第一篇：七年級上冊 歷史總復習（推薦）

1.2.3.4.西周分封制目的?國君的權利?國君的義務?（28頁）商鞅變法的目的?（44頁）內容?（45-46頁）影響?（47頁）北魏孝文帝改革目的？（94頁）內容?（94-95頁）影響?（96頁）商鞅和孝文帝共同具有的精神是什么？（改革創新精神，不怕困難的精神，持之以恒的精神）取得成功的共同主要原因？（都順應了歷史發展的潮流）

秦朝歷史。

4．秦統一全國的時間?意義?（50頁）

5秦始皇在政治上創立了什么制度？（50頁）

6秦始皇經濟上措施？統一貨幣的原因?和作用?（52頁）

7秦始皇在文化上的措施？（52頁）

8.秦始皇焚書坑儒的目的?實質?危害?（55頁）

漢朝歷史

9漢武帝在思想上的措施是什么?有什么作用?（62頁）

10在政治措施是什么?有什么作用?（63頁）

11在經濟措施是什么?有什么作用?（63頁）

12在軍事上措施是什么?有什么作用?（64頁）

13張騫通西域的影響?（70頁）筆記

14西域都護設置的最大意義是什么？其職責是那些？（70頁）

15絲綢之路形成的意義?（72頁）

三國鼎立

16官渡之戰的影響?（82頁）

17赤壁之戰的影響?（83頁）頁）

18東晉南朝經濟發展的原因?（89頁）

19漢朝科技發達的原因?筆記

第二篇：七年級歷史上冊總復習試卷

七年級歷史上冊總復習試卷 選擇題

1、目前我國境內已知最早的人類是（）

A、元謀人

B、北京人

C、山頂洞人

D、半坡原始居民

2、下列關于北京人的敘述錯誤的一項是（）

A、生活在距今約70-20萬年

B、會人工取火

C、過著群居生活

D、制造和使用打制石器

3、我國在世界上最早種植的農作物品種是：()

A、水稻、小麥

B、水稻、粟

C、水稻、玉米

D、粟

4、半坡原始居民和河姆渡原始居民居住在（）

A、黃河流域和長江流域

B、長江流域和黃河流域

C、長江流域和珠江流域

D、珠江流域和黃河流域

5、下列原始人類中，已經掌握磨制技術的是：（）①北京人②元謀人③山頂洞人④河姆渡居民⑤半坡居民

A、①②③④⑤

B、③④⑤

C、①②

D、②③④⑤

6、下列我國原始居民中，出現了私有財產和貧富分化的是：()

A、山頂洞人

B、河姆渡人

C、大汶口人

D、半坡人

7、我國歷史上第一個王朝是（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周D、秦朝

8、商朝的第一個和最后一個國王分別是（）

A、湯、桀

B、湯、紂

C、紂、湯

D、桀、紂

9、“國人暴動”發生在：（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、東周

10、迄今為止，世界上發現的最大的青銅器是：()

A、四羊方尊

B、司母戊鼎

C、銅車馬

D、盂鼎

11、春秋時期最先稱霸的是（）

A、齊桓公

B、晉文公

C、秦穆公

D、楚莊王

12、“春秋五霸”中，以“尊王攘夷”謀略稱霸的是：（）

A、齊桓公

B、晉文公

C、秦穆公

D、楚莊王

13、被稱之為我國農業發展史上的一次革命的是（）

A、鐵農具廣泛使用

B、都江堰水利工程的修建 C、牛耕的廣泛使用

D、粟和水稻的種植

14、水利工程的修建對農業發展作用很大，成都平原成為千里沃野，得益于（）A、白渠

B、都江堰

C、鄭國渠

D、靈渠

15、秦國成為戰國七雄中實力最強的國家，主要原因是（）

A、更多使用鐵制農具

B、實行商鞅變法 C、牛耕得到推廣

D、重視水利工程建設

16、“退避三舍”這個成語來源于（）

A、吳越爭霸

B、晉楚爭霸

C、齊楚爭霸

D、吳齊爭霸

17、下列有關商鞅變法內容的敘述，錯誤的是（）

A、承認土地私有，允許土地買賣

B、建立縣制

C、獎勵耕戰，廢除奴隸主貴族特權

D、實行重商抑農政策

18、我國有文字可考的歷史是從（）開始的

A、夏朝

B、商朝

C、西周 D、秦朝

19、下列成就屬于商朝的是（）

測定出一年的24個節氣

B、在歷法中增加了閏月 C、總結出中醫的診病療法

D、開始實用鐵制農具 20、下列戰役中不屬于以少勝多的戰役的是：（）

A、官渡之戰

B、長平之戰

C、巨鹿之戰

D、赤壁之戰

21、春秋戰國之際，總結出“望、聞、問、切”四種診斷疾病方法的名醫是（）A、扁鵲

B、張仲景

C、華佗

D、賈思勰

22、下列思想中，屬于孔子政治思想的是（）

A、為政以德

B、因材施教

C、溫故知新

D、福禍相依

23、戰國時，提出建立君主專制中央集權封建國家主張的是：（）

A、老子

B、孟子

C、莊子

D、韓非子

24、我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權封建國家是（）

A、夏朝

B、西周C、秦朝

D、西漢

25、“秦王掃六合，虎視何雄哉！”這一事件發生在（）

A、公元前841年

B、公元前475年

C、公元前221年

D、公元前209年

26、秦朝統一后規定全國統一的標準文字是（）

A、隸書

B、楷書

C、小篆

D、草書

27、“焚書坑儒”這一嚴重破壞文化的事件發生于：（）

A、戰國

B、春秋

C、秦朝

D、西漢

28、針對“言語異聲，文字異形”的狀況，秦始皇下令實行的政策是：（）A、統一文字 B、統一度量衡 C、統一貨幣 D、焚書坑儒

29、秦統一后，全國統一使用的貨幣是：（）

A、蟻鼻錢 B、鏟形幣

C、刀形幣

D、圓形方孔錢 30、為開發南疆，秦始皇派人興修了：（）

A、都江堰 B、鄭國渠

C、靈渠

D、大運河

31、秦始皇統治時期，市場上鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨，這說明了：（）A、秦朝人民習俗，不喜歡穿鞋子，喜歡拄拐杖。B、秦朝法律的殘暴。C、秦朝規定人民不能穿鞋子，只能拄拐杖。

