第一篇：新學期開學會議

-----新世博學校2013年上學期開學工作會議流程及主持詞

會議流程

1、新年送祝福

2、新年鳴喜炮

3、王董事長致辭

4、王校長講話

5、新老師自我介紹

6、部門工作布置

順序：教導------------教研-------------德育--------------后勤----------------------辦公室

（許超開場歌曲）

一、新年送祝福

周：龍飛九天辭舊歲，在過去的一年里，我們播種希望，守望幸福

劉：金蛇狂舞迎新春，在接下來的日子里，我們豪情滿懷，信心百倍。周：尊敬的各位領導

劉：親愛的伙伴們

合：大家上午好！

周：有這樣一群人，積攢著滿滿的祝福，想要分享給新世博學校的每一個人，劉：有這樣一群人，懷揣著暖暖的祝福，想要送給新世博學校的每一花每一草 首先有請身負重擔，卻勇于承擔的行政領導團隊為我們送上新年的祝福，掌聲有請

（行政送祝福）

周：接下來是文思敏捷，才華橫溢的語數組的兄弟姐妹們給大家拜年啦，掌聲有請

（語數組送祝福）

劉：下面是富有激情、活力四射的綜合組的伙伴們帶來特別的祝福，掌聲有請（綜合組送祝福）

周：最后有請熱愛生活、樂于奉獻的后勤團隊為我們帶來新年的問候，掌聲有請（后勤送祝福）

周：祝福聲聲傳真情，滿載收獲的喜悅，懷揣美好的愿景，讓我們共同開啟新學期的工作序幕

劉： 2013年新世博學校“”開學工作會議正式開始（鳴炮）

二、新年鳴喜炮

周：爆竹聲聲，響徹校園，祝福新世博學校譽滿三湘，桃李天下

劉：喜氣洋洋，祝福連連，祝福新世博的伙伴們工作順利，幸福美滿。

三、王董事長致辭

周：過去的2012，每一個新世博人殫精竭慮，風雨兼程，在新世博前進的道路

上邁出了堅實的第一步。

劉：2013，我們還將繼續無私奉獻，智慧耕耘，努力實現新世博學校教育品質的穩步提升。

周：接下來有請我們最尊敬的王董事長為新學期致辭。

（王董事長致辭）

劉：感謝王董事長溫暖的話語給我們帶來無限的感動，更為我們的心靈注入了不竭的動力。

四、王校長講話

周：過去的時間里，新世博人收獲了孩子們的成長和良好的社會口碑，這離不開領導們的智慧引領；

劉：新的學期即將開始，有請我們最可愛的王校長帶來新學期的新展望！（王校長講話）

五、新老師自我介紹

劉：感謝王校長熱情洋溢的講話，讓每一個新世博人聽到耳里，暖在心里。周：學校的發展壯大，需要新鮮血液的注入，接下來就讓我們一起來歡迎我們的新伙伴。掌聲有請！

（新老師自我介紹）

劉：感謝新伙伴們精彩的自我介紹。

六、部門工作布置

周：親愛的伙伴們，我們承載著砂子塘幾代教育人的夢想與使命。

劉：我們肩負著辦好品質教育的期望與責任；

周：我們將一如既往地跟隨教育集團的發展腳步，團結協作，銳意進取，堅定信心，穩步發展；

劉：我們將一如既往地團結在集團王董事長、王校長、彭校長的周圍，以校為家，敬業奉獻，刷新理念，和諧發展；

周：為了新世博的美好明天；

劉：為了教育集團更光明的未來；

合：伙伴們，讓我們

劉：接下來，我們將分教學、后勤部門分別召開預備周工作布置會議。

教學部門的預備周工作布置按照下面順序進行：教導------------教研-------------德育--------------后勤----------------------辦公室

