的犟勁.給它喂草飲水時(shí)逗著它玩.它一發(fā)脾氣就趕緊躲開(kāi).我們有的是時(shí)間等.一個(gè)月.兩個(gè)月.一年.兩年.我們總會(huì)等到一頭牛把我們?nèi)?dāng)成好人.把這個(gè)家認(rèn)成自己家.有多大勁也再不往院墻牛槽上使.愛(ài)護(hù)家里每一樣?xùn)|西.容忍羊羔在它肚子下鉆來(lái)鉆去.雞在它蹄子邊刨蟲(chóng)子吃.有時(shí)飛到脊背上啄食草籽.③牛是家里的大牲畜.我們知道養(yǎng)乖一頭牛對(duì)這個(gè)家有多大意義.家里沒(méi)人時(shí).遇到威脅了家畜都會(huì)跑到牛跟前.羊躲到牛屁股后面.雞鉆到羊肚子底下.狗會(huì)搶先迎上去狂吠猛咬.在狗背后.牛怒瞪雙眼.揚(yáng)著利角像一堵墻一樣立在那里.無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗.一只狼.還是一個(gè)不懷好意的陌生人.都無(wú)法得逞.④在這個(gè)院子里我們讓許多素不相識(shí)的動(dòng)物成了親密一家.我們也曾期望老鼠把這個(gè)家當(dāng)成自己家.餓了到別人家偷糧食.運(yùn)到我們家來(lái)吃.可是做不到.⑤經(jīng)過(guò)幾個(gè)夏天--我記不清經(jīng)過(guò)了幾個(gè)夏天.無(wú)論母親.大哥.我.弟弟妹妹.還是我們進(jìn)這個(gè)家后買的那些家畜們.都已默認(rèn)和喜歡上這個(gè)院子.我們親手給它添加了許多內(nèi)容.除了羊圈.房子?xùn)|邊續(xù)蓋了兩間小房子.一間專門煮豬食.一間盛農(nóng)具和飼料.院墻幾乎重修了一遍.我們進(jìn)來(lái)時(shí)有好幾處籬笆壞了.到處是大大小小的洞.第一年冬天從雪地上的腳印我們知道.有野兔.狐貍.還有不認(rèn)識(shí)的一種動(dòng)物進(jìn)了院子.拆掉重蓋又拆掉壘了三次的狗窩.一次壘在院子最里面靠菜地的那棵榆樹(shù)下.嫌狗咬人不方便.離院門太遠(yuǎn).它吠叫著跑過(guò)院子時(shí)驚得雞四處亂飛.二次移到大門邊.緊靠門墩.狗洞對(duì)著院門.結(jié)果外人都不敢走近敲門.有事站在路上大嗓子喊.三次又往里移了幾米.⑥這些小活都是我們兄弟幾個(gè)干.大些的活父親帶我們一塊干.父親早年曾在村里當(dāng)過(guò)一陣小組長(zhǎng).我聽(tīng)有人來(lái)找父親幫忙時(shí).還尊敬地叫他方組長(zhǎng).更多時(shí)候大家叫他方老二.⑦牲畜們比我們更早地適應(yīng)了一切.它們認(rèn)下了門:朝路開(kāi)的大門.東邊側(cè)門.菜園門.各自的圈門.知道該進(jìn)哪個(gè)不能進(jìn)哪個(gè).走遠(yuǎn)了知道回來(lái).懂得從門進(jìn)進(jìn)出出.即使院墻上有個(gè)豁口也不隨便進(jìn)出.只有野牲口(我們管別人家的牲口叫野牲口)才從院墻豁口跳進(jìn)來(lái)偷草料吃.經(jīng)過(guò)幾個(gè)夏天(我總是忘掉冬天.把天熱的日子都認(rèn)成夏天).它們都已經(jīng)知道了院子里哪些東西不能踩.知道小心地繞過(guò)筐.盆子.脫在地上沒(méi)晾干的土坯.農(nóng)具.知道了各吃各的草.各進(jìn)各的圈.而不像剛到一起時(shí)那樣相互爭(zhēng)吵.到了秋天院子里堆滿黃豆.甜菜.苞谷棒子.羊望著咩咩叫.豬望著直哼哼.都不走近.知道那是人的食物.吃一口就要鼻梁上挨條子.也有膽大的牲畜趁人不注意叼一個(gè)苞谷棒子.狗馬上追咬過(guò)去.奪回來(lái)重放在糧堆上.⑧一個(gè)夜晚我們被狗叫聲驚醒.聽(tīng)見(jiàn)有人狠勁頂推院門.門哐哐直響.父親提馬燈出去.我提一根棍跟在后面.對(duì)門喊了幾聲.沒(méi)人應(yīng).父親打開(kāi)院門.舉燈過(guò)去.看見(jiàn)兩天前我們賣給沙溝沿張?zhí)旒业哪侵缓谀秆蛘驹陂T外.眼角流著淚.(節(jié)選自2009年第4期.有刪節(jié))1．黑豬娃和黃母牛剛買回來(lái)時(shí).一個(gè)“在墻根拱了一個(gè)坑.樣子氣哼哼的.像要把房子拱倒似的.一個(gè)“蹄子刨地向父親示威--它用角抵歪過(guò)院墻.用屁股蹭翻過(guò)牛槽.還踢傷一只白母羊.造成流產(chǎn).它們這樣“為非作歹.可母親和父親是以怎樣的態(tài)度對(duì)待它們的?從中你看出了什么?答: 2．第②段劃線句“我們有的是時(shí)間等 這個(gè)“等 字.有什么深刻內(nèi)涵?答: 3．第③段“無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗.一匹狼.一個(gè)不懷好意的陌生人.都無(wú)法得逞.這句話中“一匹狼 后的逗號(hào)可否改為頓號(hào)?為什么?答: 4．讀到選文末尾中“那只黑母羊站在門外.眼角流著淚 這一細(xì)節(jié)時(shí).你有什么感受?這個(gè)結(jié)尾對(duì)突出主題有什么作用?答: 5．仔細(xì)研讀選文.說(shuō)一說(shuō)“共同的家 有什么深刻含義?答:

閱讀下面語(yǔ)段.完成各題.節(jié)選自第五冊(cè) 西湖勝景很多.各處有不同的好處.即使一個(gè)綠色.也各有不同.黃龍洞綠得幽.屏風(fēng)山綠得野.九溪十八澗綠得閑.不能一一去說(shuō).漫步 蘇堤.兩邊都是湖水.遠(yuǎn)水如煙.近水著了微雨.泛起一層銀灰的顏色.走著走著.忽見(jiàn)路旁的樹(shù)十分古怪.一棵棵樹(shù)身雖然離得較遠(yuǎn).卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺(jué).似乎是從樹(shù)梢一直綠到了地下.走進(jìn)看時(shí).原來(lái)是樹(shù)身上布滿了綠茸茸的青苔.那樣鮮嫩.那樣可愛(ài).使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分.有的青苔.形狀也有趣.如耕牛.如牧人.如樹(shù)木.如云霞,有的整片看來(lái).布局宛然.如同一幅青綠山水.這種綠苔.給我的印象是堅(jiān)忍不拔.不知當(dāng)初蘇公對(duì)它們印象怎樣.在花港觀魚(yú).看到了又一種綠.那是滿池的新荷.圓圓的綠葉.或亭亭玉立于水上.或宛轉(zhuǎn)靠在水面.只覺(jué)得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池.綠色.本來(lái)是生命的顏色.我最愛(ài)看初春的楊柳嫩枝.那樣鮮.那樣亮.柳枝兒一擺.似乎蹬著腳告訴你.春天來(lái)了.荷葉.則要持重一些.初夏.則更成熟一些.但那透過(guò)活潑的綠色表現(xiàn)出來(lái)的茁壯的生命力.是一樣的.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著.簡(jiǎn)直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng).翩然起舞了.(1)文中劃線的詞語(yǔ)“綠茸茸 與“綠蔭蔭 能否調(diào)換?為什么?(2)文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?試分析其表達(dá)作用.(3)這兩段文字分別寫(xiě)了蘇堤和花港的綠.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩種綠的特點(diǎn).(1)蘇堤的綠:(2)花港的綠:

閱讀下面語(yǔ)段.完成下列各題.①生命是一場(chǎng)大的遇合.②一個(gè)民歌手.在洲渚的豐草間遇見(jiàn)關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩——于是有了詩(shī).③黃帝遇見(jiàn)磁石.蒙恬初識(shí)兔毛.立刻有了對(duì)物的驚嘆和對(duì)物的深情.④牛郎遇見(jiàn)織女.留下的是年年夏夜星空里永不褪色的神話.⑤夫子遇見(jiàn)泰山.李白遇見(jiàn)黃河.陳子昂遇見(jiàn)幽州臺(tái).米開(kāi)朗基羅在混沌未鑿的大理石中預(yù)先遇見(jiàn)了少年大衛(wèi).生命的情境從此就不一樣了.⑥就不一樣了.我渴望生命的種種遇合.書(shū)里的話.等我去閱讀.去拍案,田間的野花.等我去了解.去驚識(shí),...山風(fēng)與發(fā).流云與眼.松濤與耳.他們等著.在神秘的時(shí)間的兩端等著.等著相遇的一剎那——一旦相遇.就永遠(yuǎn)不一樣了.永遠(yuǎn)不一樣了.⑦我渴望遇合.即使是怎樣的情節(jié).我都一直在等待著.[小題1]請(qǐng)用正楷將第①段中畫(huà)線的內(nèi)容工整地書(shū)寫(xiě)在“田 字格里.[小題2]請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音.① 褪色()②混沌()③一剎那()[小題3]語(yǔ)段中有一處語(yǔ)病.請(qǐng)找出加以修改.(不抄原句.直接寫(xiě)修改后的句子)[小題4]根據(jù)語(yǔ)境.在語(yǔ)段的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句.使它與前面一句語(yǔ)意連貫.句式相同.閱讀下面語(yǔ)段.完成17一21題.(11分:17一 20題各2分.21題3分)衣有年輪 ①衣服的原材料影響地球安全.以皮革為例.在動(dòng)物皮加工的過(guò)程中.使用了包括甲醛.煤焦油.染料和氰化物在內(nèi)的有毒物質(zhì).為了增加柔軟性和耐水性.皮革要經(jīng)過(guò)操制.多數(shù)皮革使用硫酸鉻等鉻鹽操制.產(chǎn)生含鉻的廢料.除此之外.皮革在生產(chǎn)過(guò)程中消耗大量的水和能源.經(jīng)過(guò)操制后不能再被生物降解.對(duì)環(huán)境也有極大危害.②而大受追捧的純棉.也遠(yuǎn)沒(méi)有這個(gè)詞本身那樣清潔舒適.在棉花種植.造布.制衣.運(yùn)輸.使用的各個(gè)階段.都有大量的能源需求和碳排放.純棉.距離低碳衣的要求還相去甚遠(yuǎn).③在現(xiàn)有的低碳衣概念中.循環(huán)再生產(chǎn)是關(guān)鍵.但在傳統(tǒng)的再生產(chǎn)品中.一直存在品質(zhì)劣化問(wèn)題.再生品意味著品質(zhì)的下降.最后只能變成垃圾被焚燒或填埋.④新興的生物循環(huán)再生技術(shù)將染料及其他材料完全去除.無(wú)限循環(huán)再生.這和在一定條件下從石油中制造出聚醋原料再焚燒相比.能量消耗量及二氧化碳排出量均可削減80%.而回收的服裝可以返回工廠.重新再生為長(zhǎng)纖維.這種方法為延長(zhǎng)服裝自身的生命周期提供了新的思路.⑤衣服有自己的生命線.每件衣服都有自己的從原材料生成開(kāi)始.到被廢棄處置為止的全生命周期.低碳衣只是所有環(huán)節(jié)中環(huán)保的基拙.在制造.運(yùn)輸.使用及處置的整個(gè)過(guò)程中.都會(huì)有能量的消耗.并產(chǎn)生碳的排放.⑥實(shí)際上.已經(jīng)有人開(kāi)始把服裝的碳排放指數(shù)組成“衣年輪.來(lái)判斷個(gè)人對(duì)服裝的使用是否有益于環(huán)保和低碳.就像從樹(shù)的年輪可以看出它的年齡和狀況一樣.衣服也有自己的年輪.用來(lái)衡定每件衣服的使用年限.生命周期內(nèi)的碳排放總量以及年均碳排放量.⑦每件衣服的材質(zhì).每個(gè)人的使用方式和回收與否.都會(huì)影響到衣年輪的變化.也會(huì)影響到碳排放的量.⑧英國(guó)環(huán)境資源管理公司計(jì)算過(guò)一件約400克的100%滌綸褲子在其卜生 中消耗的能量.該褲子在中國(guó)臺(tái)灣生產(chǎn)原料.在印度尼西亞制作.運(yùn)到英國(guó)銷售.假定其使用壽命為兩年.經(jīng)歷了92次洗滌.用50℃溫水的洗衣機(jī)洗滌.烘干機(jī)烘干后.平均花2分鐘熨燙.這樣算來(lái).全部耗能量約為200度電.如果電能由煤提供.就會(huì)排放出約47千克的二氧化碳.相當(dāng)于褲子本身質(zhì)量的117倍.⑨而如果每人每年少買一件衣服.按睛綸衣服的能耗標(biāo)準(zhǔn).每噸衣服產(chǎn)生5噸標(biāo)準(zhǔn)煤計(jì)算.則少買一件0．5千克的衣服能夠減少5．7千克二氧化碳.可見(jiàn).少買新衣.多穿舊衣.少用洗衣機(jī)這樣的低碳行為也非常重要.⑩以自然界的草木藤蔓.動(dòng)物皮毛來(lái)遮羞取暖的時(shí)代早已結(jié)束.現(xiàn)代人類的服裝選擇更多是基于審美的需要.風(fēng)尚的瞬息萬(wàn)變.加快了衣服更新?lián)Q代的速度.造成了更多的閑置.衣櫥中沉睡的衣服.意味著更多的服裝消耗和更多的碳排放.從而帶來(lái)更多的環(huán)境問(wèn)題.其實(shí).時(shí)尚也有輪回.“過(guò)時(shí) 不過(guò)是不正確認(rèn)識(shí)帶來(lái)的產(chǎn)物.若是“有生命力 的衣服.舊衣也可變成穿在身上的復(fù)古.或是重新演繹的新時(shí)尚.1.．第①②兩段說(shuō)明的主要內(nèi)容是:“ 2.．根據(jù)文中信息.下面給`衣有年輪 下定義.準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()a．“衣有年輪 是一種碳排放指數(shù).b．“衣有年輪 是用來(lái)衡定每件衣服的使用年限的.c．“衣有年輪 是用來(lái)衡定每件衣服的生命周期內(nèi)碳排放總量的.d．“衣有年輪 是用來(lái)衡定每件衣服的使用年限.生命周期內(nèi)的碳排放總量以及年均碳排放量的指數(shù).3.．下面句中加點(diǎn)的“約 字能否刪去?為什么?這樣算來(lái).全部耗能量約為2 00度電.如果電能由煤提供.就會(huì)排放出約47千克的二氧化碳.相當(dāng)于褲子本身質(zhì)量的117倍.答: 4.．第⑧⑨兩段運(yùn)用的說(shuō)明方法主要是:..5.．目前還有很多人并不知道衣服也有碳排放.如果讓你做宣傳員的話.面對(duì)服裝商場(chǎng)里的滾滾人流.結(jié)合本文學(xué)到的知識(shí).你該怎么說(shuō)?答: 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖南省武岡市九年級(jí)下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試卷（解析版）題型：文言文閱讀