D、那是外來品。

32、在秦朝中央政府中，分管全國軍事的官吏是（）

A、丞相

B、太尉

C、御史大夫

D、郡守

33、西漢初年，統治者實行休養生息政策的原因是：（）

①經濟蕭條，國家貧困②吸取秦亡教訓③重視發展農業④王國勢力強大

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

34、儒家學說成為我國封建社會的正統思想開始于：（）

A、戰國

B、秦朝

C、西漢

D、東漢

35、發明于漢武帝時期的播種工具是：（）

A、犁壁

B、水排

C、耬車

D、耕犁

36、發明水排的是（）

A、西漢的王景

B、東漢的杜詩

C、東漢的王景

D、西漢的杜詩

37、西漢國勢最強盛的時候的統治者是（）A、漢高祖

B、漢文帝

C、漢景帝

D、漢武帝

38、下面發生的幾個歷史事件中，使匈奴不能再與西漢抗衡的是：（）A、前200年漢高祖率軍抵御匈奴

B、前119年衛青、霍去病出擊匈奴 C、漢武帝派兵攻打匈奴，奪得河套地區

D、東漢時期竇固、竇憲出擊北匈奴

39、“昭君出塞”的歷史故事發生于（）

A、漢武帝時期

B、漢高祖時期

C、漢元帝時期

D、光武帝時期 40、新疆地區正式歸屬中央統轄開始于：（）A、公元前138年

B、公元前127年

C、公元前119年

D、公元前60年

41、歐洲國家同我國直接交往的歷史開始于：（）

A、甘英到達波斯灣

B、羅馬人身著中國錦衣繡服

C、中國絲織品由西亞轉運到歐洲 D、公元166年，大秦首次派使臣來到東漢

42、最早出現用于書寫和繪圖的紙，是在我國的：（）

A、戰國時期

B、秦朝

C、西漢

D、東漢

43、張騫第一次出使西域的目的是（）

A、聯絡大月氏共同夾擊匈奴

B、加強同西域經濟文化交流 C、尋找匈奴的去向

D、恢復對西域的管轄

44、絲綢之路作用的認識，錯誤的是（）

A、加強了漢與西域各國的政治、經濟、文化的聯系

B、有利于東西方文化的交流

C、是漢朝與外界聯系的唯一一條通道 D、這條通道在我們今天的現實生活中仍有著重要價值和作用

45、絲綢之路最終到達的地區是（）

A、河西走廊

B、今新疆地區

C、中亞、西亞

D、歐洲

46、下列哪一項成就與東漢科學家張衡有關：（）A、《周髀算經》

B、《九章算術》

C、地動儀

D、太初歷

47、被后世尊稱為“醫圣”的東漢醫學家是（）

A、張仲景

B、酈道元

C、顧愷之

D、神農氏、48、給秦漢邊境地區造成重大威脅的少數民族是（）A、匈奴

B、越族

C、犬戎

D、鮮卑

49、佛教傳入我國中原地區的時間是：（）

A、西漢初年

B、西漢末年

C、東漢初年

D、東漢末年 50、產生于中國本土的宗教是（）A、佛教

B、伊斯蘭教

C、道教

D、基督教

51、下列人物在《史記》中沒有記載的是（）

A、秦始皇

B、陳勝

C、漢武帝

D、班超

52、東漢末年，曹操在割據混戰中取得政治優勢地位的原因是：（）A．“挾天子以令諸侯” B．實行屯田制 C．招賢納士 D．打敗強敵袁紹

53、三國時，第一個稱帝的是：（）

Ａ、曹操Ｂ、曹丕Ｃ、劉備Ｄ、孫權

54、對赤壁之戰中曹操戰敗原因的分析，不正確的是（）A、曹軍來自北方，不習水戰

B、驕傲自滿，對孫、劉聯軍采用的戰術未引起重視

C、曹軍疾疫流行，戰斗力弱

D、天意（刮東風）使曹操失敗

55、三國滅亡的先后順序依次是：（）

A、魏、蜀、吳

B、吳、蜀、魏

C、蜀、魏、吳

D、蜀、吳、魏

56、“功蓋三分國，名成八陣圖”是杜甫形容誰的詩句：（）A、諸葛亮

B、周瑜

C、曹操 D、孫權

57、西晉時期，內遷的少數民族主要有：（）

A、匈奴、鮮卑、山越、氐、羌

B、匈奴、鮮卑、羯、氐、羌 C、山越、鮮卑、羯、氐、羌

D、匈奴、山越、羯、氐、羌

58、在淝水之戰中打敗前秦取得勝利的政權是（）

A、西晉

B、東晉

C、南朝

D、北魏

59、下列關于淝水之戰的表述，哪一項是錯誤的：（）

A、淝水之戰發生在4世紀后期

B、在大臣和軍民支持下，苻堅率軍攻晉

C、謝石、謝玄帶兵迎擊秦軍

D、淝水之戰是以少勝多的著名戰役 60、下列四個成語中，不出自淝水之戰的是:（）

A、投鞭斷流

B、草木皆兵

C、風聲鶴唳

D、破釜沉舟 61、東晉南朝江南地區經濟得以迅速開發的主要原因是：（）

Ａ、南方生產工具先進Ｂ、南方自然條件好

Ｃ、南方統治者施行仁政Ｄ、北方農民南遷，帶來先進的農業技術 62、北魏是下列哪個少數民族建立的政權：（）

Ａ、羯Ｂ、鮮卑Ｃ、氐Ｄ、匈奴 63、北魏孝文帝改革的根本目的是（）

A、促進北方民族融合 B、加速北方各民族封建化的進程 C、學習和接受漢族先進文化

D、鞏固北魏對中原廣大地區的統治 64、下來內容不屬于北魏孝文帝改革的是（）

A、把鮮卑族的姓氏改為漢族的姓氏 B、朝廷中禁止使用鮮卑語，必須使用漢語 C、生產糧食布帛多的可以免除徭役 D、學習漢族禮法，尊崇孔子，以孝治國 65、世界上首次將圓周率推算到小數點后第七位的數學家是（）

A、劉徽

B、祖沖之

C、張衡

D、酈道元 66、《水經注》是一部（）

A、地理著作

B、植物學著作

C、生物著作

D、農學著作

二、材料分析題：

1、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一他生活在春秋晚期，30歲左右便收徒講學，前后從事教育40多年。相傳他有弟子3000人，其中出名的有72人。他有關教育思想和教學方法的許多言論，成為后世傳頌的格言。他提倡“道之以德，齊之以禮”，主張以“德”教化人民，以“禮”治國。

材料二 他生活在戰國末期，是荀子的學生，他強調“法治”并提出“事在四方，要在中央；圣人執要，四方來效”的理論。

（1）材料一、二中的“他”分別指的是誰？他們各屬于“諸子百家”中哪一學派？（2）請用最簡練的語言指出材料一中“他”的歷史地位，并至少列出三條“他”有關教育思想和教學方法的著名言論。

（3）材料一、二中的“他”在治理國家的問題上，主張有何不同？試聯系現實，談談你對治國問題的認識。

2、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一“學而時習之”“溫故而知新”“知之為知之，不知為不知”“學而不思則罔，思而不學則殆”“己所不欲，勿施于人”。

材料二“民貴君輕”“天時不如地利，地利不如人和”“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。

（1）上述材料分別是中國古代哪兩位思想家的言論？他們都屬于“諸子百家”中哪一學派？

（2）結合所學知識概述材料一作者在思想、教育和文化方面做出的重要貢獻。

（3）上述言論中，你最感興趣的是哪句？針對此句，請談一下你的見解或者感想。

3、材料一 鼓勵農民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農經商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監督，一家犯法，鄰里如不告發，則十家連坐。材料二 舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他。??他被誣陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續推行，秦的國勢日趨強盛。

（1）上述材料從內容和結果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？這次變法發生的時間和目的分別是什么？

（2）為便于記憶，請用簡潔的語言概括材料一中的四項內容。

（3）根據材料一中加點的字，概括并寫出這次變法的特點。

（4）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？結合所學知識，你認為這次變法成功的原因是什么？

4、材料一 秦朝時，農民每年要將收成的2/3以上交給國家。當時，全國人口約2000萬，被征發去打仗、服勞役的有二三百萬，連婦女也被迫轉運軍糧，許多服役的人活活累死。材料二 秦朝時死刑種類多，共有10多種，如腰斬、車裂等。犯罪的人，輕者罰作苦役，重者動輒處死。一人犯法，親族都得處死；一家犯法，鄰里都受牽連。

材料三 他們斬木為兵，揭竿為旗，中國歷史上第一次農民大起義在大澤鄉爆發了。

（1）材料一、二反映了什么社會現象？

（2）材料二中“親族都得處死”“鄰里都受牽連”的刑罰當時分別稱作什么？

（3）材料三中的農民起義領袖是誰？他們為什么要進行起義？

（4）材料一、二與材料三之間有無聯系？為什么？

5、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一 “天子為治第（指建造住宅），令驃騎（將軍）視之，對曰：“匈奴未滅，無以家為也！”

──《資治通鑒·漢紀十一》

材料二 “今??上亡（無）以持一統，??臣愚以為諸（凡是）不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道（都要加以禁止），勿使并進。”──《漢書·董仲舒傳》（1）材料一中的“匈奴未滅，無以家為也！”是誰的名言？體現了他的什么精神？

（2）材料二反映了董仲舒的什么思想主張？其目的是什么？

（3）材料中的“天子”和“上”都是指西漢的哪一位皇帝？概括指出他對歷史發展做出的貢獻。

6、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

張騫出使西域開通了中西交往的通道。后來，漢朝設立西域都護，對西域進行政治、軍事管理，在通往中亞、西亞的路線上修道路、設驛站、筑長城，為來往使團、商旅提供食宿、交通和安全保護。沿著這條道路，千余年間，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術相繼西傳，西方的毛皮、漢血馬、瓜果以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等也紛紛東來。

（1）材料中“張騫出使西域”發生在哪位皇帝執政時期？他出使西域的目的是什么？

（2）材料中“這條道路”指的是什么？其大致路線是怎樣的？

（3）讀了上述材料，你能得出怎樣的結論和認識？

7、史學家翦伯贊盛贊張騫說：“他是一個冒險家，又是一個天才的外交家，同時又是一員戰將，真可謂中國歷史上出類拔萃之人物也。”《漢書》中有“張騫始開西域之跡”的記載。回答下列問題：

