第一篇：han 假實踐報告

暑假電子廠打工社會實踐報告

實踐報告主題：電子廠打工

專業：電子信息科學與技術專業；班級：電子信息科學與技術 2班；

實踐單位：桐城電子廠；

實踐時間：2013年7月20日至2013年8月20日

一、前言

早在離暑假還有一個多月我們就盤算著怎樣度過這樣這樣一個漫長的暑假，畢竟這是進入大學的第二個暑假。首先鉆入我們思想的第一個念頭就是參加社會實踐，進工廠鍛煉一下自己，一是因為作為一個農村走出來的孩子，本身就具備了吃苦耐勞的精神；其次，因為我們還是一個大一學生，剛接觸到專業知識，學習的還不夠深，不能用回貫通。所以最好選擇就是先進工廠，走進社會，去學習一下社會經驗，從而提高自己。

二、我們的找工作歷程

這個暑假的找工作歷程可謂一波三折，在學期接近尾聲之時，一名大二學長介紹我們去上海一電子有限公司做暑假工，由于是電子廠跟自己所學專業有點聯系，我們班十多名同學詳細了解情況后征得家長同意的情況下決定一同前往上海。將此決定告訴輔導員后，老師出于對我們的關心，要求親自與我們父母溝通交流了解家長的意思，有的家長在老師的話語下動搖了讓我們去的念頭，最后好不容易解釋清楚才打消了父母的顧慮，都等待著1月19日出發去上海，可誰知我們在等待中得到的消息是我們去不了了，當初介紹我們去的學長說在我們之前已經有一批暑假工提前去了。當初一心打算去上海沒有找其他工作，無奈之下只有收

拾行李回家。

“努力不一定成功，但放棄必定失敗”是我們暑假前期找工作的體會。回家后爸爸幫我介紹到我們家附近的一家皮具廠，嚴格說起來只能算是一家手工作坊，沒有任何的規章制度，完全不能起到鍛煉作用，于是我們只干了一天就再也沒去過了。接下來的幾天我和同學一起跑遍了所有的店鋪超市以及廠，但得到的都是同樣的回答“我們只收長期工，不用暑假工”。連續的打擊讓我深知找工作之難！

但我依舊沒有放棄。

后來在別人的介紹下我去了離家不遠的廬江聯眾電子廠工作了20多天。

三、我的實踐內容桐城電子廠是一家屬于來料加工的企業，其終端客戶是索尼、聯想、惠普、海爾等知名廠商。

7月21日下午我們經人事部門安排，車間主任給我們分配組別，待組長登記完后給我們簡單介紹了一下車間的規章制度后便帶領我們參觀了生產線，并安排我們在不同的崗位學習一天。

7月22們正式走上生產崗位，車間是流水線式生產，一條流水線6個人分5個站別，分別是外觀檢測站、耐壓站、對腳站、測試站和總檢站。我們的工作是在外觀檢測站，我的任務是檢查材料外觀情況，主要有以下幾點：

1）檢查材料印章：看是否清晰正確，是否蓋印在指定位置，是否有脫落污染現象；2）檢查膠布：看膠布是否破損，是否有因膠布問題導致銅線暴露在外；

3）檢查鐵芯：看是否破損、缺失；4）檢查腳位：看長短是否一致，是否有彎曲，是否粘有異物，是否有缺焊漏焊現象等。

外觀檢測后可流至下一站別進行檢測，這一站別需要一定時間去熟悉，此外，做外觀檢測必須做到細心認真。同時，車間內有著各項嚴格的規章制度，這些制度嚴格要求每位員工，幫助我該掉了之前養成的懶散等毛病。

在半個多月的工作期間，我們也發現了廠內存在的幾點不足之處：

1）廠內員工流動性大，不能很好的留住操作熟練的長期工人，員工一般都只作幾個月而已；2）員工的整體文化水平和思想道德素質不高，團隊合作意識不強，只關心小我利益；3）長期工與短期工、熟練工

