第一篇：2014年云南省玉溪地區中小學教師招考面試考題預測之如何理解“有教無類”

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中小學教師資格面試考題預測：如何理解“有教無類”

在教師的教育教學中經常說“有教無類”，你是怎么看這句話的?

【參考答案】

“有教無類”指的是無論高低貴賤，貧窮富裕都有取得教育的權利。“有教無類”提醒我們每位教育工作者，對待學生要一視同仁，不可憑個人好惡、孩子的個性以及家庭背景等給孩子貼標簽，要以教師的大愛,平等的關注每個孩子的成長。

孩子是發展中的人，由于家庭背景和成長經歷的不同，在學校和教學中表現出明顯的個體差異。有教無類強調無論高低貴賤、種族出身，只要一心向學就可以獲得平等的受教育機會。有教無類的理論基礎是“性相近、習相遠”的人性論，“性相近”強調人皆可成才的可能性，“習相遠”突出了實施教育的重要性。因此，作為教師必須正確對待每個學生的個性特質，充分發揮教育的作用，促成每個孩子的完善發展。

當然，在堅持“有教無類”的同時，也應注意“因材施教”。每個孩子都是世上獨一無二的花，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，善待孩子的個性發展也是遵循人本理念的教育思想。這就要求教師改變傳統的“一刀切”式的評價機制，不能僅僅關注孩子的成績，以所謂的“好學生”作為標準去要求每個孩子。要因勢利導，發現孩子身上的閃光點和優勢所在，尊重并完善其個性的發展，讓每一個孩子都成為獨一無二的、更加完善的人。

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第二篇：2014年云南省玉溪地區中小學教師招考面試考題預測之“立德樹人”的理解

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作為一名教師，請你談談對“立德樹人”的理解。

【參考答案】

“立德樹人”的本意是指自身樹立德業，給后代做榜樣，培養人才。它強調把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調了培養人才是長遠之計。“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念，黨的十八大報告中也明確說明把立德樹人作為教育的根本任務，著力提高教育質量。

第一，“立德樹人”要求教師認真踐行教師的職業道德規范。教師要善于抓住學生的心理特征，對學生的個性品質加以正確引導;在日常的教學實踐中，將情感態度與價值觀的維度目標細心體現;在課堂上，給予學生更多名人事跡的熏陶與指引，使學生樹正德、立志向。

第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學生全面發展。“德者，才之帥也。”學校要從課程德育、社會實踐和學校文化三方面進行建構，要把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學生健全人格。教師要培養學生積極的心理品質和樂觀向上的品格，學會創造幸福，分享快樂;關注學生的內心世界，塑造學生純真完美的心靈;加強學生心理輔導，認真發掘健全人格教育資源，重視對學生的人文關懷，營造良好的師生關系、同學關系，為培育學生健全人格提供良好氛圍。

總而言之，教師應努力投身教育，立德樹人，著力提高教學質量，踐行職業道德規范，讓每一個學生都能成為有用之才。

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第三篇：2014年云南省玉溪地區教師招考面試小學語文說課稿：背影

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《背影》說課稿

一、說教材

1、教材的地位和作用：

《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：

(1)能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。第二單元都是以愛中心話題的，阿長與《山海經》、《臺階》、《老王》等，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，更有利于后面幾篇課文的學習，培養他們對真善美的學習和鑒別能力，陶冶他們的情操。

(2)本文描寫人物特征細致，中心與段落的關系很典型，學習本文有利于培養學生整體應用語文的能力。

(3)本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，又位于第二課，有利于學生小學知識與中學知識的銜接。

2、教學目標的確定：根據本教材的地位、作用，結合實際，我將素質教育目標定為：

知識目標：學習本文抓住人物形象在特定環境下進行細致描寫的特點;

能力目標：通過關鍵語句表達特殊的感情;

德育目標：領會本文表現的父子間感情，繼承中華民族傳統美德;情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，聯系自身，凈化靈魂

3、教學重點：

(1)重點文段的閱讀，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。

(2)理解其中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。

4、教學難點：

中心與段落的關系，尤其二三段對于表達中心的作用。

5、課時安排：

第一課時：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內容的理解、把握;

第二課時：重點文段的閱讀、關鍵語句的品味、中心與段落的關系、德育教育。

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二、說教法

學生情況分析：我們的學生是剛從小學升上來的山區學生，語文基礎比較差、尤其體現于學 法方面、語言表達能力和理解能力方面。根據我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認知規律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，為實現本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：

1、以語言品味為主，采用啟發點撥法，來完成本課教學;