（1）指出張騫的主要活動及其歷史作用。

（2）公元1世紀左右，羅馬城內的豪華市區，設有專售中國絲綢的市場。說出當時的中國絲綢是怎樣運往羅馬的？這條橫貫歐亞的陸上通道為什么有“絲綢之路”的美稱？

（3）今新疆地區隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，始于漢武帝時期。其標志是什么？

8、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一 據《三國志》記載，毛玠勸說曹操“宜奉（利用）天子以令不臣（號令不聽話的諸侯）”，并“修（發展）耕植蓄（積蓄）軍資”。這樣，統一天下的大業就可以成功。

材料二 曹操采納謀士許攸的計策，??大敗袁軍。戰后，又消滅袁紹的殘余力量和一些軍閥，基本上統一了北方。207年，曹操北征烏桓，勝利班師途中，寫下了“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的詩句。

（1）材料一中，曹操是如何采納并實踐毛玠建議的？他接受毛玠的建議對統一北方有何作用？

（2）材料二中，“大敗袁軍”的戰役名稱是什么？這次戰役發生在哪一年？

（3）綜合兩則材料，指出曹操的“壯心”是什么？這一壯心有無實現，為什么？

9、閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一 “江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家”──《史記》

材料二 “江南地廣，或（有的地區）火耕水耨（用燒荒和原始的水稻耕作技術從事農業生產）。民食魚稻，以漁獵山伐為業”──《漢書》

材料三 “江南之為國盛矣。??地廣野豐（物產豐富），民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑。??絲綿布帛之饒，覆衣天下”──《宋書》

（1）材料一、二反映了江南地區怎樣的經濟狀況？你認為出現這種狀況的原因是什么？

（2）材料三反映了江南地區經濟狀況發生了怎樣的變化？這種變化的原因是什么？（3）江南地區經濟的發展有何歷史影響？

10、皇帝說：“如果名不正言不順，那么各種制度就不能確立。現在要禁用鮮卑語，統一使用漢語。那些年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語已成習慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續使用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官。” ⑴上文中“皇帝”指誰？他進行改革的主要目的是什么？

⑵除上文內容外，他還有哪些改革措施？

11、“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。”（1）、這是誰的話？

（2）、作者寫過什么書？內容如何？

12、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！“（1）這句話是誰說的？他的代表作是什么？

（2）這句話表達了作者什么樣的思想感情？ 參考答案:

二、1、答案要點：（1）分別是孔子、韓非子。各屬于儒家、法家。（2）歷史地位：是儒家學派的創始人，是一位大思想家，又是一位大教育家，對后世有深遠影響。著名言論：“學而時習之”；“溫故而知新”；“知之為知之，不知為不知”；“學而不思則罔，思而不學則殆”；“有教無類”；“因材施教”；“當仁不讓于師”；“三人行，必有吾師焉”；“學而不厭，誨人不倦”；“敏而好學，不恥下問”等。（答出四條即可）（3）不同：孔子主張以“德”教化百姓，以“禮”治國；韓非子強調“法”治，主張建立君主專制中央集權。認識：既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機結合起來。（答出其意即可）

2、答案要點：（1）分別是孔子、孟子的言論。儒家學派。（2）貢獻：他的思想核心是“仁”和“禮”，他的學說成為封建文化的正統思想，對后世影響極大；他收徒講學，總結出許多好的教育思想和教學方法；他還從事文化典籍的整理和傳播。（答出其意即可）（3）略。（此問是開放的，言之有理即可）

3、（1）商鞅變法。時間：戰國時期（或“公元前356年”，或“秦孝公在位時”）。目的：富國強兵。（2）獎勵耕織；獎勵軍功；建立縣制；編定戶口。（3）獎罰分明（獎勤罰懶，獎功罰罪）。（4）說明變法成功：“新法仍繼續推行，秦的國勢日趨強盛。” 變法成功的原因：順應了歷史發展的趨勢；制定了一系列具體有效的辦法；敢于同舊勢力斗爭；國君的支持和百姓的歡迎。（答出三點即可）

4、（1）反映了秦朝賦稅、徭役、兵役繁重；刑法殘酷。（2）“族誅”、“連坐”。（3）陳勝、吳廣。為了推翻實行殘暴統治的秦朝。（4）有聯系。正是由于秦朝統治殘暴，激化了社會矛盾，陳勝才號召大家舉行起義推翻秦朝。

5、（1）霍去病。精神：志向高遠的愛國主義精神。（2）思想主張：“獨尊儒術”。目的：穩固大一統局面。（3）皇帝：漢武帝（劉徹）。貢獻：使西漢王朝達到空前繁榮的階段；使秦以來的大一統局面得到進一步發展。（答出其意即可，若只羅列史實酌情扣分）

6、（1）皇帝：漢武帝。目的：聯絡大月氏攻打匈奴，打破匈奴在蔥嶺以東的控制局面。（2）道路：絲綢之路。大致路線：從長安往西，經河西走廊，越過今新疆境內，運到安息（古代波斯），再由安息轉運到西亞和歐洲大秦（古羅馬）。（3）結論和認識：張騫對開辟絲綢之路做出了重大貢獻；今新疆地區早在西漢（漢朝）時期就歸屬中央政權；絲綢之路是中國與亞歐（東西方）經濟文化交流的紐帶（橋梁）；絲綢之路是佛教和佛教藝術等傳入中國的通道；佛教在兩漢之際（漢朝時）傳入中國；絲織品（絲綢）是中國古代手工藝品的代表。（答出其中四點即可）

7、（1）主要活動：出使西域。歷史作用：開辟了“絲綢之路”，促進了中西經濟文化交流（開通了中西交往的通道，加強了西漢與西域各國的經濟文化交流）。（2）從長安往西，經河西走廊，越過今新疆境內，運到安息，再轉運到西亞和歐洲大秦。原因：中國精美的絲綢是這條交通線上運輸最多的商品。（3）西域都護的設置。

8、（1）曹操把漢獻帝遷到許，以天子名義發號施令；實行屯田。作用：使曹操在政治上取得主動權，基本解決了軍糧問題，為統一北方奠定了基礎。（2）官渡之戰；200年。（3）他的“壯心”是統一全國。沒能實現，因為曹操在赤壁之戰中慘敗，退回北方，不敢再輕易南下。他死后，形成了三國鼎立的局面。

9、（1）生產水平較低，經濟遠遠落后于北方，人民的生活有了衣食保障，但沒有很富裕的人。原因：三國以前，中國的政治、經濟中心大都在北方；當時江南地區人少地廣，長期勞動力短缺；生產技術和經驗也落后于北方。（答出兩點即可）（2）江南地區得到開發，農業、手工業經濟都得到了很大發展，成為全國繁榮昌盛的地方。變化原因：江南地區戰爭相對較少，社會秩序比較安定；北方人口大量南遷，給江南地區帶去了勞動力和先進的生產技術；南北方勞動人民的辛勤努力；統治者實行了一些有利于生產的政策；江南地區發展農業的自然條件優越。（答出三點即可）（3）為經濟重心逐漸南移奠定了基礎。

第三篇：《七年級歷史上冊總復習課》教學設計

《七年級歷史上冊復習課》教學設計

復習目標：

1.通過商鞅變法、統一國家的建立等史實，培養學生分析問題和解決問題的能力。

2.通過秦始皇、漢武帝等歷史人物，培養學生客觀評價歷史人物的能力。

3.通過北魏孝文帝改革等史實，了解民族關系的發展，認識民族團結的重要性。

4.通過造紙術、《傷寒雜病論》、《九章算術》、孔子及百家爭鳴等史實，認識古代科技發明和思想文化對世界文明發展的貢獻。

復習方法：

課外自主復習和課堂互動鞏固相結合 復習課時：2課時 復習過程：

第一課時

一、溫習知識點，構建知識網絡。師生共同完成。一）中華文明的起源 1.元謀人 北京人 2.半坡聚落、河姆渡聚落 3.黃帝、堯、舜、禹的傳說 4.如何計算歷史年代 二）國家的產生和社會變革 1.夏的建立；夏商西周的更迭 2.西周分封制 3.春秋五霸 4.戰國七雄