四、我們的實踐結果 與新員工工資基本無差別，不能很好的調動員工的積極性，廠內的員工福利性支出過少；4）物料部和蒼管部工作存在不足，不能及時為生產線提供材料，經常導致生產線缺材料而停線；5）廠內很多機器老舊，經常出現故障影響產線速度，導致員工抱怨增多，收益減少；6）企業沒有自己獨特的文化，需加強文化建設；缺乏自主知識產權，因多吸納人才，加強企業創新意識；7）廠內依舊實行打卡制度，員工帶打卡現象嚴重，應采用指紋等先進計時工具；員工的食宿環境還有待提高。

五、我的實踐總結

經過一個多月時間的社會實踐，通過自身的努力，無論是在思想上、學習上還是工作商我們都學會了很多，以下是我們的幾點心得體會：

1）我們懂得如何去適應從學校到社會的環境變化，身邊接觸的人完全換了角色，相處之道也完全不同；2）其次，我們在就業心態上有了很大的士改變，以前總想著找一份適合自己愛好的、專業對口的工作，可現在知道找工作不容易，很多事情只有走上社會才能接觸到。所以我們現在不能再像以前那樣等待機會的到來，應該盡快丟掉對學校等的依賴心理，學會在社會上獨立，敢于與社會競爭，敢于承受社會壓力；3）我們認識到“團隊精神、共同合作”在工作中的重要性，每個人對每件事的看法不會完全相同，但隨著相互的了解、包容合作分歧會減少，開展工作也會越來越順利；4）要善于與人交流，正確處理各方面的關系；遇事應沉著應對自己不會的事應該多虛心請教他人；工作中不能總想著自己得到了多少，要問自己付出了多少，你做的事別人都看在眼里。

通過這次社會實踐，我們得到了很多鍛煉，更新了觀念，吸收了新的思想與知識，為將來更加激烈的競爭打下堅實的基礎。在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，更加發奮學習，努力提高自身綜合素質，適應時代的要求。

2013.8．24尹加飛

第二篇：新生演講 han

11級新生演講比賽策劃

（漢語）

一、活動目的為了豐富新生的課余生活和校園文化，提高同學們的語言表達能力，同時增強同學們的自信心，外語系團總支學生會學習部特舉辦本次新生演講比賽。

二、活動主題

我的專業我的夢

三、活動時間

2011年10月22日上午9點

四、活動地點

主樓(待定)

五、參賽對象

外語系大一新生

六、承辦單位

外語系團總支學生會學習部

七、評委

外語系學生會主席王鵬、團總支書記孫亞婷，學習部部長、上屆優秀優秀演講者（如王瑾，冀璇，董冰清）

八、主持人(待 定)

九、賽前準備

1、前期宣傳 : 通知各班班長，告知其主題，讓其進行演講比賽宣傳，組織本班報名，截止到10月20日上午將報名表交至外語系學習部

2、學習部制作比賽的主題演講PPT.3、11月21日，給干事分派工作（需其他部分部門的協作）

4、由鞏彩鸞聯系評委、主持人

5、派干事申請比賽專用教室

6、比賽用品（號碼牌、計算機、筆、水、膠帶、比賽評分條，具體由學習部部長及干事提前準備好）

7、通知記者團拍照

8、通知生活部布置場地

9、工作人員安排如下：

選手準備區（1人）另外負責簽到

PPT播放（1人）

收分數條（1人）

紙條和分（2人）

維持觀眾秩序（1人）另外為機動人員

時間卡表提醒人（1人）

十、比賽活動流程

簽到----比賽----統計分數----宣布結果。

1、上午8點30分，選手簽到，2、上午8點45分評委全部就位，發放評委評分條

3、上午9點主持人宣布比賽正式開始比賽，（工作人員7點半之前集合，布置場地），介紹評委及嘉賓，簡單介紹主題，公布評分標準及比賽規則，宣布比賽開始5、1號選手進行自我介紹，ppt播放人員展示個人資料，比賽開始。二號選手在準備區做準備

6、每位選手演講結束后，工作人員收取分數條

7、選手演講全部結束后，評委進行全場點評

8、評委點評結束后，可以播放一些音樂，緩解一下，緩解一下氣氛（可為我們提供時間進行統計分數）

9、主持人宣布選手成績，公布獲獎同學名單

10、比賽結束后獲獎選手與評委、嘉賓合影留念

九、賽 后

1、工作人員清理比賽場地，并退還多媒體鑰匙。

2、將入選名單交至院學習部，召開部門例會總結工作

十一、獎項設置

一等獎1名

二等獎2名

三等獎3名

十二、比賽中可能出現的問題、話筒問題:一定要確保比賽前話筒的正常使用，準備備用話筒和備用電池。、比賽現場觀眾秩序：要有專人在現場維持秩序,確保比賽順利進行、多媒體的使用問題：要找會用的同學在現場,確保多媒體的順利播放