2、設計帶有針對性、啟發性的問題，誘導學生思考，通過語言的體會，解決本文重點;

3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點;

4、同時采用朗讀、討論、質疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。

三、學法指導

教與學是相長的，為了老師更好地教，學生更好地學，根據我校學生的情況、素質教育的要 求，在學法方面我采用“導—思—點撥—練”的過程，讓學生自主參與知識的發生、發展、形成過程。在這過程中對學生進行以下指導：

引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，結合當時的時代背景，聯系自身的生活，來體會理解文中的父子情;指導學生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語文基礎;指導學生注意文中抓住人物特征的細節描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。

四、說教學過程

(一)復習

1、解釋下列詞語：躊躇、蹣跚、瑣屑、頹唐

2、本文的線索是什么?(設計意圖：反饋、鞏固第一課時的教學)

(二)分析第二課時內容：

1、重點研讀第五段：

(1)、(設計意圖：引導學生朗讀時注意文中形容詞、動詞的作用，通過討論、篩選，教師點

撥，發揮學生的主動性，培養學生的閱讀能力，學會如何進行細致描寫。)

(2)作者為何看見這個“背影”，眼淚很快流下來，又為何趕緊拭干了淚?(突破：讓學生聯系上一課時分析的家庭背景，緊扣上面的動詞和形容詞，來體會理解父子深情。)

(3)父親為什么“撲撲身上的泥土，感到很輕松似的”?(突破：讓學生聯系文中的句子“我本來要去的，他不肯。”

結合上面的詞語來理解，進一步體會父子深情。)

(4)第五段中父親說了幾句話?從文中找出來。體會理解其中飽含的深情。

我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。

我走了，到那邊來信!

進去吧，里邊沒人。

(突破：讓學生聯系日常生活父母親對他們的關愛進行理解。)

(設計意圖：(1)—(4)都是緊扣父子深情來設計的，讓學生體會、理解樸實語言中的父子深情。)

2、關鍵句的品味：

(1)前面我們通過第五段的閱讀，體會父親對兒子的一片疼愛之情。那么，文中還有哪些句子表現了這種感情?

A、第二段父親說“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路”

B、第三段他再三囑咐茶房，甚是仔細，但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去”

C、他囑我路上要小心??

(2)作者是否一開始就體會到了父親的這種樸實疼愛之情呢?找出句子來說明。“唉，我現在想想，那時我真是太聰明了。”

(3)練習(幻燈)(設計意圖：通過啟發性的設問方式，讓學生帶著理解自主找出關鍵句、思考，結合生活實際，通過作業，理解其中含義，體會樸實語言中深沉的情感。)

3、討論中心與段落的關系：

(1)

2、3段去掉可不可以?(突破：放幻燈，通過比較閱讀，讓學生理解2、3段的作用)

(2)第四段為何不詳寫作者在南京與朋友的游逛?(突破：通過幻燈中的圖例，幫助學生理解，突破難點。)

(三)小結： 本文以背影為線索，用樸實的語言，通過細致的描寫，表達父子之間深沉的情感。(伴以板書，加深學生對全文整體結構的掌握加深對文章的理解，讓學生學會如何進行細致的描寫)

(四)作業：

(1)“可憐天下父母心”，你一定被你的父母深深感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是??請你敘述一次讓你最為感動的事。

(2)背誦文中描寫父親背影的一段文字。(設計意圖：對文中的知識進行遷移，激發他們熱愛家庭、體諒父母的情感)

板書設計父子情深難忘背影——點題家境：禍不單行、父親疼愛兒子描寫背影別前：細心關照，兒子體諒父親買橘子(黑、布、蹣跚、肥胖、走、探、攀、縮、微傾)：體貼周到再現背影——思念

第四篇：2014年云南玉溪新平教師招考《教育學》問答題預測

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11、簡述學校課程及其形式。

答：學校課程，是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區和學校的課程資源而開發的多樣性的、可供學生選擇的課程。通常以選修課或特色課的形式出現。

12、簡述我國學校教育的目的。

答：我國現行憲法規定：“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”

13、簡述如何研究學生。

答：對學生的研究通常包括三個方面：(1)了解學生身心發展的現狀，并把它與理想的常模加以比較，確認其中存在的差距;(2)了解學生個體的需要;(3)了解學生的興趣和個性差異。

14、簡述我國義務教育的教學計劃的基本特征。

答：(1)強制性;(2)普遍性;(3)基礎性。

15、簡述教學計劃的構成。

答：教學計劃主要由教學計劃設計的指導思想、培養目標、課程設置及其說明、課時安排、課程開設順序和時間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構成。