5.商鞅變法（主要內容、歷史作用、評價、啟示）三）統一國家的建立

1.秦兼并六國；統一國家建立的意義 2.秦始皇加強中央集權的措施 3.陳勝吳廣起義

4.漢武帝推進大一統的措施；評價漢武帝 四）政權分立與民族融合 1.人口南遷與江南的開發 2.北魏.孝文帝改革的措施、意義 五）科學技術 1.造紙術

2.數學：《九章算術》、祖沖之推算圓周率 3.醫學：張仲景《傷寒雜病論》、華佗“麻沸散” 4.地理：酈道元《水經注》 5.農學：《齊民要術》 6.建筑：都江堰、長城 師提問，生競答，或板演。

二、小結

三、作業

熟記以上知識點。師利用自習課時間檢查。

第二課時

一、按照“翻一翻”“寫一寫”“你問我答”三個環節展開小組合作競賽。

一）“翻一翻”

比賽學生翻書的速度，考查學生對課本的熟悉程度。每組選出1名代表參加翻書比賽。翻閱的內容為課文中的重點圖片、地圖、黑體字等。與歷史課代表比賽翻書速度，勝過課代表的，1道題目記1分。

投影題目： 第一組：

《秦朝行政系統簡表》 《春秋形勢圖》

《祖沖之》

第二組： 《秦長城示意圖》 《三國鼎立形勢圖》 《諸子百家簡表》 第三組：

《中國原始人類主要遺址分布圖》 《“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”》 《絲綢之路示意圖》 第四組： 《西漢疆域圖》

《秦王掃六合，虎視何雄哉！》 《戰國形勢圖》 二）寫一寫

考查學生對歷史名詞的正確書寫情況。每組一次派出1名同學在黑板上寫出答案。寫對一題記1分。共四題計四分。

投影題目： 第一組：

1.西周的都城在今天的（）

2.“醫圣”是（），他的主要著作是（）3.西漢政府設置（），統轄今天的新疆地區。

4.（）的書法作品有“飄若浮云，矯若驚龍”的美稱。第二組：

1.秦長城西起（），東到（）2.戰國七雄中位于最東邊的國家是（）

3.西漢時，監督和檢舉京師百官以及貴族不法行為的官職是（）

4.北魏孝文帝把都城從平城遷到了（）第三組：

1.通過推舉產生部落聯盟首領的辦法被稱為（）2.絲綢之路出發點是（），最遠到達（）（國名）3.我國現存的第一部完整的農學著作的作者是（）第四組：

1.我國歷史上第一部紀傳體通史是（）2.三國中魏國的建立者是（）

3.三國兩晉南北朝時期最高的藝術成就是（）

4.西漢王朝從公元前202年到公元8年，共經歷了（）年。三）你問我答

學生自擬3道題目。每一組輪流派出一名同學讀題，指明另一組的同學回答。答對1題記1分。

四）統計得分。表揚優勝組，對落后組提出要求，進行鼓勵。

二、作業

發放測試卷。要求學生課外完成。教師利用自習課講評。教學反思

通過“翻一翻”“寫一寫”“你問我答”三個環節展開復習，充分地調動了學生學習的熱情，較好地發揮了學生的主體作用。以小組為單位開展競賽活動，形式新穎，學生參與率高，培養了團結合作精神，增強了集體榮譽感。不足之處：需加強對課堂秩序的掌控能力；對學生自擬的題目，最好先看一下，避免出現“偏、難、怪”題目。

第四篇：語文版七年級上冊總復習材料

語文版七年級上冊總復習材料

第六單元

21.《論語》六則

一、文學常識

1.《論語》是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。《論語》是語錄體散文集，儒家的經典著作之一，南宋朱熹把《論語》和《大學》、《中庸》、《孟子》合為“四書”。2.孔子（前551-前479），魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創始人。主張“仁”、“愛”。

二、理解默寫

1．胡錦濤總書記在北京會見來自臺灣的國民黨主席連戰時，引用了《<論語>六則》中孔子的話“有朋自遠方來，不亦樂乎”表達了他見到遠道而來的朋友的喜悅心情。

2．當另別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應該采取的正確態度是：“人不知而不慍，不亦君子乎？”

3．《<論語>六則》中，孔子論述“學”和“思”辯證關系的兩個句子是：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

4.《<論語>六則》中論述終身學生的效果的句子是：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

5.在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用《<論語>六則》“三人行，心有我師焉”來表示。

7.生活中表示既善于從正面學習，也善于從反而借鑒的意思（與“取長補短”意思相近），我們常引用《<論語>六則》中的話：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

三、成語

1.溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認識現在。2.隨意所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

3.不亦樂乎：原意為“不也是很快樂嗎？”，現常用來表示達到過甚的程度 4.擇善而從：挑選好的，并加依從。指挑好的學，按好的做。

5.三人行，必有我師：幾個人同行，應該不恥下問，其肯定有作我老師的。指要虛心向別人學習。

6、三十而立：指人在三十歲前后有所成就。

7、四十不惑：指一個人到了四十歲，經歷了許多，已經有自己的判斷力了。

四、字形字音

不人知而不慍（yùn）學而不思則罔(wǎnɡ)思而不學則殆(dài)不亦說(yua)乎 知之者不如好（hào）之者 不逾矩（jǔ）

五、通假字

1.不亦說乎：“說”通“悅”，愉快，高興 2.學而不思則罔：“罔”通“惘”，迷惑不解

3.吾十有五而志于學 “有”通“又”，用在整數與零數之間。

六、古今異義：

1.可以為師 古：可以憑借（這一點）今：能夠 ．．

七、一詞多義

知：人不知而不慍（了解）．溫故而知新（理解）．而：學而不厭 學而不思罔，思而不學則殆 人不知而不慍（表轉折）．．．．溫故而知新 學而時習之 擇其善者而從之，其不善者而改之（表順承）．．．．

八、詞性活用

1．溫故而知新（新：新知識，新領悟，形容詞作名詞）2.學而時習之（時：按時，名詞作狀語）

九、句式歸納

1.溫故而新知，可以為師矣。

省略句，省略賓語，可以（之）為師矣。

譯：溫習學過的知識，獲得新的理解和體會，就可以做老師了。2.有朋自遠方來，不亦樂乎？

固定句式，不亦??乎？古代委婉反問的句式。

譯：有同門師兄弟從遠方來（與我探討學問），不也很快樂嗎？

十、重點問題

1.歸納文中有關談學習方法、學習態度和談思想修養的例句？ 關三則主要涉及學習方法，后三則主要涉及學習態度。

學而時習之，溫故而知新，學而不思則罔，思而不學則殆。——各從不同的側面表明學習的正確方法。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者；三人行，心有我師焉。擇其善者而從之——各從不同的側面表明學習的正確態度。

有朋自遠方來，人不知而不慍，三人行，必有我師可用于思想修養。2.下面這句話與文中哪句話意思接近？請寫出來，并談談你從中受到的啟示。不患不之不已知，患不知人也。（不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。）人不知而不慍。啟示做人應該寬容。

22.《世說新語》二則

一、《世說新語》與劉義慶

1.《世說新語》古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學、方正等三十六類，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事，較為集中地反映了當時社會上層人物的精神狀態和生活情況。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。本書故事以短小精悍為主。寫法上直敘其事，是六朝志人小說代表作。2.劉義慶南朝宋文學家，彭城人。

二、字形字音

歆（xīn）輒（zh?）尊君在不（fǒu）

三、重點實詞 日中（正午）．．下車引之（牽引，拉）． 3

相委而去（相，偏指友人）．

四、通假字

1．尊君在不？“不”通“否” ．2．

寧可以急相棄邪？“邪”通“耶”，相當于“嗎”，表示疑問 ．

五、古今異義

1.本所以疑，正為此耳。(所以 古：??的原因 今：因果關系連詞)2.與人期行。（期 古：約定 今：日期）3.相委而去。（委 古：丟下，拋棄 今：委托）4.元方入門不顧。（顧 古：回頭看 今：照顧）5.過中不至，太丘舍去。（去 古：離開 今：到）六、一詞多義