4、講臺不設置，讓選手自由發揮。

5、演講比賽，應該是脫稿演講的形式，注意避免帶稿演講現象。評分參照表

語言表達 演講內容 演講技巧 個人形象 要 求 層次性、條理積極向上、內容發音準確、語衣著、舉止

得 分 性、準確性流深刻、僅扣題目 言流暢、動作表情、暢性 大方得體

十二、比賽經費 礦泉水 10元紙質文件 5元 席卡

第三篇：han黨課思想匯報

通過幾堂課的學習,我增加了對黨的進一步認識。通過對黨章的學習，結合對黨的路線、方針、政策的學習、領會，我更加深刻地認識到了中國共產黨是中國工人階級的政黨，是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，它由工人階級的先進分子組成。共產黨有著無窮智慧和理論創造精神

第一次黨課上，黨校老師便詳細講解了入黨要求和程序。發展黨員工作是黨的組織建設的重要組成部分。只有嚴格程序，認真履行入黨手續，才能保證黨員隊伍的先進性和純潔性，從整體上提高黨組織的整體質量和戰斗力。

胡錦濤主席在十七大的報告中提出：“全黨同志特別是領導干部都要講黨性，重品行，做表率”。黨性是檢驗是否是一名真正共產黨員的標準，它讓我們方向明確，行為規范。通過黨課的學習，我深刻的明白了黨性修養對于一名共產黨員的重要意義。

當今時代功利的思想泛濫,很多人的入黨動機并不純正, 另有一些人入黨動機也并不是很明確,不知道入黨要做什么。要端正入黨動機，首先要清楚明白黨的宗旨與原則，并堅定不移地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀來武裝自己，明確自己奮斗的目標和方向；其次要理論聯系實際，把學習到的理論知識運用到日常生活中，樹立自己正確的世界觀和人生觀，用正確的理論來指導自己的前進方向，保持積極進取的學習和生活態度；最后還要不斷修正自己的思想，通過接受黨的教育，實踐鍛煉和自我改造等各種方式改正存在于思想中的錯誤，自覺克服私心雜念，發揚入黨的積極因素，克服消極因素，把不正確的動機改正過來。然后,還應該注意要加強自己的黨性修養,學會用自己的頭腦思考問題,學會以不變應萬變,低檔住不良誘惑以適應瞬息萬變的世界.當然，共產黨員要祈禱先鋒模范作用,就要有先進的思想,否則就會被淘汰..大學生黨員，都必須抓緊時代的脈搏，應由較高的理論水平！不管是在學校里還是在社會上，大學生黨員都應該自覺地為黨旗增光添彩，做同齡人中的先鋒模范。綜上所述，我們作為當代的在校大學生黨員發揮先鋒模范作用，就要從自身抓起，從小事做起，刻苦學習，全心全意為同學服務，敢于進行批評和自我批評，在不斷地學習中完善自我。作為一名大學生黨員，我應嚴格要求自己與黨同步，按黨的要求，積極投入到先進性教育活動之中，在學習教育中，提高思想認識，不斷加強自己的黨性修養，以實際行動發揮黨員應發揮的先鋒模范作用。

學生黨員應該有兩重身份：一是學生身份，必須學習成績好，思想道德高尚；二是黨員身份，無論在思想還是生活作風上，必須嚴格要求自己。生活在同學當中，就應該為同學提供真誠的服務，同時掌握身邊同學的思想動態，及時向老師反映。保持思想上和行動上的先進性，既不能脫離同學，更不能凌駕于同學之上，要密切聯系同學，關心同學，要有強烈的責任感和奉獻精神！