第二篇：新學期開學班主任會議講話稿

新學期開學班主任會議講話稿

現階段的中學生在一個變化多端的社會環境下成長，他們反應敏銳，學習新事物能力很強，有些孩子在某一方面所具備的知識甚至超過老師．他們很聰明，有個性，能夠找到自己的興趣愛好和風格，性格獨立，敢于闖蕩．但他們有的以自我為中心，非常自信，很難接受別人的觀點和建議．有的專家學者將現階段中學生的特點概括為“生理年齡和心理年齡極不相符，心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”．雖然可能有些夸張，但大致可以反映出現在學生在新的教育思潮下的思想狀態．面對這樣一群孩子，如果我們還用“打一打，哄一哄，嚇一嚇，詐一詐”的辦法進行管理，用一些他們根本體會和感受不到的大道理大理論教育他們，就很難說服他們，對他們的教育也將失去作用．

現階段學生法律意識和維權意識很強，所以我們要在法律法規許可的范圍內實施教育，并且要以說服他們作為檢驗我們教育功效的唯一標準．

教育的目的，是喚醒人沉睡的善意與創意，從而使學生成人、成才、成功．其中，品德教育是成人教育，知識教育是成才教育，二者結合才是成功教育，才能培養出富有人性和正義感的社會公民．

在一個班級中，學生整體表現出來的性格與班主任的教育理念，為人處事的風格極其相似，因此作為班主任，必須十分清楚地知道自己將要培育出什么樣的學生．成材先成人，我覺得將我國經典的傳統美德同學生的具體處境結合起來，用他們經歷過和感受到的事例教育他們教育效果非常顯著．我們應在教育學生的過程中就不斷的向學生滲透以下思想：

（1）樂于奉獻，甘于吃虧

學生都有一種不患貧而患不均的本性，所以我們安排他做事情時喜歡事事求平均，比如班級編排座位追求絕對的平均？為什么叫我擦黑板，不讓她擦?實際上生活中哪有絕對的公平？一個社會一個國家要想獨立和發展，必然需要一些人作出自我犧牲，必然有一些走在社會發展前面的道德先行者．一個集體要想和平和諧的發展，必然有一些人要多付出一些，要多犧牲一些．就我們現在的班集體而言，班級有了這批先行者的無私奉獻，甘于吃虧，感染著其他同學參與其中，共同促進了班級的迅速成長，才能使班級在短時間里就表現出極強的團結精神和凝聚力．可以想象，如果人人都具備了樂于奉獻，甘于吃虧的品質，我們的社會將會變得多么美好．

（2）嚴于律己，寬于待人

現階段的中學生有一個非常普遍的錯誤觀念，那就是每當我們指出他的缺點時，他們會認為很多同學都是這樣做的，都有這個缺點，所以我批評他是不應該的．如：當我批評某個學生晚上睡的太晚時，他會說：有誰會那么早睡？當我批評他帶手機進校園時，他會說：你去問問有幾個人沒帶手機？當我批評他遲到時，他會說：誰能不遲到……

誠然學生的反駁很多時候是在為自己辯解，但這反映出人的一個共同的心態：總喜歡拿別人的錯誤為自己開脫，用別人的失誤來原諒自己的錯誤！“嚴于他人，寬以待己”成為他們不知不覺的處世習慣．為了糾正學生的這一個缺點，我們應不斷地向學生強調：“不要拿別人的錯誤來原諒你自己，我現在關心的不是別人，而是你有沒有這一缺點？不是說大家都有的缺點就不是缺點，大家都容易犯的錯誤就不是錯誤！我們人無論何時何地都要不斷的提升自己，發展自己，完善自己，一個想成功，想有所作為的人更應該嚴格要求自己．“嚴于律己，寬于待人”才是正確的處世態度．生活中，我們應該主動的幫助同學，盡可能少地麻煩別人；我們可以借錢給別人，但盡量不要向別人借錢；當我們做了對不起別人的事時，我們一定要說一聲“對不起”，而當別人做了對不起我的事時，我們應該說一聲“沒關系”．我們還應該用“己不如人意己無能，人不如己意己無量”的態度嚴格要求自己！這樣我們才能成為一個高尚的人，一個受人崇敬的人，一個成功的人！

（3）積極看待社會，生活和生命

我們一方面對自己說對人要有愛心，愛人如愛己；一方面在外頭又怕跟陌生人說話．我們一邊嘆息人際關系逐漸冷漠，一邊又不愿意伸手去幫助路旁倒地的老人．我們的借口是：怕自己被壞人騙了，怕自己在路邊與麻煩事或麻煩人惹上關系．我們的怕，大概已經快要把我們的愛吃掉。