時：元方時年七歲（當時）

學而時習之（時常，常常）以：世以此定華、王之優劣(根據)寧可以急相棄邪（因為）可以為師（憑借這一點）可：何為不可（肯，同意）

寧可以急相棄耶（能，可以）

七、詞性活用

歆輒難之（難：形容詞作動詞，對??感到為難）．

八、翻譯句子

1．幸尚寬，何為不可？ 譯：（船里）恰好很寬松，為什么不同意？ 2．

寧可以急相棄邪？譯：難道能因為情況緊急就拋棄他嗎？

九、重點問題

1．《<世說新語>二則》中《期行》與《乘船》雖然都談到了“誠信”的問題，但側重點卻有所不同，試說明。

《期行》側重于要守信明禮，《乘船》側重于要對自己說的話負責，不能輕諾寡信。2.《乘船》中華歆和王朗的做法有何不同？你如何評價他們的優劣？

做法：華歆的做法是猶豫不決，不愿接受他人的請求；王朗則很輕易接受了他人的請求。后來作亂的人追來，華歆卻能急人所難，始終如一；王朗則輕諾寡信，只為自己。評價：華歆的品行優于王朗。盡管開始他對別人的要求感到為難而猶豫不決，但這是他處事謹慎的表現。而一旦答應了別人，他就一諾千金，不因情勢危急而棄人不顧，他是一個重諾重信的人。而王朗盡管開始有救人幫人之心，但一旦自身難保，便只顧自己，不顧別人，他是一個對自己說的話不負責任、輕諾寡信的人。

3.《期行》中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？你認為文中元方是個怎樣的孩子？

對：父親的朋友不守信用，還出言不遜，“無信”“無禮”在先，我們不能對七歲的小孩子求全責備。

不對：父親的朋友“下車此之”已經是悔過了，應該原諒他，而元方仍“入門不顧”，顯得不禮貌。（言之成理即可）

聰明伶俐，明白事理，能言善辯，落落大方，但有些傲慢 4.請寫出兩句關于“誠信”的名言警句 言不信者，行不果。——墨子 民無信不立。——孔子 5.劃分層次（見書本）

24． 木蘭詩

一、文學常識

1.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方民歌中的一首敘事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；與《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙壁”。

2.樂府：古代一種詩體。原是古代朝廷中管理音樂的機構，負責采集民間的詩歌，后來把樂府采集的詩歌也叫做樂府。

二、給下列加點字注音

機杼（zhù）可汗（ka hán）鞍韉（jiān）轡頭（pai）燕山（yān）．．．．．．戎機（rónɡ）朔氣（shuò）金柝（tuò）著我舊時裳（zhuó）阿姊（zǐ）．．．．．

三、理解默寫

1.南北朝樂府北方民歌《木蘭詩》中木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

2.面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是：愿為市鞍馬，從此替爺征。

3.木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。4.木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。5.《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。6.寫木蘭奔赴戰場的矯健雄姿的詩句：萬里赴戎機，關山度若飛。7.描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

8.概括戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰死，壯士十年歸。

9.有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：將軍百戰死，壯士十年歸。

10.描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。11.從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？

“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。”

12.《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

13.成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》，其原話是：

“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”

四、成語

“撲朔迷離”（出自《木蘭詩》）：比喻事情錯綜復雜，難于辨別。

五、通假字

1.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，貼上，粘貼。2.出門看火伴：“火”通“伙”，伙伴。3.著我舊時裳：“著”通“著”，穿。

六、古今異義

1.卷卷有爺名。爺：古義：指父親 今義：指爺爺，即父親的父親。2.雙兔傍地走。走：古義：跑 今義：行走

3.但聞黃河流水鳴濺濺。但：古義：只，副詞 今義：轉折連詞 4.出郭相扶將。郭：古義：外城 今義：姓氏 5.賞賜百千強。強：古義：有余 今義：強壯，強大 七、一詞多義

市 東市買鞍馬。（集市，市場）． 愿為市鞍馬。（名詞作動詞，買。我愿意為此去買鞍馬）．帖 對鏡帖花黃。（“帖”通“貼”，貼上，粘貼）． 昨夜見軍帖。（名詞，文告）．戶 木蘭當戶織（門）． 當戶理紅妝（窗）．

八、特殊句式及重點句子翻譯 1.愿為市鞍馬。

省略句。愿為（此）市鞍馬。“此”指代父從軍這件事。譯:愿意為此去買鞍馬。2.問女何所思？

倒裝句。“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。譯：問一聲閨女想的是什么？

九、指出一列句子的修辭手法。

十、重點問題

1、全詩按照時間順序可分為五部分，各用四個字簡單概括內容。第一部分（1-2段）替父從軍。第二部分（第3段）征途思親。第三部分（第4段）十年征戰。第四部分（第5段）獲勝辭官。第五部分（第6段）歸家團聚。結尾附文

2.這首詩是如何安排詳略的？

這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出了木蘭深明大義，不慕名利，愛國也愛親人的品質，與“木蘭是女郎”的形象相吻合，突出本詩的中心。

3.將下列句子填空完整，品味疊詞的表達效果。①軍書十二卷，（卷卷）有爺名。②（唧唧）復（唧唧），木蘭當戶織。③但聞黃河流水鳴（濺濺）。

④小弟聞姊來，磨刀（霍霍）向豬羊。

品味：這些疊詞使詩句具有節奏美，還加強了聲音的質感，體現了民歌質樸的風格。4.歸納詩歌主題：

通過記敘木蘭代父從軍，榮歸故里的故事，塑造木蘭這一愛國愛家的巾幗英雄形象，贊頌了木蘭勤勞善良、深明大義、勇敢機智、純樸孝順、堅忍不拔和不貪圖利祿的精神。

25．《詩五首》

一、文學常識

1.賀知章：唐代詩人，字季真，自號四明狂客，性情放誕，善長詩歌，擅長草隸，“吳中四士”之一。代表作《詠柳》《采蓮曲》

2.李商隱：唐代著名詩人，字義山，號玉谿生、樊南生。代表作有《登樂游原》等。8

有《李義山詩集》。與杜牧并“小李杜”。

3.鄭谷：唐代詩人，字守愚。其詩多寫景詠物之作，詩作有《云臺集》

4.王勃：唐代詩人。字子安。著作《王子安集》。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文詩齊名，并稱王楊盧駱，亦稱“初唐四杰”。

5.劉禹錫：唐代著名詩人，字夢得。詩集有《劉賓客集》。

二、理解填空

1.王勃《送杜少府之任蜀州》寫送別的地點和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津；勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達、爽朗的胸懷的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。

2.王勃《送杜少府之任蜀州》本詩中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩是：海內存知己，天涯若比鄰。

3.畢業了，你和你的好友將天各一方，彼此也許有些傷感，但王勃說得好：海內存知己，天涯若比鄰；這是對彼此最好的勸慰。雖然現代社會通訊便捷、快速，但分別時，不妨還是用蘇軾名句但愿人長久，千里共嬋娟作為對彼此的衷心祝福吧。

4.唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句。由此可聯想到王勃《送杜少府之任蜀州》的兩句詩是：無為在歧路，兒女共沾巾。

5.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：本詩中，表達了詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現的理趣）的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

6.《酬樂天揚州初逢席上見贈》引用典故表現詩人復雜心情的詩句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。回顧貶謫生活，表達不滿憤懣的詩句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

7.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中與“海日生殘夜，江春入舊年”蘊涵哲理一致的詩句有：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

8.《夜雨寄北》借景物描寫表達詩人愁苦之情的詩句是巴山夜雨漲秋池。表達詩人奇特的想象美好的憧憬的詩句是何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

9.李商隱的《夜雨寄北》:超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

10.《回鄉偶書》中寫詩人離鄉之久，回鄉之晚的詩句是：少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

三、主題

1.《回鄉偶書》：通過對詩人初來乍到故鄉之時的情景描寫，表達作者老來還鄉，感到物是人非，無所適從的思想感情。

2.《夜雨寄北》：通過歸期的問詢和回答，表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉之情。3.《淮上與友人別》：通過對詩人與友人握別于淮上渡口情景的敘述和描寫，表現了友人間依依惜別之情。

4.《送杜少府之任蜀州》：通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了對友情的豁達態度。5.《酬樂天揚州初逢席上見贈》：詩人以“沉舟”“病樹”自喻，但并不甘心沉寂，表達了作者對生活的樂觀態度和進取精神。