共產黨員應該是旗幟, 學生黨員要牢記“三個代表”重要思想，并且認真學習，領會“三個代表”重要思想的精神，緊跟時代的步伐，與時俱進，開拓進取，在專業學習上有所建樹,作為黨的代言人,大學生更應該有創新精神,注重思想的學習提高理論素養和黨性修養,在不斷的學習中完善自我,為人民服務,要有時代的使命感肩負起時代賦予的我們的重任

黨課結束了，我受益匪淺，我深刻了解到如何做一名合格黨員，一個黨員在社會中所應扮演的角色,也懂得了如何在實踐中鍛煉自己,讓自己更加優秀,我也一直在努力的提高自己各方面的素質,我會努力跟上黨的步伐,與時俱進,開拓創新,努力成為新時代的合格接班人

第四篇：2010年寒(暑)假實踐報告

摘要：客觀來說，農村大學生有自己的弱點和缺陷，但他們不是天生的弱者。首先從農村大學生就業難問題給農村家庭、新農村建設以及和諧社會建設來闡述大學生就業難的社會影響，再從農村大學生與普通打工者以及城市大學生的就業地位的比較和二元結構的社會背景來分析農村大學生就業難的原因，最后提出從國家、政府、學校、企事業單位以及農村大學生個人五個方面來破解這一難題。

關鍵詞：農村大學生；城鄉二元結構；就業難；出路

農村大學生就業難也被整個大學生就業難問題所掩蓋或是一視同仁。在三農問題中7億多農民是核心，同時他們也是龐大的弱勢群體，而農民的子女——農村大學生自然就成了大學生就業群中的弱勢群體。2001年國家計委在《教育發展專項規劃》中提出：“2005年中國將進入高等教育大眾化的初期階段，入學率將達到15%以上。”[1]這將意味著中國高等教育從精英化階段向大眾化階段進入。僅2006年，全國全年研究生教育招生40萬，在讀研究生110萬，畢業生26萬人。普通高等教育招生540萬，在校生1 739萬，畢業生377萬[2]。隨著大學規模的進一步擴大，可想而知，中國大學生規模會與日俱增。

一、農村大學生就業難產生的社會影響

1.農村大學生就業難使很多有子女讀書的農村家庭不堪重負，重新返貧，嚴重影響家庭幸福和睦，并且使讀書無用論重新抬頭。就業難使巨大教育投資難以回收，使砸鍋買鐵的家庭崩潰，重新回到貧困線上，也使其他的家庭放棄繼續送孩子上大學的打算而是直接讓孩子打工。就拿我為例子，我有很多同學高中初中畢業后出去打工的，現在他們家就相當于全家都在掙錢，而他們的支出少，現在每個家庭都有20萬～30萬的存款。拿我叔叔的話說就是：自從我孩子不上學后我家的錢那是看著往上漲。有孩子讀大學呢，則是不停的把錢往外拿，未來還不知道能不能拿回來。在這種強烈反差下，中國農民對高等教育的支持熱情會降低，從而嚴重影響新農村建設。

2.農村大學生就業難會嚴重影響新農村建設的進取性和創新性，從而使新農村建設發展緩慢，不能與中國社會和經濟發展相吻合。農村大學生在城市和農村的就業難使他們在心理上產生“社會棄兒感”和無用感，自暴自棄，失去在學校的銳意創新和積極進取精神。而新農村建設中，農村人才需求與保障模式又不健全，農村大學生不敢把自己置身于農村中，怕毀掉前程。如海南大學生村官計劃的失敗很大程度上是由于農村人才需求與學校培養模式銜接不上，在大學學的東西無用武之地和農村人才保障體制不完善，工資低，使大學生們把在農村就業當做是人生的一大賭博，而退而避之。新農村建設由于缺乏新鮮有效血液而發展緩慢。

3.農村大學生就業難與城市大學生就業容易的對比使社會公平缺失，嚴重影響和諧社會建設。和諧社會是公正公平合理的社會，人們較合理的享受社會資源和社會權利。但是在就業機會的選擇上，農村大學生由于城鄉二元制結構和由此產生的社會分層使他們在與城市大學生的競爭從源頭（在小學的受教育權和教育資源）到終點（就業權）都處于相對弱勢。