有的同學甚至不愿意輕易相信別人，信任朋友，對學校、社會持批評的態度，對班級活動持觀望的態度，曾經有一個同學這樣說：“我媽媽說過，人與人之間都是利益與利益的關系，沒有真正的友誼．本人就不相信別人接近我的目的不是圖謀利益，為了不被人利用，所以我要與班級劃清界限，人不犯我，我不犯人”．

也許我們每個人都會這樣囑咐自己的孩子：“出門在外，不要輕易吃別人的東西，不要隨便相信陌生人，害人之心不可有，防人之心不可無”，我們對孩子的這種善意的提醒卻無意中促成他們自我防范意識過強，不愿輕易信任別人，對公益事業和集體的事情不熱心，因為事事有選擇的付出和有選擇的交友，所以往往覺得生活沒多大意思，很難以積極的心態對待老師和長輩的批評，尤其是不公平的對待或誤解．所以我們應反復向學生強調：我們要信任別人，如果生活中缺乏信任那還剩下什么？同學之間的友情是很純潔的，我們要用健康的想法去揣測別人的行為，這樣即使同學做了傷害自己的行為，我們也容易釋懷．

我們應該習慣于用善良高尚的心理去揣度、去推演道德者的道德行為，不要以為我和周圍的人的精神境界不高，就不應也不會有道德自覺者，不要受傷一次，便不再相信任何人，要用放大鏡去看待社會中美好的事物，生活中的閃光點，用縮小鏡去忽略生活中的不和諧行為，用寬容，豁達的心態看待生命中的一切！（4）胸懷一顆感恩的心，做一個幸福快樂的人

我們之所以需要感恩，是因為我們都曾經弱小．當我們還是嬰兒時，是父母含辛茹苦把我們養大；當我們還在蹣跚學步時，是父母撐起我們一生的希望和理想；當我們像一群小鳥走進校園時，是老師用汗水和心血給予了我們知識的力量和人生的路標．”

我們之所以需要感恩，是因為我們都曾經有過無奈、困惑和徬徨，是那些至今還記得或早已忘記的人們的幫助，使我們擁有了今天；是那些淡如清水而又恩重如山的扶助，使我們在人生的征途上贏得輝煌．我們之所以需要感恩，是因為我們已經強大．強大的我們不應忘記曾經放飛希望而今依然守巢的父母老師；我們不僅要感恩父母、老師、家鄉和母校，更為重要的是，我們要像他們那樣去幫助那些像我們當年一樣需要幫助的人．”

我們之所以需要感恩，是因為我們還要前行．成功只能屬于過去，發展必將面對未來．當年，是父母老師和那些幫助過我們的人教會了我們感恩．如今，我們也應當像他們那樣以自己的實際行動去傳承這一高尚品德．這是我們繼續前行不可缺少的力量，只有胸懷一棵感恩的心，我們才會時刻感受到自己是幸運、幸福、快樂的．

第三篇：新學期開學全體教師會議講話稿

新學期開學全體教師會議講話稿

尊敬的各位領導、各位老師：

我來自xxxx市xx中學。在以后的工作中，我們會彼此交流認識。高新一中經歷了幾代校長的苦心經營，在它的歷史中有無數的優良傳統和榮譽。今天我應聘到這兒，和大家一起來工作。我只想和大家攜手共進，希望和大家能夠彼此信任、溝通、理解、合作，共同譜寫我們我們高新區一中的新篇章。這次會議，我們主要是闡釋高新區的教育體制改革，分析我校課程與教學工作面臨的新形勢、新問題和新任務，謀劃新學年教育教學思路，進一步明確目標、理清思路、強化措施、壓實責任，持續推進教研教改，強化學校管理，努力提升教育教學質量。