閱讀下面語(yǔ)段.完成后面各題.蔣氏大戚.汪然出涕曰:“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸.未若復(fù)吾賦不幸之甚也.向吾不為斯役.則久已病矣.自吾氏三世居是鄉(xiāng).積于今六十歲矣.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙.殫其地之出.竭其廬之入.號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙.饑渴而頓踣.觸風(fēng)雨.犯寒暑.呼噓毒癘.往往而死者相藉也.曩與吾祖居者.今其室十無(wú)一焉.與吾父居者.今其室十無(wú)二三焉.與吾居十二年者.今其室十無(wú)四五焉.非死則徙爾.而吾以捕蛇獨(dú)存.悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng).叫囂乎東西.隳突乎南北.嘩然而駭者.雖雞狗不得寧焉.吾恂恂起.視其缶而吾蛇尚存.則弛然而臥.謹(jǐn)食之.時(shí)而獻(xiàn)焉.退而甘食其土之有.以盡吾齒.蓋一歲之犯死者二焉.其余則熙熙而樂(lè).豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此.比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣.又安敢毒耶? 1.解釋下列加點(diǎn)的字.(1)則久已病矣(2)死者相藉(3)又安敢毒邪(4)之生日蹙 2.翻譯下列句子.(1)嘩然而駭者.雖雞狗不得寧焉.(2)豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!3.寫(xiě)出這段文字的中心句.4.文中蔣氏把自己和鄉(xiāng)鄰的遭遇作對(duì)比.按要求用原文填空.(1)回顧過(guò)去六十年的遭遇.其結(jié)果:鄉(xiāng)鄰是.而蔣氏卻.(2)敘述現(xiàn)在.眼下情況是“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng) 鬧得鄉(xiāng)鄰.而蔣氏卻.(3)從一年的情況看.蔣氏是.而鄉(xiāng)鄰是“旦旦有是.5.對(duì)“又安敢毒耶 的理解正確的一項(xiàng)是()a．蔣氏不敢怨恨捕蛇這件事.因?yàn)檫@是太醫(yī)以皇帝的命令發(fā)的.b．此句與上段作者的問(wèn)話“若毒之乎? 相呼應(yīng).使一篇血淚斑斑的控訴.帶上“哀而不傷 的色調(diào).蘊(yùn)涵更加深刻.c． 蔣氏在控訴捕蛇給他一家三代帶來(lái)的不幸.d． 蔣氏不敢怨恨“復(fù)吾賦 這件事.因?yàn)樗馈皬?fù)賦比捕蛇的毒害更深.篇三：共同的家劉亮程閱讀答案 篇四：共同的家劉亮程閱讀答案

劉亮程

①那頭黑豬娃剛買來(lái)時(shí)就對(duì)我們家很不滿意。母親把它拴在后墻根，不留神它便在墻根拱一個(gè)坑，樣子氣哼哼的，像要把房子拱倒似的。要是個(gè)外人在我們家后墻根挖坑，我們非和他拼命不可。對(duì)這個(gè)小豬娃，卻只有容忍。每次母親都拿一個(gè)指頭細(xì)的小樹(shù)條，在小豬鼻梁上打兩下，當(dāng)著它的面把坑填平、踩瓷實(shí)。末了舉起樹(shù)條嚇唬一句：再拱墻根打死你。

②黃母牛剛買來(lái)時(shí)也常整壞家里的東西。父親從邱老二家買它時(shí)才一歲半。父親看上了它，它卻沒(méi)看上父親，不愿到我們家來(lái)。拉著一個(gè)勁地后退，還甩頭，蹄子刨地向父親示威。好不容易牽回家，拴在槽上，又踢又叫，獨(dú)自在那里耍脾氣。它用角抵歪過(guò)院墻，用屁股蹭翻過(guò)牛槽。還踢傷一只白母羊，造成流產(chǎn)。父親并沒(méi)因此鞭打它。父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。我們也喜歡它的犟勁，給它喂草飲水時(shí)逗著它玩。它一發(fā)脾氣就趕緊躲開(kāi)。我們有的是時(shí)間等。一個(gè)月，兩個(gè)月。一年，兩年。我們總會(huì)等到一頭牛把我們?nèi)?dāng)成好人。把這個(gè)家認(rèn)成自己家。有多大勁也再不往院墻牛槽上使。愛(ài)護(hù)家里每一樣?xùn)|西，容忍羊羔在它肚子下鉆來(lái)鉆去，雞在它蹄子邊刨蟲(chóng)子吃，有時(shí)飛到脊背上啄食草籽。