二、農村大學生就業難問題產生的社會背景

（一）農村大學生與其他普通農民打工者及其他城鎮下崗失業人員的特殊性

1.農村大學生期望收回教育投資。

在農村，教育投資對農民來說是沉重的負擔。一名農村大學生四年的學費是25 000元～30 000元之間，生活費以每月500元，一年九個月算，四年也是18 000元，從而培養一名大學生需要43 000元～48 000元。因此，很多農村家庭為了使孩子能夠通過高等教育實現

從社會地層到上層不得不傾其所有去供孩子讀書，并且把自己的養老都交給畢業后的孩子。因此，農村大學生期望從社會中求得一份比較好的職業來收回教育投資，償還債務、贍養父母以及為自己將來打算。從而，他們的就業定位會高于普通打工者和城鎮下崗失業人員。

2.當代大學培養模式與農村社會需求的矛盾。在新農村建設的浪潮中，很多農村大學生已經開始把就業方向從城市轉向農村，希望在農村建功立業，希望用自己的力量為家鄉或者其他農村地區貢獻力量，但當代大學培養模式卻扼殺了他們的積極性。大學人才培養主要是面向城市中的企業和國家機關，而專門針對新農村建設的專業則很少，很多農林學類專業的學生也是向往一些公司或與之相關的行政機構和研究機構。

（二）農村大學生與城鎮大學生的相對弱勢

1.城鄉二元結構使城鄉受教育權不平等，造成農村大學生就業競爭力不強。第一，教育經費的不平等使城市學生擁有更好的教育設施和條件，也更有利于其綜合能力的培養，使現今比較重視綜合能力的用人單位更傾向城鎮大學生。2001年，中國城鎮小學生均教育經費為1 484元，農村為798元；初中生城鎮為1 955元，農村為1 041元。由此可知，農村初小學生均教育經費只有城鎮的不到60%，雖然這些年國家正穩步加大對農村教育的投資，但在城鄉二元結構的牢固背景下，這種鴻溝是很難逾越的。第二，城鄉二元結構產生的地區歧視使貧困地區大學生很難去享受更優質的高等教育資源，從而使在重點名牌大學就讀的農村大學生比重偏低，即使有在重點大學的學生也是就讀于非熱門專業。占較小比重的農村大學生大多在非重點院校就讀，這一比重在2005年達到了63.3%。同時，高校在不同地區實行不同的錄取分數，如在北京能上北大，清華的考分，在其他地方根本進不了重點大學，更別說農村地方的學生了。這樣更使別的大城市中的重點大學效仿實行本地保護主義，優先讓本地大學生就讀。農村籍大學生在社會更認同“名牌效應”的慘烈競爭中無疑處于劣勢。2.城鄉二元結構使城鄉家庭所占有的社會關系資源和權勢資源的不同使農村大學生就業機遇和待遇也不同，從而嚴重影響社會公平。在就業競爭中，城市學生的父母利用自己在社會中所占有的優勢資源為學生就業鋪路，而農村大學生的家長卻無能為力。北京大學“高度教育規模擴展與畢業生就業”課題組在針對2003年全國高校畢業生問卷調查中發現，家庭背景越好，畢業后的工作落實率和起薪率就越高。①北大教育經濟研究所副教授文東茅認為，理應平等的教育機會，事實上隨出身階層而異。而北大教育經濟與管理系副主任岳昌君博士也在調查研究中發現：父母學歷高，職業越好，會讓子女在就業和教育上更有利。這種現象更使很多單位的招牌成為一種形式主義或對普通公民的欺詐，使單位形成近親繁殖。而農村大學生呢，父母都是農民，屬于社會分層中的最低層，占有資源極其少，從而使農村大學生在各種完全不透明的招聘下敗北，一次次敗北使農村大學生失去對社會公平的信任，對社會怨恨，對自己的未來失去信心。

3.城鄉二元結構使農村學生繼續教育難，從而使其競爭力小。農村大學生在本科四年或轉科三年高教育投資使絕大數學生讀本科或專科后就放棄碩士生或博士生學習，因為農村家庭在高等教育投資后已后繼無力，急需孩子工作去拿回成本，只好放棄研究生或更高層次的學習。而城市大學生在完成本科學習任務后絕大多數還有能力去接受更高層次的學習來提高競爭力。