一、解讀高新區教育局體制改革的精神

1、分為：管理崗、教學崗、教輔崗。實現由身份管理向崗位管理轉變

管理崗：分為一至六級管理

教學崗：分為新苗、新銳、骨干、精英、功勛、特級教師崗

教輔崗：初級、中級、高級

身份打破——人事檔案與合同聘任管理相分離

病休、借調、臨時在外幫忙的不算

管理崗按照市編辦核定指數

教學崗在編的統籌人員

教輔崗。教輔崗不超過百分之五

不續聘就走向社會了。

2、考勤必須嚴格，越公平越認可

3、考核與職稱掛鉤。強調做好平時的工作。改革過渡期，可能利益觸及到極個別人員

4、學校考核結果——決定校長、老師、領導團隊（所以我們強化團隊意識，做到團隊聯動）

5、考核周期，有階段性的

6、基本工資參照原來工資。保證原來的工資不降低。

中高與中一教一樣的學科，但基本工資不一樣，原來業務高。

原來的身份具備條件的教輔崗可以上教學崗

工資

豎——薪績

橫——檔

生均工資基數：小學每生每月250元；初中360元

學校考核系數：

考核分數/100

約計：高新區工資均發7000多，績效后達到1萬元左右

整個高新區1700多名教師，用來績效的7000多萬。

7、對改革的幾點看法

工作量問題？內部的問題內部反映；對外的宣傳轟轟烈烈搞改革

不要錯失了教育改革的機遇

管理崗可以拿教學崗

改革是提高教學質量的工具

目的是提高教學質量

不配合，予以辭退

拿績效，走這條路子。自愿（吃肉、吃饅頭）

有的走老路，干國家的活。教育行政部門不負責解釋，教育集團負責。

目的是激發內部教育活力

二、正視問題，樹立質量危機意識

8月15日，石主任對我們暑假考試及中考成績進行了分析。

成績不理想。沒有保持高新區先進行列的強勁勢頭。

沒有質量，就沒有生存。（績效考核，生源，為什么跑？）

班子會上我說過，必須牢固樹立質量這條生命線。

“把學生交給你，等于把整個家庭交給你。（孩子在你的眼里是50分之一，校長眼里1800分之一）

“沒有質量就沒有一切”。

一個單位的教育教學質量長期沒有進步甚至倒退的話，那就要考慮深層次的問題了。是思想上無心改變，還是能力上無力改變？是缺了“爭先進位不甘落后”的干勁，還是少了“老驥伏櫪志在千里”的豪氣？是長居管理者崗位有了“不思進取”的惰政心理，還是長期落后有了“無所謂”的麻木心態？不論是什么情況，大家都要去深思其中的緣由；不管是哪種表現，都是對學生發展的極端不負責任。一個單位、一所學校，到底有沒有質量意識、質量意識到底是強還是不強，一個重要的衡量標準要看在抓教學管理上有沒有“抓鐵有痕踏石留印”的一抓到底的意志與毅力，是不是真把工作落實與執行做到位了

質量生命——折射出是教育教學沉甸甸的責任

三、我們的目標

學校的定位：是一所轉型中的學校。鄉鎮——城鄉結合——未來的城市學校

樹立學校的精神

拼搏進取，自強不息———自強不息，追求卓越

學校目標：

近期：規范——優秀

遠期：優秀——卓越

管理要求

過程管理、精細管理（制作學校簡報）

工作理念：愛、責任、奉獻、拼搏

成績目標：一年的時間改變我們在全區的落后局面，拿到高薪區的前兩名

本著“做名師、育名生、創名校”的辦學目標，緊扣“智慧教育、品質辦學”的辦學理念，以“管理、質量、安全”為重點，不斷強化“四大工作理念”，切實搞好“11334”工程，促進我校教育事業健康快速發展。