２６、賣油翁

１、歐陽修，宋代政治家、文學家。“唐宋八大家”：韓愈，柳宗元，歐陽修，蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏。

２、重點字詞：（１）、徐以杓酌油瀝之

“杓”通“勺”

（２）、以：①因為：以此自矜②憑：以我酌油知之③用：以錢覆其口／以杓酌油瀝之。

（３）、自矜：自夸。

釋：放下。

睨：斜著眼睛看。，但：只是。

頷：點頭。之：補足音節，不譯。

忿然：惱怒的樣子。

乃：于是，就。

置：放。

遣：打發。

３、翻譯：（１）無他，但手熟爾。（沒有什么別的，只是手法熟練而已。）（２）爾安敢輕吾射？（你怎么敢輕視我的射技呢）（３）以我酌油知之。（憑我倒油懂得了這個道理）

（４）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之（用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子舀油往葫蘆里倒

４、本文告訴人們一個道理：熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。

５、課文分析：第一段寫陳堯咨因“善射”而“自矜”，而賣油翁對此不屑一顧：“睨之”“但微頷之”，為下文兩人的碰撞埋下伏筆。本段主要以動作描寫為主。第二段主要是對話描寫，對過對話展現人物的性格特點。陳堯咨“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射”，言語之中不乏輕蔑和質問之意。賣油翁答道：“無他，惟手熟爾。”流露出藐視之意，并親自酌油，用事實說明了這個道理。

６、文中塑造了陳堯咨和賣油翁兩個人物，你認為哪一個才是主要人物？為什么

２７、三峽

１、作者是北魏地理學家酈道元。選自《水經注》。三峽指：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

２、重點字詞：（１）、通假字：略無闕處

“闕”通“缺”，缺口（２）、一詞多義：絕：①斷：沿溯阻絕

②極高的：絕yan多生怪柏

③斷絕，消失：哀轉久絕

（３）、其它重點詞：自：在。

略無：一點沒有，完全沒有。

襄：上。

沿：順流而下。

溯：逆流而上。

或：有時。

飛漱：這里是“沖蕩”的意思。

清榮峻茂：江水清澈，兩岸山峰高峻，山下草木茂盛。

良：確實，實在。

屬引：連續不斷（屬：連續；引：延長）。

３、翻譯：

（１）、自非亭午夜分，不見曦月。譯：如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能見到日月的。

（２）、雖乘奔御風不以疾也。譯：即使是騎著快馬，駕著風，也沒有這么迅疾。

（３）、素湍綠潭，回清倒影。譯：白色的急流清波回旋，綠色的水潭倒映出各種景物的影子。

４、原文填空：

（１）、本文先寫山勢，突出其“連綿”（“兩岸連山，略無闕處”）和“高聳”（“重巖疊嶂，隱天蔽日”）的特點。繼寫水勢，“夏水襄陵，沿溯阻絕”，寫水之盛；“雖乘奔御風不以疾也”，寫水之速。不僅如此，還以“朝發白帝，暮到江陵”來烘托，更加寫出水之盛與水之速。這樣的描寫我們會聯系到李白 “朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的不

朽詩篇。

（２）、寫春冬之景的句子，秋季景色的句子，寫猿聲的句子。５、欣賞：

（１）、引用漁歌的作用：反襯出三峽深秋的清幽寂靜，進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋季肅殺凄涼的氣氛。

（２）、本文語言精致洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們的感傷程度；描寫三峽春冬之時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字；“飛漱其間”的“飛”字形象寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢，“或王命??不以疾也”從想象角度側面虛寫三峽水流洶涌湍急的特點。）６、文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

語文版七年級上冊語文詩詞復習

一、雜詩

君自故鄉來，應知故鄉事。來日倚窗前，寒梅著花未？

1、《雜詩》以 白描 的手寫來，于平淡無奇中簡潔而形象地抒發了游子的思鄉之情。

2、這首詩開篇連用兩個“故鄉”有什么作用？“應知”有什么妙用？

答:看似重復，實則形神畢現地表達了離家游子的欣喜之情。“應知”一詞近乎口語，又略帶主觀臆測，卻生動地表現出“我”急于了解故鄉風物人情的殷切鄉思。

3、所謂“故鄉事”包括宗族家眷、鄰里鄉情、風物民俗等等，應該很多很多，可詩中只問：“來日綺窗前，寒梅著花未”。為什么“我”唯獨眷戀著“綺窗前”的寒梅呢？

答：人的思鄉之情懷，往往是和那些跟自己關系密切的事物相聯系的。可以這樣設想，綺窗前的寒梅與“我”在家鄉時的生活息息相關。它使“我”想起家人朝夕相處的親情，想起友人圍爐夜話時的溫馨??這里的寒梅已不再是純粹 的客觀事物了，它已被詩化、典型化了，成為一個意象。詩人正是通過“寒梅”這個意象，將抽象的情感具象化了。

4、這首詩的語言特點是：語言質樸、平淡，卻又意味無窮。

二、夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

1、《夜雨寄北》中“巴山夜雨漲秋池”，說明自己身處的環境，透露出羈旅之愁與不得歸之苦。“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。“何當”這個表示愿望的詞，是從“君問歸期未有期”的現實中迸發出來的；“共剪??”“卻話??”是由當前的苦況所激發的對未來的歡樂的憧憬。這首詩中“期”字兩見，“巴山夜雨”重復，正好構成了音調與章法上的音調與章法上的回環往復之妙，恰恰表現了時間與空間上的回環往復之妙。

1．這首詩選自《李義山詩集》。作者李商隱，字義山，號玉溪生、樊南生，唐代詩人。這首詩是（體裁）七言絕句。

2、“巴山夜雨漲秋池”說明了自己身處的環境，不僅遙遠，而且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦。

3、賞析“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”

①描繪：我什么時候才能在西窗之下同你一道剪燭夜談，再來敘說今日巴山夜雨的情景呢？

②寫法：這兩句是虛寫，想象回家后與親友團聚時的情景。③抒情：抒發游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉之情

三、淮上與友人別

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦

1、“楊子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”。這一聯，先交代握別的時間和地點，次寫彼此分別，愁上心頭的況味。“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒寫到極致。這里雖只寫“渡江人”，然而彼此羈旅漂泊，南北乖離，君愁我亦愁的內心波動，躍然紙端，這 一聯是借景抒情，寓情于景，情景結合。

2、“數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦”。這一聯即景生情，“風笛”“離亭”都具有特殊的意蘊，烘托了離人的特殊的心境，頗具典型意義。

四、送杜少府之任蜀州 ?

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。

1、《送杜少府之任蜀州》首聯“城闕輔三秦，風煙望五津”屬“工對”中的地名對，寫得十分壯闊，十分工整。

2、頷聯寫離情別意，重在寫出相同之處，即同為宦游人。

3、頸聯“海內存知己，天涯若比鄰。”只要是相知如己，即使天涯海角，也像鄰居那樣近在咫尺，意思是親密無間。這是惜別之意，也是寬慰的話，道出彼此情意之深，為下句作了鋪墊。

4、尾聯以“無為在岐路，兒女共沾巾”互勉。王勃這道送別詩，一洗酸楚的情調，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。

五、酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》這是一首酬答詩，是詩人劉禹錫回贈給詩人 白居易（字樂天）的。

2、“情舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。這兩句通過用典（哪兩個典故，分別有什么作用？），表現了詩人頗具復雜的心情。闊別已久，今朝歸來，人事全非，抒發了無限悵惘的心情。

3、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。劉禹錫以“沉舟”“病樹”自喻，固然不無惆悵，卻也頗為豁達。沉舟側畔，有千帆競發；病樹前頭，正萬木逢春。詩人用這樣異常達觀的態度來應對世變，勸誡白居易不必為自己的遭遇而感到寂寞、蹉跎、憂傷。這一聯，突然振起，一變憂傷低沉的情調，尾聯便乘勢而下，表現了詩人振作的精神。含義：新事物終將代替舊事物。

4、“今日聽君歌一曲，暫憑情酒長精神”。劉禹錫在朋友的熱情關懷下，振作精神，投向生活，表現了詩人堅韌不拔的意志。這首詩寫得起伏跌宕，沉郁中 見豪放，是酬答詩中的優秀之作。