三、破解農村大學生就業難問題

1.國家要加快破解城鄉二元壁壘，加速城鄉流動，大力促進農村經濟發展。城鄉二元超穩定結構使中國社會形成最大的兩種分層——城市人和農村人，城市人瞧不起農村人。而只有打破這種壁壘，使二者沒有多少身份區別，才能促使鄉村與城市獲得同等的受教育權，獲得相同的教育資源，使他們站在同一起跑線上，實現教育公正。教育公正是突破城鄉二元制

結構，突破農村代際傳遞的前提。而打破這種壁壘的直接而最有效的方法是大力發展農村經濟，實現以工促農，加大對三農問題的政策傾斜。

2.政府要加強對農村大學生就業的引導，把農村大學生的就業需要與新農村建設結合起來，把農村大學生的家庭狀況與工作福利結合起來，從制度上來確保農村大學生的收益。就業市場是中國特色市場經濟的要素之一，政府應該從宏觀調控的角度來較好把握就業市場，使就業市場適當向農村大學生傾斜，并且制定各種規章制度來保證這種傾斜的有效性，從而使農村大學生更好的就業，為社會服務。

3.學校人才培養要與社會人才需求相適應，特別是農村人才需求。當代大學人才培養與社會需求不吻合的矛盾眾所周知，很多大學只埋頭怎么賺學生的錢，怎么多建漂亮的教學樓，怎么提高學校名氣而忘了結合社會需求和國家需要，時代變化來與時俱進的開設專業，為學生提供廣闊的就業機會。新農村建設需要大量新型人才去建設新農村，而老舊的人才培養已經不能適宜。大學可以嘗試開設譬如鄉村行政學，鄉村社會學，鄉村經濟學，鄉村管理學等，直接為新農村建設培養人才。為農村大學生提供展現自己的舞臺。

4.各種用人單位要完善用人制度和招聘制度，杜絕“姻親”招聘，在招聘時做到公平、公開、公正。農村大學生缺乏比較好的社會人際資源，只有杜絕用人單位特別是國有企業、政府、集體企業和各種帶有政府色彩的單位實行姻親制，才會在這個社會形成良好的公平公正之風，促進社會和諧。

5.農村大學生要積極轉變就業觀念，在無優勢情況下，避開城市大學生，普通打工者和城鎮下崗人員的就業競爭，把眼光更多的投向農村，去贏取人生。同時政府要給予農村大學生更多的政策支持與資金支持，給農村大學生在農村工作解去后顧之憂，實現農村與農村大學生的雙贏。

四、結語

農村大學生就業難問題的解決我們應該任重道遠，為有中國特色社會主義和諧社會建設服務。

第五篇：HAN阻隔防爆材料的特性演示

HAN阻隔防爆材料的特性演示

2005/06/29 19:21

2005年4月13日，國家安全生產監督管理總局發布了2005年第一號公告，頒布兩項安全生產行業標準，即《汽車加油(氣)站、輕質燃油和液化石油氣汽車罐車用阻隔防爆儲罐技術要求》(AQ3001—2005)、《阻隔防爆橇裝式汽車加油(氣)裝置技術要求》(AQ3002-2005)。這兩項安全生產行業標準是國家安全生產監督管理總局成立以來首次頒布的安全生產行業標準。這兩項標準是在總結HAN阻隔防爆技術多年試點應用、實際應用經驗與成果的基礎上起草和制定的，其目的是規范阻隔防爆技術在汽車加油(氣)站、成品油運輸車槽罐、橇裝式加油裝置上的應用工作。

HAN阻隔防爆技術是一項預防易燃易爆氣態、液態危險化學晶儲運容器和裝置，因靜電、明火、焊接、槍擊、碰撞、錯誤操作等意外事故引發爆炸的具有自主知識產權的專有技術，從根本上解決了易燃易爆氣態、液態危險化學晶儲運容器和裝置的本質安全。

HAN阻隔防爆技術按應用情況可分為：HAN阻隔防爆產品；HAN阻隔防爆裝置；HAN阻隔防爆工程技術；HAN安全防爆清洗技術。

HAN阻隔防爆材料的技術特點：1．防爆、阻燃；2．防腐蝕；3．防靜電；4．消除浪涌；5．抑制油氣揮發；6．不影響容器容積、只占容器容積的0．3—0．8％；7.預防BLEVE現象；8．有效降低油品氧化速度；9．結構強度高，抗壓縮；10．對裝有HAN阻隔防爆材料的容器隨時進行補焊不爆炸；11．裝有HAN阻隔防爆材料的容器維護簡便、安全，可隨時清洗不會發生爆炸，清洗時間短(如：一個50立方米油罐的清洗時間僅為3小時；12．對介質無污染。