四大工作理念：

四實：為人實在、做事實際、工作實干、業績實效

四精：精心策劃、精雕細刻、精益求精、精品結果

四嚴：嚴格要求、嚴密組織、嚴肅評價、嚴明紀律

四早：及早策劃、趁早實施、盡早完善、搶早提高

“11334”工程：

一個中心：以提升教育教學質量為中心

一個基石：夯實黨建工作這一基石

三個團隊：加強干部、班主任、教師團隊建設

三項工作：高效課堂、教育科研、學校管理

四個重點：改革重實效、教研重提高、養成重落實、文化重內涵

四、具體做法與打算

（一）加強管理，完善高效、精致的管理機制

強化指標考核管理。逐步完善縱向看發展提升，橫向看提升幅度的考核體系，依據各學校基礎現狀確定指標，合理調整考核權重，著眼突破，強化培優促尖，落實補弱扶差。學校在組建學生虛擬班、精準分層教學、建立薄弱學科專項督查機制、實施以班級為單位的增值評價等方面大膽探索，關注各類目標生的轉化情況，強化崗位職責意識，力促形成合力。強化擔當。學校校長一定要擔負起教學質量第一責任人的重任，建立健全教學質量管理責任制。要做好教學質量管理的頂層設計，加強現代學校制度建設，明確目標、強化措施、跟進管理、推動進階，以扎實的工作作風、嚴謹的治學精神一步一個腳印的推進質量提升。校長要把“重效率勇擔當作表率”要求作為落實質量提升的具體行動，轉變工作作風，走在前面，深入課堂，以業務上的積極作為帶動教師教學的主動作為；要深入教學，每周至少參加1次學科教研或集體備課，指導學科提升質量的路徑和方法；定期召開教學工作會議，研判教學形勢，了解教學狀況，反思教學行為，改進教學措施，以有效的跟進管理促進質量提升；要探索數字時代下學校數字化管理的路徑，以大數據分析提升學校科學管理水平，真正提質增效。（班子向我看齊）強化執行。學校各層面管理干部要做好質量提升的堅決執行者，樹立正確的教學管理理念，研究課程，成為課程專家；研究考試，成為考試專家；研究課堂，成為課堂專家；研究教學，成為教研專家。要建立聯動思維，以科學實用的計劃作為行動指南，以完善可行的方案推進工作開展，以具體易行的措施落實管理要求，以可學可用的方法引領教學改革。要對接上下，協調左右，對上是堅定不移的政策執行者、改革實施者和工作建言人，對己是課程研究者、方案設計者和措施調整者，對下是團隊建設者、教師成長服務者、改革引領者和資源開發者。

推動以共同體為考核單位的團隊捆綁考核體系建設，強化教研組老師之間的有效合作，使其既是一個教學共同體，又是一個利益共同體。教研組協作發展，共同參與，以聯席會議、校際會課、專題合作、教學會診、主題論壇、常規互動、資源聯動等方式實現共同體成員校信息互通、活動共建、智慧共享。

過程性管理。學校常態化管理，堅持對教師業務工作實施月考核。抓好開學、期中、期末節點的動態督查，以質量分析會、調度會、學科備課組長座談會、調研回頭看等方式，強力督促學校各年級分層推進實效。

班子：率先垂范（大家眼睛是亮了你是真干？有本事？你還是應付？

班子建設尤為重要，帶頭另外靠得緊督得勤，盯得牢，抓細節促落實，求實效做到全心、全力、全程抓教學

管理有序，順利，高效運轉，不推諉扯皮

學習，管理要規范，注重多法。要有責任意識、質量意識、發展意識、創新意識

領導干部的責任與擔當

干部先樹立形象：率先垂范，敢于擔當（督導檢查，你躲了，不見面，就是工作不支持。你不支持學校，學校也不會對你好）是老師的管理楷模，學管理，懂管理。特別是管理學生上，多交流，少懲戒，不去體罰和辱罵學生（造成學校和家長的對立）