16、簡述教科書的作用。

答：(1)教科書是學生在學校獲得系統知識、進行學習的主要材料，它可幫助學生掌握教師講授的內容，同時也便于學生預習、復習和做作業。(2)教科書也是教師進行教學的主要依據。(3)根據教學計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內容范圍和教學任務。(4)根據本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系。

17、簡述課程實施的結構。

答：(1)安排課程表;(2)分析教學任務;(3)研究學生的學習特點;(4)選擇并確定教學模式;(5)規劃教學單元和課;(6)組織教學活動;(7)評價教學活動的過程與結果。

18、簡述教學任務的內容。

答：教學任務通常包括三個方面：(1)學生所要掌握的基礎知識和基本技能;(2)學生所要形成和發展的智力、能力和體力。(3)學生所要養成的情感、態度、品德和個性心理品質。

19、簡述學生的學習特點及所受影響的因素。

答：學生的學習特點：獨特性，穩定性，發展性，靈活性。

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學生的學習特點受三個方面因素的影響：基礎因素，內部因素，外部因素。

20、簡述課程評價的主要模式。

答：目標評價模式，目的游離評價模式，背景、輸入、過程、成果(CIPP)評價模式。

(玉溪市中心開課)

昆明云眾教育憑借云南師范大學及云南民族大學師資力量專門舉辦云南省昆明、玉溪、曲靖、大理等教師教育系統教師招聘考試培訓班。2009年至2014年每年舉辦筆試面試20多期。筆試培訓成功率高達85%。面試100%。2014年昆明云眾教育中心即將在玉溪市舉辦各縣教師招聘考試培訓。歡迎大家咨詢。培訓對象：參加玉溪地區事業單位招聘教育系統考生

一、筆試培訓內容：

1、教師職業道德

2、教育法規政策(《教師法》、《義務教育法》、《教師資格條例》)

3、新課程改革

4、教育學

5、教育心理學

6、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》

二、面試培訓內容：

試講課堂教學/試講模擬教學/說課/答辯/教育教學能力水平測試/掌握撰寫教案/課堂教學方法/教師心理素質提升/教學藝術/教師個人魅力修養/教師禮儀禮節/1對1名師點評/反復實訓模擬/面試評分標準+/面試評分要素/面試環節）綜合知識、職業能力、應變能力、口頭表達能力、儀容儀表等

三、培訓班次設置、培訓費用、課時

第1期全日制:招考公告發布及時開課(全天連續上課)

第2期全日制:待定

第3期全日制:待定

精品班：1580元（10天或80課時）（贈送授課專用教材、練習題、預測押題、重點強化題、歷年真題）

課程介紹：精品班：云眾教育教師考試歷年命題研究專家讓學員全面、深度、系統的了解教材中涉及到的各章節重點、難點要點、疑難知識點進行深入分析講解以外，課堂上補充大量真歷年真題目、重點強化題、模擬試卷、練習題進行全面預測；對往年出現的各類題型通過解題演練、做題技巧、復習計劃傳授給學員，并與學員進行深度互動學習，最終達到理想的預期。

昆明云眾培訓老師建議：先領取教材及資料，學員先復習一遍，培訓的時候來上課，這樣效果更好。

四、授課教師、培訓地點

1、授課教師：云南師范大學教管學院（胡老師、鄭老師、高老師、張老師、羅老師、閔老師）

2、上課地址：玉溪市中心玉溪市咨詢電話:*** 張老師

五、培訓適合對象：玉溪市各縣教師考試考生

六、昆明報名地址:

報名電話一：0871-65391211

報名地址一：昆明市121大街440號云眾教育中心

（西站立交橋龍翔小學旁、成都軍區昆明第二干休所大門進即到）

報名電話二：0871-68335100

報名地址二：昆明市環城西路21號云南農業機械研究所院內7棟205室

云眾教育事業單位教師系統領跑者——————————歷年過關率達85%

第五篇：中小學教師資格面試考題預測：如何做好班主任工作

中小學教師資格面試考題預測：如何做好班主任工作 你認為如何才能做好班主任工作？

【參考答案】

班主任既是學生身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協調者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教于樂讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態，收集家長意見及時調整工作內容，和學生家長共同為孩子構建良好的學習環境。

其次，作為組織者和領導者，要求班主任發揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發展創設環境。

最后，作為協調者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時開授課師資總結小會，共同探討課堂教學效果，共同解決各學科老師遇到的問題。

教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任也好，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養學生健康的人格。