③牛是家里的大牲畜。我們知道養(yǎng)乖一頭牛對(duì)這個(gè)家有多大意義。家里沒(méi)人時(shí)，遇到威脅其它家畜都會(huì)跑到牛跟前。羊躲到牛屁股后面，雞鉆到羊肚子底下。狗會(huì)搶先迎上去狂吠猛咬。在狗背后，牛怒瞪雙眼，揚(yáng)著利角，像一堵墻一樣立在那里。無(wú)論進(jìn)來(lái)的是一條野狗、一匹狼，一個(gè)不懷好意的陌生人，都無(wú)法得逞。

第三篇：《今生今世的證據(jù)》劉亮程 教學(xué)設(shè)計(jì)

《今生今世的證據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本文和《前方》有所不同，一是內(nèi)容，二是語(yǔ)言風(fēng)格。內(nèi)容上，《前方》是出發(fā)，最終還是無(wú)家可歸，二本文是回歸，雖然家園廢失，作者知道所以回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地踏上了虛無(wú)之途，但是，通篇還是在講，假如我們能重視生命中的證據(jù)，我們即使不能對(duì)抗時(shí)間，卻能挽救自己的心靈。相比于《前方》的語(yǔ)言風(fēng)格，劉亮程的文章更注重“詩(shī)意”，更多的是用詩(shī)的意境去表達(dá)美感的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)研習(xí)本文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深刻體會(huì)作者的“今生今世的證據(jù)”的含義。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)評(píng)點(diǎn)的方法閱讀文本，與作者展開(kāi)對(duì)話，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)文中獨(dú)特、個(gè)性化的具有詩(shī)意的意象，體驗(yàn)作者情感的層層深化，理解其中的“故鄉(xiāng)情結(jié)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟，理解“今生今世的證據(jù)”的含義。

二、發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，用評(píng)點(diǎn)的方法理解課文。

教學(xué)難點(diǎn)：弄清文中描寫(xiě)故鄉(xiāng)村莊的景象與“今生今世的證據(jù)”這一聲明證據(jù)的關(guān)系，理解中國(guó)人的“故鄉(xiāng)情結(jié)”。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

1、教師提問(wèn)：假如你帶著你的同學(xué)，到你小時(shí)候生活的地方，你給同學(xué)做介紹，你將如何介紹？

【明確】會(huì)把同學(xué)們帶到還留存著當(dāng)年我亂涂亂畫(huà)的老屋的墻壁前，指著告訴同學(xué)，這是我曾經(jīng)留下過(guò)的印記。會(huì)指著某一條小路，說(shuō)這是我上學(xué)時(shí)必經(jīng)的小路，這個(gè)地方，我曾經(jīng)掉過(guò)龍蝦??

2、教師繼續(xù)提問(wèn)，這些事物是不是你童年生活的證據(jù)？如果不是帶著他人參觀，你曾經(jīng)注意過(guò)這些事你生活過(guò)的證據(jù)嗎？

一、自讀課文

學(xué)生自讀課文，教師提出問(wèn)題供學(xué)生思考：

1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，那么作者的“證據(jù)”都是什么？

2、這些“今生今世的證據(jù)”有什么意義？

3、沒(méi)有了這些證據(jù)人生會(huì)怎樣？

二、師生探究

1、文章的題目是“今生今世的證據(jù)”，那么作者的“證據(jù)”都是什么？

【明確】①有草、土墻、房子、門洞、窗口、煙道、鍋頭、破瓦片、泥皮、煙垢、灰、劃痕、木和鐵釘。（第二段）

②還有附著在這些熟悉的舊物上得記憶和感情。（第六段、八段）（有形的實(shí)物是曾經(jīng)生活的物質(zhì)見(jiàn)證，有時(shí)候這些物質(zhì)證據(jù)已經(jīng)消失，但生活的影子還是存在的，那就是記憶。曾經(jīng)的生活不僅是有形的物質(zhì)生活，也包括精神、意識(shí)、情感等精神層面的生活，比如你的喜怒哀樂(lè)，這些生活的證據(jù)就是保存在大腦中的記憶和內(nèi)心深處的情感。）

2、這些“今生今世的證據(jù)”有什么意義？ 【明確】“曾經(jīng)的生活，有一天會(huì)需要證明”，“一個(gè)人內(nèi)心的生存”需要見(jiàn)證。