在管理上：創新，出經驗、出辦法、嚴格落實學校及上級的精神。以更大的擔當、更強的落實來提高管理水平。

（二）、真抓實干，樹立拼搏競爭意識

從許多優秀教師身上看到的是：

感動——責任和對教育的執著、熱愛

形成鮮明對比，功成名就不干了，講資格，工作中談的是嘴，沒有撲下身子扎實的工作，許多人是站在榮譽的高蹺上

我們高新區要打造領航學校（質量高、品質卓越）、新優學校（上海、均衡是動態）、特色學校（特色的課程體系、有實踐、有影響），我們還面臨著大的挑戰。

（三）、強化教研，提升教師的專業水平

強化改革意識，完善教學管理方式。

1、將改革進行到底。基礎教育綜合改革對教學管理者提出了更高的要求，學校要改變行政主導型管理方式的影響，主動適應學生自主學習、自我管理、小組合作等學習方式的變化，適應教師教學方式的變化，研究探索校本化的教學管理制度，使用“倒逼”機制，促使教師提高自我管理能力，提高課堂效率。推進教學改革不是不要教學常規，相反，是實施更高水平的教學常規管理，依據《高新一中基礎教育教學工作基本規程》，運用現代化手段，融入信息化因素，強化過程性管理，對備、教、批、輔、考等教學環節實施精細化管理。要探索建立靈活多元的質量跟蹤監控方式，對教師課堂教學進行實事求是、客觀科學的評價、指導，引導教師全力追求課堂教學的有效性。加強教研組和備課組建設，給教研組、備課組賦權增能，通過評選先進教研組、備課組、捆綁考核等形式促進教研組、備課組建設。

2、持續推進課堂教學改革。依據《高新區整體推進課堂教學改革實施意見》，深入開展高效課堂教學改革，全面提高教育教學質量，提升學生核心素養，促進教師專業成長作為核心內容，基于學科課程標準，科學合理的統整教學目標，整合教學內容，建立以學生核心素養為中心的新課程體系。樹立著眼高效的大課堂觀，明確“以學為主”的課堂教學理念和以“學會學習”為核心的課堂教學追求。深化“高效課堂”教學改革，著力打造“一科一模”“一師一格”的生態品質課堂。構建充滿思考、充滿關愛、充滿民主、充滿創新的課堂文化。實施有效的課堂觀察策略，建立科學的課堂評價體系。以校本化策略的實施，提高課堂效率，打造高效課堂。

課題研究及課程建設。

教研:，教師對于課標，教材的挖掘。靜下心、俯下身子來教研——肥城出現了三個正高級教師（鄉鎮）

半天無課日教研

領導班子帶頭參與教研

（四）教師隊伍管理、強化崗位職責。講奉獻、講責任

牢記自己的使命，促進教師隊伍的專業提升（成就學校，也成就了自己）

雞蛋，從外部打破是食物，從內部打破是生命！這是李嘉誠的“雞蛋論”。從外打破是壓力，從內打破是成長，是重生。當前時代在變，學生在變，革新不斷！唯一的不變就是變！所以必須拿出重生的勇氣，充分利用改革的機會，借勢而為，進行變革，促進教師、學生和學校的成長！

世上沒有一件工作不辛苦，沒有一處人事不復雜，不要隨意發脾氣，誰都不欠你的，學會低調，取舍間必有得失，不用太計較，學著踏實而務實，越努力越幸運，當一個人有了足夠的內涵和物質做后盾，人生就會變得底氣十足，若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做經歷。

堅守自己的教育規律,靜下心來教書，潛下身來育人。

2、學習：讀書與研究

讀教材、讀課標解讀、名師書籍（獲取經驗與激情）、雙項細目標、近三年來中考試題——形成自己的專業知識體系，掌握話語權

閱讀，應成為內為教師生活的一部分，在閱讀汲取養分，提升自己。

大量閱讀，讓名師學會站在巨人的肩膀上思考。堅持寫隨筆。學校將進一步推進讀書活動，全員讀書工程。

并主張每兩周推薦一名教師進行讀書交流。

讀書有的老師說沒有時間：把時間放在臉上，成就了美女；把時間放在學習上了，成就了智慧；把時間用在市場，成就了經營；把時間用在家庭，成就了親情；把時間放在牌場，成就了賭場。時間是公平的，心在哪，時間在那，行動在那，收獲就在那！很真的一句話，用心善待時間。