25課各詩主旨

1、《雜詩》表面了作者的思鄉之情。

2、《夜雨寄北》表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉之情。

3、《淮上與友人別》表達了作者和友人依依惜別之情。

4、《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了對友情的豁達態度。

5、《酬樂天揚州初逢上見贈》表達了作者對生活的樂觀態度和進取精神。

六、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、詩中“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”。首句寫景兼寫時令。寫景則專取楊花，寓意為“漂泊無定”；而子規鳴叫，是用其“不如歸去”的諧音。這種寫法，既合事理，雙能表現出李白當時的心情：對王昌齡被貶謫一事的悲哀和同情。

2、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

運用擬人手法，通過想象，將明月人格化，托月寄情，使明月成為詩人的化身，形影相隨地送老朋友于貶謫之地，表達了對友人的同情、關切、思念之情。

七、登飛來峰

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

1、《登飛來峰》中“飛來上千尋塔，聞說雞鳴見日升”。據傳說，這座山是從天上飛來的，自然就被蒙上了一層神秘的色彩。山的高聳自不必說，塔建在山上更顯其高，故云“千尋”。這里極寫登臨之處的高聳，為下句伏筆。不僅山高，而且時值破曉，雄雞高唱，紅日噴薄，一幅生機勃勃的景象，又為下句蓄勢。這兩句表面上看是寫景，實際上是為下面的抒情作鋪墊。

2、“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”“浮云”常被用來比喻讒佞小人或其他的消極事物。這首詩，前兩句側重寫景，后兩句側重抒情；前者為后者鋪墊，后者為前進升華。

八、題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

1、《題破山寺后禪院》這首詩通過寫游破山寺后禪院的觀感，抒發了寄情山水 的隱逸情懷。整首詩以“靜”字貫之。

2、“清晨入古寺，初日照高林”。清晨時分，萬物尚未醒來，詩人已登山入寺。旭日東升，照耀著高山上的樹林。首聯既點題，又突出一個“靜”字。“曲徑通幽處，禪房花木深”“曲徑”已暗含“靜”意，通往的又是幽深的后院，禪房則坐落在花從樹林的深處。這是何等幽深靜謐的環境！詩人驚嘆、陶醉、艷羨之情躍然紙上。

3、“山光悅鳥性，潭景空人心”。青山映著朝陽的光彩，使鳥兒歡躍不已、放聲歌唱。詩人以動寫靜，以鳥兒襯托山谷的幽靜，正所謂“鳥鳴山更幽”。這里表面寫鳥寫山，實則寫人。詩人賦予鳥兒的情感，借助鳥兒抒寫自己的內心感受。幽谷清潭令人擯棄了塵世的喧囂和一切世俗雜念，超然物外，心中唯有清凈空靈。此聯承接上聯，又遞進一步；幽靜的環境凈化了人心，物我合一，連心底也“靜”了。

4、“萬籟此都寂，但余鐘馨音”全詩至此，這“靜”也達到了絕頂境界；山靜、林靜、潭靜、寺靜，萬物靜、人心靜，簡直是無物無我。

5、簡析全詩如何體現“靜”字？

答、清晨時分萬物尚睡，詩人已登山入寺，突出“靜”；“曲徑”已暗含“靜”，“禪房”深藏花木從中，環境幽深靜謐；“山光悅鳥性，潭景空人心”以動襯靜，映襯出萬籟俱寂的寧靜氣氛。

九、望岳

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小

1、《望岳》全詩無一“望”字，卻處處寫望見的泰山的景物：由遠而近，由大而小，由望岳而想象到將來登岳的情景。

2、“岱宗夫如何？齊魯青未了”。首句設問，總（望）括泰山的全貌，而突出其雄偉高大的山勢。

3、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。(描寫)大自然把神奇秀麗都聚集到泰山，山南山北明暗不同。寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象。此句運用擬人手法，鐘字將大自然寫得有情有義，表現出近望泰山的神奇秀麗，割字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的氣勢。

4、“蕩胸生層云，決眥入歸鳥。”(描寫)山中升起層層云氣，看后使人心胸開闊激蕩。這是由遠觀而近看，詩人仍然在望，表現了詩人對大好河山的無限眷戀和熱愛的感情。

5、“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是寫由望岳而產生的登岳的愿望。寫出泰山雄偉高俊的特點，充分體現了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

十、觀滄海

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

1、《觀滄海》這是曹操《步出夏門行》的第一章，作于建安十二年（207）寫曹操北征烏桓時的體驗和復雜的心態。

2、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

日月的運行，好象是從這浩淼的海洋中出發的，銀河星光燦爛，好象是從這浩淼的海洋中產生出來的。仿佛大海孕育了宇宙天地，締造了世間萬物，用夸張、互文的修辭手法和奇特的想象，創造了一個極其開闊的意境，生發出作者氣吞山河，囊括宇宙的豪邁氣概。

30課各詩主旨

1、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》通過對景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇的深切同情和關切。

2、《登飛來峰》作者登塔遠望，表現了他高瞻遠矚，不畏困難的心情。

3、《題破山寺后禪院》通過寫游寺后禪院的觀感，抒發了寄情山水的隱逸情懷。

4、《望岳》表現了詩人不怕困難敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。

5、《觀滄海》通過寫大海之景象，表現了作者氣吞山河、囊括宇宙偉大的氣概。

第五篇：七年級上冊英語總復習材料

七年級上冊英語總復習材料

一、重點詞匯

1.in the same class

在同一班

2.study … with…

與…一起學習…

3.No problem

沒問題

4.by the way

順便問一下

5.speak Chinese

講漢語

6.only a little

只有一點點

7.Of course =Sure

當然

8.helpstudy each other 互相幫助/學習

9.live in …

居住在…

10.the same age as … 與…同歲

11.want to do sth.想要做某事 12.come to China

來到中國

13.in English

用英語

14.help sb.with sth.幫助某人做某事

15.the Great Wall

長城

16.at the English corner 在英語角

17.be helpful to…

對…有幫助

二、句型:

1.May I do sth.? 我可以做某事嗎?

e.g.: May I knowhaveask your name?

May I study English with you?

May I call you Mike?

2.like … very much a lot 非常喜歡……

like … a little

有點喜歡…

not like … at all

根本不喜歡……

not like … very much

不是很喜歡……

三、語法:

(一)一般現在時

1.肯定句:

We speak Chinese

否定句:

We don’t speak Chinese.一般疑問句:

Do you speak Chinese?

回答:

Yes, we do.No, we don’t.2.肯定句:

Mike speaks English.否定句:

Mike doesn’t speak English.一般疑問句: Does Mike speak English?

回答:

Yes, he does.No, he doesn’t.3.動詞第三人稱單數構成形式:見書本107頁 主格 賓格

主格

賓格

第一人稱

I me

we us

第二人稱

you you you you

第三人稱

he

him

They

them

she

her

it

it

主格:在句中當句子主語

e.g.I have a good friend.He has a good friend.賓格: 在句中當動詞的賓語或介詞的賓語,形成動賓或介賓結構.Please call me Mike.(動賓)

Give it(動賓)to me(介賓).Help us find him.(動賓)

人稱代詞排列順序：（可記住口訣）

you, he and I;we, you and they;he and she

口訣： 對你尊重you在前，謙虛禮貌I最后；

我們人多力量大，we要排在you之前，they委屈墊在后；

兩性并列不平等，紳士風度放一邊，he 在前she在后。

特殊情況：

1.為了強調某人稱，或是出現在承認錯誤之類的句中時，應把第一人稱的I，放在前。

2.當說話人I的身份很高或回憶往事時，可以先說I。

形容詞性物主代詞

名詞性物主代詞

單數 第一人稱 my mine

第二人稱 your yours

第三人稱 his his

her hers

its its

復數 第一人稱 our ours

第二人稱 your yours

第三人稱 their theirs

形容詞性物主代詞，也稱非獨立性物主代詞，不能單獨使用,必須與名詞共同使用.e.g.my name

your mother

his friend

their teacher

Topic2 Come and meet my family 1.職業名稱

teach(教)

---------teacher(教師)

study(學習)---------student(學生)

work(工作)

---------worker(工人)

drive(駕駛)

---------driver(駕駛員)

farm(農場)

---------farmer(農夫)

cook(烹調)

---------cook(廚師)

1.對應詞:

teacher---------student

nurse---------doctor

2.office worker公務員

policeman警察

waiter男服務員---------waitress女服務員salesman 男售貨員---------salesgirl女售貨員

3.家庭成員

grandfather---------grandmother

grandpa

---------grandma

father

---------

Dad

mother---------Mum

Uncle

---------aunt

son

---------daughter

brother

---------sister

二、詞組

1.工作場所:

in a school

在學校

in a hospital

在醫院

in an office

在辦公室

in a shop / store

在商店

on a farm

在農場

2.a student of Grade Seven 一名七年級的學生

have a job

有一份工作

look after…

照顧……;保管……

a photo of my family

一張我家的相片

have a look

看一看

the young woman in yellow 穿黃衣服的年輕女士 on the sofa

在沙發上

三、句型:

1.I’m home.我回來了.2.Come in and make yourselves at home.請進, 請別客氣.3.What a nice pl ace!