3、討論：“曾經(jīng)的生活”需要證明嗎？

（1）第四段：“有一天會(huì)再?zèng)]有人能相信過(guò)去。我也會(huì)對(duì)以往的一切產(chǎn)生懷疑?！边@句話如何理解？

——因?yàn)槿耸怯袝r(shí)間感的動(dòng)物, 他知道生命的流逝與時(shí)間的無(wú)情, 知道什么叫歷史。曾經(jīng)經(jīng)歷的物之所以常常是人懷念的對(duì)象, 說(shuō)穿了, 懷念的并不是物本身, 而是懷念自己的過(guò)去, 自己的生活, 自己的生命, 自己過(guò)去的時(shí)間與歷史的意義和價(jià)值。這其中, 故鄉(xiāng)顯然具有特別的分量, 它既是生存之地, 又是精神居所。游子和故鄉(xiāng)難以分解,就像干和根一樣構(gòu)成一棵參天大樹(shù), 他不管離開(kāi)多久, 走得多遠(yuǎn), 總是時(shí)時(shí)刻刻戀著自己的故鄉(xiāng)。

——他感嘆自己“ 內(nèi)心的生存”還有“ 誰(shuí)能見(jiàn)證”, 他對(duì)曾經(jīng)生活的感悟, 他內(nèi)心的成長(zhǎng)還有什么證據(jù)能證明呢? 作者用七個(gè)反問(wèn)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)以往的一切產(chǎn)生懷疑, 即消失過(guò)去無(wú)法證明。又連用六個(gè)“ 真的”,寫(xiě)出了失去證據(jù)后的無(wú)奈。作者不希望現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)有所變化, 可以在心靈保持最美好的故鄉(xiāng)記憶, 而家園經(jīng)歷歲月變遷,“ 這一切面目全非, 行將消失”, 使得作者的情感悵然不已。（2）

第五段：“現(xiàn)在，誰(shuí)還能說(shuō)出一棵草、一根木頭的全部真實(shí)？誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)一場(chǎng)一場(chǎng)的風(fēng)

吹倒舊墻、刮破院門，穿過(guò)一個(gè)人慢慢松開(kāi)的骨縫，把所有的風(fēng)聲留在他得一生中？”

——你經(jīng)歷的一切，像風(fēng)一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝，一個(gè)人慢慢變老，而風(fēng)卻緊緊跟隨你的

一生。

4、對(duì)文章最后一段“當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無(wú)之途”的理解。

（1）這里的“家園”指什么？

——既是具體的家、家園，更是人的精神家園，是人的精神依托。

（2）句中“踏踏實(shí)實(shí)”與“虛無(wú)”語(yǔ)義相反，這種表述是否妥帖？ ——當(dāng)精神家園不復(fù)存在，人就像失去了根的浮萍，喪失了根深蒂固、魂?duì)繅?mèng)縈的精神寄托。“踏踏實(shí)實(shí)”強(qiáng)調(diào)邁上“虛無(wú)之途”的必然性。

（3）怎樣才能使“家園”不會(huì)“廢失”？

——一個(gè)人要想將他生命的物質(zhì)痕跡全部留住是不可能的, 但可以把它們永遠(yuǎn)地保存在記憶中, 成為人的精神財(cái)富和思想資源。只有這樣, “ 家園”才不會(huì)廢失, 否則, 人只能在“ 虛無(wú)”中了。

它設(shè)想了事物發(fā)展的必然性,從日常生活上升到了哲學(xué)的高度。當(dāng)故鄉(xiāng)也就是一個(gè)人生命的印記不復(fù)存在時(shí), 他的生命也就成了一片虛空, 他沒(méi)有了“ 根”,也就沒(méi)有了寄托與歸宿。我們?cè)倩仡^看這篇文章的題目: 今生今世的證據(jù), 就可以理解了, 其含義是一輩子的證據(jù)。

三、深層研讀

屏幕打出劉亮程散文《村莊的事情》、《對(duì)村莊的認(rèn)識(shí)》片段，學(xué)生結(jié)合片段，思考劉亮程對(duì)村莊的特殊感情。

故鄉(xiāng)對(duì)于我，它不僅是出生地，還是一個(gè)人的生存和精神居所。我恰恰在追懷一種永遠(yuǎn)懷舊的東西，過(guò)去千百年仍鮮活如我們古老的血液?！洞迩f的事情》

故鄉(xiāng)對(duì)于中國(guó)漢民族來(lái)說(shuō)具有特殊意義。我們沒(méi)有宗教，故鄉(xiāng)便成為心靈最后的歸宿。當(dāng)我們老得時(shí)候，有一個(gè)最大的愿望便是回鄉(xiāng)。葉落歸根。那個(gè)讓人心靈定居的地方成了一個(gè)人的村莊?！秾?duì)一個(gè)村莊的認(rèn)識(shí)》

【明確】因此，文章中得證據(jù)、村莊都包含多重意義。既是世俗的，更是精神的，而家園也不只是一種事物的記憶和懷舊，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一種精神財(cái)富思想資源。