聰明的人，若老板給你３０００，你就干叁千的活。怕虧了自己。

智慧的人，若老板給你３０００，你就干９０００的活。不嫌累，不嫌苦，因為學到的比賺得多，很快樂。

十年后，智慧的人拿了２００００，干了主管；聰明的人拿了３０００，還是原來的崗位。

今天的你是智慧的，還是聰明的？喜歡斤斤計較，措施平臺和機會的人好好看看吧！

讓研究和思考成為習慣。

強化研究，準確把握中考新動向。

3、樹立職業的敬畏感，善待你的單位

靜下心來——珍惜工作

態度決定高度。哈佛大學的一項研究表明：一個人的成功85％是因為態度，15％取決于專業技術。

老師走多遠，學生可以走多遠。

教師始終做一個有準備的人。做一個有準備的人，每一次機會都可能成為機遇。做一個有準備的人，教師的職業人生就會經營的更加美好。

守護教育的良心。對教育責任的那份擔當，對教育質量的那份承諾，對教育效率的那份追求。有人躺在榮譽上恃才傲物；我們應回到起點，重新出發，開始更高遠的探索之旅。永葆初心，珍惜在校的每一個日子，勤勤懇懇，善始善終。任勞任怨，如既往的兢兢業業，恪守職守，努力關愛和幫助每一個學生。

4、以教育家的情懷辦有情懷的教育

教育并不沉重：一屆屆學生，他們陽光健康，充滿活力，也給了我們滿滿的正能量。調整心態，講究方法，努力教書，教育，或許就沒有那么沉重。

理想追求和個性教育品質，成就名師。

名師的成長規律：職業規劃——準確定位——敬業奉獻——持之以恒

朱永新說“一個理想的教師，他應該是一個天生不安分、愛做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同。具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感的人，才能提出問題，才會自找麻煩，也才能擁有詩意的人生”。

用你的業績證明你的價值。

5、建立教育共同體

質量意識、問題意識和團隊意識在教學工作中的重要性

結伴而行，相信一個人走得快，但是一群人走的遠。

學科組建設——集體備課——錯題本

（五）、學生隊伍管理

抓規范、抓習慣養成、抓安全。實施無縫隙管理。積極探索學生自主管理體系。構建系列德育教育體系。

編寫兩本校本教材

7年級：入校課程

九年級：離校課程

（六）檔案室：規范學校文件和教師檔案。

實物（沒有實物就是傳說）收藏了從1950年過來，每一教師的教案（老師畫地圖，是功夫,弘揚工匠精神。教師的板書，要設計。優秀老師把板書當作作品。有的醫院展示百年病例，看出一生的敬業。年輕教師提倡手寫教案。）老物件、制作的東西

五、學習、思辨、行動，教育，永遠在路上

為落實好區教育工作會議精神,我們必須做到學習、思辨、行動.因為教育，永遠在路上

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你就應該靜下心來學習；

當你的能力還駕馭不了你的目標時，就應該沉下心來，歷練。

夢想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

機會永遠是留給最渴望的那個人，學會與內心深處的你對話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學習，耐心沉淀。

做人，要有大的格局和胸襟

中國人在建筑上講究大格局：門楣要高，屋宇要廣，庭院要深，然后，楊柳堆煙，簾幕無重數。其實，這也是每一個人喜歡的人心的格局。

一棵石榴種子的三種結局：放到花盆里栽種，最多只能長到半米多高；放到缸里栽種，就能夠長到一米多高；放到庭院空地里栽種，就能夠長到四五米高；“局限”就是一個人給自己設的“局”太小。

再大的烙餅也大不過烙它的鍋。這句話的哲理是：你可以烙出大餅來，但是你烙出的餅再大，它也得受烙它的那口鍋的限制。我們所希望的未來就好像這張大餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那口“鍋”——這就是所謂的“格局”。

大格局，要有大胸襟。

大胸襟就是要容言、容事、容人。好話、壞話、刺耳話，啥話都能聽得進。易事、苦事、難事、好事、窩囊事，凡事皆能裝心中，一絲不茍地去辦。常人、能人、有功過之人，均應一視同仁，以誠相待。

人萬萬不能因為生活中的不滿意，而沉浸在自己的負面小情緒中，進而忘失了自己的人生目標與人生價值！也正因為時光易逝，我們才要珍惜每一天。

生命需要有大愿有追求，才不會碌碌無為、迷茫混沌。志當存高遠！有了大愿有了追求，每一天都是新的一天，每一天都有許多事情要去做，每一天都充滿希望。拋開小情緒，小心情，去擁抱自己真正有價值的人生吧。

六、今后工作提出三點要求：

一是認清形勢，進一步增強提升質量的緊迫感和使命感;