多漂亮的一個地方!

4.Please have a seat= Please sit down.請坐!

5.My parents are both office workers.我父母二個都是公務員.We all love our work.我們都喜愛我們的工作.注意:both指兩者“都”;

all指三者或三者以上“都”

四、語法:

(一)提問職業:

1.What do you do? I am a doctor.2.What does he she do? He She is a doctor.(二)提問工作場所:

1.Where do you work?

I work in a hospitalschool

2.Where does he she work ?

HeShe works in an officeon a farm.(三)名詞所有格: s’ 或’s, 表示“……的”

Kangkang’s grandfather康康的祖父母

Jane’s family tree

珍妮的家譜

Teachers’ book

教師用書（教師們的書）

something to drink 喝的東西

something to eat

吃的東西

have dinner

吃飯;吃正餐

have breakfast

吃早飯

have lunch

吃午飯

have supper

吃晚飯

二、句型;

1.help oneself(to sth)請自便(吃些某物)

2.would like = want 想要

Would you like some eggs? = Do you want some eggs?

What would you like to drink? = What do you like to drink?

3.Give me some meat.= Give some meat to me.4.Why not have some milk? 表示提建議 5.Let’s have some milk.表示提建議

6.May I take your order? = May I help you?(限于用餐)

7.Wait a moment, please.請稍等片刻.8.What do you think of the coffee? = How do you like the coffee? 你覺得咖啡怎么樣?

9.Would you like to have dinner with me?(表邀請)

Ok.I’d love to

10.I’m very glad to be here.我非常樂意呆在這兒

11.Any more rice? 再來些米飯怎么樣? 12.They are all friendly kind to me.他們都對我很友好。

三、語法: 可數名詞和不可數名詞的量

(一)可數名詞: 可直接用基數詞表具體的量

表“一”：a cake book hamburgerbike

an apple orange egg

two cakes three books four apples five eggs

（二）不可數名詞：可用數量詞來表示具體的量

a cup of tea coffee

two cups of tea coffee

a glass of milkwaterjuice

three glasses of milkwater juice

a bowl of … 一碗……

two bowls of …

兩碗……

a box of … 一盒箱……

two boxes of …

兩盒箱…… a bag of … 一袋……

two bags of …

兩袋……

a bottle of … 一瓶……

two bottles of …

兩瓶……

a kilo of … 一公斤……

two kilos of …

兩公斤……

a kind of …

兩種……

two kinds of…

兩種……

a plate of …

一盤……

two plates of…

兩盤……

a basket of eggs …

一籃/筐雞蛋……

two baskets of eggs… 兩籃雞蛋……

a pair of …

一雙/副/對……

two pairs of…

兩雙/副/對……

(三)模糊的量

some既可以修飾可數也可以修飾不可數名詞

a few + 可數

表示若干一點 a little + 不可數 表示若干一點

many + 可數

許多

much + 不可數

許多

some apples

一些蘋果

some meatwater 一些肉水

a few friends

幾個朋友

a little water

一點點水

many friends

許多朋友

much water

許多水

Unit 4 Having Fun

Topic 1 Can I help you? Topic 1 Can I help you?

詞匯：

1.數詞：21-101

注意：A.forty;eighty;B.讀音： ~teen 與 ~ty

2.名詞：可數名詞與不可數名詞的劃分

3.詞形變換：

also（同義詞）too

each（同義詞）

every

kilo（復數）kilos

watch（復數）

watches

mouse（復數）mice

expensive（同義詞）dear

waiter（對應詞）waitress

try（第三人稱單數）tries

sell（反義詞）buy

4.詞語與短語：

on the fourth floor

在第四層樓

try on

試穿

be on sale

減價（出售）

another pair of pants 另一條褲子

two yuan a kilo

每公斤兩元

sell / buy… for…

以…價出售/ 購買

have a look

看一看

a clothing shop

一家服裝店

run over to…

跑到…

two bags of salt

兩包鹽

two kilos of eggs

兩公斤雞蛋

six bottles of milk

六瓶牛奶

Thanks anyway

仍然感謝。Don’t worry.別擔心。

Here is your change.找你零錢。

5.購物用語：

服務員或營業員： What can I do for you?

Can / May / Could I help you?

回答：

Yes, please.I’d like(to buy)… I want(to buy)…

I’m looking for…

Do you have…?

談論事物：

How do you like…? = What do you think of…?

How do you look in this dress? Not bad.How do the pants fit? They’re too long.詢問價格：

How much is ＋主語（單數或不可數）？

How much are ＋主語（復數）？

How much do you want for something?

討論價格：

How / What about thirty yuan?

That’s too expensive.It’s a good price.The price is good.表示感謝： Thanks a lot.Thanks very much.Thanks anyway.回答：

Not at all.That’s all right.You’re welcome.請求幫助：

Could you do me a favor? = Could you do a favor for me? = Could you help me?

決定與否： I’ll take / have / get / buy it.易錯點：

1.some 常用于肯定句；any常用于否定句或疑問句。

e.g.I have some friends.I don’t have any friends.Do you have any friends?

some 用于否定句時，希望得到對方肯定回答或征詢意見

e.g.Would you like some bread?

Do you want some corn and wheat?

2.try on the dress

try the dress on

try it on(T)

try on it(F)

3.a pair of pants / shoes / glasses

an umbrella

4.How much is this pair of shoes?(T)

How much are this pair of shoes?(F)

Topic 2 They are having a picnic 詞語與短語：

be free

空閑；自由

visit a friend

拜訪朋友

on Sunday

在星期日

go to West Hill

去西山

make a plan for…

為…制定計劃

tomorrow afternoon 明天下午

tell somebody about something 告訴某人有關事項

right away

立刻；馬上

discuss something

討論某事

go swimming

去游泳

go out for a picnic

出去野炊 make a telephone call 打電話

have a discussion

討論

do shopping

購物

go home

回家

make a picnic plan

訂一份野炊計劃

Don’t forget

不要忘了。

speak to somebody

跟某人說話

take a message

捎口信

ask somebody to do

叫/要求某人做某事

call somebody back

給某人回電話

give somebody a call 給某人打電話

give somebody a message 給某人口信/消息

carry water

提水

collect firewood / garbage 撿柴火/垃圾

prepare food

準備食物

wash the dishes

洗碗筷 eat an apple

吃蘋果

sing a song / songs

唱歌

have a picnic

野炊

look at a picture

看圖

read a book

看書

play the guitar

彈吉他

fly a kite

放風箏

run after somebody / something 追逐某人/某物

eat / have dinner

吃飯

listen to the radio

聽收音機

have a meeting

開會

電話用語：

1.-Hello!--Hello!

2.自己：this;對方：that

e.g.This is …

我是…

Is that …? 你是… 嗎？ Who’s that? 你是誰？

3.What’s up?

4.May I speak to …, please?

5.I beg your pardon?

6.Can I give her a message?

7.Could you ask her to call me back?

同義句：

1.Let’s make a plan for the picnic.= Let’s make a picnic plan.2.Let’s discuss.= Let’s have a discuss.3.I’ll call her right away.= I’ll make a telephone call to her right away.= I’ll give her a call.4.She isn’t in now.= She isn’t here now.5.Can I give him a message? = Can I give a message to him?

1.must與have to的區別：

must受主觀條件限制，表“必須”；have to受客觀條件限制，表“不得不”

e.g.We must study hard.I have to look after my mother at home.She is ill.