四、評(píng)點(diǎn)法閱讀文章

學(xué)生精讀全文，畫(huà)出評(píng)點(diǎn)的原文，從內(nèi)容、情感、手法等方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。第一段：“我們想它們沒(méi)用處了。”

點(diǎn)評(píng)：當(dāng)人擁有的時(shí)候，并不覺(jué)得一樣?xùn)|西的珍貴，而且，在日常生活中、東西是否珍貴，人們主要是從使用的角度考慮它的。但是這些東西是有用的，是過(guò)去生活的見(jiàn)證。作者說(shuō)自己“還不懂得珍惜”，此時(shí)內(nèi)心有這深深的悔意。

第二段：“這些都是我今生今世的證據(jù)啊。”

點(diǎn)評(píng)：用擬人的手法與“曾經(jīng)擁有的事物”對(duì)話，表達(dá)了深深的眷戀、懊悔與傷感。因?yàn)楣枢l(xiāng)是人生出生、成長(zhǎng)、生活與勞作的地方，故鄉(xiāng)的舊物，不管它今后是否有用，也不管人是不是永遠(yuǎn)與它相伴，他都是有意義的，因?yàn)樗鼈兪侨松畹奈锘?/p>

第三段：“我走的時(shí)候，我還不知道曾經(jīng)的生活，有一天會(huì)需要證明。” 點(diǎn)評(píng)：再?gòu)?qiáng)調(diào)“不知道”，表達(dá)一種懊悔之情。“曾經(jīng)的生活，有一天會(huì)需要證明?！比巳缤魏问挛镆粯樱约翰⒉荒茏C明自己，人活在世界上是需要對(duì)象來(lái)證明自己的。證明來(lái)自于他人，來(lái)自于自己生活過(guò)的地方，來(lái)自于自己的勞動(dòng)成果，這些都是人生命的痕跡。人的生活需要物來(lái)證明，物又因?yàn)槿瞬啪哂幸饬x。

第六段：“誰(shuí)會(huì)證實(shí)以往的生活——即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰(shuí)又能見(jiàn)證?！?點(diǎn)評(píng)：個(gè)人內(nèi)心的生存即精神世界同樣需要見(jiàn)證。留存的過(guò)去的事物可以證實(shí)以往的生活，但是僅有這些客觀的事物，一個(gè)人的精神經(jīng)歷和情感依舊沒(méi)有見(jiàn)證，那么就會(huì)產(chǎn)生空虛感和漂泊感，就會(huì)“精神流浪”。而要見(jiàn)證內(nèi)心的生存，就要靠腦中的記憶和情感。

??

五、教師小結(jié) 林賢治評(píng)論：“劉亮程是中國(guó)二十世紀(jì)的最后一位散文家??他的作品，陽(yáng)光充沛??在那里夾雜地生長(zhǎng)著的，是一種困苦，一種危機(jī)，一種天命中的無(wú)助、快樂(lè)和幸福。”

對(duì)于劉亮程來(lái)說(shuō)，他得這個(gè)村莊，不僅是一個(gè)荒涼的沙漠邊緣，是他終生所要表達(dá)思考，要傾訴的對(duì)象，它更多地代表著他的生命與寫(xiě)作方式，是作家在內(nèi)心深處不斷構(gòu)筑和豐富的一片靈魂領(lǐng)地。對(duì)于屬于劉亮程的這“一個(gè)人的村莊”來(lái)說(shuō)，那里的灰鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、老狗、胡楊樹(shù)構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)特而無(wú)限的生命空間，在這里，忍耐、困苦和快樂(lè)是屬于每一個(gè)沉靜而卑微、孤獨(dú)而深刻的靈魂的。作家以樸素簡(jiǎn)單的文字表達(dá)了他對(duì)這個(gè)人畜共居的村莊和土地的感激，對(duì)自然萬(wàn)物的尊敬和理解。正因?yàn)槿绱?，作家才能如此靈犀而申請(qǐng)地感受到“任何一株草的死亡都是人的死亡。”

故鄉(xiāng)，人出生、生長(zhǎng)、生活與勞作的地方，不管它今后是否有用，也不管人是否永遠(yuǎn)與它相伴，它都是有意義的，因?yàn)樗由狭巳说挠∮洠侨松畹奈锘?/p>

第四篇：亮化工程施工組織設(shè)計(jì)

彬縣朱家灣村亮化工程

樓體亮化樓體LED亮化 樓體LED亮化作為亮化工程的一部分，美化了夜空也提升了自身的形象，成為自我宣傳和體現(xiàn)文化和提高知名度，甚至成為標(biāo)志性建筑的方法。

圖一：朱家灣村正門夜景圖設(shè)計(jì)圖

1、該建筑群屬于仿古式建筑，夜景照明呼應(yīng)建筑特點(diǎn)，分為底部、中部、頂部三個(gè)層次，以暖黃色調(diào)為主，點(diǎn)綴彩色光，烘托熱鬧、親切的氛圍，表達(dá)建筑物莊重、沉淀、嚴(yán)肅性。