二是明確目標，進一步提振提升質量的信心;

三是優化措施，奮力開創我校質量提升的新局面。

教學工作是學校的中心工作、畢業班工作是重中之重，要找準定位、策略定位，注重基礎知識和能力的培養;備課組工作要有前瞻性，年級工作要注重統籌兼顧，部門合作側重教學與德育的融合。

教師的愛崗敬業、責任和使命、個人素質和修養是關乎學校生存和發展的命脈。切實加強學習型教師隊伍建設，共建以班子、教師、學生和家長為一體的幸福校園，構建學校可持續發展的藍圖。

總之學習先進學校的做法，正確剖析自己，認識自己，知恥而后勇。牢固樹立質量意識和安全意識，樹立強烈的責任心，不忘初心，擼起袖子加油干，齊心協力抓安全，凝神聚力抓質量、持之以恒抓師德，以新的舉措、新的業績、新的形象為辦好高新區一中的教育。全面提高我校的教育教學成績。向高新區教育局、高新區孫村的人民交一份合格的答卷。

第四篇：去年新學期開學

去年新學期開學，因課程調整，學校讓我帶兩個初一班的生物課。說真的，我真是很情愿。我教了十多年的英語了，已經得心應手了，現在要我去教生物，一切從頭來，這不是有點趕鴨子上樹的味道嗎！可一個學期生物教下來，我找到了教英語所沒有的樂趣。生物課上更放得開，沒有壓力，挺輕松的，很多事實舉例讓學生們受益匪淺呀！尤其是初一新生非常活躍，但又沒有自制力，往往異想天開，不著邊際；課堂氣氛超級活躍，特別有幾個搗蛋鬼總是詞不達意，屢教不改呀，真是好氣又好笑。很多次想跟他們認真溝通，都沒鼓起勇氣，沒有那閑情逸志啊！甚至有的連簡單漢字也不會寫，鬧出很多笑話。這不，開學才上了三節課，就讓我笑得不行，不信，我說出來你聽聽，保準你也樂開了花。

第一節課

新學期第一節課，上著上著，不知怎么的就扯到了食品問題，進而又扯到了垃圾豬。我向學生解釋，所謂垃圾鍺，就是有一些養豬人，為了省錢，昧著良心，不給豬喂正常的飼料，而是將飯店的剩菜剩飯等下腳料給豬吃，有時候，潲水桶里有大量的酒，竟把豬喝醉了。接著，我隨口問了一句；“我們班同學家里養豬的嗎？” “有”孩子們指著一個胖乎乎的小男孩，“你家豬吃啥？”我問他，“吃飯店的剩菜剩飯”他回答。“垃圾豬”同學們異口同聲的說。“不是垃圾豬，我家的剩菜剩飯拉回來后都是重燒一次。””“吃剩菜

剩飯，那還是垃圾豬啊！”大家同他爭論起來，“可經過重燒，高溫消毒了。”小男孩面紅耳赤、、、、、第二節課

這節課是生殖系統，學生比較敏感的話題。剛一進班，我就發現了有個小男孩用一張紙把那張生殖圖的正面給封死了，我忍住了笑，讓他把撕開。課上，我順便上了一節下堂課的內容，然后我讓一個男孩子復述一下青春期的第二性特征有哪些，他非常有信心的張口就來“身高體重增加了，男孩來月經了??”他話還沒說完，同學們已經笑得拍起桌子，直喊“唉唷”，“我說錯了嗎？”他一臉的不解，我鼓勵他再重說一遍，“身高體重增加了，男孩來月”他猛然發現自己說漏嘴了，趕快用手捂住嘴，可已經來不及了，“月”字已經蹦出來了，這下，大家笑得就更不行了。我也再忍不住了，趴在講臺上，笑得抬不起頭來。事后，我拱手向他致敬，我說：“我真服了你，高，實在是高”。

第五篇：開學新學期

開學新學期

已經開學兩個星期了，我們現在是二年級的同學了，我們的教室從一樓搬到了二樓。我們每天在窗明幾凈的教室里讀書、寫字、畫畫、做手工……在新的學期我決定更加努力，爭取得到更好的成績。

南充市大北街小學二年級:李凌