阻浪作用演示：HAN阻隔防爆裝置的阻浪作用大大提高了移動容器運輸過程中的安全，例如：安裝HAN阻隔防爆裝置后的運油槽車在具有阻燃防爆功能的同時，還可以使運油車在行駛過程中平穩安全，避免發生側翻等交通事故，從根本上解決了運油車的本質安全，減少了國家財產和人民生命財產的損失。

HAN裝置對火焰的阻燃作用：裝有HAN阻隔防爆裝置 的容器的火焰高度低，另一個火焰較高，可以使火焰

強度降低30倍左右。

200升HAN標準桶在燃燒條件下的桶內外溫度對比演示：對200升HAN標準桶內外加入汽油，點燃油桶口和桶外汽油，左側顯示為桶外溫度，右側顯示為桶內溫度。

燃燒并測試油桶內外燃燒溫度的變化。經過長時間燃燒，由于HAN裝置的特殊作用，在相關的危險化學品儲運容器意外遇火的情況下，容器內部介質的溫度不會因為外界影

響而發生很大的變化，避免發生爆炸事故。

對200升HAN標準桶進行電鉆打孔焊接演示：HAN標準 桶加入汽油并使桶內的油氣充分混合，達到爆炸極限 濃度后，電鉆打孔，鉆孔焊接操作是安全可靠的。盛 裝汽油等相關的危險化學品的HAN儲運容器，可不經任 何處理，直接焊接等維修操作，而不會發生意外。HAN便攜桶帶火加油、受油演示：對HAN阻隔防爆便 攜桶帶火加油，可以清楚的看到油桶口只有微弱的

小火苗在燃燒而不會發生爆炸。

實施HAN阻隔防爆技術改造后的運油車進行演示：HAN 阻隔防爆技術在運油車上表現出如下技術特性：

1、阻 浪作用。HAN運油車的油品晃動僅是普通運油車的液面 晃動高度的1／40，利于保持汽車轉彎時重心的穩定，防止轉彎失控造成側翻，引起運油車燃燒爆炸。

2、消除 靜電。HAN運油車在裝卸油和行駛過程中不會產生靜電積聚，不會因靜電積聚產生放電火花。

3、防爆作用。HAN 運油車的(油氣／空氣)空間被安全保護，即使遇到撞擊、明火、槍擊、焊接、翻車也不會爆炸。

4、阻隔作用。HAN運油車的油面上方空間被阻隔，其燃燒(汽油／空氣)速度是普通運油車的1／30(微弱火)，即使著火，人也可以上前用滅火毯蓋住。

運油車油罐電鉆打孔演示

油罐車的帶火加油演示

點燃油罐鉆孔處，油罐不會發生爆炸。

對鉆孔進行電焊補焊，焊點溫度達到3000攝氏度以上，油罐沒有發生爆炸。

帶火加油演示

HAN阻隔防爆橇裝加油裝置、模擬加油站地埋式

儲油罐的點火、帶火加油、受油演示。

HAIN阻隔防爆液化氣罐燃燒演示

槍擊HAN標準桶、運油槽車儲油罐(油箱)

HAN阻隔防爆橇裝式加油裝置除具有HAN油罐的防爆、阻燃、消除靜電、減少損耗特點外，還具有以下特 點：

1、占地面積小，建站時間短，經濟適用。橇裝 式智能油站，以經濟為特點，產品設計可滿足快速安裝、費用低廉的要求。標準化、模塊化的設計可適應 各種加油環境。設備的可拆移性，確保了靈活使用。

2、防

止地下水污染。以HAN油罐為主體的橇裝式加儲 油裝置設在地面，不存在地埋油罐對地下水緩慢泄漏 污染問題。

3、抑制油氣揮發，減少對空氣的污染，利于環

保。

將彈孔點燃

將帶火的彈孔進行焊接

政府網站