2、暖黃色調(diào)象征著永遠(yuǎn)跟著黨走，門頭上方的激光射燈預(yù)示著朱家灣人民運(yùn)用自己的智慧、勤勞，永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列

3、五顆十字電光源象征著，我們的命運(yùn)和我們的國(guó)家緊緊相依。也時(shí)刻的告誡我們，當(dāng)我們富裕是不要忘記老一輩革命家為了今天幸福安康所作出的努力！

4、中國(guó)人歷來(lái)把石獅子視為吉祥之物。石獅子鎮(zhèn)宅護(hù)院的遺風(fēng)不泯。運(yùn)用暖黃色地埋燈，將石獅子煥發(fā)生機(jī)，沉睡的雄獅在夢(mèng)中驚醒。

圖二：朱家灣村多功能廳夜景圖設(shè)計(jì)圖

綜合運(yùn)用多種照明方式，如檐口處采用數(shù)碼管，突出屋頂獨(dú)特的形象;用線型光突出建筑形體線條的流暢性，并輔以點(diǎn)光源，點(diǎn)線面相結(jié)合，形成星光熠熠、璀璨奪目 的夜景效

圖三：朱家灣村社區(qū)夜景設(shè)計(jì)圖

通過(guò)夜景照明強(qiáng)調(diào)了建筑構(gòu)件，利用燈光更加突出了建筑的特色，呼應(yīng)了建筑的文化底蘊(yùn)。LED燈具固定在外墻玻璃上，并用計(jì)算機(jī)控制其光色的變化，通過(guò)夜景照明充分表達(dá)出了LED色彩變化多端特色，創(chuàng)造出豐富的建筑夜景效果，增添了建筑的魅力。

圖四：朱家灣村社區(qū)夜景設(shè)計(jì)圖

使用彩色光照明，而應(yīng)采用無(wú)色光照明，或以無(wú)色光照明為主，局部用小面積彩色光照明，使色彩更加和諧、自然。用暖黃色調(diào)，渲染親切感和生活氣息。突出了業(yè)建筑的簡(jiǎn)潔、大氣、高效的特點(diǎn)。

彬縣康威電子

2014年3月31日

第五篇：程亮——個(gè)人計(jì)劃

個(gè)人計(jì)劃

一、個(gè)人發(fā)展：

這一學(xué)年里，本人就教學(xué)教育方面想做了以下奮斗目標(biāo)。

（一）、教學(xué)工作

在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，以保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式、方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。在小學(xué)教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，使學(xué)生在輕松的氛圍下快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

（二）、班主任工作

今年，我擔(dān)任了六（3）班的副班主任，在擔(dān)任副班主任的工作中，應(yīng)做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。在擔(dān)任副班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、個(gè)人具體計(jì)劃：

1、思想道德計(jì)劃

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)路線、方針、政策，遵紀(jì)守法。自任現(xiàn)職以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及十五屆四中全會(huì)精神；忠實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律，服從安排。在實(shí)際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)。既教書(shū)，又育人，辛勤耕耘，在三尺講臺(tái)上灑下了辛勤的汗水，把自己的青春年華無(wú)私奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。力爭(zhēng)能出色地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、理論素養(yǎng)計(jì)劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論知識(shí)

(1)、多參加縣教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)課，作好筆記，抓住學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

(2)、認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，參與討論，善于質(zhì)疑。

(3)、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

(4)、聽(tīng)從學(xué)校安排，積極參加各類繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

2、認(rèn)真實(shí)踐，提高教育教學(xué)水平。

(1)、每學(xué)期積極參與公開(kāi)課的教學(xué)和展示活動(dòng)。

(2)、配合教研組開(kāi)展課題研究，及時(shí)搜集資料，撰寫(xiě)論文。

3、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

(1)、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的耐心和細(xì)心，多看看修身養(yǎng)性方面的書(shū)籍。

(2)、課件制作。向有課件制作方面特長(zhǎng)的老師學(xué)習(xí)。

(3)、切合學(xué)生的實(shí)際，提升自己的人格魅力，用魅力和激情感染學(xué)生

(4)、努力提高自己的理論知識(shí)，為實(shí)際教學(xué)奠定理論的基石。

3、業(yè)務(wù)能力計(jì)劃：

（1）．每天做好常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)等工作；

（2）．認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)改革。

（3）．參與公開(kāi)教學(xué)，配合學(xué)校開(kāi)展好各種教學(xué)展示活動(dòng)；

（4）．重視信息化建設(shè)，多用課件上課，做到形象生動(dòng)，吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)的目的；

（5）．努力提高教學(xué)質(zhì)量，在自己的努力下，力爭(zhēng)使學(xué)生的成績(jī)有很大的提高；

（6）．力爭(zhēng)創(chuàng)建優(yōu)秀班隊(duì)集體，參與學(xué)校臨時(shí)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)并出色完成交予的任務(wù)。

總之，作為教育教學(xué)第一線的教師，作為新課改的實(shí)踐者，應(yīng)追逐教育教學(xué)最前沿的意識(shí)，樹(shù)現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中的優(yōu)秀教師。